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小学语文听课评课记录
小学语文听课评课记录日期：[填写日期]学校：[填写学校名称]班级：[填写班级名称]课题：[填写课题名称]教师：[填写教师姓名]课堂观察本节课是一堂小学语文课，教师通过仔细设计的教学活动提高学生的综合语文能力。
以下是我的观察和评价：- 教师在课堂上采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论等，能够激发学生的研究兴趣和积极参与。
- 教师的讲解清晰明了，语言简练，能够帮助学生理解和掌握课程内容。
- 教师注重培养学生的思考能力和创造力，在课堂上给予学生充分的发言和表达机会。
- 教师充分利用教具和多媒体资源，使课堂更加生动有趣，激发学生的研究热情。
课程评价本节课的设计和实施可圈可点，以下是我对教师的评价：- 教师对本节课的准备工作充分，教学内容有层次，紧密结合教材要求和学生的实际情况。
- 教师善于调动学生的积极性，鼓励他们提出问题、分享观点，并能够给予及时的指导和反馈。
- 教师注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过多样化的活动和练，使学生得到充分的训练和提高。
- 教师注重课堂纪律和学生的行为规范，保持了课堂的良好秩序。
学生表现学生们在本节课中表现出色，以下是我对学生的评价：- 学生们积极参与课堂活动，踊跃发言，表达自己的观点，并能够以清晰的思路进行思考和讨论。
- 学生们能够主动合作，互相帮助，在小组活动中展示出良好的合作精神和团队意识。
- 学生们的阅读和写作能力得到了提高，能够正确理解课文，并能够用自己的语言进行表达和创作。
- 学生们保持了良好的课堂纪律，遵守了教师的要求和规定。
总结通过本节课的观察和评价，我认为教师对小学语文课的设计和实施非常成功。
教师能够充分发掘学生的潜力，激发他们对语文研究的兴趣和热情。
同时，教师注重培养学生的思考能力和创造力，帮助他们提高综合语文素养。
我对本节课的设计和教学效果给予了高度评价。
以上是我对本节小学语文听课的评课记录，希望对教师的教学改进和学生的学习提供一些参考和帮助。
听评课教研活动记录语文(3篇)
第1篇活动时间：2023年11月15日活动地点：XX小学语文教研室参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展一、活动背景随着新课程改革的深入推进，提高语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展已成为语文教学的重要目标。
为了更好地落实这一目标，我校语文教研组于2023年11月15日开展了听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂管理能力，促进学生语文素养的全面发展。
二、活动过程1. 听课环节活动当天，全体语文教师共同观摩了由我校青年教师张老师执教的五年级语文课《草原》。
张老师以“草原风光美如画，民族情谊深似海”为主题，通过多媒体展示、情景表演、小组讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受草原的美丽和中华民族的团结。
2. 评课环节课后，全体教师齐聚教研室，对张老师的课进行了深入的评课。
首先，张老师进行了自我反思，对自己在教学过程中的优点和不足进行了总结。
随后，其他教师分别从以下几个方面对张老师的课进行了点评：（1）教学目标明确，重难点突出。
张老师紧紧围绕教学目标，引导学生自主学习，实现了知识传授和能力培养的有机结合。
（2）教学方法多样，注重学生主体地位。
张老师采用了多种教学方法，如多媒体展示、情景表演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，让学生在活动中学习，在快乐中成长。
（3）课堂气氛活跃，师生互动良好。
张老师善于调动学生的学习积极性，营造了轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中掌握了知识。
（4）教学环节紧凑，时间安排合理。
张老师对课堂时间进行了合理分配，使每个环节都能得到充分展示，提高了课堂效率。
（5）不足之处：部分环节讲解不够深入，学生参与度有待提高。
3. 研讨环节在评课的基础上，全体教师针对以下问题进行了深入研讨：（1）如何进一步提高语文课堂教学效率？（2）如何促进学生核心素养的全面发展？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？针对以上问题，教师们纷纷发表了自己的看法和意见。
小学语文听课评课【小学语文评课记录,听课体会,评课记录】
小学语文听课评课【小学语文评课记录,听课体会,评课记录】小学语文评课记录,听课体会,评课记录小学公开课《从现在开始》评课记录：洪老师老师执教的《从现在开始》这篇课文是一个有趣而又令人回味的童话故事。
她在这节课中能抓住课文的重点和难点，以生为本，使学生在理解的基础上体会现代社会人与人之间理应相互尊重，和谐相处的道理。
整堂课笑声不断，可见洪老师老师上课的功力是不同凡响。
在以下几方面我觉得特别值得我学习。
1、以学生为本，注重学生的感受与体验。
洪老师教师能够根据新课标、根据学生挖掘教材，注重学生的生活体验。
学生通过表演、朗读和自己的生活实际感受课文蕴含的思想。
如：洪老师老师讲到猫头鹰发号施令时，请小朋友设身处地地想象假如自己是森林里的某种小动物，如果猫头鹰叫你白天休息，夜里做事你愿意吗？然后在学生充分交流后引导他们说：“像我们刚才那样，大家你一句，我一句，说出了自己的意见和想法，就叫——议论纷纷。
”用同样方法指导的还有“叫苦连天”等词，这样的形式指导学生释词朗读，把学习的主动权交给学生。
2、通过多种渠道，注重学生的语言积累、感悟和运用。
抓住了重点词，学生在理解的基础上，积累了大量的常用的词句。
在学习“神气极了”的时候，谁来做出神气极了的样子，这样的词不仅会说，还会运用。
比如在学习“叫苦连天”这个词，老师说：老师如果布置作业很多，你们会怎么样呢？学生马上用上了“叫苦连天” 这个词。
我认为我们感悟积累的目的就是为了要很好的运用。
3、围绕情感主线，渗透情感目标。
洪老师能抓住儿童的特点，把握时机，把学生带进浓郁的童话情景中。
该学生读的机会很多，还采用了戴着头饰表演读。
这符合低年级儿童喜欢动物的特点，有机激发学生的学习兴趣。
我们会感受到狮子大王的王者风范，猫头鹰大王的神气，袋鼠大王的激动，还有对小猴上任的担心。
从神气、激动、担心这一情感主线，让我们每个人感觉到尊重别人，和谐相处是多么重要。
在课的结尾自然延伸出，我们日常生活中应该如何互相尊重。
小学语文听课评课记录
小学语文听课评课记录时间：2024年10月10日上午8:30-9:30地点：XX小学三年级教室课题：《小石潭记》课文阅读与理解教师：李老师评课人：王老师评课记录：1.教师整体教学设计：教师采用了预热、导入、阅读和理解、讨论和拓展以及课堂总结等环节，带领学生学习了《小石潭记》这一篇课文。
整个教学过程紧凑有序，环环相扣，有明确的教学目标和高效的教学方法。
2.导入环节：教师以一段描写秋天的诗歌开篇，引起了学生的兴趣，并通过提问引导学生进一步思考与秋天相关的词语和场景。
这样的导入方式很生动有趣，帮助学生迅速进入学习状态。
3.阅读与理解：4.讨论和拓展：教师设计了一些问题，引导学生讨论课文中出现的生词、词语搭配、修辞手法以及理解课文的关键句子等。
通过小组合作的形式，学生们积极思考并展示自己的观点，有效激发了学生的学习积极性，培养了学生的合作意识。
5.课堂总结：6.教师的优点：a.教师对课文内容和教学目标有清晰的把握，教学过程中思路清晰，让学生明确学习的方向。
b.教师采用了多种教学方法，如预热导入，朗读带读，问题引导等，丰富了教学形式，提高了教学效果。
c.教师善于引导学生讨论和分析，注重培养学生的思辨能力和合作意识。
7.存在的问题和改进建议：a.整节课听课时间较短，应该延长课堂时间，让学生有充分的时间理解和思考。
b.在讨论环节中，教师可以适当加强对学生观点的引导和评价，帮助学生形成更完整的思路。
c.在导入环节中，可以设计一些封闭性的问题，帮助学生尽快进入学习状态。
8.教师对评课建议的回应：教师表示会认真对待评课中提出的问题和建议，并在以后的教学中加以改进和提高。
评课总结：整体来看，这堂语文课开展了寓教于乐的教学形式，激发了学生学习的兴趣，培养了学生对美的感知能力。
教师的教学方法多样，层次分明，能够引导学生主动思考、积极参与。
同时，在课堂布置、教学目标明确等方面还有待进一步改进。
希望教师能够在今后的教学中继续保持教学的热情和创新精神，不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的学习体验。
小学语文听评课记录
小学语文听评课记录课程信息- 学校：___- 年级：XX年级- 授课老师：XXX老师- 课程日期：XXXX年XX月XX日- 课程时长：XX分钟课程内容本节语文课的主题是XXXX。
在这堂课中，老师通过多种教学方法和资源，引导学生掌握了重要的语文知识和技能。
教学目标- 理解并运用XXXX知识点- 提高学生的阅读和写作能力- 培养学生的思辨和创造能力教学过程1. 课程开头老师以引入的方式开始了课程，通过图片、故事或者问题引起学生的兴趣，激发他们对课程主题的思考。
2. 新知讲解老师清晰地讲解了本节课的重点知识点，并结合具体例子进行解释和演示，帮助学生理解和掌握相关概念。
3. 学生互动为了加深学生对知识点的理解，老师组织了一些小组活动和讨论，鼓励学生积极参与，互相分享自己的观点和想法。
4. 练和巩固在课程的后半部分，老师设计了一些练题目，让学生运用所学知识进行思考和讨论。
并针对学生的答案给予及时的指导和修改，加强学生的研究效果。
5. 总结和小结在课程结束前，老师对本节课的重点内容进行了总结和概括，鼓励学生再次思考和回顾所学的知识。
学生表现在本节语文课中，学生表现出了很好的研究态度和积极参与的精神。
他们主动回答问题，提出自己的观点，并且展示了良好的阅读和写作能力。
教学评价本节语文课通过灵活多样的教学方法和活动，有效地提高了学生的语文研究兴趣和能力。
老师的讲解清晰明了，能够引导学生积极思考和参与。
整体上，这是一节教学内容丰富、学生表现优秀的语文课。
改进建议鉴于本节课程的成功和学生的良好反应，建议继续运用类似的教学方法和活动来激发学生的研究兴趣和提高他们的语文能力。
总结这节语文课是一堂内容丰富、积极互动的课程。
通过老师的精心设计和学生的积极参与，学生在这节课中提升了语文水平，培养了思辨和创造能力。
以上是对小学语文听评课的记录与总结。
小学语文听课评课记录 小学语文听课评课稿【优秀4篇】
小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿【优秀4篇】语文评课稿篇一一、很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
本课主要是透过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
《标准》中指出：当学生“应对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，那里的关键是让学生理解优化的思想，构成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的潜力。
在课前谈话中，老师从学生熟悉的爸爸、妈妈在厨房间烧饭、烧菜的事中让学生体会到“同时”的意思。
让学生明白我能够在用电饭锅烧饭的同时他们还能够做好多事情，让学生初步感知“同时”能够提高效率。
透过沏茶的方案设计让学生感受到数学知识就在我们身边，激发他们探索数学的兴趣，初步感知“合理安排”就在我们身边。
对烙饼问题。
老师很好利用了烙一张饼和二张饼的方法，重点与学生探讨了三张饼烙的方法。
讲清合作讨论的要求，进而学生展开讨论，构成烙饼的方案，展示学生的方案，比较区别两种方案的不同点，从而到达方案的优化。
之后，老师打破课本常规，不是先求１张，２张，３张，这样一向求下去，而是求完2张之后，之后求的4张、6张、8张、10张……双数的张数，再求的３张。
３张在那里是重点也是难点，把这个问题放给学生讨论、合作、探究，解决了问题，再之后求５张、７张、……这些单数的饼数的时间。
这样处理的目的是为了降低题目的难度，有利于学生思考、解决问题。
二、合作式的学习韵味很浓，到达了预期的课堂效果。
透过合作、学生动手操作想一想，说一说，摆一摆的过程让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。
透过想一想充分感知，在说一说，摆一摆中建立表象，在动手操作中展开思维，带给学生严谨求实科学精神启迪。
2024年语文听课与评课记录
课堂是学生和老师的生命共现场，而且课堂是因学生而设，学生占了极大部分，教师只是来为学服务的，所以“课堂”应当是“学堂”，而不该是“讲堂”。小学生的课堂更应当是适合儿童自主学习的场所。教师要力避各种变相的以“讲”代“学”。越俎代庖的结果，虽然由教师授予确实会比让学生探究来得简捷、清晰，但让学生自己发现，自己解决的重大教育价值却因此丧失殆尽。所以，教师的作用只能是儿童自主学习活动的组织者、引领者、参与者和促进者。因为有许多事情虽可以由别人代替，唯独学习是无法由别人代替的。巫老师以“感悟文天祥的语言”作为课堂教学的主线，让学生在小组内进行充分地说，小组成员互相补充。随后以小组代表进行汇报展示，这就是“以学代讲”，学生在课堂上的学习需求通过自己的努力得到了满足，在满足中扎扎实实地实现了发展。这样的“课堂”才是真正的“学堂”。
这次听课对我的震撼很大，教学是要充满热情，充满追求的。我一定要在以后的不断学习中去保持这种热情，去激励自己不断进取。
语文听课与评课记录 篇2
日前，梅江区“名师班”语文听评课小组在我校进行了听评课活动，我校巫小娜老师为名师们展示了一节语文课，下面我就这一节课谈谈我的感受。
巫老师的这节课所选的教材是小学语文S版十二册课文《文天祥》，这一节课较好地体现了学生的主体地位，给予了学生充分的学习时间和空间，体现了学生的自主、合作、探究的学习模式。由此我想到了著名特级教师周一贯老师关于课堂教学的一些思考：
3、读写结合，拓展思维。
在充分地读了课文后，老师顺势提出“假如我是万兽之王，我会``````”这一话题的写话训练，这也顺应了二年级学生进行仿写的要求。
4、几点建议：
（1）老师课前指定了几名学生来扮演童话中动物的角色，我觉得降低了大部分孩子们学习这堂课的兴趣。
语文听课记录评语表(优秀17篇)
语文听课记录评语表（优秀17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文听评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学语文教学策略研究四、活动主持人：张老师五、参与人员：语文教研组全体教师六、活动流程：1. 张老师介绍本次教研活动主题及目的2. 听课环节：教师们分组进行听课，分别听了三年级、四年级、五年级的语文课3. 评课环节：各小组对所听的课程进行评课，总结优点和不足4. 教研讨论环节：教师们针对本次教研活动主题进行讨论，分享教学经验，提出改进措施5. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求七、活动记录：1. 张老师介绍本次教研活动主题及目的张老师首先对本次教研活动的主题“小学语文教学策略研究”进行了介绍，强调了教学策略在提高教学质量中的重要性，希望大家在活动中积极参与，共同探讨提高教学效果的方法。
2. 听课环节本次教研活动共听了三节课，分别是三年级《金色的草地》、四年级《草船借箭》、五年级《草船借箭》。
（1）三年级《金色的草地》授课教师：李老师教学目标：通过学习课文，让学生了解金色的草地特点，培养学生热爱大自然的情感。
教学过程：李老师以图片导入，激发学生兴趣，引导学生观察图片中的草地特点。
接着，通过朗读课文，让学生了解金色的草地。
最后，组织学生进行小组讨论，分享对金色的草地的认识和感受。
（2）四年级《草船借箭》授课教师：王老师教学目标：通过学习课文，让学生了解草船借箭的故事，培养学生勇敢、智慧的品质。
教学过程：王老师以问题导入，引导学生思考草船借箭的原因。
接着，通过讲解故事，让学生了解草船借箭的过程。
最后，组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色，感受勇敢、智慧的品质。
（3）五年级《草船借箭》授课教师：刘老师教学目标：通过学习课文，让学生了解草船借箭的故事，培养学生团结协作的精神。
教学过程：刘老师以故事导入，激发学生兴趣。
接着，通过讲解故事，让学生了解草船借箭的过程。
最后，组织学生进行小组合作，共同完成一项任务，让学生体验团结协作的精神。
小学语文听课记录评语
今天我去小学语文课堂进行了一次听课，有幸观摩了一堂以《荷塘月色》为主题的课堂。在这节课中，学生们认真聆听老师讲解课文内容，并积极参与课堂讨论。以下是我对这堂课的听课记录评语。
一、课堂导入：老师通过展示一幅荷塘月色的图片，激发了学生对课文内容的好奇与想象。学生们积极踊跃地表达自己对月色的感受和联想，使得整个课堂氛围变得活跃起来。老师通过图片导入的方式引发学生的情感共鸣，让学生在情感上更容易与课文内容产生共鸣。
六、课堂反思：作为听课者，我深刻地感受到了教学过程中师生互动的重要性。老师在课堂中注重培养学生的主动学习意识，引导学生通过多种形式参与课堂活动，让学生在参与过程中获得知识的同时，也培养了他们的合作意识和情感体验能力。这堂课让我受益匪浅，也让我对语文教学有了全新的认识。
总的来说，这堂小学语文课让我颇有收获。老师在课堂上的设计与引导都能很好地激发学生的学习兴趣和参与度，使得课堂内容更加生动有趣。学生们在课堂上表现出色，展现出对语文学习的热爱和专注度。希望老师能继续保持教学热情，不断探索创新教学方法，让学生在语文学习中茁壮成长。愿小学语文课堂越办越好，学生们在语文学习中走得更远更宽广。
四、词语解读：老师在词语解读环节注重引导学生主动去查阅词典，积极参与词语讨论。通过分组合作、小组竞赛等形式，让学生在积极参与的过程中学习到更多词语的用法和意义，提高了词汇积累能力。
五、情感体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：在课堂中，老师注重培养学生的情感体验能力，通过情感表达、写作等形式，让学生感受文学作品的情感魅力。学生们在课堂上展现出对文学情感的深刻体验，表达出他们对文学作品的独特感悟。
二、课文解读：在课文解读环节，老师注重引导学生理解课文中的隐含意义，让学生通过细节描写去体味文学作品的内涵。老师将课文中的人物形象、意象等进行深入解读，使学生在课文阅读过程中获得启发和感悟。学生们眼神专注，认真聆听老师的讲解，积极思考，展现了良好的学习状态。
小学语文听课评课记录 小学语文听课评课稿(优秀6篇)
小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿（优秀6篇）小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿篇一x月xx日，一个阳光明媚的好日子，我们xx小学语文课改组一行六人，在校长和主任的带领下，五点多就起床，六点钟出发，七点十分就赶到了上饶县一小。
观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨会。
此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。
课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动。
还有一场别开生面，大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我…… 每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。
朱丽华校长亲自上阵，在教学《人物描写一组》时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。
课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。
最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。
整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
这几位老师都充分的做到了这点。
例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：范老师和王老师的同课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感；再读课文，让学生找出掌声响起的原因；配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。
小学语文听课评课记录8篇
小学语文听课评课记录8篇篇一小学语文听课评课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。
让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。
抽生汇报。
（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词“五彩缤纷”。
先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。
老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。
学生先自己练读喜欢的句子。
之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感（五）说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐（六）听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
篇二小学语文听课评课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学状况三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不同。
评课记录模板范文小学语文
评课记录模板范文小学语文一、基本信息。
授课教师：[教师姓名]授课年级：[年级]授课时间：[具体时间]授课内容：[课文题目]二、整体评价。
今天听了[教师姓名]老师的这堂语文课，就像吃了一道口味丰富的大餐，那叫一个过瘾。
整体感觉这堂课上得是相当扎实，就像盖房子，稳稳当当的，一层一层把知识都给孩子们垒起来了。
三、教学目标（5分）1. 明确性（3分）[教师姓名]老师一上来就把教学目标说得清清楚楚，就像给孩子们指了一条明明白白的路。
让孩子们知道这堂课要学啥，学到啥程度。
这一点做得特别好，我觉得能得3分。
2. 达成度（2分）从整堂课来看，大部分孩子都能跟上老师的节奏，完成老师预设的任务。
比如说，那些生字词的学习、课文内容的理解等，孩子们都能较好地掌握。
不过呢，可能有一小部分比较难的目标，像对课文主题的深入探究，还有个别孩子有点懵懵懂懂的。
所以这一块我给1.5分。
四、教学内容（15分）1. 准确性（5分）老师讲的内容那是一点儿毛病没有，无论是字词的读音、解释，还是课文的分析，就像拿了一把精准的尺子在衡量。
比如说“[生字词]”这个词，老师不仅讲了它的常规意思，还拓展了它在文中特殊的含义，这就很棒，准确性这一块得5分没问题。
2. 丰富性（5分）这堂课的内容可丰富了，就像一个装满宝藏的盒子。
除了课本上的知识，老师还补充了好多相关的内容。
像讲到[课文中的某个情节或人物]的时候，老师给孩子们讲了一些背景知识，这就像给孩子们打开了一扇通往新知识世界的门。
但是呢，感觉有些内容塞得有点满，孩子们可能有点消化不过来。
所以这一项我给4分。
3. 条理性（5分）老师讲课就像串珠子，一条线把所有的知识点都串得整整齐齐。
先学字词，再读课文，然后分析课文内容，最后总结主题，这个顺序安排得特别合理。
孩子们就顺着这条线，一步步深入学习，一点也不觉得乱。
这一块得5分。
五、教学方法（20分）1. 多样性（10分）老师在这堂课里那可是使出了浑身解数，教学方法多种多样。
小学语文听课评课记录
小学语文听课评课记录评课记录学校：XXX小学年级：四年级教师：李老师日期：xxxx年xx月xx日课堂记录：一、课前准备1.教师在课前五分钟内迅速布置教室，准备教材、教具和学生练习册等教学资料。
2.教师利用小黑板写下本节课的主题及教学目标，并引导学生思考与主题相关的问题，激发学生学习兴趣。
3.教师迅速检查学生之前作业的完成情况，发放表扬和奖励，激励学生的积极性。
二、课堂教学1.课堂教学活动设计有一定的层次和重点，导学方式灵活多样，充分激发了学生的思维活动和学习动力。
2.教师通过提出问题，进行学生讨论，培养学生的合作意识和思辨能力。
在学生有疑问时及时解答并给予肯定和鼓励。
3.教师运用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式，提供具体的例子，让学生更好地理解和掌握所学知识。
4.教师设计了一系列的小组讨论、合作活动和小游戏，加强了学生之间的互动和协作，培养了学生的合作精神和团队意识。
5.教师采用多种教学方法，包括讲解、示范、问答、练习等，使学生全面参与到课堂活动中，积极主动地学习和思考。
三、教学效果1.教师对学生的教学效果进行综合性评价，并及时反馈给学生，鼓励他们在学习上的进步和成绩。
2.教师及时纠正学生的错误和不足之处，指导学生改正和完善，使他们能够更好地消化吸收所学知识。
3.教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和能力，激发学生的学习动力和自信心，取得了良好的教学效果。
四、课后反思及建议1.教师可以进一步注重学生的动手能力和实践能力的培养，设计更多的实践活动和案例研究，让学生能够将所学知识应用到实际中。
2.教师可以更多地利用现代化教育技术，如多媒体教学、互联网资源等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和教学效果。
3.教师需要注重个别学生的学习情况，根据学生的实际情况进行有针对性的辅导和指导，确保每个学生都能够充分理解和掌握所学知识。
4.教师需要注意教学过程中的时间控制，合理安排每个环节的时间，确保教学进度和课堂效率。
小学语文评课记录(共2篇)
小学语文评课记录(共2篇)小学语文评课记录第一篇评课记录评课目的本次评课旨在了解小学语文课堂教学的特点和教学方法，以及学生对于学科知识的掌握情况。
评课内容本次评课内容为小学三年级上册课本中的《小蝌蚪找妈妈》一课。
评课过程- 课堂教学目标明确，突出以学生为中心的教学理念。
- 教师采用多媒体教学手段，生动呈现故事情节，激发学生的阅读兴趣。
- 教师引导学生共同讨论和分析故事内容，培养学生的思维能力和合作意识。
- 教师结合课文中的生字词，进行拼读和词义解释的训练，巩固学生的词汇知识。
- 教师设计课堂活动，让学生进行角色扮演，加深对故事的理解和记忆。
评课总结本节语文课堂教学注重培养学生的阅读能力和合作精神，通过多种教学方法激发学生的研究兴趣，提高学生对于语文知识的掌握程度。
教学过程生动有趣，学生参与度高，课堂氛围活跃。
第二篇评课记录评课目的本次评课旨在了解小学语文写作教学的方法和策略，以及学生在写作过程中的表现和需求。
评课内容本次评课内容为小学四年级下册作文课。
评课过程- 教师通过示范写作和学生合作写作的方式，引导学生掌握写作的基本技能和方法。
- 教师通过讲解文章结构和写作要点，提高学生的写作水平和写作表达能力。
- 教师针对学生的写作问题进行集体讨论和个别指导，帮助学生解决困惑和改进写作。
- 学生自由发挥创意，进行主题作文，培养学生的创造力和思维能力。
- 教师展示学生优秀作文并进行评价，激励学生的写作积极性。
评课总结本节语文作文课注重培养学生的写作能力和创造力，通过多种教学方法激发学生的写作兴趣，提高学生的文学素养。
教学过程充满活力，学生写作表现出色，课堂反馈积极。
以上是对两节小学语文课堂的评课记录，总体来说，教学过程生动有趣，学生参与度高，教学效果良好。
评课记录模板范文小学语文
评课记录模板范文小学语文一、基本信息。
授课教师：[教师姓名]授课年级：[X]年级。
授课时间：[具体时间]授课地点：[教室名称]二、教学内容。
[简要概括这堂课所教授的小学语文知识点，例如是哪篇课文，重点字词、语法知识或者阅读理解的技巧等]三、整体评价。
这堂课就像一场精彩的小剧，教师是导演，学生们是小演员，课堂气氛那叫一个热闹。
整体上感觉这堂课目标明确，就像带着学生们去寻宝，知道要找啥宝贝；教学过程呢，环环相扣，就像串珠子，一颗连着一颗，顺溜得很。
四、教学目标（5分）1. 目标明确性（3分）这堂课的教学目标很清晰，老师一上来就像是给学生们发了一张寻宝图，告诉大家今天咱们要学啥，比如要认识多少个生字，要把课文读得通顺流利，还要理解课文里的某个道理。
就像导航一样，明确地给学生指出了方向。
不过呢，感觉对于一些目标的描述可以再细致一点，比如在理解课文道理这一块，如果能具体说说要理解到什么程度就更好了。
所以这一块我给2分。
2. 目标达成情况（2分）到下课的时候，看看学生们的表现，大部分同学都能把生字认个七七八八，课文读得也像模像样，对于课文的大概意思也能说出个一二三来。
但是在深度理解课文那个目标上，感觉还有几个小迷糊没太搞清楚。
总体达成情况还不错，所以给1.5分。
五、教学内容（15分）1. 内容准确性（5分）老师讲的内容那是相当准确，就像老中医开药，没有一点差错。
无论是生字的读音、笔画，还是课文的讲解，都特别靠谱。
而且对于一些比较难理解的地方，老师还举了好多特别有趣的例子，就像给学生们打开了一扇扇小窗户，让他们一下子就明白了。
这一点必须给5分。
2. 内容充实性（5分）教学内容挺充实的，从生字到词语，从句子到段落，再到整篇课文，就像盖房子一样，一块砖一块砖地往上垒。
不过呢，感觉在拓展阅读这一块有点薄弱，如果能再给学生们介绍一些和这篇课文类似的小文章，那就更完美了。
所以这一项给4分。
3. 内容难易度（5分）老师把握难易度就像厨师做菜放盐，不多不少，正合适。
小学语文听课评课记录
小学语文听课评课记录篇一：小学语文评课记录小学语文评课记录这是三年级的一篇精读课文。
文章旨在引导学生观察和发现大自然的语言。
培养学生观察生活、热爱大自然、热爱发现的品质。
整节课的出色之处有几点：一、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。
例如：分析课文中的七种大自然的语言时，都配以形象的图片，从而使学生更易于把握文中所描述的现象。
在讲解“三叶虫”化石时，配上图片，让学生对其有一定的感观认识。
因为“三叶虫”并不是学生所熟知的。
如果只是用大量文字解释，则不利于学生把握。
在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情景，激发学生的想像与创作。
二、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。
这篇文章就知识来说，其实并不难。
但是，作为这种抒情性较强的文章来说，如何更好地引导学生体验其中的情感，如何使学生融入文章，则显得更重要。
于是，这位老师则发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。
课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。
老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的朗读能力。
而学生自由读与默读，就是要让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。
还有开火车读，男女比赛读，又能充分调动学生的积极性，准确地把握到了学生好胜的心理特点。
这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。
三、建立“大语文”观念，侧重培养学生的学习能力。
语文作为一种人文学科，它必然蕴涵了各方面的知识。
自古以来，文、中、哲也是不分家的。
而且语文特有的人文性与工具性，也要求我们必须建立“大语文”观念。
因此，这位老师很好地拓展了三叶虫、地壳运动等知识，拓展了大自然的各种语言，引导学生要热爱大自然。
而且，让学生做做小科学找出大自然的语言，从而培养学生的浏览课文的能力；让学生做做小诗人、小作家，从而培养他们的转化能力与体验力。
小学语文听课评课记录
小学语文听课评课记录评课记录小学语文课程日期：2024年1月5日学校：XX小学班级：五年级教师：张老师评课记录：本次语文课是一堂综合性的听写课，课程目标是帮助学生掌握正确的听写技巧和提高字词的准确性。
课堂上，张老师采用了多种教学方法，包括导入、示范、练习和反馈，使学生积极参与课堂活动，并提高了学习动力。
首先，张老师在课堂开始前进行了导入，通过谈论上一节课的内容和学生的听写情况，激发了学生的学习兴趣，引发了他们对本节课的期待。
导入环节中张老师还设置了一个小游戏，通过问答的形式回顾并巩固了学生所学的知识。
这种方式不仅增加了学生的参与度，也使他们复习的内容变得更加有趣和生动。
接着，张老师对本节课的学习目标进行了明确的讲解，并示范了正确的听写方法。
她通过展示一段课文并读给学生听，然后逐词解释并重点强调了一些难点。
这样做不仅使学生能够更好地理解课文，还能帮助他们把握正确的听写技巧，为后面的练习打下基础。
在示范环节之后，张老师组织了一系列的听写练习。
她给每位学生发放了听写练习册，让他们在课堂上完成。
同时，她提供了一些辅助工具，如词典和字典，帮助学生尽量减少错误。
这种练习方式既能提高学生的自主学习能力，也能让他们感受到学习的成就感。
在学生完成听写练习后，张老师进行了错误订正和反馈。
她通过公开订正的方式，逐一指出学生的错误，并解释了正确的答案。
在订正过程中，她积极鼓励学生，夸赞他们正确的地方，并给予建设性的指导。
这样做不仅能让学生及时纠正错误，还能增强他们的自信心，激发他们对语文学习的兴趣和热情。
总结：张老师在本堂语文课中采用了多种教学方法，将听写技巧的学习贯穿于整个课程中。
她通过导入激发学生的学习兴趣，在示范环节中示范了正确的听写方法，在练习环节中提供了多种辅助工具，并在错误订正和反馈环节中积极鼓励学生。
这样的教学方式使学生在积极参与中提高了听写的技巧，同时也增强了他们的自主学习能力和学习动力。
整堂课教学氛围轻松活泼，学生们表现出了较高的学习积极性。
语文评课记录
语文评课记录篇一：语文听评课记录语文听评课记录1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃出来了，小组讨论、合作探究的自学方式也用出来了。
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学就是教师与学生相处互动的过程。
教师能够有意识地营造民主、公平、人与自然的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.教师能够按照课程标准和教学内容的体系展开有序教学，顺利完成科学知识、技能等基础性目标，同时还要特别注意学生发展性目标的同时实现。
6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
7.课上发生了教学内容简单化的现象，教材倍受冷遇，学科特有的价值没被充份发掘，学科味不淡。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生能自学的内容，教师使学生自学；学生能自己抒发的，教师引导学生回去抒发；学生自己能够搞的，教师认输使学生回去搞。
10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
11.教师能够有效率发生改变课程实行过分特别强调拒绝接受自学、死记硬背和机械训练的现状，提倡学生主动参予、乐意探究、勤奋好学动手的自学方式。
12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
13.教师对学生的鞭策既不公理化，又具体内容、真诚。
对于学生发生的错误，能够及时以恰当的方式表示制止。
14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
15.能够有效率的鼓励学生学会用数学的思维方式化解自身自学、日常生活中遇到的问题。
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语文评课记录语文谦虚评课记录小学语文听课评课记录小学语文评课从教师在课堂上时间和内容的掌控上讲，教师要敢于示弱，让学生做课堂的强者，不能霸课堂。
从教师驾御课堂的能力上讲，在充分备课的基础上，有效利用并且生成新的课堂资源，放飞学生智慧的翅膀，洒落学生智慧的花瓣。
xx年河南省语文优质课评课稿2xx年河南省语文优质课评课稿蔡朝霞著名语文教育家于漪说：“我教了一辈子书，等我退休的时候，我发现我却不知道怎么教学了。
”于漪老师的谦虚揭示了一个课堂艺术的本质：我们无法预约课堂的完美，因为它是动态的、生成的、神奇的。
我们只好去追求，追求少一点遗憾的课堂艺术。
在听了36位选手的课后，每一节课都有亮点和缺憾，都是各地市精心打造，所以我也有了畏难情绪，我也有了不知道该怎么评课的胆怯。
但是有一点我是明确的，评课是为了教学艺术的切磋、思想的交流，希望通过评课环节促进教师对课堂问题的思考，实现教育理念的更新，感受教育智慧的力量，从而激发教师主动地探究与感悟。
所以今天不再对每节课的细枝末节去论短长，想就《敬业》《香菱学诗》《艺术品》谈一个问题，长文短教的问题。
语文专家余应朝认为，长文短教从教材处理上来讲，它着眼在精读和美读；从教学效率角度讲，它凸显重点和难点。
我认为：稳、准、狠一稳：释放“庞然大物”的压力，一看文章长就乱了章法，方寸大乱。
要稳住神，确定不同文体的文章的凸显重点和难点。
《敬业》是一篇演讲稿，属于议论文。
议论文长文短教的方法就是：论析章法、品味语言：也就是从分析文章的结构层次、谋篇布局入手理解文意，然后重点品析、提炼文章语言表达的特点。
《香菱学诗》小说：文意理解、人物赏析。
实际上就是输理出故事情节、赏析人物形象。
二准，突破角度要准。
深入浅出《香菱学诗》战略上藐视它，小说嘛，节选也好、微型也好、手法独特也好，就是情节和人物。
战术上重视：突破口：呤出主要情节2分法、4分法，时间给学生1没有处理生字词、没有梳理故事情节，直接品析人物。
预习不能代替整体感知，预习的再好，课堂上要给学生一个“预热”的过程，不能违背学生认知规律。
学是有层次的：学---读---讲---作2聚焦重点部分分析人物形象：4---8小说分析人物的方法：找出对人物神态描写、动作描写、语言描写、心理描写的句子，结合语言环境分析怎样突出表现了人物什么样的性格特点。
动作、神态：出神、抠土----专心语言：可是有了 ---- 痴迷、勤奋总结；这些都是直接描写，不写香菱，通过别人的评价来表现人物性格的写法是间接描写，带玉：聪敏伶俐宝玉：人杰，秀外慧中别人：笑话她坚韧塑造人物角度：正面和侧面想结合3人物悲剧的深层意义，是亮点，抓诗歌中她的美好愿望的句子：引发前后章节的照应、关照，人物背景、际遇、悲惨结局引发了原著主题探究。
以美好的女性悲剧控诉了封建社会。
曹雪芹用她们的泪水酿成了“千红一窟(哭)，万艳同杯(悲)”的哭酒。
表明女性美好的、艳丽的、鲜活的生命及其理想、追求都是当时的社会所不容的。
“悲剧是艺术的桂冠。
”悲歌、赞歌的在到入和结束语中2次出现，定位准确，结束语诗意昂然、冰清玉洁、香魂一缕、扼腕叹息等词体现了老师的鉴赏能力，也通过这个人物引发了阅读《红楼能》的愿望。
三狠：内容有取舍。
舍得：有舍才有得、大舍大得，小舍小得、不舍不得１、本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？２、作者先后谈论了哪几个问题？３、本文运用了怎样的结构形式？给课文划分段落。
本文的结构是“总──分──总”。
分三部分：第一部分（第１段）：引出中心论点：“敬业与乐业”。
第二部分（第２～８段）：论述敬业与乐业的重要。
第一层（２～５）有业”是敬业乐业的基础。
先说说第二层（６、７）论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。
第一（８）论述“要乐业”以及 * “乐业”第二第三部分（第９段）：总结全篇，勉励人们敬业乐业。
一是、二是4整体思路出来后，局部也很有条理。
是—有什么--- *结论：思路清晰、有条有理只解决主要思路问题，不能旁一斜出。
出现的问题：下面内容可以大胆删去：1找到观点后，牵出了怎样找到观点？2引用朱子名言的作用。
引用论证的作用不是本节课重点内容。
3每个段落、每个小论题都生硬的按照教师预设去限制学生思维。
分析乐业时按照教师出示的关联词语填空。
没有整体意识和箱略处理 4缺少总结：由整体到局部都很有思路亮点：站在学生角度来进行思维训练。
例如敬业部分的思路，为什么—怎样—（教师补充）是什么。
七十多年前，梁启超对上海中华职业学校学生的一次讲演《敬业与乐业》，演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲时应注意以下几方面要求：⑴认清对象，确立主旨。
“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。
互动。
⑵思路清晰，节奏明快。
⑴引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。
例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”⑵语言通俗，如话家常。
做工好苦啊，模拟反面人物的语气⑶结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，再读出味道来。
最后，巧妙的修改对联：书山有路勤为径，学海无崖苦作舟巧，乐；思，趣。
四巧：选点精致、话题集中、整和巧妙、探究深刻一节有生命力的课，就是要注重培养学生的学习习惯、介绍学习方法、采用主动探究的学习方式，加上教师独具匠心的课堂设计、流畅优美的教学语言、师生活跃积极的思维碰撞，这些，都会让短短的４５分钟变成“永不消失的电波”，充满感染力。
优质课不是常态课，它是应该是精雕细琢的艺术品。
从审美的角度看优质课具有以下特点：1增一分则肥，减一分则瘦。
围绕教学目标精心取舍，每个环节比重权衡适当，体现语文教学艺术的实效性和艺术性的结合。
2心较比干多一窍。
从文本挖掘上，要有层次、有深度，体现学生思维的纵深启迪。
例如《渔夫的故事》由惩恶的结局转向扬善的思索，主题挖掘“更上一层楼”，回归了人性本质“性本善或者恶”的深层思索，余味无穷。
浅文深教水到渠成。
3态比西子弱三分。
从教师在课堂上时间和内容的掌控上讲，教师要敢于示弱，让学生做课堂的强者，不能霸课堂。
让学生充分发挥主动性，教师甘居弱势，因势利导。
4长袖善舞、八面来风。
从教师驾御课堂的能力上讲，在充分备课的基础上，有效利用并且生成新的课堂资源，放飞学生智慧的翅膀，洒落学生智慧的花瓣。
5明眸善睐、顾盼生辉。
优质课要想拿到好名次要有亮点，新颖的学生活动，别巨匠心的板书、自然活跃的师生对话等，出现亮点才有看点、听点。
总之，语文优质课是有修饰的艺术课堂，不是“素面朝天”的常态课，它体现的是课程改革的导向，“浓妆淡抹总相宜”是它本真和创意的最高境界。
从听课,评课中提高教学水平从听课,评课中提高教学水平教师听完课后不能一听了之。
应对课堂实况过几片电影，应进行反复的琢磨。
思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课做番比较，课后要跟讲课老师、学生交谈。
可先请上课老师谈这节课的教学设计与感受，然后请学生谈对这节课的收获与不足，统计学生对这节课的满意情况和目标达成情况，然后再由听课老师谈自己对这节课的看法，谈这节课的特色，谈听这节课受到的启迪与所学到的经验，谈这节课的不足之处，谈自己的思想与建议。
在交换意见时要抓住重点，恰当提出有必要的问题，做到明确的问题不含糊，吃不准的问题不回避，但要注意可接受性，切忌信口开河、夸夸其谈。
要突出教学思想、教学方法和教学效果，特别是教学效果方面，因为一堂课的优劣，最终还是体现在教学效果上。
再次，要听课笔记，结合以上内容进一步思考，看看通过这次听课有哪些收获，有什么启示，然后写出心得体会或者论文。
总之，教师要抱着虚心学习的态度从教学中发现讲课者的长处，揣摩讲课者教学设计的意图，从讲课者的风格中有所感悟。
其次听课教师要做好翔实的记录，也就是教师自己认为有价值的东西，以被自己研究，而不是应付领导检查。
要学习别人的经验，学会创造新鲜事物，在及时梳理和吸纳新思想、新观念的同时，还要进行批判性思考和研究，形成个人独特的见解。
它是加快教师成长的一条捷径。
在平时的教学实践中加强教育新理念的运用和推广，有利于提高教学实践活动的科学性和实践性、促进教师及早形成个人的教学风格。
听课往往是年轻教师成为一名优秀教师的第一步。
青年教师只要以谦虚的精神、欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，去听、去品、去悟，坚持经常去品悟不同类型、不同科目、不同阶段和不同教师的课，及时向授课教师讨取授课感悟，聆听评课教师的意见，并将自己的看法表达出来让其他教师评议，就必然使自己的授课水平产生大的飞跃。
河南省语文优质课评课稿河南省语文优质课评课稿蔡朝霞著名语文教育家于漪说：“我教了一辈子书，等我退休的时候，我发现我却不知道怎么教学了。
”于漪老师的谦虚揭示了一个课堂艺术的本质：我们无法预约课堂的完美，因为它是动态的、生成的、神奇的。
我们只好去追求，追求少一点遗憾的课堂艺术。
《成功》鹤壁吕娟亮点：1 教师从容老到、关注细节（姓名牌设立），拉近了教师和学生的距离。
2 这是通俗讲授议论文的有效探索。
没有从文体知识入手，而是深入浅出的探究议论文的观点提出和文章的写作思路，关注到了学情。
3“明思路”环节成为亮点，用“首先、然后、接着、最后”这些词语梳理文章思路，归纳出文章先总说、再分说、又比较说，最后总说的说理过程，其实就是怎样证明论点的过程。
这解决了近年中招议论文阅读中要求学生写出论证过程这个丢分点的问题，训练了学生思维。
4“品语言”环节品味语言要求明确，紧紧围绕议论文语言说服力和严密性的特点来品析，找到了“往往”等表示范围的词语，目的明确。
但因为其他环节浪费了时间，品味语言显得匆忙、潦草。
品味语言是语文教学的重难点，要主意不同问题的文章要有不同的品法、要品出不同味道，才能得其精妙。
说明文平实和生动、议论文的严密、记叙文体不同的文风要品出不同味道，老师引导学生品读要提出明确要求，这样才能很好完成预设。
比如《端午的鸭蛋》“吱”和红油，绘声绘色表现了鸭蛋的色香味，到位；可以商榷的问题：1课堂设计用“牛吃草”来贯穿，设计意图是想创新，但是有“贴标签”的嫌疑，为创新而创新。
例如第一环节初读课文，和牛大量进食没有什么关联点，大量是数量多。
2在“明思路”环节中安排了“学以致用”，说出“失败”这个论题的思路，对学情把握不准确，学生呈现的状态是没有得其要领，也没有说好。
关于阅读和写作的关系，是根据文本的难易和学情而定的，读不是为写服务的，写是为了促读，通过写来加深对文本的理解。
比如：《敬畏自然》中写出我心中的自然梦，学生用四季古诗词写出了对和谐、绿色、原生态的向往，一方面体现了学生的文学素养，也很好完成了情感目标，学生妙笔生花，生成了新的课程资源，可见课堂教学不仅仅是一个生产的流水线，好的创意表达带给课堂惊喜和生命。