第4节 科学测量：长度的测量(第一课时)
第4节科学测量长度的测量(课件37张)
×。
× 物块的长度为 3.8 cm 。
× 物块的长度为 3.79 m 。
思考讨论
宽度
用刻度尺测量一下，《科学》教科书的长和宽：
长是_26.0_0_c_m__，宽是_1_8.35 c_m___。
26.01 cm
18.36 cmcm
长 度
误差不可避免地存在。
多次测量求平均值，可以减小误差。
铅笔的长度为 5.52 cm ； 其中准确值： 5.5 cm ； 估计值： 0.02 cm 。 读数时，估计值可能会因人而异。
④记正确：
读数完成后，应及时记录数据。记录时，应注明单位。（没有单位的
数值是没有意义的）
记录值＝准确值+估计值+单位
√ 物块的长度为 3.79 cm 。
物块的长度为 3.79
3.测量之前要确定测量的标准。 如，测量长度的标准一般为“米”，测量温度的标准一般为“摄氏 度”，测量体积一般为“立方米”等。
4.测量要选择合适的测量工具。 如，长度的测量工具是刻度尺，温度的测量工具是温度计，液体体 积的测量工具是量筒等。
交流讨论
如果你的书桌在现有高度的基础上提高或降低一个茶杯的高度，你会 有什么感觉？ 我们使用太高或太矮的书桌时，会感觉不舒坦、 久了还会感觉累，不利于身体健康……。
4.滚轮法 测量较长的曲线长度时，用已知周长的轮子沿线滚动的测量方法。如， 测量操场的周长。
5.化曲为直法 测量一段较短曲线的长，可用软尺或一根没有弹性的柔软棉线一端放 在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线重合，在棉线上做 出终点记号。用刻度尺量出两点间的距离，即为曲线的长度。
6.组合测量法 用刻度尺将不能直接测出的物体长度，借助于三角板或桌面将待测物体 卡住，把不可直接测量的长度转移到刻度尺上，从而直接测出该长度。 如测量硬币的直径等。
《第一章 科学入门 第4节 科学测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版13七年
《科学测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解测量的基本概念和重要性，掌握长度、温度、重量等基本测量技能。
2. 过程与方法：通过实践活动，学会使用测量工具进行实际测量。
3. 情感态度价值观：培养实事求是的科学态度，体验测量的乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点：长度、温度、重量等基本测量方法的掌握和应用。
2. 教学难点：正确使用测量工具，避免误差和错误，理解科学测量的重要性。
三、教学准备1. 准备测量工具：尺子、温度计、天平、卷尺等。
2. 准备实践活动器材：学生分组实验所需的测量工具。
3. 准备教学视频和图片，介绍测量的基本概念和重要性。
4. 设计实践活动，引导学生进行实际测量。
四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾我们小学阶段学习的一些测量方法，比如：测量身高、体重、步长等。
2. 引导学生说出其他需要测量的内容，并鼓励他们思考测量方法。
3. 引出科学课程中的测量概念，强调测量的意义和重要性。
4. 介绍本节课需要学习的测量工具和方法，例如：直尺、卷尺、天平、弹簧测力计、电流表、电压表等。
（二）实验探究1. 实验一：长度和体积的测量（1）使用直尺测量一些常见物品的长度，如：书本、铅笔、文具盒等，并记录测量结果。
（2）使用卷尺测量教室或体育场的长度，并记录测量结果。
（3）讨论误差产生的原因和减小误差的方法。
（4）让学生自行设计实验方案，探究不规则物体的体积。
2. 实验二：质量的测量（1）使用天平测量一些常见物品的质量，如：书本、铅笔、小玩具等，并记录测量结果。
（2）让学生思考如何测量一张纸的质量，并尝试设计实验方案。
（3）讨论误差产生的原因和减小误差的方法。
3. 实验三：力的测量（1）使用弹簧测力计测量一些常见物品的重量，如：文具袋、书包等，并记录测量结果。
（2）让学生自行设计实验方案，探究弹力的大小与哪些因素有关。
（3）引导学生总结力的基本概念和单位。
（三）拓展应用1. 让学生自行设计一些有趣的测量实验，例如：用温度计测量水的温度，用电流表和电压表测量小灯泡的电阻等。
《第4节 科学测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版七年级上册
《科学测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解并掌握测量的基本观点和类型。
2. 学会应用常见的测量工具进行测量，包括长度、重量、时间等。
3. 培养周密的科学态度和实证精神。
二、教学重难点1. 教学重点：学会应用测量工具进行测量，理解并应用基本测量原理。
2. 教学难点：培养科学实证精神，学会在测量中保持周密的态度，不犯错误和误差。
三、教学准备1. 准备各种类型的测量工具，如尺子、卷尺、天平、计时器等。
2. 准备一些需要测量的物品，如长度、重量、时间等。
3. 准备一些问题，引导学生思考如何进行正确的测量。
4. 准备一些练习题，帮助学生稳固所学知识。
四、教学过程：（一）导入新课1. 自我介绍，让学生了解老师的专业背景和钻研方向，拉近师生之间的距离。
2. 引入科学测量的观点，简要诠释其含义和重要性，激发学生的学习兴趣。
（二）科学测量方法介绍1. 测量方法的分类：直接测量、间接测量、组合测量等。
2. 测量方法的选择原则：简单、方便、可靠、准确等。
3. 常用测量工具和设备介绍：电子秤、激光测距仪、显微镜、传感器等。
（三）科学测量实践1. 选取合适的测量对象：选择具有代表性的实物或模型，如长度、重量、温度等。
2. 制定测量计划：确定测量步骤、操作流程和注意事项。
3. 实施测量：引导学生动手操作，观察学生的操作过程，及时纠正错误。
4. 数据记录与分析：要求学生记录测量数据，分析误差来源，讨论改进方法。
（四）拓展延伸1. 引导学生思考平时生活中还有哪些需要科学测量的实例？2. 介绍摩登科技领域中科学测量的应用，如无人驾驶、物联网、医学诊断等。
3. 鼓励学生课后自行搜集相关资料，拓展知识面，培养自主学习能力。
（五）小结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调科学测量的重要性。
2. 安置作业：要求学生自行设计一个简单的测量方案，并进行实际操作。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握测量工具的应用方法，并能够独立进行实际测量，理解长度、重量、时间等基本单位。
七上科学 第一章 第四节 科学测量1
6．某同学在测量《科学》书本厚度后记录为 0.85，那么他漏写单位 厘米 。
本课件要二节课才能完成。 感觉较好的地方：教学目标基本达成，教学 过程中略有瑕疵，教学活动组织与实施较为 顺利，大多数学生能够有效参与。 感觉不满意的地方：进度还是太慢。
问：如何测金属丝的直径？ 一、累积法
1.将细铜紧密排绕在铅笔上，用刻度尺测出线圈 的长度L. 2.数出线圈的圈数n. d l 则细铜丝的直径是 n
认清(观察)刻度尺的单位、零刻度
线的位置、量程、分度值(最小刻度). 分度值（最小刻度值）
1、选正确：
根据测量的长度和最小刻度需要，选择合适的刻度尺。 （先估后选） 例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm) 根据需要选择测量下述物体所用的工具:
卷尺 1、测量跳远长度需用_______. 卡尺 2、测量铜丝的直径需用______.
刻度尺 三、长度测量工具是________
1、长度测量是最基本测量。 2、刻度尺是常用的长度测量工具。
千分尺 三角尺
直尺
游标卡尺
钢卷尺 皮尺
认清(观察)刻度尺的单位、零刻度 线的位置、量程、分度值(最小刻度).
零刻度线(注意有否磨损）
单位
认清(观察)刻度尺的单位、零刻度
线的位置、量程、分度值(最小刻度). 量程（一次能测出的最大值） 8cm
2、放正确：
二要素:
1、零刻线对准被测物体 2、刻度线应紧贴并平行被测物体。
练习
3、看正确： 视线与刻度尺 垂直 .
4、读正确：
先读准确值，再读一位估计值（要估 读到分度值的下一位）
2. 78cm
读一读:
A B
最小刻度值: 0.1cm=1mm
《第一章 科学入门 第4节 科学测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版七年级上
《科学测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解测量的基本观点和意义，了解测量的基本方法。
2. 掌握长度、温度、质量等基本物理量的测量方法。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：长度、温度、质量等基本物理量的测量方法及误差分析。
2. 教学难点：如何正确应用测量工具，如何减小误差。
三、教学准备：1. 准备各种测量工具，如卷尺、直尺、温度计、天对等。
2. 准备实验器械，如蜡烛、火柴、木块等，用于长度测量。
3. 设计一些探究性实验，用于质量、温度的测量。
4. 提前向学生说明实验步骤和注意事项。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些生活中的科学测量实例，如身高、体重、体温等测量，让学生认识到测量的重要性，并引出本节课的主题——科学测量。
（二）新课教学1. 认识测量工具（1）通过展示不同的测量工具，让学生观察并了解其基本构造和功能。
（2）讲解不同测量工具的应用方法和注意事项。
2. 测量的基本步骤（1）明确测量目标和要求。
（2）选择合适的测量工具。
（3）进行实际测量，记录数据。
（4）计算和处理数据，得出结论。
3. 实验探究：应用直尺测量长度（1）介绍直尺的基本知识，包括单位、最小刻度等。
（2）组织学生分组进行实际测量，记录不同物体的长度。
（3）对测量结果进行讨论和评估，总结误差产生的原因和避免方法。
4. 拓展延伸：其他测量工具和测量方法（1）介绍一些常见的其他测量工具，如卷尺、测距仪等。
（2）讨论不同测量工具的适用范围和应用方法。
（3）讲解一些特殊的测量方法，如液体体积的测量、温度的测量等。
（三）小结作业1. 总结本节课的主要内容，强调测量的基本步骤和方法。
2. 安置作业：要求学生回家后尝试应用不同的测量工具进行一些简单的测量，如房间的面积、水的温度等，并记录数据和感受。
（四）课外拓展1. 鼓励学生利用网络资源，了解更多关于科学测量的知识和应用。
2. 组织学生参与一些与科学测量相关的实践活动，如校园测绘、环保监测等，增强学生的实践能力和团队协作认识。
【新版】浙教版科学七年级上册《科学测量》第一课时【创新教案】
第一章第4节《科学测量》创新教案【内容来源】七年级上册第一章【主题】长度的测量【课时】第1课时一、教学目标1、知识与技能：（1）知道测量的意义。
知道长度的单位和其他常用单位；（2）熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果。
学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度；（3）知道测量有误差，介绍通过多次测量取平均值以减小误差；（4）学会用累积法测细铁丝的直径、一张纸的厚度等。
2、过程与方法：（1）能用刻度尺测量物体的长度。
3、情感、态度与价值观：（1）在实验测量的过程中培养认真细致的、实事求是的科学态度；（2）通过演示实验和自己动手做实验激发学生的科学学习兴趣。
二、教学重难点重点：正确使用刻度尺，会用累积法测小物体的长度。
难点：刻度尺测量长度的注意事项及单位换算。
三、教学准备刻度尺等。
四、教学过程1、新课导入【阅读】聪明的阿凡提有一次，国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道眼前的这条渠里的水有多少桶吗？”阿凡提说：“如果这桶有这条渠一样大的话，那就只有一桶水，如果这桶有这条渠一半大的话，那就有两桶水，如果这桶有这条渠的十分之一大的话，那这条渠就有十桶水·····这个故事告诉我们一个什么道理呢？生：（预设）测量需要有统一的标准。
2、新课教学（1）测量的意义师：什么叫测量？生：（预设）测量：是一个将待测量与公认的标准量进行比较的过程。
（2）长度的单位【思考】你知道的长度单位有哪些？师：要测量物体的长度先要规定长度的标准。
你知道的长度单位有哪些？生：（预设）米、分米、厘米、微米...长度单位：国际主单位：“米”，用“m”表示测量较大距离：千米(km) 测量较小距离：厘米(cm)、毫米(mm)研究天体：光年研究微观世界：微米(μm)、纳米(nm)长度单位的换算：1 米[m] = 10 分米[dm] = 100 厘米[cm] = 1000 毫米[mm]1 毫米[mm] = 1000 微米[µm] = 1000000 纳米[nm]1 千米[km] = 1000 米[m]【练习】3.6千米=_______米=_______ 毫米2.4厘米=_______米=_________千米科学计数法：太大或太小的数字记和写都不方便1000000＝1×1060.00001＝1×10-50.0025＝2.5×10-3 480000＝4.8×105 【思考与讨论】在测量图1-41中的物体时，应该用什么长度单位？得出结论：长度单位的选择要适合实际情况！【练习】感性认识长度1.一幢6层住宅的高度大约为( )A.1800cmB.60mC.360dmD.200m2.下列物体接近16厘米的是( )A.科学课本的长度B.乒乓球的直径C.钢笔的长度D.彩电的高度（3）长度测量工具【思考】你知道的长度测量工具有哪些？生：（预设）米尺、卷尺、皮尺、钢尺......师：测量长度的工具是——刻度尺（4）刻度尺的观察【思考】测量某一物体长度之前首先应该做什么？生：（预设）看量程、看最小刻度......师：总结归纳，看测量范围（即量程）和准确程度（即最小刻度）。
1.4科学测量长度测量1课件---浙教版科学七年级上册【01】
例3 某同学测得一支铅笔的长度是16.34厘
米。从数据分析，他所用刻度尺的最小刻
度是（ ）
A. 1分米 B. 1厘米 C.
1毫米 D. 1微米
1、某同学测量一块木块的长度，将一把木质刻
度尺如图放置，其错误的是：
(1)_刻__度__尺__的__刻__线__没__；(2)__“_0_”_刻__度__线__没__有__对___
测量物体长度
1. 用刻度尺测量一下，《科学》教科 书的长是______，宽是______。
误差： 测量值和真实值之间必然存在的差异。
误差的来源： ①是估读就不可能非常准确。 ②仪器本身不准确 。
③环境温度、湿度变化。
误差是不可避免的。
误差不是 错误。
减小误差的办法：①选用精度高的测量工具；
②多次测量求平均值
测量需要有统一的标准（长度单位）
测量：是一个将待测的量与 公认的标准量进行比较的过程.
一、长度的测量
要测量物体的长度，首先要规定长度 的标准——长度单位，以利于科学地测量 与信息交流。
★长度的国际单位是“米”，用“m”表示 ★常用的单位还有:
千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、 毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)
千米 =___3_.4_×_1_0_0_00_分=米___3_4分00米0
3毫米 =_3_×_1_/1_00_分__米__ =______分米
长度单位换算练习：
换算过程:数据x进率 1.练习: 千米= (2) 34分米= (3) 120毫米=
=米 =
=
米 分米
试一试：下列换算正确的是（ ） C
有贴近被测物体
准被测物体一端
2、如图所示是使用刻度尺测量一物体 长度的四种情况，哪种情况测得的方法 符合要求（ B ）
最新七年级科学上册1.4科学测量课时1长度的测量教案
最新七年级科学上册1.4科学测量课时1长度的测量教案第4节科学测量（课时1）长度的测量【教学目标】1、知道测量的意义，知道长度的国际单位和其他常用的长度单位。
2、学会选择不同的测量仪器和工具去测量各种物体的长度。
3、学会正确使用刻度尺，能正确记录读数。
4、学会用累积法测量细铁丝的直径、一张纸的厚度等。
【重点难点】1、能熟练的进行长度单位的选择与转换。
2、能正确测量物体的长度。
【知识罗列】一、长度的基本知识1、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
要测量物体的长度，先要规定长度的标准，即长度单位。
2、国际单位制中，长度的主单位是米，符号是m。
还用到其它的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。
对应的符号是km、dm 、cm、mm、μm、nm。
3、1km =_______m1m =______dm =_______cm =_______mm1m=_______mm、1mm =______μm、1μm=_______nm1m______μm =_______nm4、潜水艇常用声呐来测量距离，雷达用电磁波来测量距离，激光测距仪用激光来测量距离，这些都是利用波的发射和接收之间的时间长短来测量距离。
【情景品学】激光测距仪激光测距仪，是利用激光对目标的距离进行准确测定的仪器。
激光测距仪在工作时向目标射出一束很细的激光，由光电元件接收目标反射的激光束，计时器测定激光束从发射到接收的时间，计算出从观测者到目标的距离。
激光测距仪重量轻、体积小、操作简单速度快而准确，其误差仅为其它光学测距仪的五分之一到数百分之一。
二、测量工具的使用和记录1、认识刻度尺观察常用刻度尺的一大个格和一小格分别表示的长度，判断实际测量物体长度时该用什么量程，应该用什么长度单位。
2、使用刻度尺：刻度尺的使用方法：（1）看:使用刻度尺前应仔细观察它的 , 和。
①观察它的零刻线是否磨损．若零刻线磨损时，这把刻度尺也可以用，只不过不把它的_________作为测量的起点，这时可在刻度尺上___________作为测量的起点线；②观察它的最大测量值即________；③测量所能达到的准确程度是由__________决定的，这个值越小，准确程度越_________ 。
《第一章 第4节 科学测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版13七年级上册
《科学测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标在《科学测量》第一课时的教学设计中，我们的主要目标是让学生掌握以下几点：1. 理解科学测量的基本概念和意义，包括测量在科学研究中的重要性。
2. 掌握基本的测量工具和测量方法，如刻度尺、温度计等的使用。
3. 培养学生在实际操作中运用测量工具进行准确测量的能力。
4. 树立严谨的测量态度和科学的思维方式。
二、教学重难点本课时的教学重难点如下：重点：1. 强调测量工具的正确使用方法和注意事项。
2. 突出测量在科学实验中的基础性作用。
难点：1. 引导学生理解抽象的测量概念，并将其与实际生活相联系。
2. 培养学生独立操作测量工具，准确记录和解读测量数据的能力。
三、教学准备为确保《科学测量》第一课时的顺利进行，我们需要做好以下准备：1. 教学材料准备：包括各种测量工具（如刻度尺、温度计、天平等）以及相关实验器材。
2. 教学环境准备：确保教室内有充足的空间供学生进行实验操作，并准备好必要的防护措施。
3. 教学课件准备：制作包含测量概念、工具使用方法及实例的PPT课件，以便学生更好地理解和掌握。
4. 教师知识储备：教师需提前熟悉教材，掌握教学重难点，准备好解答学生可能提出的疑问。
四、教学过程：一、导入新课在课程的开始，教师首先会通过一个引人入胜的导入环节来吸引学生的注意力。
教师将展示一系列日常生活物品的图像，包括饮料瓶、水杯、长条状的桌子等。
在每一张图片的旁边标注着对应的模糊不清的数值，引导学生猜测并推测这些数值是什么。
接着，教师将简要解释测量在日常生活中的应用和重要性，为后续的课程内容铺垫。
二、新课内容展开1. 测量概念引入在明确测量概念之前，教师将先让学生们明白，通过观察、测量来了解事物的大小、形状、长短、快慢等是科学研究的重要方法。
之后，会向学生详细介绍什么是“测量”及其目的和重要性。
教师可以通过多种具体的测量例子（如温度计的测量、尺子的测量等）来帮助学生更好地理解这一概念。
第1章 第4节 科学测量(1)-长度的测量
学生姓名：上课时段：上课日期：阮老师编辑第4节科学测量---长度测量〖要点整理〗1.测量是将一个待测的量和公认的标准量相比较的过程。
2.长度国际单位：米（m）；常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
3.长度单位的换算：1千米= 厘米、1米= 微米= 纳米1米= 分米= 厘米= 毫米 1纳米= 米4.测量长度的工具：刻度尺5.正确使用方法是：⑴选正确：测量工具选择正确，能满足实验要求。
⑵放正确：刻度线紧靠被测物体。
⑶看正确：视线与尺垂直。
⑷读正确：先读准确值，再读一位估计值。
⑸记正确：数值一定要有单位。
6.一些特殊的长度测量方法：⑴累积法：把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一个微小量的长度，或者测出一个较小的量，然后算出很大的量，即分两类，一类是测多算少，如求金属丝的直径，一张纸（或邮票）的厚度时就可采用此法。
另一类是以少求多，如：测一座楼房的高度，但手边只有米尺，怎么办？提示：你可以先测出任意一层楼梯中一个台阶的高度h,其次，数出楼层数m和一层楼的台阶数n，即可求出楼高H=mnh。
⑵滚轮法：测较长曲线的长度时，可先测出一个轮子的周长。
当轮子沿曲线从一端滚到时另一端时，记下轮了滚动的圈数。
长度=周长 X 圈数。
例：操场的周长。
⑶化曲为直法：测一短曲线的长，可用一没有弹性或弹性不大的柔软棉线一端放在曲线的起点处，逐步沿着曲线旋转，让它与曲线完全重合，在棉线上做出终点的标记。
拉直棉线量出标记到端点间的距离即为曲线的长度。
⑷组合法：用直尺和三角尺测量物体的直径，如右图。
⑸数学法:利用被测物和参照物及其阳光下的影子组成相似图形，通过它们之间的比例关系求出被测物的高度，或者用其他数学知识计算。
例如粗略测量某建筑物或某棵树的高度，当然它可以用现代化的测量工具：激光测距仪或微波测距仪来直接测量，但手边没有这些现代化仪器，只有普通的皮卷尺时，利用该法依然可以巧妙的测出来。
科学测量长度ppt件ppt
米尺（最小刻度厘米，长1米）
皮卷尺（最小刻度厘米，长10米）
工具
量跳远成绩 制作几何图形 裁剪布料 量窗户玻璃长宽
科学测量长度ppt-件ppt（PPT优秀课 件）
正确使用刻度尺： 科学测量长度ppt-件ppt（PPT优秀课件） 2 、会放：零刻度线与待测物的起始端对齐，刻
一定注意格式，千万别写错
米尺 钢卷尺 皮尺
精确的长度测量工具
游标卡尺
螺旋测微器
刻度尺观察
长度测量所能达到的准确程度是由刻 度尺的最小刻度决定的
量程
cm
零刻度线
数值单位
最小刻度
最小刻度：1毫米 毫米刻度尺
活动
一：同学们一起来测量一下《科学》 教科书的长度和宽度。
怎么选？ 怎么放？ 怎么看？ 怎么读？
科学测量长度ppt-件ppt（PPT优秀课 件）
正确使用刻度尺：
1 、会选：在实际的测量中，并不是最小刻度 越小越好，测量时应根据实际情况选择测量要 求的刻度尺.
科学测量长度ppt-件ppt（PPT优秀课 件）
科学测量长度ppt-件ppt（PPT优秀课 件）
连一连
任务
刻度尺（最小刻度毫米，长20厘米）
家庭作业
（1）作业本B第3~4页 （2）科学书课本第26页练习第1~3题 （3）联系前面所学知识，预习体积的测量。
科学测量长度ppt-件ppt（PPT优秀课 件）
第4节 科学测量
（一）长度的测量
有一次国王问阿凡提：“ 人人都说你智慧过 人, 那么你知道眼前这池塘里的水有多少桶 吗？”阿凡提回答：“如果这个桶有这个池 塘一样大的话，那就只有一桶水。如果水桶 有池塘一半大的话 那就有两桶水 .....”
七年级科学上册第1章科学入门第4节科学测量第1课时长度的测量导学课件(新版)浙教版
程。
第1课时 长度的测量
新知二 长度的单位和换算
1．国际单位：“米”，用“m”表示。 2．常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、 微米(μ m)、纳米(nm)。 3．长度单位的换算关系
1000 1 km＝________m 1000 10 1 m＝________dm ＝100 cm＝________mm 1000000 1000 μ m＝____________nm 1 mm＝________
2．正确使用刻度尺 (1)认
零刻度线是否磨损 ①零刻度：观察刻度尺的__________________________ ； 最大范围 ②量程：刻度尺能测量的____________ ； 最小一格 ③分度值：即最小刻度值，刻度尺____________ 所代表的数值， 精确程度 它决定测量的____________ 。
第1课时 长度的测量
[归纳提升]
单位的选择要根据实际情况。事实表明，不同的对象需要用不
同的精度来描述。测量自来水管的直径时，长度单位是毫米；
测量课桌面长度时，长度单位是厘米；测量高速公路的长度时，
长度单位是千米。
第1课时 长度的测量
[课堂速记]
________________________________________________________
第1课时 长度的测量
互动探究
探究点一 长度及其单位
[情景展示]
第1课时 长度的测量
[问题探究] 结合图片，在测量这些物体时，应该用什么长度单位？
Hale Waihona Puke [思考交流]________________________________________________________
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3．决定测量准确程度的因素是-------------（ C ） A.被测物体的大小 B.测量技术的高低 C.测量工具的最小刻度值 D．测量环境的优劣
4. 用三角板和刻度尺配合，先后4次测量小球的 直径，其测量结果分别为1.76厘米，1.78米， 1. 74厘米，1. 78厘米，则小球的直径应取多 少？---------------------------------------------（ C ） A . 1. 78厘米 B. 1. 765厘米 C. 1. 77厘米 D. 1. 76厘米
改进测量方法： 多次测量求平均值是常用方法。
测量物体的长度 【实验目标】 1. 学会使用刻度尺测量物体的长度；学会根据 不同的测量要求选择刻度尺。 【实验器材】
带有毫米刻度的直尺、卷尺、三角尺、橡皮
【实验过程】
1. 观察各种刻度尺的测量范围和最小刻度， 填入下表。
刻度尺
测量范围
最小刻度
米尺 学生用直尺
太大或太小的数字记和写都不方便。 科学计数法
完成下列单位的换算： 5 米=______ 500 厘米 0．005 千米=____ ① 50分米=________ =________ 5000 毫米 20 分米=____ 2 米=______ 200 厘米 ② 2×103毫米=_____
③ 下列单位换算正确的是--------------------（ C ） A. 120米 = 120米×（1/1000）= 0.12厘米 B. 250米 = 250米×100厘米 = 25000厘米 C. 4000厘米 = 4000×（1/100）米 = 40米 D. 355微米 = 355×（1/1000）米 = 0.355米
4. 如何测硬币(或圆柱)的直径呢？ ④、组合法
壹元
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
圆锥的高如何测？
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
误
差
测量值和真实值之间必然存在的差异。 误差的来源： ①、是估读就不可能非常准确。 ②、仪器本身不准确 。 ③、环境温度、湿度变化。 误差是不可避免的。 误差不是错误。 减小误差的办法： 选用精度高的测量工具；
②会选：
在实际的测量中，是不是选最小刻度越小 越好？ 测量时应先根据实际情况确定需要达到 的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。
例如：现有卷尺(最小刻度值1cm)和卡尺 (最小刻度值0.1mm)，根据需要选择测量 下述物体所用的工具： 卷尺 1、测量跳远长度需用_________ 。 卡尺 2、测量铜丝的直径需用_________ 。
5．用同一把尺子测量某物体的长度，一般要测量三次 或更多次数，这样做的目的是--------------------（ D ） A．减少观察刻度线时由于视线不垂直而产生的误差 B．减少刻度尺不精确而产生的误差 C．减少测量中可能出现的错误观察 D．减少由于读数时估计值偏大或偏小而产生的误差
3、长度测量工具
常见工具： 刻度尺（直尺、 卷尺）
米尺 皮 卷 尺
钢卷尺
皮尺
你们文具盒里有哪些长度测量工具？
你知道还有哪些长度测量工具？
游标卡尺
螺旋测微仪
4、刻度尺的正确使用
①会认： 认清刻度尺的单位、零刻度线 的位置、量程、最小刻度值。
零刻度线
单位
（测量的最大长度）量程： 8 cm
最小刻度值
激 光 测 距 仪
声呐 电磁波反射
这些都是利用波的发送与 接收之间的时间长短来测 量测距仪与被测对象之间 距离的。
1. 你能用普通的刻度尺测量《科学》教科书 中一张纸的厚度吗？
7、测量长度的特殊方法
①、累积法 测纸的厚度，细金属丝直径等
2. 你能用自行车当里程表测量你家到学校的 路程吗？试说出具体方法。 ②、替代法 1.用尺测出自行车车轮的周长L。 2. 推着自行车从学校到家里，数出车轮转 过的圈数n。
三 、 测 量 方 法
1、刻度尺常规测量 2、估测方法 3、利用声呐、电磁波、激光测量 4、特殊方法
① 累积法
③ 化曲为直
② 替代法
④ 组合法
1.下列物体中，长度最接近15厘米的是---（ A ） A、钢笔的长度 B、教室黑板的长度 C、橡皮的厚度 D、课桌的高度
2. 如图所示的四个图中，能正确测出圆柱体截面 直径的方法是---------------------------------（ B ）
教科书的长宽
2、单位换算 1千米 = 1000 米
1米 = 100 厘米 = 1000 毫米 1毫米 = 1000 微米 1微米 =1000 纳米
km→m→mm→μm →nm 每一级都是千进位；
0.01 米 =_________ 0.00001 千米 1厘米 =______
103
106 109
1m=10 dm=100 cm= 1000mm=1000000 μm= 1000000000 nm
如果《科学》教科书的宽度在18.3 厘米和 18.4 厘米之间，你应该怎样读数？ 估读一位，科学教科书的宽度是183.6 毫米
一、长度的单位： 1m=10dm=100cm=1000mm=106μm=109nm 二 、 刻 度 尺 的 正 确 使 用 会认：认清刻度尺的单位、零刻度线 的位置、量程、最小刻度值。
45°三角尺 60°三角尺 卷尺
2. 测量物体的长度。
（1）估计待测物体的长度, 填入下表。 （2）根据测量要求选择适当的刻度尺, 填入下表。
（3） 正确读数, 填入下表中。
测量内容 橡皮的厚度 课桌长度
估计长度 （厘米）
测量工具
测量结果 （厘米）
3. 试测算图中树叶的面积。你的测算步骤： 测出每一方格的长和宽，求出每一方格的面积；； ① _________________________________ 数出完全被树叶所占的方格数n1：数出部分被树叶所占的方格数n2； ② _________________________________ ； 面积＝每一方格的面积×（n1+1/2n2） ③ _________________________________ 。
第一课时
长度的测量
你知道你的课桌有多高吗？ 教室里一桶纯净水的体积有多少？ 今天的最高气温、平均气温是几度？ 对研究对象进行定量描述，必须对其进行测量。
一、测量的定义
测量是一个把待测的量
与公认的标准进行比较的过程。 科学测量有：长度测量 体积测量 质量测量
温度测量 时间测量
二、长度的测量
要测量物体的长度先要规定长度的标准——
（为了便于计数可以在车轮的辐条上系一根红绸子）
3.算出学校到家的距离： S＝nL
3. 这条曲线的长度该如何测？ ③、化曲为直 方法：使一根不可伸长的细棉线与待测的曲线 重合，在棉线上标出起点和终点，然后把棉线 拉直，测出软线上起点和终点间的距离即可。 应用：测地图上的公路、铁路、河流长等。
例如：在地图 上计算朱家尖 到宁波镇海的 公路长度。
1、长度单位 国际主单位： 米（m） 常用单位： 千米（km） 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 微米（μm） 纳米（nm） 研究天体距离常用：光年
研究微观世界常用：微米(μm)、纳米(nm)
国际单位制
长期以来，每个国家都有各自的计量单位，例如， 我国曾用市尺作为长度单位，英、美等国用英尺 作为长度单位。随着科学技术的发展，国际交往 日趋频繁，人们都要求有一个统一的标准作为计 量单位。1960年，国际计量大会通过了一套单 位制，称为国际单位制（SI），推荐给世界各国 使用。 我国现行计量单位的国家标准就是以国际单位制 为基础的。一切属于国际单位制的单位都是我国 的法定计量单位。
会选：根据实际情况确定需要，选择 满足测量要求的刻度尺。
会放：对齐、贴紧、不能倾斜。 视线与刻度尺尺面垂直。 会读： 要估读到最小刻度的下一位。 会记： 记录的测量结果应由准确值、 估读值和单位组成。
1. 用图所示的刻度尺测量物体的长度。这把刻度 尺的最小刻度值是 ______ 1毫米 ，所测物体的 2.70 厘米。 长度是 ______ 2. 用塑料尺测量长度时，若用力拉尺进行测量， 那么由此引起测量结果--------------------（ A ） A．偏小 B．不变 C．偏大 D．无法确定 3.一同学按正确的测量方法用刻度尺测量某物体 的长度，得到结果是0.543m，则该刻度尺的最 小刻度是-----------------------------------------（ C ） A.1米 B. 1分米 C. 1厘米 D. 1毫米
5、估测物体的长度
估测是一种粗略的测量方法 如：目测法
请你分别估测一下黑板的长、宽是多少米？
也估测一下教室的长、宽是多少米？ 你能用指距估测一下课桌的长度吗？ 先测自己的指距约 是多少； 然后用自己的指距 测量课桌的长度。
6、一些特殊场合的测量方法
潜水艇与障碍物之间的距离 飞机与雷达站之间的距离 激光测距仪 激光常用铅笔笔芯直径大约1（ mm ） 小拇指宽约有1（ cm ） 手掌的宽大约有1（ dm ） 成年人的腿长大约1（ m ）左右
测量这些物体，应该选用什么长度单位？
毫米 （mm） 厘米 （cm） 课桌面的长度
自来水水管的内径
毫米 （mm）
千米 （km） 高速公路的长度
2.7？ 8cm
⑤会记： 记录的测量结果应由准确值、估读值
和单位组成。 没有单位的记录 是没有意义的。
2 . 7 8 cm
2.7 准确值为：_____ cm 单位为 ：____
0.08 估读值为：_____
此时物体长度为：2.78cm _______
1. 你如何测量铅笔的长度？测量时应注意 什么问题？ 铅笔长______ 毫米。 2. 用刻度尺测量一下， 《科学》教科书的 长是_______毫米， 宽是_______毫米。