深化课堂教学改革三年行动计划
教务处三年教育教学规划
教务处三年教育教学规划教务处三年教育教学规划涵盖了学校教育教学的发展目标、重点工作和具体措施，旨在提高教学质量，推动学校教育事业的持续发展。
以下是一个可能的教务处三年教育教学规划的示例：1. 提高教师队伍素质：加强教师培训和继续教育，提升教师专业知识水平和教学能力。
通过开展教学观摩、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
2. 推进课程改革：根据学科发展趋势和教学需求，进行课程体系和教学内容的优化和创新，提升课程的适应性和针对性。
积极推广项目化学习和跨学科整合，培养学生的综合能力。
3. 加强学生评价：建立科学有效的学生评价体系，包括考试评价、作业评价、课堂表现评价等多层次、全面性的评价方法。
鼓励学生参与自主学习和实践活动，培养他们的创新精神和实践能力。
4. 实施教学质量监控：建立健全教学质量监控机制，定期开展教学质量评估和教学效果跟踪，及时发现问题并提出改进措施。
加强对教学资源的管理和优化，确保教学设施和教学用书的质量和供应。
5. 强化课堂教学管理：完善课堂教学管理制度，加强对课堂教学过程的监督和指导。
加大对学生学习习惯和行为礼仪的培养，提高课堂纪律和教学秩序。
6. 加强教学研究与创新：鼓励教师开展科学教研活动，推动教师自主研究与创新，提高教师的教学水平和科研能力。
组织开展教学改革研讨会和教学成果展示活动，促进教学经验和教学成果的分享与交流。
7. 加强教育国际化：积极拓展国际交流与合作，引进先进的教育理念和教育资源，提高学生和教师的国际视野和跨文化交流能力。
组织学生参加国际学术竞赛和交流活动，提升学生的综合素质和竞争力。
通过以上的教务处三年教育教学规划，学校可以全面提升教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，为学生的个人发展和社会需求做出积极的贡献。
中学教育教学质量提升三年行动计划
中学教育教学质量提升三年行动计划中学教育教学质量提升三年行动计划为认真贯彻落实洛江区《关于开展教育教学质量提升三年行动计划》，进一步加强教育教学管理,全面提高教育教学质量,办人民满意的教育。
现结合我校实际，特制定本计划。
一、指导思想和基本原则(一）指导思想以邓小平理论、“三个代表"重要思想和党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入有效实施素质教育。
树立先进教育思想，坚持育人为本、德育为先、立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展，不断提高教育现代化水平，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意教育。
（二）基本原则树立“一切为了学生的全面发展和终身幸福”的办学理念，以“做温暖教育，育幸福之人"为办学目标,营造“和谐文明、求真向善”的校风、“爱生乐业、严谨高效”的教风和“厚德、乐学、合作、创新”的学风，培育“知文达礼、至真至善”的学校精神。
把促进学生的健康成长和适应社会需要作为教育工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心成长规律,努力为每一个学生提供适合的教育。
二、总体目标（一）发展目标提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，三年内争创福建省教育系统先进集体、泉州市教学常规管理先进学校等，把我校办成具有特色的现代化农村初中校。
（二）具体目标2016年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前5名的同时,一级达标学校上线率10％以上，普通高中上线率60％，职校上线率27%，毕业合格率97%，教师所任学科有两科以上进入全区前3名.八年级巩固率达到98％，七年级巩固率达到100％,学期期末缩短与区平均水平的差距。
2017年-—力争毕业班巩固率达到98％，在中考综合成绩进入前5名的同时,一级达标学校上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率27％，毕业合格率98%，教师所任学科有两科以上进入全区前3名。
深化课堂教学改革行动实施方案
深化课堂教学改革行动实施方案一、背景和意义为适应时代变革的需求，进一步提升教育质量，我校决定深化课堂教学改革，以培养学生的创新能力和实践能力为目标，制定以下实施方案。
二、目标和任务1. 目标：通过深化课堂教学改革，提升教学质量，提高学生的创新和实践能力。
2. 任务：（1）制定课堂教学改革的具体措施和计划；（2）优化教学资源配置，提供更多创新教育的机会；（3）推进教师专业发展，培养教育创新人才；（4）建立评估体系，监测改革的实施效果。
三、具体措施1. 制定课堂教学改革方案：（1）明确改革的理念和原则；（2）梳理教学过程，去除教学中的繁琐环节；（3）推广开展合作学习和探究式学习；（4）引入新的教学方法和工具，如PBL、 flipped classroom 等。
2. 优化教学资源配置：（1）加大投入，建设现代化教学设施；（2）更新教学资料和教学工具；（3）引进优秀课程和教材，丰富教学内容。
3. 推进教师专业发展：（1）组织专题培训，提高教师的教育教学能力；（2）鼓励教师参与教学研究和教学实践；（3）建立教师交流平台，促进教师间的互相学习和交流。
4. 建立评估体系：（1）制定评估指标，定期对教学改革效果进行评估；（2）开展学生和家长满意度调查，了解教学改革的反馈意见；（3）根据评估结果，及时调整教学改革的方向和措施。
四、实施步骤1. 组织相关会议，明确改革方案的具体内容和时间表；2. 制定任务分工表，明确各部门和人员的具体责任；3. 开展学术研讨会和经验分享会，提升教师专业素养；4. 更新教学设备和工具，并对教师进行培训；5. 逐步推行新的教学方法和工具，并收集反馈意见；6. 根据评估结果和反馈意见，调整和完善改革方案。
五、保障措施1. 加强领导，确保改革方案的有效实施；2. 落实相关经费，保障教学资源的更新和维护；3. 组织教师培训和交流活动，提高教师的专业能力；4. 建立监测机制，定期评估改革效果，及时调整方案。
学校落实教育高质量发展三年行动计划推进情况总结
随着教育改革的不断深化，我校积极响应国家教育高质量发展的号召，制定了为期三年的行动计划。
2023年，作为行动计划的关键一年，我们明确了“2023年重点建机制，实现一年有起色”的行动目标。
经过全校师生的共同努力，我们在这一年里取得了显著的成果。
现将我校2023年教育高质量发展三年行动计划的推进情况总结如下。
一、重点建机制，确保教育质量提升1. 教学管理机制：我们进一步完善了教学管理制度，明确了各级教学管理职责，优化了教学流程，确保了教学活动的有序进行。
同时，我们加强了对教学质量的监控和评估，定期进行教学检查和反馈，及时发现问题并进行整改。
2. 教师发展机制：我们注重教师的专业成长，建立了完善的教师培训体系，通过组织各种形式的培训和学习活动，提升教师的教育教学能力和专业素养。
同时，我们实施了教师激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革和实践，激发教师的工作热情和创造力。
3. 学生评价机制：我们以学生发展为中心，建立了科学的学生评价机制。
通过综合评价学生的知识、能力、素质等方面的发展情况，为学生提供个性化的教育服务和指导，促进学生的全面发展。
二、实现一年有起色，成效显著1. 教学质量稳步提升：通过建立健全的教学管理机制，我们的教学质量得到了显著提升。
学生的学习积极性和主动性得到了有效激发，课堂教学氛围更加活跃，学生综合素质和学业成绩明显提高。
2. 教师队伍素质不断提升：通过实施教师发展机制，我们的教师队伍素质得到了显著提升。
教师的教育教学理念不断更新，教学方法和手段更加多样化，教育教学能力得到了有效提升。
同时，教师的工作热情和创造力也得到了充分激发，为学校的发展注入了新的活力。
3. 学生评价满意度不断提高：通过实施科学的学生评价机制，我们的学生评价满意度得到了显著提高。
学生更加认可学校的教育教学理念和方式方法，对学校的信任和归属感更加强烈。
同时，学生的综合素质和发展潜力也得到了有效提升，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。
日照市人民政府办公室关于印发日照市基础教育质量提升三年行动计划（2023—2025年）的通知
日照市人民政府办公室关于印发日照市基础教育质量提升三年行动计划（2023—2025年）的通知文章属性•【制定机关】日照市人民政府办公室•【公布日期】2023.05.19•【字号】日政办字〔2023〕24号•【施行日期】2023.05.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文日照市人民政府办公室关于印发日照市基础教育质量提升三年行动计划（2023—2025年）的通知日政办字〔2023〕24号各区县政府、各功能区管委，市政府各部门，中央、省属驻日照各单位：《日照市基础教育质量提升三年行动计划（2023—2025年）》已经市政府同意，现印发给你们，请认真贯彻落实。
日照市人民政府办公室2023年5月19日日照市基础教育质量提升三年行动计划（2023—2025年）为切实解决我市基础教育发展不平衡不充分问题，持续增加优质教育资源供给，推动基础教育质量提升，办好人民满意的教育，现结合我市实际，制定本行动计划。
一、思路目标全面落实立德树人根本任务，进一步加强优质教育资源供给，深化办学体制机制改革，提升办学质量，加快构建“幼有善育”“学有优教”的基础教育高质量发展体系，办好人民满意的教育。
2025年，全市所有区县、功能区达到学前教育普及普惠县标准，至少4个区县、功能区达到义务教育优质均衡发展县创建标准，培育推出一批群众认可的好学校（含幼儿园，下同），基本形成学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、普通高中优质特色多样发展的格局，基本建立学位充足、布局合理、资源优质、城乡一体化的教育公共服务体系，进一步健全德智体美劳全面发展的育人体系。
二、主要任务（一）聚焦五育并举全面发展，实施核心素养提升行动。
坚持“五育”融合、注重学生全面发展，大力实施素质教育，努力构建德智体美劳全面发展的教育体系，提升人才培养质量，为学生终身发展奠基。
1．强化全环境立德树人。
实施“党建领航”行动，推动党建带团建、队建，与教育教学工作深度融合，上好“大思政课”。
教育质量提升：学校三年行动实施方案
教育质量提升：学校三年行动实施方案背景教育是国家发展的基石，提升教育质量是每个学校的重要任务。
本文档旨在制定一份学校三年行动实施方案，以提升教育质量为目标。
目标- 提高学生学业成绩，使学校整体成绩优于市平均水平。
- 增强学生的综合素质，培养学生创新能力和实践能力。
- 加强学校管理，提升教师教学水平和整体教育质量。
- 建立良好的家校合作机制，促进学生全面发展。
行动计划第一年1. 制定学校教育教学改革计划，明确目标和实施步骤。
2. 提升教师专业素质，组织教师培训和专业交流活动。
3. 开展学生学业水平评估，发现问题并制定个性化辅导计划。
4. 加强课堂教学管理，改进教师教学方法，提高教学效果。
5. 建立学生综合评价体系，注重学生的综合素质培养。
第二年1. 深入推进课程改革，优化课程设置，提高学科教学质量。
2. 加强学生实践能力培养，组织实践活动和实实训。
3. 引入创育理念，培养学生创新思维和实践能力。
4. 建立学校教育质量监测和评估机制，及时发现问题并改进。
5. 加强家校合作，促进家长参与学生教育管理和辅导。
第三年1. 建立学校教育质量提升长效机制，保持持续改进。
2. 加强学校管理，提高管理效能和教师队伍建设。
3. 推行个性化教育，满足学生多样化发展需求。
4. 加强与社会资源的合作，为学生提供更多实践机会。
5. 继续加强家校合作，形成良好的教育生态圈。
资源需求1. 教师培训和专业发展经费。
2. 学生实践活动和实实训经费。
3. 教育设施和教学资源的更新和改进。
4. 家校合作机制建设的支持和资源。
风险与挑战1. 资金和资源不足可能影响行动计划的实施。
2. 教育教学改革可能遇到师资力量不足的困难。
3. 家校合作可能面临家长参与度不高的问题。
4. 教育质量提升需要时间和持续的努力。
结论通过制定学校三年行动实施方案，我们将能够有针对性地提升教育质量，培养学生的综合素质和创新能力，加强学校管理和家校合作，为学生的全面发展提供更好的支持。
三年行动计划：提升学校教育质量实施方案
三年行动计划：提升学校教育质量实施方案目标：- 提升学校教育质量，确保学生得到高质量的教育- 增加学生的学习动力和兴趣- 建立良好的教学环境和教育体系行动计划：第一年：1. 评估学校的教育质量，包括学生的学习成绩、教师的教学水平等方面，以确定改进的重点领域。
2. 培训教师，提高他们的专业水平和教学能力。
组织定期的教师培训课程，包括教学方法、课堂管理等方面。
3. 提供学生学习的资源和支持，包括图书馆的建设、学习材料的采购等。
4. 建立学生评估机制，定期评估学生的学习成果和进步，以及教师的教学效果。
第二年：1. 加强学校与家长的沟通和合作。
定期组织家长会议，分享学生的学习情况和教育计划，征求家长的意见和建议。
2. 扩大学生的课外活动和社团组织。
提供多样化的课外活动，鼓励学生参与体育、艺术、科学等领域的活动，培养他们的兴趣和才能。
3. 加强学校的管理和监督。
建立有效的管理体制，确保教育资源的合理分配和使用，监督教师的教学质量和学生的学习情况。
第三年：1. 推广创新教育方法。
引进新的教学技术和方法，如信息技术、互动式教学等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
2. 加强学校与社区的合作。
与社区建立紧密联系，利用社区资源和支持，丰富学生的学习经验和实践机会。
3. 建立学生奖励制度和激励机制。
鼓励学生努力学习，设立奖学金、荣誉称号等激励措施，提高学生的学习动力。
结束语：通过以上三年的行动计划，我们将全力提升学校教育质量，为学生提供更好的学习环境和教育资源。
我们相信，只有通过持续的努力和改进，才能实现优质教育的目标。
2024年小学未来三年年度实施方案范本
2024年小学未来三年年度实施方案范本一、引言随着科技的不断发展和社会的不断进步，小学教育也需要适应时代的需求和挑战。
本实施方案的目的是制定一个完整的、有针对性的计划，以推进小学未来三年的教育改革和发展。
本方案将涵盖教学、课程、校园环境、师资培养等方面，并根据实际情况不断进行评估和调整，以确保实施的有效性和可持续性。
二、教学改革1. 制定新的课程大纲根据新时代的教育需求和学生发展的特点，制定适应现代教育要求的课程大纲。
大纲将强调科技、创新和综合能力培养，以满足学生的全面发展需求。
2. 推进智能化教育引入智能化教学设备，提高教学效率。
同时，开展教师培训，提升教师运用智能化教学工具的能力，使教学更容易被学生接受和理解。
3. 强化实践教学增加实践教学内容，鼓励学生通过实践活动来提升动手能力和实际操作能力。
组织实地考察、社会实践等活动，拓宽学生的视野和经验。
三、课程设置1. 加强STEM课程的开展STEM（科学、技术、工程、数学）课程将成为未来三年的重点发展方向。
通过跨学科的学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 增设心理健康教育课程面对现代社会带来的种种压力和挑战，学生的心理健康教育至关重要。
通过开设心理健康教育课程，教导学生正确的心理调适方法，保护学生身心健康。
3. 优化艺术教育课程艺术教育具有培养学生审美情趣和创造力的重要作用。
优化艺术课程设置，引入多样化的艺术形式，开展丰富多彩的艺术实践活动。
四、校园环境建设1. 提升课堂设施更新课堂设施，更新教学设备和教具，提供更好的学习条件。
为每个学生提供一台智能设备，推行数字化教学。
2. 扩大校园面积根据学校的发展需要，适当扩大校园面积，增加运动场地和活动场所。
为学生提供更多的空间，促进健康发展。
3. 建设生态校园注重校园环境的绿化和生态建设，培养学生环保意识。
建立小型菜园和花圃，让学生亲身参与植物的种植和护理。
五、师资培养1. 组织定期培训开展教师教育培训，提升教师的专业素养和教育教学水平。
初中教育教学质量提升三年行动计划
初中教育教学质量提升三年行动计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学质量提升三年行动实施方案
教学质量提升三年行动实施方案一、目标定位我们要明确目标。
在的三年里，我们的目标不仅仅是提升教学质量，更要打造一批高水平的教师队伍，培育出有创新精神和实践能力的优秀学子。
这个目标，既具体又宏伟，需要我们共同努力。
二、问题分析想要提升教学质量，我们得先了解现状。
目前，我国的教学质量虽然有了显著提高，但仍然存在一些问题。
比如，教学方法单一，课堂互动不足，教师素质参差不齐等。
这些问题，就像路上的绊脚石，阻碍了我们前进的脚步。
三、具体措施1.教师培训要想提升教学质量，得有一支高素质的教师队伍。
我们计划每年组织两次大规模的教师培训，邀请国内外知名教育专家授课，提升教师的教学水平和专业素养。
2.课堂改革课堂是教学的主战场，我们要在这片土地上种出硕果。
教师要转变教学观念，从“灌输式”教学向“启发式”教学转变，激发学生的学习兴趣。
增加课堂互动，让学为课堂的主人。
引入现代教育技术，让课堂更加生动有趣。
3.课程设置课程是教学的基础，我们要对现有课程进行优化。
一方面，增加实践性课程，让学生在实践中学习，提升创新能力。
另一方面，引入跨学科课程，拓宽学生的知识面。
4.学生评价体系改革我们要建立一套科学的学生评价体系，不再单纯以分数论英雄，而是关注学生的综合素质。
这包括道德品质、学业成绩、实践能力等多方面。
5.家校合作家庭是学长的第一课堂，我们要加强家校合作，共同关注学生的成长。
定期组织家长会，让家长了解学校的教学情况，同时，鼓励家长参与学校的教学活动，形成家校共育的良好局面。
四、实施步骤1.第一阶段（第一年）：重点进行教师培训和课程设置改革，为提升教学质量打下基础。
2.第二阶段（第二年）：深入推进课堂改革，优化学生评价体系，让教学质量得到明显提升。
五、预期成果1.教师队伍整体素质得到提升，教学水平明显提高。
2.学生创新能力、实践能力得到提升，综合素质全面发展。
3.学校教学质量在区域内领先，成为教育改革的示范学校。
这个方案，是我对教学质量提升的思考，也是我对未来的期待。
2024年三年教育质量提升方案范本
2024年三年教育质量提升方案范本
一、教育资源整合与优化
加强学校资源整合，共享优质教育资源，提高教学水平；建立师资共享平台，促进教师专业成长，提升教学质量。
二、课程改革与创新
推进课程改革，培养学生创新思维，提高综合素质；开展跨学科教学，提升学生综合能力和创新能力。
三、教学方法改进与探索
探索多元化教学方式，激发学生学习兴趣，提升学习效果；倡导探究式学习，引导学生自主探索，培养自主学习能力。
四、评价体系优化与健全
建立多元化评价体系，突出全面发展，提高评价公正性；探索多维度评价方式，更好地反映学生学习成果。
五、家校合作促进教育发展
加强家校沟通，共同关注学生成长，形成良好育人合力；建立家长学校，提升家长教育水平，支持家庭教育。
六、信息技术应用与深化
推动信息技术在教育中的应用，提升教学效率；建设数字化教学平台，支持个性化学习，拓展教育渠道。
七、师德师风建设与强化
加强师德师风建设，倡导教育公平，引领学生健康成长；强化师范教育，提升教师专业素养，提高教育质量。
八、社会资源整合与支持
加强与社会资源的合作，促进教育资源共享，优化教育环境；倡导社会参与，支持学校发展，共同推动教育事业的发展。
九、教育改革与发展路径
深化教育改革，促进教育发展，探索符合时代发展要求的教育发展路径；持续推进教育质量提升，助力教育事业蓬勃发展。
教育教学三年行动计划总结
教育教学三年行动计划总结
教育教学三年行动计划从2019年到2021年开展。
这三年来,我们在教育教学工作中取得了以下成效:
1. 将学生为中心的教学理念深入人心。
教师将学生的需求和兴趣放在首位,合理设置教学任务量,注重培养学生的独立学习能力和实践能力。
2. 更新教学内容和方式。
参考社会发展变化,积极调整教学内容,加强实验教学与实践教学的比例。
大量采用多元化的教学方法,如、问题教学法等,深化教学互动。
3. 力争教学质量提升。
采取教学观察评价机制,定期开展教学交流互鉴活动。
帮助教师掌握最新教学理念与方法,提高教学水平。
并实行差异化教育,以满足不同学生的学习需求。
4.完善教材建设与应用。
整合优质课件和教学视频资源,推动电子教材的建设与推广应用,方便教师课堂采用。
5.重视实践教学培养。
大力支持各学科开展社会实习与趣味实验课程,努力构建"理论联系实际"的教学体系。
总体来看,三年行动计划的实施取得了圆满完成目标的良好效果,为我校后续教学工作奠定了坚实基础。
我们将在保持成效的基础上,不断完善措施,努力提升教学质量。
教育教学质量提升“三年行动计划”
教育教学质量提升“三年行动计划”一、教体系统选人用人机制歌校长和教师，务必要牢记。
立身靠实干，凡事凭实绩。
中招前十名，两年若连续，进入人才库，提拔重用你；两年倒数者，校长要免去。
评优和晋级，业绩是依据。
调动和进城，公平选拔你，其中佼佼者，公开办手续。
二、校长规范办学流程歌各级校长们，情怀是首要，教师要谈心，校长重讲校，平台须公正，尊重助治教。
主业抓教学，听课提成效，逐个教师听，点评要精到，教师素质提，成绩定升高。
身为校长者，心系本学校，建设和修缮，程序要知晓，校安与改薄，申请打报告，领导来调研，需要及时报。
硬件软件强，方能成名校。
三、教师规范教学流程歌身为教师者，教学为主责，集体同备课，记牢新课标，作业设计好，课堂抓高效，课下多听课，课后常思考，勤学加钻研，技能定提高，示范和引领，争当做领跑。
身为班主任，学生关爱好，召开家长会，定期家访到，情况掌握清，沟通家与校，严管加厚爱，学生更爱校，素质与成绩，一定能提高。
为人师表者，师德最重要，有偿去补课，坚决要改掉，推销教辅书，发现要报告，爱生如爱子，不用体罚招，因生而施策，因材而施教，理想和信念，道德并情操，胸中有学识，内心存仁爱，为党培精英，育国栋梁才。
四、落实教育教学质量提升“三年行动”歌教育和教学，质量是核心，国家有政策，中央有方针，领袖有重托，人民有呼声，决不甘落后，立志攀高峰，落实十个一，三年大行动，一年强基础，二年稳提升，三年见成效，全市争排名，今年建机制，平台搭建成，明年细管理，教研提水平，后年成模式，前列任我行，太康教育人，个个争英雄，实干立吾身，实绩壮我名。
初中学业水平评价与改革质量提升三年行动计划培训项目学习心得
初中学业水平评价与改革质量提升三年行动计划培训项目学习心得一、课堂教学改革势在必行。
十年来，课堂教学改革只是在零零碎碎的改，没有从实质上改革，教师还是以讲为中心，以讲论讲，教师生怕学生自学时乱讲话，所以，教师就满堂灌，认为这样，学生才能够学到更多的知识。
其实，这种思想是错误的，这样的教学模式必须得进行改革。
二、要构建高效课堂课堂教学改革，是把重点放在培养学生参与和积极自觉的学习态度上。
在教学时，对学生进行自觉积极的学习教育，营造生动活泼的课堂气氛，师生间合作默契，同伴间团结合作、和谐民主，树立新的平等的师生关系，教师是学生的同学，师生互动、生生互动，共同参与，争取将每一节课堂都打造成高效课堂。
高效课堂的基本模式是分为三部分：预习，展示，反馈。
即10+30+5时间模式，每节课教师占用5-10分钟，学生自主学习时间要保证得到30分钟，课堂达标5分钟。
预习环节是把这节课的学习任务写在黑板的右上角，让学生自学。
展示环节，一般是在老师的指导下，首先进行小组展示，交流预习成果，然后进行全班展示，学生会的不展示，不会的出错率高的进行展示，师要给与及时的评价。
反馈环节的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出弱势群体，对他们进一步检查学习情况，看能否达到三维目标。
高效课堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照导学案独学，找出学习困惑；围绕困惑对学、群学、寻求帮助；以小组为单位小展示；根据小展示暴露的问题进行大展示（全班展示）；学生归位，整理学案，整理纠错本。
“三查”即查自学的进度和效果；查小展示中存在的问题；利用对子查，让每一位学生都过关。
在高效课堂中，教师不再是以前单纯的知识传授者，而是学生学习活动的组织者、引导者、直接参与者；教师应称其为“导学教师”、“大同学”；讲课应该称其为“课堂学习”、“指导学习”。
我们还应该“把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人"。
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博雅小学深化课堂教学改革三年行动计划
（2016——2019年）
一、指导思想
为全面提升学校办学品质，切实提高教育教学质量，按照县教育局“榆中县深化课堂教学改革三年行动计划”的文件精神，围绕“提升学校管理层次，引领教师教法转变”的课程改革理念，以教师主动发展和学生学会学习为标志，最大限度调动学生学习的主动性和创新精神，逐步形成主动学习、积极思考、合作探究、质疑创新的新型学习方式，培养师生终生学习的意识和能力。
二、工作目标
（一）以动力培植为抓手，树立信念、改变观念，确立目标、明确角色，点燃激情、唤醒责任，倾力于新课堂、新教师、新学生、新学校的理念，打造一支实施新课程改革的信仰之师。
（二）开展不同学段、不同学科线上线下大集体备课活动，通过三年努力，构建具有学科特色的校本研修运行机制，提炼具有推广价值的校本研修模式。
（三）以课堂建设为抓手，通过方法与技术的改进，培植全县校长队伍、教学校长队伍、教科研队伍、班主任队伍、骨干教师队伍，建成博雅小学“新名师、新名校长、新教育家”人才资源库，示范引领学校教育人整体践行课堂教学改革的教育自觉。
（四）以文化建设为抓手，构建师生发展的组织平台，分类指导学校内涵提升，建构与高效课堂相对应的校园文化和班级文化，实现校园外显文化与师生精神文化的高度契合，形成学校教育合力，力争使学校成为内涵式发展示范校。
（五）举办“博雅小学课改成果展示会”，开展优质课、精品课评选活动，邀请知名教育专家参加指导，通过学校公众号发布教育改革新资讯，展示教育质量提升新成果。
（六）收集教师典型教学设计、优秀教学反思、自创教学课件，精品课例，通过云平台完善本校教学资源库。
总结提炼课改成果，并通过报纸、网络、视频等平台推广博雅教育改革经验。
三、实施内容
（一）转变教育观念，将“自主、合作、探究”的学习方式落实到课堂，落实到学生，教师因“课”制宜，创设情境，激发兴趣，引导学生带着问题学会积极思考、交流合作、探究发现、充分展示和大胆质疑，使学生在合作探究中学会学习，逐步培养学生探究性学习的能力。
（二）通过学习先进课改理论和教学模式，构建适合本校学生的教学模式，强化有效教学，提高教学效益。
（三）构建系的教学管理制度和教学评价体系，完善教学支持系统。
（四）探索教师专业发展路径，提升教师专业素养。
（五）以课改为载体，挖掘人文资源，促进学校文化建设，提升学校教育内涵均衡发展。
四、实施步骤
（一）初步实践阶段（2016年3月-2017年1月）
1.培训学习，达成课改共识（3月——5月）
（1）邀请课改专家进校深入课堂了解教学基本现状，和校长教师座谈掌握学校课改中遇到的问题与困惑，有针对性进行集中培训，唤醒教师信念，促进教师责任的提升、精神的成长，让教师理解和认同课改的不可回避性，撬动校长教师课改的主动性与积极性。
（2）学校组织相关课改理论与全国典型教学模式学习，结合自身实际构建适合的基本教学流程，确定每个流程的基本操作要求，选定骨干教师进行实践，全校教师轮流观摩研讨，通过多轮参与式研讨完善基本教学流程，形成符合校本实际的基本教学模式。
(3)进行课堂教学师生自培训活动。
聚焦校本化基本教学模式开展课堂流程、导学案编制与使用、小组建设与组织建设专项培训。
随机进行课堂评价与反馈、教师角色与作用、学习动力培植、（点燃、激励、唤醒）学生成长长效评价机制等培训。
2.开展集体大备课与教学设计引导活动
一是开展全校学科集体备课活动，重点解决学科课程标准下的教材分析、资源整合，教学重点与难点，教什么，怎么教的问题；二是学校开展相应教学流程的学科教学设计备课组研讨活动，重点设计学生学习活动，解决学生怎么学得好的问题。
3.初步开始实践（9月）
学校选择骨干教师进行先期实践两周，其余教师跟班学习；全体教师进入课堂实践，互听互评，重点植入流程，关注每个节点。
4.开展人人学习模式、实践模式的基层大练兵活动（10月——12月）。
本活动由学校按照自身确定的基本模式流程操作要求制定“固模过关”评价标准，组织每位教师参与“固模”展示课活动，过关率不少于80%。
本次活动作为校本培训重要内容，要与教师绩效工资挂钩。
学校校长与主管教学的副校长要对学校“固模过关”工作进行督导检查。
采用一问（问卷调查）、二看（动态表现、静态展示）、三听（听课、听组长汇报、听师生反映）、四查（教学设计、教师教学反思、学生学习质量、校长听课）
5.组织课改论坛（10月——11月）
（1）组织教导处开展听课评课活动。
（2）组织学校课改论坛。
主要交流对课改的认识；教师课改校本培训的经验；教学模式的构建；课改推进的方式与做法；教师在课改中的作用。
6.制度构建
（1）机构设置：设立学校课改工作领导办公室，统筹协调学校教育教学改革相关事宜。
（2）出台系列管理制度，主要包括：课堂督察制度；集体备课制度；反馈会议制度；奖励晋级制度。
（3）成立验评组，制定课堂评价标准和小组竞评制度等微观层面的评价文本。
（4）建设QQ群、微信、课改简报等展示及反馈机制。
（5）学校自主建立健全保障改革的其他配套制度。
（二）全面提升阶段（2017年2月-2018年1月）
1.开展赛课活动（2017年3——6月）
按照“以赛促教，以赛促训”的原则，结合全县第九届教学能手评选，举办博雅小学优质课、示范课比赛。
重点完善导学案的设计、使用，学习小组建设与学习效度，教学模式流程固化等问题。
2.集体大备课活动（2017年全年）
根据县教育局组织的多学科线上线下集体备课活动，强化课程标准理念，活化教材内容，精准设计教学活动，提升学习效率与质量。
3.骨干教师培训
⑴举办专家讲座。
邀请全市课改专家做高效课堂专题教育讲座，对教师进行高效课堂理念培训，让教师充分认识高效课堂的科学价值和丰富内涵，切实更新教育思想，转变教学理念。
⑵组织教师考察学习。
选派部分校长和骨干教师外出参观考察，学习借鉴外地先进办学经验，提升全县中小学办学品质。
4.攻坚活动（2017年9——12月）
为进一步推进课堂教学改革进程，围绕学案编制、学生学习组织建设、有效展示、课堂检测设计、低年级等关键问题分层次攻坚。
先由教研组和年级组收集整理教学问题，组织教师通过课堂打磨、研讨交流，加以消化，并站在学生角度研制出相应的方法与措施；对于教研组和年级组解决不了的问题，学校组织骨干教师、名师研讨解决，必要时邀请专家帮助解决。
5.完善评价与支持系统（2017年9——10月）
（1）建立评价标准及实施
导学案方面：导学案的设计、导学案的使用、导学案的检查等；
学习小组方面：小组建设、小组学习的效度、小组竞评开展、小组长的作用发挥、学生培训等；
模式运行评价。
（2）支持系统
机构职能的调整与完善（考评组、质检组），课堂推进过程中相关管理制度的完善。
（三）形成特色阶段（2018年2月-2019年1月）
1. 通过相关评选活动、课改展示交流活动（2018年3月——6月）
（1）开展学校教学新秀、课改名师、课改专家、课改先进个人评选活动。
（2）举办课改好团队评选活动（好教研组或备课组、好班级）。
2.课改成果提炼（2017年7——8月）
（1）典型成果提炼与展示（课堂教学模式、育人文化、管理制度；折射教师课改人生的点滴生活、成长故事；校长办学智慧，课改推进的方式与做法的经验成果；课堂改革的优秀案例，小课题研究成果等）。
（2）举办学校课改展示研讨会，开展学校示范课观摩活动；开展同课异构活动，推介本校特色课堂，向全县展示一批高质量
的课堂教学改革的实验课，使教学的高效益成为提升学生综合素质和教育教学质量的主要途径。
（3）汇编课堂改革典型教学模式、优秀案教学案例例集、教学反思、教师成长故事、小课题研究成果、制作精品课例光盘。
3.组织与文化建设（2018年9——11月）
课改深处是文化。
高效课堂是一个相对完整的教育概念，它以三大系统为支撑，即“两惟”教学系统、“以学评教”评价系统和“开放”的学生文化系统。
课改必须从技术层面上升到文化，才能最终建立“生态”，形成教育常态。
因此，文化系统建设贯穿课改整个过程，通过小组、班级、学校，课堂、课程、评价等不同组织、不同领域的文化建设，推进教育变革发展的新常态。
五、考核与表彰
（一）课改先进教师表彰：由教研组考核教师课改先进事迹，推荐上报名单，学校班子会议根据平时督导情况确定（每年评选1次）。
（二）领军人物评选。
评选出10课改位领军人物，在学校年度教育工作大会上给予表彰。
（三）按照课堂教学改革学校推进评价标准，学校组织相关人员考核评价，评选出课改先进团队。
六、相关要求
（一）教导处要高度重视，成立课改领导小组和工作小组，制定具体的行动计划，做好宣传动员工作，营造课改氛围，创造课改必要条件。
（二）组织教师深入学习课改理论和全国典型课改模式，转变教育理念，强化教师课改认同感，增强教师课改的积极性和创造性，为课改实践奠定基础。
（三）学校要按照本《行动计划》每阶段的任务，制定出相应的落实措施，做好规定动作，创新自选动作，真正将课改理念落实到教学实践中，使教师有发展，学生有成长，质量有提升。
（四）要通过过关课、观摩课、示范课、研究课，校长论坛、教师论坛、校际交流、片区交流等活动载体，一步一步推进课改进程，挖掘课改文化资源，提升学校管理层次，促进学校内涵发展。
（五）注重教师专业发展，培养一批课改名师，发挥其带动辐射作用。
（六）建构与课改相适应的教学管理制度和评价体系。