心理健康教育六下第九课 不完美也是一种美

第九课不完美也是一种美

主题说明

通过现实生活中的实例，让学生感受到心灵的震撼，从而体验不完美，最后领会上帝为每一个人关闭一扇门的时候，都会为你打开一扇窗，成功的关键在于你自己是否愿意成为那把钥匙。让学生产生的同情心和责任心融为一体。

教学目标

1、认知目标：客观地对待残缺和不完美的事件和人物，让同情心和责任心得到体现。

2、情感目标：树立积极的自我观念，欣然地接受残缺和不完美的事件和人物，正确评价自己和他人。

3、行为目标：培养学生的同情心和责任感。提高客观地评价自己和他人的能力。

教学重点、难点：1.树立积极的自我观念。2：提高客观地评价自己和他人的能力。

课前准备

1、刘伟故事或视频。

2、将学生分为若干小组。

教学设计

观察岛

（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。活动一：情景故事

1.教师讲解观察岛中的图片——刘伟的故事。

2.请同学们举手发表自己的想法和意见。

3.教师小结：我能感觉出来同学们的答案都是发自内心的，很真实、诚恳、细致，老师很感动。这说明你们都用心在想。现在回到现实生活中来，他没有双臂，但是他成功地登上了舞台，那么他的成功来自于哪里？今天就让我们一起来聊聊不完美也是一种美。

4、心理学引导：运用现代信息技术让学生感受并领悟到尽管生命中存在不完美但我们仍然可以创造美好的人生。

教师提示语：

1、让学生多说、多表达、多体验。

2、无臂刘伟的故事，也可以播放无臂刘伟的视频。

时间：10分钟

活动营

（体验分享）客观地对待残缺和不完美的事件和人物。外表不能决定内在的价值。让同情心和责任心得到体验。活动二：

（一）残奥会上的精彩瞬间

1、教师讲解图片主人公李月的故事。让学生共情，并写一写感受，说一说还看到或听说过哪些令你感动的瞬间，然后写出来在小组内交流，然后全班交流。

2、教师小结：同学们的回答很精彩，你们的回答让我感觉到只要接受了自己生命不完美的事实，用乐观积极地心态对待，并且对自己的理想负责任，就会造就奇迹，产生精彩，具备正能量。

（二）你能做到吗

1、教师：现在我们来玩一个游戏，请你们拿出一张纸，一支笔，然后把手背在后面，在纸上写一个字，笔画要超过3划。写字的时候，不能用手帮忙。写完了说说你写的什么字和自己的感受。

2、教师小结：同学们，世界上没有绝对的完美,我们总会碰到这样或那样不完美的事情，健康的体魄和漂亮的外表虽然让人赏心悦目，但坚强的意志和不屈的精神更让人钦佩。

3、心理引导：让学生产生的同情心和责任心融为一体。教师提示语：

1、此处教师可酌情调整活动顺序。

2、写字活动时，多给学生一些时间，老师只充当陪伴者，多引导孩子说，只进行重复，不表达自己的观点、不评论孩子说的内容，尽可能地让每个学生都说到。

时间：15分钟

分享屋

（总结提升）培养学生的同情心和责任感。提高客观地评价自己以及人、事自身优点和不足的能力。

活动三：想法交流、分享。

1、教师引导学生朗读文章。

2、组织学生分小组讨论，交流自己的想法。

3、教师小结：尝试用平等的眼光看待生命的不完美。要用自信的眼光和积极的态度接纳生命的不完美，不要用语言或动作去伤害他们。并向他们提供力所能及的帮助。

4、心理引导：从感性的了解转化为理性的认识，让学生把共情内化。教师提示语：

让学生有感情地读。

时间：5分钟

拓展园

（拓展延伸）

欣然地接受残缺和不完美，正确对待自己和他人的评价。

活动四：共情故事

1、教师：孩子们，你们对张海迪了解多少，谈谈你所知道的。……来看看老师了解到的吧。

2、写一写你的启发，以及你想对不完美者说什么。

3、教师总结：上帝为每一个人关闭一扇门的时候，都会为你打开一扇窗，关键在你自己是否愿意成为那把钥匙。

4、心理引导：提高客观、积极的评价自己以及他人的能力。

教师总结：孩子们，有些东西是我们无法改变的，比如贫寒的家境、平平的相貌、痛苦的经历，可是你们知道吗，这些都是生命的茧，哪一位成功人士，不是破茧成蝶，在超越中升华出一篇灿烂的天空！教师提示语：

当学生在写不完美的时候教师要给予绝对的陪伴，当学生站起来说的时候，教师一定要体现尊重并给予积极地评价。

时间：10分钟

活动反馈1、学生对课堂活动是否感兴趣，对于不完美是不是真的可以积极地面对。

2、学生的同情心和责任心得到体验的程度是否很高。

练习题

1、张海迪的故事给你什么启示?

2、你想对不完美者说什么?