初中语文作文教学课件：人物描写

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中考语文作文写作36技--第15技淡妆浓抹总相宜——人物描写技巧(精品课件)

策略解密运用这种方法，一是要遵从一定的顺序。根据写作需要和人物特点，按照作者或文中线索人物的观察顺序进行有条不紊的描写；二是要有重点。不能从头到脚，不分主次地全面描述，要根据人物思想性格和外在特点，抓住主要本质特征进行重点描写。工笔细描法的具体实施，往往从人物的整体面貌上用墨，既写面部，又及全身，给人以整体的印象。
策略解密
②粗笔勾勒法。所谓粗笔勾勒，原是一种绘画手法，近于速写，用在文学作品中，就是采用简单线条，粗略地把人物的主要特点，迅速地几笔描写出来，给人以粗线条、大轮廓、总特征的印象。这种方法的特点，正好与“工笔细描法”相对，用语简略，运墨便利，几笔就勾勒出人物形象。如果是反面人物，又近于漫画，常用夸张手法。如鲁迅《孔乙己》中：
策略解密
这段对中年闰土肖像描写的文字，就是工笔细描。它既写了闰士的整体“身材”，又写了五官细部，而又以后者为主，从脸色到脸皱，从眼睛，到眼睛周围；既写了上端头部“破毡帽”，又写了中端身部“极薄的棉衣”；既写了手里的物件，又写了两手着实＂像是松树皮了”；既写了静态，整体形象犹如一个“木偶人“”，又写了动态，“浑身瑟索着”，而又以静态为主；既有现实闰土的精雕细刻，又有他过去外貌的顺带点墨，而又以前者为主，这样，我们看到的中年闰土，就是一个有头脸、有衣装、有细部、有全部的完整形象。
经典解读
◎鲁迅《孔乙己》中多次运用侧面描写的手法，如插叙孔乙己“读过书”的经历，笔触由现实伸向历史；通过他人之口间接写被丁举人打折腿的遭遇，笔触由酒店伸向店外；多次写掌柜说“孔乙已还欠十九个钱呢”，笔触由性格伸向命运。反映了孔乙己是时代的落伍者和封建科举制的牺牲品，尖锐地揭露了当时社会的冷漠无情和封建科举制度的本质与罪恶。
中考写作36技系列课件

部编版七年级语文上册写作：写人要抓住特点教育教学课件

自信、好学、幽默——这就是李希。在今后的学习道路上，我希望能和他一起努力，一同进步，争取做得更好。
写作实践
文章选材典型，结构合理，条理清晰。本文先抓住人物的外貌特点“胖”进行描绘，还接着连用三个结构相同的句子分别作为三个段落的中心句对人物的特点进行简单概括。最后，作者对新同学的特点再作总结性概括，既加深了读者的印象，又使文章结构更加严谨。
我心中的“偶像”
记忆中有这么一个老头儿：脸部像黄土高原，千沟万
壑、高低起伏，而且落差也比较大。略呈三角状的眼睛
早已陷入了黄土中，只能发出黯淡的光。他似乎每天都
穿着一件蓝色的过了时的棉布衬衣，花白的头发，偶尔
可以寻出几根黑丝。
我总是嘲笑他的迂。
写作实践
他整天骑着他那辆连铃都掉了的单车，后面背着一包不知名的东西，听说是给人家建房子用的。他每天早早地就出去，晚上总是迟迟未归。他回来当然是人人都知道的，只因人人都能听到破单车发出的哮喘般的声音。
挺的将军肚自嘲地说：“宰相肚里能撑船，我这是有肚量。”他就
是这样一个自信的“胖子”，一个幽默的“胖子”，当然他还是一
个好学的“胖子”。他就是——
写作实践
这个片段通过对人物外貌进行细致描绘，勾勒出一个憨态可掬的胖子形象。简单的动作，幽默的语言，让这个胖子更富有生活气息。
写作实践
写作实践二
将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于 500 字。
赴这个没有硝烟的战场，一如当年奔赴“非典”战场时一样毫不犹豫，义无反顾。
当他接受采访时，我从电视屏幕中近距离看到了他的面容，花白的头发藏着忧国
忧民的沧桑，含泪的眼睛盈满对疫情的担忧和对武汉齐心抗击疫情的感动，泪光
中，他的眼神非常坚定，对打赢这场疫情阻击战充满信心。当他提起了武汉百姓

人教部编版七年级上册语文作业课件第3单元单元作文指导(三)人物特写(共23张PPT)

2019年秋人教部编版七年级上册语文作业课件第3单元单元作文指导(三) 人物特写(共2 3张PPT )
2019年秋人教部编版七年级上册语文作业课件第3单元单元作文指导(三) 人物特写(共2 3张PPT )
“爸，你深更半夜不睡在这干吗？”我一脸疑惑。 “吹风呢，你也来试试，好凉快哦！”老爸得意地回答道。这也就算了，可到第二天，老爸却跟头猪一样直躺在床上，无论大家用什么法子去叫他推他，他都是睡得稳如泰山。如此再三，我急中生智，将他推到床下，我想，这下该起来了吧，可是，他翻过身子，几秒钟过去，呼噜声又一阵接一阵地响了起来，还讲着梦话呢，真令人哭笑不得啊！
2019年秋人教部编版七年级上册语文作业课件第3单元单元作文指导(三) 人物特写(共2 3张PPT )
2019年秋人教部编版七年级上册语文作业课件第3单元单元作文指导(三) 人物特写(共2 3张PPT )
【满分作文二】那一刻，我心里美滋滋的
年末的十二月洋溢着欢乐的气氛，张灯结彩的大街小巷上，随处可见行人微笑的脸庞。班级中的新年班会马上就要举办了，我的心底暗暗期待着，希望能成为主持人中的一员。
2019年秋人教部编版七年级上册语文作业课件第3单元单元作文指导(三) 人物特写(共2 3张PPT )
2019年秋人教部编版七年级上册语文作业课件第3单元单元作文指导(三) 人物特写(共2 3张PPT )
看，我的老爸够另类吧！但正是这个“神经老爸”，他知识渊博，著作颇丰，他用他的另类为我们插上一双快乐的翅膀，让我们永远飞翔在和谐幸福的天空中，飞翔再飞翔……
2019年秋人教部编版七年级上册语文作业课件第3单元单元作文指导(三) 人物特写(共2 3张PPT )

作文教学---人物心理活动描写 PPT课件(共16张)

心理描写
•
•
所谓心理描写，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。
恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，展示人物的内心世界。推动情节的发展，深化文章的主题等。
内心独白法：（即自言自语法）直接描写人物心理活动。例如：我不停地叨念：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧，我再也不踢球了，不看电视了，都怪我自己，老想打游戏机，考试前还趁父母不在家偷看了一小时电视，老师呀你手下留情，就让我过了这一关吧。
练一练：看图，观察人物表情、动作、神态，结合人物所处的环境想一想人物可能会产生哪些心理活动。选择一个人物，用一两句话描述人物心理活动。试着使用刚才学过的心理活动描写方法。
读以下片段，按要求完成练笔
• 1、语文考试时，小明无意间看见自己最好的朋友正在翻书抄答案。他会怎么想请写出小明的心理活动。 • 2、老师马上就要检查作业了，可是你还有很多没完成。请就这个情景写一段人物心理活动。 • 学校召开表彰奖励会，你马上就要上台领奖。你会有怎样的心理活动。
作业：
• 片段描写：选择下列某个场景运用本节课学到的写作知识写一段人物心理活动。 • 1、第一次迟到 • 2、那次我被冤枉了 • 3、我终于考了第一名 • 4、搬进新居第一天 • 5、捡到钱包以后
课后作业
• 选取你熟悉的一个人，通过记叙一两件典型事例突出人物特点，适当运用人物心理描写的方法丰富人物形象。
环境描写，衬托人物心理例如：天阴沉沉的，不时刮来一阵阵冷风，风刮到我身上，我不由自主地打颤，教室里静悄悄的只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦”一声我的试卷发下来了。
请同学们读此例文，说说你体会到了人物的什么心情。

初中作文指导——细节描写PPT优秀课件(27张)

生活细节描写：情节、事件的
细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
作用——细节描写在刻画人
物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。
唯有细节将组成作品的价值。 ——巴尔扎克
恩格斯把“细节的真实”列为现实主义文学的两个基本条件之一,就可见其之重要了!
• 细节描写有哪些方法呢？
下面是一个概括性的句子，试把它修改成具体形象的描写句。
细节描写（典型）
什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现中心的环节和情节，加以具体描写。
人物细节描写：外貌、语言、
动作、神态、心理
细节描写景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物的分类
方法四：
细节描写须遵循的三条原则：
a、真实。 b、典型。 c、细致。
【牛刀小试】
她骂他混蛋。
• 1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 • 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
①

写作写人要抓住特点——七年级上册语文课件

2. 注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。
范文评点
写人要抓住特点/ 我的偶像
历经岁月的洗礼,我们走过童稚,步入青春。青
春的我们,都有着自己喜欢的偶像。我也有自己的 ①开篇点题,引起
偶像——贝多芬。①
下文。
在一间幽暗的小屋里,一位头发蓬乱的老者弹
文题一
片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学, 用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后,读给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒!
合作探究
提示
写人要抓住特点/
“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。
小作者使用了“踩、迈、掸、踮、抓、擦、蹭、哈、抠”等
一系列动词，把擦玻璃的过程写得很具体。我们把这些词串连起
来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面。
合作探究
写人要抓住特点/
四、心理描写
心理活动分两种：一种是文中人物的心理描写，另一种是作者的心理描写。比如：我们读过的文章中，经常会见到这样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”。这些都是对人物内心世界的描写。有了心理描写，人物就鲜活起来，文章也就生动起来了。
总要求：写出个性
合作探究
写人要抓住特点/ 一、外貌描写
外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外部特征的描写。
容貌（面容长相，五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）人物的外貌特征与其职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。

人物描写ppt课件豆丁网

观察与记录
总结词
细致观察，捕捉特点
详细描述
观察人物的外貌特征、行为习惯、语言特点等，用笔记录下来，为后续描写提供素材。
写作练习
总结词
多角度练习，提升技巧
详细描述
选择一个熟悉的人物，从不同角度进行描写，如肖像、语言、动作、心理等，锻炼自己的描写能力。
作品赏析与讨论
总结词
分析优秀作品，交流心得
THANKS 感谢观看
03 人物描写在文学中的运用
小说中的人物描写
小说中的人物描写是塑造角色形象的重要手段，通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等特征，使读者对人物的性格、情感和经历有更深入的了解。
小说中的人物描写通常采用第一人称或第三人称叙述方式，通过叙述者的观察和描绘，将人物形象呈现给读者。
小说中的人物描写还可以通过侧面描写、反衬手法等技巧来丰富人物形象，使读者对人物有更全面的认识。
散文中的人物描写
散文中的人物描写通常以写人为主，通过对人物的刻画和描绘，表达作者对人物的情感和评价。
散文中的人物描写通常采用白描手法，通过简洁的语言勾勒出人物形象，注重表现人物内在的精
神世界。
散文中的人物描写还可以通过细节描写、心理描写等手法来刻画人物，使人物形象更加生动鲜明
。
剧本中的人物描写
情感表达
是开朗乐观还是内向沉默，热情奔放还是冷静沉着，这些都可以反映人物的性格特点。
思维方式
是理性还是感性，果断还是犹豫，这些都可以影响人物的行为和决策。
价值观和信仰
是积极向上还是消极悲观，是正直善良还是自私自利，这些都可以影响人物的人生选择和
行为。
人物的行为习惯
总结词
行为习惯是人物在日常生活中的表现，通过行为习惯描写可以展现人物的生活态度和处事原则。

七人教语文下册教学课件-第一单元写作写出人物的精神

2．可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格品质。
范文点评
我的好朋友
你和善的眼神、轻柔的嗓音和真诚的心总是给人一种温暖和舒畅的感觉，你是难得一见的忠厚老实人。和你交流，没有任何障碍；和你交流，顺着那温和的目光我总能感受到一种被尊重的注视。①你的目光闪动着清澈，闪动着明媚，闪动着纯净，如同一湾清泉流转。
范文点评
过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫，下着海蓝色的裤子，脚穿一双白球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”④
接着陈老师又讲了几个仔细观察的小故事，还让我们自由地去校园的花园里参观。这次我们看得更仔细了，对花圃里的每一种花草，从它们的颜色到形状都进行了深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得了只有仔细观察，才能写出好作文。⑤
整体感知
写作指导
2.可以借助一些写作手法来加以突出、强调。对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起
到揭示和突显人物精神的作用。如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥
本海默进行对比，鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。
整体感知
写作指导
3.可以借助一些抒情、议论的句子对人物的精神品质进行画龙点睛式的概括。
范文点评
这样的人让我佩服
瞧，这位身穿休闲西装，戴着黑色宽边眼
镜，脸上带着微笑的中年教师，就是我们敬佩的语文老师——陈老师。①
陈老师知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ渊博，教学经验丰富，上起课
①外貌描写，引出人物。
来总是那么轻松、活泼、生动、有趣，我们尤
其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、 ②总述，突出陈老幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不师传授作文很有一套。

作文教学---人物心理活动描写作文课件

• 幻觉描写法：以特定环境下人物的幻想表现人物心理活动。
• 人格分裂法：（又叫魔鬼天使法）即描写人物内心的思想斗争。
• 环境描写法，衬托人物心理。 • 动作描写法，体现人物心理。 • 修辞手法法，描写人物心理。
练一练：看图，观察人物表情、动作、神态，结合人物
所处的环境想一想人物可能会产生哪些心理活动。选择一个人物，用一两句话描述人物心理活动。试着使用刚才学过的心理活动描写方法。
环境描写，衬托人物心理
例如：天阴沉沉的，不时刮来一阵阵冷风，风刮到我身上，我不由自主地打颤，教室里静悄悄的只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦”一声我的试卷发下来了。
请同学们读此例文，说说你体会到了人物的什么心情。
• 动作描写，衬托人物心理。
• 例如：我用有点颤抖的手去慢慢的掀开试卷的一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手又一抖，试卷又合上了，我一咬牙，把手伸到试卷底下。用力一翻，随着“啪”的一声，我看到我的分数48分，我“唉”一声瘫在课桌上。
作文教学---人物心理活动描写作文课件
作文教学---人物心理描写
汉王镇中心学校雷春丽
作文教学---人物心理活动描写作文课件
人物描写的方法：
1、外貌描写 2、神态描写 3、动作描写 4、语言描写 5、心里描写 6、典型事例突出人物特点
相由心生；人物表情反映出人物的内心世界
• 看到以上图片，你想到了什么？你有怎样的心理活动？观察你的同桌，看他的动作、神态、表情，猜一猜他会有怎样的心里活动。（认真思考，认真观察，组织语言，说一说自己的心理活动，揣摩你同桌的心理活动。互相交流。）
• 幻觉描写：以描写特定环境下人物的幻想表现人物心理活动。

初中作文教学课件：人物描写(定稿)

的嘲笑声。
心里直打鼓。
牛刀小试
数学试卷发下来了，你的成绩有进步，心里很高兴。请选择一种方式写几句话反映自己内心真实的感受。
（一）我想…… （二）我好像看到……我仿佛听到…… （三）天气（景物）……我心里……
实战演练
夜很深了，我还在题海中奋战，母亲给我送来了一杯茶。
请根据设置的情景，发挥想象，选择一到两种方法对人物进行描写，使人物形象更加突出。
身下去，尚不大难。可是他穿过铁着上面，
两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出
努力的样子。
——《背影》修改稿
作者主要做了哪方面的修改？这样修改突现了什么？
牛刀小试
天啊！要迟到了。我（1）开被子，（2）下床来，（3）过衬衣，（4）上鞋子,（5）进洗手间，然后（6）下毛巾，在脸上（7）了几下，飞快地（8）出屋子。
请各小组按序号写出你们组认为最精准的动词。
回顾经典，领悟方法
（一）我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？我从前没有好好学习……想起这些，我多么懊悔！ ——《最后一课》
（二）桑娜听着风暴的声音，自言自
语：“他现在在哪儿？上帝啊，保佑
他……”
——《穷人》
内心心理状独这态两白？个式片（段想分别心反说映思了索人自物言怎自样语的……）
幻觉式
环境烘托式
（一）我好像
（二）天阴沉
看见满试卷鲜红的沉的，不时刮来阵
叉组成一张巨大的阵冷风。风刮到我
网向我卷来，使我身上，我就不由自
不能动弹，不能呼主地打颤。教室里
吸。我又仿佛看到静悄悄的，同桌
了老师满面的怒容，的试卷已发下来了，
仿佛听到了父母悲 62分，看着同桌哭

第三单元写作-2024-2025学年初中语文七年级上册课件

典型事件
① ② ③
裁、截选部分
5.小练笔。选择上面表格中的一个典型事件，写一个200字左右的片段。班级交流。
二、成文章，塑形象
1.写作任务布置。
我们的班级纪念册《少年的你——迈入中学时代》,分为“你的老师”和 “你的同学”两个板块，同学们的文章将编入其中，为少年的你留下图片与文字的记忆。
1.名作欣赏。
写人，首先要描绘人的肖像。人的外貌各具特点，在描绘人物肖像之前，要仔细观察，找出你所描写的对象与他人的不同之处。
出示片段：他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。(阿累《一面》) 让同学们猜测，作者这“一面”见到的是谁?明确是鲁迅先生，接着追问：你为什么觉得写的是鲁迅先生?
是否让人一看就猜出写的是谁是否能让未来的我回忆起写的是谁是否选取最能体现人物性格的事件
是否准确、精炼、生动、幽默是否能传递出人物内心思想
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
作品价值
是否能引起同学们的共鸣是否能从人物身上获得感触或收获
☆☆☆☆☆
明确：坐在研究室的一堆骨头中间，发表了研究论文……看似不经意的叙述，写出了藤野先生专注于学术。主动让助手叫“我”,询问“我”能否抄下笔记，写出了藤野先生对“我”的关注。细细订正过的讲义透露出藤野先生认真的教学态度。指出“我”血管图的错误，表现出他严谨的治学风格。这两个小片段，将一个不拘小节、专注学术、治学严谨而又和蔼可亲的藤野先生表现在读者面前。
总结漫画创作对写作的启示：漫画抓住并放大了人物特征，所以就特别传神。我们写作时首先要仔细观察描写对象，寻找人物特点，并将特征放大突出。

初中作文指导：肖像描写 PPT课件 2(说课)

等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
•
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
请你观察并准确的描述现场的任意一位老师或者同学最突出的外貌特征。
小结
写好一个人的肖像当然不止以上几种
方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。
准：能够准确的捕捉人物最突出的外貌特征，并紧扣该特征进行描写。
他是中央电视台的著名节目主持人，脸特别长，瘦瘦的，一笑满脸都是皱纹，眉毛稀疏，上嘴唇特别薄，留着中长卷发，还漂染了几缕黄色，他经常穿着经过改良的企鹅服，主持节目时语言非常幽默，观众们特别喜欢他。
大
小
鼻
眼
子
睛
活：就是对人物外貌进行生动形象、活灵活现的描写，使人物立体的呈现在读者的面前。
说教学重难点
教学重点：掌握人物肖像描写的方法。教学难点：通过肖像描写体现人物的内在精神品质。
课时安排：1课时
说教学过程
一、导入二、新授（一）什么是肖像描写（二）肖像描写的作用（三）肖像描写的方法
第一招：准第二招：活第三招：深（四）描写顺序（五）课堂练习三、小结四、作业

如何写人作文 PPT课件(共30张)

的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。（通过对人物行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。） 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
2020/10/12
▪
动作描写举例
▪ 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
2020/10/12
肖像描写注意点：
1、抓住特征 2、符合人物身份 3、展示人物性格
2020/10/12
外貌描写要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。 ▪ 例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？
2020/10/12
2 他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
2020/10/12
4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
5.字数要够，要多分段（尽可能400字左右）。
2020/10/12
•习作目标：
• 学习用人物外貌、语言、动作、心理、细节描写来表现人物特点，体现个性。
2020/10/12
பைடு நூலகம்
一.怎样写记人的文章？
2020/10/12
◆肖像描写常犯的毛病
1.肖像描写太多太细。 2.肖像描写千人一面。
动作描动写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

七年级语文第三单元写作：如何写人作文课件 PPT课件(共20张)

3、通过对比方法写一个人（1）.同一个人前后相比，说明这个人变化；（2）.对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；（3）.一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
知识链接
人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？
外貌
外在
神态动作语言心理品质气质修养
外貌描写
个性
内在
方法
动作描写语言描写
心理描写神态描写
1、写好人物的形象
(外貌、语言、动作、心理、神态)
外貌描写:首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言:包括人物的独白、对话、交谈、语气。“言为心声”，成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
4
8
1 5
2 6
8
3
7
记叙如文何写写作人之
作文导写
写出人物个性
目标要求
1.抓住特点，写出个性。
2.运用描写，突出个性。
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（duō），提一柄九齿钉耙 ------你道他（她）又是谁？对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！千人千面，人的外表是很少有雷同的。但要真正做到却很不容易。“小孩子都是红扑扑的小脸蛋”“小姑娘都是乌溜溜的大眼睛”“老师都是有白头发”

部编版七年级上册语文《写作：写人要抓住特点》PPT教学课件

读写导练写人要抓住特点
-6-
[病例3]我的表弟真可爱,有着明亮的大眼睛,像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时,脸上还有两个小酒窝呢。
[诊断]一描写儿童肖像,就用“像苹果一样红”来形容脸,用“小酒窝”来标明特征,因此造成“千人一面”的现象。写作时,应写出在生活中仔细观察出的人物特征,刻画出这个人物与其他人物不同的形象特点。
后面几个对手的围攻,自然也都被“361”轻易突破了。最后,“361”使出了看家本领— —“圆月弯刀”,将球射进了球门,场上爆发出一片喝彩声,真是绝了!
读写导练写人要抓住特点
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“361”同学虽然爱足球,可学习也丝毫不放松。他经常和我说,当学习遇到困难时,球场上的拼搏精神就会给他带来一种激励,告诉他不要气馁,要坚持到最后。有一次在数学课上,他发现了老师的讲解错误,并通过自己坚持不懈的演算证明,最终让数学老师承认了错误。为此数学老师还在全班同学面前表扬了他呢。这就是足球给他带来的思考之美。
写人要抓住特点
课堂导入
请同学们观察下面几幅图，说说他们有哪些特征？
目标导航
1.通过本次习作指导，引导同学们掌握“抓住特征描写人物” 的方法。 2. 3.培养同学们养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励同学们将观察到的信息有创意地表达出来。
文题展示
题一：片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字
球,估计整个初中部没人能超越他。每周五足球选修课都是他最得意的时刻。一次足球选修课,好戏开场了——二班的三个高手来抢球。
打头阵的是二班的大崩。面对气势汹汹的对手,“361”做向左运球过人状,其实那只是
虚晃一枪的假动作。大崩果然中计,身体向右一倾,左边便出现了一个空档。“361”立马向右一闪,完美过人!接着上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿,二话不说,一个铲球动

写人作文指导ppt课件完整版

在叙述和描写的基础上，适当进行抒情和议论，表达作者的情感和态度，深化文章的主题。
描写手法
运用生动的词语、形象的比喻、拟人等修辞手法，增强描写的
肖像描写类
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描述人物的外貌特征
包括面部特征、身材、发型、穿着等。
反映人物的精神状态
适用于中小学阶段的语文教学，可作为教师授课的辅助工具。
写人作文的定义和重要性
定义
写人作文是以人物为中心，通过描绘人物的外貌、性格、行为等方面，来展现人物的形象和特点的作文。
重要性
写人作文是语文教学的重要组成部分，能够帮助学生提高语言表达能力、观察力和思维能力。同时，写人作文也是各类语文考试中的常见题型，掌握其写作技巧对学生来说具有重要意义。
确保对人物的描写具体、清晰，避免形象模糊或千人一面。
避免情节平淡无奇
注重情节的起伏和波澜，避免平铺直叙和流水账式的叙述。
避免语言表达晦涩难懂
使用简洁明了的语言表达思想和情感，避免使用生僻字和晦涩难懂的词汇。
CHAPTER 05
写人作文的实例分析与欣赏
实例一：《我的父亲》
写作背景
介绍父亲的职业、性格特点和家庭角色。
挑选对人物成长具有关键影响的事件进行详细叙述。
展现成长带来的变化
通过对比手法，表现人物在成长过程中性格、价值观等方面的变化。
CHAPTER 04
写人作文的写作技巧与注意事项
观察力与细节描写能力
观察人物外貌特征
注意人物的面部特征、身材、穿着等，以刻画人物形象。
观察人物行为举止
关注人物的动作、表情、语言等，揭示人物性格和心理状态。
不断反思自己的写作过程，总结经验教训，以便更好地提高写作水平。

写人初中作文指导优秀课件

学习如何通过外貌、动作、语言等方面刻画人物形象；
了解如何在作文中表达自己对人物的情感和态度；
提高学生的观察能力和描述能力，培养情感表达能力。
学习写人的重要性
写人作文是初中语文学习的重要组成部分；
写人作文有助于提高学生的文学素养和写作水平；
通过写人作文，可以更深入地了解人物，增进对人物的认识和理解；
作文要求
作文应重点刻画人物形象，通过具体的事例和细节描写来展现人物性格特点和精神风貌。
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提交方式和截止时间
请同学们将作文以电子版形式提交至班级邮箱，截止时间为下周三晚上10点。
学习建议与拓展阅读推荐
学习建议
建议同学们在课后多加练习，多观察生活中的人物形象，尝试用文字记录下来，锻炼自己的观察力和表达能力。
人与环境的关系
表现人物如何与环境互动，揭示其对环境的态度和价值观。
环境象征与隐喻
运用环境元素作为象征或隐喻，深化人物形象的意蕴。
寓言和象征手法的运用
寓言元素的融入
将寓言故事或情节融入写人作文，增强文章的深度和哲理性。
象征手法的运用
通过象征性的物品、动作或情境，表现人物的内在品质和主题意义。
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外貌描写
通过细腻的外貌描写，展现人物的年龄、身份、性格等特点
。
动作描写
刻画人物独特的动作和习惯，揭示其内心世界和性格特点。
语言描写
通过人物的言辞、语气、口音等方面，表现其性格、情感和
身份背景。
心理描写
深入剖析人物的内心世界，展示其情感、欲望、挣扎等方面
。
通过事例展示人物性格
拓展阅读推荐