《普通话》说课稿
普通话培训材料幼儿园教案
普通话培训材料幼儿园教案
一、教学目标
1.让学生熟悉普通话基本单词及拼音；
2.培养学生的口语表达能力；
3.通过课堂互动，培养学生对普通话学习的积极性。
二、教学内容及安排
1. 课程介绍（5分钟）
老师简单介绍本课程，为什么要学普通话，普通话的重要性，以及学习普通话的好处。
2. 拼音及基本单词（30分钟）
老师给学生讲解并展示普通话的拼音，包括声母、韵母、整体认读等。
然后逐一让学生认读基本单词，如“妈妈”、“爸爸”、“好”、“不好”等。
让学生多练习，熟悉发音。
3. 听说练习（40分钟）
老师根据学生的程度安排听说练习环节，可以是简单的问答，也可以是一些简单的句子练习。
学生通过练习，熟悉普通话的语调、语音、语法等，提高口语表达能力。
4. 游戏互动（30分钟）
老师可以安排一些关于普通话的游戏，如大声说出某个字母的拼音，或者学生自己发挥想出一些游戏。
游戏可以让学生在轻松愉快的氛围下，加深对普通话学习的印象和理解。
5. 课堂小结（5分钟）
老师简单复述本堂课的内容，并强调下一次课程的内容和教学目标。
同时可以安排一些课后作业，如背诵基本单词、练习简单的对话。
三、教学方法及评价
本课程采用互动式教学法，包括讲解、练习、游戏等多种形式，让学生在轻松快乐的氛围下学习普通话。
通过课堂互动，激发学生的学习热情，促进学生对普通话学习的积极参与。
评价方面，老师可以根据学生的学习情况、课堂表现、作业完成度等多方面综合评估学生的学习效果，并根据评估结果对教学内容和教学方法做出调整和完善。
普通话声母说课稿
普通话声母说课稿一、教学内容今天我将为大家说课的是普通话声母部分。
我们将学习普通话的21个声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s等。
这部分内容主要帮助我们掌握声母的发音要领，提高我们的普通话发音水平。
二、教学目标1. 学生能够正确识别并发出普通话的21个声母。
2. 学生能够理解声母的发音要领，并能在实际语言环境中正确运用。
3. 学生通过学习声母，提高自己的普通话发音水平，为日后的语言交流打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：正确识别并发出普通话的21个声母。
难点：理解并掌握声母的发音要领，尤其在某些声母之间的发音区别。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、练习册、录音机、耳机五、教学过程1. 导入：通过一个简单的普通话语音小游戏，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2. 声母理论学习：讲解普通话声母的发音要领，引导学生注意声母之间的区别。
3. 声母实践练习：学生分组，互相练习声母的发音，教师巡回指导，及时纠正发音错误。
4. 声母巩固练习：通过完成课本上的练习题，帮助学生巩固所学的声母知识。
5. 声母应用拓展：学生进行普通话口语练习，运用所学的声母知识，提高口语表达能力。
六、板书设计板书内容：普通话声母表设计意图：通过板书，使学生对普通话声母有一个清晰的认识，方便学生学习和查阅。
七、作业设计答案：爸爸、妈妈、老师、学生、高兴、快乐答案：今天天气很好，我们去公园玩。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对普通话声母的学习兴趣浓厚，参与度较高。
在实践练习环节，大部分学生能够正确地发出声母，但对一些声母之间的发音区别仍需加强练习。
在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高学生的普通话发音水平。
拓展延伸：学生可以利用课余时间，收听普通话广播、观看普通话节目，增加对普通话的感性认识，提高自己的普通话水平。
推广普通话中班教案(精选2024)
参加校外的普通话推广活动，如公益演出、文化交流等，拓宽学生 的视野。
网络推广
利用网络平台，如微信公众号、抖音等，发布普通话学习资源和活动 信息，方便学生随时随地学习。
THANKS
感谢观看
交流与合作具有重要意义。
掌握普通话对于提高个人语言表 达能力和社交能力有着不可替代
的作用。
中班幼儿语言发展特点
中班幼儿处于语言发展的关键 期，词汇量迅速增长，表达能 力逐渐增强。
幼儿的发音器官逐渐成熟，能 够掌握更多的语音和语调。
中班幼儿开始能够理解并运用 简单的语法规则，语言表达能 力进一步提升。
学习普通话的基本发音和语调，包括 声母、韵母、声调和语音连读等。
了解普通话的历史、现状和未来发展 趋势，提高对普通话的认识和重视程 度。
掌握常用词汇和表达方式，能够进行 简单的对话和交流。
教学方法与手段
采用多媒体教学，结合音频、视频、图片等多种形式，提高学生的学习兴趣和参与 度。
通过讲解、示范、模仿、练习等多种方式，帮助学生掌握普通话的基本发音和语调。
教学目标与要求
01
02
03
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帮助幼儿掌握普通话的 基本语音、词汇和语法 知识。
培养幼儿良好的普通话 听说习惯，提高其语言 表达的准确性和流畅性。
通过丰富多样的教学活 动，激发幼儿对普通话 学习的兴趣和积极性。
注重个体差异，根据每 个幼儿的具体情况制定 个性化的教学方案。
02
教学内容与方法
教学内容
教学过程设计
导入环节
01
老师播放一段普通话的录音，让孩 子们感受普通话的语音、语调。
02
老师简要介绍普通话的重要性，引 导孩子们认识到学习普通话的意义。
普通话说课稿
《普通话》课程设计一、课程整体设计（一）课程的性质与作用按照全国推普工作的要求，《普通话》是一门各大中专院校普遍开设的必修课，在我院，属于公共基础课程。
课程的性质可以概括为三个方面：一是实践性。
普通话重在应用，普通话水平是在实践中获取的，也是要在实践中反复应用的。
课程的实践性决定了普通话教学的基本方法，那就是理论和实践相结合。
理论，就是普通话语音基础知识，实践就是口语训练，使学生掌握朗读技巧，提高口语表达技能。
二是工具性。
所谓工具性，是从实践性中衍生出来的，它广泛应用于我们的学习、工作和生活中，是人际沟通中最基本的工具。
良好的沟通包括两个方面，首先是丰富的内涵、充分的认识与真挚的情感，其次就是表达能力。
普通话是个人表达的基础与前提，没有这个基础，任何深刻都没有价值。
三是应试性。
按照河北语委的统一要求，我省所有高校在校学生，均应通过河北省普通话水平测试，取得相应等级证书。
因此，教学计划的实施，除了注重提高学生的普通话水平外，还必须要与普通话测试相衔接。
普通话的课程目标：普通话的课程目标主要通过“实践”，围绕“普通话水平测试”达成知识、能力和情感目标。
一是知识目标。
普通话，是我国现代汉民族的共同语。
它的知识博大精深。
包括声母、韵母、声调、语流音变、朗读和说话等等。
所有这些知识的学习，都是为了书魅力通过普通话水平测试。
从而为日常与工作中有效的交流服务。
二是能力目标。
它主要考查学生在不借助环境与肢体语言的情况下，准确、完整、全面的传达信息、表达自己的思想与情感。
学生是否顺利通过普通话水平测试是学生能力最直接的呈现。
三是情感目标。
普通话的学习最终要养成的情感态度与价值观是提高学生的人文素质：明确大力推广普通话的重要意义；提高审美能力，体会祖国语言的美感；热爱母语乃至热爱祖国的情感；培养自信心和团结互助的精神。
（二）课程设计的理念与思路课程设计理念：一是实践性。
课程的实践性、工具性与应试性定位决定了课程务必遵循实践性理念。
普通话与幼儿教师口语课程教案项目一 普通话训练：声调概述课程教案
项目一普通话训练任务1 普通话基础知识声调概述一、声调的含义声调是指音节的高低、升降变化形式,主要由音高决定。
在现代汉语课程体系中,声调是汉语音节中所特有的要素,通过声调可以准确区别音节的意义以及声音的高低和升降。
普通话的声调主要体现为字调,在汉语中一个音节就是一个汉字。
因此,声调也被称作字调。
声调是音节结构中必要的组成部分,声调和声母、韵母一样承担重要的辨义作用。
在声母、韵母完全相同的音节中,如果声调不同,其表达的意义是完全不同的。
例如:“通知、同志、统治”,“街道、接到、借到”。
二、声调的性质声调是音节的重要组成部分,音节发音的音长、音强、音高和声调有着重要的联系,声调的性质主要取决于音高。
音高分为绝对音高和相对音高两种,声调的音高属于相对音高。
音高决定于发音体在一定时间内颤动的频率,频率越高声音越高,颤动的频率越低声音越低。
声带的松紧也可以影响声调的变化,在发音时,声带越紧,在一定时间内振动的频率越高,声音越高,声带越松,在一定时间内振动的频率越低,声音就越低。
声带在发音过程中可以按照发音者的想法随时调整,随着声带的变化,音高也跟着不断变化,就形成了不同的声调。
三、声调的作用声调在现代汉语普通话中有着至关重要的作用,声调可以精准地区分音节的字音、词义,增强普通话发音美感。
1. 声调可以纯正字音、有效区别词义普通话的声调在汉语中非常重要。
同样的音节,不同的声调有着不同意义。
在英语的学习中,例如单词“apple 、 pear 、 banana ”,无论声调如何变化,语气是陈述、疑问、祈使,等等,词的意义都不会发生变化。
而在汉语中则不然,一个音节中声母、韵母都相同,如果声调不同,就表示不同的词语意义。
2. 声调可以减少音节数量人类讲话发出的声音和使用词语的意义形成了语言材料统一体。
通常情况下,一种语言中声调的数量和音节数量是成反比的,声调越多音节越少,声调越少音节就越多。
英语没有声调,其音节多至两三千个。
《普通话》语文说课稿
《普通话》语文说课稿尊敬的各位领导、老师：大家下午好！今天，我说课的题目是“学习普通话的意义和方法”，内容是校本教材语文（口语试用本）第一章的第一节。
下面我就从“说教材”、“说教法、学法”和“说教学程序”三个方面给大家汇报一下，一、说教材对于学习普通话，大多数学生不以为然，甚至不屑一顾，认为根本就不需要学。
但是，普通话是人际交流的需要，更是我们中专学生择业、就业的需要，对这些踏入社会的学生来说非常重要，势在必学。
为此，我对这第一课特地做了精心的准备，制定了两点教学目标：1、以现实生活为例，纠正学生错误的想法，激发并培养学生学习普通话的兴趣。
2、理解学习普通话的意义，掌握学习普通话的方法，使学生有敢说、常说普通话的勇气和信心。
难点是纠正他们的错误观念，重点是学习普通话的方法。
二、说教法、学法为了实现教学目标，我用“欲扬先抑法”，辅之以“任务驱动法”，抓住了学生的兴趣点，集中了学生的注意力；指导学生在学习过程中使用“8W”模式进行学习，培养学生正确的学习习惯（8W即观察、提问、搜索、评价、综合、创造、交流、评估）。
三、说教学过程（一）形象有趣，吸引注意，引入课题首先，我通过询问本节要讲的内容，引入三个小例子，一是老乡对普通话不以为然，却与我进行“你多暂家走？你的学校在哪合？”的对话。
二是我以和一位老师在苏州买“褂叉子”却羞的脸通红。
三是幼师部06级就业学生因普通话不好，遭到小朋友的哄笑，说明学习普通话的重要性，从而吸引了学生的注意力，使学生采取积极主动的意志行动进行学习。
然后我以例子提出问题，师生达成一致，我们说的是“聊普”而非标准的普通话，引入普通话的学习。
（二）生动讲解，互动热烈德智双馨1、强调普通话定义的学习。
学生齐读普通话的定义以后，老师强调“普通话定义”的'四大知识点。
首先是以手机短信“聊城人的愿望”的内容为点，阐释为什么以北京语音为标准音，以北方话为基础方言。
其次以《坏蛋是怎样炼成的》这本书中一句典型的语法错误为例，指出以典范的现代白话文著作为语法规范的重要性，最后以提问的形式指出是56个民族同说一种话。
2022年学讲普通话幼儿园教案
2022年学讲普通话幼儿园教案
简介
随着我国国力的不断增强，越来越多的人开始关注汉语普及工作。
其中，普及普通话对于全国语言环境的稳定和国家建设具有非常重要的作用。
而幼儿园是孩子语言能力和表达能力的重要阶段，因此，2022年学讲普通话幼儿园教案的推行，是对促进国家普及普通话工作的一次有力支持。
教学目标
1.培养孩子的语言环境，提高听说读写能力。
2.培养孩子学讲普通话的兴趣和能力。
3.提高幼儿园教师教学质量。
教学重点
1.学习普通话拼音。
2.学习普通话基本词汇。
3.学习普通话基本句式。
教学内容
第一阶段：学习普通话拼音
•学习普通话拼音的发音方法。
•学习普通话拼音的音调。
•学习普通话拼音与汉字的对应关系。
第二阶段：学习普通话基本词汇
•学习普通话基本词汇，如问候语、数字、颜色、家庭成员等。
•学习普通话固定词组。
第三阶段：学习普通话基本句式
•学习普通话基本句式，如简单的自我介绍、问与答等。
•学习普通话固定句式。
教学方法
1.采用情境化学习。
2.采用互动式教学。
3.采用游戏式学习。
教学评估
1.考试，测试孩子的语音、语法和词汇掌握情况。
2.课题作业，培养孩子语言表达能力。
教学时间
根据幼儿园和教师实际情况灵活安排。
结语
2022年学讲普通话幼儿园教案的实施，是从小抓起，全面推动普及普通话工作的重要举措。
希望各地幼儿园积极合作，高质量开展教学工作，为我国语言环境的稳定和国家建设做出贡献。
最新-普通话的顺口溜6句《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】不成器文库
普通话的顺口溜6句《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】为确保活动高质量高水平开展，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
那么应当如何制定活动方案呢？《ao、ou、iu》说课稿1我说课的内容是部编教材一年级上册的汉语拼音的第十课《ao、ou、iu》。
我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。
以教师指导，学生自主学习和拼音游戏的方式，努力让课堂充实丰富、生动有趣，让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到学习新课，巩固拼读的目的。
《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】一、教材分析本个课时包括两项内容。
一是学习新的三个复韵母，二是拼读音节。
学习目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
二、学情分析1、本课时是在学习了复韵母ai、ei、ui的基础上有关复韵母的。
第二节课，所以在概念上不需要多解释，只需要复习巩固。
2、拼读规则（包括两拼和三拼）学生也已经熟知，所以可以大胆让学生自己找到拼读字母自行拼读。
3、一年级孩子注意力容易分散，特别是课程时间的后半段，所以选择采取活泼的游戏提高课堂趣味性，吸引孩子的注意力。
三、教法学法：在这堂课中，体现新课程快乐合作、轻松点拨的教学新理念，展示语文的趣味性，同时突破教学难点。
我主要以教师指导、学生自主练习和拼音趣味游戏等方式，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
整堂课的设计以“趣味运动会”贯穿教学的始终，并能够联系生活实际，活学活用，加深印象，同时创设语境，让学生练习完整表达自己的想法，从中也折射出和谐民主、平等、相互尊重的师生关系。
中班学说普通话教案范文(精选)
角色扮演
让幼儿扮演不同角色，如售货员、 顾客、服务员等，通过角色扮演游 戏提高幼儿的口语表达能力和社交 技能。
实物展示
利用实物或图片等教具，帮助幼儿 理解和记忆新词汇和句型，加深学 习印象。
游戏教学法
01
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语言游戏
设计有趣的语言游戏，如 绕口令、词语接龙等，激 发幼儿学习普通话的兴趣 和积极性。
教师可以定期为学生提供书面反馈，如成 绩单、评语等，让学生更加清楚地了解自 己的普通话水平和需要改进的地方。
个性化反馈
鼓励与激励
针对不同学生的特点，教师可以提供个性 化的反馈，帮助学生更好地发挥自己的优 势和改进自己的不足。
在提供反馈时，教师应该注重鼓励和激励 学生，让学生保持对普通话学习的兴趣和 动力。
失
在课堂纪律方面，有时学生的注意力不够集中，需要改 进教学方法以吸引学生的注意力。
寻求改进措施
针对发音准确度问题，可以在课堂上增 加更多的语音训练环节，如绕口令、发 音练习等，帮助学生更好地掌握普通话
的发音技巧。
为了提高学生的注意力集中度，可以采 用更加生动有趣的教学手段，如故事讲 解、角色扮演等，激发学生的学习兴趣
通过学说普通话，促进幼儿认知、情感、态度等方面的发展。
教案适用范围
本教案适用于幼儿园 中班（4-5岁）的幼 儿。
教案可根据实际情况 进行调整和完善，以 适应不同幼儿的需求 和水平。
幼儿应具备一定的听 说能力和模仿能力， 对普通话有初步的认 知和兴趣。
02
教学目标
知识目标
01
让幼儿掌握普通话的基本语音、 语调及常用词汇。
让学生展示自己的普通话作品，如朗 读、演讲、表演等，以便教师和其他 学生对其普通话水平进行评价。
幼儿普通话教案
幼儿普通话教案教案内容：【教学目标】1. 能够正确发音并模仿教师的普通话。
2. 通过游戏和互动的方式，培养幼儿对普通话的兴趣。
3. 能够正确使用几个简单的普通话词汇进行简单的表达。
【教学重点】正确的发音和语音模仿。
【教学难点】使用词汇进行简单的表达。
【教学准备】图片卡片、玩具、幼儿歌曲CD等。
【教学过程】1. 热身活动：教师可以播放一段欢快的中文儿歌或唱一首生动的儿歌。
引导幼儿跟着音乐的节奏摇摆身体，热热身，激发幼儿对中文的兴趣。
2. 发音练习：（1）利用图片卡片和玩具让幼儿模仿教师的发音。
教师拿出一个图片卡片或玩具，大声说出它的中文名词，并让幼儿跟读。
（2）教师选择一些普通话音节进行训练，让幼儿模仿自己的发音。
例如：ba、ma、pa、da、na等音节。
3. 词汇表达：教师选择几个常用的普通话词汇，如：水、玩具、吃饭等，通过图片卡片或实物进行示范。
然后，让幼儿模仿教师的发音，并根据感兴趣的事物进行简单的表达练习。
如：“我要喝水。
”或“我喜欢玩玩具。
”4. 游戏互动：教师可以设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中练习普通话的发音和表达能力。
例如：找东西游戏、模仿游戏等。
5. 结束活动：教师和幼儿一起合唱一首简单的中文儿歌，结束本节课的学习。
【教学延伸】教师可以鼓励幼儿在日常生活中多使用普通话，例如和家人朋友进行交流，或参加幼儿普通话角色扮演活动等。
【教学反思】通过本节课的教学活动，幼儿能够在听、说和读的过程中积累一些简单的普通话词汇，并能正确模仿教师的发音。
游戏和互动的方式使幼儿更加乐于参与，兴趣更浓，进一步推动了幼儿对普通话的学习兴趣。
同时，幼儿还培养了一些团队合作和语言表达的能力。
幼儿园学说普通话教案
幼儿园学说普通话教案主题：幼儿园中学习普通话一、教学目标：1.能够正确、流利地发音和运用一些日常用语。
2.掌握一定的拼音知识，能够认读一些简单的拼音组合。
3.培养幼儿对普通话的兴趣，鼓励幼儿多用普通话交流。
4.提高幼儿的听力、口语和表达能力。
二、教学重难点：1.如何通过游戏和活动激发幼儿学习普通话的兴趣。
2.如何培养幼儿的正确发音和语调。
三、教学准备：1.教学素材：普通话教材、拼音卡片、测验纸。
2.教具：音响、幻灯片、小黑板、白板笔、纸张、彩色笔。
四、教学过程：第一课：认识普通话1.通过播放普通话儿歌，让幼儿初步了解普通话的声音和语调。
2.利用幻灯片展示普通话与方言的对比，引导幼儿思考。
3.向幼儿介绍普通话的重要性，例如能够更好地交流、理解别人等。
4.引导幼儿用简单的日常用语（如你好、谢谢、再见）来打招呼。
第二课：学习拼音1.通过游戏的形式，介绍拼音的次序和声韵母的发音规则。
2.利用拼音卡片，帮助幼儿认识和记忆拼音。
3.制作一份简单的拼音练习册，让幼儿在课后进行练习。
第三课：学习常用词汇1.向幼儿介绍一些日常生活中常用的词汇，如家庭成员、食物、动物等。
2.利用游戏和图片，帮助幼儿记忆和掌握这些词汇。
3.引导幼儿用这些词汇进行简单的表达。
第四课：口语练习1.给幼儿准备一些简短对话，引导他们模仿、跟读。
2.利用小组活动，让幼儿之间进行简单的对话练习。
3.鼓励幼儿多用普通话进行日常交流。
第五课：普通话比赛1.组织普通话读音比赛，让幼儿一起参与。
2.设计一些趣味性的普通话游戏，激发幼儿学习普通话的兴趣。
五、教学评价：1.通过课堂观察、游戏和小组讨论等形式，及时评估幼儿的学习情况。
2.进行书面测试，测试幼儿对拼音和常用词汇的掌握程度。
3.鼓励幼儿用普通话进行课堂互动和表达，评估其口语能力。
六、教学反思：在教学中，要注重培养幼儿学习普通话的兴趣，通过游戏和活动激发幼儿的主动性和积极性。
同时，要注意幼儿的发音训练和语调的培养，引导幼儿用正确的语音和语调进行表达。
普通话宣传动画幼儿园教案
普通话宣传动画幼儿园教案一、教学目标1.了解普通话的重要性，正确使用普通话。
2.通过观看动画片，切身体验普通话的威力。
3.加强对幼儿园普通话教育的认识，提高教师的教学水平。
二、教学内容1.普通话的重要性。
2.如何正确地使用普通话。
3.观看普通话宣传动画，加深对普通话的认知。
4.普通话教学案例分享。
三、教学步骤第一步：引入课程1.教师介绍今天的课程内容：探讨普通话在日常生活中的重要性，以及正确地使用普通话的方法。
2.让孩子们想一想，今天我们该怎样学习普通话呢？第二步：普通话的重要性1.引导幼儿谈谈自己对普通话的认识，我们日常生活中为什么要讲普通话。
2.教师分享普通话在社会中的重要性，并通过举例讲述普通话在不同场合的应用。
第三步：如何正确地使用普通话1.通过教师引导孩子们从字母的发音、词组的使用等方面，学习正确的普通话使用方法。
2.让孩子们自己设计一些日常生活场景，用普通话对话，加深孩子们对普通话学习的理解。
第四步：观看普通话宣传动画1.播放普通话宣传动画，帮助幼儿更好地了解普通话的重要性和正确的使用方法。
2.教师可以根据幼儿的不同反应，适当加强或调整教学方法。
第五步：普通话教学案例分享1.分享普通话教学案例，让教师加强对普通话教学的认知和理解。
2.让教师互相交流普通话教学的经验，提高教师的教学水平。
第六步：课后讨论1.针对今天学习的内容，教师可以让幼儿进行小组讨论，分享自己的体会和感受。
2.让孩子们表述出自己对普通话的理解和对今天课程的评价。
四、教学心得普通话宣传动画幼儿园教案，通过教师引导、动画播放和案例分享等方式，帮助幼儿更好地认识普通话的重要性和正确的使用方法。
通过这样的教学方式，幼儿可以更加直观地感受到普通话的威力，并逐步提高自己的普通话水平。
在教学中，教师需要关注幼儿的反应和学习效果，及时调整教学方法，让孩子们能够更好地享受学习的乐趣。
普通话推广主题班会教案(精选)
班级文化建设中的普通话元素
在班级墙面、黑板报等显眼位置张贴普通话宣传标语和海报，营造浓厚的普通话氛 围。
设立班级普通话角，提供普通话学习资料、音频、视频等，方便同学们随时学习。
开展普通话主题班会，通过演讲、朗诵、绕口令等形式，让同学们感受普通话的魅 力。
班级活动中的普通话应用
在班级文艺演出、诗歌朗诵等活动中 ，要求同学们使用普通话进行表演。
希望同学们能够成为普通话的推广大使，向身边的人宣传普通话的重要 性和魅力。
THANKS
平。
学校教育中的普通话教学
课程设置
将普通话作为必修课程纳 入各级学校课程体系，确 保学生接受系统的普通话 教育。
师资培训
加强对学校教师的普通话 培训，提高教师的普通话 水平和教学能力。
实践活动
组织学生参加各类普通话 实践活动，如朗诵、演讲 、辩论等，提高学生的普 通话应用能力和自信心。
04
班级普通话推广实践
在班级日常活动中，如班会、小组讨 论等，要求同学们尽量使用普通话。
在班级组织的辩论赛、演讲比赛中， 鼓励同学们用普通话进行表达和交流 。
同学间互相监督与提醒
建立班级普通话监督小组，负 责监督同学们在日常交流中使 用普通话的情况。
鼓励同学们互相提醒和监督， 发现对方使用方言或不标准普 通话时，及时给予纠正。
结果反馈与改进建议
结果反馈
将测试结果及时反馈给被测人员， 让他们了解自己的普通话水平及存
在的问题。
问题分析
针对测试结果中反映出的问题进行 深入分析，找出问题的根源和解决
方法。
制定改进计划
根据问题分析结果，制定个性化的 改进计划，明确改进目标和措施。
持续跟踪与评估
六年级主题班会说课稿-推广普通话《说普通话,写规范字》
六年级主题班会说课稿-推广普通话《说普通话，写规范字》1. 前言大家上午好，我是今天的主讲人，我们的主题是：推广普通话《说普通话，写规范字》。
普通话是人们在生活、学习和工作中最常使用的语言。
普通话的规范化使用是提高语言沟通效率的必然要求，也是国家语言工作的基本方针和政策。
我们应该积极地推广普通话，让大家更好地使用普通话，提高语言水平。
2. 现状分析随着社会经济的发展,越来越多的人需要用到普通话，但是现实却是：许多人的普通话不够标准、不够流利；也有很多人写字不够规范，字形歪曲，错漏百出，这不仅影响了交流沟通，更落后于国际化的交流。
3. 推广普通话《说普通话，写规范字》的重要性•了解国家语言规范，掌握优秀传统文化•提高语言沟通效率，减少交流误差•协调我国众多口音，统一语音、发音，促进国家语言统一•增强我国文化软实力4. 推广普通话《说普通话，写规范字》的方法4.1 坚持正视问题的态度我们要勇于正视普通话和规范字的问题，并从自身发现问题，从身边人做起，以积极的态度来解决问题。
4.2 练就好口音、发音•多听广播和新闻，模仿标准语音、发音，口部肌肉记忆•学会使用普通话拼音，注意音调、重音，发好声母和韵母•学会喉音呼吸练习、舌头、唇形等发音技巧4.3 写好规范字•练习毛笔字、硬笔字，掌握基础笔画•学会规范书写，按照部首、笔画顺序、组合方式、笔画连写等规范进行书写•多阅读好书，提高认知的同时练习整洁优美的规范字5. 教育普及推广普通话和规范字•语文老师要把语文老师的教学目的从“知识阐述”向“能力培养”转化•在学校、机关、企事业单位、社区等需要广泛开展普及普通话和规范字的教育活动•增加普通话和规范字的考试、评价来落实语言国家标准6. 结语推广普通话《说普通话，写规范字》既是当前的需要，也是未来的需要。
它涉及到我们的生活、学习、工作等各个方面。
我们应该坚持不懈地学习、推广和使用普通话和规范字，做一名合格和优秀的中国公民。
三年级上册班会说课稿-讲好普通话 通用版
三年级上册班会说课稿-讲好普通话通用版前言班会作为学生的课外组织活动之一，是学生思想道德教育工作的重要组成部分。
普通话是我们国家的共同语言和最重要的语言文化资源。
讲好普通话不仅有助于我们交流思想，促进文化交流，而且也是提升自己综合素质的重要途径。
因此，在今天的班会上我们将一起分享如何讲好普通话，提高我们的口语表达能力。
主体部分一、为什么要讲好普通话1.了解普通话的地位普通话是国家通行的语言，是我们民族的共同语言，是各地人民进行交流的桥梁，学好、讲好普通话能够增进全国各族人民的团结和友谊。
2.掌握普通话的重要性讲好普通话是提高个人综合素质的一个方面，具体包括：•有利于提高语言文化素养：普通话文字、语法的系统性、规范性很高，学好普通话有助于掌握以普通话为表达载体的各种文本，提高文化素养，从而更好地了解和热爱祖国的文化。
•有利于社交交往：讲好普通话可以增强你在社交场合的自信和气度，提高交际能力。
•有利于职业发展：能够较好地讲普通话是职场中必不可少的一项基本技能，有获得更好职业发展的机会和预备。
二、如何讲好普通话从发音、语音语调、用词等几个方面介绍如何讲好普通话。
1. 发音篇•准确发音；在讲话时，语音要清晰准确，注意发音的准确性，尤其要注意韵母和声母、词尾等。
•恰当调节声音高低；在语音的表达中要注意语调，通过调节声音高低的变化，语音会更生动、传递出更多的情感。
2. 语音语调篇•口齿伶俐；在书写之前可以先默写，使口语更加灵活流畅。
•强调听众关心的重点；富有感染力的语音语调能够把你想要表达的信息，通过音的高低、声音的快慢、调性的变化传递给听众3. 用词篇•用词准确；使用常用的词汇和习语，选择的词搭配与语言的性质相符，语言表达更加准确。
•避免口头语和词汇重复。
用词避免口头语或者词汇重复，让词汇避免刻板，突破烦躁，提升语言的魅力。
三、如何提高口语表达能力除了上述介绍的一些具体方法，还可以从以下方面提高口语表达能力：•增加自己的阅读量喜欢读书，可以学习到丰富的词汇，也能结合上下文来理解词的含义，加深对知识的理解。
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《普通话》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
今天，我说课的题目是“学习普通话的意义和方法”，内容是校本教材第一章的第一节。
下面我就从“说教材”、“说教法、学法”和“说教学程序”三个方面给大家汇报一下，一、说教材
对于学习普通话，大多数学生不以为然，甚至不屑一顾，认为根本就不需要学。
但是，普通话是人际交流的需要，更是我们职业学校学生择业、就业的需要，对这些踏入社会的学生来说非常重要，势在必学。
为此，我对这第一课特地做了精心的准备，制定了两点教学目标：
1、以现实生活为例，纠正学生错误的想法，激发并培养学生学习普通话的兴趣。
2、理解学习普通话的意义，掌握学习普通话的方法，使学生有敢说、常说普通话的勇气和信心。
难点是纠正他们的错误观念，重点是学习普通话的方法。
二、说教法、学法
为了实现教学目标，我用“欲扬先抑法”，辅之以“任务驱动法”，抓住了学生的兴趣点，集中了学生的注意力；指导学生在学习过程中使用“8W”模式进行学习，培养学生正确的学习习惯（8W即观察、提问、搜索、评价、综合、创造、交流、评估）。
三、说教学过程
（一）形象有趣，吸引注意，引入课题
首先，我通过询问本节要讲的内容，引入三个小例子，一是老乡对普通话不以为然，却与我进行“你多暂家走？你的学校在哪合？”的对话。
二是我以和一位老师在苏州买“褂叉子”却羞的脸通红。
三是06级就业学生因普通话不好，遭到同事的哄笑，说明学习普通话的重要性，从而吸引了学生的注意力，使学生采取积极主动的意志行动进行学习。
然后我以例子提出问题，师生达成一致，引入普通话的学习。
（二）生动讲解，互动热烈德智双馨
1、强调普通话定义的学习。
学生齐读普通话的定义以后，老师强调“普通话定义”的四大知识点。
首先阐释为什么以北京语音为标准音，以北方话为基础方言。
其次以《坏蛋是怎样炼成的》这本书中一句典型的语法错误为例，指出以典范的现代白话文著作为语法规范的重要性，最后以提问的形式指出是56个民族同说一种话。
这样，用幽默风趣的语言既学习了知识，又对他们不加选择的看书进行了劝谏。
看着他们有些害羞又有些自信的目光，我知道达到了目标。
接着，我又引入下一个问题：“其实，学习普通话，无论从长远来看，还是从近前来看，无论从自身来看，还是从社会来看，都非常重要”，从而进入下一个知识点的学习。
2、阐述学习普通话的重要意义。
为了使学生感觉到学习普通话跟自己息息相关。
我分“大的方面”和“小的方面”对学习普通话的意义进行了阐述。
大的方面，就是课本上的三点意义，我依照课本分别用秦始皇统一度量衡、常用的智能打字法以及出口成脏口吐莲花的例子进行了阐述；接着我又从小的
方面解释了学习普通话的重要意义，小的方面包括两小点，一是自身发展的需要，我首先设计了师生从培养语文“听书读写”四大能力进行了互动交流，使同学们体会到“说“是其他三大能力的基础和再现，接着我引用了著名的语文教育家叶圣陶老先生的一句话“谁的说话能力差，不仅仅是他个人的吃亏，往往又会直接或间接的造成社会的损失。
”引出说好普通话也是人际交流的需要。
二是职业素质的需要。
针对幼师专业的学生，我首先强调了国家《幼儿园管理条例》的规定，接着通过强调学生对聊城未来的重要作用，阐释他们的普通话对聊城幼儿的影响。
针对08高毕的学生，根据他们的志向以及就业特点，我以在苏州回访学生时因“我的”说成类似“我爹”而引发的纠纷，强调了普通话学习的必要性。
这样，就从大小两个方面让学生从社会以及自身的发展切实体会到学习普通话的重要性。
也明白了培养良好习惯的的重要性，从而适时对其进行了德育教育，学生的脸上一下子凝重了许多。
趁热打铁，我提问了一个问题，那么怎样才能学好普通话呢？很自然的引入下一个知识点，也是本节课的重点——学习普通话的方法。
3、诠释学习普通话的方法
首先，先让学生热烈讨论学习的方法，然后，师生互动，归纳成条，老师板书。
针对部分学生不爱深思而喜欢照搬课本的习惯，我在黑板上板书了五点：1是多看——看辞典（针对学生的基础不同，我特意详细解释了《汉语拼音方案》的具体内容）；2是多听——听新闻（在此，我解释了幼师专业学生普通话要考的内容、必过的级别及大体分数，中央新闻播报员的普通话级别）；3是多练——练口部运动操（在此，我补充了一套口部运动操，共5部分7节，要求课前三分钟要一起练）；4是多记——记课本附录一、附录二、附录三的内容（在此，我补了充周恩来总理的名言：记背于年轻，受益于一生。
5是多实践——平时多说。
（在此，我运用仿词，幽默了一句：实践是熟练普通话的唯一真理。
并提出要求，同学们要用普通话进行交流，在和老师说话的时候，必须用普通话）
这样，在轻松与严肃中，在快乐与条理中，寓教于乐，激发了学生的学习兴趣，培养了学生学习的积极性，树立了学生学习的信心，使学生有了要去体验成功的勇气和力量。
（三）拓展延伸，激励并进，形成素养
俗话说，受之以鱼，不如受之以渔，在教学中，我们要教会学生学习的方法，对获取的新知识也要善于总结与归纳。
为此，我手指黑板上正板书的三个大点、11个小点以及副板书上叶圣陶先生、周恩来总理的名言，设计了两个问题
1、这节课，你学习了那些内容？
2、这节课，你学会了那些内容，对你有什么教育意义？
我鼓励学生积极回答，从而进一步强调重点难点。
趁热打铁，我布置了课下作业：
1、熟读附录一的字，早读后将读不准的字注上音写在作业本上，不少于50个。
2、试着读一遍课本第6页中的声母和韵母，划出不会读的字母。
背诵唐代大诗人韩愈的《患不诗》——读书患不多，思义患不明。
患足己不学，既学患不行。
（让课代表自习时间抄在黑板上）
我的说课完毕，不妥之处，敬请各位老师多多指教、多多批评。
谢谢！。