青年教师成长案例
培养青年教师案例)之欧阳道创编
一、帮教对象：徐Xx青年教师是教师队伍的生力军，是学校的希望和未来。
因为经验不足，教育水平和教学能力偏低。
从教师专业发展的需求出发，研究青年教师成长发展的轨迹，关怀青年教师的成长，帮助青年教师尽快适应教育教学工作，促进青年教师的专业发展。
帮助他们尽快掌握基本的教育教学理论和教学方法，提高解决实际问题的能力，促使青年教师迅速成长并逐渐走向成熟。
二、帮教方法以青年教师心理上、思想上、实践中的困惑为切入点，探索青年教师培训的内容、方法和模式。
开展教学研讨、案例分析、技能展示、行动反思等实践活动，引导青年教师在实践中成长。
我们通过会议、讲座、学习、交谈等方式引导教师明确自己的责任，强化使命感；认同自己的职业，强调归属感；培养阳光、快乐的心态，寻找幸福感。
给她上示范课，听她上课，看她教案，在资料收集、教材处理、教学设计、测试讲评等方面悉心指导。
思想观念的引领犹如黑暗中的一盏明灯，带领青年教师拨开重重迷雾，加深了他们对职业的再认识，增强了归属感和主人翁意识，化被动为主动，以积极的心态慢慢步入教学的殿堂，并努力追求幸福。
三、帮教成效思想上的变化，徐xx教师增强了归属感和主人翁意识，热爱高中教育。
教学水平的变化。
在实践的磨练中，徐XX老师从彷徨到自信、从被动到主动、从学习到领悟，教学水平不断提高，班务工作不断熟悉，反思能力不断增强，成为教学骨干。
在教学比赛中获奖，在市、县获奖论文多篇。
本人热心指导徐兰芳青年教师，她迅速站稳三尺讲台，很受学生欢迎，成为教学新秀，所教的班级成绩优良。
2011年本人指导徐XX老师在全校高三复习公开课中，取得良好效果，她所教班级取得了较好成绩。
徐xx老师的的论文和课例多次获奖。
她的教学教研能力进步快，迅速成长为我校教学骨干。
青年教师培养是一个永恒的话题。
回顾帮教历程，曾有“雾里看花”的迷茫，也有“衣带渐宽终不悔”的执。
2020年十佳青年教师事迹材料
人们常说“教师无小节，处处是楷模”。
学校是每个学生的栖身与学习之地，学校的教育方式与手段对学生的影响极大。
教师对学生进行思想品德教育是每一位教师的责任，教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。
这是给大家整理的十佳青年教师事迹材料，欢迎浏览。
十佳青年教师事迹材料一何梅玲现为实验幼儿园党支部书记兼副园长，她勤奋工作，勇于创新、刻苦钻研，在幼儿教学教研中取得骄人的业绩。
曾多次被评为“幼儿园先进工作者”、省直单位幼儿园“优秀保教工作者”、“优秀教师”;荣获国培计划()幼儿园骨干教师培训项目“优秀学员”称号;被遴选为“十二五”福建省第三期幼儿园骨干教师省级培训对象、福建省第三批中小学(幼儿园)骨干校长。
作为一名幼儿教师，从教十九年来，何梅玲每天以饱满的热情和无私的爱心积极投身于自己所爱的幼教事业，认真学习，勤于科研，不断探索新时期幼儿教育的新途径、新方法。
她参与了教育部IBMkidsmart“小小探索者”项目、中国学前教育研究会立项课题《幼儿与人交往社会技能培养的研究》等多项课题研究;主持的福建省幼教研究会00度研究课题《区域活动中建构有效师幼互动的策略研究》获第七届理事会立项课题优秀成果奖;其负责的福建省推进素质教育试点改革项目课题《幼儿园体育活动的开发与实施》，目前已取得阶段性成果。
何梅玲注重知行合一，多次承担对外大型示教观摩任务，参与编写学前教辅书工作;其发表多篇教育研究论文论文，部分论文曾获全国高校幼教研究会、第七届基础教育科学研究论文评选二等奖及省直优秀论文二等奖。
作为实验幼儿园副园长，何梅玲强化自身服务意识，致力于幼儿园科学管理、师资队伍建设、办园条件改善，在学校创立附中、附小、附幼一体化特色教育体系中，注重不断提升幼儿园的社会影响力和赞誉度，使幼儿园成为学校吸引人才的后勤保障阵地。
初中优秀青年教师成长个案分析
◎初中优秀青年教师成长个案分析个案启示看了这些成长个案，我们深受感动和启发：1．做一个有梦想、有思想、有准备的人。
社会课是“副课”，普遍不受重视，他们凭着一腔热血，带着挚爱的学科感情，对未来都有一个美丽的梦想，并不断地思想着、准备着……2．有着强烈的使命感和责任感。
他们知道社会课是一门重要的人文学科，她对孩子们终生有用，老师们凭着强烈的使命感和责任感努力培养学生的人文素质。
推荐个案（详案）梦想着·准备着·思想着浙江省温岭市第九中学周辉兵“如果你能想到，你就能够做到。
”------沃尔特〃迪斯尼一转眼，我已从教9年了。
9年来，我一直是个幸运儿，我曾经“过五关、斩六将”，在浙江省第二届社会优质课评比中获一等奖，也曾在全国首届历史与社会优质课评比中获一等奖。
常常有年轻教师问我成功的奥秘在哪里，我回答：梦想着、准备着、思想着。
作为综合社会学科教师，9年来我一直追求着我的综合课堂，请让我用拙劣之笔记下我的梦想、我的追求、我的成长、我的欢乐……一、综合之梦------“希望总存于有梦想的人心中”九月的台州，秋风送爽；九月的台师，丹桂飘香。
1994年的9月，沐着九月的阳光，带着师者的梦想，我跨进了台州师专的大门。
绿树葱葱的校园里，处处弥漫着新生们的笑声和学哥学姐们的热忱。
我的第一志愿是中文，师哥师姐们把我带到了中文系的报到处，我开始在中文系的录取名单上找我的名字，一个一个下来，但就是到了最后一个还找不到我的名字。
那时，我的心头犹如冷雨倾盆被浇僵了，脑子里一片空白，傻傻地站到了一边……我没有被录取在我魂牵梦萦的中文系，却被录取在当时大家都不愿意去的政史系。
这已是一个不争的事实。
尽管我有很大的失落，但我很快地调整了自己的心态，向政史系的报到场地走去。
于是，从那时起我就成了政史系史地班中的一名学生，史地班的功课很杂，既要政治，又要历史和地理。
在台师学习的第一个学期，也许是由于自己不喜欢政史的原因，我开始放纵起自己，老师上课时不认真听，甚至有时还不去上课；只知道玩，根本不把学习当回事，更别说自己主动去图书馆看看书，主动去写写文章，练练师艺。
青年教师成长故事案例幼儿园
幼儿园青年教师成长故事案例（一）时间过得真快,我已经来到幼儿园四年了,四年来我已适应了幼儿园的一切。
原来我是这样爱幼儿教师这份职业，一种久久以来压抑的情绪在心底激荡起来。
我发现，我的心境纯净如白云，我的笑容明朗如晴空。
还记得刚来幼儿园那是一次教研活动，为了尽快的完成教研活动任务，我把教研活动中的七个环节“机智”的缩了水，省去了学课、说课环节，并胸有成竹地教务主任和其她组的教师来听我们的课，谁知道她们一听就听出了毛病，徐老师说:“你的教学活动没有围绕问题进行。
”宋主任说: “你们没有认真的分析教材，才导致活动搞成这样。
”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是个滋味。
活动之后，我进行了深刻的反思：是的，七个环节环环相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一个环节，教研活动就是不完整的，说严重一点我这个教研组长是不负责任的。
想到这里我自惭形秽，这样不完整的七个环节不扎实，徒有虚名，我怎么带领我们的教师成长?她们的进步又在哪里呢?作为一名园长，我事先没有认真研究方案，没有透彻地分析教材，没有认真地组织说课和议课活动，才导致这次教研活动的失败。
教研活动就像是一行人在雪地里走路，如果园长头带的好，那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清晰的，而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹。
就这样，在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气来，我害怕听到“教研”这两个字，“明天就是星期三了，你怎么还没有动静?方案呢？怎么组织?”我说:“宋主任，不瞒你说，我真的怕搞教研活动了，我心里实在没底，我真的不知道该迈右脚还是左脚。
”宋主任莞尔一笑:你可是我们的大园长“没事，下次你就知道该怎么办了! ”于是，在接下来的专题研究中，我先理清思路并设计好方案，从平时活动中发现的问题开展研讨，在选课环节中我们以班级为小组去选材，之后再一起交流，认真解读、分析每个小组的教材。
教师们各抒己见，积极表达自己的看法。
让我吃惊的是，这次教研活动，气氛相当的热烈，与第一次教研活动的冷清截然相反。
个人成长案例3000字
个人成长案例3000字篇一：个人成长案例青年教师成长案例肖雪梅“在什么环境下学习不是最重要的，做一个有梦想，有思想的人才是最重要的”这是父亲送我进大学时说的一句话，他或许是出于安慰才说了这句话，也或许是他内心真正的想法，但是我还是选择相信后者，也是因为这句话，在大学里我真正的喜欢上了数学，特别是听杨天标教授讲立体几何和拓扑学的课时，不仅让我发现了数学世界的美，还有他那些跨学科的渊博知识和发自内心的对同学们的关怀和教诲都让我感受到了一个优秀教师的魅力，从此，教师这个职业在我的内心深处有了新的定义，我也似乎找到了自己的梦想。
20xx年7月，我毕业于长江师范学院数学系，带着理想和热情，考入了南川水江中学，任教9班和11班的数学，兼11班的班主任，还记得第一次走上讲台的那份紧张和羞涩，茫然不知所措的眼神，将我的稚嫩写在了我的脸上，不过这个过程很短暂，我很快的适应了学校的教学工作。
20xx年7月，我来到了现在的学校——天宫殿学校，虽然换了环境，但是没有迅速的反应出大的问题，就在自己感觉得心应手的虽然时候，学生们的问题也开始曾不不穷，一天一个花样，仅此是靠借鉴经验老师的方法和教学理论好像根本不能处理好学生的问题，再加上面对新的学生，新的学情，我有点不知所措。
面对眼前纷繁复杂的问题，我开始静下心来思考解决方法，课余和同事们交流自己的心得，阅读学校推荐的优秀教学书籍，同时在学校开展的“一帮一”、“结对子”、促进青年教师主体性发展的课题研究、青年教师诊断课、汇报课等活动下，我慢慢适应新的工作环境并一步一步成长。
特别是在学校为我们青年教师开展的市级课题研究“促进青年教师的主体性发展的研究策略”中，我明白了，课题研究不仅可以促进青年教师专业发展，还可以提高老师们的教学理论水平。
在学校和黄教授的帮助下，我们每位青年教师结合研究专题与个人的教学实际问题，提出了自己的微型课题，经过反复修订，形成自己的论文，在这个过程当中，我通过查阅资料丰富了自己的教学理论素养，也给我提供了教学过程中的困惑的处理方法。
中职教师成长个案
中职教师成长个案江苏省惠山中等专业学校青年教师，马燕峰，2011年江苏省职业学校专业技能课程“五课"教研“两课”评比，“两课"评比加工制造类示范课获得者，讲课、说课、评课——大赛的桂冠一个都不少。
2007年入校以来，马燕峰老师曾获校课程改革研究课活动一等奖、校青年教师教学设计一等奖、区职业学校说课比赛机械类一等奖、市职业学校说课比赛机电学科一等奖和省职业学校专业技能课程!两课"评比加工制造类示范课等荣誉，桂冠的前面是荣耀；桂冠的后面是艰辛。
教改、新课标、新教材的实施，催生新理念、新教法的诞生，马老师践行课程标准，建构理念解读；静下心思考，动起手实践，在教学实践中感悟新课标的精髓，从点点滴滴的感悟中建构起自己的教育理念，回看她在省“五课"教研“两课”评比活动准备过程中，从刚开始纠结于说课内容选题在既不能重复经典，又要有特点；既要有整体性难易适中，又要考虑内容的重要性，并最终经过组内老师的思考和讨论，确定了富有趣味的“太极图案的加工”和较具代表性的“模具压块的加工”两个项目作为说课的内容，之后就是编写教案、制作课件，从主体框架的构建到流程设计、颜色的选择、字体的更改、视频的插入，她在得益于组内老师的建议和帮助的同时，加上自己不断的尝试实践，顺利的制作出既体现教学设计流程又涵盖相关视频音频的课件，在整个说课准备过程中说课稿花费的时间最多，它既包含了项目内容，又有说课者的设计理念和设计意图的理论依据。
学校教改的春风，催使老师们练功益智；课堂内，老师们实验探究、观摩学习；课堂外，教研组长纵论得失，指点迷津；教研人员的专业引领、教师个体的自我反思、教师群体的同伴互助，构成推动教改的三大力量教研流程已经形成：备课-教课-说课-评课-议课，教学模式初具雏形：问导-引探-归纳-应用-拓展。
二、成长过程追踪（一）勤于学习，夯实专业成长基础脚踏实地学习专业知识，不断修炼自己的专业技能，丰富教学技能，克服自己教育教学经验的局限性和片面性，同时，听同伴的课，听专家的课并做好记录和总结，不断强化对教学实践的理性思考和深层探究的工作品质。
教师成长典型案例10篇
教师成长典型案例10篇教师成长典型案例1每个人的成长除了自身的努力之外，很重要的就是可以寻找到一个适合自己、最能挖掘自己潜能、展示自己能力的工作环境。
而在上大附中，有开明的领导班子，每个教职工都积极上进，努力地做好自己应该做的事情，营造出附中所特有的和谐氛围。
学校领导尤其关心青年教师的成长，尽一切可能为我们创造条件、搭建舞台，锻炼我们，培养我们，使我们可以在这样的环境中走好自己教学人生的每一步。
作为青年教师中的一员，我经历了头三年的“萝卜干饭”；经历了挥泪送走自己的第一届毕业生；经历了班主任之初体验；经历了第一次参加教学大奖赛；经历了&bd&bd。
从经历每一个第一次到如今，再回头看看这八年自己在附中成长的足迹，心中颇有感慨。
一、成功转型是站住三尺讲台的必修课对于一名青年教师，在踏上三尺讲台之后，首先面对的最大问题就是角色的转换，如何处理和学生之间的关系。
要成为一名合格的教师，正确的角色转换可以帮助我们这些年轻的教师在教学的过程中更好的把握与学生之间的距离，处理好与学生之间的关系，所谓一位成功的教师应该是让学生又畏敬又爱戴的，只有具备了适当的距离和师严，才可以保证你顺利的实施教学计划，保证你取得良好的课堂效率。
因此，一名青年教师首先要做的就是摆脱学生时代的稚气，显示出作为一名教师的自信和威严，这样他即能取得成绩，又可以赢得学生的尊敬。
而且作为青年教师，无论是在年龄、情感或是经历上，和学生的差距是最小的。
因此在和他们的沟通和交流上是最容易、最贴近的。
学生也常常愿意把他们在学习和生活上遇到的问题和困惑告诉我，我想这样的情感是建立在相互尊重和彼此信任的基础上的。
如果能充分借助这样的情感，推动学生学习的积极性，将会受益匪浅。
曾有一位老师说过这样一句话，他说他和学生建立起来的情感是让学生觉得如果学习不好，首先对不起的是这位老师，有了这样的认识，学生学习的态度是可想而知的。
因此作为一名青年教师，由于本身教学和处事经验的不足，在处理和学生关系时，一定要注意把握一个度，要注意角色的转换。
热爱.执着—一个青年教师的成长历程
热爱 . 执著——一个青年教师的成长历程***，男，中学一级教师，中共党员，**中学教师，自1994-工作至今，曾连续12年承担九年级教学以及班主任工作。
工作近20年来，他先后获得优秀园丁、先进工作者、优秀党员、师德示范教师等一系列荣誉称号。
许多同人这样笑谈过他：把课交给***上，我们放心。
确实，自工作以来，他不知承担过多少次的校级公开课任务，每一节课她都能收获得好评。
一个学生家长——一个双耳失聪的学生家长也曾经说过一句类似的话：把孩子送到刘老师的班上，我们放心。
是啊，为了让这一个特殊的随班就读生能享受到普通孩子的学习权，他不知附在孩子的耳边，一遍一遍补了多少次课，以至于临到毕业的时候，孩子恋恋不舍地对他深深地鞠了一个躬，忘情地喊了一声：爸爸！；是什么力量使他在平凡的教学岗位中充满激情？是什么原因使他在枯燥的政治教学中如鱼得水？归结起来，其实很简单：因为热爱，使他在平凡的教学岗位中充满激情；因为执著，使他在枯燥的政治教学中如鱼得水。
热爱在他身边的同学，也有下海经商的，也有弃教从政的，有时也有人建议他去考公务员或者调到别的单位去，因为在他们的眼里，教师实在太苦太累，太微不足道。
但是他向来是一笑置之。
他发自内心地喜欢教师这一个职业。
对于自己所从事的工作，他一直以来引以为豪、无怨无悔。
因为热爱，他常常工作到很迟，甚至顾不上管一管自己的孩子；因为热爱，他常常在教室和办公室之间穿梭，甚至都顾不上喝一口水。
特别是自从承担九年级教学之后，他显得更忙、更累了，但是他还是一如既往的满怀热情。
他把对于教师职业的热爱融入到了对于**中学的建设和发展中去。
他深感肩负重担。
记得去年十月份，那是他感觉最艰难的一段时间，一方面参加论文比赛，大量的准备工作等着他去完成；另一方面教导处党支部要筹备学习十八大系列活动，每一个细节部分都不能有差错，必须做到万无一失。
两件大事都得做，而且都得做好，他承受了巨大的压力。
在那段时间里，他每天都像一个陀螺一样不停地转动，每天寝食不安，甚至出现了耳鸣、头晕的现象。
关于责任督导督学培养青年教师案例【五篇】
关于责任督导督学培养青年教师案例【五篇】责任督导督学培养青年教师案例1案例描述_年_月_日，我按计划对_小学进行督导。
上午，在六年级老师办公室，我翻阅几本数学作业，发现刚任教的数学方老师作业批改多数只写了日期，有的还见“撕”页的现象。
同事查看了一位语文教师批改的作文，四篇作文，教师批阅和学生互批各两篇。
查完作业，我走进胡老师的课堂。
这是一节是《分数四则混合运算》练习课。
胡老师上课激情饱满、声音洪亮，但给我的感觉_分钟课堂教学重点不够突出，形式太过单一；老师讲的多，学生练的少，师生互动不到位，部分学生只是跟着感觉走。
与校长交流得知：由于近年来乡镇居民的“进城热”，乡下的孩子往城里涌，导致乡镇学校生源骤减。
学校经费捉襟见肘，不得不开源节流，在教师培养方面，“外出学习名额有两个的，去一个；可去可不去的，就不去了吧！”能省当省。
案例分析带着疑惑，我又到其他多所边远学校督导，发现乡镇学校教师的发展存在问题：一是工作方向不明，二是教研氛围不浓，三是管理深度不够。
他们只是一味地完成“备课-授课-作业-批改-辅导”这一流程，工作不用心，所以教学效果不好。
我向学校建议制订一个_-_年的教师个人成长发展规划，创造机会让他们走出去，开阔视野，与同道之人切磋，与教育大家对话，通过公开课历炼教师，通过“师徒结对”影响教师，通过常态反思提升教师。
建立专项经费，设立个人成长发展规划目标完成奖，每学年考评兑现。
我和校长促膝长谈，达成共识后，立即向局领导建议，并多次邀请人事科、基教科人员深入学校做专题调研，形成调研报告，要切实为边远学校解决教师培训资金问题。
几经周折，终于促成教育局划拨一部分资金用于教师培训，为更多教师搭建舞台、提供平台，为其专业发展铺路，从根本上解决培训经费问题。
几个月后，当我再次走进这所校园时，学校发生了巨大变化：自觉听课的人多了，相互请教的人多了，错批、漏批的作业现象没有了。
我找到了之前的胡老师，他变得开朗了许多，在笑声中和我分享他的教育故事，再次走进他的课堂，竟被他巧妙的设计、自然的过渡、恰当的多媒体使用所深深吸引。
责任督导督学培养青年教师案例(Word最新版)
责任督导督学培育青年老师案例通过整理的责任督导督学培育青年老师案例相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！责任督导督学培育青年老师案例【案例描述】在督导工作中，我发觉X小学的青年老师比较多，他们身上洋溢着青春的活力，且多才多艺，每个年轻老师身上都有其丰厚的专业功底，但由于是X后的独生子女较多，一些老师怕吃苦，以自我为中心，集体观念不强，有些活动不愿参与，对待工作有些浮躁，由于刚刚毕业，备课不知如何修改，拿着教案不知如何去上，也不能依据实际教学状况，刚好写好教学反思，在随堂听课过程中，发觉个别老师责任心不强，课堂掌控实力相对较弱，以致造成很多家长选班，不愿把孩子送到新毕业的老师那儿去的现象。
【案例分析】青年老师学历高、专业学问丰富，但缺乏“实战”阅历，他们钻研教材不够透彻，教材的重难点把握不当，在授课中经常出现自己明白而讲不清晰的现象，造成授课效率偏低、学生学习主动性不高。
由于缺乏班级的管理阅历，班中出现的各种不同状况不知如何处理，致使整个班级显得混乱，班风不好，学风当然不浓。
同时老师的专业精神和专业道德，缺乏学校领导及老老师的引领和扶植，老师自身的潜能、聪慧才智没有最大限度地发挥，教学的主动性没有被调动起来，基于以上种种缘由，我陷入思索：如何使这群年轻的老师更快地走上教化教学之路，成为教学阵地上的主力军并焕发异彩呢？学校在我的提议下，加强了对青年老师的管理，制定了相应的教学管理体制，带领并促进青年老师进行专业化发展。
实行以下措施：一、培育专业精神，促进专业化发展教化老师树立崇高的职业道德和敬业精神是老师专业化发展的前提。
一要有专业责任感。
没有责任就没有真正的教化，老师要有猛烈的责任感，有实事求是的工作看法。
二要有精益求精的工作精神。
老师要对每一项工作都细心，对每一个环节都精细。
让老师用细心的看法，通过精细的过程，产生精品的教化成果。
三要有发展的意识。
教化的前瞻性要求老师有发展的意识，教化教学中多教一些对学生一生有用的东西，留意习惯的养成和方法的传授。
青年教师成长案例6篇
青年教师成长案例6篇青年教师成长案例（一）21世纪最需要的是人才，学校是培养人才的摇篮，而中学阶段的教育是一个人成长过程中非常重要的一个环节，在一定的程度上，它决定着一个学生是否有机会获得进一步深造的机会，而教学质量的好坏是微量一个学校办学质量的主要标准，教师是教学工作的直接参与者与组织者，是教学质量好坏的决定性因素，所以我校始终把教师的培养放在**位，学校绐终坚持〃创名师、办名校、育名才〃的办学理念。
使我校的教学质量在近几年有了质的飞跃，培养出了一批高素质的教师队伍。
以下以青年教师张老师为缩影，把我校青年教师从稚嫩走向成熟，从成熟走向成功的过程作一介绍：一、张老师的基本情况张老师:**省**市**县人，2005年8月于山西师范大学数学与计算机科学学院毕业应聘来我校工作。
学校安排他担任高中年级数学教师。
他端庄严谨，勤奋好学，性格温和，工作态度认真，谦虚谨慎。
二、学校引进张老师的理由学校之所以决定引进这位新教师，主要从以下几方面考虑:在探索中前进，在学习中成熟，不拘一格降人才。
他探索出了“整分合补测”的课堂教学模式，该模式”以人为本，大胆进行知识整合, 将难点分化”，创设了宽松高效的课堂，教学效果非常显著，带了三年的毕业班物理成绩总是名列前茅。
如今的他已经可以接受更大的挑战。
(4)爱是教育的核心--通过班主任工作拉近师生距离，学会爱。
“没有班主任经历的教育人生是残缺的，不完整的。
”学校为了使年轻教师迅速全面成长，给纪老师安排了一个班的班主任工作，让年轻教师学会爱。
90后的叛逆心理也很重，在他们眼里，对于规矩是很无视的。
学校历次班主任培训都要求班主任工作一定要走进学生心理，走进他们内心。
纪老师作为年轻班主任，有“初生牛犊不怕虎”的干劲，有高度的事业心和责任感，一直努力做学生的良师益友。
为了走进学生的心灵世界，他始终关注学生感兴趣的话题NBA、足球、明星、热点新闻、游戏等穿插在课下交流中拉近了与学生距离并且让学生慢慢佩服这个“懂得多”的老班他认为，一枝独秀不是春，万紫干红才是春，老师要用真挚的情, 浓浓的爱去感染每一个学生，使每一个学生健康成长。
教研无痕 拔节有声—— 一名青年教师的成长之路
教学主张|成长之路文|朱颖蓉燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，时间匆匆过去，却不会重来了。
我往讲台上一站，五年就过去了。
回首这五年的教学成长之路，或是无知，或是煎熬，或是豁然开朗……一、初建：摸着“石头过河”特级教师李镇西说：“你不能够把课上得精彩，但至少你要把教案背下来。
”就是这句话，激励刚刚站上讲台的我扎扎实实地开展教学工作。
记得开学第一个月就接到通知，国庆节回来要上全区研讨课，来自上海的教育专家和区里其他学校的骨干教师都会来听课。
我初站讲台，没有深厚的教学功底，没有丰富的课堂经验，没有从容淡定的心态，听到这个消息脑子是一片空白，手足无措。
所幸学校为我安排了一位经验丰富并且非常热心的指导老师，在指导老师耐心的帮助下确定了课题，制定了教学计划。
有了上课方向之后，我果断地放弃国庆七天长假，选择留在学校专心研读教材，大量观摩网上的优秀课例，一遍又一遍地修改教案和课件，对着镜子反复模拟上课。
我把教案背得滚瓜烂熟，顺利完成自己人生中第一次也是最重要的一次区研讨课。
这一次的备课过程是很煎熬的，这一节课上得很生硬，因为我只能跟着备好的教案走。
参加工作后的第四个月，我第二次参加区研讨活动。
这一次上课是难得而且珍贵的记忆，因为著名教育家叶澜老师走进了我的教室，至今我都不能忘记叶老师在课堂上给我的鼓励。
她坐在教室一旁认真听课，时而对我和班上的学生微笑地点点头，时而向我竖起大拇指。
叶老师慈祥的面容、和善的目光、亲切的动作完全安抚了我紧张的心，每一次安排时间让学生进行合作学习的时候，我都会不安地朝叶老师坐的方向看看，而她总是给我一个肯定的眼神。
不知不觉下课铃声响起了，那一刻我竟不想让时间过得那么快，希望这节课可以上得久一点，希望可以再享受和叶澜老师同在一间教室的幸福。
下课后，在教室门口叶老师给了我一个大大的拥抱，并说：“姑娘，辛苦了！”随后叶老师拉着我的手站在教室走廊里给我评课。
青年教师案例 周山镇中心小学 王锋
第一部分改进前案例《三位数减三位数（退位）》【教学内容】二年级下册教科书54—55页的例题、“试一试”、“想想做做”第1—5题。
【教学目标】1、经历探索三位数减三位数退位减法的过程，掌握三位数减三位数的计算方法。
2、发展自主探索的意识，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
【重、难点】1、理解三位数退位减法的算理，掌握计算方法，能正确计算。
2、理解“哪一位上的不够减，要从前一位退一当十继续减”的算理。
【教学过程】一、主动探索、体会领悟1、教学例题：（1）（出示例题图）谈话：咱们学校的图书馆中有许许多多的故事书，想去看看吗？从图中你知道了什么？你能根据图中信息提出一些用减法计算的问题吗？怎样列式？根据学生的回答出示：儿童小说比民间故事多多少本？335-185= （本）民间故事比童话少多少本？210-185= （本）儿童小说比童话多多少本？335-210= （本）（2）咱们先来解决“儿童小说比民间故事多多少本？”这个问题，下面请小朋友们利用以前学习的经验试着算一算“335-185”等于多少？学生独立计算先小组内交流计算过程再组织全班交流2、尝试计算“210-185=”谈话：根据刚才学习的经验，你能算出210-185的结果吗？学生尝试练习，组织交流3、验算上边两道题：提问：你会用上节课学习的方法验算一下这两题吗？3、总结减法的计算方法：小组内讨论：用减法计算要注意些什么？师小结并出示：（1）要把相同数位对齐。
（2）要从个位算起。
（3）哪一位上的数不够减，要从前一位“退一当十”再减。
二、巩固应用，拓展提高1、完成“想想做做”第1题让学生先独立完成组织交流并让生口述计算过程2、学生独立完成“想想做做”第2题，分小组交流汇报结果。
3、完成“想想做做”第3题谈话：啄木鸟医生正在为大树做体验呢，你们也来帮帮他吧，请你先找出病因，再帮他们治一治。
（请同学们先各自看算式，找出错在哪里，再把错误的原因说给小组内的同学听）4、完成“想想做做”4题谈话：现在老师想考考同学们今天学的怎么样，第4题的8道题，每组找三位同学到黑板上各做一组，其余的同学只要选其中的一组来做就可以了。
青年教师个人成长记录
青年教师个人成长记录
威宁县东风中学黄照铝青年教师是充满期望、拥有活力的队伍，是需要努力学习和经受锤炼的群体，作为一名青年教师，我们拥有许许多多的机会，也会面临不计其数的困难。
自从参加工作以来，在教学方面和班级管理方面都会遇到各种问题。
这学期学校组织了教师青蓝工程活动，老教师对青年教师进行一对一指导，而我的指导教师师任德成老师。
他从教学方面、班级管理、业务方面给以我很多的引导，让我有了很大的提升。
以下是这学期的几点成长记录：
一、教学方面
教学中备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备学生，又要备教材备教法。
刚进校时我就按照自己的想法去上课，结果效果不好。
这学期在任德成老师指导下，我投入超多的时间在备课中，用心备好课堂上的每一个知识点、每一个学生会注意到的细节，力求做到将原先枯燥简单的课本资料加工得非富多彩些，备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。
在制定教学目标时，我十分注意学生实际状况，把握教学资料重难点。
另外我认为听课也是提高自身教学潜力的一个好方法，青年教师只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
听课的主要对象是物理组其他老教师，同时也听有些听课对我收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧，各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，使我在丰富课堂教学的同时更好的把握了课堂。
听完课之后再对自己的备。
成长之路---谈谈青年教师个人成长历程
成长之路---谈谈青年教师个人成长历程尊敬的各位领导、各位同仁：大家早上好！我是来自九江市浔阳区外国语实验小学的黄思睿，外小坐落在风光秀丽的庐山脚下，地处九江市美丽的甘棠湖畔，是一所朝气蓬勃的学校，它位于庐山之麓、长江之滨、甘棠湖之畔。
名城、名山、名江、名湖，造就了浔阳区外小的灵气。
很高兴能和在座各位优秀的老师们在此交流，接到余老师让我在会上发言的电话，我感到十分荣幸，非常珍惜这个和大家学习与交流的机会。
和在座的一样，我也是一位年轻的教师。
让我谈谈青年教师的成长，我想还是和大家有分享一下我成长历程的故事吧。
喜爱—让我走上了英语教师之路，从事英语教学时间有十个年头了，这十年既短暂又漫长，在这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛地努力和付出。
回顾自己走过的教学之路，欢乐和辛酸同行，收获与遗憾同在。
或许我的这些成长经历很普通、也很平凡，但是，领导给了我机会，同事给了我信心，时间给了我机遇。
挚爱小学英语教学，努力当家长满意、孩子喜爱的英语老师，让孩子们在快乐中学好英语，当学校放心的教研组长，让我校的英语教育教学水平处于九江市领先地位。
带着这样一个执着的信念，我不断努力着。
回想十年的成长历程，经过了春的希望，夏的炙热，秋的收获，冬的等候，每一个足迹，每一滴汗水，每一份收获，仿佛一年中美丽的四季在歌唱着我艰辛而幸福的成长之路。
一、春的希望—在磨练中成长小时候，很喜欢，也很羡慕老师。
常常会召集一群比自己年龄稍小的小朋友搬来小桌子，小凳子，手拿一根木棍，饶有兴趣地做起小老师。
那份天真、那份稚气、现在想起来仍觉得可笑。
为了实现自己的梦想，我不断地努力。
师范毕业后终于踏上了讲台。
昔日的梦想终于变成了现实。
心中的喜悦就如初春里发芽的种子那样充满希望，令人神往……1．梦想的种子2001年2月-6月希望小学实习，初踏教坛，雄心壮志，满腔热情，由于领导对我的信任，破格让我参加全区首届小学英语赛课，当时是小学英语课程刚全面铺开，对于实习老师来说，第一次参加这样重要的比赛，倒有些“初生牛犊不怕虎”，之前在剑桥少儿英语学校见习所得，信心十足，可比赛时听了其他老师的课之后，才觉得自己还相关太多，需要学习的还很多很多，比赛后，区教研员老师点评时，也特别给予了作为唯一一个来参赛的实习老师的我鼓励，并且提出了我的问题和缺点，虽然当时心情有些失落，但现在想来，那次比赛却是我在英语教学起跑线上的一大收获。
成长之路---谈谈青年教师个人成长历程
成长之路---谈谈青年教师个人成长历程在磨练中成长我是XXX，来自XXX。
我非常荣幸能够在这里与各位优秀的老师们交流。
我想和大家分享一下我作为一名青年教师的成长历程。
我从小就喜欢老师这个职业，常常模仿老师的样子来教导小朋友。
当我毕业后，我终于实现了自己的梦想，成为一名英语教师。
这个过程中充满了希望和努力，就像春天里发芽的种子一样。
二、夏的炙热—努力成为优秀的英语老师我一直热爱小学英语教学，希望成为一名家长和孩子们都满意的英语老师。
我不断努力，让孩子们在XXX。
同时，我也成为了学校的英语教研组长，让我校的英语教育教学水平处于九江市领先地位。
这个过程中充满了挑战和炙热的努力，就像夏天的酷热一样。
三、秋的收获—成长的喜悦经过了春的希望和XXX的炙热，我收获了很多。
我成为了一名优秀的英语教师，也得到了领导和同事们的认可和支持。
我回想起这十年的成长历程，每一个足迹、每一滴汗水、每一份收获，都是我成长之路中美丽的秋季。
总之，我非常感激领导、同事和时间给予我的机会和帮助，让我成为了今天的自己。
我也希望在未来的日子里，能够继续努力成长，为小学英语教育做出更多的贡献。
在2001年的2月到6月，我有幸实在希望小学，初次踏入教育行业，怀揣着满腔热情和雄心壮志。
由于领导的信任，我被破格选派参加全区首届小学英语赛课。
当时小学英语课程刚刚全面推广，对于实老师来说，这是第一次参加如此重要的比赛。
虽然之前在XXX实时获得了一些经验，但在听了其他老师的课之后，我才意识到自己还有很多需要研究的地方。
比赛结束后，区教研员特别鼓励了我，指出了我的问题和缺点。
虽然当时我有些失落，但现在回想起来，那次比赛是我在英语教学起跑线上的一大收获。
在2001年的7月，我参加了师培训。
领导的讲话让我充满了雄心壮志，并在心中暗下决心：我要努力达到“三年小成”、“五年大成”的目标。
在2001年的8月，我遇到了我工作的第一个挑战，也结识了我的第一位贵人。
当时我被分配到了离市区很远的学校，而其他同学都被分配到市区的学校。
好教师成长案例心得体会
好教师成长案例心得体会好教师成长案例心得体会（精选篇1）宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来第二次集中培训，当我听了特级教师__老师的讲座__后，感触颇深。
虞老师的讲座，精彩纷呈、行云流水，在轻松愉悦的氛围中让人增长见识。
虞老师用8个关键词串起了自己成长路上8个最为关键的原因：机会、导师、公开课、比赛、研究、勤反思勤动笔、否定与超越、“悦”读一切。
正因为他牢牢地把握住了这些因素，让自己由一位无名小卒走到了小学语文的高端舞台，并还将继续活跃在备受瞩目的舞台上。
对于每个人来讲，机会是平等的，只看自己是否会把握、会珍惜而已。
虞大明老师盘点自己的成长之路，告诫我们：承载着理想登上舞台，把握住机会走向成功。
我在实验小学工作已是第七个年头了，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。
回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。
我有几点成长感悟与大家分享：一、时刻保持一个良好的心态。
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。
教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。
工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。
作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。
如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。
任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。
学会学习，就会成功。
二、懂得感恩是教师成长的必备素质要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。
因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。
三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。
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青年教师成长案例
每个人的成长除了自身的努力之外，很重要的就是可以寻找到一个适合自己、最能挖掘自己潜能、展示自己能力的工作环境。
而在上大附中，有开明的领导班子，每个教职工都积极上进，努力地做好自己应该做的事情，营造出附中所特有的和谐氛围。
学校领导尤其关心青年教师的成长，尽一切可能为我们创造条件、搭建舞台，锻炼我们，培养我们，使我们可以在这样的环境中走好自己教学人生的每一步。
作为青年教师中的一员，我经历了头三年的“萝卜干饭”；经历了挥泪送走自己的第一届毕业生；经历了班主任之初体验；经历了第一次参加教学大奖赛；经历了……。
从经历每一个第一次到如今，再回头看看这八年自己在附中成长的足迹，心中颇有感慨。
一、成功转型是站住三尺讲台的必修课
对于一名青年教师，在踏上三尺讲台之后，首先面对的最大问题就是角色的转换，如何处理和学生之间的关系。
要成为一名合格的教师，正确的角色转换可以帮助我们这些年轻的教师在教学的过程中更好的把握与学生之间的距离，处理好与学生之间的关系，所谓一位成功的教师应该是让学生又畏敬又爱戴的，只有具备了适当的距离和师严，才可以保证你顺利的实施教学计划，保证你取得良好的课堂效率。
因此，一名青年教师首先要做的就是摆脱学生时代的稚气，显示出作为一名教师的自信和威严，这样他即能取得成绩，又可以赢得学生的尊敬。
而且作为青年教师，无论是在年龄、情感或是经历上，和学生的差距是最小的。
因此在和他们的沟通和交流上是最容易、最贴近的。
学生也常常愿意把他们在学习和生活上遇到的问题和困惑告诉我，我想这样的情感是建立在相互尊重和彼此信任的基础上的。
如果能充分借助这样的情感，推动学生学习的积极性，将会受益匪浅。
曾有一位老师说过这样一句话，他说他和学生建立起来的情感是让学生觉得如果学习不好，首先对不起的是这位老师，有了这样的认识，学生学习的态度是可想而知的。
因此作为一名青年教师，由于本身教学和处事经验的不足，在处理和学生关系时，一定要注意把握一个度，要注意角色的转换。
既要赢得学生的信任和喜爱，同样要保持自己的威严和自信，只有这样才是出色的教师。
二、教学业务是站稳三尺讲台的必修课
青年教师的成长离不开方方面面的配合，但是最重要的还是青年教师自身的发展，自身的需求和自我的定位。
学校有“三年规划”，作为青年教师，对于
自身的发展也应该有个计划。
因此，作为青年教师，首先是夯实自己的业务功底，站稳三尺讲台。
精湛的业务是教师的生命。
老教师经常会这样教导我们“踏踏实实，萝卜干饭啃三年”，其实这就是在叮嘱我们，要静下心来，耐住寂寞，搞教学，抓业务。
虽然每一位青年教师都毕业于一流的大学，受到过规范的教育，有着系统的专业知识，但是这些对于实枪实弹的课堂教学而言，那是远远不够的。
青年教师最为缺乏的就是课堂教学的经验，尤其是对重点、难点、习题的难易把握不准，上课容易就事论事，不能站在整个课程体系的高度来进行课堂教学。
因此我们就要从最基本的学起，做起。
充分的课前准备、课堂教学实践以及课后的反思。
除了这些以外，作为青年教师，还必须学会“虚心求教，不耻下问”。
因为在我们的周围有很多教学经验丰富的老师，向他们求教，将使我们受益匪浅，事半功倍。
但现代社会对于教师的成长要求已不再仅仅只是上好本职课，“研究型”成为许多教师在专业发展道路上的一条取向，作为一名青年教师，在教学经验教学手法上远远不足，但我们也有我们的优势，有活力，有冲劲，有创造力，所谓“初生牛犊不怕虎。
”所以在开始这份事业之初，我们就要以先进的理论来指导工作，培养自己的“科研”意识。
三、班主任管理是教学业务发展的必修课
曾经有位老师说过“没有班主任经历的教育人生是残缺的，不完整的。
”这句话一直被牢牢地刻在我心里。
虽然担任班主任只有短短五年的时间，可以说还是一只“初生牛犊”，有的还只是一些猛劲，闯劲。
但在这五年的时间，和学生一起军训；一起学农；一起在每周一的升旗仪式上翘首期盼那面弥足珍贵的“小红旗”；一起经历每次考试成绩出来后心情的起起落落。
五年的点点滴滴汇聚成了班主任之路的甜酸苦辣。
而最让我难忘的还是去年上的那堂心理课《高中生异性交往之非常男女》。
高中生的“早恋”问题也许已经成为班主任工作的头号“杀手”。
而正巧那段时间我们班级频频有这样的问题出现，怀着一颗忐忑的心，我上了这堂“非常男女”。
整堂课的效果比预期的要好，气氛非常活跃，每个学生都参与游戏，发言。
活动第一环节就是诗句接龙，这是他们很擅长的，所以很快的课堂气氛就起来了，同学们很快投入到“爱情”这个话题。
虽然这个话题很敏感，但是学生对这个话题又是很向往的，有了很好的引导，他们很愿意说说自己的心里话。
通过这次尝试，让我对班主任工作以及和学生的相处有了新的认识。
有时候，教师的权威，教条式的责问，并不一定能够起到相应的实效。
而这种非课堂教学的形式，有时候能够让学生更自然，轻松地说一些心里话。
课堂上，教师、学生的身份界限很明确，学生对老师通常是戒备、防范、排斥、抵触，而且千篇一律的教条对于90后的学生已经没有什么意义可言。
相反，摆脱课堂的形式，可以让他们感觉更加自如，就像是跟朋友，甚至是陌生人在交谈一样。
而通过这次尝试，也让我深深体会到，在与学生沟通的过程中，心理的引导要先行。
强制的手段可以压制一时，但是上有政策，下有对策。
面对学校的各种制度，学生可以想出更多的方法来逃避。
所以这只是治标不治本。
况且，90后的叛逆心理也很重，在他们眼里，对于规矩是很无视的。
所以班主任工作一定要走进学生心理，走进他们内心。
四、苦干、乐干、巧干是加快个人成长的必修课
教师的人生应该是幸福的人生。
青年教师是最有活力的，同时也是最不容易满足现实的。
不满足是人类进步的阶梯。
不满足并不等于满腹牢骚，不满足的背后是付出辛勤的劳动和努力来改变现实。
机遇不会等待我们，只有我们自己去主动创造机会，寻找机遇。
因此，青年教师首先要有苦干的精神。
全身心地投入工作，把工作看做是一种享受。
从头三年的“萝卜干饭”到担任班主任；从惴惴不安地踏上讲台到站稳讲台，驾驭课堂；从最初的摸索到能够独当一面的处理各类事件，乐于其中，乐于分享，而一路走来的点滴积累都将成为我们成长道路上的回忆，而在这些点滴中，我们也渐渐融入自己的理念，总结自己的方法，形成自己的特色，巧于精干。
罗曼·罗兰就曾经说过：“什么是快乐只有创造才是快乐，其他都是没有意义的在地上飘浮的影子。
”因此，作为青年教师，我们要从最初的苦干，到乐于其中，把教育当成自己追求的事业，向往的人生，最终在教学工作中形成自己的特色，并且能够创造出前人没有的东西。
只有这样才能体现出一个教师的真正价值所在。