小学数学教学中数形结合思想的渗透分析

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小学数学教学中数形结合思想的渗透分析

作者：奉建辉

来源：《学习与科普》2019年第12期

摘要：数形结合思想有利于将抽象数学知识形象化，提升学生对知识的理解，提高数学

教学效率。本文主要分析小学数学中数形结合思想的渗透，期望能够帮助学生提升数学的抽象思维能力，提升数学的学习能力，促进学生的健康发展。

关键词：小学数学；数形结合；渗透

“数形结合”思想的应用能够直观展示“数字”和“图形”的关系，将抽象的概念、定理和公式等形象地展示给学生，提升了学生对数学知识的理解，化繁为简，拓展了学生的思维，有利于促进学生实际问题的解决，有利于小学数学教学效果的提升。

一、数形结合吸引学生学习数学

在小学阶段学生开始接触更多的科目，教师应以新奇的方式向学生展示数学知识，提升学生的学习兴趣，让学生走进世界的海洋，感受数学的魅力，克服學习中的困难，提高学习效率，提升学生的数学学习体验。数形结合就是一种很好的教学方法，能够有效吸引学生参与到数学学习中。例如，在学习“数与物的对应时”，教师就可以让学生通过树木、石子让学生理解数与物的意义对应关系，以“形”激发学生的动手、动脑的欲望。另外，数形结合还能够帮助学生提高欣赏美、创造美的能力。数学以其丰富的图形和数字能够让学生感受到它们像一个个小精灵一样在跳舞，能够让学生产生审美体验，和各种各样的图形共舞。例如，在学习图形的运动时，教师就可以让学生先动手画图形，然后再根据教学的需要移动图形，让学生掌握图形运动的规律和方法，还能够让学生产生學习兴趣。

二、数形结合呈现数学概念

在小学数学中会出现学生以前从未接触到的、抽象的数学概念，学生理解起来有一定的困难。而且在传统的教学中数学教师多以灌输式的形式对数学概念进行教学，忽视了学生的接受能力，不利于数学知识体系的构建，学习兴趣也较低，不利于数学教学质量的提升。因此，教师应使用“数形结合”思想，将抽象的文字概念用形象的图形展示出来，促进学生对概念的理解。例如，在学习“分数的意义和性质”时，教师在讲述“1/2”这个分数时，教师就可以画一个苹果，然后从中间横着画一个横线，并涂上不一样的颜色，然后让学生观察图形和涂色的形式让学生更好地理解这一数学概念，为学生的数学学习奠定良好的基础。

三、数形结合呈现数学隐形规律

在小学数学中有很多隐藏的规律，数学教师应利用数形结合的形式将其呈现给学生，让学生感受到数学学习的乐趣，帮助学生更好地理解数学规律，提高数学教学效率。例如在学习