送董邵南序_课件

二读:探究问题 1.董生想去燕赵谋职的原因是什么？ A
(1)董生举进士，连不得志于有司 。 (2)怀抱利器，郁郁适兹土。
2.“吾知其必有合也”原因是什么？
B
(1)燕赵古称多感慨悲歌之士 。 (2)怀抱利器 。 (3)夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉， 矧燕赵之士出乎其性者哉 ?
3．文中两处“董生勉乎哉！”表
第二段

夫（fú)以子之不遇 时，苟慕义强仁者皆 爱惜焉。矧燕、赵之
凭你这样的才能，而不遇于 时，如果是仰慕而勉力实行 仁义的人，都会同情怜惜你 士出乎其性者哉！然 的。何况燕、赵豪侠之士奉 吾尝闻风俗与化移易， 吾恶知其今不异于古 行仁义是出于他们的本性呢！ 所云邪？聊以吾子之 然而，我曾听说风俗是随着 教化而改变的，我哪能料想 行卜之也。董生勉乎 现在比古时所说的有没有两 哉！ 样呢？姑且凭你此行去证实 吧。董生，努力吧！
唐代中期，“安史之乱”虽已平息，藩镇名义上 仍是朝廷的封疆大吏，他们凭借自己的军事力量割 据一方，专横跋扈，势力日渐强大，并且父子相传， 不服从朝廷调遣。当时的河北藩镇割据一方，有些 不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出路。 韩愈坚决反对藩镇割据，主张维护国家统一，希望 统治者能广招贤才。但面对事实，他经常感到失望。 处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读， 身怀杰出才能，但几次赴长安应试都落榜。为谋求 出路，他欲投奔河北藩镇。作为董邵南的朋友，韩 愈本不赞成董邵南投奔藩镇，去为不臣于朝廷的割 据者效力，但他又同情董生的遭遇，且无力解决他 的政治出路，故怀着复杂的心情写此赠序。
作者委托董生到河北后替他做什么事？ 有何用意？
一是凭吊乐毅之墓；二是向隐居在民间的“感 慨悲歌之士”致意，希望他们为朝廷效力。 其深沉含义是，既然燕赵的“感慨悲歌之士” 应到长安来，董生还有理由离开长安去燕赵 呢？
5.本文三段话在结构上有何特点？
答：三段话，作者用意一层深一层，层
层相连，一转再转，步步深入，写得波 澜起伏，曲折多变，含蓄、巧妙地表情 达意。
送董邵南序
韩愈
作者简介

韩愈（768～824）唐代文学 家、哲学家。字退之，祖籍 河北昌黎，世称韩昌黎。晚 年任吏部侍郎，又称韩吏 部。谥号“文”，又称韩文 公。他是唐代古文运动的倡 导者，宋代苏轼称他“文起 八代之衰”，与柳宗元并称 “韩柳”，有“文章巨公” 和“百代文宗”之名。作品 都收在《昌黎先生集》பைடு நூலகம்。
背 景 介 绍
一读：疏通文意 第一段
燕赵古称多感慨悲 自古就说燕、赵一
歌之士。董生举进 士，连不得志于有 司，怀抱利器，郁 郁适兹土。吾知其 必有合也。董生勉 乎哉！
带有很多慷慨激昂 的豪侠义士。董生 考进士，接连几次 未被主考官录取， 怀抱杰出的才能， 心情抑郁地要到那 个地方去。我知道 董生此行一定会有 所遇合。董生，努 力吧！
三读：背诵
小结
作者写这篇文章作为 ，先是表示 、 、
，勉励董生有所遇合，后表示
用委婉的方式， 所言：“送之，所以留之。”
、
，主旨在于，
。正如前人
三读：背诵
小结
作者写这篇文章作为临别赠言，先是表示同情、慰藉、
祝福，勉励董生有所遇合，后表示担忧、告诫，主旨在于，
用委婉的方式，规劝他为朝廷效力，建功立业。正如前人 所言：“送之，所以留之。”

第三段
吾因子有所感矣。 我因为你的此行而产生了 一些感想。请你替我到望 为我吊望诸君之墓，诸君乐毅的墓上去凭吊一 而观于其市，复有 番，并且到那里的街市上 昔时屠狗者乎？为 看看，还有过去的屠狗者 我谢曰：“明天子 一类的豪侠义士吗？替我 向他们致意：“圣明天子 在上，可以出而仕 在上执政，可以出来任职 矣。” 效忠了！”
达的意思是否一样，为什么？
含义不同。前一句表祝愿，后 一句则是语重心长的告诫。
4． 韩愈是否赞同董邵南去燕赵（作者不欲董
生助藩镇）？为什么？ 你呢？
不赞同。
因为河北乃是分裂势力最猖獗的
地方，董生却欲为其所用，实无异于助
长了分裂势力，而危害国家统一这是韩
愈一贯反对的，同时担心董生此去前途，
所以劝勉他小心从事。