语文评课记录语文谦虚评课记录小学语文听课评课记录小学语文评课

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学语文评课

从教师在课堂上时间和内容的掌控上讲，教师要敢于示弱，让学生做课堂的强者，不能霸课堂。从教师驾御课堂的能力上讲，在充分备课的基础上，有效利用并且生成新的课堂资源，放飞学生智慧的翅膀，洒落学生智慧的花瓣。

xx年河南省语文优质课评课稿2

xx年河南省语文优质课评课稿

蔡朝霞

著名语文教育家于漪说：“我教了一辈子书，等我退休的时候，我发现我却不知道怎么教学了。”于漪老师的谦虚揭示了一个课堂艺术的本质：我们无法预约课堂的完美，因为它是动态的、生成的、神奇的。我们只好去追求，追求少一点遗憾的课堂艺术。

在听了36位选手的课后，每一节课都有亮点和缺憾，都是各地市精心打造，所以我也有了畏难情绪，我也有了不知道该怎么评课的胆怯。但是有一点我是明确的，评课是为了教学艺术的切磋、思想的交流，希望通过评课环节促进教师对课堂问题的思考，实现教育理念的更新，感受教育智慧的力量，从而激发教师主动地探究与感悟。所以今天不再对每节课的细枝末节去论短长，想就《敬业》《香菱学诗》《艺术品》谈一个问题，长文短教的问题。

语文专家余应朝认为，长文短教从教材处理上来讲，它着眼在精读和美读；从教学效率角度讲，它凸显重点和难点。

我认为：稳、准、狠

一稳：释放“庞然大物”的压力，一看文章长就乱了章法，方寸大乱。要稳住神，确定不同文体的文章的凸显重点和难点。

《敬业》是一篇演讲稿，属于议论文。议论文长文短教的方法就是：论析章法、品味语言：也就是从分析文章的结构层次、谋篇布局入手理解文意，然后重点品析、提炼文章语言表达的特点。

《香菱学诗》小说：文意理解、人物赏析。实际上就是输理出故事情节、赏析人物形象。

二准，突破角度要准。深入浅出

《香菱学诗》

战略上藐视它，小说嘛，节选也好、微型也好、手法独特也好，就是情节和人物。

战术上重视：突破口：呤出主要情节

2分法、4分法，时间给学生1

没有处理生字词、没有梳理故事情节，直接品析人物。预习不能代替整体感知，预习的再好，课堂上要给学生一个“预热”的过程，不能违背学生认知规律。

学是有层次的：学---读---讲---作

2

聚焦重点部分分析人物形象：4---8

小说分析人物的方法：找出对人物神态描写、动作描写、语言描写、心理描写的句子，结合语言环境分析怎样突出表现了人物什么样的性格特点。动作、神态：出神、抠土----专心

语言：可是有了 ---- 痴迷、勤奋

总结；这些都是直接描写，不写香菱，通过别人的评价来表现人物性格的写法是间接描写，

带玉：聪敏伶俐

宝玉：人杰，秀外慧中

别人：笑话她

坚韧

塑造人物角度：正面和侧面想结合

3

人物悲剧的深层意义，是亮点，抓诗歌中她的美好愿望的句子：引发前后章节的照应、关照，人物背景、际遇、悲惨结局引发了原著主题探究。以美好的女性悲剧控诉了封建社会。曹雪芹用她们的泪水酿成了“千红一窟(哭)，万艳同杯(悲)”的哭酒。

表明女性美好的、艳丽的、鲜活的生命及其理想、追求都是当时的社会所不容的。

“悲剧是艺术的桂冠。”

悲歌、赞歌的在到入和结束语中2次出现，定位准确，结束语诗意昂然、冰清玉洁、香魂一缕、扼腕叹息等词体现了老师的鉴赏能力，也通过这个人物引发了阅读《红楼能》的愿望。

三狠：内容有取舍。舍得：有舍才有得、大舍大得，小舍小得、不舍不得

１、本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？

２、作者先后谈论了哪几个问题？

３、本文运用了怎样的结构形式？给课文划分段落。

本文的结构是“总──分──总”。分三部分：

第一部分（第１段）：引出中心论点：“敬业与乐业”。

第二部分（第２～８段）：论述敬业与乐业的重要。

第一层（２～５）有业”是敬业乐业的基础。先说说

第二层（６、７）论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。第一

（８）论述“要乐业”以及 * “乐业”

第二

第三部分（第９段）：总结全篇，勉励人们敬业乐业。一是、二是

4

整体思路出来后，局部也很有条理。是—有什么--- *

结论：思路清晰、有条有理

只解决主要思路问题，不能旁一斜出。

出现的问题：下面内容可以大胆删去：

1

找到观点后，牵出了怎样找到观点？

2

引用朱子名言的作用。引用论证的作用不是本节课重点内容。

3

每个段落、每个小论题都生硬的按照教师预设去限制学生思维。分析乐业时按照教师出示的关联词语填空。没有整体意识和箱略处理 4

缺少总结：由整体到局部都很有思路

亮点：站在学生角度来进行思维训练。例如敬业部分的思路，为什么—怎样—（教师补充）是什么。

七十多年前，梁启超对上海中华职业学校学生的一次讲演《敬业与乐业》，演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲时应注意以下几方面要求：

⑴认清对象，确立主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。互动。

⑵思路清晰，节奏明快。

⑴引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”

⑵语言通俗，如话家常。做工好苦啊，模拟反面人物的语气

⑶结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，