地理课程标准和实验教科书简介

（3）长江 水能宝库（干流地形剖面） 黄金水道（利用潜力和开发措施）
第三章 自然资源
第一节 总量丰富的自然资源
重点内容：
了解自然资源的种类及其作用
举例说明我国资源丰富，人均不足（国 情教育）
逻辑联系：自然资源（种类和作用）－ －资源节约和保护－－我国资源国情
学习方式：
读图讨论；运用数据资料比较，得出结论；撰写 小论文
第二章 自然环境 第一节 千姿百态的地表形态 重点内容： 西高东低的地势 多种多样的地形 认识地形和地势对生产、生活的影响 逻辑联系： 地势西高东低－－地形复杂多样－－山区面 积广大
学习方法： 归纳总结，读图 找规律 —— 地势分布特征
（1）东高西低 （2）三级阶梯界线 —— 多种多样的地形 （1）地形类型齐全 （2）山脉构成地形骨架 —— 地形类型的比例特点 （1）山区面积广大（60％） （2）山区开发的有利和不利条件
逻辑联系： 我国土地资源的特点（联系地形、气候） 保护有限的耕地资源
学习方式： 讲练结合；析图找规律
例如：读图分析 人均耕地不足（与其他国家比较） 比例构成不尽合理（难利用土地多） 分布不均（耕地和林地集中在季风区）
第三节 紧缺的水资源
与第二节是姊妹篇
重点内容： 了解水资源是有限的，我国是一个贫水国 联系气候和河流说明我国水资源的时空分布特点 举例说明解决水资源分布不均的对策（工程措施） 逻辑联系： 有限的水资源 水资源短缺 节水、保护
第二节 复杂多样的气候 重点内容： 了解我国南北气温差异 了解我国东西干湿差异 认识季风气候的特点及其影响 逻辑联系： 气温（南北差异）＋降水（东西差异） 气候复杂多样
学习方法：
探究—— 用气候图和分布图实证分析和推测
例1 冬夏气温分布（冬季南北温差大，夏季普遍高温） 温度带的划分（气温差异＋农业生产实际）
（4）平实、生动的语言风格，使教材有亲切感
（5）教学密切联系生活和生产实际，尤其是注意 挖掘学生的生活经历和体验
•《地理》八年级(上） 教材分析
第一章疆域和人口 第一节 辽阔的国土 • 重点内容： 1运用地图说出我国的地理位置及其特点 2记住我国的国土面积，学会在地图上查阅邻国及其 濒临的海洋 3学会在地图上准确找出34个省级行政区，记住简称 和行政中心
学习方法：
阅பைடு நூலகம்图表（折线图、密度图和柱状图）； 计算人口密度
重现象说明，轻原理分析（从学生的感受 中认同，而不作学术推理）
例如：（1）我国人口数量过多，会产生 哪些负面影响？读图说明晚婚晚育在控 制人口增长方面的意义
（2）读图比较我国西北、东南 人口分布的差异
（3）针对“促进人口向西部迁 移的利弊”展开辩论
例2 植被和民居景观（反映干湿地区的分布） 年降水量分布（东南多，西北少） 干湿地区的划分（降水与蒸发的匹配）
例3 季风气候 （1）读气温曲线和降水柱状图，总结季风气候特点 （2）读冬夏季风风向，了解季风的成因
例4 气候复杂多样 综合分析气温和降水要素 了解我国气候的总体特征
第三节 众多的河流
重点内容：
学习方法： 读图分析；注意学科横向联系（生物）
例如：我国农业的地区分布 （2）南北对比（耕地类型、熟制、主要农作
物和地形、气候的关系） （3）山地农业（垂直差异；立体种植） （1）东西对比（自然条件和主要农业部门）
第二节 迅速发展的工业
重点内容： 运用地图说出我国工业发达地带和主要工业区 运用资料初步学会分析工业基地的形成和发展条件 举例说明我国高新技术产业的发展特点 逻辑联系：什么是工业
工业的空间分布 高新技术产业
学习方式： 运用数据、资料，结合读图分析总结；案例分析
我国水资源 跨流域调水 时空分布不均
第四章 经济发展
第一节 稳步发展的农业 重点内容： 运用资料说明我国主要农业类型及其地区分布特征 举例说明因地制宜发展农业的意义和措施 举例说明我国农业面临的挑战及其对策 逻辑联系： 农业与生产生活 （地区分布特征） 农业的地区分布 （地区分布的成因/南北差异) 因地制宜发展农业（农业发展的困境和对策）
做填图游戏（看谁拼得准、说得快）
第二节 众多的人口
重点内容： 了解我国人口基数大、增长快的国情和人口国策知 道我国人口东多西少的分布特点 知道我国是统一的多民族的国家，读图说明我国各 民族的地域分布特征 逻辑联系： 人口增长快（计划生育） 人口东多西少（自然和社会经济因素的影响） 统一的多民族大家庭（各民族一律平等、互相尊重） 各民族分布特点（大杂居，小聚居）
运用地图和资料说明我国河湖的基本概况
了解黄河各河段的防灾减灾措施
初步提出长江各河段开发利用的对策
逻辑联系：
河湖概况
水文特征
黄河（水害治理）
长江（资源利用）
学习方法： 读图分析，体验式地学习（提供问题解决情境）
（1）河湖概况 内流河和外流河及其分布 主要河流流量年变化曲线（汛期、结冰期）
（2）黄河 地上河（成因、表现、危害、治理）
地理课程标准和实验教科书简介
•
落实的课程标准（八上）
三、中国地理 （一）疆域与人口 （二）自然环境与自然资源 （三）经济与文化 （四）地理差异
• （3）教育性原则
4.教科书的特色 (1)在内容的表达上寻求多种思路
(2) 在教科书结构设计中加大了“活动”的力度
（3）教学内容的呈现形式多种多样
• 逻辑联系： • 位置（纬度和海陆） 国土面积 行政区划
学习方式：读图分析；做游戏
• 地理位置：（1）特征：半球位置、大洲与大 洋位置、纬度位置、海陆位置、五带位置等
•
（2）优越性：气候、农业、交通等
• 国土辽阔：领土四至（季节差异）、陆疆和海 疆（资源丰富）、 邻国（发展对外贸易和合作）
• 34个省级行政区：三级行政区划、省级行政区 的空间分布
例1 图3.1 自然资源的类型及其用途
例2 以国土面积、矿产资源、耕地面 积、河流径流量、森林面积等为例，说明我国 自然资源总量丰富，人均不足
一方面要重视节约和保护资源，
另一方面要保证资源供给（从国际和 国内两个渠道）
第二节 珍惜和合理利用每一寸土地
重点内容： 了解土地资源的利用类型 运用图表说明我国土地资源的结构特征和分 布特征 树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源 观