2017年九年级物理教学工作经验

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九年级物理教学工作经验交流发言稿

九年级物理教学工作经验交流发言稿尊敬的各位老师、校领导和同事们：
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与各位分享我的九年级
物理教学工作经验。

在过去的几年里，我一直致力于提高教学质量，探索创新的教学方法，取得了一些有趣的成果，今天想与大家一起
分享一下。

首先，我认为重视学生的参与是提高教学效果的关键。

在我的
课堂上，我经常鼓励学生参与到课堂讨论中，激发他们的研究兴趣。

我会设计一些小组活动和实验，让学生们亲自动手解决问题，培养
他们的实践能力和团队合作精神。

通过这种方式，不仅培养了学生
的研究兴趣，也提高了他们的研究成绩。

其次，我注重与学生的良好互动。

我会定期与学生进行面对面
的交流，了解他们的研究情况和困惑，及时给予指导和帮助。

同时，我也鼓励学生之间互相交流和互助，鼓励他们在课后组织研究小组，相互讨论和解决问题。

这种互动不仅能够加深师生之间的关系，还
能够促进学生的自主研究和合作能力的发展。

最后，我不断探索创新的教学方法。

在教授物理知识的同时，我也善于利用多媒体技术，使用教学软件和实验设备，使课堂更加生动有趣。

我还会结合实际例子和学生的生活经验，使抽象的物理理论更加贴近学生的实际生活，让学生更容易理解和接受。

通过以上的努力和实践，我发现学生对物理学科的研究兴趣明显增加，研究成绩也有所提升。

同时，学生的思维能力、实践能力和合作能力也得到了有效的培养和提高。

在今后的教学工作中，我将继续努力探索和尝试，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

谢谢大家！。

九年级物理教学心得体会（精选5篇）

九年级物理教学心得体会我们在一些事情上受到启发后，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家收集的九年级物理教学心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

如何发挥学生的最大潜能学好物理？如何进行初中物理的总复习？初中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢？是我一直在探索的问题。

现将我工作的点滴体会介绍如下：一、抓好入门教育物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。

许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。

这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。

使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。

二、注重实验教学初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。

物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。

所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。

三、创设情境，注重让用学生已学的知识导入学习新知识科学探究是学生参与式的自主性学习活动。

创设情境，精彩导入尤为重要。

从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。

四、加强信息反馈，及时调整教学计划在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。

通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。

所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。

坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。

初三物理教育教学经验总结5篇

初三物理教育教学经验总结5篇当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。

下面就是小编给大家带来的初三物理教育教学经验总结，希望能帮助到大家!初三物理教育教学经验总结1随着6月20日的过去，今年的中考落下了帷幕。

由于之前对今年的初三教学做了充分的准备，今年的中考方向我有了一定的了解，但肩负三个班教学任务的我，觉得责任非常重大。

这份责任感让我这一年的教学中，积极进取，努力学习，不断从阶段考试中总结经验，虽然过程是紧张的，但是心里却感受到一份成长的幸福。

一、我的教学心得今年的中考比去年中考有了新的变化，试题更加注重基础，更加贴近生活。

结合今年的中考成绩，静心回顾过去的一年中，有以下心得。

第一，热爱学生，平等相处，亲密合作。

在教学中热爱学生，只有对学生热爱，投入教学的热情才会高涨。

同样的在教学过程渗入情感教育加强教学师生的交流，营造出宽松的学习气氛有利学生提高学习的积极性。

初中的学生，在学习中先接受了老师，才比较容易接受老师所教的知识。

师生互相尊重，平等相处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，才能使学生感到老师是生活和学习中的知音，这直接影响到学生对自己所教科目的学习态度。

第二，培养学习兴趣和学习习惯。

物理是一门科学性和知识性很强的学科。

在教学过程中把科学性和知识性融于趣味性教学，使学生对我讲授的物理课产生兴趣，因为兴趣是学生的老师。

同时培养学生养成良好的学习习惯，以往教学中不少学生在考试或作业书写不规范，教学过程为了避免这些问题影响学生的成绩，我一直努力强调学生形成良好的学习习惯。

整洁的卷面、工整的笔记和改错本是确保学生们扎实学习的不二法宝。

教学过程中还尝试了一些新方法。

1、情境教学学生对物理的实验题目感到特别棘手。

在设计教学时，我注意把这些实验所研究的问题转化为生活中有趣的生活情境，从而使学生通过易懂的生活情境来理解相关的物理知识，将难化易，效果不错。

初三物理教学经验之谈

经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸，今天能在这里跟大家一起谈谈物理教学的一些体会和感悟。

到底怎样才算是一名合格的物理老师？物理教学怎样才能出成绩？这是我从事物理教学工作以来，一直在思考，并努力想解答的问题。

现在我把自己在工作中的一些体会整理出来，希望大家指正：一、培养学生良好的学法和习惯，使其终身受益。

人们常说：习惯成就人生，所以我便以物理教学为阵地，着手培养他们四种习惯。

1、培养阅读教材的习惯。

教材是学习物理的基本依据，获取物理知识的重要途径，中考很多题型源于教材，因此我在物理课上，经常通过自学指导引导学生阅读教材。

首先是通读，要明确重点和难点，对重要的知识和不理解的知识要求学生在阅读时用笔勾画出来。

其次是精读，通过自学指导引导学生弄清物理概念、规律是怎样引入的或得出的，它们的内容、物理意义如何，单位是什么，这个物理规律或公式适用的条件是什么，用来解决哪些问题，通过精读，将知识前后联系。

最后还鼓励学生课外阅读科普读物，并向学生推荐一些适合学生口味、能对物理产生兴趣的课外读物，使学生增长知识，开阔眼界，活跃思想。

2、培养学生看插图的习惯。

现在教材具有图文并茂的特点，很多插图形象生动，直观性强，集知识性、趣味性于一体。

中考很多题型源于课本的插图，所以我经常要求学生结合教材上的文字分析每一个图的意思，说明了什么问题，表示了什么物理现象和过程。

学生通过看插图，将抽象的物理概念形象化，便于理解和记忆。

用这些插图，把物理知识串连起来。

免去了死记硬背的苦恼。

3、培养学生细心观察、认真实验的习惯。

观察是思维的知觉，观察不是消极的“观看”，而集中注意力有目的地看物理现象是怎样发生的，又是怎样发展变化的并把观察和思考相结合。

如学了压强后可以有意识地观察人在泥泞路上走比在公路上走要费力一些；学了增大和减小摩擦的方法之后，观察自行车上哪些部位需要增大摩擦，哪些部位需要减小摩擦，是怎样实现的。

使学生逐步养成爱观察的好习惯。

初三物理教育教学经验总结与反思

初三物理教育教学经验总结与反思前言物理作为自然科学中的一门重要学科，对于学生的科学素养和思维能力的培养具有重要意义。

作为一名初三物理教师，我在教学过程中积累了一些经验和教训。

通过总结和反思，我希望能够进一步提高教学质量，让学生更好地理解和应用物理知识。

本文将对我在初三物理教育中的经验进行总结和反思。

经验总结建立良好的教学氛围初三学生正处于青春期，他们对物理学科可能存在一定的焦虑和抵触情绪。

为了让学生更好地接受物理知识，我在课堂上注重营造良好的教学氛围。

首先，我不断鼓励学生发表自己的观点和问题，激发他们的学习热情。

我定期组织讨论和小组活动，让学生之间展开积极的互动和交流。

通过这样的方式，学生们能够更好地理解和消化所学的知识。

其次，我注重与学生建立良好的师生关系。

我尽量了解每个学生的特点和需求，针对性地开展教学。

在课堂上，我经常鼓励学生并表扬他们的努力和进步，增强他们的自信心。

同时，我也会在课后与学生进行一对一的交流，及时解答他们的疑问。

理论与实践相结合物理学科是一门既需要理论学习，又需要实践操作的学科。

为了使学生更好地掌握物理知识，我注重理论与实践相结合的教学方法。

在课堂上，我会尽量使用实例和案例解释理论知识，让学生能够将理论与实际问题联系起来。

同时，我也会经常组织实验和观察活动，让学生动手操作，亲自感受物理现象。

这样的教学方式既能够增加学生的学习兴趣，又能够提高他们的实践能力。

多样化的评价方式评价是教学的重要环节，它既能够反映学生的学习成果，也能够指导教师的教学策略。

在初三物理教育中，我会采用多样化的评价方式，以期更全面地了解学生的学习状况。

除了传统的笔试和口试外，我还会进行小组合作评价和项目评价。

小组合作评价能够促进学生之间的合作和交流，培养他们的团队意识和合作能力。

项目评价则注重学生的实践能力和创新思维。

通过这样的评价方式，我能够更准确地评估学生的综合素质。

反思与改进在初三物理教育中，我也存在一些需要改进的地方。

九年级物理工作总结(3篇)

九年级物理工作总结本学期本人担任初三（6）（7）班的物理教学工作，转眼之间，本学年即将结束，回顾这段时间，在教学上有很多感触和想法，具体总结如下：一、要以课堂标准为依据，进入物理课堂《课堂标准》对物理的教学内容、表达方式、教学评估等多方面都提出了许多新的要求。

，因此我不断的学习，让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课标的基本理念、设计思路等有了深一步的了解。

本学期我在新课程标准的指导下教学工作跃上了一个新的台阶。

二、要热爱学生，平等相处，亲密合作三、培养学习兴趣和学习习惯。

四、换位教学老师对课本的知识非常熟悉，随时能够驾驭课本的知识，但学生就不一定能够做到。

老师在教学上进行换位，假如我现在是学生应该怎样学好老师教给我的知识。

从换位教学了解学生学习状况，为以后教学发现问题及时改正，提高教学质量。

通过换位教学，老师多为学生的学习思考，改变学生不良好的学习习惯，提高学生的学习效率。

通过本学期的教学，值得反思的'地方还有很多，在今后的教学生涯中，本人将继续努力，不断总结经验，力求将自己的教学业务水平提高到一个新的台阶，争取做一名新时代合格的一线教师。

九年级物理工作总结（二）一、备好课，上好课，及时进行教学反思。

备课是教学中最重要的环节之一，俗说话“不打无准备的仗”，只有备好课，才能上好一堂课。

在备课时，我认真钻研新课标，把教材研读透彻，借助教师用书等教参，结合每个班学生的实际情况，备好每一节课，写好教案。

每堂课都会给我不同的启发和感悟，有优点，也有需要改进的不足之处，对于这些启发和感悟，我都及时记录在案，进行反思。

也正因为这一良好的习惯，我在教学上有不匪的收获。

二、组织好课堂教学，提高教学效率。

一堂课备得再好，如果课堂教学组织得不好的话，也不能达到预期的教学效果，完成教学任务。

课堂教学要顺利进行，首先要保证有良好的课堂秩序，在这方面我下了很大的工夫。

在教学中，我尽力调动学生学习的积极性和主动性，让学生养成爱思考、做笔记的良好习惯，以此来提高课堂的听课效率。

初中物理教学工作经验总结范文（通用6篇）

初中物理教学工作经验总结时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，在这些日子里，我们的教学能力、经验都有所成长，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。

那么如何把教学总结写出新花样呢？下面是小编帮大家整理的初中物理教学工作经验总结范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。

初中物理教学工作经验总结1一学期的工作即将结束，本学期，我们物组教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

现简要总结如下：一、深化教学常规，细化教学管理，坚持向常规要效益我每周进行集体备课一次，在每个人备课的基础上，在集体备课时加以研讨，集思广益，制定出最佳教学方案。

集体备课我们做到“三定（定时间、定内容、定主备人）”、“六统一（统一目标要求、统一重点难点、统一进度、统一实验、统一作业、统一训练考试）”。

在备课时，我们着重“四备”。

（1）备学情就是对学生进行学情分析，了解学生的知识储备、在学习过程中可能遇到的障碍。

如在讲到密度时，课前了解到学生对体积单位的换算、科学计数法存在不同程度的困难，备课时我们给与了充分的重视，在课堂上也给与适当的训练，使教学顺利进行。

（2）备教法根据学情和课标的要求，采取不同的教学方法，对教材中的重难点，采取实验、讨论、分析、归纳等教法，对学生能看懂的内容，比如比较物质的硬度、“宇宙探秘”等知识，采取在教师指导下的自学，同时把课件和传统的主体板书相结合，防止学生“一看就懂，一丢就忘，一做就错”。

（3）备作业作业我们要求做到“四精（精选、精炼、精批、精评）”，减轻学生作业量。

“四必（有发必收，有收必改，有改必评，有评必订）”，使学生的知识的掌握天天清、节节清，不留后遗症。

（4）备实验物理学科是一门以实验为基础的学科，一堂物理课的实验恰当、完美成功可以说这堂课成功了一半。

在对教材、实验的充分理解下，改进实验和增加实验，例如，在讲解到大气压强的知识时，我们增加了大量的实验，并对覆杯实验进行了改进，还将气压与沸点的关系实验改成喷泉实验，这不仅增加了学生的兴趣，而且使学生对大气压强知识加深了了解掌握。

初中物理教学经验

初中物理教学经验作为一位初中物理教师，我有幸积累了丰富的教学经验。

在这里，我将分享一些我在教授初中物理课程中得到的经验和教训。

希望这些分享可以对其他教师和学生有所帮助。

一、培养学生的实践能力物理是一门实践性很强的科学学科。

为了让学生更好地理解物理的概念和原理，我经常设置实验和观察活动。

这些实践活动可以通过实验课堂或课后实验室活动进行。

我发现学生通过动手实践可以更深入地理解物理现象，培养学生的实践能力。

在实验过程中，我还鼓励学生思考和解决问题，培养学生的实践和创新能力。

二、激发学生的学习兴趣物理是一门抽象的科学学科，有时候学生容易感到难以理解和枯燥。

为了激发学生的学习兴趣，我采取了一些方法。

首先，我会利用一些有趣的实例和案例来引起学生的兴趣。

例如，可以通过播放一些与物理相关的奇趣视频来吸引学生的注意力。

其次，我会组织寓教于乐的小游戏和竞赛活动，让学生在游戏中学习物理知识。

最后，我还鼓励学生参加物理竞赛和科学展览，以激发他们的学习动力。

三、关注学生的思维习惯在教学过程中，我发现很多学生在解决物理问题时会陷入固定模式的思维习惯。

为了改变这种情况，我采用了一些方法。

首先，我会鼓励学生多角度思考问题，不拘泥于固定的思路。

例如，我会提出一些开放性问题，引导学生思考不同的解决方式。

其次，我注重讲解物理问题的解题思路和解题方法，帮助学生建立系统化的解题思维框架。

最后，我还会经常与学生进行讨论和交流，引导他们在学习中主动思考和解决问题，培养他们的批判性思维能力。

四、及时反馈学生的学习情况对于初中物理教学来说，及时反馈学生的学习情况是非常重要的。

通过及时反馈，可以了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略。

为了做到及时反馈，我采取了以下几个措施。

首先，我在每节课结束时会布置一些复习题和作业，检查学生对所学内容的掌握情况。

其次，我会经常进行小测验和月考，检测学生的学习进度。

最后，我还会与学生的家长进行交流，了解学生在家庭环境中的学习情况，及时解决学生的学习问题。

2017年九年级物理教学工作总结

2016-2017第2学期九年级物理总结本学期我任教九年级（1）的物理教学任务，这一学期即将过去，可以说紧张忙碌而有收获。

总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进我校“自主—创新”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。

现将本学期的教育教学本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的探究式教学模式。

最大限限度的吃透教材，认真撰写教案。

积极进行了实验探索问题的实践。

八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。

大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。

对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。

与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；给他们进行课外辅导。

经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。

布置作业有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

2017年初三物理教学工作总结

2017年初三物理教学工作总结**年中考我校取得了优异的成绩。

物理学科保质保量的完成了各项指标，这得益于整个备课组老师的团结合作和孜孜不倦的工作;得益于整个备课组老师充分挖掘和有效整合课程教学资源，激发了学生物理学习的兴趣，提高了物理学习的效率;得益于全体初三学生的勤奋努力和不懈奋斗;得益于学校各级领导人性化的管理方法和高超的指挥艺术。

物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。

要使学生熟练掌握物理基础知识和实验技能，从容应对中考，难度和强度是可想而知的。

面对着这样紧张而繁重的教学工作，我们逐渐摸索和总结出了一套行之有效的方法，并在09届初三学生的物理学习中认真贯彻和执行了这套方法，取得了一定成绩。

现将具体做法总结一、利用课堂教学，练好学生基本功充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年半物理的实际情况出发，着重把握好预习指导导入新课讲授新课小结评阅作业章节复习考核几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。

在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。

在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。

组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。

此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。

经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，实验操作考试各项指标完成率居全市之首。

初中物理教学经验交流

初中物理教学经验交流在初中物理教学过程中，我积累了一些经验和策略，现在与大家分享一下。

1. 互动式教学初中学生年龄较小，他们对物理概念的理解可能较为困难。

因此，在教学过程中，我采取了互动式教学的方法，激发学生的研究兴趣。

我会设计一些趣味性互动的活动，让学生通过实际操作和互动来感受物理现象，加深对知识的理解。

2. 实验教学物理是一门实验性科学，实践是理解物理概念和原理的关键。

我经常组织学生进行实验教学，在实验过程中让学生亲自动手操作和观察，发现问题和解决问题。

通过实践，学生可以更好地理解和记忆物理知识。

3. 图表与图像初中物理中有很多概念和量化的内容，对学生来说可能较为抽象。

为了帮助学生更好地理解，我经常使用图表和图像来解释和说明物理概念。

图表和图像可以直观地展示物理现象和规律，让学生更加深入地理解和记忆知识。

4. 小组合作研究在物理教学中，我鼓励学生进行小组合作研究。

小组合作可以促进学生之间的相互思考、交流和合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

学生可以通过小组合作来讨论和分析物理问题，提高研究的效果。

5. 提问式教学学生在课堂上经常被动接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。

为了激发学生的思考和提高课堂效果，我常常采用提问式教学。

通过提问，我可以引导学生思考和逐步分析问题，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。

以上是我在初中物理教学中的一些经验和策略，希望对大家有所帮助。

物理教学是一个富有挑战和乐趣的过程，希望我们一起努力，为学生的学习成长贡献力量。

初三物理教学经验交流材料

初三物理教学经验交流材料初三物理教学经验交流材料近几年，初三物理教学面临着新的挑战。

学生的学习压力和课业负担逐渐增加，而其学习兴趣和学习能力又相对较低，在这种情况下，如何有效地进行物理教学成为了一项重要的任务。

在实际的教学工作中，我总结了以下一些经验，希望与大家交流分享。

首先，建立良好的师生关系是成功教学的基础。

初三学生正处于叛逆期，情绪起伏大，自我意识强，因此，教师要始终以平等和尊重的态度对待学生，建立和谐的师生关系。

在课堂中，多与学生互动、交流，尊重学生的不同观点和意见，激发他们的学习热情和积极性。

利用各种有效的教学手段，例如小组合作学习、案例分析、实验探究等，帮助学生主动参与课堂，培养他们的团队合作精神和实践能力。

其次，教学内容要贴近实际生活，增加学生的学习兴趣。

初三学生对物理科学的兴趣普遍较低，他们更关注于“物理学习与生活的联系”。

因此，教师要根据学生的兴趣爱好和实际生活情境，设计有趣的教学活动。

例如，在讲解静电时，可以设计一些小实验或示范，如用带电梳子吸引纸屑、用带电气球吸附头发等，让学生直观领会静电的现象和应用。

这样的教学方式不仅能提高学生的学习兴趣，还能增加他们对物理学科的实用性的认知。

另外，关注学生的学习进度和成绩，及时进行个别辅导。

初三物理学科的内容相对较多，学生的学习进度也较快。

因此，教师要定期进行学生学习情况的调查和评估，并找出学生的薄弱环节和问题所在，及时进行个别辅导帮助学生解决困惑。

在上课时，教师可以根据学生的不同水平，采用灵活的教学方法，如提前给学困生提供相应的预习资料和辅导练习题目，给高水平学生提供拓展和深入的学习材料。

此外，家访也是一种有效的方式，教师和家长共同关注学生的学习情况，共同制定出学习计划，形成合力，提高学生的学习效果。

最后，教师要正确引导学生的学习方法和学习态度。

初三是中考的关键一年，学生压力较大，很容易出现浮躁和焦虑的心理情绪。

因此，教师要科学指导学生的学习方法和学习态度，让他们正确对待考试，建立正确的学习目标和方向。

九年级物理教学经验分享

尊敬各位领导、各位老师下午好，很荣幸在这里与大家分享我在教学上的一些做法，不当之处还请批评指正。

九年级学生学业负担、任务多、学习时间紧、思想压力大，大部分学生做不到课前主动预习，课后主动复习，因此这就要求我们要不断努力提高课堂教学效果，向课堂要质量。

我从以下几个方面入手：1.精心研究教材，努力吃透学生做好备课工作。

每节新课前，我们物理备课组都会集体讨论，研究教材，并与学生的实际情况，确定教学目标，分析研究教材的重难点，科学合理安排教学内容。

2.采取形式多样的教学方式，吸引学生积极参与教学。

比如物理学科，可以为学生演示一些与知识点相关的物理实验、播放一些有趣的物理知识视频或者小组合作、动手探究等教学形式，吸引学生的注意力，鼓励学生积极参与课堂活动，从而提高课堂效率。

3.指导学生做好课堂笔记。

是学生明白课堂笔记记什么，怎么记，怎么用的问题，通过记笔记可使学生在听课时思想不易开小差，能保持注意力集中，持久，加强对知识的接受与理解。

4.切实组织教学，真正使教学计划落在实处。

我在讲课的同时会注意，①让学生知道本节课的学习目标；②及时提醒学生那些重点并标注出来，做好笔记；③尽量给学生留出一定的课堂检测成果，使学生自己对整节课学习成果有所展示。

5.多听经验丰富的老师的课，重视每周两次的集体备课。

每一节新课前，我都会听经验丰富的课，取长补短，可以学习其他老师的组织教学、作业讲评、引入新知、课堂管理等，对比自己的教学方式并进行改进。

重视每一次的集体备课，我们的组长朱老师带领我们备教材、备学情、备教法和学法、备课堂生成的各种预案、备作业设计等教研活动，通过互相备课、评课，取长补短，借鉴他人优点，使自己的专业水平得到了很大的提高，通过备课，我也感受到教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。

所以每一次的集体备课，都要格外地重视，充分利用集体的智慧。

以上使我教学上的一些分享，有不当之处，恳请各位领导和老师指正，谢谢大家！。

初中物理教研经验交流(3篇)

第1篇一、引言物理是一门自然科学，初中物理是学生学习物理知识的基础阶段。

在这个阶段，教师的教学水平和教研能力对学生的学习和成长至关重要。

本文将从以下几个方面，分享我的初中物理教研经验。

二、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生个体差异在教学中，我们要关注学生的个体差异，了解他们的兴趣爱好、学习习惯、认知水平等方面的特点。

针对不同学生的需求，制定相应的教学策略。

2. 分层教学根据学生的个体差异，将学生分为不同的层次，实施分层教学。

对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，拓展知识面；对于基础较差的学生，则要注重基础知识的巩固，提高他们的学习兴趣。

3. 个性化辅导针对不同层次的学生，开展个性化辅导。

对于基础较好的学生，可以通过课外辅导、竞赛等形式，提高他们的物理素养；对于基础较差的学生，则要耐心辅导，帮助他们克服学习困难。

三、创设情境，激发学生学习兴趣1. 创设问题情境在教学中，要善于创设问题情境，激发学生的学习兴趣。

通过设置悬念、提出问题等方式，引导学生主动探究，培养他们的思维能力。

2. 利用多媒体教学运用多媒体技术，将抽象的物理概念、规律以生动形象的方式呈现出来，使学生更容易理解和掌握。

同时，多媒体教学也能提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

3. 开展实验探究活动实验是物理学科的重要特点。

通过开展实验探究活动，让学生亲身体验物理现象，提高他们的动手能力和实践能力。

四、注重实验教学，培养学生的探究能力1. 实验教学的重要性实验教学是物理教学的重要组成部分，有助于培养学生的探究能力、创新能力和实践能力。

在实验教学中，教师要注重培养学生的观察、分析、推理和总结能力。

2. 实验教学策略（1）注重实验前的准备：教师要认真备课，确保实验过程顺利进行。

同时，要指导学生熟悉实验器材，掌握实验操作方法。

（2）引导学生观察实验现象：在实验过程中，教师要引导学生观察实验现象，提出问题，引导学生分析、推理。

（3）实验报告撰写：实验结束后，教师要指导学生撰写实验报告，总结实验结果，提高他们的写作能力。

初中物理教育教学经验总结初三物理实验教学总结

初中物理教育教学经验总结前言初中物理教育在培养学生科学素养和创新能力方面起着重要作用。

作为一名初中物理教育教师，我在教学实践中积累了一定的经验和心得。

本文将总结我在初中物理教育方面的教学经验，并结合初三物理实验教学，分享相关经验。

教育教学经验总结1. 激发学生的兴趣与好奇心初中生往往对物理科学抱有较强的好奇心，但缺乏一定的实践体验。

在教学中，我经常通过引导学生观察和思考现象、进行小实验等，激发学生对物理科学的兴趣和好奇心。

这不仅能够增强学生对物理学科的学习兴趣，还能够提高学生的主动学习能力。

2. 培养学生的实践能力初中物理教育不仅仅是理论知识的传授，更重要的是培养学生的实践能力。

实践能力的培养需要通过大量的实验和观察来完成。

在我的教学中，我注重将理论知识与实际应用相结合，通过课堂实验和实践任务的设计，让学生亲身参与实践活动，培养他们的观察、探究和解决问题的能力。

3. 引导学生进行合作学习初中生正处于身心发展的重要阶段，合作学习对他们的发展起到了重要的促进作用。

在物理教育教学中，我经常组织学生进行合作学习活动，鼓励学生之间相互交流和合作。

通过合作学习，学生可以互相补充知识，共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。

4. 运用多媒体技术提高教学效果随着科技的不断发展，多媒体技术在教育教学中正发挥着越来越重要的作用。

在我的教学中，我充分利用多媒体教学手段，使用投影仪、电子白板等设备，展示实际案例和科学现象的实验视频，生动直观地呈现物理知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

初三物理实验教学总结实验一：测量图钉和线之间的公式关系实验实验目的：通过测量图钉和线之间的关系，进一步了解直线运动的基本概念和物理量的测量方法。

实验步骤： 1. 将一根细线固定在实验台上，将图钉沿着线的方向放置。

2. 使用一个手动计时器，并记录图钉的位置随时间的变化。

3. 绘制图钉位置与时间的折线图，并求出图钉的速度。

4. 根据实验数据，验证图钉和线之间的公式关系。

2017年九年级物理教学工作上半年总结

2017年九年级物理教学工作上半年总结导读：本文2017年九年级物理教学工作上半年总结，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

本学期我担任九三、九四两个班的物理教学工作，在教研组的组织下，我们对九年级物理复习工作制定了计划，按照计划我们对物理学科进行全面的、有针对性的、有效的复习。

现总结如下：2017年上半年九年级物理教学工作总结一、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。

近两年的中考命题特点是：1.突出基础性。

中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能，并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，使多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。

2.注重考查学生的情感、态度、价值观。

通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。

3.注重科学探究，注重过程与方法。

中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，注重“过程与方法”。

4.注重考查学生处理和表达信息的能力。

中考题中通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。

5.关注社会热点问题。

中考题特别关注环保、能源、可持续发展、等社会热点问题。

此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。

6.注重学科渗透和综合。

考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。

7.注重开发和利用本土资源。

就这样，有了明确的命题思路和方向，我们通过制定复习计划、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进行全面的、有针对性的、有效的复习。

二、采用三轮复习法，螺旋往复的提升复习效果我们根据中考命题的特点，将中考复习分成以下三个阶段：第一轮复习：回归课本，夯实基础。

2017九年级物理工作总结

2017九年级物理工作总结教法上是进一步改变传统物理教学中学生被动接受知识的局面，突出学生在教学教学过程中的主动地位。

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初中三年级上物理工作总结(1)本学年我担任九年级245、249、251班的物理教学。

一年来，我坚持党在新时期的教育方针，坚持以人为本。

九年级的第二学期是学生初中阶段最重要的一个学期，是学生一生中的一个重要的转折点，我深知自己责任的重大，不断求实创新，积极探索，更新教学理念，改进教学方法,努力上好新课，高效搞好复习，顺利完成了教育教学工作。

现总结如下：一、教学目标达标情况1、课堂教育教学质量有所提高。

本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习物理的兴趣，并感悟物理的科学魅力与价值。

2、把握中考命题动向，使自己的教学思路清晰，不走弯路。

认真研究近三年的“中考试题”，了解中考的重点、热点、难点问题，使自己的复习教学重点突出，难点突破，效率提高。

在复习中我精选习题，杜绝“题海战术”，引导学生阅读教材概念、规律，理解每个知识点的物理意义，同时注意搭建好学生的知识框架，及时引导学生将物理知识与生活、社会科技，时事热点相联系，力争高质量、高效率上好每一节课;及时做好作业、试卷的批改和讲评工作，以便查漏补缺，及时个性化辅导，收效甚佳。

积极参与理化生，特别是物理教学研究工作，成绩显著。

我本着提高自己，锻炼自己的目的，认真参与组内教学研究，积极参加各级部门组织的各种培训。

利用闲暇时间阅读教辅书籍，制作优秀课件，备优秀教案，撰写优秀论文，并资源共享。

由本人主持的课题《缓解女生学习物理的心理恐慌》开展的风风火火，并按学校要求完成了一系列教研工作，现已条件成熟，可以结题。

九年物理教学工作总结：成功经验与问题探讨

九年物理教学工作总结：成功经验与问题探讨在九年物理教学工作的总结中，我们可以总结出一些成功经验和问题探讨的点。

随着时代的发展和教育的变革，教育工作者们也在变化和成长，但是，总体来说，我们应该要把握好学生的学习需求和教学内容的改进，保持良好的态度和精神状态，使得我们的教育工作更具有针对性和质量性。

首先，我们可以谈一谈我们所取得的成功经验。

首先，将教学生动化是很重要的，因为我们只有让学生觉得物理和生活的联系有很多，他们才会更加认真的学物理，渴望掌握和有趣丰富的物理知识，所以我们可以利用生动有趣的教学实验和直观的物理模型，让学生们亲身体验物理知识，使他们学习得更加轻松和自然。

另外，对于文科生和理科生的区分和教学分歧也很重要，我们应该保持教学灵活性，以便能够针对不同学生的需要，采取不同的教学方法和策略，使得学生能够有学有玩，达到物理知识的最佳掌握和运用。

其次，在教育方面要与时俱进，常常学习语言和文化的变化，以及时了解和研究新的教学模式和方法，保证自己的教育思路和方法的更新和创新。

然而，我们也面临需要解决的问题。

首先，传统的口头授课方式已经不能够满足学生的需求，应该将理论知识结合实验知识，让其能够真正的理解和掌握物理知识，避免过度的死记硬背和难以运用的问题。

其次，老师应向学生提供可复制的教学资源，应该鼓励学生发挥自己的创造性，让学生成为自我学习自我研究的学者，而不仅仅是被动的接受者和记忆者。

此外还有就是家校合作也非常重要，但是家长们对教育的作用缺乏正确的观念和理解，这也给学生的教育造成了困难。

教师可以通过与家长的交流，渗透教育思想，发挥家长的作用，使得学生的成长更加完善，教育质量也更好。

总之，我们在九年物理教学工作总结中，可以总结出一些成功经验和问题探讨的点。

教育工作者不断的探索和创新教学方法，注重学生个性化的教育和精神的调整，注重与家长和学生的建立良好的师生间关系，是我们教育工作者努力的方向。

只有在这样的大背景下，我们才能够推动九年物理教学的高质量和高效率的发展。

学年九年级物理教学总结九年级物理教学经验总结

学年九年级物理教学总结九年级物理教学经验总结
在教授九年级物理课程的一年中，我积累了许多教学经验。

以下是我对整个学年九年
级物理教学的总结和经验总结：
1. 融入实例：九年级学生对抽象的物理概念理解能力有限。

因此，我善用实例和案例
来解释抽象概念，让学生更易于理解物理原理。

2. 实验教学：物理是一门实践性很强的科学学科。

我注重将实验教学融入到课堂中，
帮助学生通过实操，深化对物理原理的理解。

3. 互动式教学：在课堂上鼓励学生积极参与讨论和思考。

我常常组织小组活动或问答
环节，让学生们互相交流和分享彼此的观点，提高他们的学习兴趣和参与度。

4. 引导自主学习：我鼓励学生在课后进一步深入了解物理知识。

我提供相关的参考资
料或引导学生使用互联网资源，帮助他们自主学习并提高他们的学术成绩。

5. 知识应用：我注意将物理知识与实际生活紧密结合，让学生了解物理原理在实际中
的应用。

这样能激发学生对物理学习的兴趣，也使他们更能理解物理的重要性。

6. 每课都巩固：为了让学生更好地吸收并掌握所学物理知识，我注重课后复习和巩固。

从一开始就强调每堂课的重点知识，并鼓励学生将所学内容记忆和应用于实际问题解
决中。

总之，通过这一年的教学实践，我深刻体会到了适应学生需要和引导学生主动学习的
重要性。

通过个人的不断努力和不断反思，我相信自己能够不断提高自己的教学水平
和方法，为学生的学习提供更好的帮助。