修辞理解

1．对下面语段运用的修辞方法分析有错误的一项是（）

①来乌镇的，不仅仅是人，还有

白鹭、云朵、晨雾。要有怎样的慧眼

才能惊喜地发现它们呢？②白鹭来，

乘着清风，扇动着丝绸一样的翅膀，

倏忽间就翩然而至了。③云朵呢，如

果它们思念这片小桥流水人家了，从

天空的某个角落出发，且歌且舞，也

是说到就到了。④比起白鹭和云朵，

晨雾不是远客，它们就栖息在乌镇纵

横交织的水泽深处，只要它顽皮起

来，就一哄而起，缚住太阳，霸气十

足地做这世界的皇帝。

A．①句运用反问的修辞方法，突出

乌镇清晨的热闹及带给人们的惊喜。

B．②句运用比喻的修辞方法，使人

联想到白鹭飞翔时轻盈优美的身姿。

C．③句运用拟人的修辞方法，让欢

快自由、轻灵飘逸的云朵跃然纸上。

D．④句运用拟人的修辞方法，将晨

雾笼罩一切的景象描绘得趣味盎然。

A

2.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

理解：这两句诗运用比喻和夸张

的修辞手法，将庐山瀑布

雄伟壮观的景象描绘得

极为生动。

B.重重叠叠、绚丽多姿的石笋群，

如群峰争雄，鹰飞鱼跳，似仙鹤

起舞，龙腾虎跃。

理解：这句话运用比喻、对偶的

修辞手法，形象地描绘了石笋群

的多姿多彩。

C.叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简

直就像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然

起舞了。

理解：这句话运用比喻、拟人的

修辞手法，描绘出荷池的无限生

机。

D.友谊是什么？友谊是联系情感的

纽带，是相互沟通的桥梁，是化

解矛盾的良药，是团结奋进的火

炬。

理解：这句话运用比喻、反问和

排比的修辞手法，形象生动地写

出了“友谊”的特点。

D

3．对下列公益广告运用的修辞方法理解

不正确的是：

A．说好普通话，走遍神州都不怕。

（“推广普通话”公益广告）

理解：运用夸张的修辞方法，突

出了学好普通话的益处。

B．别踩，我怕疼。（“爱护草坪”

公益广告）

理解：运用拟人的修辞方法，表

现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。

C．为何血浓于水？因为爱在其中。

（“无偿献血”公益广告）

理解：运用设问的修辞方法，引

发思考，强调献血这一善举的意义。

D．欲望就像气球，极度膨胀的结局

只有一个——自我毁灭。（“反腐倡廉”

公益广告）

理解：运用比喻的修辞方法，警

示人们如不廉洁自律，就

会自取灭亡。

B

4.对下面文段中所使用的修辞方法的作

用理解正确的是

落叶一般在秋不在春，当西风把天

空刷得格外高远，当陌上望断最后一只归

雁，当衰草摇曳得株株枯黄，便是落叶飘

零的时刻了。然而，有谁留意过春之落叶

呢？片片落叶，在春风中，飘飘扬扬，翩

翩起舞。它们的颜色是浓重的苍翠，叶脉

间还汪着汁液；但不待生命熬到尽头，它

们便安然地扑向大地，融入春泥，哺育新

叶成长。这是令人感动的大自然新老交替

的乐章。春风荡漾飘落叶，生机盎然绽新

芽。在融融春光中，拾起一片落叶，你能

不对它肃然起敬？

A.选段中反复运用“当……”，以“西风、

归雁、衰草”渲染了悲凉的气氛，勾勒出

一幅肃杀的春日落叶图。

B.选段中的“有谁留意过春之落叶呢？”

运用设问，提示我们要留意春天中落叶飘

飘扬扬、翩翩起舞的姿态。

C.选段中描述落叶的“颜色”时运用夸张

修辞，突出落叶旺盛的生命力，强烈地表

达了对落叶的赞美之情。

D.选段中“春风荡漾飘落叶，生机盎然绽

新芽”的对偶，写出了春风中树叶新老

交替、生机勃勃的景象。

D

5.对下面文段中所使用的修辞方法的作

用理解错误

．．的一项是

当挂在树梢的冰凌组成神奇的连拱

时，当地面的白雪像璀璨的钻石在阳光下

闪闪发光时，当刚钻出地面的麦苗躲在厚

厚的雪层下面安适地微笑时，我们知道冬

天来了！在冬季乡村的漫漫长夜里，家人

们亲切地聚集一堂，围炉而坐，有足够的

时间聊天、看电视，从容地做着自己喜欢

做的事，这难道不是极大的乐事吗?

A.选段中把“阳光”比喻成“璀璨的钻石”，

形象地写出了阳光的明亮耀眼。

B.选段中把“麦苗”拟人化，用它们“躲在厚厚的雪层下面安适地微笑”，形象地写出了麦苗在冬雪的保护下，安静而舒适地生长的样子。

C.选段中运用“当……时”的排比句式，语气连贯地写出各种景物的变化，表明了冬天到来时的美好情状。

D.“这难道不是极大的乐事吗?”运用了反问的修辞方法，语气强烈地写出了家人们围炉而坐，欢度冬夜时那发自内心的快乐。A

6.对下面文段中使用的修辞方法及作用理解正确的是

六月的天，孩子的脸，说变就变。上午还晴空万里，这时雨却无声地飘落，如丝，如绢，如雾，如烟。

还没来得及享受细雨的轻柔，随着急骤的电闪雷鸣，天空像被撕开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾泻下来，天地间一片苍茫。

到了傍晚，云开雨停，天地间清澈明朗，一道艳丽的彩虹挂在空中，置身其中，能不让人沉醉？

A.选段中把“六月的天”比喻成“孩子的脸”，形象地写出了夏季的天空如孩子脸一样纯净、透亮的特点。

B.选段中运用“如……”的排比句式，增强语势，突出了雨的细密与轻柔的特点。

C.选段中用“撕”一词赋予天空以人的行为，生动地写出了雨势大而猛的特点。

D.选段结尾运用反问句，强烈地抒发了面对雨后景色并不沉醉的心情。

D 7.对下列句子中所使用的修辞方法理解

有错误

．．．的一项是

A.野百合的花朵临风摇曳，时而微笑时而

点头，纵是生长在旷野山地，也能把寂寂

的山林点缀得明媚多姿。

理解：句中用“微笑”、“点头”等词语

赋予野百合花人的行为,生动形象地写出

其虽处旷野也点缀山林的特点。

B.乌镇是典型的江南水乡，绿水绕白墙，

红花映青瓦，蜿蜒曲回的小河在清晨和夕

阳中滋润着乌镇。

理解：语句中运用对偶修辞，表现乌镇作

为典型的江南水乡水多花艳的独特景象。

C.四月梨花开，我在这个夜晚想念你，想

念你，想念你微笑时的样子，想念你嘱托

时的声音。

理解：语句中反复使用“想念你”，交代

在四月梨花盛开时，对“你”的深切思念。

D.动不动就叫苦喊累，怎能培养坚强的意

志？只知死啃书本，怎能适应未来社会激

烈的竞争？

理解：前一问为设问，后一问为反问，批

评了怕吃苦死读书的错误做法

D

8.对下面文段中所使用的修辞方法的作

用理解不正确的一项是

黄山在影片和山水画中是静静的，仿

佛天上仙境，好像总在什么辽远而悬空的

地方；可是身历其境，你可以看到这里其

实是生气蓬勃的，万物在这儿生长发展，

是最现实而活跃的童话诞生的地方。

从每一条小径走进去，阳光仅在树

叶的空隙中投射过来星星点点的光彩，两

旁的小花小草却都挤到路边来了；每一棵

嫩芽和幼苗都在生长，无处不在使你注

意：生命!生命!生命!

在这些植物的大家庭里，我认为还是

叶子耐看而富有生气，它们形状各异，大

小不一，有的纤巧，有的壮丽，有的是花

是叶巧不能辨；叶子兼有红黄紫绿各种不

同颜色，就是通称的绿叶，颜色也有深浅，

万绿丛中一层层地深或一层层地浅，深的

葱葱郁郁，油绿欲滴，浅的仿佛玻璃似的

透明，深浅相同，正构成林中幻丽的世界。

A.选段中用“挤”一词赋予小花小草以人

的行为，生动地表现出小花小草旺盛的生

命力。

B.选段中反复运用感叹句“生命！”，突

出了黄山无处不在的生命力。

C.选段中运用“有的……”的排比句式，

写出了植物的叶子“形状各异，大小不一”

的特点。

D.选段中把植物的“叶子”比喻成“玻璃”，

突出了“叶子”的绿色深浅不一的特点。

D

9.对下面语句所使用的修辞手法及作用

分析正确的一项是

①一年三季，花开花落，万紫千红。

②然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却

在那里悄悄地一声不响，一朵花败

了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出

一嘟噜。③在和煦的春风里，在盛夏的暴

雨里，在深秋的清冷里，看不出它什么特

别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的

时候，如温润的少女，无日不迎风含笑，

从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪

花和菊花，无不奉陪。④这一点韧性，同

院子里那些花比起来，不是显得非常可贵

吗？

A.①句运用对偶的修辞手法，绘出了三季

百花次第竞放、色彩斑斓的绚丽景象，语

言凝练，意蕴丰富。

B.②句赋花予人的情态，写出了夹竹桃不

与百花争艳，“一声不响”坚持默默开放

的态势，表现了夹竹桃的胆小懦弱及少女

温润而执着的个性。

C.③句运用排比、比喻和拟人的修辞手

法，突出了夹竹桃无论环境如何，始终如

一的坚韧品格和少女般张扬而不屈服的

个性。

D.④句运用反问的修辞手法，有力地突出

了夹竹桃韧性品格的可贵，表达了作者对

夹竹桃的赞美之情。

D

10.对下列各句所使用的修辞方法的作用

理解错误的一项是

在江南，冬至过后，大江以南的树

叶也不至于脱尽。寒风——西北风——间

或吹来，至多也不过冷了一日两日。到了

灰云扫尽的清早，落叶满街，晨霜白得像

黑女脸上的脂粉似的；太阳一上屋檐，鸟

雀便又在吱叫，泥地里便又放出水

蒸气来，老翁小孩便又可以上门前的隙地

里去坐着曝背谈天。——这一种江南的冬

景，岂不也可爱得很吗？