小班亲子阅读教案
小班亲子阅读的活动方案(精选7篇).doc
小班亲子阅读的活动方案(精选7篇)小班亲子阅读的活动方案篇1一、活动目的：为了让家长充分认识早期阅读的重要性，营造书香家庭氛围，小班年级组各班利用家长会共同迎国庆并向家长宣传亲子共读的好处，让书香计划走进每个家庭。
建议在家庭中每天选择一个固定的时间，选择孩子喜爱的绘本，和孩子共同阅读，坚持做到持之以恒。
我们小班组根据亲子阅读的推荐书目，通过家校通、班级群等多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读，要求家长与孩子每天进行一定时间的亲子共读，以培养幼儿养成良好的阅读习惯。
二、活动目标：1.家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。
2.激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，学习正确的阅读方法。
3.提高家长的阅读指导能力，增进亲子之间的感情。
4.营造积极向上、清新高雅、健康文明的园所文化氛围，打造书香校园、书香家庭。
三、活动准备：1.利用家长会，向家长宣传早期阅读的重要性，并发出“让压岁钱更有意义”的倡议书，使孩子认识到用压岁钱来买书，在收获知识的同时会收获更多的快乐，鼓励孩子和家长利用寒假用孩子的压岁钱买一本有意义、适合孩子年龄特点的一本绘本图书。
2.教师向家长推荐一些有意义的图书书目，供家长参考。
3.教师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中注意的问题和方法。
4.各班制定适合本班幼儿的亲子阅读计划。
四、活动时间：20__.09.25下午五、活动过程：1.班主任发言欢迎家长参加亲子阅读活动。
2.班级进行亲子共读活动、指导家庭亲子共读活动的开展。
首先让家长和孩子靠得紧紧的，营造温馨的环境，再用温柔的声音讲述《猜猜我有多爱你》，最后鼓励家长和孩子尝试进行故事对话。
3.请家长学习老师刚刚阅读绘本的方法和幼儿一起阅读。
4.请部分开展阅读活动好的家长，向其他家长交流自己的经验。
5.鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。
老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。
小班亲子阅读教案
小班亲子阅读教案一、教学目标：1. 让幼儿喜欢阅读，体验亲子阅读的乐趣。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 增进家长与孩子之间的情感交流，促进家庭阅读氛围的营造。
二、教学内容：1. 选择适合小班幼儿的亲子阅读图书。
2. 引导家长和孩子共同阅读，关注幼儿的阅读兴趣和需求。
3. 开展亲子阅读活动，让家长了解如何正确引导孩子阅读。
三、教学准备：1. 准备适合小班幼儿的亲子阅读图书。
2. 准备一个安静、舒适的阅读环境。
3. 家长参与教学活动，准备一颗耐心和关爱孩子的心。
四、教学过程：1. 开场：教师向家长和孩子介绍今天的亲子阅读活动，强调活动的重要性，激发大家的参与热情。
2. 自由阅读：家长和孩子自由选择一本图书，开始阅读。
教师过程中观察孩子的阅读兴趣和需求，适时给予引导。
3. 集体分享：教师邀请几组家长和孩子分享他们的阅读心得，引导其他孩子关注和思考。
4. 亲子互动：教师组织家长和孩子开展有趣的亲子阅读游戏，增进亲子间的情感交流。
5. 总结：教师总结本次亲子阅读活动，鼓励家长和孩子在家继续进行亲子阅读。
五、教学评价：1. 观察幼儿在亲子阅读活动中的表现，了解他们的阅读兴趣和需求。
2. 收集家长和孩子的反馈意见，了解他们对亲子阅读活动的评价。
3. 通过家园联系，了解家长在家进行亲子阅读的情况，以评价教学效果。
六、教学策略：1. 选择富有童趣的图书：以生动有趣的故事，贴近孩子生活的内容，吸引幼儿的注意力。
2. 指导阅读方法：教师通过示范阅读，引导家长和孩子正确阅读，如指读、朗读等。
3. 创造互动机会：教师设计问题，引导家长和孩子共同探讨，增进亲子间的交流。
七、教学活动：1. 亲子阅读时光：家长和孩子共同阅读，享受温馨的亲子时光。
2. 故事分享会：邀请家长和孩子分享他们喜欢的故事，让其他人感受故事的乐趣。
3. 亲子阅读角：设立一个专门的亲子阅读区域，鼓励家长和孩子在家进行阅读。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的阅读兴趣：尊重孩子的阅读喜好，避免强迫孩子阅读不感兴趣的书籍。
小班父母陪伴阅读教案
小班父母陪伴阅读教案一、教学目标：1. 培养孩子对阅读的兴趣和爱好，提高阅读能力和理解能力。
2. 帮助孩子通过阅读培养思维能力和创造力。
3. 加强家庭教育，促进家长与孩子之间的亲子关系。
二、教学内容：1. 选择适合小班孩子的图书，包括绘本、童话故事等。
2. 设计有趣的阅读活动，如朗读、角色扮演等。
3. 帮助孩子理解故事情节，培养对细节的观察和理解能力。
三、教学步骤：1. 选择适合小班孩子的图书，注意故事内容简单、生动有趣，图画丰富。
2. 在家长会或家长群里宣布阅读活动的时间和内容，并鼓励家长参与。
3. 在活动开始前，向家长介绍故事的背景和主要角色，引发孩子的兴趣。
4. 由家长或老师朗读故事，注意语调生动，表情丰富。
可适当运用声音和动作效果。
5. 在朗读过程中，提醒孩子观察图画细节，帮助他们理解故事情节。
6. 结合故事情节，设计一些有趣的阅读活动，如角色扮演、问答游戏等，让孩子积极参与。
7. 鼓励家长与孩子一起讨论故事内容，引导孩子表达自己的观点和想法。
8. 阅读活动结束后，可以安排孩子绘制故事中的场景或角色，展示给家长和同学们。
四、教学要点：1. 选择适合小班孩子的图书，图画丰富、内容简单、生动有趣。
2. 朗读时语调生动，表情丰富，适当运用声音和动作效果。
3. 引导孩子观察图画细节，帮助他们理解故事情节。
4. 结合故事情节设计有趣的阅读活动，让孩子积极参与。
5. 鼓励家长与孩子一起讨论故事内容，培养孩子的思维能力和创造力。
五、教学效果评估：1. 观察孩子在阅读活动中的表现，包括参与度、理解能力等。
2. 向家长征求反馈，了解他们对阅读活动的看法和孩子的阅读兴趣是否增加。
3. 定期开展亲子阅读分享会，让孩子展示自己的阅读成果。
六、教学建议：1. 选择故事时，可以根据孩子的兴趣和年龄段进行调整，确保故事内容适合他们的认知水平。
2. 在阅读活动中，鼓励家长积极参与，与孩子一起分享阅读的乐趣。
3. 鼓励家长在日常生活中多与孩子进行阅读交流，培养孩子的阅读。
小班亲子阅读《家庭读书会》教案
小班亲子阅读《家庭读书会》教案1一、教学目标1. 让小班幼儿初步感受亲子阅读的乐趣，认识到读书的重要性。
2. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 通过亲子互动游戏和角色扮演，增强亲子关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 让幼儿感受亲子阅读的乐趣，培养阅读兴趣。
- 通过互动游戏和角色扮演，深化幼儿对故事的理解。
2. 教学难点- 如何引导幼儿积极参与互动游戏和角色扮演。
- 如何帮助幼儿表达自己在阅读过程中的感受和想法。
三、教学方法1. 直观教学法：通过展示绘本图片，让幼儿直观地感受故事内容。
2. 游戏教学法：设计亲子互动游戏，让幼儿在游戏中学习。
3. 角色扮演法：让家长和孩子分别扮演故事中的角色，增强幼儿对故事的理解。
四、教学过程1. 开场导入（5 分钟）- 老师微笑着向小朋友们和家长们打招呼：“亲爱的小朋友们和家长们，大家好呀！欢迎来到我们的家庭读书会。
今天我们要一起读一本非常有趣的绘本，还要玩游戏、扮演角色哦！大家准备好了吗？”2. 绘本介绍（5 分钟）- 老师拿出绘本《《我爸爸》，向小朋友们展示封面：“看，这本绘本的名字叫《我爸爸》。
封面上有一个很厉害的爸爸呢！小朋友们，你们的爸爸是什么样的呀？”引导小朋友们简单说一说自己的爸爸。
3. 亲子共读（10 分钟）- 老师邀请家长和小朋友们一起坐下来，开始亲子共读。
老师轻声朗读绘本，家长和小朋友们一起看着绘本上的图片。
在朗读过程中，老师可以适时地提问，引导小朋友们观察图片，理解故事内容。
- 例如，读到“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕”这一页时，老师可以问：“小朋友们，你们觉得爸爸勇敢吗？为什么呢？”4. 亲子互动游戏——亲子拼图游戏（15 分钟）- 老师将绘本中的场景图片剪成拼图碎片，分给每个家庭。
- 老师说：“现在，我们来玩一个亲子拼图游戏吧！大家要和爸爸妈妈一起，把这些拼图碎片拼成绘本中的场景哦！看看哪个家庭拼得最快最好。
幼儿园小班亲子阅读教育课程设计
幼儿园小班亲子阅读教育课程设计一、教育目标和基本理念幼儿园小班亲子阅读教育课程的目标是培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，同时鼓励家长和孩子一起参与阅读活动，增强亲子关系。
基本理念是多元化，即通过多元化的阅读体验和交互活动，引导孩子们体验生活、学习语言和发掘世界的乐趣。
二、课程设置1、主课程①亲子阅读活动：通过朗读、绘本、故事、游戏等形式，引导家长和孩子一起阅读，让孩子在轻松愉悦的氛围中建立阅读兴趣；②图书借阅：提供开放式书架，让孩子和家长自主选择阅读材料，借阅实体书籍，加强实物感受；③阅读环境优化：结合季节节日，打造阅读主题场景，如圣诞、春节、儿童节等，增加阅读氛围的互动性；2、辅助课程①家长阅读指南：根据孩子不同阶段特点，提供家长阅读指南，指导家长如何与孩子互动阅读和引导孩子发展阅读兴趣；②阅读教育动画：针对不同阶段的孩子，推出不同形式的阅读教育动画，通过动画故事，让孩子通过视觉、听觉感受阅读的乐趣。
三、实施方案1、时间安排每周至少设置一次亲子阅读活动时间，每次不低于30分钟，同时提供图书借阅和阅读环境。
2、环境设计①阅读角：创建灯光柔和、舒适安静的阅读角，精心布置，以吸引孩子进行阅读；②开放式书架：放置丰富多样的儿童读物，家长和孩子可以自行选择阅读材料，借阅实体书籍；③阅读主题场景：按照节日、主题来打造阅读主题场景，如圣诞、春节、儿童节等，为孩子和家长提供一个具有交互性的阅读环境。
3、师资培训教师在多元的阅读体验中，学习如何引导孩子积极参与亲子阅读活动，帮助家长懂得如何引导孩子养成良好的阅读习惯；教师与家长互动，共同探讨如何在日常生活中进行阅读、如何帮助孩子发展阅读兴趣、如何充分利用教育资源等问题。
四、评估体系作为一项课程，它的有效性、以及与孩子及家长亲子关系的提升情况，都应在评估体系中体现出来。
这需要通过双向反馈机制来完成，即：1、教师持续观察评估孩子在阅读能力上的进步情况，掌握家长参与亲子阅读活动和借阅图书的情况；2、家长对亲子阅读课程的评估，包括孩子的阅读习惯、阅读兴趣的培养、家长与孩子的亲子关系等方面。
幼儿园小班亲子阅读教案大全
幼儿园小班亲子阅读教案大全一、引言亲子阅读是幼儿园教育中不可或缺的一环，它不仅帮助培养孩子对阅读的兴趣，提高语言能力，还能促进亲子间的情感交流。
本教案旨在为幼儿园小班亲子阅读活动提供全面、详细且深入的指导，帮助教师和家长共同开展有效的亲子阅读活动。
二、活动目标1.培养幼儿对阅读的兴趣和习惯；2.提高幼儿的语言表达能力和理解能力；3.促进亲子间的情感交流和亲子关系的发展。
三、活动准备1.选取适合小班幼儿的图书，可选择包含有趣故事、丰富图画和简单文字的绘本；2.准备阅读环境，如舒适的阅读角落、舒服的垫子、柔和的灯光等；3.准备亲子阅读指导手册，包含亲子阅读的好处、技巧和注意事项等内容；4.打印相关活动材料，如绘本故事简析、问答题等。
四、活动流程1. 活动开场（10分钟）1.欢迎家长和孩子到达活动现场；2.介绍本次活动的目的和意义；3.与家长互动交流，了解幼儿的阅读兴趣和家庭阅读情况。
2. 绘本阅读（15分钟）1.选择一本适合小班幼儿的绘本，介绍书的故事内容；2.由教师或家长朗读故事，注意语音语调的抑扬顿挫，根据故事情节变化调整语速；3.共享阅读，鼓励幼儿与家长一起参与朗读，提问，互动。
3. 分组活动（20分钟）1.将家长和孩子分成若干小组，每组选择一本绘本；2.家长根据指导手册的建议，与孩子一起阅读、讨论和分享；3.鼓励家长和孩子互相提问，回答问题，分享感受和发现；4.提供适当的辅导和帮助，引导幼儿思考、表达和总结。
4. 活动总结（10分钟）1.活动结束前，向家长和孩子总结本次活动的收获和意义；2.回顾孩子们在分组活动中的表现和成果；3.鼓励家长继续与孩子进行亲子阅读，提供阅读建议和资源。
五、活动评估1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现；2.家长反馈，了解他们对活动的评价和建议；3.收集学生作品和问卷，分析整理反馈信息。
六、注意事项1.选择适合小班幼儿的绘本，简单生动，图画丰富；2.注意语音语调和节奏，给予幼儿良好的阅读示范；3.鼓励家长积极参与，尊重孩子的阅读兴趣和意愿；4.提供适当的辅导和帮助，引导幼儿思考和表达；5.注重活动氛围营造，创造舒适的阅读环境；6.活动后及时总结，与家长交流，改进提升。
幼儿园小班亲子阅读教学教案
幼儿园小班亲子阅读教学教案一、教学目标：1.了解亲子阅读的意义和目的，并培养亲子阅读的习惯。
2.提高幼儿与家长的沟通和表达能力，促进情感发展。
3.积累丰富的生活经验和语言素材，激发幼儿对阅读的兴趣。
二、教学准备：1.适合小班幼儿阅读的绘本、常见家长与幼儿沟通方式的卡片。
2.指定一个安全、舒适的阅读环境。
3.提供学生和家长手册。
三、教学内容：本次课程的内容围绕“亲子阅读”展开。
在课程开始前，教师需向家长介绍亲子阅读的定义、意义和目的。
然后，老师从以下几个方面展开讲述。
1.家长如何进行亲子阅读：（1）亲子阅读必须由家长来主导，让幼儿感受到家长的爱和陪伴。
（2）自然流畅的表达方式，注重幼儿的回应，让孩子感受到关注，发展语言、阅读和社交能力。
（3）尊重孩子的意愿，让孩子能够根据自己的兴趣做出选择。
（4）师生共同营造良好的阅读氛围，创设宁静、舒适的阅读环境，避免嘈杂的环境干扰阅读效果。
2.如何选择适合幼儿阅读的绘本：（1）绘本应该抓住幼儿的兴趣，符合年龄及发展特点。
（2）语言必须生动、形象、简单易懂。
（3）图片的效果要突出，有利于吸引幼儿的注意力。
（4）相关性较强、具有情感性的主题，有利于促进感性认知和思维发展。
3.如何提高阅读的积极性：（1）建立小班图书馆，鼓励幼儿积极借阅绘本图书。
（2）老师可以通过图书角游戏等方式，让幼儿了解绘本和故事书的知识及相关内容。
（3）老师应该尽力提高幼儿在阅读中的参与度，让幼儿自由表达对书中角色的感悟和见解。
4.家长与幼儿之间的沟通方式：（1）建立起家庭会议制度，开展亲子阅读活动。
（2）制定家庭阅读计划，安排家长与幼儿的阅读时间。
（3）在阅读的过程中，家长和孩子彼此交流，鼓励孩子为故事内的角色出谋划策，使孩子得以在思考沟通中得到社交、合作和创新的经验。
四、教学步骤：（一）前期准备1.统一卡片格式。
交流板用卡片可用颜色区分不同主题。
2.准备汽车读物、科普读物、儿童故事等多种适合小班幼儿的书籍，并放在指定位置。
幼儿园小班亲子阅读教案 幼儿园教案
幼儿园小班亲子阅读教案第一部分：教学目标1. 帮助幼儿养成良好的阅读习惯和兴趣，培养他们的阅读能力和情感认知能力。
2. 让家长了解并参与到亲子阅读中，增进家长与幼儿之间的亲子关系。
3. 促进幼儿语言表达能力、想象力和逻辑思维能力的提升。
第二部分：教学内容1. 选择优秀儿童文学作品或益智启蒙类图画书，如《成语故事》、《小熊和小兔子》等，以满足幼儿的认知发展需要。
2. 定期安排亲子阅读活动，课堂通过讲故事、看图书、听音乐等方式，引导幼儿走进故事情境，体味其中的情感和品味其中的思想，培养幼儿的情感认知能力。
3. 针对不同故事内容，设计一些相关的亲子阅读活动，如手工制作、游戏互动等，让幼儿在亲子阅读中获得更多的启发和乐趣。
第三部分：教学过程1. 亲子阅读前的准备a. 选择适合小班幼儿的优秀儿童文学作品或益智启蒙类图画书。
b. 安排好阅读教案的内容和形式，确保课堂活动新颖有趣。
2. 亲子阅读的进行a. 培训教师，理解并掌握亲子阅读的基本理论和方法。
b. 开展亲子阅读活动，并向家长普及相关知识和技巧，鼓励他们积极参与亲子阅读。
3. 亲子阅读后的延伸a. 教师可结合幼儿的兴趣点，设计相关的手工制作、游戏互动等延伸活动，帮助幼儿更好地加深对故事情节和人物的理解。
b. 鼓励家长在家中继续开展亲子阅读，让亲子间的交流成为孩子成长道路上的重要组成部分。
第四部分：教学评价1. 教师通过观察幼儿在亲子阅读课堂中的表现，了解幼儿们对图书内容的接受程度，根据幼儿的反馈和表现进行教学评价。
2. 教师为幼儿和家长提供适当的反馈，激励幼儿继续阅读并培养良好的阅读习惯。
3. 定期组织开展家长满意度调查，了解家长对亲子阅读活动的反馈和建议，促进幼儿园亲子阅读教育的不断优化。
第五部分：教学效果1. 通过亲子阅读，幼儿在不知不觉中接触到了丰富的知识和情感体验，培养了广阔的想象力和丰富的语言表达能力。
2. 家长与幼儿之间的亲子关系得到了增进，家庭教育的成效得到提高。
幼儿园小班亲子读书教育教案
幼儿园小班亲子读书教育教案一、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
2.帮助幼儿提高听、说、读、写的能力，培养他们的综合语言运用能力。
3.引导幼儿在阅读中获取知识，开拓思维，培养创造力。
4.建立良好的亲子关系，增强亲子互动。
二、教学重点1.培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2.提高幼儿的听、说、读、写的能力。
三、教学准备1.选取适合小班幼儿的图书。
2.准备相关的教具和活动材料，如幻灯片、绘本、卡片等。
3.整理相关教学素材，如图片、视频等。
四、教学内容与过程设计第一课：培养阅读兴趣1.导入活动：播放一段与课程内容相关的视频，如父母与孩子一起读书的场景，引发幼儿对阅读的兴趣。
2.游戏活动：分发绘本，带领幼儿观察封面，猜猜故事内容，并鼓励他们发表自己的看法和想法。
3.读书时间：与家长一起朗读绘本，引导幼儿认读字词、句子。
第二课：提高语言能力1.故事情境创设：通过使用画面幻灯片，创建故事情境，展示与故事相关的图片，引导幼儿使用简单的句子描述图片，培养幼儿的语言表达能力。
2.讲故事：利用绘本、卡片等辅助工具，教师讲解故事并引导幼儿参与角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力。
3.故事续写：鼓励幼儿在课余时间与家长一起编写故事，并在下一堂课展示和分享。
第三课：家庭阅读指导1.家长参与：邀请部分家长参加课堂，共同探讨如何进行家庭阅读指导，交流经验和问题。
2.分享经验：家长与教师共同分享自己的亲子阅读经验，教授一些简单的家庭阅读指导方法，如问问题、解读情节、引导幼儿描述等。
3.亲子阅读活动：教师邀请家长与幼儿一起朗读绘本，并进行亲子阅读互动，如共同完成绘本中的动作、对话等。
五、教学评价与反思1.教师观察幼儿在阅读活动中的反应和表现，记录幼儿的阅读习惯、语言发展、创造力等方面的变化。
2.家长反馈：鼓励家长向教师反馈自己和孩子在家庭阅读中遇到的问题和困惑，教师根据反馈提供相应的指导和支持。
3.教师反思：针对教学过程中的不足和问题，及时进行反思和调整，不断提高教学效果。
幼儿园小班亲子阅读教育教育教案
幼儿园小班亲子阅读教育教案一、教案背景亲子阅读教育是指家长与孩子一起阅读的教育方式。
在幼儿园中，亲子阅读教育起到了培养孩子阅读兴趣、提升语言能力和家庭亲子关系的重要作用。
小班的幼儿尚处于语言认知和阅读习惯的初期阶段，因此开展亲子阅读教育对他们的成长有着至关重要的影响。
本教案将针对小班幼儿的特点，设计一系列亲子阅读活动，旨在促进幼儿的阅读兴趣与能力的培养。
二、教育目标1.培养幼儿的阅读兴趣，激发他们对书籍的好奇心和探索欲望。
2.提升幼儿的语言能力，培养他们良好的语言表达和沟通能力。
3.培养幼儿的综合素养，开拓他们的视野，增强他们的想象力和创造力。
4.加强家庭的亲子关系，促进家长与孩子之间的情感交流和互动。
三、教学重点与难点教学重点：培养幼儿对书籍的兴趣，提升他们的语言能力。
教学难点：如何设计活动吸引幼儿的参与，如何引导家长与孩子的互动。
四、教学准备1.教师准备：–精选适合小班幼儿阅读的优秀绘本和图书。
–准备亲子阅读活动所需的道具和材料。
2.家长准备：–带上一本孩子喜欢的书，并有所准备。
五、教学过程第一节：亲子阅读的意义和好处（10分钟）1.引导家长与孩子一起讨论阅读的好处，如开阔视野、丰富知识、培养情感等。
第二节：优秀绘本分享与推荐（20分钟）1.教师向家长推荐一些适合小班幼儿阅读的优秀绘本，并简要介绍书籍内容和特点。
第三节：亲子绘本阅读活动（30分钟）1.家长与孩子一起选择一本喜欢的绘本，并互相分享书籍的内容和感受。
第四节：亲子故事创作活动（40分钟）1.老师给每个家长提供一个故事开头，要求家长继续编写下去。
2.家长与孩子一起合作完成故事创作，并分享给其他家长。
第五节：亲子阅读角色扮演活动（40分钟）1.家长和孩子一起选择一个喜欢的故事，角色扮演故事中的角色，表演给其他家长和幼儿观看。
第六节：亲子阅读游戏活动（30分钟）1.设计一系列与书籍内容相关的游戏活动，如书名接龙、书中人物猜猜猜等。
第七节：亲子阅读总结与反思（10分钟）1.家长与孩子一起总结本次亲子阅读活动的收获，并对活动进行反思和反馈。
幼儿园小班亲子阅读教案 幼儿园亲子阅读
幼儿园小班亲子阅读教案一、前言幼儿园教育是培养孩子全面发展的重要阶段，而亲子阅读则是其中不可或缺的一部分。
通过亲子阅读，孩子不仅可以增加阅读的乐趣，还能够提高阅读能力、语言表达能力和综合素养。
如何在幼儿园小班阶段开展有效的亲子阅读活动，成为了教育工作者和家长们共同关注的问题。
本文将就幼儿园小班亲子阅读教案进行探讨和总结，希望能够对相关工作提供一定的参考和帮助。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立对阅读的兴趣和习惯；2. 提高幼儿的语言表达能力和综合素养；3. 培养幼儿细心倾听、观察和思考的能力；4. 培养幼儿合作学习和共享的意识。
三、教学内容1. 选择适合小班幼儿的图画书和故事书；2. 进行绘本故事的讲解和阅读；3. 开展与故事主题相关的游戏和手工活动；4. 引导家长与孩子一同参与亲子阅读，共享阅读体验。
四、教学活动1. 每周选取一本适合小班幼儿的图画书或故事书，进行集体阅读和讲解。
老师可以通过讲解故事情节、角色特点、情感表达等方式，帮助幼儿理解故事内容。
2. 在故事阅读后，设计与故事主题相关的游戏和手工活动。
如果故事是关于动物的，可以进行小动物模仿游戏或制作动物面具等手工活动。
通过这些活动，让幼儿在玩中学，增强他们对故事的理解和记忆。
3. 鼓励家长参与亲子阅读活动。
老师可以将当周的图画书或故事书推荐给家长，引导他们在家和孩子一同阅读。
鼓励家长在阅读后与孩子共享自己的阅读体验，促进家庭和学校的互动。
五、教学方法1. 多媒体教学法。
利用多媒体设备，在故事阅读中加入音效、图片等元素，增强故事的吸引力和趣味性。
2. 分组讨论法。
在故事阅读后，组织幼儿进行小组讨论，共享自己对故事的理解和感受，激发他们思考和表达的欲望。
3. 情景模拟法。
根据故事情节和角色设定，设计一些角色扮演或情景模拟活动，让幼儿在亲身体验中理解和感受故事的内涵。
六、教学评估1. 老师定期观察幼儿在亲子阅读活动中的表现和反馈，包括对故事的理解、情感表达、合作互动等方面，做出记录和评估。
幼儿园小班亲子阅读教育教案
幼儿园小班亲子阅读教育教案一、教学目标1.培养儿童的阅读兴趣和阅读能力。
2.增强幼儿与家长之间的亲子互动和沟通。
3.增进幼儿对世界的认识和理解。
二、教学内容1.绘本故事阅读：–选择具有趣味性和教育性的绘本故事，如《小熊的一天》、《大卫，不可以！》等。
–引导幼儿主动参与故事阅读，提问和讨论故事中的人物、情节和道德教育的内容。
–鼓励幼儿在故事后进行角色扮演，增强理解和记忆。
2.绘本绘画创作：–选择幼儿喜欢的绘本故事，鼓励他们通过绘画表达故事的情节和想象。
–提供各种绘画材料，如彩色纸、颜料、粘贴纸等，让幼儿自由创作。
–赞赏每个幼儿的作品，展示并分享他们的创作过程。
三、教学过程第一节：绘本故事阅读1.导入：–与幼儿亲切打招呼，引发他们的兴趣。
–回顾上一次的绘本故事阅读，让幼儿回忆故事的内容和人物。
2.教学：–选择一本适合小班幼儿的绘本故事，向幼儿展示书本的封面和画面。
–逐页阅读故事，带领幼儿一起观察绘本画面，了解故事的情节发展。
–适时停下来，提问幼儿关于故事的问题，引导他们思考和表达。
3.总结：–向幼儿总结故事的内容和要点，强调故事中的道德教育价值。
–鼓励幼儿发表对故事的感受和观点，互相交流和分享。
第二节：绘本绘画创作1.导入：–回顾上一节的绘本故事，引发幼儿的创作欲望。
–展示幼儿之前的创作作品，赞赏他们的努力和创意。
2.教学：–选择一个绘本故事，向幼儿重点讲解故事中的情节和人物形象。
–分发绘画材料，鼓励幼儿依据故事中的情节和形象进行自由创作。
–提供支持和指导，帮助幼儿克服绘画困难，展现他们的想象力和创意。
3.展示：–邀请每个幼儿依次展示自己的绘画作品，描述他们绘画的灵感和创作过程。
–对每个幼儿的作品进行赞赏和鼓励，增强他们的自信心。
四、教学评价1.教师观察法：–老师观察幼儿在课堂上的表现，包括参与度、专注度、思考能力等。
–老师记录幼儿的回答和表达，评估他们对故事的理解程度。
2.作品评价法：–针对幼儿的绘画作品，评价其创意、表现力和表达能力。
幼儿园亲子阅读课堂教案 幼儿园亲子阅读
教案主题：幼儿园亲子阅读课堂教案一、课程背景1. 课程名称：亲子阅读课堂2. 课程对象：幼儿园小班学生及其家长3. 课程目的：通过亲子阅读课堂，促进幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的阅读能力，同时增进家长与孩子之间的亲子关系。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立正确的阅读观念，培养良好的阅读习惯。
2. 提高幼儿的阅读兴趣，丰富幼儿的阅读经验。
3. 增进家长对幼儿阅读的重视，提高家长的阅读指导能力。
4. 促进家长与幼儿之间的亲子互动，加深亲子关系。
三、教学内容1. 选择优秀的绘本：老师精心挑选适合幼儿阅读的优秀绘本，并向家长推荐。
在课堂上进行朗读，引导家长在家中陪伴孩子阅读。
2. 情境创设：老师根据绘本内容，设计相关的情境和活动，引导幼儿进入绘本世界，在情境中体验阅读的乐趣。
3. 亲子互动：通过游戏、手工等形式，加强家长和孩子之间的互动，增进情感交流，拓展阅读体验。
4. 绘本讲解：老师在课堂上向家长讲解绘本的特点，帮助家长更好地引导孩子阅读，培养孩子的文学鉴赏能力。
四、教学活动安排1. 课前准备：老师挑选优秀的绘本，并向家长发送阅读指导，引导家长与孩子在课前一起阅读准备相应的情境。
2. 课堂活动：- 欢迎与导入：简短的欢迎致辞，拉近师生家长距离，引导家长进入角色，积极参与课堂。
- 绘本朗读：老师进行生动的绘本朗读，引导幼儿和家长一起欣赏绘本，感受故事情节。
- 情境创设：老师根据绘本内容，设计相关的情境和活动，引导幼儿和家长在情境中体验阅读的乐趣。
- 亲子互动：游戏、手工等形式，加强家长和孩子之间的互动，增进情感交流，拓展阅读体验。
- 绘本讲解：老师向家长进行绘本特点的讲解，指导家长更好地引导孩子阅读。
五、教学手段1. 利用大屏幕或投影仪进行绘本展示，使全班学生和家长都能清晰地看到绘本内容。
2. 利用音乐和道具进行情境创设，增加课堂氛围，吸引幼儿的注意力。
3. 利用游戏、手工等形式进行亲子互动，增进师生家长之间的通联。
幼儿园小班亲子阅读教案范例
幼儿园小班亲子阅读教案范例1. 教案概述•教案名称：幼儿园小班亲子阅读教案范例•适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）•主题：亲子阅读•教案时间：一堂课（约45分钟）•教案目标：通过亲子阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和情感认知能力。
2. 教学目标•知识与技能：–通过亲子阅读，帮助幼儿认识不同的文字，图画和故事情节。
–培养幼儿欣赏图书的兴趣，提高阅读能力。
–增加幼儿的词汇量，提高语言表达能力。
•情感与态度：–培养幼儿对阅读的积极态度和热爱。
–培养幼儿与家长一起分享阅读的乐趣，加强亲子关系。
•思维与创新：–激发幼儿的想象力和创造力。
–培养幼儿观察和思考的能力。
3. 教学准备•图书：准备适合幼儿阅读的绘本图书3-4本。
•道具：根据图书内容准备相关的道具或图片。
•音乐：准备一些适合阅读氛围的背景音乐。
•场地：选取安静、舒适的阅读角落。
4. 教学过程步骤一：导入（5分钟）•家长根据课程提示准备一个家庭合影，并借助幻灯片或墙报展示家长提供的合影照片。
•老师引导幼儿辨认家长和自己的照片，鼓励幼儿与家长分享一些有趣的家庭经历。
•老师介绍今天的主题：“亲子阅读”。
解释亲子阅读的概念，强调家长和孩子一起阅读的重要性。
步骤二：图书导入（10分钟）•老师挑选一本生动有趣的图书，向孩子们展示封面，并简要介绍标题和作者。
•老师利用图书封面和插图，鼓励幼儿猜测故事情节，激发他们的想象力。
•老师逐页翻阅图书，带领幼儿一起欣赏图画，并鼓励他们提出问题、发表意见。
步骤三：阅读活动（15分钟）•老师请家长和幼儿一起找一个舒适的地方坐下，让孩子们感受亲子阅读的温暖氛围。
•老师放慢语速，逐句朗读图书内容。
家长和幼儿一起聆听故事，并鼓励幼儿参与故事的表演、配音或互动。
•老师可以提问相关问题，引导幼儿思考故事中的细节、情节和教育意义。
例如：“主人公做了什么？你觉得他为什么这样做？”步骤四：情感分享（10分钟）•老师提问幼儿与家长共同阅读的感受和体会，例如：“你和爸爸/妈妈一起阅读是什么感觉？”•鼓励幼儿用简单的语言表达，可以利用图片或道具帮助幼儿表达自己的感受。
幼儿园小班亲子阅读活动教案
幼儿园小班亲子阅读活动教案一、教学目标：1. 培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力；2. 培养孩子们的团体合作能力；3. 加深家长与幼儿之间的情感交流。
二、教学准备：1. 故事书：《小蝌蚪找妈妈》、《小熊的故事》、《两只老虎》；2. 教具：幼儿园绘本馆借来的书，小熊故事大模型，两只老虎传统绘本模型；3. 音箱及合适的歌曲音乐；4. 适合幼儿的美术活动材料。
三、教学内容及过程：1. 知识的引入1.1 播放音乐，引入主题：“开心阅读，我们一家人团团圆圆过不一样的节日”；1.2 老师简单介绍节日的历史背景和过程。
2. 儿童绘本的阅读2.1 让家长或小朋友们选取他们喜爱的绘本来阅读，或者是老师用标准发音读出。
2.2 让孩子们贴上感受最深的文字或者是图画铺成的展板，并简单与同伴分享。
2.3 引导孩子们交流他们读的故事书是怎样的情节，结构和细节交代的等等。
3. 看图识字的亲子活动3.1 老师用幼儿绘本馆提供的大型传统故事模型（小熊模型，两只老虎模型）及情景背景，以传统故事为例，让幼儿父母们边表演，边歌唱歌曲，以帮助孩子更好地理解故事情节。
3.2 引导幼儿用手中的幼儿绘本，跟着模型和教师一起朗读。
3.3 家长对幼儿朗读的内容进行引导表扬。
4. 分组活动4.1 分组召唤：依据相同的语言能力、年龄、性别等而划分。
4.2 每一组分别选择一本喜欢的故事，进行表述，呈现和交流。
5. 感受表现活动5.1 让家长在绘本上在适当地讲述的地方画上插图，让孩子们观看新增的绘画。
5.2 鼓励孩子们用绘画表达他们的理解和感受。
5.3 调整教室环境，让每个孩子的绘画作品都能被大家看到。
6. 家庭作业6.1 让孩子们选择一本自己喜欢的绘本，让家长在家里与他们共同阅读。
6.2 家长和孩子一起画上他们所读的故事中的情节和人物。
四、总结反思1. 回顾今天的学习内容和活动；2. 观察孩子们对亲子阅读的收获和反应；3. 将家长和孩子的绘画作品拼贴成“开心阅读，共同成长”墙面展览，为宝贝们的付出和创造留下美好回忆。
幼儿园小班亲子阅读计划教案
幼儿园小班亲子阅读计划教案一、教学目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们的想象力和好奇心；2. 提高家长对幼儿阅读的认识和重视程度，引导家长积极参与亲子阅读计划；3. 帮助幼儿了解图书馆图片书籍的分类和借阅规则，建立正确的阅读习惯和借书意识。
二、教学内容本阶段的教学内容为《小兔和大灰狼》、《鲸鱼》、《小熊和小鸟》，采用亲子阅读形式开展。
三、教学重点难点1. 教学重点：通过亲子阅读的形式让幼儿建立起良好的阅读习惯和对书籍的喜爱，加强家长对幼儿阅读的引导和监督，提高幼儿的读书兴趣，同时增强幼儿和家长之间的情感交流。
2. 教学难点：调动幼儿阅读兴趣，并让他们根据书中的内容进行思考和发表自己的见解，同时提高幼儿的语言表达和思维能力。
四、教学方法1. 亲子阅读：以家长和幼儿为阅读主题，由家长与孩子一起阅读故事，并对故事中的人、物和情节进行解释和说明。
2. 讲解演示法：通过结合幼儿感官体验的方式帮助幼儿学习图书馆借阅的基本规则和注意事项。
三、教学过程1. 热身活动教师对幼儿进行简单的阅读启蒙教育，如“读书是什么”，“看书能带来什么”，“我们为什么要读书”等等。
2. 正式学习（1）家长向幼儿推荐绘本《小兔和大灰狼》，并让幼儿浏览碎片化的图片，了解故事的基本情节和人物形象。
（2）家长和幼儿共同阅读介绍故事内容，幼儿根据所听到的内容和图片，描述小兔在故事中的情境，然后与家长共同探讨小兔应该如何应对大灰狼。
（3）演示图书馆和借书的流程，让幼儿能深刻地领悟到借阅书籍的规则以及逐渐养成借阅书籍的习惯。
（4）家长和幼儿阅读《鲸鱼》和《小熊和小鸟》，并以相同的方式让幼儿进行互动和探究。
3. 结束活动（1）教师和幼儿进行简单的总结，让幼儿回顾本次课学习到的内容和体会。
（2）教师对幼儿进行评价，鼓励幼儿通过多读书的方式增强自己的阅读兴趣和能力，争取成为一名优秀的小读者。
四、教学资源1. 绘本《小兔和大灰狼》，《鲸鱼》和《小熊和小鸟》；2. 图书馆借书流程演示；3. 互动场景素材。
幼儿园小班亲子共读教案
幼儿园小班亲子共读教案一、教学目标1.帮助幼儿建立阅读兴趣，培养阅读习惯。
2.增强幼儿的语言表达能力和理解能力。
3.培养幼儿的社交能力和合作意识。
4.培养幼儿的情感交流能力和家庭亲子关系。
二、教学内容1.选择适合幼儿的绘本故事。
2.讲解故事的主题和情节。
3.组织亲子共读活动。
三、教学步骤第一步：故事导入（5分钟）幼儿老师介绍当天要共读的故事，并简要讲述故事的主题和情节。
引起幼儿的兴趣和好奇心。
第二步：亲子共读（20分钟）1.幼儿带着家长进入阅读角落，每组分发一本绘本故事。
2.家长和幼儿坐在一起，共同阅读故事。
3.鼓励家长与幼儿互动，提问故事中的问题，鼓励幼儿思考和回答。
4.引导家长和幼儿一起欣赏绘本中的插图，讲解绘本中的生词和习惯用语。
第三步：情感交流（10分钟）1.分组讨论故事中的情节和人物。
2.鼓励家长与幼儿互动，分享彼此的感受和理解。
3.鼓励幼儿表达自己的想法和意见，培养沟通能力。
第四步：小组合作活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组有一个故事相关任务。
2.鼓励小组成员之间合作，完成任务并给出表演或分享。
3.家长和幼儿共同评价小组表演和分享。
第五步：反思总结（10分钟）1.老师引导幼儿回顾今天的共读活动，提问幼儿对故事的理解和感受。
2.鼓励幼儿分享自己的收获和成长。
3.家长也可以分享对孩子成长的观察和感受。
四、教学评价1.观察幼儿在共读过程中的参与程度和表达能力。
2.评估小组合作活动中的合作意识和团队精神。
3.家长和幼儿的亲子互动和情感交流。
五、教学延伸1.推荐家长继续和孩子一起阅读其他绘本故事。
2.增加亲子共读活动的频率，让家长和幼儿更加习惯和享受共读的过程。
3.鼓励幼儿在学校和家庭中分享自己的阅读经历和心得。
以上是一节幼儿园小班亲子共读教案的内容，通过亲子共读的形式，可以帮助幼儿培养阅读兴趣，提高语言表达能力，促进家庭亲子关系的发展。
希望本教案能对幼儿园教师和家长有所启发，提供参考和指导。
幼儿园小班情感教育：亲子读书教案
幼儿园小班情感教育：亲子读书教案一、教学目标：1.培养幼儿的阅读兴趣和爱好；2.通过亲子读书活动，促进幼儿与家长之间的感情和互动；3.学习如何与幼儿亲子共读，引导幼儿阅读，启发幼儿的想象力、创造力、表达能力和语言能力；4.培养幼儿的品德，让幼儿懂得爱、感恩和担当。
二、教学内容：1.亲子读书，让幼儿感受家庭的温暖与爱。
2.阅读幼儿文学作品，启发幼儿的想象力和思维能力。
3.启发幼儿思考和表达自己的感受和想法，提高语言表达能力。
4.进行相关的情感教育，让幼儿学会珍惜、感恩、担当和友善。
三、教学重点：1.培养幼儿的阅读习惯和爱好。
2.通过亲子读书活动促进家庭之间的感情和互动。
3.启发幼儿的想象力、创造力、表达能力和语言能力。
四、教学准备：1.准备适合幼儿的文学作品；2.为幼儿提供舒适的环境；3.准备亲子共读工具书籍，如翻翻书和音效书；4.做好亲子共读活动的组织和规划。
五、课程设计：一、导入（1）教师向幼儿介绍今天要进行的亲子共读活动；（2）在课前，老师可带着家长们选取一些适合幼儿的图书。
二、亲子共读（1）教师请家长和幼儿坐在一起，共同朗读绘本或听音乐书；（2）鼓励家长与幼儿一起探索绘本或音效书给予反馈和鼓励。
三、让幼儿自主阅读（1）教师让幼儿自由选择一本绘本或音效书进行阅读；（2）老师与家长共同陪伴幼儿阅读，鼓励幼儿表达自己的感受。
四、情感教育（1）教师可在亲子共读的过程中，编织一些情感教育的素材，如珍惜、感恩、担当和友善；（2）利用绘本或音效书中的情境，为幼儿讲解这些素材的含义。
五、活动总结（1）老师引领幼儿进行总结回顾，让幼儿表达自己对这次亲子共读活动的感受；（2）老师也可以向家长询问他们对这次活动的看法和想法。
六、课后延伸（1）老师可以提醒家长让幼儿在家里多读读书，提高他们的阅读兴趣；（2）家长可以在家里编写一些亲子共读的素材，如绘本故事以及音效书。
六、教学效果评估：1.幼儿能够通过这次活动获得了一定的文学素养与表达能力；2.幼儿在与家长共读的过程中建立了更加亲密的关系；3.幼儿能够自由选择自己喜欢的图书，并且能够自主解读和表达；4.幼儿通过情感教育学会了珍惜、感恩、担当和友善。
幼儿园小班亲子阅读方案 幼儿园阅读教育
幼儿园小班亲子阅读方案亲子阅读是指家长与孩子一起进行阅读活动，通过阅读与交流，促进亲子关系的发展，培养孩子的阅读习惯和阅读兴趣。
在幼儿园小班阶段，亲子阅读也是非常重要的，它可以帮助孩子建立良好的阅读基础，培养孩子对阅读的兴趣和热爱，同时也促进亲子关系的加深。
幼儿园应该制定针对小班的亲子阅读方案，从而更好地引导家长和孩子一起进行阅读活动。
1. 制定亲子阅读计划在幼儿园小班阶段，可以制定每周一次或每两周一次的亲子阅读计划，让家长和孩子一起来幼儿园参加阅读活动。
通过这样的安排，可以让家长和孩子有一个固定的阅读时间，也可以让家长和孩子之间建立更加牢固的情感联系。
2. 选择适当的阅读材料在亲子阅读活动中，幼儿园可以为家长和孩子提供丰富多彩的阅读材料，如故事书、图画书、手工书等。
这些书籍既可以满足孩子各个阅读层次的需求，又可以激发孩子的阅读兴趣，让他们愿意主动参与亲子阅读活动。
3. 提供阅读指导在亲子阅读活动中，家长和孩子可能会遇到一些阅读问题，幼儿园可以安排专门的老师或阅读指导员，为家长和孩子提供阅读指导。
指导员可以根据孩子的年龄和阅读能力，向家长传授相应的阅读方法和技巧，让家长能够更好地指导孩子阅读。
4. 举办亲子阅读活动在幼儿园小班阶段，可以定期举办亲子阅读活动，让家长和孩子有机会一起来幼儿园参加阅读活动。
活动可以包括朗读、讲故事、亲子互动游戏等，通过这样的形式，可以更好地促进家长和孩子之间的亲子关系，同时也可以提高孩子的阅读兴趣和能力。
5. 鼓励家长参与在幼儿园小班阶段，家长的参与度对于亲子阅读活动的开展非常重要。
幼儿园可以通过家长会、班级群等方式，积极鼓励家长参与到亲子阅读活动中来。
可以通过赞扬、奖励等方式，激励家长参与到亲子阅读活动中，从而更好地促进家长和孩子之间的亲子关系。
总结：亲子阅读对于幼儿园小班阶段的孩子来说，具有非常重要的意义。
幼儿园应该制定针对小班的亲子阅读方案，通过合理的计划安排、丰富多彩的阅读材料、专业的阅读指导、定期的活动开展等方式，更好地引导家长和孩子一起进行阅读活动，从而促进孩子的阅读兴趣和能力的提升，加深家长和孩子之间的亲子关系。
小班亲子阅读《家庭故事会》教案
小班亲子阅读《家庭故事会》教案1一、教学目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣，让他们感受到阅读的快乐。
2. 增强亲子之间的关系，为家长和孩子提供共同学习和交流的机会。
3. 提高幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量。
4. 培养幼儿的想象力和创造力，通过阅读故事激发他们的思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）让幼儿积极参与亲子阅读活动，享受阅读的过程。
（2）通过互动游戏和交流，提高幼儿的语言表达和思维能力。
（3）增强亲子之间的情感交流，促进家庭和谐。
2. 教学难点（1）如何引导幼儿在阅读中积极思考和表达自己的想法。
（2）如何让家长更好地参与到亲子阅读活动中，与孩子进行有效的互动。
三、教学方法1. 直观教学法：通过展示绘本图片、模仿动物声音等方式，吸引幼儿的注意力，让他们更直观地感受故事内容。
2. 游戏教学法：设计亲子互动游戏，如故事接龙，让幼儿和家长在游戏中学习和交流。
3. 讨论交流法：在互动交流环节，让家长和幼儿分享自己最喜欢的故事片段以及为什么喜欢，促进他们的思维和语言表达能力。
四、教学过程1. 开场导入（5 分钟）（1）老师热情地欢迎家长和小朋友们来到“家庭故事会”。
“小朋友们，还有各位亲爱的家长们，大家好哇！欢迎来到我们超级有趣的家庭故事会哟！”（2）介绍今天的活动主题和目的。
“今天呢，我们要一起进行一场特别好玩的亲子阅读活动。
我们的目的呀，就是让小朋友们爱上阅读，同时也让爸爸妈妈和小朋友们更加亲密呢。
”2. 故事分享（15 分钟）（1）老师选取一本适合小班幼儿的绘本，如《好饿的毛毛虫》。
“现在呀，老师要给大家讲一个非常好玩的故事，这个故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。
”（2）生动地讲述故事，模仿动物声音和动作，吸引幼儿注意力。
“在一个小小的卵里，住着一条小小的毛毛虫。
哇哦，有一天，这条毛毛虫从卵里钻出来啦！它好饿好饿哟。
第一天，它吃了一个苹果。
‘啊呜啊呜’，毛毛虫吃得可香啦！第二天，它吃了两个梨子。
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小班亲子阅读教案《让我为你讲个故事》
活动目标：
1.让孩子作为主体，根据画面内容给家长讲述绘本故事。
2.家长学会倾听幼儿的故事，适当地给予引导，给孩子发挥想象的空间。
3.家长根据绘本内容，形象生动的给孩子再次讲述故事，体验亲子阅读的快乐。
活动准备：
绘本若干
活动过程：
一、介绍阅览室以及阅读规则
先请幼儿向家长介绍阅览室的地点以及阅读规则，再由教师对活动过程予以补充、说明。
二、亲子阅读
1.教师介绍阅读任务
由孩子和家长共同选择一本喜欢的绘本，先请孩子给爸爸妈妈讲述绘本故事，再由家长给孩子们讲述绘本故事。
2.幼儿自主讲述绘本故事
孩子能够根据画面内容，大胆讲述绘本故事，家长充当倾听者的角色。
3.尊重孩子的想象，适当引导
允许孩子天马行空的想象，尽量不干涉不打断。
幼儿遇到难以理解的画面或是难以表述的内容时，家长可以适当的、用开放性的问题引导幼儿。
（把发言的机会留给孩子，比如：图画里有什么？你觉得他可能去干吗了？他的心情是怎么样的？你觉得他们之间会发生什么？⋯⋯）
4.家长与幼儿一起讲述故事内容
请家长根据幼儿讲述的故事内容，有针对性的进行补充，用生动的语言进行完整的讲述。
（可以邀请幼儿与自己一起讲述：我觉得你的故事讲得很好，能陪
我一起讲吗？我不会讲的地方能不能提醒我？⋯⋯对孩子的故事与能力予以肯
定）
三、探讨故事内容
对于故事中暗含教育意义的内容，家长可以引导幼儿一起进行探讨与思考。
拓展与延伸：
1.亲子阅读是培养幼儿阅读能力与兴趣、形成良好阅读习惯最好的方式；同时也是搭建良好亲子关系的桥梁。
2.每位家长每天抽出至少十五分钟的时间，用于与孩子进行亲子阅读。
保证孩子的阅读时间与阅读量，培养孩子喜爱阅读、主动阅读的习惯。
3.家长应该把亲子阅读的主导权交给孩子，让孩子有充足的空间发挥想象力并自由表达；阅读过程中应避免限制幼儿想象的提醒，用开放式的话语引导；尊重孩子的想法，故事可以有很多版本，甚至可以利同一个绘本故事与孩子一起创编成不同的故事。