《我的妈妈是精灵》阅读指导
五级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 使学生了解和理解母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
3. 通过阅读，使学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养学生的审美能力。
二、教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》这本书，理解书中的主要内容和情节。
2. 分析书中的主题和人物形象，理解母爱的伟大和无私。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读找到答案。
2. 采用情感体验法，让学生通过阅读，体验到母爱的伟大和无私。
四、教学步骤：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》这本书，并提出问题，比如：书中的妈妈是一个怎样的人物？她有哪些特质？2. 让学生通过阅读找到答案，并引导学生进行分析，比如：妈妈的爱是如何体现在书中的？3. 让学生通过阅读，发现生活中的美好，比如：让学生观察自己的妈妈，发现妈妈的优点和特质。
五、教学评价：1. 通过阅读，学生的阅读能力是否有所提高？2. 学生是否理解和感受到了母爱的伟大和无私？3. 学生是否学会了观察生活，发现生活中的美好？六、教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》这本书。
2. 笔记本和笔，用于记录和反思。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读《我的妈妈是精灵》，理解母爱的伟大和无私。
2. 教学难点：如何引导学生体验和感受到母爱的伟大和无私。
八、教学过程：1. 导入：引导学生谈论他们对妈妈的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读：让学生阅读《我的妈妈是精灵》，并回答相关问题。
3. 讨论：让学生分享他们的阅读心得，讨论书中的主题和人物形象。
4. 反思：让学生通过写作或口头表达的方式，反思他们对母爱的理解和感受。
九、教学延伸：1. 让学生写一篇关于他们妈妈的作文，描述妈妈的伟大和无私。
2. 组织一次关于母爱的活动，让学生通过艺术、音乐或其他方式表达对母爱的理解。
十、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，是否达到了提高学生的阅读能力和理解母爱的目的。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，感受故事中的亲情、友情和成长。
3. 引导学生学会从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
4. 结合课外阅读，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 课文梗概：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通女孩艾米和她的精灵妈妈之间发生的一系列有趣的故事。
艾米在妈妈的关爱和引导下，学会了独立、勇敢和关爱他人，成为了一个优秀的人。
2. 教学重点：理解故事情节，感受亲情、友情和成长。
3. 教学难点：从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
三、教学方法1. 自主阅读：学生在课外阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，感受故事中的亲情、友情和成长。
2. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，碰撞思维火花。
3. 课堂讲解：教师针对故事中的重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解。
4. 思辨训练：教师提出问题，引导学生从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的作者和故事背景。
2. 自主阅读：学生在课外阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，感受故事中的亲情、友情和成长。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，碰撞思维火花。
4. 课堂讲解：教师针对故事中的重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解。
5. 思辨训练：教师提出问题，引导学生从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
五、课后作业2. 拓展阅读：推荐与《我的妈妈是精灵》类似的优秀课外读物，引导学生进一步拓展阅读领域。
3. 亲情作文：以“我心中的精灵”为主题，写一篇作文，描述自己心中的精灵形象，表达对亲人的关爱和感激之情。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论交流环节的活跃程度，了解学生对故事情节的理解和感悟。
3. 亲情作文水平：评估学生的亲情作文，了解学生对亲情的理解和表达。
五级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标2. 帮助学生理解《我的妈妈是精灵》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生深入思考故事中的主题思想和现实意义。
4. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 故事情节概括：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通女孩和她的精灵妈妈之间的温馨故事，通过一系列奇幻的经历，展现了母女之间的亲情、友情和成长。
2. 人物形象分析：女孩小月、精灵妈妈、人类妈妈等。
3. 主题思想探讨：亲情、友情、成长、环境保护等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读理解故事情节，分析人物形象，深入思考主题思想。
2. 教学难点：引导学生从故事中提炼出现实生活中的道德教育和人生哲理。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图书、黑板等辅助教学。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：引导学生阅读故事，关注情节发展和人物形象。
3. 讨论交流：分组讨论，分享对故事情节、人物形象和主题思想的看法。
4. 案例分析：分析故事中的亲情、友情、成长等主题，联系现实生活进行思考。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后阅读任务，推荐相关课外阅读资料。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极性、主动性和合作性。
2. 阅读理解测试：设计阅读理解题目，测试学生对故事情节、人物形象和主题思想的掌握程度。
七、课后作业1. 阅读《我的妈妈是精灵》全文，完整地理解故事情节和人物形象。
3. 推荐一本与本节课主题相关的课外阅读书籍，并简要说明推荐理由。
八、教学资源1. 《我的妈妈是精灵》图书或电子文本。
2. 多媒体课件：包括故事情节概述、人物形象分析、主题思想探讨等。
3. 相关课外阅读书籍推荐列表。
九、教学进度安排1. 第一课时：导入新课、阅读指导、讨论交流。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事的主题和情节，引导学生思考和讨论故事中的道德观念和价值观。
3. 培养学生的口语表达能力和交流能力，提高学生的文学素养。
教学内容：第一章：精灵妈妈1. 阅读故事第一章，了解故事的主要人物和情节。
2. 讨论故事中的精灵妈妈的特点和性格，引导学生思考妈妈的品质对子女的影响。
第二章：妈妈的秘密1. 阅读故事第二章，了解妈妈的精灵身份和她的特殊能力。
2. 引导学生思考和讨论妈妈保守秘密的原因，以及保守秘密的重要性。
第三章：家庭的变化1. 阅读故事第三章，了解家庭因为妈妈的秘密而发生的改变。
2. 引导学生思考和讨论家庭变化对家庭成员的影响，以及如何应对家庭变化。
第四章：与妈妈的冲突1. 阅读故事第四章，了解主人公与妈妈之间的冲突和矛盾。
2. 引导学生思考和讨论冲突的原因和解决方法，以及如何与家人和谐相处。
第五章：妈妈的离去1. 阅读故事第五章，了解妈妈离去的经过和原因。
2. 引导学生思考和讨论妈妈离去对主人公的影响，以及如何面对亲人的离去。
教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生对故事的好奇心。
2. 阅读与讨论：学生分组阅读相应章节，并进行讨论，分享自己的理解和感受。
3. 分享与交流：每组选代表进行分享，其他学生和教师进行评价和讨论。
4. 总结与反思：教师引导学生总结每个章节的要点和主题，引导学生思考和讨论故事中的道德观念和价值观。
5. 作业布置：布置相关作业，要求学生进一步深入阅读和思考故事中的主题和情节。
教学评价：通过学生的参与度、讨论内容和作业完成情况来评价学生的学习效果。
第六章：寻找妈妈1. 阅读故事第六章，了解主人公为了寻找妈妈而展开的行动。
2. 引导学生思考和讨论主人公的勇敢和坚持，以及面对困难时的应对策略。
第七章：遇见新朋友1. 阅读故事第七章，了解主人公在寻找妈妈的过程中结识的新朋友。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的亲情、友情等美好情感。
3. 引导学生学会从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文简介：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通小女孩和她精灵妈妈的温馨故事。
妈妈虽然与众不同，但深爱着女儿，为了让女儿过上正常的生活，妈妈付出了很多。
故事展现了母爱的伟大和纯真，以及人与人之间的关爱。
2. 教学重点：引导学生了解故事情节，感受故事中的亲情、友情等美好情感。
3. 教学难点：帮助学生从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
三、教学方法1. 自主阅读：学生在课堂上自主阅读课文，感受故事魅力。
2. 分组讨论：学生分组讨论故事情节，分享阅读心得。
3. 教师引导：教师针对学生的讨论，进行总结和引导，帮助学生深入理解故事。
四、教学步骤1. 课前准备：教师为学生提供《我的妈妈是精灵》的阅读材料，要求学生在课前阅读完毕。
2. 课堂导入：教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
3. 自主阅读：学生在课堂上自主阅读课文，感受故事魅力。
4. 分组讨论：学生分组讨论故事情节，分享阅读心得。
5. 教师引导：教师针对学生的讨论，进行总结和引导，帮助学生深入理解故事。
6. 提炼人生哲理：学生从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提升：观察学生在课堂上的阅读态度，了解其对阅读的兴趣。
2. 学生阅读能力的提高：通过课后作业、课堂讨论等方式，评估学生的阅读理解能力。
3. 学生价值观的树立：关注学生在讨论和作业中表现出的价值观，判断其是否树立了正确的价值观。
六、教学活动设计1. 课前导入：通过展示精灵的图片，引导学生谈论对精灵的认识和想象，为阅读《我的妈妈是精灵》做铺垫。
2. 阅读分享：学生在课堂上分享自己阅读《我的妈妈是精灵》的心得体会，互相交流感受。
五年级语文下册 课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案 苏教版
一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，培养学生对家庭、亲情和友情等方面的认识。
3. 引导学生从故事中体会到父母的爱和付出，培养学生的感恩之心。
二、教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章，了解故事背景和主要人物。
2. 分析故事情节，引导学生关注主人公与妈妈之间的互动和情感变化。
3. 通过讨论和分享，让学生谈谈自己对家庭和亲情的看法。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事情节，关注主人公与妈妈之间的感情变化。
2. 难点：帮助学生从故事中体会到父母的爱和付出，培养学生的感恩之心。
四、教学准备：1. 准备《我的妈妈是精灵》第一至第四章的文本，提前让学生阅读。
2. 准备相关的问题和讨论话题，以便在课堂上进行交流和分享。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍《我的妈妈是精灵》这本书，引导学生回顾已阅读的内容。
2. 故事情节分析：让学生分享自己阅读的感受，讨论故事中的关键情节和人物关系。
3. 小组讨论：让学生分成小组，针对指定的讨论话题进行讨论，如：“你觉得主人公的妈妈是一个怎样的精灵？”、“主人公与妈妈之间的感情是怎样的？”等。
4. 全班交流：邀请小组代表分享讨论成果，引导其他学生积极参与交流。
5. 情感体验：让学生谈谈自己对家庭和亲情的看法，分享自己与家人之间的感人故事。
6. 感恩教育：引导学生从故事中体会到父母的爱和付出，培养学生的感恩之心。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业（阅读《我的妈妈是精灵》第五至第八章）。
六、教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》第五至第八章，关注主人公与妈妈之间的矛盾和冲突。
2. 分析故事情节，引导学生理解主人公的心情变化和成长过程。
3. 通过讨论和分享，让学生谈谈自己如何处理与家人之间的矛盾和冲突。
七、教学重点与难点：1. 重点：引导学生关注主人公与妈妈之间的矛盾和冲突，理解主人公的心情变化和成长过程。
《我的妈妈是精灵》阅读指导课ppt课件
肿起来一样，看不清东西了。自己的
手是金色的，能看到细细长长的骨头，
肚子在灯光下很白，一点也不蓝，我
。
17
5.隔着客厅和走廊，望着卧室 里的妈妈，我感受到了什么？ （从13页找答案）
18
我感觉到妈妈
变成精灵后依
19
拓展延伸 如果有一天同样的事
我 的秘密
情发生在你的身对不起 上，你的 妈妈突然飘起来变成了蓝 色的、软趴趴、黏乎乎的 东西，你会害怕吗？为什 么？
11
2.晚餐时发生了什么？
12
我的粗心大意在妈妈 的杯子里倒上了黄酒。 13
妈妈喝 了黄酒 变成了 蓝色
14
3.当发生这件事后，我和爸爸的反应 是怎样的?
哦 ，十分 钟
我：吓得尖叫，不敢靠前，拉着爸爸的 书 衣服，紧紧靠在爸爸的后背上。
爸爸：转过脸来，抱着我，望着我。看了 我半天，说：“陈淼淼，你不要怕， 你看见了我们家的秘密，不要对任 何人说，你的妈妈不是真正的人”。
1
我的妈妈是
主讲人：
2
【作者简介】
陈丹燕，1958年生于 北京。八岁起移居上 海。广西平乐人，当 代女作家、旅行家。 代表作有《我的妈妈 是精灵》《女中学生 三部曲》等。
学习目标 1.了解本章内容，激发学 生阅读的兴趣。
2.认识小说中的人物并知 道惊天动地的事的起因。
3.体会母爱的伟大。
5
（一）
1.陈淼淼的妈妈是( A )。
A.幽灵 B.精灵 C.神仙 D.怪物
2.陈淼淼的爸爸是什么职业？ ( A )
A.外科医生 B.内科医生 C.卖报 D.司机
3.陈淼淼的妈妈不能喝的东西是（ B ）。
A.牛奶 B.黄酒 C.可乐 D.雪碧 二、判断题。对的打“ √”，错的打“×” 1.陈淼淼的妈妈喝了黄酒后变成了白色的精灵。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，分析人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生从故事中体会到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和亲情意识。
教学内容：1. 课文简介：《我的妈妈是精灵》是一部适合五年级学生阅读的课外文学作品，讲述了主人公与妈妈之间的温馨故事，展现了家庭的美好和亲情的重要性。
2. 教学重点：引导学生理解故事情节，分析人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 教学难点：帮助学生从故事中体会到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和亲情意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的课文，让学生分享自己喜欢的家庭故事。
2. 向学生介绍《我的妈妈是精灵》这部作品，激发学生的阅读兴趣。
二、自主阅读（10分钟）1. 学生自主阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章，注意理解故事情节，关注人物形象。
2. 学生根据自己的阅读理解，完成阅读指导手册上的相关题目。
三、分享与讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己阅读的心得和感悟。
2. 教师引导学生从故事中体会到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和亲情意识。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次阅读活动的收获，让学生谈谈自己对家庭和亲情的理解。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注家人，培养学生的家庭责任感和亲情意识。
教学评价：1. 通过阅读指导手册的题目完成情况，评估学生对故事情节和人物形象的理解程度。
2. 观察学生在讨论和总结环节的表现，评估学生对家庭观念和亲情意识的认同程度。
六、深入分析（10分钟）1. 教师引导学生关注故事中妈妈的形象，分析她作为精灵的特点和作为母亲的角色。
2. 学生通过小组合作，讨论妈妈在故事中的重要作用，以及她对学生现实生活中母爱的象征意义。
七、联系生活（10分钟）1. 教师鼓励学生分享自己与母亲之间的故事和感受，引导学生从个人经历出发，理解母爱的伟大。
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五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，引导学生思考故事中的主题和寓意。
3. 培养学生的阅读交流能力，提高学生的口头表达和倾听能力。
教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章内容。
2. 分析故事情节，理解故事主题和寓意。
3. 进行阅读交流，分享阅读心得和感受。
教学步骤：第一章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第一章。
2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生关注故事中的主要人物和情节，提问学生对故事的好奇心和疑问。
第二章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第二章。
2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生分析故事中的情节发展，提问学生对故事的好奇心和疑问。
第三章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第三章。
2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生思考故事中的主题和寓意，提问学生对故事的好奇心和疑问。
第四章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第四章。
2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生总结故事情节，提问学生对故事的好奇心和疑问。
第五章：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》第五章。
2. 学生互相交流阅读心得，分享对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生进行阅读交流，鼓励学生表达自己的观点和感受，促进学生的思维能力和口头表达能力。
教学评价：1. 通过学生的阅读交流和分享，观察学生对故事的理解和感受程度。
2. 观察学生在阅读交流中的口头表达和倾听能力，评估学生的阅读交流能力。
3. 收集学生的阅读心得和感受，对学生的阅读能力进行评估。
教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》书籍或电子版本。
2. 阅读记录表或阅读笔记纸。
教学准备：1. 准备《我的妈妈是精灵》第一至第四章的内容。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》这本书，培养学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，引导学生思考故事中的主题和寓意。
3. 培养学生的批判性思维和创造力，鼓励他们从不同的角度分析问题。
二、教学内容：第1课：阅读《我的妈妈是精灵》第一章至第五章第2课：阅读《我的妈妈是精灵》第六章至第十章第3课：阅读《我的妈妈是精灵》第十一章至第十五章第4课：讨论故事情节和角色第5课：创作自己的精灵故事三、教学步骤：1. 在每节课的开始，给学生提供一些问题，引导他们思考故事中的情节和角色。
例如，问学生他们认为妈妈是精灵意味着什么，他们觉得这个设定对故事有什么影响等等。
2. 让学生分角色朗读故事中的重要段落，帮助他们更好地理解故事情节和角色性格。
3. 在学生阅读过程中，鼓励他们做笔记，记录下自己的思考和感受。
可以让学生在阅读后的讨论中分享自己的观点。
4. 在讨论环节，引导学生关注故事中的主题和寓意，鼓励他们从不同的角度分析问题，提出自己的见解。
5. 鼓励学生创作自己的精灵故事，可以是以《我的妈妈是精灵》为灵感，也可以是完全原创的故事。
学生可以自由发挥，发挥自己的创造力和想象力。
四、教学评价：通过学生在阅读和讨论中的表现，评价他们对故事情节和角色的理解程度，以及他们的批判性思维和创造力。
通过学生创作的精灵故事，评价他们的想象力和创造力。
五、教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》书籍2. 笔记本、文具等学习用品3. 投影仪、电脑等教学设备4. 与故事相关的图片、视频等教学资源六、教学扩展活动：为了让学生更深入地理解《我的妈妈是精灵》这本书，可以组织一些教学扩展活动。
例如，可以让学生绘制故事中的场景或角色，或者让他们写一篇关于故事的影评。
这样的活动可以帮助学生从不同的角度理解和分析故事，提高他们的综合能力。
七、家庭作业布置：在每节课结束后，可以布置一些与阅读相关的家庭作业，以巩固学生在学校的学习成果。
《我的妈妈是精灵》阅读指导(2)
在阅读交流的过程中，感知角色，引起情感共鸣，激起对“爱”的思考，每一个人需要爱，也都要学会爱别人。
教
学
过
程
一、谈话导入：
这节课，我们继续来交流《我的妈妈是精灵》这本书。
二、故事阅读：
（一）经历离婚风波
1.过渡：是呀，有这样的妈妈多好呀，可是有一天爸爸却要和妈妈离婚？
2.讲述：精灵妈妈生孩子时，坚决不去医院（因为她一遇到酒精，就要变成蓝的），最后精灵妈妈在家里生下了陈淼淼。到那时，她爸爸才发现妈妈是精灵。于是，他们有了一个约定：一旦孩子发现妈妈是精灵，就离婚。所以陈淼淼误倒的酒让妈妈现出了原形。因此爸爸坚持要和妈妈离婚。此时此刻，你会怎么想呢？
6.终于爸爸答应陈淼淼不离婚了。可是爸爸却------
出示：他的脸上有两条很深的皱纹，从鼻子那一直伸到嘴巴。看上去好像刚吃了药，苦得直皱嘴巴。你读出了什么？
过渡：是的，为了保护陈淼淼，爸爸虽然不再提离婚，可是内心却非常痛苦。陈淼淼觉得让爸爸这样伤心，这是她没想到的。妈妈虽然很舍不得这个家，却因为越来越感受不到爸爸对她的爱而心境悲伤。而爸爸为什么会如此痛苦，为什么执意要和妈妈离婚呢，直到有一天，我发现了一个天大的秘密，才知道爸爸坚决要离婚的原因，才同意爸妈离婚，让妈妈重返精灵世界。你想知道是什么秘密吗？答案就在）
教学要求
1.通过教师的引导和讲述，能够激发学生阅读本书的兴趣和欲望。
2.在阅读交流的过程中，感知角色，引起情感共鸣，激起学生对“爱”的思考，每一个人需要爱，也都要学会爱别人。
3.在活动过程中，引导学生喜爱阅读课外书籍，对优秀读物产生兴趣，培养课外阅读的习惯。
教学
（二）送别精灵妈妈
1.讲述：就这样，为了让爸爸和陈淼淼不再痛苦，精灵妈妈准备离开这里，回到精灵世界去了……
《我的妈妈是精灵》读书交流教学设计(阅读推进)
《我的妈妈是精灵》课外阅读指导课（阅读推进）一、指导目的：1.激发阅读兴趣，使学生能够潜心读文，运用“思维导图”帮助学生梳理故事内容。
2.引导学生联系上下文、抓住文章重点词句等方法体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义，品读精彩片段，升华情感体验，3.在品读与想象、改编结局等形式培养学生的想象与口语表达能力，在交流中提炼写法，迁移运用。
二、指导重点：1.运用“思维导图”梳理故事内容和书本相关知识。
2.结合精彩片段，体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义。
三、课前准备：1.仔细阅读《我的妈妈是精灵》。
2.认真做好读书笔记。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）知识竞赛激兴趣1.高尔基先生说：“书籍是人类进步的阶梯”，这段时间我们一直在读一本书——《我的妈妈是精灵》，哪些同学读完了？高高地举起你的手。
2.那同学们对书中内容了解多少呢，张老师出几道题考考大家。
（出示题目，指名回答。
）（二）思维导图知内容1.这本书讲了一个怎样的故事？又是如何发生发展的呢？我们先来给这本书画一画思维导图。
同学们，拿出你们的思维导图先在组内交流，然后我们请小组为大家展示你们组的思维导图2.指名小组上台投影展示，学生评价、补充。
3.小结：瞧，同学们，就这样画一画思维导图，这本书大致的内容就全装在我们心里了。
所以以后我们读一本书，也可以像今天这样，给它画画思维导图。
（三）精彩赏析学方法1.这是陈淼淼妈妈的心声，让我们来读一读：我就是那个渴望感情的蓝人啊，你愿意胶住我的心吗？我就是那个千辛万苦的蓝人啊，你愿意原谅我的心吗？我就是那个总要离去的蓝人啊，你愿意记得我的心吗？2.这本书里给了感情一个非常恰当的比喻。
它说——感情是世界上最粘的胶水。
在这本书当中，这种黏黏的胶水，这份浓浓的感情就流淌在文中的字里行间，同学们，你们读到哪些文字的时候对这句话特别有感触，心里深受感动的？今天，我们一起来交流。
同桌交流。
（提示：抓住情节谈感受），生汇报交流。
《我的妈妈是精灵》读书交流教学设计(读后分享)
《我的妈妈是精灵》课外阅读指导课（读后分享）一、指导目的：1.落实读书方法，训练学生有滋有味地朗读。
2.学习读后感的写法，写一篇读后感，交流阅读感受。
二、指导重点：学习读后感的写法，写一篇读后感，交流阅读感受。
三、课前准备：选一个自己最欣赏的片段，准备和同学交流。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）利用插图，整体把握1.同学们，《我的妈妈是精灵》我们已经读了很长时间了，你总共读了多少遍？伸出手指告诉老师。
2.那老师就来考考大家吧！老师选了六张大家在课下画的插图，小组合作，完成老师的两个要求：①把六张插图按照事情的发展顺序摆一摆。
②用简练的语言说说每幅图都说了什么？3.有时书中的插图可以让我们回忆起这本书的精彩内容，如果平时在看书的时候仔细观察一下书中的插图，可能会有不少的收获呢！（二）走进文本，分享时刻1.说说你印象深刻的人物，或最欣赏的片段，交流自己的批注。
2.同学们的每一处标注都及时记录着自己心得、感悟等，见解独到又各具风采。
希望大家把这种读书习惯坚持下去，相信你的阅读更具价值。
3.说到小女孩陈淼淼，老师这里有一小段无声电影，请大家猜猜这是哪一个故事情节。
（1）播放无声视频（预设：《孩子的生活可真不容易》）(2)当你读到这一段的时候，你有什么样的感受？(3)谁愿意来演一演陈淼淼和李雨辰？还有这个故事中的爸爸、王老师等人物？同桌试着来给这段情景配音吧！(4)学得真像啊！看来把自己想象成书中的主人公，能让自己更深刻地了解人物特点和心情，真正的走进书中，和书中的人物同欢喜，同悲伤！（三）大胆想象，改编结局1.没有一个孩子愿意离开自己的妈妈的，陈淼淼也一样，请你为这个故事再设计一个情节，为陈淼淼改变这个结局吧!（指名交流）2.小结：很多同学都说到了大概情节，但是好的故事少不了细节描写，像今天作者这样，写一写特写镜头，或者对人物的心理活动进行一次细腻的描写，那么你写的这个情节就会像书中作者的那样打动人心。
苏教版三年级语文下册《我的妈妈是精灵》阅读推进课实录及赏析
《我的妈妈是精灵》阅读推进课实录及赏析教学目标：1、检查前期读书情况，对下一阶段阅读起到正确的引导作用。
2、初步触及小说的主题思想——在关爱中，我们一定能克服烦恼，勇敢坚强地成长起来。
3、引导学生欣赏书中的精彩语言，初步发现写作特点。
4、指导学生运用读中联系自身的方法来读书。
教学重难点：重点：让学生懂得如何把书读深入难点：引导学生感悟书的主题思想，发现写作特点教学准备：师生熟读《我的妈妈是精灵》，PPT课件教学过程：一、导入、检查阅读情况师：开学以来，我们一直在读一本书，它就是——？生齐：《我的妈妈是精灵》师：你们读完了吗？生：读完了。
师：敢不敢接受我的检查？生（齐）：敢师出示：1、填一填：这是一本，作者是，她是一位（性别）作家。
生：这是一本幻想小说，作者是陈丹燕，她是一位女作家。
师：再准确一点，应该是长篇儿童幻想小说。
师出示：2、猜人物：(1)他是一个善良的人，却还是接受不了和一个精灵生活在一起的生活。
(2)她是一个善良坚强的孩子，她自己照顾自己，坚持写日记，坚持做个好孩子。
(3)她早上很好，给我们热牛奶，下午会变凶，说：“命也要丧在我们手里！”(4)他是我们班最调皮的男生，却不得不乖乖地去老师家补课。
(5)她是预备班里最好的老师，据说被她辅导过的学生，作文最多扣三分。
(6)她很善良，却不得不杀死小青蛙以延续她的生命。
生分别回答：爸爸、李雨辰、王老师、天王、刘老师、妈妈师：这本书的主要人物是哪几个呢？生：陈淼淼、爸爸、李雨辰、、妈妈师：请按照书中情节给下列句子排序。
出示：3、排一排(1)爸爸保证不再提离婚。
(2)考试结束后，爸爸还是要离婚。
(3)我发现妈妈喝青蛙血才能维持人形。
(4)爸爸妈妈终于离婚，妈妈回到了精灵的世界。
(5)为了阻止爸爸妈妈离婚，李雨辰教我想办法生病、学坏。
(6)为了帮我应对分班考试，离婚的事暂时被放到了一边。
(7)妈妈喝了带酒的可乐现出了精灵原形，爸爸妈妈要离婚。
生写。
生交流。
《我的妈妈是精灵》阅读指导教学内容
《我的妈妈是精灵》阅读指导《我的妈妈是精灵》是一个幻想故事，用巧妙的想象跟现实相结合，展现了一个关于成长和爱的故事。
这是一个忧伤的故事，但同时，它也是一个温暖的故事，教会了孩子们去努力面对成长中需要面对的事实，保持初心，用阳光的心态面对一切。
《我的妈妈是精灵》课外阅读指导教学设计金江中心学校曾蕊内容简介：《我的妈妈是精灵》这个故事讲述了一个小女孩很偶然的机会发现，她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些不同的。
故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞入了属于她的地方。
阅读目标：1．大概了解本书的内容，激发学生对本书的阅读兴趣。
2．知道阅读课外书的一般方法，初步了解小说中的“伏笔”。
3．通过本书的阅读，帮助学生正确认识感情与人的依存关系，正确面对父母之间的矛盾，正确认识父母对自己的疼爱。
4．逐渐培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。
准备：PPT教学过程：一、读书准备1．与好书相伴：积累与读书相关的成词语和名人名言。
2．怎样阅读一本书：所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
——（节选自《走遍天下书为侣》）3．复习读书方法：把书读薄——概括；把书读厚——批注。
二、引入新书，激发兴趣1．揭示书名：《我的妈妈是精灵》。
（出示：不同版本的封面，了解图书）2．概括主要内容。
这是一个怎样的故事？3．了解作者：简介陈丹燕。
4．读目录：发生了什么“惊天动地”的事？指名说。
三、学习批注，品味语言从目录中我们就知道，这是一个情节生动的故事。
《我的妈妈是精灵》阅读指导
《我的妈妈是精灵》是一个幻想故事，用巧妙的想象跟现实相结合，展现了一个关于成长和爱的故事。
这是一个忧伤的故事，但同时，它也是一个温暖的故事，教会了孩子们去努力面对成长中需要面对的事实，保持初心，用阳光的心态面对一切。
《我的妈妈是精灵》课外阅读指导教学设计金江中心学校曾蕊内容简介：《我的妈妈是精灵》这个故事讲述了一个小女孩很偶然的机会发现，她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些不同的。
故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞入了属于她的地方。
阅读目标：1．大概了解本书的内容，激发学生对本书的阅读兴趣。
2．知道阅读课外书的一般方法，初步了解小说中的“伏笔”。
3．通过本书的阅读，帮助学生正确认识感情与人的依存关系，正确面对父母之间的矛盾，正确认识父母对自己的疼爱。
4．逐渐培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。
准备：PPT教学过程：一、读书准备1．与好书相伴：积累与读书相关的成词语和名人名言。
2．怎样阅读一本书：所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
——（节选自《走遍天下书为侣》）3．复习读书方法：把书读薄——概括；把书读厚——批注。
二、引入新书，激发兴趣1．揭示书名：《我的妈妈是精灵》。
（出示：不同版本的封面，了解图书）2．概括主要内容。
这是一个怎样的故事3．了解作者：简介陈丹燕。
4．读目录：发生了什么“惊天动地”的事指名说。
三、学习批注，品味语言从目录中我们就知道，这是一个情节生动的故事。
五级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标：2. 帮助学生理解《我的妈妈是精灵》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生深入思考故事所传达的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 故事梗概：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通男孩和他的精灵妈妈之间发生的一系列有趣的故事。
2. 主要人物：男孩、精灵妈妈、人类妈妈、爸爸等。
3. 故事主题：亲情、友情、成长、包容等。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事情节，感悟故事所传达的价值观。
2. 难点：帮助学生分析人物形象，体会作者的写作手法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系等。
2. 讨论法：分组讨论故事情节、人物形象等。
3. 案例分析法：分析故事中的具体情节，引导学生深入思考。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读故事，理解基本情节。
3. 课堂讨论：分组讨论故事情节、人物形象等，分享阅读心得。
4. 重点解析：分析故事中的关键情节，引导学生深入思考。
6. 课后作业：布置相关阅读任务，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂讨论参与度：观察学生在讨论环节的积极性，了解他们对故事情节和人物形象的理解程度。
2. 课后作业完成情况：检查学生的阅读任务完成质量，评估他们对故事主题的把握和思考深度。
3. 阅读感悟分享：挑选几名学生代表分享他们的阅读感悟，以此了解全班学生的整体理解水平。
七、拓展活动建议：1. 角色扮演：学生可以选择故事中的一个角色，通过扮演的方式深入理解角色的心路历程。
2. 写作练习：鼓励学生写一篇关于《我的妈妈是精灵》的读后感，提升他们的写作能力。
3. 家庭作业：家长协助孩子在家中进行亲子阅读，增进家庭成员之间的情感交流。
八、教学资源准备：1. 教材：《我的妈妈是精灵》书籍或电子版本。
2. 课件：故事情节概述、人物关系图等。
3. 讨论指南：提供一系列问题，引导学生深入思考和讨论。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的亲情、友情和成长。
3. 培养学生的口语表达能力，激发学生对家庭、亲情和朋友的思考。
教学准备：1. 教材：五年级语文下册2. 故事书：《我的妈妈是精灵》3. 黑板、多媒体设备教学内容：第一章：导入1. 引导学生回顾本单元所学内容，激发学生对家庭、亲情的思考。
2. 引入本课的主题：《我的妈妈是精灵》。
第二章：阅读故事1. 学生自读故事《我的妈妈是精灵》。
2. 教师检查学生的阅读进度，解答学生遇到的问题。
第三章：故事讨论1. 学生分享自己对故事的感受和理解。
2. 教师引导学生关注故事中的亲情、友情和成长主题。
第四章：角色扮演1. 学生分组，选择自己喜欢的故事角色进行扮演。
2. 学生展示自己的角色扮演，其他学生观看并给予评价。
第五章：总结与反思1. 教师引导学生回顾本课的内容，总结故事中的亲情、友情和成长主题。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出对家庭、亲情和朋友的思考。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度，评估学生的阅读能力。
2. 评估学生在故事讨论、角色扮演和总结反思环节的表现，了解学生的理解和思考能力。
教学建议：1. 在阅读环节，鼓励学生提问，及时解答学生的问题，帮助学生理解故事内容。
2. 在故事讨论环节，引导学生关注故事中的亲情、友情和成长主题，激发学生的思考。
3. 在角色扮演环节，鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
4. 在总结反思环节，引导学生回顾故事内容，总结故事中的亲情、友情和成长主题，激发学生对家庭、亲情和朋友的思考。
第六章：分析故事人物1. 教师引导学生分析故事中的人物形象，包括妈妈、主人公和其他重要角色。
2. 学生分享自己对人物的理解和感受，探讨人物的成长和变化。
第七章：理解故事主题1. 教师引导学生深入理解故事的主题，探讨亲情的意义和价值。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标2. 帮助学生理解《我的妈妈是精灵》的故事内容，体会故事中的亲情与友情。
3. 引导学生学会从故事中提炼有益的人生哲理，提升自身的道德品质。
4. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 课文简介：《我的妈妈是精灵》是一部描绘母女关系的奇幻小说，讲述了一个普通女孩和她精灵妈妈的温馨故事。
2. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，体会亲情与友情。
3. 教学难点：从故事中提炼人生哲理，提升阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读故事，理解情节，感受人物形象。
3. 分享感悟：分组讨论，引导学生从故事中提炼出的人生哲理进行分享。
5. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象，创作自己的奇幻故事。
四、教学评价1. 阅读理解测试：通过测试了解学生对故事情节和人物形象的理解程度。
2. 小组讨论评价：评价学生在讨论中的表现，包括分享感悟和互动交流。
3. 创作评价：评价学生创作的奇幻故事，包括情节、人物和主题。
五、教学资源1. 《我的妈妈是精灵》原著：提供给学生自主阅读的文本。
2. 阅读指导PPT：包含故事情节、人物形象和人生哲理等内容。
3. 创作素材：提供一些奇幻故事的素材，供学生创作时参考。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生提前阅读《我的妈妈是精灵》原著，了解故事情节，把握人物形象。
2. 课堂导入：教师简要介绍故事背景，引发学生对奇幻题材的兴趣。
3. 分角色朗读：学生分角色朗读故事，增强对故事情节的理解和感悟。
4. 讨论交流：教师引导学生围绕故事中的亲情、友情和人生哲理进行讨论交流。
5. 小组合作：学生分组合作，探讨如何将故事改编成舞台剧，并进行表演。
七、教学策略1. 情境教学：通过设置奇幻的场景，引导学生进入故事情境，增强阅读体验。
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《我的妈妈是精灵》是一个幻想故事，用巧妙的想象跟现实相结合，展现了一个关于成长和爱的故事。
这是一个忧伤的故事，但同时，它也是一个温暖的故事，教会了孩子们去努力面对成长中需要面对的事实，保持初心，用阳光的心态面对一切。
《我的妈妈是精灵》课外阅读指导教学设计
金江中心学校曾蕊
内容简介：
《我的妈妈是精灵》这个故事讲述了一个小女孩很偶然的机会发现，她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些不同的。
故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞入了属于她的地方。
阅读目标：
1．大概了解本书的内容，激发学生对本书的阅读兴趣。
2．知道阅读课外书的一般方法，初步了解小说中的“伏笔”。
3．通过本书的阅读，帮助学生正确认识感情与人的依存关系，正确面对父母之间的矛盾，正确认识父母对自己的疼爱。
4．逐渐培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。
准备：PPT
教学过程：
一、读书准备
1．与好书相伴：积累与读书相关的成词语和名人名言。
2．怎样阅读一本书：所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
——（节选自《走遍天下书为侣》）
3．复习读书方法：把书读薄——概括；把书读厚——批注。
二、引入新书，激发兴趣
1．揭示书名：《我的妈妈是精灵》。
（出示：不同版本的封面，了解图书）
2．概括主要内容。
这是一个怎样的故事
3．了解作者：简介陈丹燕。
4．读目录：发生了什么“惊天动地”的事指名说。
三、学习批注，品味语言
从目录中我们就知道，这是一个情节生动的故事。
但真正会读书的人，不仅仅是关注故事情节的发展，更要关注语言表达，因为字里行间隐藏着很多秘密。
让我们一起去寻找这些秘密吧。
（一）品读第一章：我家发生了惊天动的的事
1．出示教师的阅读批注
2．品读句子，感受书中比喻的精彩
a、她的笑容像一块抹布一样,一把一把,把妈妈的脸插得闪闪发光。
b、她的脸上全是笑,眼睛在闪闪发光,脸上在闪闪发光，淡淡的眉毛像鸟一样地飞向两边，她美滋滋地向我闭了闭眼睛。
3．发现“埋伏”，了解伏笔之巧妙。
只是我的技术不好，拍出来的妈妈，总是没有影子，也很模糊……（二）品评第二章：感情是世界上最黏的胶水
1．默读第二章，寻找“胶水”
2．交流反馈，理解“感情是世界上最黏的胶水。
”
3．列举：藏在书里的“胶水”：爸爸的隐忍、老师的关爱
（三）朗读第十章：永别了，妈妈
1．配乐朗读片段，渲染情感
2．如果你是陈淼淼，你会同意爸爸妈妈离婚吗说说理由。
四、总结方法，鼓励阅读
1．出示书评：
这是迄今为止中国最好的儿童幻想小说。
不论是对陈丹燕本人说来，还是就整个儿童文学创作而言，都是一部重要的作品，形式新颖，极具可读性；同时，它所牵涉到的如小学生应付升学考试的事，独生子女寻求友谊的事，以及面临父母离婚的孩子所做的努力和挣扎等，又都是今天的孩子们所关心的。
这是一部能让孩子和大人都为之落泪的作品。
——评论家刘绪源
2．这是一个（）的故事，这是一个关于（）的故事。
认真阅读这本书，你会从中读懂很多很多……
3．出示读书小报。
4．总结本课，鼓励读书。
l 一看：作者介绍、内容简介、目录
l 二想：情节、内容
l 三品：经典句段（批注）
l 四记：读后感、读书摘记、读书小报。