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好饿的小蛇说课稿
好饿的小蛇说课稿《好饿的小蛇》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是绘本《好饿的小蛇》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《好饿的小蛇》是日本作家宫西达也的绘本作品。
这本书画面形象生动，文字简洁明了，情节充满趣味，非常适合低幼年龄段的孩子阅读。
绘本以一条好饿的小蛇寻找食物为主线，小蛇在不同的日子里吃下了不同形状的食物，肚子也随之变成了相应的形状，充满了想象力和幽默感。
通过阅读这个绘本，孩子们不仅可以认识各种水果和食物，还能感受形状的变化，培养观察能力和想象力。
二、说学情本次教学对象是幼儿园小班的孩子。
这个年龄段的孩子正处于认知发展的关键时期，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲。
但他们的注意力集中时间较短，思维以形象思维为主。
因此，在教学过程中，我会采用生动形象的教学方法，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：引导幼儿观察绘本画面，理解故事内容，能用简单的语言描述小蛇吃食物的情景。
2、过程与方法目标：通过阅读、讲述、模仿等活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：感受绘本的趣味性，激发幼儿对阅读的兴趣，体验阅读的快乐。
四、说教学重难点1、教学重点：理解绘本故事内容，感知小蛇吃不同食物后身体形状的变化。
2、教学难点：能用简单的语言大胆表达自己的观察和想象，体验阅读的乐趣。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示绘本图片，让幼儿直观地感受故事中的情节和画面，吸引幼儿的注意力。
2、提问引导法：通过提问，引导幼儿思考和回答问题，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
3、游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，巩固所学知识，提高学习兴趣。
小班绘本好饿的小蛇教案说课稿
小班绘本《好饿的小蛇》教案说课稿一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本《好饿的小蛇》的故事内容，知道小蛇吃不同食物时的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够模仿小蛇的动作。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解绘本《好饿的小蛇》的故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备1. 教具准备：绘本《好饿的小蛇》、小蛇手偶、食物图片、森林背景图。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的环境。
四、教学过程1. 导入：教师出示小蛇手偶，引导幼儿观察小蛇的特征，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师讲述绘本《好饿的小蛇》的故事，引导幼儿观察小蛇吃不同食物时的变化。
b) 教师提问，引导幼儿思考小蛇为什么会变长，培养幼儿的观察和思考能力。
c) 教师带领幼儿模仿小蛇的动作，让幼儿体验故事中的乐趣。
3. 延伸部分：a) 教师出示食物图片，引导幼儿认识不同的食物。
b) 教师引导幼儿讲述自己喜欢吃的食物，教育幼儿不挑食。
c) 教师带领幼儿扮演小蛇，进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节。
五、教学反思六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括回答问题、模仿动作等。
2. 故事理解：通过提问，了解幼儿对故事情节的理解程度，检查幼儿是否掌握了故事的主要内容。
3. 饮食习惯：观察幼儿在课堂上的饮食习惯，了解幼儿是否能够不挑食，愿意尝试吃各种食物。
七、教学内容1. 故事回顾：复习《好饿的小蛇》的故事情节，让幼儿复述故事。
2. 食物认知：介绍更多食物种类，让幼儿认识不同的食物。
八、教学方法1. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿观察故事中的小蛇。
2. 提问法：教师提问，引导幼儿思考和回答问题。
3. 游戏法：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节。
九、教学步骤1. 复习故事：教师带领幼儿回顾《好饿的小蛇》的故事情节。
2. 食物认知：教师介绍更多食物种类，让幼儿认识不同的食物。
《好饿的小蛇》说课稿
《好饿的小蛇》说课稿《好饿的小蛇》说课稿（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是本店铺为大家整理的《好饿的小蛇》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《好饿的小蛇》说课稿 1一、说教材1、活动设计意图：绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。
小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。
这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。
在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。
故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。
并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。
2、目标定位（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。
（2）学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。
本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
3、活动准备幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片二、学教法1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望2、多媒体课件法：我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。
3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。
小班绘本好饿的小蛇教案说课稿
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色——小蛇，以及它吃食物的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够跟随故事情节的发展进行续编。
3. 情感目标：培养幼儿喜欢阅读绘本的习惯，激发他们对生活的热爱。
二、教学内容：1. 绘本《好饿的小蛇》的故事情节。
2. 引导幼儿观察小蛇吃食物的变化，培养幼儿的观察能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿跟随故事情节的发展，理解小蛇吃食物的变化。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够进行故事续编。
四、教学准备：1. 准备绘本《好饿的小蛇》若干份，方便幼儿观看。
2. 准备与绘本情节相关的食物图片或实物，如苹果、香蕉等。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料，方便幼儿进行故事续编。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示绘本《好饿的小蛇》，引导幼儿观察封面，激发他们的阅读兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本《好饿的小蛇》，引导幼儿关注小蛇吃食物的变化。
在故事过程中，教师可适时提问，如“小蛇吃了什么？”、“小蛇吃了多少个苹果？”等，引导幼儿积极参与。
3. 观察与讨论：教师展示与绘本情节相关的食物图片或实物，引导幼儿观察小蛇吃食物的变化。
教师可与幼儿展开讨论，如“小蛇为什么会吃这么多东西？”、“你们觉得小蛇还会吃什么？”等，培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 故事续编：教师分发画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿根据故事情节进行故事续编。
在续编过程中，教师可适时给予指导，如“小蛇还可以去吃什么？”、“它会遇到什么有趣的事情？”等，激发幼儿的创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度，评价他们对绘本内容的理解和喜爱程度。
2. 评价幼儿在观察小蛇吃食物变化时的观察能力和想象力。
3. 评价幼儿在故事续编过程中的创造力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演小蛇，体验故事中的乐趣。
2. 邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起阅读绘本，共同体验亲子阅读的乐趣。
幼儿园小班好饿的小蛇说课稿（通用4篇）
幼儿园小班好饿的小蛇说课稿（通用4篇）幼儿园小班好饿的小蛇说课稿（通用4篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的幼儿园小班好饿的小蛇说课稿，欢迎大家分享。
幼儿园小班好饿的小蛇说课稿1《好饿的小蛇》故事内容简单，画面形象有趣。
故事中很多拟声词"啊呜"、"咕嘟"的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。
整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象——小蛇"饿、贪吃"的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
一、活动目标：1、理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭曲在散步。
2、在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
3、感受故事的幽默与滑稽，体验语言游戏活动的快乐。
二、活动准备：围裙一条，图片（小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树），袜子人手一只，蔬菜园情景布局，蔬菜等教具若干。
三、重点难点：1、重点：感受故事的幽默诙谐。
2、难点：创编故事。
四、活动过程：一、讲述故事，学习句式首先我准备了装饰成草地的围裙，穿在身上，孩子们都很好奇，老师这是要干什么呀！兴趣一下子就被吸引了过来，接着我从口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。
（插入图片）配合着ppt一边做动作使幼儿更好的理解故事。
我是这样做的（插入视频）故事的最后一张图片是：小蛇吃了苹果的猜测，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用，所以我有目的的让孩子多观察一下画面，包括语言上的提示：这是一种什么水果呢？什么水果是圆圆的，有柄的？什么水果吃起来甜甜的、脆脆的？……孩子很顺利地猜出苹果以后，教师马上揭晓答案，给予孩子猜测成功的肯定与表扬，激励其他孩子猜测的积极性，然后把吞了苹果的小蛇亲热地称呼为：苹果蛇，为后面关于小蛇其他有趣称呼做好铺垫。
《好饿的小蛇》教案设计（通用13篇）
《好饿的小蛇》教案设计《好饿的小蛇》教案设计（通用13篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《好饿的小蛇》教案设计，欢迎阅读与收藏。
《好饿的小蛇》教案设计篇1教材分析：《好饿的小蛇》这个看图讲述的题材，来源于我们的生活。
这是一个内容简单，但是构思巧妙的幼儿看图讲述故事。
故事巧妙地将各种水果，颜色等几种知识点结合在一起，小蛇的身体一次次的变形，真是让人捧腹大笑。
这是一本很有趣的书，相信孩子们一定会喜欢。
如在活动中：小蛇吃了哪些东西呢？小蛇是怎么走路的呢？是爬的,是扭来扭去走的……这些有趣的情节会深深吸引幼儿去探究询问小蛇在扭来扭去的时候都看见了哪些水果又是怎么吃的。
这就为孩子学习故事中的语句奠定了一定的基础。
活动目标：1、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。
2、引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。
3、在猜测、表演中，学说故事中的短句。
重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词。
难点：1、学习用猜测的方法推理故事的进展过程。
2、初步引导孩子用形容词学说故事中的短句。
活动准备：故事PPT、大挂图、《好饿的小蛇》、水果图片若干。
活动过程：一、出示课件引起幼儿兴趣。
（一）引题1、今天，老师带来了一个好听的故事，看，这个故事讲的是谁呢？（小蛇）我们一起跟小蛇打个招呼吧！2、我们来看看，小蛇他的眼睛是什么样的？（小蛇闭着眼睛）他的嘴巴是怎么样的？（张大嘴巴）它为什么要张大嘴巴呢？原来它是一只好饿的小蛇。
（幼儿学做小蛇的表情）3、小蛇是怎么走路的？（扭来扭去）谁来学学小蛇的样子？（学说：好饿的小蛇扭来扭去）4、你们猜猜好饿的小蛇要去干什么呢？让我们一起去看看吧！提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。
《好饿的小蛇》_好饿的小蛇说课稿+幼儿园小班科学活动+高新区+x幼儿园+x微课公开课教案教学设计课件
小班科学《好饿的小蛇》说课稿一、设计意图《纲要》提出幼儿科学教育的价值在于激发情趣、激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋于幼儿满足感和成就感。
强调科学活动对幼儿心理发展的影响。
我选择了《好饿的小蛇》，作为创作的主题，通过让幼儿动手给小蛇喂食物锻炼幼儿的动手操作能力。
让幼儿在科学领域这种极富操作性的活动形式中，体验和感受到活动带来的的愉悦感、满足感、成就感。
二、教材分析《好饿的小蛇》是根据小班幼儿年龄特点、以及具体的科学活动能力并结合本班幼儿兴趣特点及发展水平设计的一个生成活动。
我为幼儿提供了PPT、带有不同形状帽子小蛇的图片、不同形状的食物、律动音乐等，让幼儿在游戏的过程中巩固幼儿对圆形、三角形、正方形特征的认识，同时体验科学活动的乐趣。
三'说活动目标本次活动的目标如下：1.巩固认识三角形、圆形、正方形的特征。
2.能根据小蛇帽子的形状，进行食物的匹配。
3.幼儿能积极参与活动，感受科学活动的乐趣。
设计意图：依据小班幼儿的年龄特点以及科学重点领域,我设定了本次活动的活动目标，让幼儿在玩中学，学中玩,提高幼儿动手操作能力。
四、说活动重难点1.活动重点：巩固认识三角形、圆形、正方形的特征。
2.活动难点：能根据小蛇帽子的形状，进行食物的匹配。
五、说活动准备根据新《纲要》提出了"幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动空间，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验,实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动"。
因此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。
为此我做了以下准备：PPT,带有不同形状帽子小蛇的图片、不同形状的食物、律动音乐等。
六'说教法学法《纲要》指出：幼儿科学教育的价值在于激发情趣、激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋于幼儿满足感和成就感,强调科学活动对幼儿心理发展的影响。
幼儿园小班语言《好饿的小蛇》说课稿
幼儿园小班语言《好饿的小蛇》说课稿一、说教材本次语言故事为《好饿的小蛇》，故事讲述了小蛇在冬天醒来时感到非常饥饿，于是便四处寻找食物的过程。
在遇到各种动物后，小蛇却都没有找到满足自己饥饿的食物，最后小蛇在无助中遇到了懂得分享的朋友，大家一同分享食物，小蛇的饥饿得以解决，同时也让小蛇学习到了分享的重要性。
二、说教学目标1.掌握故事中出现的单词：snake（蛇）、rabbit（兔子）、mouse（老鼠）、hare（野兔）、hunger（饥饿）、share（分享）。
2.培养孩子的阅读理解能力，通过故事内容及图画描述，让孩子能够理解故事的情节，并把握故事的主旨。
3.培养孩子的语言表达能力，通过回答问答题及朗读语言，帮助孩子表达自己的思维和情感。
三、说教学过程一、热身复习通过老师的引导，让孩子们回忆和描述自己喜欢的食物，并在幼儿园的午餐时，让孩子们看看自己喜欢的食物。
同时，复习一下昨天学习的生肖蛇的认识和描述。
二、故事讲述1.老师引导孩子们先观察图片，从中预测故事情节，然后再开始讲述故事。
2.在讲述过程中，老师注重故事的细节描述，并让孩子们想象小蛇寻找食物的过程。
3.适当加入语言模仿和动作表演，增加故事情境的生动感。
4.故事讲述完毕后，老师引导孩子们回答问题，检查孩子们是否理解了故事的情节。
三、活动互动1.把幼儿园中的小动物毛绒玩具摆在课桌上，让孩子们自由选择玩具，然后询问他们选择这个毛绒玩具的原因。
同时，老师继续提问：这个动物是什么，它的特征是什么？2.让孩子们分组，通过学习小蛇和小兔子的故事，让他们掌握“分享”的理念。
在分组的过程中，可以使用芥末游戏，以竞争的形式增加互动趣味性。
四、收尾总结在本次课程中，老师引导孩子们回忆、猜测、观察、理解、学习和分享。
通过讲述小蛇故事和相关的活动互动，让孩子们不仅掌握了一些新的单词，还能够从故事中感受到分享和帮助的力量，从而切实提升了孩子们的语言表达能力和情感教育意识。
好饿的小蛇说课稿
好饿的小蛇说课稿在一片茂密的森林里，住着一只好饿的小蛇。
它总是不停地寻找食物，因为小蛇的肚子总是咕咕叫，它需要吃很多很多东西才能填饱肚子。
今天，小蛇又饿了，它决定出门去寻找一顿美味的大餐。
小蛇首先来到了一片草地上，它看到了一只正在吃草的兔子。
小蛇心想：“这只兔子看起来真美味，我一定要把它吃掉。
”于是，小蛇悄悄地靠近兔子，然后突然扑了过去。
但是兔子非常机警，它一听到动静就跳开了，小蛇没有抓住它。
小蛇并没有气馁，它继续在森林里寻找食物。
它穿过了一片树林，来到了一条小河边。
在河边，小蛇看到了一只正在喝水的鸭子。
小蛇又想：“这只鸭子看起来也很美味，我一定要把它吃掉。
”小蛇悄悄地靠近鸭子，然后猛地一跳，想要抓住它。
但是鸭子反应很快，它一看到小蛇就飞快地跳进了河里，小蛇又一次没有成功。
小蛇有点失望，但它还是不放弃。
它继续往前走，来到了一片果园。
在果园里，小蛇看到了一棵结满了红彤彤苹果的树。
小蛇心想：“这些苹果看起来真诱人，我一定要把它们都吃掉。
”小蛇努力地伸长身体，终于够到了一个苹果。
它一口咬下去，苹果的汁液溅了出来，小蛇觉得这是世界上最美味的食物。
小蛇吃了一个又一个苹果，它的肚子慢慢地鼓了起来。
最后，小蛇的肚子变得圆滚滚的，它再也吃不下任何东西了。
小蛇心满意足地躺在草地上，享受着温暖的阳光，它觉得自己是世界上最幸福的小蛇。
这个故事告诉我们，有时候，简单的快乐就在我们的身边，就像小蛇找到了它最喜欢的苹果一样。
我们也应该学会珍惜生活中的小确幸，因为这些小确幸往往能给我们带来最大的满足和快乐。
好饿的小蛇说课稿
好饿的小蛇说课稿一、说教材《好饿的小蛇》是一篇富有童趣的课文，选自我国小学语文教材，主要讲述了一条饥饿的小蛇在寻找食物的过程中，遇到了各种有趣的事情。
这篇课文在小学语文教学中具有重要的作用和地位。
1. 作用（1）激发学生的学习兴趣：课文以生动活泼的语言，描绘了一个充满童趣的故事，容易引发学生的好奇心和兴趣。
（2）培养想象力：通过描述小蛇遇到的各种食物，引导学生发挥想象力，激发创造力。
（3）锻炼语言表达能力：通过学习课文，学生可以掌握一定的词汇和句型，提高自己的语言表达能力。
2. 地位《好饿的小蛇》位于小学语文教材的较低年级阶段，是学生接触到的第一篇以动物为主角的童话故事。
这篇课文为学生提供了一个观察世界、认识生活的窗口，有助于培养他们的语文素养。
3. 主要内容课文讲述了一条饥饿的小蛇在寻找食物的过程中，遇到了各种形状的食物，如圆形的苹果、椭圆形的鸡蛋、三角形的香蕉等。
小蛇在品尝食物的过程中，身体逐渐发生了变化，最后变成了一条拥有各种形状的“彩虹蛇”。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词，如“饿、蛇、苹果、鸡蛋、香蕉”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会运用课文中的句型，如“好饿的小蛇找到了一个______的______。
”2. 过程与方法：（1）通过观察课文插图，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组合作学习，提高学生的合作意识和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
（2）教育学生珍惜食物，养成良好的饮食习惯。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）生字词的学习和理解。
（2）课文的朗读和内容理解。
（3）句子结构的掌握和运用。
2. 教学难点：（1）课文中各种形状的食物与现实生活中食物的对应关系。
（2）如何引导学生发挥想象力，创作出属于自己的“彩虹蛇”。
在教学过程中，教师应注重对重点内容的讲解和巩固，同时针对难点问题进行适当引导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
小班绘本好饿的小蛇教案说课稿
小班绘本《好饿的小蛇》教案说课稿一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂《好饿的小蛇》的故事内容，了解小蛇吃食物的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能画出自己喜欢的小蛇。
3. 情感目标：培养幼儿分享食物的良好品质，懂得关爱他人。
二、教学内容：1. 绘本《好饿的小蛇》的故事内容。
2. 小蛇吃食物的变化。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂《好饿的小蛇》的故事内容，了解小蛇吃食物的变化。
难点：培养幼儿分享食物的良好品质。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
2. 观察教学法：让幼儿观察小蛇吃食物的变化，培养幼儿的观察能力。
3. 绘画教学法：让幼儿绘画自己喜欢的小蛇，培养幼儿的想象力。
五、教学准备：1. 教学材料：绘本《好饿的小蛇》、画纸、画笔、彩泥等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读空间。
请根据这五个章节的内容，为您提供后续的十个章节。
六、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看绘本封面，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地朗读《好饿的小蛇》故事，引导幼儿关注小蛇的食物变化。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对小蛇吃食物变化的看法，培养幼儿的表达能力。
4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的交际能力。
5. 绘画活动：让幼儿绘画自己喜欢的小蛇，培养幼儿的想象力和创造力。
七、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事内容，增进亲子关系。
2. 观察生活中的小动物，了解它们的饮食习惯，下节课分享。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，评估幼儿的观察能力和想象力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导教学。
九、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，了解不同动物的饮食习惯。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同进行亲子绘画。
3. 开展动物主题班会，让幼儿了解更多关于动物的知识。
幼儿园小班语言好饿的小蛇教案（通用4篇）
幼儿园小班语言好饿的小蛇教案（通用4篇）幼儿园小班语言好饿的小蛇篇1活动目标：1、在快乐的阅读中能清楚地用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。
2、感受故事的幽默与滑稽的氛围，知道吃东西要细嚼慢咽，而不能吞。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：小蛇木偶、自制图书一本（转转书）；吃饱食物的小蛇每人一条（分别是吃了菠萝、草莓和梨头）；活动过程：一、导入活动：（出示小蛇木偶）猜测、想象1、前几天老师看到了一条有趣、又特别的小蛇，它哪里有趣呀？（幼儿自由猜测）2、其实这是它吃下去的一样东西呢？猜猜它吃了什么？（一个怎么样的某某某）。
谁猜对了呢，我们一起把它请出来吧。
3、第二天，好饿的小蛇还吃了什么呢？二、理解故事1、小蛇到底吃了一个圆圆的什么东西？我们请小蛇带我们去看看吧。
(讲述故事前半部分)提问：（1）好饿的小蛇是怎么吃苹果的？（啊呜一口吞下去）（2）谁来学学好饿的小蛇吃苹果的样子？（集体也尝试一遍）2、第三天，第四天好饿的小蛇还会发现什么好吃的？（请每位小朋友从椅子底下拿出图片看看），提问：谁来说说好饿的小蛇发现了一个什么好吃的，是怎么吃的？梨头：请吃了梨头的小蛇上来，我们来学学小蛇吃梨头的样子（梨头吃饱了请小蛇回家吧）草莓：还有谁的小蛇也吃了红草莓请上来，学学吃草莓的样子。
3、继续观看大图书第五天，好饿的小蛇还发现了一样奇怪的东西？是什么？（我们一起说转转转，把他转出来吧）第六天呢？好饿的小蛇又发现了什么？|(请一位小朋友来转)4、观看图书结尾(1)、好饿的小蛇吃东西总是这样狼吞虎咽的,有一天他很着急的吞下一样东西，这下肚子不舒服了，他吞了什么呀？(2)原来是一棵又高又大的苹果树，看到它这个样子你想对它说什么？好饿的小蛇也说了：“不好吃，不好吃”。
(3)那你们平时是怎么吃东西的？5、小结：吃东西时要一口一口的吃，要细嚼慢咽，千万不能象好饿的小蛇一样，啊呜一口吞下去。
好饿的小蛇数学说课稿
好饿的小蛇数学说课稿所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
下面是小编整理收集的好饿的小蛇数学说课稿，欢迎阅读参考！好饿的小蛇数学说课稿（一）一、说教材《好饿的小蛇》这本绘本故事内容简单，画面形象有趣，宫西达也先生用了苹果、香蕉、饭团、菠萝、葡萄五种日本孩子生活中常见的食物平行式地展现故事内容，符合小班年龄段孩子最近发展去的需要和内容不断反复并进行模仿的心理特征。
另外故事中拟声词“啊呜”、“咕嘟”的反复出现，使故事充满了趣味性，而小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子进行模仿与表演。
整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象---小蛇“饿、贪吃”的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣。
最后绘本在贪吃的小蛇吞掉整颗苹果树中结束，意想不到不到的结果使孩子的兴奋点达到了最高点，同时也让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
二、说目标新《纲要》语言领域指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
结合绘本《好饿的小蛇》，我将本次活动的目标定位为：1．初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。
2．学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的观察、猜测与想象。
3．感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。
三、说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的。
同时幼儿通过与环境材料的相互作用来获得发展的，为使活动呈现出游戏化、趣味化、儿童化，因此我做了以下的准备：PPT课件：通过图片及放大的细节让幼儿更好的理解故事内容并感受故事的幽默和滑稽。
小班绘本好饿的小蛇教案说课稿
1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色——好饿的小蛇，以及它的特征和行为。
2. 技能目标：培养幼儿观察、想象和表达能力，能够用自己的语言描述好饿的小蛇的样子和行为。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的同情心和爱心，让幼儿学会分享和合作。
二、教学内容：1. 绘本《好饿的小蛇》的故事情节，角色特征，以及故事的主题。
2. 通过观察绘本图片，让幼儿了解小蛇的成长过程，以及它吃食物的样子。
3. 通过讨论，让幼儿理解小蛇为什么会变得越来越大，以及它为什么会变成长颈鹿。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和讨论，理解小蛇的成长过程，以及它吃食物的样子。
2. 教学难点：让幼儿用自己的语言描述小蛇的样子和行为，以及理解小蛇为什么会变成长颈鹿。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引导幼儿用自己的语言描述小蛇的样子和行为。
2. 讨论法：通过讨论，让幼儿理解小蛇的成长过程，以及它吃食物的样子。
3. 游戏法：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的同情心和爱心。
1. 教学材料：绘本《好饿的小蛇》2. 教学工具：投影仪、PPT、音响设备3. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座位，清晰的投影屏幕六、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示绘本《好饿的小蛇》的封面，引导幼儿说出绘本的名称和作者。
2. 教师讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《好饿的小蛇》，引导幼儿关注小蛇的特征和行为。
3. 观察图片：教师展示绘本中的图片，让幼儿观察小蛇的成长过程，引导幼儿用自己的语言描述小蛇的样子和行为。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论小蛇为什么会变得越来越大，以及它为什么会变成长颈鹿。
5. 总结：教师总结故事的主题，引导幼儿学会分享和合作。
七、作业设计：1. 回家后，幼儿可以和家长一起阅读绘本《好饿的小蛇》，并用自己的语言描述小蛇的样子和行为。
2. 幼儿可以和家长一起讨论小蛇的成长过程，以及它为什么会变成长颈鹿。
小班语言《好饿的小蛇》说课稿
小班语言《好饿的小蛇》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好，今天我将为大家解析并阐述小班语言活动《好饿的小蛇》的教学设计。
一、说教材《好饿的小蛇》是日本著名绘本作家宫西达也创作的一本深受幼儿喜爱的图画书。
故事以一条饥饿的小蛇为主角，通过它寻找食物的过程，既描绘了生动有趣的故事情节，又巧妙地融入了颜色、形状等基本认知元素，有助于小班幼儿在轻松愉快的氛围中学习和发展语言表达能力以及观察、认知能力。
二、说目标1. 情感目标：引导幼儿体验阅读的乐趣，激发他们对动物和自然界的关爱之情。
2. 认知目标：通过故事了解不同水果的颜色和形状，提升幼儿的认知水平。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力和听读理解能力，初步学会复述简单的故事内容。
三、说重难点重点在于引导幼儿理解故事内容，认识各种水果的特点，并尝试用简单的语言描述小蛇吃掉不同水果的情节。
难点在于引导幼儿进行故事复述，锻炼他们的逻辑思维能力和口头表达能力。
四、说教法与学法采用情境教学法，通过创设故事场景，引发幼儿的兴趣；运用互动式阅读法，让幼儿在教师引导下参与故事进程，提高他们的主动参与性。
在学法上，鼓励幼儿自主探索，模仿故事中的角色对话，通过角色扮演加深对故事的理解。
五、说活动准备1. 教具准备：《好饿的小蛇》绘本、配套的水果图片或模型，以及相关的PPT 课件。
2. 环境准备：布置温馨舒适的阅读环境，为幼儿提供良好的倾听和交流空间。
六、说活动过程1. 引入部分：展示绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 阅读讲解部分：教师带领幼儿逐页阅读绘本，边读边提问，引导幼儿观察、思考。
3. 互动讨论部分：结合故事内容，进行关于水果颜色、形状的问答游戏。
4. 创编表演部分：鼓励幼儿分角色扮演，复述或改编故事内容。
5. 总结回顾部分：共同回顾故事内容，深化幼儿对故事主旨的理解。
七、活动延伸在日常生活中，组织“水果超市”角色扮演游戏，进一步巩固幼儿对水果的认知，同时也可以通过绘画或手工制作的形式，让幼儿亲手创作“好饿的小蛇”吃水果的故事画面。
小班语言《好饿的小蛇》说课稿
小班语言《好饿的小蛇》说课稿《好饿的小蛇》说课稿一、说教材1. 教材地位和作用《好饿的小蛇》是一本充满童趣和创意的绘本，适合小班幼儿阅读。
绘本以简洁明了的画面和重复的语句结构，讲述了一条小蛇寻找食物并将食物吞下的有趣故事。
这个故事能够吸引小班幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣，同时在语言发展、认知能力提升和想象力培养等方面有着积极的作用。
2. 教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够理解故事内容，学说简单的语句，如“好饿的小蛇扭来扭去在散步”“啊呜——咕嘟，真好吃”等。
- 能够认识故事中的几种食物，如苹果、香蕉、饭团等。
（2）过程与方法目标- 通过观察绘本画面，培养幼儿的观察力和想象力。
- 引导幼儿模仿小蛇的动作，锻炼幼儿的身体协调性。
（3）情感态度与价值观目标- 体验阅读绘本的乐趣，激发幼儿对绘本阅读的喜爱。
-在小蛇吃食物的过程中，让幼儿感受小蛇的可爱，培养幼儿积极乐观的生活态度。
3. 教学重难点（1）教学重点- 幼儿理解故事内容，学说故事中的简单语句。
-引导幼儿观察画面，发挥想象力，理解小蛇吃不同形状食物后的身体变化。
例如，当小蛇吃了苹果后，它的肚子变成了苹果的形状。
这是故事中的一个关键情节，幼儿需要通过观察画面来理解这种变化。
教师可以在讲述这个情节时，先让幼儿观察小蛇的身体和苹果的形状，然后提问：“小蛇吃了苹果后，它的肚子怎么啦？”引导幼儿说出“小蛇的肚子变成了苹果的样子”。
（2）教学难点-鼓励幼儿大胆想象小蛇吃其他东西后的身体变化，并能用简单的语言表达出来。
-对于小班幼儿来说，他们的语言表达能力有限，想象力也处于初步发展阶段。
例如，当教师引导幼儿想象小蛇吃了三角形的三明治后身体会变成什么样子时，幼儿可能不知道如何准确表达。
教师需要通过引导幼儿观察三角形的形状特征，再与小蛇的身体联系起来，帮助幼儿克服这个难点。
二、说学情小班幼儿年龄在3 -4岁左右，他们的思维特点是以直观形象思维为主，对色彩鲜艳、形象生动的事物容易产生兴趣。
幼儿园小班《好饿的小蛇》教案（精选12篇）
幼儿园小班《好饿的小蛇》教案幼儿园小班《好饿的小蛇》教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的幼儿园小班《好饿的小蛇》教案（精选12篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园小班《好饿的小蛇》教案篇1目标：1、初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受幽默有趣的情节。
乐意和老师一起分享故事。
准备：绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、）过程：一、导入今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。
二、看课件，讲故事1、封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？2、出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢3、吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指4、翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？5、翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？6、师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？7、出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。
真是一条贪吃的小蛇8、原来吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠萝图片。
10、出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？11、翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？三．完整讲述故事这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？完整看图书讲故事。
老师讲，幼儿大胆表演四．游戏：小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？幼儿园小班《好饿的小蛇》教案篇2活动目标：1、学唱歌曲，乐意尝试分句段仿编歌曲。
2、体验模仿小蛇吃东西，演唱表演的乐趣。
活动准备：1、课件、电脑、电视机、歌词图谱。
小班语言优质课教案《好饿的小蛇》（通用12篇）
小班语言优质课教案《好饿的小蛇》（通用12篇）小班语言优质课教案《好饿的小蛇》（通用12篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小班语言优质课教案《好饿的小蛇》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班语言优质课教案《好饿的小蛇》篇1活动目标：1、初步理解故事内容，感受故事的幽默、滑稽的风格。
2、能用语言描述事物的颜色与形状，乐意表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。
”活动重难点：能用语言描述事物的颜色与形状，乐意表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。
”活动准备：PPT课件、故事的动画视屏活动过程：一、导入，激起幼儿兴趣。
出示小蛇图片，幼儿观察。
师：今天老师给小朋友带来了一位新朋友。
出示ppt图（1）看，是谁呀？（小蛇）这条小蛇的身体是怎么样子的？（细细的、长长的）小蛇是怎么样走路的呢？（扭来扭去的）一起来学学小蛇走路的样子。
师：今天一大早呀，小蛇的肚子就开始咕噜噜的叫了，怎么回事呀？（肚子饿了）我们小朋友肚子饿了，会怎么样啊？（找好吃的东西）看看，好饿的小蛇去哪里找好吃的东西了呢？出示ppt图2。
二、欣赏PPT，熟悉故事内容。
1、通过欣赏图片，理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。
（1）出示苹果，观察苹果的样子。
师：好饿的小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么？出示ppt图3（苹果）师：你看到的苹果是什么样子的？（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。
）小结：小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。
（2）出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。
出示ppt图4。
师：咦，小蛇怎么了？怎么会变成现在这个样子呢？为什么你知道是苹果呢？（小蛇把苹果吞进了肚子）（小蛇肚子中间像一个苹果的样子）（3）出示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观察。
出示ppt图5。
师：这么圆圆的、红红的苹果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢？（张大嘴巴，“啊…呜——咕嘟”，把苹果整个吞到了肚子里去。
小班语言《好饿的小蛇》说课稿
小班语言《好饿的小蛇》说课稿《好饿的小蛇》是一本非常适合小班幼儿阅读的绘本，以下是我关于小班语言《好饿的小蛇》的说课稿。
一、说教材（一）教材分析《好饿的小蛇》是一个充满童趣的故事，故事内容简单，画面形象有趣。
通过讲述小蛇吃不同东西后身体形状发生变化的情节，不仅能吸引幼儿的注意力，还能激发幼儿的想象力和语言表达能力。
教材中的画面色彩鲜艳，小蛇的形象生动可爱，符合小班幼儿的认知特点，有助于幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言知识。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解故事内容，知道小蛇吃了不同的东西后身体会发生变化。
-引导幼儿学说故事中的简单语句，如“好饿的小蛇扭来扭去在散步”“啊呜——咕嘟，真好吃”等，提高幼儿的语言表达能力。
- 培养幼儿的观察力，让幼儿能够根据画面说出小蛇吃了什么东西。
2. 过程与方法目标-通过教师生动的讲述和画面展示，引导幼儿仔细观察，培养幼儿的观察能力和思考能力。
-采用角色扮演、互动游戏等方式，让幼儿积极参与到故事学习中，提高幼儿的学习积极性和主动性。
3. 情感态度与价值观目标- 让幼儿体验阅读绘本的乐趣，激发幼儿对阅读的兴趣。
- 在故事学习过程中，培养幼儿的好奇心和探索欲。
（三）教学重难点1. 教学重点- 理解故事内容，学说故事中的简单语句。
- 引导幼儿观察画面，说出小蛇吃了什么东西。
2. 教学难点-鼓励幼儿模仿小蛇吃东西的动作和声音，并用自己的语言描述小蛇身体的变化。
二、说学情小班幼儿年龄较小，通常在3 -4岁之间。
这个阶段的幼儿正处于语言发展的关键期，他们对生动有趣的故事充满兴趣，但语言表达能力还比较有限。
他们的注意力难以长时间集中，需要通过直观、形象的方式来吸引他们的注意力。
《好饿的小蛇》这个绘本，以其简单的故事、鲜艳的画面和有趣的情节，非常适合小班幼儿的认知水平和学习特点。
同时，小班幼儿好动、好模仿，通过让他们模仿小蛇的动作和声音，可以更好地帮助他们理解故事内容，提高他们的学习积极性。
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好饿的小蛇说课稿好饿的小蛇说课稿范文《好饿的小蛇》故事内容简单，画面形象有趣。
故事中很多拟声词"啊呜"、"咕嘟"的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。
整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象―――小蛇"饿、贪吃"的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
一、活动目标：1、理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭曲在散步。
2、在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
3、感受故事的幽默与滑稽，体验语言游戏活动的快乐。
二、活动准备：围裙一条，图片（小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树），袜子人手一只，蔬菜园情景布局，蔬菜等教具若干。
三、重点难点：1、重点：感受故事的幽默诙谐2、难点：创编故事四、活动过程：一）、讲述故事，学习句式首先我准备了装饰成草地的围裙，穿在身上，孩子们都很好奇，老师这是要干什么呀！兴趣一下子就被吸引了过来，接着我从口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。
配合着ppt一边做动作使幼儿更好的理解故事。
我是这样做的（插入视频）故事的最后一张图片是：小蛇吃了苹果的猜测，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用，所以我有目的的让孩子多观察一下画面，包括语言上的提示：这是一种什么水果呢？什么水果是圆圆的，有柄的？什么水果吃起来甜甜的、脆脆的……孩子很顺利地猜出苹果以后，教师马上揭晓答案，给予孩子猜测成功的肯定与表扬，激励其他孩子猜测的积极性，然后把吞了苹果的小蛇亲热地称呼为：苹果蛇，为后面关于小蛇其他有趣称呼做好铺垫。
二）、巩固句式，复述故事在幼儿已经初步理解了故事的基础上，以具有递进性三个问题：1、这是一条什么样的小蛇？2、小蛇在干嘛？3、它发现了什么？使幼儿巩固：好饿的小蛇，扭来扭去在散步的句式。
并回忆故事内容，简单复述故事中的词语，句子。
紧接着我把袜子套在手上，从身后慢慢拿出，运用袜子小蛇配合动作按顺序引导幼儿复述故事。
在再一次和幼儿讲述故事的时候，孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。
而且，关于"小树好不好吃"的讨论，让孩子对于小蛇的"调皮与淘气"的记忆再次变得印象深刻起来，孩子快乐地随这我的的语言引导与动作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小树的动作，然后打着饱嗝、抚摩肚皮帮助消化、最后快乐满意地睡觉……孩子在这一系列的模仿表演中，不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃，也为后面的完整欣赏故事、理解故事风格特点做好充足的准备。
三）、发散性语句创编活动第三个环节是故事的创编活动，我创设蔬菜园的情景，投放很多好吃的蔬菜水果， "这条袜子小蛇真有趣，你们也来变成小蛇吧"当每个小朋友的手上都戴上了袜子以后，很自然的每个小朋友都融入了自己是小蛇的角色。
四）、结束部分棒棒糖变成了小蛇，到超市里去，会变成什么蛇呢？在幼儿想的过程中，自然的结束了本次活动。
五、反思亮点：1、元素的巧妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，，在故事讲述中，我巧妙地渗入了多种元素：肢体语言元素（如"扭来扭去""在散步"），情景元素（发散性趣味游戏），这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。
2、课程整体环节设计上，我注重师幼情绪、情感的吸引与融通。
如：当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘，瞬间点燃了孩子们好奇心和探究的欲望；如：蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友；这种情绪与情感的吸引与融通，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。
3、活动细节的精巧设计：1、教具选择来源于生活：我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的一些小物品：围裙，袜子。
一条围裙稍加装点就是一片草地，一个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上，神形活现的小蛇砰然出洞，这些教具简单新颖，摒弃了传统教学中教具量大，繁琐的缺点，变繁为简而又充满无尽的情趣。
2、将身体作为一个支架，围裙穿在身上，把物品粘在围裙里面，所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前，过程神奇而风趣，当每一件物体从我身上变出来时，孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜，被我和道具深深吸引了。
3、创编环节：幼儿创编遵循其思维开阔发展的科学原则，从有形的蔬菜园到无形的超市，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广阔的'后期创想活动打下坚实的基础。
总之，这节课我们可以看到孩子们的学习是快乐，在孩子的快乐学习中，我也倍感快乐和幸福！一、说教材《好饿的小蛇》这本绘本故事内容简单，画面形象有趣，宫西达也先生用了苹果、香蕉、饭团、菠萝、葡萄五种日本孩子生活中常见的食物平行式地展现故事内容，符合小班年龄段孩子最近发展去的需要和内容不断反复并进行模仿的心理特征。
另外故事中拟声词“啊呜”、“咕嘟”的反复出现，使故事充满了趣味性，而小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子进行模仿与表演。
整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象―――小蛇“饿、贪吃”的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣。
最后绘本在贪吃的小蛇吞掉整颗苹果树中结束，意想不到不到的结果使孩子的兴奋点达到了最高点，同时也让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
二、说目标新《纲要》语言领域指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
结合绘本《好饿的小蛇》，我将本次活动的目标定位为：1．初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。
2．学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的观察、猜测与想象。
3．感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。
三、说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的。
同时幼儿通过与环境材料的相互作用来获得发展的，为使活动呈现出游戏化、趣味化、儿童化，因此我做了以下的准备：PPT课件：通过图片及放大的细节让幼儿更好的理解故事内容并感受故事的幽默和滑稽。
FLASH课件：让幼儿完整地观看好饿的小蛇，并通过FLASH中幽默好玩的动作来感受小蛇的贪吃和滑稽。
四、说重难点重点：理解故事内容，感受文学作品的幽默和滑稽。
这一点我准备在给幼儿讲述故事时配上夸张的语气和动作，而且小蛇本身吃过一样东西肚子就会变形的形象也会惹得孩子捧腹大笑。
另外在教学过程中，我通过PPT课件和FLASH课件中的个体展示让幼儿来感受。
难点：学习用恰当的词汇描述无题的颜色和形状，并乐意表现自己的观察和猜测。
小班孩子的语言发展还相对较弱，他们能说出物体的名称但描述无题特征却相对较难，他们所积累的词汇还比较少，而且小班孩子喜欢动手不喜欢开口。
因此在活动过程中我将问题一个个细化，比如说问苹果是怎样的？我又将问题细化为：他是什么颜色的？什么形状的？吃起来的味道是怎样的？有利于孩子进行回答。
而且在提问设计过程中也有意地将集体回答和个别回答相结合，开始部分的集体回答有利于调动孩子的积极性，使大部分孩子能开口说起来，并且说得响亮。
五、说活动流程（一）引题部分。
活动开始时直接出示书本，让幼儿认识小蛇，并设计了三个问题为下文作铺垫：这是条怎样的小蛇？他在哪里？他想要去干什么？（二）看PPT，理解故事内容，感受故事的趣味性。
这个环节是此次活动的重点，作者在绘本中平铺了五个内容：苹果、香蕉、饭团、菠萝、葡萄，都是先看到水果，吃下去，然后肚子变成了XX模样。
考虑到中国孩子的特点，我在设计过程中将饭团省略，四个内容中，苹果和香蕉通过先看水果，再吃变肚子的模式进行，而葡萄和菠萝则先看肚子再猜水果，使活动内容有个递进性。
另外在教学过程中我时刻牢记两根线：一根是对水果的描述，有意识的引导幼儿说说该水果的颜色、形状、味道，学说形容词，猜测水果名称。
另一根是通过“啊呜―咕嘟”的象声词和小蛇吃水果动作的模仿，让幼儿感受故事的幽默和滑稽。
在吃完四样水果之后，小蛇做了件让人吃惊的事情――吞苹果树。
这个部分是该绘本的点睛之处，使整堂课的气氛达到高潮。
这部分讲述使要使用夸张的语气和表情。
（三）看FLASH课件完整欣赏故事，体会故事的幽默和滑稽。
完整阅读可以让幼儿的零散经验得以梳理和提升，而且在观看过程中，幼儿可以一起跟着小蛇学说形容词、象声词等。
（四）结束环节：学学小蛇游出教室喝水，想想喝了水之后会变成什么？一、说教材1、活动设计意图：绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。
小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。
这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。
在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。
故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。
并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。
2、目标定位（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。
（2）学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。
本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状。
活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
3、活动准备幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片二、学教法1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望。
2、多媒体课件法：我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。