怎样让学生写出有新意作文

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小学生作文讲义稿——中心思想要有新意

小学生作文讲义稿——中心思想要有新意文章要写得新，除了选材新，写法新，还要中心思想有新意。

怎样使中心思想有新意，对于小学生来说，又是一个难题。

我们知道，写好作文必须具备这样几个能力：观察能力（选材），语言表达能力（遣词造句），构思能力（对材料进行提炼、综合、加工和改造），思想表达能力（确立中心思想）。

这里，怎样使中心思想有新意，就涉及到了思想表达能力。

我们要善于观察生活，还要善于思考生活。

这思考生活，便是在锤炼思想表达能力。

而这一点往往被不少老师和同学所忽视，造成中心思想一般化、老一套、肤浅表面，因而缺少深刻性，缺乏新鲜感。

由于中心思想是一篇文章的灵魂、统帅，因此中心思想的一般化、老一套，必定使文章也流于平庸肤浅，难以成为具有深刻思想性的出类拔萃的佳作。

请看下面两篇同样题材的作文，由于中心思想的深与浅。

新与旧，其质量也明显地分出了高低。

例文一我的爸爸========由于社会上的人都穿着讲究起来，四十六岁的爸爸也越来越讲究穿着，人也显得越来越年轻，越来越精神了。

每天早上，洗头已经成了爸爸的习惯。

接着他照着镜子，呼呼地用起电吹风来。

不一会儿，一头原来就卷曲的黑发，顿时变得蓬松柔软。

爸爸又在头上抹上一层薄薄的美加净发乳。

然后他开始刮胡子。

随着剃须刀发出的嘶嘶声，爸爸的两颊被修得十分光滑。

他的皮鞋，总是乌黑发亮的。

爸爸还喜欢把衬衫的下部束在牛仔裤里。

说到牛仔裤，那是前不久他瞒着妈妈，独自到华亭路去买的。

那天，爸爸提着一个鼓鼓的塑料包，兴冲冲地来到奶奶房间，见奶奶和妈妈都不在，便开始试穿了。

他站在镜子前，左看右看，一会儿低下头，弯下腰仔细查看做工是否考究，一会儿又退后几步，瞅瞅穿着是否合身、漂亮。

恰恰这一切都被躲在门后吃吃发笑的我看见了。

啊，爸爸，穿着这条牛仔裤，还真像个年轻小伙子哩。

每当爸爸穿起西装来，那才叫神气呢！一次，爸爸的一位朋友结婚，请我们全家去参加婚礼。

这可把爸爸忙坏了。

他从橱里取出一套崭新的西装。

怎样教三年级孩子写作文段落

怎样教三年级孩子写作文段落一、揭开作文的神秘面纱，消解畏难情绪，放下思想包袱。

对于刚刚接触作文的三年级学生来说，由于缺乏对作文的了解，往往以为写作文是多么神秘，多么高深莫测的事情，并由此产生一种畏难情绪，背上思想的包袱。

为此教师在给学生上的第一堂作文课上，就应该告学生：作文实际上就是说话，是用笔说话，是再简单不过的事情。

从而使学生放下思想的包袱，勇敢地，昂首挺胸地，大踏步地走进写作的大门，一平常的心态面对写作，以朴素、简单而又充满生命活力的语言开始写作，记录下自己生命的精彩时刻。

二、模仿起步我们会做的许多事都是从模仿开始的。

比如我们说出的第一句话，迈出的第一步路，无一不是在模仿中慢慢学会的，写作文也可以从模仿开始，而且这也是一条迅速提高作文水平的捷径。

在学生写作之前可以多读一些例文，在阅读中使他们渐渐明白什么是作文，如何把生活中的人和事、景和物用完整的文章的形式表现出来，如何布局谋篇，如何开头结尾。

这些东西不能靠老师抽象的讲解，而要通过多读习作去形象的感知。

如此在写作中运用起来才能得心应手。

注意，我主张的是模仿起步，当你通过模仿对写作有了初步的感知、体悟之后，就要忘记你读过的所有的习作，而进行自己的创作了。

就仿佛《倚天屠龙记》中，张三丰教张无忌学太极，不是看你记住了多少，而忘记了才是真正的学会。

我想写作也是这样，读不是让你一字不差的记住，而是提升你的境界。

真正当你拿起笔来开始写时，你记下的一定要是你自己独有的人生、独有的见解和思想，即使他们是那样的乏味、平淡、肤浅，但他们是独一无二的，这正是你人生和写作的价值所在。

记住：青出于蓝而胜于蓝而胜于蓝。

我们从模仿开始，但为的是最终的超越。

三、热爱生活，丰富人生经历。

比如让你去写猫，如果你平时对它没有兴趣，甚至讨厌它，一见就打跑它，那你的头脑中就不会有关于他的生活积累，当你拿起笔时自然也就不会有的可写。

其实如果你换种心态去走近猫时，你也许会发现这是一个无比丰富的世界。

怎样写出有新意的作文

补，拾人牙慧，人后尘，不出与众不同的见解，别步提吃
维是平行同向的，而逆向思维是逆向的。其特点是不受
消极定势的影响，对一个问题从侧面进行思考，随机应变地将思路转移到别人不易想到，比较隐蔽的方向去，以求突破现有的论证和观点，出不同凡俗的新观念，提
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怎样写出有新意的作文
山东滨州市无棣县信阳中学（５９１翟建伟２１０）
新课程的教学，调了创新思维和创新能力的培强养。因此，文教学必须重视对学生创新思维的培养。语二、敲侧击。旁引发侧向思维宋徽宗时的一次科举考试，考官出了一个画题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 主
一
此，更加需要对学生进行创新思维能力的培养。作文
时，生如能打开全新的作文视野，够运用逆向思维、学能
侧向思维和多向思维来分析问题，决问题，解练就全新的作文技法，就会写出立意 “ 、、的、现“ 深新活” 体关爱个
性，关爱生命健康发展” 的好作文。
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反弹琵琶。引发逆向思维
“ 州八怪 ” 一的郑板桥，邀为一李姓男寿星写扬之受

发散学生思维写出新意作文范文

发散学生思维写出新意作文范文作文的生命力在于“新”，“新”就是有独到的见解，从取材、观察、构思、细节方面去引领，相信学生写出新意的作文足可期待。

写作在语文教学中所占的地位十分重要，它在很大程度上决定着语文成绩的高低，写作并不是难事，但写出有新意的文章就难了。

何为“新意”？我觉得“新意”就是“独到”，那么作文如何做到“独到”呢？下面从作文教学的实践四个方面谈谈我的做法。

一、取材，生活處处有文章语文学习的最大困难就是写作，学生可谓是“谈作色变”，说自己没有材料可写，说缺少灵感。

什么是灵感呢？作家刘墉这样解释：灵感就是灵活的感动。

我经常和我的学生讲要获得灵感首先让自己的心灵变得自由，变得敏感起来。

怎样让心灵敏感呢？张开你的双眼，打开心灵，这不需要故作深沉，也不需要幼稚，你把你当成一个刚刚来到这个世界的婴儿，当成一个第一次进入校园、进入班级的陌生人，如此你才会对一草一木感觉新奇;如此你才能发现身边熟悉的人和陌生的地方，从而用新的独特的眼光去认识生活、观察生活，发现生活，为你的写作源源不断地注入新鲜的活水。

二、观察，发现未被发现的东西世界上并不缺少美而是缺少发现美的眼睛。

每当和学生谈观察，我就给学生讲世界著名文学大师福楼拜教学生莫泊桑的故事：有一年，年轻的莫泊桑登门请教，福楼拜让他把十年辛苦写成的书稿全烧光了，从头开始练习描写，并布置他写一百个不同人物的面孔。

有一回，福楼拜说：“你去巴黎第九大街在第二十个十字路口左拐，看看路右边的第一个人是谁？莫泊桑来到路口，远远看到一座老妇人的雕像，就回来告诉老师：“是一位老太婆。

”老师摇摇头说：“你看到的别人也能看到，你再去瞧瞧是一位什么样的老太婆？”莫泊桑又来到路口，这次走得近了，回来说：“那个老太婆很脏，满脸灰尘，头发乱得像鸡窝。

”福楼拜听了之后微笑说：“有进步，但你看到的东西别人还是能看到，你应该用你的第三只眼睛去看，看到别人没有看到的东西。

”于是莫泊桑再次来到路口，看得非常的认真仔细、回来说：“老师，我看到了老太婆的鼻子是世界上最弊脚的木匠随便削了一块木头安在他脸上的。

怎样写出有新意的作文

怎样写出有新意的作文作者：翟建伟来源：《中学教学参考·语英版》2010年第11期新课程的教学，强调了创新思维和创新能力的培养。

因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。

尤其是作为语文教学重要形式的作文教学，因长期处于困境中，学生们看待问题、分析事物简单化、片面化、绝对化，缺少新颖独特的联想与想象，不敢也不会创新，因此，更加需要对学生进行创新思维能力的培养。

作文时，学生如能打开全新的作文视野，能够运用逆向思维、侧向思维和多向思维来分析问题，解决问题，练就全新的作文技法，就会写出立意“深、新、活”的、体现“关爱个性，关爱生命健康发展”的好作文。

一、反弹琵琶，引发逆向思维“扬州八怪”之一的郑板桥，受邀为一李姓男寿星写一首祝寿诗，适逢滂沱大雨，寿典难以继续，众人皆叹奈何，郑板桥提笔便写：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。

”此时，旁观者嘘声四起，郑板桥不以为意，接着写道：“滂沱雨为李公寿，李公寿比雨更多。

”郑板桥停笔，立刻掌声四起。

郑板桥能赢得一片掌声，是因为他能出其不意，出奇制胜，做出令人羡慕不已的突破性创造，郑板桥的逆向思维助他赢得了掌声。

那么什么是逆向思维呢?它是指采用与通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维，这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的、非常奇特而又绝妙的创新思维方法。

学生们长期以来形成了思维定势，作文常依赖《作文宝典》等“拐杖”，根据范文割割补补，拾人牙慧，步人后尘，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西，毫无新意。

如果学生们能够运用逆向思维方法来作文的话，写出来的文章就会有独创性了。

在指导学生写《爱》一文时，我就启发学生：每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来……有的学生说，我多么希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱——无论是父母的，还是教师的，或者是人与人的；也有学生说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、力量和勇气，而最令人赞美的是，一位学生用了逆向思维：我不需要父母或教师过分的爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学、朋友之间产生了隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每一个学生。

如何引导学生写好作文

如何引导学生写好作文作文是学校教育中的重要环节，既可以锻炼学生的语言表达能力，又能培养他们的思维逻辑和创造力。

然而，很多学生在写作文时常常感到困惑，不知从何下手。

作为老师或家长，如何引导学生写好作文是至关重要的。

下面我们来探讨一些有效的方法。

第一，激发学生的写作兴趣。

学生对写作的兴趣和热情是写作能力的基础，只有学生喜欢写作，才能更好地发挥他们的创造力和思维能力。

因此，老师和家长要通过多种方式激发学生的写作兴趣。

例如，可以组织作文比赛和写作分享活动，为优秀作文点赞和给予奖励，让学生感受到写作的乐趣和成就感。

第二，培养学生的写作技巧。

写作技巧的掌握是写好作文的关键。

老师和家长可以通过示范写作和练习写作来帮助学生掌握写作技巧。

首先，要教会学生如何构思文章的结构，明确文章的主题和中心思想。

其次，要教导学生如何选择和组织合适的词汇和句式，使文章更加生动有趣。

最后，要引导学生学会运用逻辑推理和说理论证，提高文章的逻辑性和说服力。

第三，注重写作素材的积累。

写作素材的丰富和多样化对于学生写好作文起着重要的作用。

因此，老师和家长应该引导学生积极参与社会实践和广泛阅读，积累丰富的知识和经验。

此外，学生还可以借助技术手段，如利用互联网搜索相关信息和观看相关视频，获取写作素材。

通过积累丰富的素材，学生可以更好地展示自己的观点和思考。

第四，提供及时的反馈和指导。

学生在写作过程中经常遇到一些困惑和问题，需要及时的反馈和指导。

老师和家长可以定期检查学生的作文，针对学生的问题进行指导和点评，帮助他们改进和提高。

同时，还可以组织作文讨论和互评活动，鼓励学生相互交流和学习，共同进步。

最后，要鼓励学生多写多练。

写作是一种技能，需要通过不断的练习来提高。

因此，老师和家长要鼓励学生多写作文，多进行写作训练。

可以设置写作任务和要求，要求学生每周至少写一篇作文，并逐步提高难度和要求。

通过持续的写作练习，学生的写作能力和水平将会得到有效的提升。

让学生写出富有新意的作文

造，空想主义；或是人云亦云、保守主义。介于以上的想法和做法，学生的作文就内容
而言显然是与新课程作文教学的目标和方向有着一定的差距，摆在我们广大的语文老师面前的最为严峻的考验就是如何缩短这段差距，让学生的作文内容充满新意，富有生命力。笔者认为具体可以从以下四个方面去做：
．
六、敢说、多说学习英语一定要敢于开口，因为 “ 说” 是实现英语交际目的的必由之路。句话如果自己能说出来，同样别人说自己当然也能听懂。因此，说英语同时会促进听力水平的提高。培养学生良好的学习习
写什么？别人又会写什么？大家都这样写作文有味道吗？猜一猜别人不会写什么，而别人不会写的东西正是我所需要的，这样才能够同中求异。与众不同。例如指导学生以《一见难忘的事情》为题目写一片记叙文，题目的中心词是 “ 难忘” ，这也是这篇作文的主题，应该说些这篇文章不难，但是要想写好它，写出味道，写出新意却有些困难，很多学生都会习惯性地选择老师、父母或者其他亲人对自己的关爱来突出 “ 难忘 ” ，这样子选材上容易出现 “ 撞车”现象，缺乏新意。我则以社会上的陌生人为视角指导学生回忆曾经的所见所闻，以突出 “ 难忘” ，这样不仅拓展了作文题材，而且放大了作文的英语教材的学习目前，市场上视频的系列英语教材很多，并且绝大部分都适合高中水平的英语学
习者使用。这类教材往往将英语学习融于日常生活中，既有趣又实用。通过这一方式学习英语，能开阔视野，丰富英语学习者对英语学习环境的想象力。在提升学习者的英语交际能力的同时，必然会增加学习者学习英语的兴趣、主动性与参与性。

怎样指导学生写作文(三篇)

怎样指导学生写作文(三篇)怎样指导学生写作文 1一、寻找生活素材，经常开展活动好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

生活，永远是作文创作的源头活水。

在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。

在近十年的教学实践中，我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。

所以我在平常的教学中充分利用班级举行的各种活动，让学生展示自己的写作才能，学习语文。

例如我们在运动会后，我就要求学生写日记，举行班干竞选活动，要写演讲词，开故事会，自己自编自写自演，家长会后写心得等活动，还坚持每两周表扬作文优秀以及写作水平提高的学生，并展示作品。

这些活动的'展开让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。

二、多写生活实例，打好扎实基础新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励__表达和有创意的表达”.基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要__学生作文中的条条框框，为学生提供体验生活的机会。

学生让学生在开放中放胆作文，写真实的生活，述生动的情感。

所以我坚持让学生写日记，哪怕他写的只是简短的片段，甚至只是几句话，也要鼓励他坚持写作，虽然只是片言只语，也是他的感受。

这个时候不能批评学生，说他写得这么少，不符合要求，而是积极地及时的帮他分析，鼓励他写作。

时间久了，学生不但练笔多乐，还积累了素材，同时还要鼓励学生接近大自然，节假期走出去，见多才能识广，获取更多写作的素材。

三、拓展阅读层面，学习佳作美文四年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。

在每节课的__教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。

一个学期下来，明显收到了效果。

一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。

如何培养孩子的写作创意

如何培养孩子的写作创意写作创意是培养孩子综合素养的重要组成部分，它能够培养孩子的想象力、思维能力和表达能力。

下面介绍几种方法，帮助家长和老师培养孩子的写作创意。

一、提供丰富多样的阅读材料阅读是培养写作创意的基础，通过阅读，孩子接触到不同领域的知识和各种文学作品，拓宽思维的边界。

家长和老师可以从图书馆、书店等地方搜集适合孩子年龄段的图书，注重引导孩子阅读经典作品、名人传记以及科普读物，让他们在阅读中汲取灵感和创意。

二、鼓励孩子提问和思考孩子天生对周围的事物充满好奇，家长和老师要鼓励孩子去提问和思考，对于他们的问题及时给予回答，并引导他们深入思考问题的原因和解决方法，培养孩子的思维能力和逻辑思维能力。

三、创设写作环境和时间家长和老师可以为孩子创设一个安静舒适、富有创造力的写作环境，提供所需的写作工具，如纸张、铅笔、彩色笔等，让孩子在这个环境中专心写作。

同时，合理安排写作时间，让孩子有充足的时间去发挥他们的创意。

四、组织写作活动和比赛家长和老师可以组织写作活动和比赛，鼓励孩子参与。

活动可以设置不同的主题和题材，让孩子们发挥他们的创意和想象力。

比赛可以增加孩子们参与的积极性，激发他们的写作热情。

五、提供写作指导和反馈家长和老师可以帮助孩子提供写作指导和反馈。

在孩子写作的过程中，可以给予他们一些建议和指导，引导他们拓展思路和丰富内容。

在完成作文后，也要及时给予孩子反馈和评价，鼓励他们继续努力，并指出需要改进的地方，帮助他们提高写作水平和创意思维能力。

六、鼓励孩子进行多样化的写作练习只有进行大量的写作练习，孩子才能不断积累写作经验和提高写作技巧。

家长和老师可以鼓励孩子写日记、写读后感、写故事等，让他们进行多样化的写作练习，培养孩子的写作习惯和思维创新能力。

七、引导孩子开展创作游戏创作游戏是培养孩子写作创意的好方法之一。

家长和老师可以引导孩子进行口头创作游戏，例如“接龙”式的故事创作，让孩子们自由发挥想象力，从而培养他们的创意思维。

高中语文作文如何立意

⾼中语⽂作⽂如何⽴意⾼考作⽂命题中有许多材料，提供的是⾃然现象或物体，若仅就其本⾝原地踏步，很难⽴意。

下⾯是⼩编为⼤家整理的关于⾼中语⽂作⽂如何⽴意，希望对您有所帮助。

欢迎⼤家阅读参考学习! 1⾼中语⽂作⽂如何⽴意 1 要鲜明。

⽂章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，应旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱两可。

2 要正确。

⾼考作⽂评级标准中对⽴意的要求是：记叙⽂要"思想感情健康"，议论⽂要"观点正确",这是最基本的要求，要切实做到。

3 要⼒求新颖、深刻、有创意。

这是在前⼆者基础上更⾼⼀些的要求。

⽂章要⼒争写出新意，写出深度，不要过多重复别⼈已说过多次的话题，不要就事论事、浅尝辄⽌。

还要注意⽴意的时代性和针对性。

4 视评论。

解析：主要是针对喜欢影视作品的同学，对新近的某部影视作品提出⾃⼰的看法。

要记得住故事情节，可以对影视作品的主题或表现⼿法作出优劣之评。

构思：⼀般是先介绍作品的内容，再作出评价，最好⽤对⽐⼿法，拿它和同类题材的作品分析⽐较，拿它和同⼀导演在不同时期的作品进⾏⽐较，正反两⽅⾯都作出评价，这样的评价就更有针对性和⼀定的深度。

既然是评论，就不能只是介绍故事内容，也不能是写成观后感。

再次重申，⾼中作⽂的优点在于重视思想⽔平和分析事理的⽔平，⽽不在于说明和记叙。

5 奇思妙想。

解析：基于现实的可能，充分发挥⼈的联想和想象，提出解决某⼀疑难问题的⽅案;也可以写科幻作品，但不能荒诞，要写在现有的科技基础上的⼀种可能，⽽且这些科幻内容要有价值，能够解决⼈类⽣产⽣活中的诸多问题，反映作者对社会的责任感和良好的价值倾向。

写这种内容要喜欢⾃然科学，具备⼀定的科技知识，参考⼀些科普⽂章和科幻⼩说，没有这些知识就不要去轻易涉及，不然写出的⽂章也只能是外⾏⼈说内⾏话，不会吸⼈眼球。

2⾼中语⽂作⽂⽴意的⽅法⽴意新颖深刻技法⼀：联系社会，写出深刻⾼考作⽂命题中有许多材料，提供的是⾃然现象或物体，若仅就其本⾝原地踏步，很难⽴论。

作文怎么写出新意写新颖的作文四要素

作文怎么写出新意写新颖的作文四要素作文的创意主要表现在这四个方面：观点新颖、材料新鲜、结构新奇、语言清新。

一、观点新颖让自己的观点超越前人或异于众人可使用“翻案法”。

例如：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？”这是唐代诗人皮日休的《汴河怀古》，诗中“千里赖通波”“共禹论功”把一个罪人说成了圣人。

这是何等的一语惊人！这就是翻案法。

二、材料新鲜关于作文选材，我建议同学们可以“就地取材”。

中小学课本中的所有成就都是“名人制造”，大家学习知识的时候关注一下这些制造者或发明家的人生经历即可。

既可以休养身心又可以颐养性情，何必千篇一律的“屈原、杜甫和鲁迅，牛顿、斯坦与霍金”，名人选材不那么一线也可以使文章别开生面的。

总而言之，随手的新材料应该多方摄取，现成的旧材料可以故事新编，只要你有一颗好奇心和进取心，我们广泛搜集并谨慎使用，总能写出一篇可读、耐读的好文章出来。

三、结构新奇新奇的作文结构恐怕同学们未必敢使用，大家生怕不合老师胃口而被“等外伺候”，这其实大可不必，像书信体、寓言体、实验报告、新闻采访等形式都是我们很熟悉的结构样式，大家不妨拿来一用，只要了解其文体特征就可以。

比如：书信适合抒情，寓言适合讲理，实验报告有真实感，新闻采访有时效性。

新奇的作文结构可以吸引阅读，辅以真挚的作品内容，文章可以做到文质兼美。

同学们要勇于尝试，不要因噎废食，从而抹杀了自己的创造力。

四、语言清新“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”，清新优美的语言总是那样赏心悦目，总是那样“先声夺人”，它像一只神奇的手瞬间抓住读者的心，让人欲罢不能。

语言风格是怎样形成的？源于阅读。

爱好史传的同学语言古朴平实，爱好诗歌的同学语言规整、富有韵致，爱好散文的同学语言优美、蕴藉，爱好杂文的同学语言辛辣、幽默，爱好聊天的同学语言随意、散漫，结巴的同学语言不通畅。

语言的创新又怎样做到？源于天然。

即天性使然，性情使然，各自的语言服务于各自的情感。

学生作文写作要有新意

大写出了令人耳目一新的好文章。
２２逆向思维，陈出新．推
逆向思维，即沿着与原来判断或结论
１要锻炼学生独立思考的能力当前作文教学中出现了一种不良倾向，师只是为应试而指教导，多教师总是苦心孤诣地研究中招、许高招的作文评分标准，一味抓学生字、、词句训练，要求学生语句通顺、无错别字、词准确用
作文能力通常是衡量学生语文水平的重要标志，因为它综合
反应了学生的观察力、象力、辩力以及文字表达能力和思想想思
水平，目前中学学生作文状况而言，生从小学到中学，至到就学甚大学，对作文的重视是不可否认的，各种作文形式都进行了训练，写作也从未间断过，然而翻开学生的作文本，拿起考试卷，章的文内容依旧是 “ 刻苦学习就是头悬梁，刺骨 ” 毅力坚强就是张海椎，
立思考的能力；二是要培养学生从多角度认识事物；三是观察生活，体验生活。
【关键词】中等教育；作文，教学【ｔ中１９类号】Ｇ３．４ｔ６３３【文献标识码】Ｂ【文章编号】１０ —１４２０）８０２一ｌ０５０（０８０ — ２８Ｏ７以从多方面提出新假设找到新答案的思维活动，在作文教学中，
者常乐》的读后感。２３发挥学生的想象力．想象是根据头脑里已有表象经过思维加工建立新表象的过程，它可以弥补和突破学生现有的生活经验，化无为有，实为虚，他们在想象的广阔天地中找到闪烁着化使

小学语文作文讲解方法四篇

小学语文作文讲解方法四篇小学语文作文讲解方法四篇小学语文作文讲解方法一一、尊重作文主体，培养写作兴趣小学生从小对周围人和事充满好奇，教师如果能抓住他们心理，引导他们学会用自己语言把所遇到的一件件真实事情表达清楚，或把自己所见、所闻和所感如实写明白，就能助其写成好文章。

这要求教师应尊重学生生理、心理特征和认知规律，千方百计地从小学生作文实际出发，引导他们走出作文误区，树立作文信心;带领他们感受现实生活，积累认知经验;帮助他们把亲身感受写成好作品。

只有这样，小学生作品才具有欣赏价值，才能得到大家认可，也才能使小学生享受到成功作文乐趣，从而激发他们写作欲望。

当然，小学生作文迈出这一步，绝非易事。

教师必须给以正确引导，应传授他们科学作文方法，培养他们良好作文习惯，鼓励他们进行作文展示、交流;让他们出色作文得到分享;指导他们分析作文病因，使其不良作文因素得到根除。

由此观之，教师对小学生作文进行正确引导，能给小学生作文指明方向，使他们作文缝隙能够得到阳光照耀，为其成功作文打下基础。

反之，教师如果不尊重小学生作文个体差异，不引导小学生从作文生活中积累经验，总是担心他们写不好作文，甚至越俎代庖地帮助他们写好作文，并以“八股文”形式要求其效仿。

这种作文教学方法不利于发展小学生作文个性，使他们作文不能“百花齐放”。

在实际小学作文教学中，个别教师有时从审题立意、文章结构、写作素材等各个方面对作文教学进行全面设计，以便给小学生作文来个面面俱到，其实他们这样做会让大多小学生接受不了。

久而久之，小学生独立作文能力会渐渐下降，作文越来越缺乏真情味道。

在这种情况下，教师如果再以心目中“尺子”来衡量小学生作文，并因小学生没做好而加以责备，就会加重他们作文心理负担，使他们渐渐失去作文信心，甚至厌恶作文。

诚然，小学作文教学就会偏离预先设定目标，达不到教学要求。

皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。

语文教案：如何让学生写出好文章？

语文教案：如何让学生写出好文章？作为语文老师，我们在日常教学中经常要求学生写作文。

很多学生在写作时总是感到无从下手，甚至连文章的开头都不知道怎么写。

我们该如何教导学生写出好的文章呢？以下是一些有效的方法：1. 激发学生的写作兴趣写作需要的不仅仅是语文能力，也需要学生对于写作的兴趣和热情。

我们应该在教学中激发学生的写作兴趣。

可以通过选题、阅读等方式来引导学生，让他们了解到写作的好处和乐趣。

2. 教授写作技巧和方法写作是一门技术活，要写好文章就需要掌握一定的写作技巧和方法。

在教学中，我们应该教导学生如何构成好的文章结构，如何运用修辞手法等。

特别是在阅读课中，老师可以展示一些好的文章和写作技巧，引导学生进行模仿和练习。

3. 引导学生积累素材好的文章需要充足的素材支撑。

在学生的日常生活中，我们应该引导他们对所学知识进行思考和积累，积累包括词汇、语句、事实、观点、情感等。

在写作时，学生可以根据积累的素材进行运用，从而写出有深度和内涵的文章。

4. 给学生充足的时间和空间写作需要充足的时间和空间，学生在写作过程中需要有足够的思考、构思和修改的时间。

我们在教学中应该给学生充足的时间和空间，让他们有足够的时间去思考和写作。

5. 给学生指导性的作文题目在教学中，老师应该要求学生写作，并给予指导性的作文题目。

这样，学生会更容易理解作文的要求和构成要素，从而可以更好地进行写作。

同时，教师要注重不同层次的学生的写作难度设置，合理地选择题目难度和篇幅，使这些作文题目对于不同层次的学生更具挑战性。

6. 鼓励学生互相交流作文在学生写作完成后，老师可以将学生的文章展示出来，让学生进行互相交流和评论。

这可以让学生互相学习和借鉴，对于写作技巧和方法有更深入的理解和应用。

同时，通过学生互相交流作文，可以加强学生对于老师讲授的知识点的理解和串联，从而对知识点的掌握程度也会有很大的提升。

教学中应该注重开发学生的思维、发展学生的创造性思维能力；注重挖掘在学生中已有的知识、技能与经验，并把它们投入到写作中去；注重使学生体验到写作的乐趣与动力，激发学生的写作兴趣,从而让学生能够写出一篇好的文章。

如何让文章写的有新意四招就能写出新颖的作文

如何让文章写的有新意四招就能写出新颖的作文话说三遍淡如水。

同样在习作中，最怕的也是没有新意，拾人牙慧。

大家写作文的时候都想着把文章写的有新意，能够吸引别人的眼光，那么怎么样才能够写出新颖的作文呢？今天小编就和大家分享4个小妙招，从这四点出发，就肯定能写出新颖的作文呢。

1、“新”在观察中鲁迅说过：“要写好作文，第一须观察。

”观察，可以让小朋友们发现生活的变化；观察，可以让小朋友们有新的感受和体会；观察，还可以让大家捕捉到新鲜的素材。

比如习作《我的发现》中写道：“啊，哪儿飘来的一阵阵腥味?哦，是厨房!我迫不及待地奔进厨房，揭开锅盖一看：红通通的一片，像火一般。

这时我的脑海里迅速闪过一个问号：刚才在盆里的虾是浅灰色的，怎么一到锅里就变成了火红色呢?我将信将疑，拿来铲子翻炒了一下，全是红的，一点也不错。

”小作者通过细致观察，捕捉到新鲜的素材，习作立即变得生动活泼起来。

2、“新”在实践中陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”对，在实践中你不但会有新发现，而且会有新的体验。

作文就是生活，在生活中实践并体会，就一定能写出富有原汁原味的好习作。

如果没有实践，没有用心去感受，能写出这样鲜活的习作吗？因此，实践是作文的舞台，会诞生一篇篇出色的习作。

3、“新”在想象中作文离不开想象，想象会给作文插上一对神奇的翅膀，在天空中自由翱翔。

当想象飞起来时，一个个神奇的句子就会伴随着自己的情感自然吐出。

请看习作《变幻的云》一文中的精彩片段：“天上的云就是会变，一会儿像洁白的绵羊在快乐地奔跑;一会儿像猩猩在瞪着圆圆的眼睛，一脸愤怒地走来;一会儿又变成一群猴子在欢蹦乱跳，时而龇牙咧嘴，时而嬉皮笑脸地招手……”哈哈，发挥想象写出来的语句就是生动有魅力!4、“新”在写法中我们习作时还要学会让情节一波三折，跌宕起伏。

比如习作《今天我当家》的开头：“在妈妈眼里，我是一个没有长大的小女孩。

吃饭，离不开她做;穿衣，离不开她洗;遇到困难，更是离不开她的帮助……其实，我也渴望自己快快长大。

此中有新意作文模板5篇

此中有新意作文模板5篇要写出好作文，先要做一个思想丰满的人。

也就是说，想要写出好文章，孩子首先要有自己的观点和判断，要有自己的感受和情绪。

下面是我为大家整理的此中有新意作文模板，希望能够帮助到大家!此中有新意作文模板1“不是吧，这次考试排名掉了这么多，还有好几科不及格!”“这次竟然进步了，总算没有排名一跌再跌了!”这是第一阶段检测后，我们班众学子口中说的话。

这次考试虽不是什么大考，却对我们来说有着不同的意义——双减政策实行后第一次阶段性检测。

自今年暑假，国家开始实行“双减”政策。

先是各种课外辅导机构相继停业，再到开学时的作业减量，课后辅导开始实行，不就是贯彻“双减”二字吗?即减负担、减压力，而非某些同学口中说的“减质量、减责任”。

此政策的实行，体现着国家对教育事业的高度重视，对中国青少年身心发展的关怀备至。

不知从什么时候开始，上辅导班的个数成了衡量一个学生是否努力、是否上进的标准。

“我每天下午要去辅导班写作业，周末几乎都是在课外辅导班里度过的。

”这是很多中小学生的日常学习生活，似乎在父母和他们的眼里，只有上辅导班，才能提高学习质量和学习成绩，他们把上辅导班作为提高成绩最重要的一环。

辅导班关闭之后，许多家长因此慌了神，甚至想找老师单独辅导，抑或报网课，可这些都无疾而终。

学生的学习只能依靠自身良好的学习习惯和学习能力，因此，课后辅导服务开始实行了。

课后辅导服务开始实行，令许多学生苦不堪言，因为这意味着学生每天要在学校待长达12个小时的时间，因此不能像在家里一样自由散漫，而且处处要听老师的管理。

另外，许多学生平时的家庭作业不能完全独立完成，大多数依赖答案和手机搜题，起不到做作业以巩固知识的目的。

但如今，许多搜题软件已经下架了拍照搜题的功能，况且学生的作业会在学校的课后辅导时间完成一到两科，这不仅保证了作业是学生独立思考的结果，也提高了作业完成的效率。

近期，全国人大及其常委会审议并通过了“家庭教育促进法”，使得在“双减”政策下的青少年家庭教育有了极大的保障，减少了“生而不养，养而不教”等情况的发生，体现了“家庭教育是根”这一道理。

新意盎然作文

新意盎然作文引言作文是培养学生思维能力、表达能力和创新能力的重要途径之一。

当今社会发展迅速，我们每个人都应该不断追求新意盎然的作文，以展示自己的独特思维和创造力。

本文将讨论如何在作文中注入新意，提供一些创作技巧和实践方法。

提供新颖观点在写作过程中，我们需要避免陈词滥调和平庸的观点，而是积极寻找新颖、独特的观点。

有时候，我们可以从不同的角度思考问题，并提出自己的见解。

例如，对于一个普遍的话题，我们可以从历史、哲学、科技等方面提供新的观点，以激发读者的思考和兴趣。

运用比喻和象征比喻和象征是作文中常用的修辞手法，可以为文章增添新意和生动性。

通过运用形象的比喻，可以让读者感受到作者独特的思考方式和表达能力。

例如，对于描写自然景观的作文，我们可以用比喻的方式描述大自然的美丽和神秘，让读者产生共鸣。

而在呈现抽象概念的作文中，我们可以用象征的意象来表达自己的思想和情感，从而提升作文的艺术性。

创新的结构和组织除了内容创新，作文的结构和组织也是关键因素。

我们可以尝试使用不同的写作风格和结构，以增加作文的新意。

例如，可以运用对比、融合、递进等手法构建文章结构，使读者在阅读过程中感受到思维的跳跃和逻辑的丰富。

此外，我们可以运用非线性叙事，通过跃迁和回望来引导读者思考并形成自己的观点。

丰富的词汇和语言运用词汇和语言是作文中表达思想的关键工具。

想要写出新意盎然的作文，我们需要不断丰富自己的词汇量，并运用恰当的语言。

使用富有创造力和想象力的词汇可以使文章独特而有吸引力。

同时，运用多样的语法结构和修辞手法可以增加作文的表现力和思想深度。

通过学习诗歌、散文、小说等不同文体的语言特点，我们可以借鉴它们的表达方式，吸收其中的创新元素。

深入调研和积累素材作文的新意也需要来自于深入的调研和素材积累。

通过阅读书籍、报纸、杂志等多样的资料，我们可以增加我们对世界和人性的理解，为作文提供丰富的素材。

此外，调研和采访也是获取信息和观点的一种方式，可以帮助我们拓宽思路和开阔眼界。

如何让学生的作文写出新意

意。那么，如何才能让学生摆脱常规思维的束缚，写出有新意的文章呢？教师要引导学生围绕文题多
篙角度、多方面的思考，深笔入挖掘题目的含பைடு நூலகம்义，从而
一使学生另辟蹊径，写出有新意、有创见性的文章。如：以 “ 说冰 ” 为话题，让学生写一篇借题发挥、托物寓意的文章。一般学生可能就冰说冰，说冰清玉洁，说冰冷冰冷。此时，我们就可以指导学生多向思考，拓展思路：从 “ 冰，水为之，而寒于水” 引发出学生胜过老师的观点；根据冰水本为一家，结冰后却高高在上的情况，讽刺那些蜕化变质的人；从冰由水结成后体积增大，引申出人在不同环境中能被塑造为不同形象的道理等等。二、材料喜新，防止趋熟化教学中，常见一些学生作文，写老师不是深夜批改作业，就是送生病的学生去医院；写好人好事不是拾金不昧，就是送老奶奶过马路。虽然多数学生也能通过人物的语言、动作、心理，刻画出人物性格，把事情的前因后果，有条理的表达出来，但总给人一种枯燥乏味、模式化的感觉。 “ 文贵于新 ”，教师要指导学生在选取材料时，
小学语文教学大纲指出： “ 阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的重要途径；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力；使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识。”阅读教学是小学语文教学的重要环节，也是小学语文教学中的重点和难点。在小学语文阅读课教学活动中，能否运用科学合理的教学方法，不仅关系到能否实现教学目标，完成教学任务，而且还关系到能否培养学生的学习兴趣、发展其智力与能力。运用的方法科学合理，教学就会事半功倍，运用的方法落后陈旧，教学就会有情感。事倍功半。然而，在当前的语文首先，词语要灵活搭配。词语的搭配阅读教学中，还存在着很多的问要打破常规，大胆想象，敢于创新，这样题，我针对这些问题提出一些自就可以把静态的事物写活，把动态的事物己的看法。写得更加逼真，把平常的事物写得形象动当前阅读教学中存在Ｓ人。如 “ 我是常去读山的，远远的读其苍茫，的问题兰近近的读其清幽；精读其豪放，细读其沉浇（１）在教学过程中忽视对０读青、读绿、读和谐、读静谧。”这一 “ 读” 学生阅读兴趣和良好学习习惯的河字就是应超长搭配的需要产生的。培养。听、说、读、写，应该作北其次，句式要灵活运用。在写作时，为语文课堂上教师培养学生的最要根据语言环境的特点和表达的需要，在基本的能力。但是，在实际的课不改变意思的情况下，灵活地变换句式，堂教学中，教师往往对学生的朗使句式呈现多样性，这样文章才会生动活读指导不够到位，或者说基本上庄泼，不呆板生硬。如 “ 品读人生，要学会没有对学生朗读指导的过程。阅幂品读失败和痛苦。爱迪生品读那一千多次读教学与作文教学脱节，学生为主失败，最终成功地发明了电灯；越王勾践写作文而写作文，将学生作文的品读丧国的失败和苦涩，卧薪尝胆，一举兴趣一点点的抹杀。小（２）在教学活动方式、教学灭吴，一雪前耻；兰斯・阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，却变得更加坚强，不仅战胜学过程Ｅ，仍然存在着语文实践活了病魔，更回到了深爱的自行车赛场失动不够丰富的问题。教师在组织学败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金生进行自主合作学习时容易存在在火炼中焕发光彩，让凤凰在浴火中涅檠。走两个极端：—是教师放任自流，曲对于学生如何ｒ品读失败与痛苦，不仅是品读失败的教训，教师只管提出问题，更是一种敢于面对的勇气。”这段文字句讨论，如何合作则不管不问；二式灵活多变，长短句相间，整散句结合，是教师收得太紧，课堂气氛过于巧读起来使人耳目一新。紧张、严肃，缺少合作讨论的氛围。茹再次，文章要善用修辞。善于运用修由此，合作学习就只能流于形式，辞，可以使语言生动形象，文章富有文采。无法取得预期的效果，有时候还如：比喻可以化抽象为形象，化深奥为浅显，可能影响到学习效果。化平淡为生动。但应引导学生应用时注意（３）在课堂中，师生的交比喻要准确、新颖，能反应事物的特点。流比较肤浅，停留在表面上，往另外，灵活引用古诗文、名言警句、往是教师提出一个问题，然后指名回答。这样，使格言、谚语等，既可展示自己的语言积累，交流局限于师生的单项交流，不够深入，不够全扩大文章的容量，又能使文章充满诗意和面，教师往往关注学生是否能说出自己心中的预想文采。如 “ 幸福是 ‘ 临行密密缝，意恐迟答案，而容易忽视学生的表达中是否有自己独到的迟归’ 的牵挂，是‘ 春种一粒粟，秋收万颗籽 ’ 见解。从而，使课堂上许多精彩的生成被扼杀在摇的收获；幸福是 ‘ 但愿人长久，千里共婵娟 ’ 篮之中。的祝愿，是 ‘ 常记溪亭日暮，沉醉不知归二、解决阅读教学问题的策略路 ’的回忆；幸福更是 ‘ ��

作文教学方法有哪些

作文教学方法有哪些关于作文教学方法有哪些作文教学是困扰语文教师的一大难题，在教学中，学生怕写，教师难教。

关于作文教学方法有哪些呢，下面一起来看看吧。

一、平时多积累词语，锦句。

作文就是表情达意，能否较好的做到这一点，关键在学生的词语资源丰富与否，所以我特别注意对学生“硬功夫”的培养:一是每人自备一个词语小册子，将平时听到的、看到的、学到的词语、佳句分类记录着，要求每天一读;二是在词语教学中进行辐射，如讲到“五颜六色”时，告诉学生还有“五光十色”与此同义;三是开展活动。

如“背词比赛”，“词语接力”，“词语联珠”等等。

四是过硬关，即课文中的字、词必须经过测验过关，课文中的好句子、好段落要求过关，如用多种形式(即填空，听写，背诵，默写等形式)进行练习。

二、坚持课堂，课外相结合。

讲授课文不仅要使学生受到思想教育，美的熏陶，更重要的是还是要注意它的范文功能。

我上语文课几乎每堂都有作文教学贯穿其中。

先讲清文章的思路，有时学生作文有话也说不明白，一会东，一会西，颠三倒四，思路不清，即俗语说的:东扯葫芦西扯瓜，从茄子扯到辣椒，有的扯到豆子地里。

所以借助课文培养学生思维是很有帮助的，同时，讲清写作的方法，让学生模拟。

其次针对性地进行练习，指导的具体方法是:1.写出景物的独特之处。

2.寻找不同时间、季节、天气条件下的景物变化。

3、注意地域不同，景色各异。

总之，只有写出特点，才能使你的文章给人留下深刻的印象。

为了让学生撑握以上全面的写景的方法，我就有计划、有目的地布置了一次练笔:《美丽的校园》，《可爱的家乡》，《美丽的果园》任选一题，要求写出春、夏、秋、冬不同的特点。

过使学生懂得写文章的顺序，做到作文有条理。

散文单元的教学，那些优美的散文情文并茂，精致玲珑，也很佩服作者的语言才能。

怎样才能把学到的知识转化为能力?练写作文是很好的手段。

怎样才能激发学生写散文的内驱力呢?我觉得不能随便出个如:游记一则，我的家乡……这样无特色的题目让学生写。

写作文的技巧(总结5篇)

写作文的技巧(总结5篇)没有材料或材料不足，自然写不好文章。

但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。

所以，要提高学生的写作本事，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的本事。

1、审明题意，选取材料。

材料是为主题服务的，所以，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。

我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一齐上，这样就会造成下笔千言，离题万里的结果。

所以，在写作时，首先要明确主题。

在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的本事。

如，让学生把自我作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出主题句。

采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。

其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。

同时，还应注意材料的真实性和可信性。

2、立意要深刻，创意要新颖。

无论何种体裁的文章，都需要经过材料烘托主题。

所以，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。

其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。

所以，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自我的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。

要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。

因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不一样，就会表现出不一样的侧面。

所以，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。

二、多观察，培养写作基础1、注意平时积累，做生活的有心人。

生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。

所以，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。