部编版-语文-三年级上册-部编版三上《语文园地六》名师精品教案

语文园地

一、文本教学解读

本单元《语文园地》分为4个部分。

“交流平台”通过4位小朋友的对话，总结了段落中心句的特点，最终指向表达。这一部分的内容学生并不陌生，在课文教学时已经反复涉及，但课文中的段落中心句均出现在段落起好位置。因此，在学习过程中需要引入课外的段落，帮助学生发现；中心句既可以出现在开头，也可以出现在末尾和中间。而这一部分的重点是运用，在教学时可以与“词句股运用”中第二部分的内容相结合进行练习。

“识字加油站”中共6个词语，分为两行。第一行词语中的5个生字都是“虫字旁”，第二行词语中的3个生字都是“鱼字旁”。教学时，可引导学生在拼音的帮助下认读词语，发现特点，从而帮助记忆。

“词句段运用”安排了练习用“ABE”式词语写句子和围绕一个中心练习说一段话两部分内容。教学时，第一部分可引导学生在正确朗读词语的基础上，积累这些词语，对词语的意思不做刻板的讲解，而是引导学生想象画面，使这些词语在学生的头脑中被激活，为写句子做好准备。第二部分则引导学生抓住中心句中的重点词展开想象，将一句话变成一段话。

“日积月累”选编的是李白的《早发白帝城》。该诗描写了从白帝城到江陵的一路景色，表达了诗人喜悦、欢快的心情。大自然的神奇与诗人的奇思妙想，熔铸了这首千古流传的好诗，让我们回味无穷。教学时可引导学生借助拼音读通诗句，读出节奏，进而借助插图想象画面，理解诗意，从而体会诗人的心情。在读熟、读好的基础上练习背诵。

二、教学活动设计

教学目标：

1.进一步明确段落“中心句”的特点，并尝试围绕中心句，说一段话。

2.读准“蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼”6个词语，了解形声字的特点，并借助形声字的特点识记生字。

3.积累“ABB”式的词语，运用想象，练习用“ABB”式词语写句子。

4.能够借助拼音，正确朗读古诗《早发白帝城》，借助插图展开想象，理解

诗句，感受大自然的壮美和诗人愉悦的心情，并能背诵积累。

教学时间：2课时

教学过程：

板块一交流平台

1.活动一：说说我的新发现。

（1）语句读一读。

①小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

②小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

③春风轻轻地吹，春雨细细地下。小草钻出泥土，鹅黄的树叶，从树上探出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。春天真美啊！

④鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的普激处开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点钟左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；

昙花却在晚上九点左右含笑一现……

（2）段意说一说。

（3）寻找中心句。

（4）说说你的新发现。

（5）读读书中四位小朋友的话。

2.活动二：小小句段练兵场。

（1）句子一：“车站的人可真多！”

①句子读一读，寻找关键词。

提示：车站人多

②生活忆一忆，一起来交流。

提示：你在哪里见到过人山人海的情景？当时是怎样的场景？

③视频看一看，感受说一说。

提示：看火车站的视频，说说你都看到了什么？如果你身在其中，你会有怎样的感受？小组内用思维导图，梳理从哪些地方看出人多。

预设：火车站广场边的花坛上坐满了人，喷泉周围也站满了人，车站入口处更是排起了长龙。广场上的人们你挨着我，我挨着你，不断向里涌去。妈妈拉着我随着人流向前走，我根本看不到前方的路，只能看见叔叔阿姨的后背。我紧紧地握住妈妈的手，心里不由地紧张起来。

④围绕“车站的人可真多”你一句我一句，小组内完成说话练习。

⑤全班交流，师生互评。

提示：尝试将中心句放在段落中的不同位置。

（2）句子二：“我喜欢夏天的晚上。”

①句子读一读。

②句意想一想。

提示：“我”为什么喜欢夏天的夜晚？尝试用简单的思维导图，列出喜欢夏夜的理由。

预设：热闹美丽快乐……

③展开想象说一说。

提示：以小组为单位选择一个关键词，围绕“夏天的夜晚”说说你仿佛看到了什么？

④组内说一说：围绕“我喜欢夏天的夜晚”这一中心句，你一句我一句，试着说一段话。

⑤全班交流，师生评议。

板块二识字加油站

1.活动一：我是认读小老师。

（1）运用自己喜欢的方式正确认读卡片中的词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。

（2）争做认读小老师，领着大家读一读。

2.活动二：我是观察小能手。

（1）将加点生字分分类，说说分类理由。

提示：“虫字旁”一组，“鱼字旁”一组。

（2）看一看，想一想，你有什么新发现？

提示：

①“虫字旁”“鱼字旁”在左，书写时要写得窄一些；

“虫字旁”“鱼字旁”在下，书写时要写得扁一些。

②它们都是形声字，形旁表义，声旁表音；

声旁分两种情况：读音完全相同，读音相近。

3.活动三：我是识字小达人。

（1）总结形声字加一加的识字方法。

（2）运用这种方法，说一说还认识了哪些字？

板块三词句运用

1.活动一：读一读。

（1）通过自由读、小老师领读、个人读等多种形式熟读词语。（2）读一读，比一比，谁能读出词语不同的味道。

2.活动二：玩一玩。

（1）填词游戏：照样子填一填。

懒洋洋慢吞吞颤兴

198小学语文名师文本教学解读及教学活动设计三年级上册（2）读词语，想画面。

提示：说说你眼前浮现出怎样的画面？

（3）我来做，你来猜。

①老师做动作，学生猜词语。

②学生做动作，大家猜词语。

3.活动三：写一写。

（1）照样子，说词语。

（2）抄写扩充的词语，积累下来。

（3）选择一两个词语说句子并写下来。

板块四日积月累

1.活动一：走近李白，读懂诗题。

（1）说一说自己印象中的李白，试着背诵熟悉的李白的诗句。

（2）读一读李白的简介，说说关于李白，自己又有了哪些新的了解。（3）读准诗题，通过组词等自己常用的方法学习多音字“发”。（4）交流白帝城的资料，了解写作背景。

（5）说说这首诗的题目的意思。

2.活动二：熟读古诗，读出韵味。

（1）借助拼音，读准字音。

（2）听读古诗，评价模仿。

（3）朗诵比赛，互相学习。

3.活动三：借助插图，展开想象。

（1）听配乐诵读古诗录音，想象画面。

（2）说说自己仿佛看到了什么。

（3）欣赏古诗动画，结合插图说说你读懂了什么。

（4）欣赏三峡美景，体会诗人情感。

（5）配乐诵读古诗。

4.活动四：尝试背诵，积累古诗。

第六单元199

（1）根据提示，试背古诗。

早发

【唐】李白

朝辞彩云间，

千里一日还。

两岸

轻舟已过。

（2）隐去提示，试背古诗。

（3）配乐背诵古诗。

三、教学资源链接

（一）内容注解

李白，字太白，号青莲居士，又号“滴仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等。

（二）拓展阅读

望庐山瀑布

【唐】李白

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天