高二人教版物理选修3-1 精品导学案：2.2 电动势
人教版物理选修3-1导学案：2.2电动势
2.了解电池内部能量的转化过程，加强科学素质的培养3.了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步重点：电动势的概念，对电动势的定义式的应用难点：对电动势概念的正确理解预习案二．课前预习1.电源是通过_________________ 力做功把其他形式的能转化为电能的装置。
2.电电动势在数值上等于__________ 把1C的正电荷在电源内部从______ 极移送到极所做的功；电动势E表示为E＝________；单位是__________，符号是_________；电动势由电源中_______________ 决定，跟电源的体积无关，也跟外电阻无关。
3.电源内部也是由_______________ 组成的，所以也有电阻，这个电阻叫做电源的______。
导学案三．合作探究1.电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电能的装置。
在电池中，非静电力的作用是化学作用，它把化学能转化为电能；在发动机中，非静电力的作用是电磁作用，它使机械能转化为电能。
2.电动势反映了电源把其他形式的能转化为电能的本领；电动势在数值上等于非静电力把1C正电荷在电源内部从负极移送到正极所做的功；电动势由电源中非静电力的性质决定，跟电源的体积无关，也跟外电路无关。
3.电池的参数（1）电动势是电池的重要参数，电动势取决于电池正负极材料及电解液的化学性质，跟电池的大小无关。
（2）电池的容量是电池放电时能输出的总电荷量，通常以安培小时或毫安小时为单位。
（3）电池的内阻指电源内部导体对电源的阻碍作用，它在使用过程中变化较大，对同种电池来说，体积越大，电池的容量越大，内阻越小。
探究一是不是静电力对电荷做的功越多，静电力做功的本领越大？该如何描述静电力做功的本领？探究二电动势E的单位与电势、电势差的单位相同，电动势和电势差的物理意义有何不同呢？探究三 下面是对电源电动势概念的认识，你认为正确的是 ( )A ． 同一电源接入不同的电路，电动势就会发生变化B ． 1号干电池比7号干电池大，但电动势相同C ． 电源电动势表征了电源把其他形式的能转化为电能的本领，电源把其他形式的能转化为电能越多，电动势就越大D ． 电动势、电压、电势差虽名称不同，但物理意义相同，所以单位也相同延伸案四．巩固练习1、对于电动势的定义式qW E ，理解正确的是（ ） Ａ、E 与W 成正比 B 、E 与q 成反比C 、E 的大小与W 、q 无关D 、W 表示非静电力。
高中物理 2.2电动势导学案 新人教版选修3-1(2021年整理)
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课题：2。
2 电动势【知识目标】1．学生知道电源是提供电能的装置，通过非静力做功把其他形式的能转化为电能．2．学生理解电动势概念，知道公式中各物理量的含义和单位．3．学生知道电动势和电压是两个不同的概念．4．学生知道描述电池的重要参数有：电动势、内阻和容量【重点重点】电动势【重点难点】通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解.【知识衔接】自主学习：阅读教材p43—44 页,独立完成问题1—6，交流讨论问题7、8、9问题1。
在金属导体中的电流是怎样形成的？问题2．在电源外部电路中电流的方向？什么力做功？能量如何转化？问题3．在电源内部电路中电流的方向？什么力做功？能量如何转化?问题4．电源是什么？问题5．非静电力在电源中所起的作用是什么？问题6。
电动势怎样定义的？定义式是什么？单位？物理意义是什么？问题7. 电动势的大小的决定因素是什么?问题8.电源(池)有哪几个重要参数？问题9.通常所说的电池容量的含义什么？合作探究:1。
以下说法中正确的是( )A．在外电路和电源内部，正电荷都受静电力作用，所以能不断定向移动形成电流B．静电力与非静电力都可以使电荷移动,所以本质上都是使电荷的电势能减少C．在电源内部正电荷能从负极到正极是因为电源内部只存在非静电力而不存在静电力D．静电力移动电荷做功电势能减少，非静电力移动电荷做功电势能增加2．关于电源的作用,下列说法中正确的是（)A．在电源内部把电子从负极搬运到正极B．在电源内部把电子从正极搬运到负极C．把电能转化为其他形式的能D．把其他形式的能转化为电能3．一般干电池的电动势为1。
高中物理《2.2电动势》教案 新人教版选修3-1-新人教版高二选修3-1物理教案
2.2电动势课题 §2.2电动势 设计教师授课教师 时间 年 月日第 周 课型新授课 课时1课时 教学 目标 （一）知识与技能 理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。
（二）过程与方法 通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养，。
（三）情感、态度与价值观 了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。
重点 难点 重、难点分析重点和难点都是电动势的概念。
教法 讲练结合式教具 多媒体教学过程设计 教材处理 师生活动引入新课： 教师活动：为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？ 通过现象对比，激发学生的求知欲。
调动学生的学习积极性。
过渡：要回答这个问题，就要从电源的知识学起。
目标定向：理解电源的形成过程及电流的产生 问题1观察与思考 在电场中（以匀强电场为例），一检验电荷从静止开始，只在电场力作用下，将如何运动？在运动过程中，什么力做功，能量如何转化？ 讨论与总结： 在电场中（以匀强电场为例），一检验电荷从静止开始，只在电场力作用下，将做初速为零的匀加速直线运动，在运动过程中，静电力（电场力）做正功，教学过程设计 教材处理师生活动点评：复习提问的目的是为引入非静电力做功和电动势的概念做铺垫。
引入新课 问题3有两个导体A 和B ，其电势分别为ΦA 和ΦB ，若ΦA ＞ΦB ，当用一根导线将A 、B 两导体相连接时，有什么现象发生？如何验证你的结论?有两个导体A 和B ，其电势分别为ΦA 和ΦB ，若ΦA ＞ΦB ，当用一导线将A 、B 两导体相连接时，产生一个瞬时电流，中间接一个电流表即可验证。
● 教师活动： 水池A 、B 的水面有一定的高度差且HA>HB ，若在A 、B 之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池A 运动到水池B 。
A 、B 之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流。
新课标人教版物理选修3-1 2.2 电动势 导学案
22 电动势课前篇（学会自主学习——不看不清）【学习目标】1．知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置．2．了解电路中自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系．3．了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式．4．理解电源内电阻．【自主预习】1．在外电路中电流的方向？2．电源是靠什么能力把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流？3．电动势（1）定义：．（2）定义式：E=（3）单位：（4）物理意义：表示电源把能（非静电力做功）转化为能的本领大小．电动势越大，电路中每通过1C电量时，电源将其它形式的能转化成电能的数值就越多．【我的困惑】课上篇（学会合作交流——不议不明）【要点突破】1．电源2．电动势3．电源的内阻【典例剖析】【例1】关于电源的电动势，下面说法正确的是（）A．电动势是表征电源把其它形式的能转化为电能本领的物理量B．电动势在数值上等于电路中通过1C电量时电源提供的能量C．电源的电动势跟电源的体积有关，跟外电路有关D．电动势有方向，因此电动势是矢量课后篇（学会应用与拓展——不练不通）1．关于电源,下列说法正确的是 ( )A．电源可将其他形式的能量转化为电能B．在电源内部,电源依靠库仑力搬移电荷C．在电源内部,电荷只在非静电力作用下定向移动D．电源就是产生电荷的装置2．关于电动势下列说法中正确的是 ( )A．在电源内部把正电荷从负极移到正极,非静电力做功,电能增加B．对于给定的电源,移动正电荷非静电力做功越多,电动势就越大C．电动势越大,说明非静电力在电源内部把正电荷从负极向正极送单位电荷量做功越多D．电动势越大,说明非静电力在电源内部把正电荷从负极向正极移送电荷量越多3．某闭合电路在一段时间里,电源中非静电力做功20J,则此过程中( )A．电源中有20J其他形式的能转化为电能B．外电路中所有用电器消耗的总电能为20JC．内电路中和外电路中总共消耗电能为20JD．此电源的电动势为20V4．一台发电机用0．5A电流向外输电,在1min内将180J的机械能转化为电能,则发动机的电动势为多少？高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案：2.2电动势
2电动势整体设计教课剖析电动势是本章的一个难点。
教科书明确提出了“非静电力”的看法，让学生从功和能的角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从“非静电力”做功的角度去理解电动势的看法。
同时为了降低难度，教科书直接给出了电动势的定义式，但不过说“电动势在数值上等于非静电力把1 C 的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功”，没实用比值的方法严格定义。
电源的内阻在后边的闭合电路欧姆定律学习中很重要，本节作了一些铺垫。
我们常说要让学生经历科学过程，其形式是多种多样的。
学生能够经过议论或实验认识新的规律，经过阅读来认识古人的工作过程，随着教师的思路一环套一环地接受新的看法等，这都是经历科学过程的不一样形式。
教课目的1．知道电源是将其余形式的能转变成为电能的装置。
2．认识电路中(电源外面和内部)自由电荷定向挪动过程中，静电力和非静电力做功与能量转变的关系。
3．认识电源电动势的基本含义，知道它的定义式。
4．理解电源内电阻。
教课要点难点电动势看法的成立是要点也是难点。
此套书多处对“经过做功研究能量”的思想都有阐述和铺垫，此处再次运用这类功能关系的看法来学习电动势。
能够使学生对电源电动势有深刻的理解，同时也很好地培育了学生的理性思想习惯。
本节课从静电力做功和非静电力做功进行比较成立电动势的看法。
也为后边第7 节闭合电路的欧姆定律学习作了铺垫。
教课方法与手段实验演示、逻辑推理。
在电压和电动势这两个简单混杂的看法中经过静电力做功和非静电力做功进行比较教课，成立新的看法。
课前准备教课媒体金属板、酸溶液、敏捷电流计、多种型号的干电池、学生电源、导线、电键、小灯泡、投影仪。
知识准备1．课前复习：电势差的定义式：W 。
U ＝q2．课前说明：在金属导体中，能够自由挪动的电荷是自由电子，因为它们带负电荷，电子向某一方向的定向挪动相当于正电荷向相反方向的定向挪动。
为了方便本节依据正电荷挪动的说法进行议论。
教课过程导入新课[事件 1]教课任务：承接上一节课的知识，导入新课。
高中物理 2.2电动势导学案 新人教版选修3-1
(1)由说明文字看出进口电池的电动势是多少伏？ (2)上述国产电池最多可放出多少电荷量？若该电池工作电流为 0.03 A，则最多可工作几个小 时？ 反思小结：
§2.2
学习目标 理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。 教学重点： 了解电池内部能量的转化过程. 电动势的定义式 பைடு நூலகம்学方法： 自主学习、探究、讨论，讲练结合
电动势
自主学习： 反思纠错 1． 电源是通过 做功把______的能转化为______能的装置。 电动势是描述电源把其它 形式的能量转化为电能的本领的物理量， 它的单位是________， 它是_______ （填标量或矢量） 。 电动势不是电压，电压是表示把电能转化为其他形式的能的本领大小的物理量；电动势在数 值上等于非静电力把 1C 的 从电源负极移送到正极所做的功，也等于内外电压之和。 可用公式表示为 E= = 。 2．在电源内部非静电力对电荷做功总是使电势能 ，与正负电荷无关。非静电力在电路 中所起的作用可理解为把正电荷由电源 极搬到 极。 在电池中，非静电力是 作用，在发电机中，它是 作用。 3．电源的内部也是由导体组成的，也会有电阻，这个电阻叫做 ，当电流流过时也会发 热，因此当电源工作时，其内部除了其它形式的能转化为电能，同时也有电能转化 为 。 合作探究： 1．关于电动势，下列说法正确的是( ) A．在电源内部把正电荷从负极移到正极，非静电力做功，电势能增加 B．对于给定的电源，移动正电荷非静电力做功越多，电动势越大 C．电动势越大，说明非静电力在电源内部从负极向正极移送单位电荷量做功越多 D．电动势越大，说明非静电力在电源内部把正电荷从负极移送到正极的电荷量越多 2．关于电动势 E，下列说法正确的是( ) A．E 的大小，与非静电力所做的功 W 大小成正比，与移送电荷量 q 的大小成反比 B．电动势 E 是由电源本身决定的，跟电源的体积和外电路无关 C．电动势 E 的单位与电势、电势差的单位都是伏特，故三者本质一样 D．电动势 E 是表征电源把其他形式的能转化为电能本领大小的物理量 3．关于电动势的说法中错误的是( A．电动势就是电压，它是内外电压之和 B．电动势不是电压，但它数值上等于内外电压之和 C．电动势是表示电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量 D．在某电池的电路中每通过 2 C 的电荷量，电池提供的电能是 4 J，那么这个电池的电动势 是 0.5 V
人教版物理【选修3-1】优秀教案：2.2《电动势》
第二节、电动势教学设计一教材分析电动势的概念比较抽象，是教学中的一个难点。
但学生对各种电源比较熟悉，所以本设计从介绍各种电源开始，明确本节课要研究电源的共同特性。
通过对电路中产生持续稳定电流原因的探讨，使学生知道电源工作过程中电源内部存在非静电力的作用。
在讨论非静电力做功将其他形式的能转化为电能的过程中引入电动势概念。
在学习闭合电路的基础上介绍外电路和内电路、外电阻和内电阻，外电压和内电压的意义，通过演示实验让学生直观感受内电阻的存在。
在闭合电路中能量转化的讨论中采用类比儿童乘坐滑梯的方法帮助学生理解。
二、教学目标（一）知识与技能1．理解电动势的的概念及定义式。
知道电动势是表征电源特性的物理量。
2．从能量转化的角度理解电动势的物理意义。
（二）过程与方法通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解。
（三）情感态度与价值观了解生活中电池，感受现代科技的不断进步三、教学重点与难点：重点：电动势的的概念难点：对电源内部非静电力做功的理解四学情分析、通过复习静电力概念，明确静电力的作用效果，通过类比，分层次提出相应问题，通过师生互动式的分析讨论，逐步明确电路中形成持续电流的原因。
利用多媒体动画形象地将形成电流和水流条件进行类比，通过非重力对水的作用和非静电力对电荷的作用进行类比中得出非静电力的概念。
通过讨论不同电源把其他形式的能转化为电能的本领不同过程中逐步建立电动势的概念，并通过电动势和电压概念本质区别的讨论，加强对电动势概念的理解五教学方法：实验，多媒体六课前准备：实验教具七课时安排：一课时八教学过程：（一）预习检查、总结疑惑要点：电源、恒定电流的概念（二）情景引入、展示目标新课讲解-----第二节、电动势〖问题〗1。
在金属导体中电流的形成是什么？（自由电子）2．在外电路中电流的方向？（从电源的正极流向负极）3．电源是靠什么能力把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流？结合课本图2。
人教版高二物理选修3-1第二章教案 2.2电动势
《电动势》教学设计一﹑【课标要求】在上一章学习电势能的基础上，知道电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置；知道电源的电动势和内阻。
二﹑【教材分析】本节概念抽象，电动势是本章重点概念，也是本章的难点。
教科书提出了“非静电力”，让学生从功和能角度理解非静电力，知道非静电力在电路中的作用，并能从非静电力做功的角度理解电动势的概念。
本节是为后面学习闭和电路欧姆定律做铺垫。
三﹑【学生分析】学生在初中已经分析过电路，但没有深入研究过电源的作用。
在前一章的学习基础上，学生对电场有一定的了解，对电场内功与能的转化关系有一定的掌握。
对于本节的教学中学生对电动势的概念及其本质理解起来可能有一定的难度。
四﹑【教学目标】(一).知识与技能：1.知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置.2.知道什么是非静电力以及电源中非静电力的作用。
3.理解电动势的本质，能区分电动势和电压。
4.从能量转化角度理解电动势的物理意义。
(二).过程与方法：1.通过实例类比使学生了解电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量。
2.初步培养从能量守恒和能量转化观点分析、解决物理问题的方法。
(三).情感、态度和价值观：1.体验由具体到抽象的探究思维模式，培养学生严谨的科学态度，体会正确地获取知识的方法.2.了解生活中电池，感受现代科技的不断进步.3.养成良好的环境保护意识，爱护环境，垃圾分类。
五﹑【教学重点﹑难点】1.电源内部非静电力做功以及电动势概念的理解2.知道电源的重要参数。
理解电动势的本质，能区分电动势和电压。
六﹑【教学流程】教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图创设情景，引入新课新课教学投影展示生活中常见的例子。
问题：如何选一台自己需求的电动车？电源在我们日常生活中有着广泛的用途，那你知道它是一个怎样的装置吗？你知道它是如何供电的吗？你知道它的能量是哪来的吗？通过上节课的学习我们知道，电源能够维持电路中持续的电流。
【精品】高中物理(人教版)选修31 优秀教案--2.2《电动势》
第二节、电动势教学设计一教材分析电动势的概念比较抽象，是教学中的一个难点。
但学生对各种电源比较熟悉，所以本设计从介绍各种电源开始，明确本节课要研究电源的共同特性。
通过对电路中产生持续稳定电流原因的探讨，使学生知道电源工作过程中电源内部存在非静电力的作用。
在讨论非静电力做功将其他形式的能转化为电能的过程中引入电动势概念。
在学习闭合电路的基础上介绍外电路和内电路、外电阻和内电阻，外电压和内电压的意义，通过演示实验让学生直观感受内电阻的存在。
在闭合电路中能量转化的讨论中采用类比儿童乘坐滑梯的方法帮助学生理解。
二、教学目标（一）知识与技能1．理解电动势的的概念及定义式。
知道电动势是表征电源特性的物理量。
2．从能量转化的角度理解电动势的物理意义。
（二）过程与方法通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解。
（三）情感态度与价值观了解生活中电池，感受现代科技的不断进步三、教学重点与难点：重点：电动势的的概念难点：对电源内部非静电力做功的理解四学情分析、通过复习静电力概念，明确静电力的作用效果，通过类比，分层次提出相应问题，通过师生互动式的分析讨论，逐步明确电路中形成持续电流的原因。
利用多媒体动画形象地将形成电流和水流条件进行类比，通过非重力对水的作用和非静电力对电荷的作用进行类比中得出非静电力的概念。
通过讨论不同电源把其他形式的能转化为电能的本领不同过程中逐步建立电动势的概念，并通过电动势和电压概念本质区别的讨论，加强对电动势概念的理解五教学方法：实验，多媒体六课前准备：实验教具七课时安排：一课时八教学过程：（一）预习检查、总结疑惑要点：电源、恒定电流的概念（二）情景引入、展示目标新课讲解-----第二节、电动势〖问题〗1。
在金属导体中电流的形成是什么？（自由电子）2．在外电路中电流的方向？（从电源的正极流向负极）3．电源是靠什么能力把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流？结合课本图2。
2.2 电动势 高中物理选修3-1新课优秀教案优秀教学设计(8)
2.2电动势【教学三维目标】（一）知识与技能1.知道电动势是表征电源特性的物理量,它在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压.2.从能量转化的角度理解电动势的物理意义.3.了解电源电动势的基本含义,知道它的定义式..4.理解电源内电阻.（二）过程与方法1.通过实例类比使学生了解电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量.2.初步培养从能量守恒和能量转化观点分析、解决物理问题的方法.（三）情感态度与价值观1.体验由具体到抽象的探究思维模式，培养学生严谨的科学态度，体会正确地获取知识的方法.2.了解生活中电池，感受现代科技的不断进步.【教学重点难点】重点：对电源内部非静电力做功以及电动势概念的理解难点：对电源内部非静电力做功以及电动势概念的理解【教学方法】理论、类比探究、讨论分析【教学过程】【复习引入】【提问】电荷的定向移动形成电流。
那么，导体中形成电流的条件是什么呢？【回答】导体两端有电势差.【提问】将小灯泡接在充满电的电容器两端，小灯泡闪亮一下就熄灭，为什么会出现这种现象呢？【回答】当电容器充完电后，其上下两极板分别带上正负电荷，如图所示，两板间形成电势差.当用导线把小灯泡和电容器两极板连通后，电子就在电场力的作用下通过导线产生定向移动而形成电流，但这是一瞬间的电流.因为两极板上正负电荷逐渐中和而减少，两极板间电势差也逐渐减少为零，所以电流减小为零，因此只有电场力的作用是不能形成持续电流的. 【提问】电源的两极聚集了大量的正负电荷，在电源内部也应该有电场.那么，在电源内部电荷是如何运动到两极的呢？【展示】【提问】用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成？【回答】电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分，称为外电路；电源内部看不见的部分，称为内电路.【提问】电源的内部电场方向如何？【回答】从正极到负极.【提问】电子定向移动的方向和电流方向相反，对研究问题带来不变.按照正电荷定性移动的说法研究问题.电源外部，正电荷将怎样移动？【回答】从正极到负极. 正电荷从负极移动到正极，负极聚集大量正电荷.【提问】电源内部，正电荷将怎样移动？【回答】电源两端为了保持电势差，不断的把堆积在负极的正电荷移送到正极.【提问】电源内部是不是电场力把正电荷由负极搬运到正极的呢？电源内部的正电荷受到电场力方向？电场力做正功还是负功？【回答】不是，正极指向负极；负功.【提问】电场力阻碍正电荷从负极移动到正极，对电源内部正电荷的受力情况有什么推断呢？【回答】除电场力外，电源内部一定还有力把正电荷从负极搬运到正极，对正电荷做正功.【提问】电源内部什么力来克服电场力做功？做正功还是负功？【回答】非静电力；正功。
高中物理 选修3-1 第二章 2.2电动势 学案 导学案
高二年级，物理学科选修3——1课题：第二章、第二节、电动势课型：新授课课前预习学案一、预习目标1、知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置．2、了解电源内部静电力和非静电力做功与能量转化的关系．3、了解电动势的基本含义，以及它的定义式．4、了解电源的内电阻.二、学习重点：知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置．三、学习难点：电动势的基本含义，以及它的定义式．预习内容（一）、电源1、从能量转化的角度看，电源就是做功，把其他形式的能转化成的装置．2、非静电力的实质，在电池中是指，在发电机中是指．（二）、电动势、内阻1．电动势．(1)物理意义：反映电源本领的大小．(2)电动势的大小：在数值上等于非静电力，把1C的在电源内部从负极移到正极所做的功，即E＝，电动势的单位是 (V)．(3)电动势大小的决定因素：由电源中特性决定，跟电源的体积无关，跟也无关．2．内阻：电源导体的电阻.课堂互动探究电源的作用:把电子从A搬运到B的装置保持导体两端的电压(电势差),使电路有持续的电流.问题探究一讨论：电源内部是什么力把电子从A搬运到B呢?同步导学一、电源的概念1、电源外部，正电荷将怎样移动？2、电源的内部电场方向如何？3、电源内部，正电荷将怎样移动？4、电源内部的正电荷受到电场力方向？电场力做正功还是负功？5、什么力来克服电场力做功？做正功还是负功？6、干电池、发电机的电源内部的非静电力是由什么提供的？总结：从能量的角度看电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电能的装置。
二、电动势1.定义：2.公式：3.物理意义：4、单位：5、特点：问题探究二讨论：电动势E与电压U的区别?能量是如何转化的?影响电源的参数1、电源的电动势：它取决于电池的正负极材料及电解液的化学性质，与电池的大小无关。
2、电源的内阻:电源内部导体的电阻.3、电池的容量:电池放电时能输出的总电荷量单位：安·时(A·h) 毫安·时(mA·h)问题探究三讨论：手机待机时间长短和哪个参数有关?自学检测：（难多选）1、关于电动势，下列说法正确的是( )A、在电源内部把正电荷从负极移到正极，非静电力做功，电势能增加B、对于给定的电源，移动正电荷，非静电力做功越多，电动势就越大C、电动势越大，说明非静电力在电源内部从负极向正极移送单位电荷量做功越多D、电动势越大，说明非静电力在电源内部把正电荷从负极移送到正极的电荷量越多（难多选）2、铅蓄电池的电动势为2V，这表示：( )A、电路中每通过1C的电量，电源把2J的化学能转变为电能B、蓄电池两极间的电压为2VC、蓄电池在1s内将2J的化学能转变成电能D、蓄电池将化学能转变为电能的本领比一节干电池（电动势为1.5V）强（中多选）3、有一蓄电池,当移动1C电荷时非静电力做功是2J,该蓄电池的电动势是多少?给小灯泡供电,供电电流是0.2A,供电10min,非静电力做功是多少?（中多选）4、手电筒中的干电池给小灯泡供电时，电流为0.3A，在某次接通开关的10S内，一节干电池中有多少化学能转化为电能？第二节、电动势第二课时：课堂检测（学生练案）（一）电源（中）1．以下说法正确的是（）A．外电路和电源内部，正电荷都受静电力作用，故能不断的定向移动形成电流B．静电力与非静电力都可以使电荷移动，所以本质上都是使电荷的电势能减少C．在电源内部正电荷能从负极到正极是因为内部只存在非静电力而非静电力D．静电力移动电荷做功电势能减少，非静电力移动电荷做功电势能增加（中多选）2．关于电源的说法正确的是( )A.电源外部存在着由正极指向负极的电场，内部存在着由负极指向正极的电场B．在电源外部电路中，负电荷靠电场力由电源的负极流向正极C．在电源内部电路中，正电荷靠非静电力由电源的负极流向正极D．在电池中，靠化学作用使化学能转化为电势能（二）电动势（易多选）3、关于电动势E，下列说法正确的是（）A．电动势E的大小，与非静电力做的功W的大小成正比，与移送电荷量q的大小成反比B．电动势E是由电源本身决定的，跟电源的体积和外电路均无关C．电动势E的单位与电势、电势差的单位都是伏特D．电动势E是表征电源把其他形式的能转化为电能本领的物理量（中多选）4．常用在电子手表和小型仪表中的锌汞电池，它的电动势约为1.2V，这表示（）A．电路通过1C的电荷量，电源把1.2J其他形式能转化为电能B．电源在每秒内把1.2J其他形式能转化为电能C．该电源比电动势为1.5V的干电池做功少D．该电池与电动势为1.5V的干电池相比，通过1C电荷量时转化为电能少（易多选）5．如图为一块手机电池的背面印有一些符号，下列说法正确的是( )A.该电池的容量为620mAhB.该电池的电动势为4.2VC．该电池在工作1小时后达到的电流为620mAD．若电池以10mA的电流工作，可用62小时（易多选）6．一台发电机用1A的电流向外输电，在1分钟内将180焦耳的机械能转化为电能，则发电机的电动势是多少？（易多选）7．有几节干电池串联，当移动10C的电荷时非静电力做功为60J，则串联干电池的总电动势是多大？若给一个用电器供电，供电电流为1A，供电时间为10min，则非静电力做功是多少？教学反思：答案：课前预习：一、电源1、非静电力电势能2、化学作用电磁作用二、电动势、内阻1、非静电力做功正电荷 W非\q 伏特非静电力外电路2、内部同步导学：一、电源1、从正极到负极2、从正极到负极 3从正极到负极4、从正极到负极负功5、非静电力正功6、化学作用电磁作用二、电动势1.定义：非静电力把正电荷从负极移送到正极所做的功跟被移送的电荷量的比值。
高中物理选修新课标人教版选修3-1第二章2 2电动势 教案
第一章静电场1.3电场强度【教学目标】1.理解电动势的的概念及定义式。
知道电动势是表征电源特性的物理量。
2．从能量转化的角度理解电动势的物理意义。
重点：电动势的的概念难点：对电源内部非静电力做功的理解【自主预习】1.电源是通过力做功把其他形式的能转化为电能的装置。
2.电电动势在数值上等于把1C的正电荷在电源内部从极移送到极所做的功；电动势E表示为E＝；单位是，符号是；电动势由电源中决定，跟电源的体积无关，也跟外电阻无关。
3.电源内部也是由组成的，所以也有电阻，这个电阻叫做电源的。
4.电压与电源电动势如何区别？电压电源电动势意义表示静电力做功将电能转化成其他形式的能的本领表示非静电力做功将其他形式的能转化成电能的本领定义＝，将单位电荷量的正电荷从导体一端移到另一端时，静电力做的功E＝，将单位电荷量的正电荷从电源负极移到正极时，非静电力做的功决定因素由电源及导体电阻、导体连接方法而决定由电源本身决定，与其他因素无关测量方法将电压表并联在被测电路两端①将内阻很大的电压表并联在电源两端，且外电路断开②用伏安法联系电路闭合时，E＝U内＋U外电路断开时，E＝U开路【典型例题】一、电动势的理解【例1】关于电动势下列说法中正确的是( )A．在电源内部把正电荷从负极移到正极，非静电力做功，电能增加B．对于给定的电源，移动正电荷非静电力做功越多，电动势就越大C．电动势越大，说明非静电力在电源内部把正电荷从负极向正极移送单位电荷量做功越多D．电动势越大，说明非静电力在电源内部把正电荷从负极向正极移送电荷量越多【例2】关于电源电动势，下列说法正确的是( )A．电源电动势就是接在电源两极间的电压表的示数B．同一电源接入不同的电路，电动势就会发生改变C．电源的电动势是表示电源把其他形式的能量转化为电能的本领大小的物理量D．电源电动势与外电路有关二、电源的作用【例3】关于电源，下列说法正确的是( )A．当电池用旧之后，电源的电动势减小，内阻增大B．当电池用旧之后，电源电动势和内阻都不变C．当电池用旧之后，电动势基本不变，内阻增大D．以上说法都不对【例4】下列关于电源的说法中正确的是( )A．干电池是化学能转化为电能的装置B．发电机是机械能转化为电能的装置C．太阳电池是光能转化为电能的装置D．锂电池是光能转化为电能的装置【例5】移动电话中的锂电池电动势为3.6 V，某次通话时，电流为10 ，时间为100 s，那么此次通话过程有多少化学能转化为电能？【课后练习】1．铅蓄电池的电动势为2 V，这表示( )A．电路中每通过1 C电荷量，电源把2 J的化学能转变为电能B．蓄电池两极间的电压为2 VC．蓄电池能在1 s内将2 J的化学能转变成电能D．蓄电池将化学能转变成电能的本领比一节干电池(电动势为1.5 V)的大2．下列关于电源与电路的一些说法正确的是( )A．电源外部存在着由正极指向负极的电场，同时存在着由负极指向正极的电场B．在电源外部的电路中，负电荷靠静电力由电源的负极流向正极C．在电源内部的电路中，正电荷靠非静电力由电源的负极流向正极D．在干电池中，靠化学作用使化学能转化为电势能3．下列几种常见电池有关能量转化的说法正确的是( )A．太阳能电池是将热能转化为电能的装置[来源]B．铅蓄电池能将化学能转化为电能C．光电池是将光能转化为电能的装置D．手摇发电机将机械能转化为电能4．手电筒里的两节干电池，已经用过较长时间，灯泡只发出很微弱的光．把它们取出来，用电压表测电压，电压表示数很接近3 V，再把它们作为一台式电子钟的电源，电子钟能正常工作．下列说法①这两节干电池的电动势减小了很多②这两节干电池的内电阻增加了很多③这台电子钟的额定电压一定比手电筒的小灯泡的额定电压小④这台电子钟的正常工作电流一定比小灯泡正常工作电流小其中正确的是( )A．①② B．①③ C．②④ D．③④5．下列说法中正确的是( )A．同一型号干电池，旧电池比新电池的电动势小，内阻大，容量小B．电源电动势E与通过电源的电流I的乘积表示电源内静电力的功率C．1号干电池比5号干电池的电动势小，容量大D．当通过同样的电荷量时，电动势为2 V的蓄电池比1.5 V的干电池提供的电能多6．有关电源电动势的说法正确的是( )A．在某电池的电路中每通过2 C的电荷量，电池提供的电能是4 J，那么这个电池的电动势是0.5 VB．电动势跟电源的体积有关，体积越大，电动势就越大C．电动势跟外电路有关，外电路的电阻越大，电动势就越大D．电动势取决于电池正、负极材料及电解液的化学性质7.以下说法中正确的是( )A．在外电路和电源内部，正电荷都受静电力作用，所以能不断定向移动形成电流B．静电力与非静电力都可以使电荷移动，所以本质上都是使电荷的电势能减少C．在电源内部正电荷能从负极到正极是因为电源内部只存在非静电力而不存在静电力D．静电力移动电荷做功电势能减少，非静电力移动电荷做功电势能增加8．关于电源的作用，下列说法中正确的是( )A．在电源内部把电子从负极搬运到正极B．在电源内部把电子从正极搬运到负极C．把电能转化为其他形式的能D．把其他形式的能转化为电能9．有一蓄电池，当移动1 C电荷时非静电力做功是2 J，该蓄电池的电动势是多少？给一小灯泡供电，供电电流是0.2 A，供电10 ，非静电力做功多少？10．下图是两个电池外壳上的说明文字：某型号进口电池某型号国产电池1.2 V 500 15 h500.6(—) 1．2 V 60015 h 60(1)由说明文字看出进口电池的电动势是多少伏？(2)上述国产电池最多可放出多少电荷量？若该电池工作电流为0.03 A，则最多可工作几个小时？答案例1.答案解析电源是将其他能量转化为电能的装置，在电源内部把正电荷从负极移到正极，非静电力做功，电能增加，因此选项A正确．电源电动势是反映电源内部其他形式能转化为电能本领大小的物理量，电动势在数值上等于移送单位电荷量所做的功，不能说电动势越大，非静电力做功越多，也不能说电动势越大，被移送的电荷量越多，所以选项C正确．例2．答案 C解析电源电动势是表征电源把其他形式的能量转化为电能本领大小的物理量，所以C 答案是正确的．电源电动势的大小只与电源的本身的组成材料有关，与外电路接不接电阻，以及电阻的变化没有关系，所以B、D两个答案不对．当电压表接在电源两端时，由于电压表本身就是一个大电阻，所以把它接在电路中路端电压不等于电动势，A错．例3. 答案 C解析电池用旧之后，电动势不变，但是内电阻变得很大．例4. 答案解析太阳电池是光能转化为电能的装置而锂电池不是．例5.答案 3.6 J解析W＝，q＝所以W＝＝3.6×10×10－3×100＝3.6J[来源]课后练习1.答案2.答案3.答案解析太阳能电池是将太阳能转化为电能的装置．4. 答案 C5. 答案解析同种型号的旧电池比新电池电动势略小，内阻略大，但不同型号的干电池相比较，电动势相同而容量不同，故A正确，C错误；电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领的物理量，它等于非静电力移送单位电荷量所做的功，功率的表达式为，故B错误，D正确．6. 答案 D7. 答案 D解析在电源内部非静电力做功使电荷的电势能增加，引出了电动势的概念，来描述非静电力做功的本领，而静电力移动电荷做正功的过程使电势能减少，故D正确．8. 答案9. 答案 2 V 240 J解析根据电动势的定义：E＝＝2 V根据电流和时间可得电荷量：q＝＝120 C非静电力做功等于：W非＝＝240 J10. 答案(1)1.2 V (2)2 160 C 20 h解析(1)由电池铭牌上看出进口电池的电动势为1.2 V.(2)国产电池可放出的电荷量为600则q＝600×10－3 A×3 600 s＝2 160 C由q＝得t＝＝ s＝72 000 s＝20 h。
最新精编高中人教版选修3-1高中物理导学案2.2电动势
第二节、电动势案导一预习目标（一）知识与技能解电动势的概念，掌握电动势的定义式。
（二）过程与方法通过本节课教，了解电池内部能量的转过程，加强素质的培养，。
（三）情感、态度与价值观了解生活中的电池，感受现代技的不断进步。
二预习内容1电是通过力做功把其他形式的能转为电能的装置。
2电电动势在值上等于把1的正电荷在电内部从极移送到极所做的功；电动势E表示为E＝；单位是，符号是；电动势由电中决定，跟电的体积无关，也跟外电阻无关。
3电内部也是由组成的，所以也有电阻，这个电阻叫做电的。
同步导1电是通过非静电力做功把其他形式的能转为电能的装置。
在电池中，非静电力的作用是作用，它把能转为电能；在发动机中，非静电力的作用是电磁作用，它使机械能转为电能。
2电动势反映了电把其他形式的能转为电能的本领；电动势在值上等于非静电力把1正电荷在电内部从负极移送到正极所做的功；电动势由电中非静电力的性质决定，跟电的体积无关，也跟外电路无关。
3电池的参（1）电动势是电池的重要参，电动势取决于电池正负极材料及电解液的性质，跟电池的大小无关。
（2）电池的容量是电池放电时能输出的总电荷量，通常以安培小时或毫安小时为单位。
（3）电池的内阻指电内部导体对电的阻碍作用，它在使用过程中变较大，对同种电池说，体积越大，电池的容量越大，内阻越小。
例1．下面是对电电动势概念的认识，你认为正确的是（）A．同一电接入不同的电路，电动势就会发生变B．1号干电池比7号干电池大，但电动势相同．电电动势表征了电把其他形式的能转为电能的本领，电把其他形式的能转为电能越多，电动势就越大D．电动势、电压和电势差虽名称不同，但物意义相同，所以单位也相同解答：例2．下图是两个电池外壳上的说明文字STANDARD（例2）上述进口电池的电动势是______V上述国产电池最多可放出______A的电荷量；若该电池平均工作电流为003 A，则最多可使用解答：（1）12；600；20三提出疑惑课内探究案一习目标（一）知识与技能解电动势的概念，掌握电动势的定义式。
高中物理选修3-1学案：2.2 电动势
第2节电动势一、电源1.非静电力(1)非静电力的作用：把正电荷由负极搬运到正极，同时在该过程中非静电力做功，将其他形式的能量转化为电能。
(2)非静电力的实质：在电池中是指化学作用，在发电机中是指电磁作用。
2.电源(1)概念：通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置。
(2)作用：①外电路：正电荷从电源正极流向负极，形成持续电流，电源的作用是维持外电路中这种持续电流。
②内电路：电源提供“非静电力”，通过这种力做功，把正电荷从负极搬运到正极，使电荷的电势能增加。
二、电源的参数——电动势、内阻、容量1.电动势(1)物理意义：反映电源非静电力做功的本领的大小。
(2)大小：在数值上等于非静电力把1 C的正电荷在电源内部从负极移送到正极所做的功，即E＝W q。
(3)单位：伏特(V)。
(4)大小的决定因素：由电源中非静电力的特性决定，跟电源的体积无关，跟外电路也无关。
(5)常用电池的电动势2.内阻：电源内部导体的电阻。
3.容量：电池放电时能输出的总电荷量，其单位是A·h或mA·h。
思考判断1.在电源内部非静电力对移动的电荷做正功。
(√)2.所有电池的电动势都是1.5 V。
(×)3.电动势与电势差实质上是一样的。
(×)4.电源的电动势由电源自身决定。
(√)5.电源电动势越大，非静电力做功的本领越强。
(√)对静电力和非静电力的理解[要点归纳]1.静电力即电场力，是静止带电体之间的作用力，如每一对静止的点电荷之间的静电力均可以用库仑定律去求解。
2.非静电力：(1)在化学电池(干电池、蓄电池)中，非静电力是一种与离子的溶解和沉积过程相联系的化学作用。
(2)在一般发电机中，非静电力起源于磁场对运动电荷的作用。
3.功能关系：非静电力总是克服静电力做功，非静电力做功的过程就是将其他形式的能转化为电能的过程，做多少功，就有多少能转化为电能。
[精典示例][例1] 以下说法正确的是()A.在外电路和电源内部，正电荷都受静电力作用，所以能不断地定向移动形成电流B.静电力与非静电力都可以使电荷移动，所以本质上都是使电荷的电势能减少C.在电源内部，正电荷能从负极到达正极是因为电源内部只存在非静电力而不存在静电力D.静电力移动电荷做功，电势能减小；非静电力移动电荷做功，电势能增加[解析]在电源内部和外部都存在着由正极指向负极的电场，在电源外部，正电荷受静电力作用，能不断地定向移动形成电流，此过程静电力做正功使电荷的电势能减少，在电源内部，正电荷受静电力方向与移动方向相反，静电力不能使正电荷定向移动，而非静电力使正电荷由负极移动到正极，克服静电力做功，使电荷的电势能增加，故D正确。
高中物理 2.2电动势 精品导学案 新人教版选修3-1
第二节电动势课前篇（学会自主学习——不看不清）【学习目标】1．知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置．2．了解电路中自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系．3．了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式．4．理解电源内电阻．【自主预习】1．在外电路中电流的方向？2．电源是靠什么能力把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流？3．电动势（1）定义：．（2）定义式：E=（3）单位：（4）物理意义：表示电源把能（非静电力做功）转化为能的本领大小．电动势越大，电路中每通过1C电量时，电源将其它形式的能转化成电能的数值就越多．【我的困惑】课上篇（学会合作交流——不议不明）【要点突破】1．电源2．电动势3．电源的内阻【典例剖析】【例1】关于电源的电动势，下面说法正确的是（）A．电动势是表征电源把其它形式的能转化为电能本领的物理量B．电动势在数值上等于电路中通过1C电量时电源提供的能量C．电源的电动势跟电源的体积有关，跟外电路有关D．电动势有方向，因此电动势是矢量课后篇（学会应用与拓展——不练不通）1．关于电源,下列说法正确的是 ( )A．电源可将其他形式的能量转化为电能B．在电源内部,电源依靠库仑力搬移电荷C．在电源内部,电荷只在非静电力作用下定向移动D．电源就是产生电荷的装置2．关于电动势下列说法中正确的是 ( )A．在电源内部把正电荷从负极移到正极,非静电力做功,电能增加B．对于给定的电源,移动正电荷非静电力做功越多,电动势就越大C．电动势越大,说明非静电力在电源内部把正电荷从负极向正极送单位电荷量做功越多D．电动势越大,说明非静电力在电源内部把正电荷从负极向正极移送电荷量越多3．某闭合电路在一段时间里,电源中非静电力做功20J,则此过程中( )A．电源中有20J其他形式的能转化为电能B．外电路中所有用电器消耗的总电能为20JC．内电路中和外电路中总共消耗电能为20JD．此电源的电动势为20V4．一台发电机用0．5A电流向外输电,在1min内将180J的机械能转化为电能,则发动机的电动势为多少？教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
[精品]新人教版选修3-1高中物理2.2 电动势优质课教案
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2 电动势错误！未定义书签。
教分析电动势是本章的一个难点。
教书明确提出了“非静电力”的概念，让生从功和能的角度解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从“非静电力”做功的角度去解电动势的概念。
同时为了降低难度，教书直接给出了电动势的定义式，但只是说“电动势在值上等于非静电力把 1 的正电荷在电内从负极移送到正极所做的功”，没有用比值的方法严格定义。
电的内阻在后面的闭合电路欧姆定律习中很重要，本节作了一些铺垫。
我们常说要让生经历过程，其形式是多种多样的。
生可以通过讨论或实验认识新的规律，通过阅读了解前人的工作过程，跟着教师的思路一环套一环地接受新的概念等，这都是经历过程的不同形式。
教目标1．知道电是将其他形式的能转成为电能的装置。
2．了解电路中(电外部和内部)自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转的关系。
3．了解电电动势的基本含义，知道它的定义式。
4．解电内电阻。
教重点难点电动势概念的建立是重点也是难点。
此套书多处对“通过做功研究能量”的思想都有阐述和铺垫，此处再次运用这种功能关系的观点习电动势。
可以使生对电电动势有深刻的解，同时也很好地培养了生的性思维习惯。
本节课从静电力做功和非静电力做功进行比较建立电动势的概念。
也为后面第7节闭合电路的欧姆定律习作了铺垫。
教方法与手段实验演示、逻辑推。
在电压和电动势这两个容易混淆的概念中通过静电力做功和非静电力做功进行比较教，建立新的概念。
错误！未定义书签。
教媒体金属板、酸溶液、灵敏电流计、多种型号的干电池、生电、导线、电键、小灯泡、投影仪。
知识准备1．课前复习：电势差的定义式：U＝错误！未定义书签。
2．课前说明：在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，由于它们带负电荷，电子向某一方向的定向移动相当于正电荷向相反方向的定向移动。
为了方便本节按照正电荷移动的说法进行讨论。
错误！未定义书签。
导入新课[事件1]教任务：承接上一节课的知识，导入新课。
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22 电动势
课前篇（学会自主学习——不看不清）
【学习目标】
1．知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置．
2．了解电路中自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系．3．了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式．
4．理解电源内电阻．
【自主预习】
1．在外电路中电流的方向？
2．电源是靠什么能力把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流？
3．电动势
（1）定义：．
（2）定义式：E=
（3）单位：
（4）物理意义：表示电源把能（非静电力做功）转化为能的本领大小．电动势越大，电路中每通过1C电量时，电源将其它形式的能转化成电能的数值就越多．
【我的困惑】
课上篇（学会合作交流——不议不明）
【要点突破】
1．电源
2．电动势
3．电源的内阻
【典例剖析】
【例1】关于电源的电动势，下面说法正确的是（）
A．电动势是表征电源把其它形式的能转化为电能本领的物理量
B．电动势在数值上等于电路中通过1C电量时电源提供的能量
C．电源的电动势跟电源的体积有关，跟外电路有关
D．电动势有方向，因此电动势是矢量
课后篇（学会应用与拓展——不练不通）
1．关于电源,下列说法正确的是( )
A．电源可将其他形式的能量转化为电能
B．在电源内部,电源依靠库仑力搬移电荷
C．在电源内部,电荷只在非静电力作用下定向移动
D．电源就是产生电荷的装置
2．关于电动势下列说法中正确的是( )
A．在电源内部把正电荷从负极移到正极,非静电力做功,电能增加
B．对于给定的电源,移动正电荷非静电力做功越多,电动势就越大
C．电动势越大,说明非静电力在电源内部把正电荷从负极向正极送单位电荷量做功越多
D．电动势越大,说明非静电力在电源内部把正电荷从负极向正极移送电荷量越多3．某闭合电路在一段时间里,电源中非静电力做功20J,则此过程中( ) A．电源中有20J其他形式的能转化为电能
B．外电路中所有用电器消耗的总电能为20J
C．内电路中和外电路中总共消耗电能为20J
D．此电源的电动势为20V
4．一台发电机用0．5A电流向外输电,在1min内将180J的机械能转化为电能,则发动机的电动势为多少？
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。