《雨花石》李玉刚、石头对唱简谱

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李玉刚和石头演唱的歌曲

李玉刚和石头演唱的歌曲1. 李玉刚和石头唱歌那可真是绝了，就像火锅里的毛肚和鸭肠，搭在一起超级棒。

他俩演唱的时候，一个声音刚劲有力像那巍峨的高山，一个婉转悠扬似潺潺的流水，在歌曲里相互交融。

我就想啊，这是不是就像两个武林高手过招，你一招我一式，却又配合得无比默契。

比如说《雨花石》，那歌声一出来，就把我给“定”住了。

2. 李玉刚和石头的歌曲，那是耳朵的盛宴。

李玉刚的声音像是古代的佳人在轻吟浅唱，石头呢，他的声音仿佛是热血的侠客在呐喊。

这俩凑一块儿唱歌，就像白天和黑夜交汇出独特的美。

你就听听他们的《因为爱情》，哎呀，感觉就像在看一场爱情电影，李玉刚的柔美和石头的阳刚，把爱情里的酸甜苦辣都唱出来了，听得我心里直痒痒。

3. 李玉刚和石头唱歌，那简直是音乐界的奇妙组合。

李玉刚的声线像柔软的丝绸，在风中轻轻飘荡，石头的嗓音则像坚实的砖石，稳稳地撑起一片天。

他们就像画家笔下的冷暖色调，相互映衬。

我记得有一次听他们演唱，旁边的朋友原本在玩手机，结果歌声一响起，他立马放下手机，眼睛都直了。

就拿《新贵妃醉酒》来说吧，他俩一唱，仿佛把唐朝的盛景都带到了眼前。

4. 你要是没听过李玉刚和石头唱歌，那可就亏大了。

李玉刚唱歌像是在诉说古老的故事，声音里充满了神秘和韵味。

石头唱歌就像在敲战鼓，充满了力量和激情。

他们俩一起唱歌就像厨师做菜，把不同的调料完美混合，调出独特的味道。

像他们唱的那首《从头再来》，每一个音符都像是在鼓励人们重新出发，让我听完就像充满了电一样，斗志昂扬。

5. 李玉刚和石头演唱的歌，那是能钻进人心里的声音。

李玉刚的声音宛如月光洒在湖面上，宁静又美好。

石头的声音则像狂风呼啸过树林，霸气十足。

这两个人的组合就像魔法棒一挥，让歌曲变得无比精彩。

有一回我在车里放他们的歌，我妈本来在打瞌睡，结果被歌声吸引，还跟着哼唱起来了呢。

特别是《九张机》，那歌声就像丝线，把我的心都缠绕起来了。

6. 李玉刚和石头的歌曲就像宝藏一样，每一首都充满惊喜。

人音版音乐五上第2课《雨花石》ppt课件3

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• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根
欢迎进入我的音乐课堂
雨花石
我是一颗小小的石头，静静的躺在泥土之中。我是一颗小小的石头，深深的埋在泥土之中。
我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
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萨克斯【雨花石】

萨克斯【雨花石】
萨克斯曲《雨花石》
演奏者：李刚
◇
▼歌曲《雨花石》
演唱者：李雨儿
人有了心事后，
都想一个人静静的呆着，
一双眼轻轻的闭着，
一颗心默默的想着。

不愿见人说累，有多累自己扛着；
不愿逢人诉苦，有多苦自己尝着；
不愿遇人就哭，有多痛自己藏着。

人生中，总是累多于美，不得不面对；感情里，总是疼超过醉，难免有心碎。

理不清的是是非非，只能独自去品味；剪不断的错错对对，只有暗自流下泪。

人累了，可以躺下去休息；
心累了，能否放下不在意！
有些心情，是无法言说的。

笑容，都显得牵强；
话语，都觉得多余。

沉浸在自己的世界，
是沉默，是静默，还是冷漠；
摆脱不了的一切，
是纠结，是心结，还是情结。

宁愿一个人悄悄发呆，
也不想诉说；
甘愿一颗心静静思索，
也不去联络。

原来：
可以和人分享的，
总是快乐多于难过；
能够与人倾诉的，
总是无关痛痒的多。

心上的伤，只有自己最疼；难言的痛，只有自己最懂。

其实，很多心事
不必说给每个人听。

有人听了能懂，给你安慰；有人听了不懂，徒增憔悴。

你的苦，你的累，你的疲惫，谁也不能替代；
你的爱，你的情，你的伤悲，只能独自品味。

静静的放在一个角落，
在无人时翻起；
轻轻的流下一滴眼泪，
在寂寞时美丽。

这个世上：
酸甜苦辣总要自己尝，
风风雨雨总要自己挡，
聚聚散散总要自己扛！
美景配好乐，送给身边的朋友们！。

五年级上册音乐教案-第2课《雨花石》｜人音版(简谱)(2023秋)

3.歌曲演唱技巧的掌握：在实践活动环节，学生分组讨论和演唱练习，我发现他们在掌握歌曲旋律和节奏方面存在一定的难度。针对这个问题，我通过示范和讲解，帮助他们逐步克服困难。
4.学生团队协作能力的培养：在小组讨论和成果展示环节，学生充分发挥团队协作精神，共同解决问题。这说明，在教学中注重培养学生的团队协作能力，有助于提高他们的综合素质。
-简谱知识的运用：学生需能运用所学简谱知识，正确识别并演唱《雨花石》。
-歌曲背景及文化内涵的了解：通过了解《雨花石》的创作背景，使学生更好地理解歌曲的内涵，提升音乐文化素养。
举例：《雨花石》中的旋律起伏、节奏变化，以及歌词中的诗意表达，都是教学重点。教师需引导学生关注这些方面，并在课堂上进行针对性讲解和强调。
1.理论介绍：首先，我们要了解《雨花石》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘雨后石头美丽景象的歌曲，融合了优美的旋律和富有诗意的歌词。这首歌曲的学习有助于提高我们的音乐素养和审美能力。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《雨花石》的演唱，观察歌曲中的旋律、节奏和歌词如何共同描绘出雨后石头的美丽画面。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如高音区的演唱和节奏变化，我会通过示范和讲解来帮助大家理解。
5.教学评价与反馈：在总结回顾环节，我鼓励学生提出疑问，并及时给予解答。这有助于了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。
针对以上反思，我认为在今后的教学中，应关注以下几个方面：
1.创设生活情境，激发生学习兴趣。将音乐与生活实际相结合，让学生感受到音乐的魅力。
2.提高课堂教学的互动性，注重学生的参与度。鼓励学生积极思考、提问，提高课堂氛围。
1.学生对音乐的热情和好奇心：在导入新课环节，通过提问方式引发学生对雨后石头的关注，他们表现出很高的兴趣。这说明，结合生活实际情境导入新课，能有效激发学生的学习兴趣。

小学音乐(人音版)五年级上册《雨花石》公开课课件PPT

人音版音乐五年级上册
边听歌曲边思考：问题一：这是一个什么电影的主题曲？问题二：讲述了一个怎样的故事？
龙的传说中，有雨花石的来历？与南京有关？ ……
北海蛟龙有三子：灵龙、青龙、黄龙
干旱行雨，小白龙被灵龙吞下。东海龙王告御状。玉帝把三兄弟砸入下界若干年过去，小白龙在灵龙的肚里幻化成了… 灵龙盘旋中落花如雨,纷纷扬扬,赤橙黄绿青蓝紫
倚音演唱时占用普通音符的一部分时间
根据时间的长短又可分长倚音和短倚音，根据出现的先后又可分为前倚音和后倚音。
常用的装饰音有倚音、颤音、回音、波音、滑音等多种。
分析了歌曲的情绪和深层次含义，巩固积累了音乐小知识，下面让我们——
Girls:A All:B
共和国的今天来之不易珍惜和平年代的生活
1.我是一颗小小的石头，静静的躺在泥土之中。
合头
2.我是一颗小小的石头，深深的埋在泥土之中。
3.我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
合尾
4.我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
大致旋律线（简谱版）
有重复和对比的部分吗？
歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是高还是低？旋律的起伏是大还是小？
雨花台烈士陵园历史背景：据史料记载：南梁初年，高僧云光法师曾在此设
坛说法，因内容十分精彩，感动佛祖，顷刻间天上落花如雨，因此得名“雨花台”。1927年蒋介石发动“四一二”政变叛变革命到1949年新中国成立前夕，雨花台变成了国民党屠杀中国共产党员和爱国人士的刑场。这二十二年中，约有近十万的共产党人、工人、农民、知识分子等革命的志士、爱国人士在此被杀害，壮烈牺牲，这里撒满了烈士们的鲜血。1950年，南京人民为了纪念革命先烈，在这里兴建了达1.14平方千米的雨花台烈士陵园。

【诗歌】祤之‖雨花石（外八首）

【诗歌】祤之‖雨花石（外八首）作者简介文艺微信号（2）：有禮有節礼遇东方风雅、舍你其谁、中国精致美学、文创实践平台、质感生活当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放雨花石李玉刚;石头 - 雨花石雨花石（外八首）◎ 雨花石一些脚印是文字一些生命是白纸雨并不介意落在淤泥里也不是非得在黄昏时倾落它对自己的生命没有期待只是下着有时候在你眼里一些孤寂又像是雨一些雨又渴望天空森林小河建筑稻田海草原给予多少就获得多少馈赠它这般无私当然也不会在意你人在梦里休憩雨在修复宁静一些梦如雨碎在岩石上一些岩石被洞穿我是后来者想到屋檐想到之前在此站立的人长衫薄冠清癯如竹或纸扇曵裙游丝绕发都在沉思都在观望一些竹被剖开一些历史索引沉重的时候累积而后坚固风雨不蚀时间有辙痕是它的纹理被挤压收藏无关于黑夜白天它五官集于一处洞悉一切而自得于视而不见◎ 夏至深到月影一侧拓印在脑中的凹痕光的磁性印记连接指尖在夏至这夜唯有清凉的和梦可以慰藉旅行枝桠托举的时钟瘫痪了永恒光轮月晕浪潮鼓翼出演一尘不变藏在云中一角软绵绵的四肢解体一侧里视角两只眼睛诧异低下头是谦卑仰望是月亮在笔尖开始注解不是深夜纳凉的人不是先知朗读星语不在月光里追寻不是雪路不是归人守护流浪者的缄默不语而后融进洪流前一个后一个在天桥上摆渡来来返返试图中断预测一粒粒光穿过窗户复刻笔在滑动火车扑向正轨不要有躺下的人◎ 须臾夕阳和晨光都拼命地把自己洒在书页上合上书像阖上的涩乏的眼虚掩的门——小巷院落囚困的框住的幽景回环曲折拟似那条走向你灵魂的路荆棘丛生——脚印逐年变大脚印逐年渐深厚重是一份家世负重如负轭的水牛犁痕渐深——向一侧倾斜眼和心性平和时汩汩流出的泉夕阳在上升晨阳在下落望着黑夜的人们快快转身——是丰收的时候了年幼的荒原忙着耕种刈除摘取从枝到叶由叶至根落木纷纷——◎ 银镜恋人都是镜子——情人眼中只有自己爱一点就索取一点——一年四季挤成一天即使死去随时复活——鱼沉雁去天空海阔针尖般锐利如棉絮温和——时晴时雨可泣可歌一时雨一时晴可歌可泣——如棉絮温和又针尖般锋利天为之落雁海为之沉鱼——随时复活及时死去四个季节合成一日——汇成一语一辞一气镜子对面的人是我——那银水沉静无波◎ 隐隐闷雷声夜晚小太阳阵雨里洗过天空的光芒水雾云层被拧干后轻飘飘的欲望变形变质变化出人尽可夫的笑脸流露忧伤折断爆破抹去足迹和冬雪开在枝头的模样凉意惬意深意浮在水面被喧声掩藏妒度杜绝死的发声迫使噤声绕梁成长成熟成人都乐意于童年亲手葬送孤舟木筏一叶叶精美绝伦的花柳画舫咽声咽气最优秀的入流者自我流放克制克己复刻的后来者笨拙地效仿山巅翻阅真切是刺向苍茫的石尖把生灵作践为奴为脾狎昵的嘴和脸有人流血有人流泪有人用无耻兑换尊严他看一眼你看一眼春光之下绿水波妍妍◎ 印象·忆石门黄昏的碎青石路让沉默刺入静候所有前世修来的缘时下奢侈地挥霍咒言嘈杂混合横行的身体腐化掩埋流汗流血流泪流年里恣肆的青春夏荫浓深处下着微雨或午夜凌晨有露水在草叶上的秋季雾气稠稠不散草田里一行行水痕求学路上湿了脚下课下山下田下河洗涤浑浊的母亲河不是银质的湖水绿花野草和苦艾茫茫然走过的桥石墩堤坝河腰干涸的时候没膝的平面低至尘埃截断截肢截取截住奄奄一息的奔流欢乐哀怨养育的森林鸣蝉红色的呼唤只一次凋萎的树中轮印无色无香无声无息欺诉诋毁污蔑颂扬这缩影乐此不疲逐利逐名逐鹿逐浪生生不息的大地中心◎ 滞后的四季的景色被修剪成同一副脸谱喜怒哀乐相继着春夏秋冬或许你看得见我脸上挂着的表情夜从未抱怨白昼的猖狂一味忍让因为总有一种孤寂喧闹惊扰不了像夏天的烈日和深秋的浓霜有人在瞭望有人低头叹息有人正失去自我落寞从不失声它的言语是霹雳像闷雷蓄积是漫长而无聊至极的——一些花和梦蔫了一些梦和花正开苞微笑和苦笑的区别在此——遇见和未遇见即离开的——人群中一直有熟悉的身影——只是脚步和目光从未一起远行◎ 摘取★ 孕育在雨雪和山之间一尾鱼——用鳞和目光作喻虫草萤在很久很久以前闺阁里烂醉——极乐和世界接榫流出水泉★ 一粒与全身的净化旅行背道而驰——被愤激厌恶受割弃焚毁阴暗滋养伸手可触的光——路途无始无终停滞也用不上★千人欢乐回忆在脑中的黄金比例——痛快和极致分席而卧迎面而来的乞丐挂着笑脸——花中草叶里都藏有表情★摘取无数个影子可以堆出实体——被时光折叠过的生灵镜子里的呼喊和呓语——摘一朵撕下一个标签★ 重塑最不愿被提及的月圆纯蓝色天幕——不容半点沙尘的眼欲回溯本源切碎后解析流水泠泠作响的秘密——平行而自由落体划过一星星光◎ 新韵★ 新韵身体框住欲望生命装满思想——是哪和在哪以及要去哪梦在夜里落叶在溪边以风作桨——在日暮那边靠岸只出发一次★ 醒过去有一片草原有一条蜿蜒的小河——放牧的少年和提瓦罐的少女有黄昏亲近炊烟有树影偎依路人——少了一声呼喊猛然清醒的梦★ 数学符号绝对值另一侧的与之对称——一闪一瞬或一刻一念声音作水生在空中是根茎——一棵一株和一苗一叶★ 界与限如瓜熟蒂落般按下决心——刺耳的破瓶子在眼里流着水狂暴的夏雨前夜不动声色——淫虐一个欢乐世界滋滋作响本平台“今日头条”链接，进入可查看详情温馨提示★本平台立足于为广大的文学爱好者宣传和展示包括诗歌、散文随笔、小小说、心灵小语、哲思短语、经典语录、诗论、文学赏析与点评等体裁的原创作品。

人音版音乐五上第2课《雨花石》ppt课件1

我是一颗小小的石头，静静的躺在泥土之中。我是一颗小小的石头，深深的埋在泥土之中。
A B高潮
我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。

歌曲刻画了什么？有没有深层次的意义？
Tips：歌曲中的”我“是踏着革命先烈的足迹走向光明的，这条路已经铺得怎么样了？雨花石有什么品质？
《红红的雨花石》插曲 ,赞美雨花石无私奉献的精神，尊敬甘当铺路石的先辈，把这种精神蔓延开去。
4.我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
合尾
大致旋律线（简谱版）

有重复和对比的部分吗？
歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是高还是低？旋律的起伏是大还是小？

歌曲刻画了什么？有没有深层次的意义？

有局部重复和对比的部分吗？

歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是高还是低？旋律的起伏是大还是小？
老师唱:A 大家唱:B
听一听加了倚音和不加倚音有什么区别?
What is 倚音？
倚音演唱时占用普通音符的一部分时间
根据时间的长短又可分长倚音和短倚音，根据出现的先后又可分为前倚音和后倚音。
倚音是
装饰音 (ornaments)
的一种
常用的装饰音有倚音、颤音、回音、波音、滑音等多种。
分析了歌曲的情绪和深层次含义，巩固积累了音乐小知识，下面让我们——
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情感乃音乐之魂灵

听了小小雨花石的心声，你可曾想到了一些人？

共和国的歌
《珊瑚颂》、《红梅赞》、《锈红旗》、《龙的传人》

共和国之恋
共和国的今天来之不易
珍惜和平年代的生活

《雨花石》精品课件3(共10张)

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名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

五年级上册音乐教案-2 《雨花石》︳人音版 (五线谱)

《雨花石》教学设计一、教学理念根据新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，本课以《中国人民解放军进行曲》为切入口，引导学生积极思考，大胆参与。

以拓展学生的知识面并加深对歌曲的了解。

在本课的教学活动中，我“以音乐审美为核心”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握，通过了解歌曲相关资料，拓宽了学生的音乐视野，烘托了本课的音乐情境，很好地激发了学生在欣赏活动中的情感以及表现欲，使学生和整个艺术作品产生了共鸣。

在新歌教学过程中，我重视学生的表现力和创造能力。

以雨花石为主线，引出雨花石在敲节奏，在唱歌，雨花石的心愿是什么，从而熟悉歌曲主旋律，这种新的教学设计，实施了寓教于乐的教学策略。

通过教学，使学生既能使用恰当的情绪演唱歌曲，又能在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。

二、教学目标1、情感、态度、价值观目标:通过学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。

在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。

2、过程与方法目标：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲深情激昂的情绪，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。

3、知识与能力目标：引导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》，充分表现歌曲深情细腻的感情，并从歌曲和旋律中体会石头普通而又不平凡。

三、教学分析南京雨花台，这里曾经是国民党政府的刑场，近10万革命先烈在此遇难。

解放后党和政府在此兴建了烈士陵园。

是我国著名的革命圣地和旅游景区，被列为全国重点文物保护单位，全国爱国主义教育示范基地和省级风景名胜区。

《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。

是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。

歌曲以第一人称神情的抒怀了许多无名先烈为人民的解放事业默默的奉献。

恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。

羊年春晚唱响《雨花石》歌迷呼吁听石头原版

羊年春晚唱响《雨花石》歌迷呼吁听石头原版（图）在央视2015羊年春晚舞台上，由名嘴毕福剑带领的《星光大道》选手们表演的音乐小品《高手在民间》，并演唱了歌手石头的成名曲《雨花石》。

这首歌本是著名音乐人胡力为《星光大道》走出的歌手石头和李雨儿量身打造的对唱情歌，李玉刚也唱过，三人先后推出了多个对唱、独唱版本并拍摄了MV；歌曲多次亮相荧屏，仅央视元旦晚会就曾于2012年和今年两度选用，现在又登上了羊年春晚的舞台，可见《雨花石》是深受大家的欢迎和喜爱。

“我是一颗小小的石头、深深地埋在泥土之中”，在我们童年记忆的儿歌中，这颗小小的雨花石表达着对先烈的敬仰、对祖国的爱恋、对和平的珍惜。

胡力在情歌《雨花石》的副歌部分特意反复引用了原来儿歌中最经典的这句，为我们讲述的，是石和雨之间荡气回肠的爱情故事。

几位歌手的演绎各有千秋，然而笔者认为，作为整首歌曲的中心句，也是情感的爆发点，“我是一颗小小的石头”唯有歌手石头唱得最有味道，直抵人心灵的最深处，真正唱出了这颗石头历经磨难，对雨、对爱执着的坚守。

这也难怪，“石头”的爱，当然只有歌手石头最适合唱；能唱得如此动人，一定是有着真情实感。

没错，在石头的生活中，确实有他的“雨”，不过别误会，此“雨”并非李雨儿。

从小就热爱音乐、渴望唱歌的石头从一个普通家庭走出来，登上《星光大道》的舞台，其间的追梦之路饱尝艰辛。

成名前的石头在北京苦苦打拼，为了生计他当过服务员、洗车工、保安……石头说过，一路上，他非常感谢有爱妻风雨同舟。

他们俩从小青梅竹马、两小无猜，有一天石头向她表白，她毅然选择与当时“一无所有”的石头牵手相伴，做石头最坚强的后盾。

而石头也一直在努力奋斗，实现自己梦想的同时也用心全力呵护着他的爱人。

如今石头虽已成名，可夫妻俩仍然面临着巨大的生活压力，前路依然布满崎岖。

因为坚贞不渝的守候，他们走到了今天，未来他们也一定会走得更好！他们的爱，必将穿越千年，这份真情，化作“石对雨的爱”，在石头的歌声中淋漓尽致地表达，《雨花石》成为石头最重要的代表作品之一。

五年级上册音乐教案-2《雨花石》人音版(五线谱)

（2）教学软件：运用音乐教学软件，为学生提供跟唱、伴奏等功能，增强课堂教学的趣味性和互动性。
（3）实物教具：使用雨花石等实物道具，让学生直观地感受歌曲主题，激发他们的学习兴趣。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《雨花石》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
（2）实践法：引导学生分组练习合唱，教师巡回指导，及时纠正学生在演唱过程中出现的问题，提高学生的音乐表现力。
（3）互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此在学习过程中的心得体会，激发学生的创新意识和团队协作精神。
2.教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示《雨花石》的曲谱、歌词及相关图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《雨花石》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《雨花石》的音乐知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《雨花石》重点，强调《雨花石》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与情况，以及他们对于《雨花石》相关问题的理解和分析能力。关注学生是否能够主动分享自己的观点，并尊重他人的意见。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于《雨花石》的旋律、节奏等知识点的掌握情况。检查学生是否能够正确阅读五线谱，并理解歌曲的结构和特点。
4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，评估他们对于《雨花石》所学知识的理解和应用能力。关注学生是否能够按时完成作业，并保持作业的整洁和准确性。
6.互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生参与板书的编写和展示，增强他们的参与感和成就感。

《雨花石》PPT优秀课件3

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梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

雨花石的歌词

雨花石的歌词
作词：胡力作曲：胡力
演唱：李玉刚石头
歌词编辑：薰风习习
雨儿轻轻飘心儿似火烧
那是谁的泪在脸上轻轻绕
石对雨的爱就像蓝的海
虽有万千语不知怎么去表白
嗨你在哪儿
嗨我看不见
我是一颗小小的石头
深深的埋在泥土之中
你的影子已看不清
我还在寻觅当初你的笑容
我是一颗小小的石头
深深的埋在泥土之中
千年以后繁华落幕
我还在风雨之中为你等候
我还在土中为你守候
石对雨的爱就像蓝的海
虽有万千语不知怎么去表白
嗨你在哪儿
嗨我看不见
我是一颗小小的石头
深深的埋在泥土之中
你的影子已看不清
我还在寻觅当初你的笑容
我是一颗小小的石头
深深的埋在泥土之中
千年以后繁华落幕
我还在风雨之中为你等候我还在土中为你守候
我是一颗小小的石头
深深的埋在泥土之中
千年以后繁华落幕
我还在风雨之中为你等候我还在雨（土）中为你等候。

《雨花石》PPT课件3

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彩的
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路，
我愿铺
条五
梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！
1、聪明出于勤奋，天才在于积累。 2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
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欢迎进入我的音乐课堂
雨花石
我是一颗小小的石头，静静的躺在泥土之中。我是一颗小小的石头，深深的埋在泥土之中。
我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
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乐。
们去迎接黎明，迎接欢

雨花石简谱

雨花石简谱
雨花石古称“集尔木”，属于火山碎屑岩中的一类，是火山喷发过程形成的碎屑岩。

它由石英、玄武岩、长石，以及火山可见稀土元素等混合而成，其颜色呈灰褐色，质地坚硬。

它也被称为“硬木”，不仅因为它天然的厚重，而且因为它的坚硬耐用，使它成为古代建筑的优选材料，也是当今许多景观建筑所采用的材料之一。

雨花石简谱指的是将雨花石的特性表示出来的一种文字描述。

一般来说，它的简谱可以包括雨花石的性质、产地、加工方法和用途等内容。

以“石之名”为重点，采用人工或机械加工方法，根据实际情况，将其特性和用途比作实物简介，以便使用者能更加清楚地了解雨花石材料的品质，以便选择合适的雨花石。

雨花石的性质通常可分为粗糙、细腻、圆润、自然、匀整和色泽，现代技术使得现在的雨花石材料表面多有火山熔岩粗糙的痕迹，而受自然影响的雨花石表面也常常呈现出粗糙、圆润、匀整等特点，比较少有新鲜的影响。

雨花石的用途主要有室内装饰、建筑外墙、路面铺装等，室内装饰主要应用于仿古地板、天花板和装饰墙等，表现出古朴、沉稳的风格，同时还可以配以一些石头雕塑、花盆等，让室内装饰更有效果。

建筑外墙的应用主要体现在墙面的抹灰表面，表示出坚实、厚重的感觉，体现了现代人的品位和审美。

此外，雨花石也可以用于路面的铺装，它能抵抗气候的变化，使路面具有持久耐用的特性，同时还比较耐磨，有助于提高路面整体质量。

总而言之，雨花石可以说是一种以实用为主的自然建筑材料，它不仅具有厚重、粗糙、耐磨、抵抗气候变化等特点，而且能够营造古朴、沉稳的氛围，使景观建筑更具有生气。

现在许多建筑师都喜欢用它来装饰户外建筑，以使建筑别具一格，表现出新颖、独特的风格。