四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案
小学语文《飞夺泸定桥》教案
小学语文《飞夺泸定桥》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
（2）培养学生英勇无畏、顽强拼搏的精神。
（3）培养学生珍惜和平、珍惜幸福生活的心态。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中所描述的历史事件的意义。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。
2. 对课文中所描述的历史事件的理解。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确表达。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
4. 理解课文内容：（1）教师运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）学生分角色朗读课文，深入理解课文细节。
5. 讨论交流：（1）教师引导学生展开讨论，分享对课文中所描述的历史事件的理解。
（2）学生表达自己的观点，培养表达能力。
6. 小结课堂：7. 布置作业：（1）抄写生字词，加强记忆。
（2）回家后向家长讲述课文内容，培养表达能力。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作态度，评价学生的学习热情和团队精神。
北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（精选11篇）
北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（精选11篇）北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（精选11篇）语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计篇1一、设计理念语文课文标准中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度”，《飞夺泸定桥》教学设计及反思。
本课以读为主，在读中整体感知，理解文意，培养语感；在读中积累语言，学习作者表情达意的技巧，受到潜移默化的思想教育和情感熏陶，通过不断的质疑解疑，使学生深刻领域课文的主旨。
二、教材分析及学情分析教材分析：《飞夺泸定桥》是北师大版小学语文四年级上册第5单元的第一篇主体课文，记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。
学情分析：通过前面三年的学习，学生基本掌握了感知课文内容的方法，也初步具有了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，课堂参与的积极性日益高涨，尤其在“读”方面有很强的表现欲望。
加上课前对相关资料的收集，德育目标的实现应该是水到渠成。
三、教学目标1.读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2.了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3.体会按一定顺序记叙的方法。
四、教学重点难点教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。
五、教学准备：课件六、教学方法（学习方法）：批注发、环境描写法七、教学策略：讲授法、多种形式朗读法、批注发八、教学流程（一）巩固复习（二）精读“难”课件出示做批注的方法。
看修辞，看写法，懂质疑生交流感受，师相机板书桥高、水急（三）细学“夺”1.找一找你从哪些地方感觉到红军战士的勇敢，并做上批注”2.生交流讨论（四）练笔师：“同学们，学完这篇文章，你认为红军是一群怎样的军队？”生：勇敢、英勇大无畏师相机板书：英勇大无畏运用金钥匙，展开联想，红军和敌人是如何与敌人展开激烈的搏斗的，请你用笔写下来，教学反思《《飞夺泸定桥》教学设计及反思》。
飞夺泸定桥课文教案
飞夺泸定桥课文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对飞夺泸定桥战役的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解战役的背景和历史意义。
教学内容：1. 介绍飞夺泸定桥战役的发生时间、地点和参与方。
2. 强调战役在中国革命史上的重要地位。
教学方法：1. 利用图片、视频等资料展示飞夺泸定桥战役的场景。
2. 引导学生思考为什么这场战役具有重要意义。
教学活动：1. 播放飞夺泸定桥战役的纪录片片段。
2. 学生分享对战役的了解和感受。
3. 教师总结并强调战役的历史意义。
第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，掌握关键信息。
2. 培养学生对文学作品的阅读和理解能力。
教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》的内容介绍。
2. 课文中描述的重要事件和人物。
1. 引导学生进行课文阅读，注意理解关键词语和句子。
2. 教师对课文内容进行解读和讲解。
教学活动：1. 学生阅读课文《飞夺泸定桥》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生分享对课文内容的理解和感悟。
第三章：课文讨论与分析教学目标：1. 培养学生的分析和批判性思维能力。
2. 帮助学生理解课文中的主题和象征意义。
教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》中的象征意义和主题。
2. 分析课文中的描写和表达手法。
教学方法：1. 引导学生进行讨论和分析，提出自己的观点和看法。
2. 教师对学生的讨论和分析进行指导和评价。
教学活动：1. 学生分组讨论课文中的象征意义和主题。
2. 每组学生分享自己的讨论结果和分析。
3. 教师总结并强调课文中的主题和象征意义。
第四章：写作练习1. 培养学生的写作能力。
2. 帮助学生表达自己对课文内容的理解和感悟。
教学内容：1. 写一篇关于飞夺泸定桥战役的短文。
2. 学生通过写作表达自己对战役的理解和感悟。
教学方法：1. 引导学生进行写作练习，提供写作指导和帮助。
2. 教师对学生的写作进行评价和反馈。
教学活动：1. 学生进行写作练习，写一篇关于飞夺泸定桥战役的短文。
四年级语文《飞夺泸定桥》教案
四年级语文《飞夺泸定桥》教案四年级语文《飞夺泸定桥》教案篇1教学目标：1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3、体会按一定顺序记叙的方法。
教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。
教具准备：小黑板重点字词。
大渡河的图片。
资料及有关红军长征的资料。
教法学法：讲授法小组合作交流法教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。
1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
板书课题：飞夺泸定桥释题什么叫飞?什么叫夺?看到题目你想知道什么?师归纳整理1.为什么夺，为什么飞夺。
2.怎样飞，怎样夺?3.飞夺结果如何?二、初读感知，自主学习。
1.尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
要求：(1)读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。
生字新词可利用工具书来解决。
(2)读了课文你从课文里面知道了什么?2、再读课文出示小黑板填空文章讲的是：(什么时间)，(什么地点)，(谁)，(干什么)的事。
(小组合作交流)三、研读泸定桥的情况找找课文哪些段落是写泸定桥的?第一、第五自然段第一自然段哪些词语写了大渡河的险?第五自然段写了桥的哪些地方? 桥上，桥下，对岸通过学习研究出桥的险。
有感情的读一、第五自然段，要读出桥的险。
第二课时教学过程：一、复习导入红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”?继续学习飞夺泸定桥。
红军要夺泸定桥为什么要“飞”?研究怎样“飞”?(一)学习“抢时间”部分(2至4自然段)板书：抢时间。
1.红军在飞的过程中遇到了哪些困难?怎样克服?(1)敌人的阻击击溃(2) 饥饿疲劳不顾(3)天雨路滑点火把与敌人赛跑2.你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么?红军为什么能神速的飞?你想对他们说什么?3.有感情的朗读2至4自然段。
《飞夺泸定桥》课文教案
《飞夺泸定桥》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生对历史事件的分析能力，学会从多角度审视问题。
（3）学会通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
（2）培养学生勇敢、坚定、团结、奋进的品质。
（3）培养学生学会珍惜和平，明白和平来之不易，要共同努力维护和平。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其历史意义。
难点：（1）理解课文中一些细节描述，如人物的心理活动、环境描写等。
（2）对历史事件进行分析，从多角度审视问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找资料，深入了解课文中所描述的历史事件。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的细节描述。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评、指导。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口语表达练习。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：（1）学生通过查找资料，深入了解飞夺泸定桥事件的历史背景。
（2）学生参观当地红色景点，感受革命先烈的英勇精神。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的质量，关注学生的理解程度和表达能力。
3. 拓展活动评价：评估学生在拓展作业中的表现，鼓励创新思维和团队协作精神。
小学四年级语文上册《飞夺泸定桥》教案、教学设计
1.过程方面：以教师为主导，学生为主体，采用启发式、探究式、讨论式的教学方法，引导学生主动参与课堂学习，培养学生自主学习的能力。
2.方法方面：
（1）运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生形象地了解飞夺泸定桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
（2）采用问题驱动法，引导学生深入思考，培养学生的学习探究能力。
设计意图：通过提问，检查学生对历史事件的了解程度，为新课的学习做好铺垫。
3.自主探究：学生分享自己对飞夺泸定桥的了解，教师给予鼓励和点评。
设计意图：培养学生的自主学习能力和表达能力。
（二）讲授新知
1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
设计意图：培养学生的语感和阅读兴趣。
2.生词、成语讲解：教师针对课文中的生词、成语进行讲解，帮助学生理解词义，提高语文素养。
2.设想二：实施启发式教学，引导学生主动思考、提问、讨论，提高课堂互动性。
实施策略：教师提出具有启发性的问题，引导学生进行思考、交流，促进学生思维发展。
3.设想三：组织课堂活动，如小组合作、角色扮演等，培养学生的合作能力和表达能力。
实施策略：将学生分成小组，进行合作学习，组织课堂展示，让学生在活动中提高合作能力和表达能力。
小学四年级语文上册《飞夺泸定桥》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够了解《飞夺泸定桥》这一历史事件的基本情况，掌握相关的语文知识，如词语、成语、句子结构等。同时，学生能够理解课文内容，把握文章的主题思想，提高对历史事件的认识。
2.技能方面：培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。
《飞夺泸定桥》优秀教学设计
《飞夺泸定桥》优秀教学设计《飞夺泸定桥》优秀教学设计（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺精心整理的《飞夺泸定桥》优秀教学设计（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
《飞夺泸定桥》优秀教学设计篇1课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过，表现红军战士不畏艰险，勇往直前的大无畏精神，说明了党领导下的红军能战胜一切困难，是无敌于天下的。
课文是按事情发展的顺序来写的，先写红军北上抗日向大渡河挺进，再写向泸定桥挺进，然后写夺桥战斗，最后写过河北上抗日。
课文的重点是“飞夺”。
“飞”字突出了红军的神速，“夺”字突出了红军的勇敢。
“飞夺”的行动来源于不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。
教学准备：师生搜集有关红军长征和与课文有关的资料。
教学时间：计划三课时教学过程：(一)介绍资料，了解背景。
1、指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。
2、师生交流有关红军长征信息。
点评：培养学生搜集处理信息能力，在了解历史背景的基础上进行教学，拉近学生与历史的距离。
(二)解题质疑，引入内容。
1、看到课题，你有什么想法，请谈一谈。
生生交流。
2、学生答，随机梳理问题并板书：谁飞夺?为什么飞夺?怎样飞夺?结果如何?点评：创设问题情境，培养学生的问题意识，激发阅读兴趣。
(三)初读课文，整体感知。
1、自由读课文，检查生字预习情况。
2、同桌互相读、读通长句子。
3、小声读，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的?4、按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。
师板书：(起因)(经过)(结果)接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。
快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。
5、按事情发展顺序分段，交流分段情况。
点评：理清文章的思路，是学习分段的前提。
(四)朗读课文，读中感悟。
北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）
北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》篇1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。
1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。
这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊!能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
为了迅速渡河，粉碎国民党*妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、生字词：撤che 召zhao读音“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容?3、小组讨论，理清层次。
第一部分(1)，讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分(2)，讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分(3—5)，讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分(6—8)，讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分(9)，讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。
但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时教学要求：1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。
我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的?2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
《飞夺泸定桥》教案[五篇范文]
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《飞夺泸定桥》教案[五篇范文]第一篇：《飞夺泸定桥》教案《飞夺泸定桥》教案教学要求：理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。
2 学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。
3有感情地朗读课文。
教学重点与难点：理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的2 理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学过程一、导语成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。
公元1863年，太平天国将领石达开率４万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养３日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。
无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，蒋介石曾企图让毛泽东作石达开第二，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗日的通道，谱写了中国革命史上不朽的一页。
二、新授1、请读课题：你从课题中你获得什么信息？课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧师：你怎么理解“飞”和“夺”？生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺师：同学们回答得真不错，请同学们快速浏览课文，帮老师解决这几个问题：好吗？生：“飞”（3—5），“夺”（6—8）2、红四团的战士们为什么要抢时间？请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。
（1）指名回答。
“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。
”能有感情地读一读，从而体会当时的情况吗？谁来试一试？（2）能否延伸、拓展自己的思维空间呢？请看问题：抢在敌人前头，是红四团（战胜敌人）的关键。
抢在敌人前头，是红军（北上抗日）的关键。
抢在敌人前头，也可能是（整个中华民族抗日救国）的关键。
（3）过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。
抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码！那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢？请找书上的语言读一读：师：你觉得红军战士怎么样？师相机板书：大智大勇3、过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了怎样的喊叫：谁来读读敌人的喊叫？敌人的语气是怎样的？（狂妄、嚣张、不可一世）他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么？（凭借天险）这“天险”是一幅怎样的景象？自由读眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样？—齐说：险。
《飞夺泸定桥》精品教案
《飞夺泸定桥》精品教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《飞夺泸定桥》的主要内容，感受红军战士英勇无畏的精神风貌。
1.2学习课文中的生字词，提高阅读理解能力。
1.3培养学生朗读、默读、复述课文的能力。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的精彩语句，感悟作者的表达技巧。
2.2运用多媒体辅助教学，增强学生对课文内容的直观感受。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质。
3.2激发学生勇于面对困难，敢于挑战的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感悟红军战士英勇无畏的精神。
1.2学习课文中的生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2培养学生朗读、默读、复述课文的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。
1.2学生分享自己了解到的关于红军的故事。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生标注出生字词，查找字典或询问同学。
3.合作讨论3.1学生分组讨论，分析课文中的精彩语句。
4.课堂讲解4.1教师详细讲解课文中的难点、重点。
4.2学生跟随教师一起朗读课文，体会红军战士的英勇无畏。
5.课堂活动5.1学生进行角色扮演，复述课文故事。
5.2学生互相评价，教师点评。
6.2学生分享自己对本节课的收获和感悟。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于红军战士英勇无畏的短文。
2.课外阅读《飞夺泸定桥》的相关资料，了解红军长征的历史背景。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等多种教学方法，使学生更好地理解课文内容，感悟红军战士英勇无畏的精神。
2.学生在课堂活动中积极参与，提高了朗读、默读、复述课文的能力。
3.教师在课堂上注重启发学生思考，培养学生的创新意识。
4.作业布置紧密结合课文内容，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
重难点补充：1.教学重点1.1理解课文内容，感悟红军战士英勇无畏的精神。
《飞夺泸定桥》课文教案
《飞夺泸定桥》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《飞夺泸定桥》这篇课文。
（2）掌握课文中的关键词汇和句子结构。
（3）了解课文所描述的历史背景和事件经过。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
（2）通过写作和表达，提高学生的书面表达和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的敬仰之情和对国家历史的认同感。
（2）培养学生勇敢、坚定、团结、奉献的价值观。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容，注意语音语调和表情。
2. 课文理解：让学生通过阅读课文，回答相关问题，理解课文所描述的历史背景和事件经过。
3. 关键词汇和句子：分析课文中的关键词汇和句子结构，解释其含义和用法。
三、教学步骤：1. 导入新课：介绍《飞夺泸定桥》这篇课文，引导学生关注课文和作者。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情，教师进行指导。
3. 课文理解：让学生回答相关问题，理解课文所描述的历史背景和事件经过，教师进行讲解和解释。
4. 关键词汇和句子：分析课文中的关键词汇和句子结构，解释其含义和用法，教师进行讲解和示例。
四、作业布置：1. 让学生回家后，将课文朗读给家长听，并解释课文内容。
2. 让学生回家后，写一篇关于《飞夺泸定桥》的读后感，表达自己的感受和思考。
五、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解释。
要注重培养学生的阅读理解能力和团队合作能力，提高学生的书面表达和口头表达能力。
在作业布置方面，要注重学生的实际操作和实践，培养学生的动手能力和创造力。
六、教学策略：1. 情境创设：通过多媒体展示相关历史图片和视频，让学生身临其境地感受泸定桥的英勇事迹。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟，促进学生间的互动和交流。
3. 角色扮演：选取课文中的重要角色，让学生扮演相应角色，进行情景再现，提高学生的参与度和积极性。
飞夺泸定桥课文教案
飞夺泸定桥课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《飞夺泸定桥》。
（2）了解课文中所描述的历史背景和事件经过。
（3）分析课文中人物的形象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和评价文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的崇敬和敬仰之情。
（2）培养学生的团队合作意识和勇敢拼搏精神。
二、教学重点与难点：重点：（1）课文《飞夺泸定桥》的朗读与理解。
（2）课文中人物形象和特点的分析。
难点：（1）课文中一些专业术语和历史背景的理解。
（2）学生对文学作品欣赏和评价的能力培养。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《飞夺泸定桥》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文中的关键词“飞夺泸定桥”，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的历史背景。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中人物的形象和特点。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入分析课文内容。
（2）教师讲解课文中的专业术语和历史背景，帮助学生更好地理解课文。
5. 作品欣赏与评价：（1）学生欣赏课文中的精彩片段，感受作品的艺术魅力。
（2）学生进行作品评价，分享自己的感受和体会。
四、课后作业：1. 请学生根据课堂学习内容，编写一篇关于《飞夺泸定桥》的小论文。
2. 请学生结合自己的学习体会，绘制一幅关于《飞夺泸定桥》的插图。
五、教学评价：1. 学生朗读和理解课文的程度。
2. 学生对课文中人物形象和特点的分析能力。
3. 学生对文学作品欣赏和评价的能力。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略：1. 情境创设：通过多媒体展示飞夺泸定桥的历史图片和视频，让学生身临其境，增强学习体验。
《飞夺泸定桥》教学设计7篇
《飞夺泸定桥》教学设计7篇《飞夺泸定桥》教学设计1一、教学要求：１、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
２、理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
３、有感情地朗读课文。
二、教学重点：１、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
２、学习按事情发展顺序记叙的方法。
三、教学准备：多媒体设备及本课课件。
四、教学过程：（一）、复习导入１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。
）２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）、学习第三段１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
２、显示：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？３、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。
战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？４、显示：虽然，但是。
他们啊！５、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。
（显示：英勇机智）６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。
（三）、学习第四段1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？2、指读第六节，思考。
3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。
（一：天险；二：人险）4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。
《飞夺泸定桥》课文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，能正确读写“泸定桥、铁索、横着、捐款、勇士、詹天佑、修建、昼夜、努力、大渡河、泸定城、必要、惊涛骇浪、不朽、英勇、胜利”等词语。
了解课文主要内容，体会“飞夺泸定桥”精神的含义。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文描述的飞夺泸定桥的过程，体会红军战士的英勇与坚强。
学会查找相关资料，了解泸定桥的历史背景和现实意义。
3. 情感态度与价值观：感受红军战士的英勇顽强精神，激发爱国情怀。
培养学生热爱祖国、勇敢面对困难、积极进取的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会红军战士的英勇与坚强。
3. 学习查找相关资料，了解泸定桥的历史背景和现实意义。
三、教学难点：1. 理解课文中一些描述性的语句，如“惊涛骇浪”、“英勇无畏”等。
2. 引导学生感受红军战士的英勇精神，激发爱国情怀。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受红军战士的英勇与坚强。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣教师简要介绍泸定桥的历史背景，引导学生关注本课内容。
2. 自读课文，学习生字词学生自读课文，注意生字词的读音和书写，教师适时给予指导。
3. 默读课文，理解内容学生默读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
4. 精讲课文，体会精神教师引导学生分析课文中描述的飞夺泸定桥的过程，体会红军战士的英勇与坚强。
5. 小组讨论，交流感受学生分组讨论，分享自己对红军战士英勇精神的感悟，教师巡回指导。
6. 总结拓展，激发爱国情怀教师总结本节课的学习内容，引导学生了解泸定桥的现实意义，激发学生的爱国情怀。
7. 布置作业，巩固所学学生课后查找相关资料，了解泸定桥的历史背景和现实意义，加深对课文内容的理解。
六、教学评价：1. 检查学生对生字词的掌握情况。
2. 评估学生对课文内容的理解程度，以及对其中的英勇精神的体会。
《飞夺泸定桥》课文教案
《飞夺泸定桥》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《飞夺泸定桥》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其意义。
（3）了解课文背景，理解课文所表达的主题和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生通过课文学习，运用语言表达和思考问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对祖国河山的热爱之情，培养学生勇敢、坚韧、团结的精神品质。
二、教学重点：1. 课文《飞夺泸定桥》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解和解释。
3. 课文背景的理解和课文主题的把握。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的理解和运用。
2. 课文背景的理解和课文主题的把握。
四、教学准备：1. 课文《飞夺泸定桥》的文本和多媒体课件。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 学生的学习笔记和作业。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《飞夺泸定桥》的背景和意义。
（2）学生自由朗读课文，感受课文的语言和情感。
2. 学习课文：（1）教师引导学生逐段朗读课文，理解课文内容。
（2）学生合作学习，讨论课文中的关键词语和句子。
（3）教师讲解课文中的生僻字词和难理解句子。
3. 课堂练习：（1）学生自主完成与课文相关的练习题。
（2）教师对学生的练习进行点评和指导。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重要知识点。
5. 布置作业：学生回家后背诵课文《飞夺泸定桥》，并完成课后作业。
6. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示相关历史背景图片和视频，让学生身临其境地感受飞夺泸定桥的惊心动魄。
2. 互动教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的理解和感受，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 探究学习：引导学生深入挖掘课文中的细节，通过问题驱动的方式，激发学生的思考和研究兴趣。
《飞夺泸定桥》教学设计(4篇)
《飞夺泸定桥》教学设计（4篇）教学目标：1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
2、理清课文条理，了解课文是按事情发展的顺序记叙的。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：抓住“飞”和“夺”，通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分，体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。
教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。
大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。
（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）2、昨天，我们很多同学都提前预习了课文，现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们打开书122页，快速默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的顺序来讲的？并在不懂的地方做上记号。
二、自读自悟，交流汇报1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？2、通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序来讲的？教师随机板书：抢时间攻天险课文按事情发展顺序主要写了红四团28日早上接到紧急命令，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，消灭了守城敌人，获得胜利。
3、同学们，在刚才读课文中有问题吗？现在可以把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。
但要注意，看谁提的问题质量高。
学生可能会提出：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？敌人为什么要喊“来吧，看你们飞过来吧”？……刚才大家提了很多很不错的问题，咱们随着课文的阅读，看看能不能自己解决，如果不能解决或者老师遗忘了的话，你们最后再提出来，好不好？4、现在，我们先来看看第一个问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？请同学们读一读有关段落，老师相信你们一定能够自己解决。
《飞夺泸定桥》教学设计7篇
《飞夺泸定桥》教学设计《飞夺泸定桥》教学设计7篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《飞夺泸定桥》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《飞夺泸定桥》教学设计1前言：在教学中，有这样一个问题经常困绕着我们的老师：课文长，课时少，怎么处理？特别是小学高年级语文有些课文篇幅较长，离学生的实际生活较远，而学生年龄又小，接受能力有限，教师教起这类文章来，往往感到难度较大。
如果逐段讲来，费时费力，且效果不佳。
如果不这样，又觉得好像没有讲深讲透，学生也会感到茫然而不知所云。
怎样将长文教好，便于学生接受呢？我认为应该采用长文短教的方法，从提高课堂教学实效出发，克服面面俱到的弊病，对每堂课的教学内容进行大胆取舍，突出重点，实现教学目标。
我们知道，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
正确处理三者的关系，是提高阅读教学效率的关键。
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。
”要让学生在语文阅读实践活动中主动获得知识，培养能力。
这就需要教师转换角色，优化教学方法。
根据学生的年龄心理特征以及阅读教学的规律，努力构建有立于学生自主学习、主动发展的课堂教学模式。
从信息论的角度看，阅读教学这个对话过程实际就是一个信息交流的过程。
教师对教材进行面面俱到的、繁琐的分析，对学生来说，他所获得的信息是繁杂的，缺少秩序的，但是在阅读教学中，学生、教师之间的对话，基本是围绕文本（教材）来进行的。
教师利用教材来教育学生，学生凭借教材来学习知识，培养能力。
《语文课程标准》指出：“教师要创造性地理解和使用教材。
”教师在处理教材时，必须从学生的“学”着眼，根据学生的学习心理和认知规律，彻底改变以往那种把课文“嚼”得支离破碎，再“灌”给学生的做法，要组织和引导学生开展多种形式的阅读实践活动，从而为促进学生自主学习奠定良好的基础。
2024年语文教案-飞夺泸定桥教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《飞夺泸定桥》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解飞夺泸定桥的历史背景。
（3）学会分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过课文的朗读和背诵，培养学生的语感和记忆力。
（3）通过分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习课文中红军的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
（2）通过课文的学习，培养学生对历史的兴趣和热爱。
（3）培养学生积极向上的人生态度，鼓励学生在困难面前坚持不懈。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《飞夺泸定桥》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解飞夺泸定桥的历史背景。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词的理解和运用。
（2）对课文中所描述的历史事件的深入理解。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍飞夺泸定桥的历史背景。
（2）引导学生关注课文的《飞夺泸定桥》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文的大意。
（2）学生查找课文中不理解的词语，教师给予解答。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）各组向全班汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的关键词语和句子。
（2）教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，教师给予指导。
（2）学生背诵课文，教师给予评价。
四、课后作业1. 抄写课文《飞夺泸定桥》一遍。
2. 回家向家长讲述飞夺泸定桥的历史故事。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生抄写课文和回家讲述历史故事的完成质量。
《飞夺泸定桥》课文教案
《飞夺泸定桥》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的历史事件和人物，理解其意义和价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生独立思考、表达自己观点的能力。
（3）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国历史和文化的尊重和热爱。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结、奉献的精神风貌。
（3）培养学生珍惜和平、珍爱生命的意识。
二、教学重点1. 课文中重要的历史事件和人物。
2. 生字词的学习和运用。
3. 课文的朗读和理解。
三、教学难点1. 课文中所涉及的历史背景和专业知识。
2. 生字词的正确理解和运用。
3. 对课文深层次含义的理解和分析。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、视频等多媒体资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引起学生兴趣。
（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。
（2）教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
5. 分析课文（1）教师引导学生分析课文结构，了解事件发展过程。
（2）学生讨论课文中所表现的人物品质和精神风貌。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生课后搜集相关资料，了解课文中人物和事件的更多信息。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示相关历史背景图片和视频，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，增强学生的学习兴趣和情感体验。
2024年语文教案-飞夺泸定桥教案
2024年语文教案－飞夺泸定桥教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《飞夺泸定桥》的基本内容，了解红军长征的历史背景。
（2）能够把握文章的主题思想和感情表达。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生主动获取知识和探究问题的能力。
（2）通过课文朗读、角色扮演等活动，培养学生的口语表达和表演能力。
（3）通过写作训练，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对红军长征精神的敬仰和自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生勇敢、坚韧、团结协作的品质。
二、教学内容1. 教学重点：（1）课文《飞夺泸定桥》的基本内容。
（2）课文中关键词汇和句型的运用。
（3）红军长征的历史背景和意义。
2. 教学难点：（1）课文中一些专业术语的理解。
（2）课文中的感情表达和修辞手法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍红军长征的历史背景。
（2）引导学生关注课文的《飞夺泸定桥》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文的基本内容。
（2）让学生结合课下注释，理解课文中的一些专业术语。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词汇和句型。
（2）分析课文中的感情表达和修辞手法。
四、作业布置1. 让学生熟读课文，巩固所学内容。
2. 让学生结合课文内容，进行口语表达和写作训练。
五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标的达成情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学效果。
要关注学生的学习情况，对学生的学习效果进行评估，为下一步的教学提供参考。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在学习过程中的表现，包括学习态度、学习能力、合作意识等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的学习情况，从知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行全面评价。
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四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案
教学目标：
1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3、体会按一定顺序记叙的方法。
教学重点：
理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：
激发学生对红军的崇敬之情。
教具准备：
小黑板重点字词。
大渡河的图片。
资料及有关红军长征的资料。
教法学法：
讲授法
小组合作交流法
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题。
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。
1935年5月，红军曾在这里与国名党反动派进
行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎
样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
板书课题：飞夺泸定桥
释题什么叫飞?什么叫夺?看到题目你想知道什么?
师归纳整理
1.为什么夺，为什么飞夺。
2.怎样飞，怎样夺?
3.飞夺结果如何?
二、初读感知，自主学习。
1.尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
要求：(1)读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。
生字新词可利用工具书来解决。
(2)读了课文你从课文里面知道了什么?
2、再读课文出示小黑板填空
文章讲的是：(什么时间)，(什么地点)，(谁)，(干什么)的事。
(小组合作交流)
三、研读泸定桥的情况
找找课文哪些段落是写泸定桥的?
第一、第五自然段
第一自然段哪些词语写了大渡河的险?
第五自然段写了桥的哪些地方?桥上，桥下，对岸
通过学习研究出桥的险。
有感情的读一、第五自然段，要读出桥的险。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”?继续学习飞夺泸定桥。
红军要夺泸定桥为什么要“飞”?研究怎样“飞”?
(一)学习“抢时间”部分(2至4自然段)板书：抢时间。
1.红军在飞的过程中遇到了哪些困难?怎样克服?
(1)敌人的阻击击溃
(2)饥饿疲劳不顾
(3)天雨路滑点火把与敌人赛跑
2.你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么?
红军为什么能神速的飞?你想对他们说什么?
3.有感情的朗读2至4自然段。
读出对红军战士的敬佩之情。
二、研究怎样“夺”
1.师引述泸定桥的结构，渲染气氛。
2.读课文5至7自然段学习夺桥的过程，理清夺桥的过程。
看看他们是怎样攻天险，板书：攻天险。
发起总攻——二连突击，三连铺桥——穿过大火与敌人搏斗——夺下泸定桥。
那些句子使你感动?有感情的朗读。
3.这一段主要写夺桥，但作者花大量笔墨写桥，为什么?
三、最后结果如何?
红四团的战士们英勇夺下泸定桥，取得长征途中又一次决定性的胜利，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。
板书：夺胜利。
“又”说明什么?
结尾与开头有什么关系?
学习最后一自然段，这一自然段写了什么?
“浩浩荡荡”什么意思?
四、总结升华主题
同学们此时此刻，你想对红军战士说什么?你从他们身上学到了什么?
五、作业
1、有感情的朗读课文。
2、复述课文
板书设计：
飞夺泸定桥
抢时间
攻天险不畏艰险，勇往直前
夺胜利看了四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案的人还看：。