财政金融课程标准(2)

财政金融课程标准

课程编码：06011334 课程类别：选修课

适用专业：电子商务授课单位：经管

学时：22编写执笔人及编写日期：马建华2010.4学分：审定负责人及审定日期：

1.课程定位和课程设计

1. 1课程性质与作用

课程的性质: 是电子商务专业的专业拓展课程，是校企合作开发的基于会计工作过程的课程。

课程的作用: 随着我国社会主义市场经济的发展，财政金融的地位、功能和作用越来越重要。财政金融改革是我国经济体制总体配套改革的重点之一，财政金融制度已成为国家宏观经济调控体系和整个社会主义市场经济体制的一个重要支柱。这门课正是为财经类专业的学生学习和掌握财政金融的需要而开设的。

本课程定位为：

通过本课程的教学，首先要解决的是学生对知识财政金融的认知问题，培育学生对学习财政金融知识的兴趣，了解社会实践中的财政金融在专业工作、社会生活中的功能和表现。他以经济学为前导课程,以电子商务营销为后导,分析国家宏观调控政策,把握商机,会计算电子商务活动中设计税收问题。

1.2课程基本理念（注：主要是指导性的思想观念）

一个认知：通过本课程的教学，首先要解决的是学生对财政金融知识的认知问题，培育学生对学习财政金融知识的兴趣，了解社会实践中的财政金融在专业工作、社会生活中的功能和表现。

两个基础：会计类岗位职业专业综合能力的养成课程。

三个基本：即本课程教学内容主体是税收的基本职守、基本理论、基本能力。

四个目标：本课程应实现认知专业知识；夯实专业基础；履行岗位技能；具备观察、理解能力等四个教学目标。

1.3课程设计思路（注：主要是有本专业特点课程实施蓝图和路径的描述）

（一）目前存在的主要问题：

由于本课程教学内容知识性、专业性太强，长期以来存在：

1、理论与实践脱钩，只注重学习财政金融方面的理论知识，而对于纳税报税的实际操作太少。

2、本科、大专、中专等不同层次的教育内容选择性不明显，无职业教育特色。教材选

择面较窄，市面上绝大部分是面向本科层次的教材，真正面向高职高专的教材很少。

3、学生学习难度太大，不易理解，学习无兴趣，被动学习的局面相当普遍。

4、教学方法单一，创新性弱，考核评价方式没有创新。

（二）课程设计思路：

1、重点突出、降低起点、重构基础、反映前沿。

2、教学目标定位：根据专业培养目标的要求，按照知识、素质、态度、职业准备的培养定位，调整教学培养目标。体现了认知和能力训练的教学要求。

3、符合职业技能教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。使教学内容具有可读性、趣味性、实践性。尽量形成综合化或模块化教学内容结构，具有层次性。

4、进一步加强实践性教学环节和财税专业实验室的建设，为学生创造更多的实践机会，以进一步提高学生的实践能力和创新能力。

5、充分汲取现代税收理论研究和实践领域的新思想、新观念、新制度、新方法，不断更新课程教学内容，继续建设并完善课程体系。

6、加强教学过程及考核评价的管理控制，使课程教学水平和教学效果更上一层楼。

2.课程目标

（1）通过学习使学生了解我国现行财政金融制度，认识开征各税的现实意义，明确本课程的重要意义，激发学生学习的主动性，努力学好本门课。

（2）要求学生通过学习理解和掌握税制各要素的内涵及相互关系，掌握中国税制实务中各税种的基本法律内容、应纳税额的计算方法，了解税收行政管理法律制度的主要内容。

（3）通过学习使学生具备相应的业务操作能力，毕业后经过一段时间的实践，能够胜任各类企业和各级财政部门、税务部门、各类事业、行政单位的税务工作。

（4）分析国家宏观调控政策,把握商机。

3、课程内容与教学要求

4.教学模式、教学方法与手段

提出本课程各部分主要教学内容应采用的理实一体教学模式。

要在激发学生想学和自觉地学——就是要使学生由被动变主动，由消极变积极，课堂教

学方法改革是否成功，就要看课堂上学生的学习是否具有主动性、积极性。1、重点分析法

2、难点设问法

3、问题讨论法

4、内容对比法

5、师生对话法

6、自由畅谈法

7、问题辩论

法8、知识竞赛法9、主题演讲法。

教学手段，我们主要是利用信息技术的飞速发展和高速发展的互联网技术为教学提供的

条件，使课向实用化方向改革。在教学实践中我们主要采用了传统手段、同时利用网络资源

等。

考核方式及课程的成绩评定

综合笔试（占总分的50℅）+ 平时作业完成情况（占总分的30℅）+听课、出勤及表现（占总分的20℅）

在基于学生学习过程的考核中，主要考核了以下几方面：

一、学生对理论知识的把握程度。这可以从学生平时作业等方面体现出来。

二、学生对于知识转化的能力。这可以从学生是否能够又好又快地完成平时作业中体现出来。

三、学生的学习态度。可以从学生的课堂出勤情况、课堂纪律情况、课堂听讲情况、课堂提问及回答情况体现出来。

四、学生的综合掌握情况。这可以从学生最后宏观调控小文章中体现出来。

5.课程实施条件

《财政与金融》是理论与实践密切结合的综合性课程，教学内容涉及社会各层面的经济利益关系。对此，教师需充分利用课堂教学时间，加强针对性教学。

（l）针对当前社会关注的财政金融现象热点进行教学。例如：密切联系我国财政、金融体制改革中的热点问题，国家宏观调控问题，教育经费投入问题等，引导学生去学习、研究这些问题，等等。

（2）把学生所关心的实际问题纳入教学内容中。通过开学生座谈会。如税收中的问题、财政政策与货币政策中的问题、金融市场中的问题等结合到课程的教学中去。讲实际，不回避疑点和难点，在讲清这些疑点和难点的同时，引导学生正确认识财政金融中的重大实际问题。

（3）、丰富案例教学，增强教学内容的生动性

所谓案例教学，就是根据教学目的要求，教师引导学生通过运用所学的理论，对具体事例进行分析，加深学生对所学理论的理解，得出某些结论或获取处理问题正确方法的一种教学方法。案例教学有助于提高教学效果，使学生从具体案例中掌握和理解所学课程的基础知识，归纳出理论知识的脉络，并掌握解决问题的技巧。案例教学有助于调动学生的学习积极性，有利于培养学生独立分析、应对、解决各种错综复杂现实财政金融问题的能力，有利于促进财政金融理论和实践的结合，也有利于教师和学生的教学互动。

6.其他说明