新人教版八年级下册物理滑轮完整ppt课件
1《滑轮》课件人教版物理八年级下册
由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F=
1 2
G
G n=2
F
F=
1 2
G
n=2 G
F=
1 3
G
F
n=3
G
实验结果: 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
讨论
你发现了什么规律?
n为承担物重的绳子段数。
F F
结论:
F
1(G n
G动)
s nh
4.滑轮组省力的原理
1. F=G物 / n 中,有几段绳子与动滑轮相连,n就为几;
分别是F1、F2、F3,则( D )。
A. F1>F2>F3
B. F2>F3>F1
C. F2>F1>F3
D. F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
丙
课堂练习
4.根据绕线确定F与G的大小关系(不计摩擦、绳重和动滑轮重)
F
G F=? F=G/4
F G
F=?
F=G/5
斜面
• 斜面:是一种简单的省力机械。对于同样高度的斜面,斜 面越长越省力。使用斜面可以省力,但要费距离。
动 滑 轮
定滑轮
动滑轮
定滑轮
? 比比谁更快:
模拟升旗仪式,将钩码提起来
探究定滑轮的特点
1、需要测量哪些物理量?
G物、F拉、h、s
2、需要用到的测量工具?
弹簧测力计、刻度尺
3、具体操作
4、注意事项
一、定滑轮
工作时,轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。 物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离S/m
【最新】人教版八年级下册物理12.2滑轮课件(共39张PPT).ppt
想一想
如果要更省力,绳子 应怎样绕,在图乙画出绕 法。
解:要更省力,绳子的 段数应为5段,绕法如图。
达标练习
1.如图所示的是利用定滑轮匀速提升物体的三 种方法,所用拉力分别是F1,F2和F3,下列式 子中正确的是( C ) A.F1>F2>F3 B.F1<F2<F3 C.F1=F2=F3 D.F2>F1>F3
轮 滑轮组:由定滑轮和动滑轮组合而成,重
物和动滑轮的总重力由几段绳子承担,提
起重物所用的力就是总重力的几分之一。
想一想
如图甲所示,提起重为 2000N的物体,不计摩擦 及动滑轮自重,绳子拉力 F为多少?如果要更省力, 绳子应怎样绕,在图乙画 出绕法。
想一想
如图甲所示,提起重为 2000N的物体,不计摩擦 及动滑轮自重,绳子拉力 F为多少?
一、定滑轮和动滑轮
高高的旗杆矗立在操 场上。旗手缓缓向下拉绳 子,旗子就会徐徐上升。 这是因为旗杆顶部有一个 滑轮,它的轴固定不动, 这种滑轮叫做定滑轮。
一、定滑轮和动滑轮
电动起重机吊钩上有 一种滑轮,如图,它的轴可 随被吊物体一起运动,当电 动机转动并收绳子时,物体 和滑轮就被提起,这种滑轮 叫做动滑轮。
教学目标
3.情感态度与价值观 (1)对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心 ,关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。 (2)具有对现实生活中简单机械的应用是否 合理进行评价的意识,具有利用简单机械改 善劳动条件的愿望。 (3)通过了解简单机械的应用,初步认识科 学技术对人类社会发展的作用。
教学重点
研究定滑轮、动滑轮的特点。
三、滑轮组
想一想:甲图中,如果忽略 绳重及摩擦,拉力
F拉
1(G
3
物
G动)
八年级物理下册12.2滑轮课件(新版)新人教版
滑轮教材分析】本节是在杠杆的基础上,学习定滑轮、动滑轮和滑轮组,探究这些滑轮的特点,激发学生继续探索各种简单机械原理的兴趣.【学情分析】学生通过前面的学习探究,已经知道杠杆的分类及其作用,已基本掌握杠杆的平衡条件具备了一定的观察、探究能力,并且明确了观察探究在物理学习中的重要意义,对观察探究的兴趣比较高. 本节探究的滑轮是继杠杆之后的又一种简单机械,多数学生虽然见过滑轮,但平时并未仔细观察研究过. 本节的探究学习可进一步激发学生积极主动地探索各种简单机械原理的兴趣.【教学目标】一、知识与技能1.认识定滑轮、动滑轮.2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用.3.会根据要求使用和组装滑轮组.二、过程与方法1.经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程,进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法.2.经历组装滑轮组的过程,学会按要求组装滑轮组的方法.三、情感态度与价值观1.关心生活、生产中有关滑轮的实际使用.2.对实践中的滑轮工作特点具有好奇心.3.具有利用简单机械改善劳动条件的愿望.4.通过了解简单机械的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用.【教学重点】探究滑轮的作用.【教学难点】探究滑轮的作用.【教学器材】学生器材:滑轮(单2 个双2 个),铁架台,钩码,细线,弹簧秤,刻度尺. 学生两人一组.教师器材:多媒体设备及课件,另一套同学生使用的器材【教学过程设计】一、引入新课抢修现场用到的滑轮二、新课教学一、滑轮周边有槽、能绕轴转动的轮子滑轮的分类:滑轮在使用时,根据轴的位置是否移动,又分为定滑轮和动滑轮两种1使用时,轴固定不动,叫定滑轮2、使用时,轴和重物一起移动,叫动滑轮探究活动一定滑轮的使用特点:(1) 能否改变用力方向?定滑轮可以改变用力方向•(2) 能否省力?定滑轮不能省力.(3) 能否省距离?定滑轮不能省距离受力分析:物体匀速上升:F i = G物F i理论上不省力也不费力• F i >G物绳子与定滑轮之间有摩擦,拉力略大•G物假如摩擦忽略不计,使用定滑轮,既不省力也不费力理论分析:转轴固定不动,相当于支点0,拉力相当于动力,物体对绳子的拉力相当于阻力•—L i = L2 一F i = F2 F2 = G 物F=G生活中常见的滑轮旗杆上的滑轮吊车上的滑轮F i定滑轮相当于一个等臂杠杆缺点:使用定滑轮不省力也不费力优点:但可以改变动力的方向探究活动二:动滑轮的使用特点:(1) 能否改变用力方向?动滑轮不能改变用力方向•(2) 能否省力?动滑轮能省力•(3) 能否省距离?动滑轮不能省距离•理论分析:G • R = 2R • F; F = GR/2R = 1/2 G优点:在使用动滑轮拉物体时,可以省力•缺点:拉力的方向不能改变•实质:是一个动力臂等于阻力臂2倍的省力杠杆思考:定滑轮虽然能改变动力的方向,使我们工作方便,但不能省力;而动滑轮虽然能省一半力,但不能改变力的方向,使用时经常感觉不方便•怎样才能既省力,又能改变力的方向呢?、滑轮组:定滑轮与动滑轮的组合◎II探究活动三播放flash课件,总结滑轮组的工作特点///777////Z1滑轮组-绕线滑轮组:由定滑轮和动滑轮组合而成 性质: 能省力,又能改变力的方向•应用:使用滑轮组时,动滑轮和重物由几段绳子承担, 提起重物所用的力就是物重的几分之一 •I 一善((和 5)(2)探究一动一定滑轮组的使用特点思考:有几段绳子对研究对象施加拉力? 不计轮与轴间的摩擦及绳重匀速提升物体时(1)一动一定滑轮组绕线G G 动 ~3使用此滑轮组不能改变拉力的方向方方使用此滑轮+G 动思考:有几段绳子对研究对象施加拉力?若不计轮与轴间的摩擦及绳重匀速竖直拉绳子的自由端时实际在使用时,4.L 4.81 .7「5G+G动.3〔.J不计轮与轴间摩擦及绳重,匀速提升当定滑轮和动滑轮个数相同时, 滑轮组有两种绕线方式, 已知吊在动滑轮上绳子的段数为 n ,当n 为偶数时,绳的起始端应先结在定滑轮上,向动滑轮绕线钩码重G N动滑轮重G 动/N钩码和动滑 轮总重(G+G 动)/N拉力F /N1. 5.31.80 .73.33 31F 严+G3动2总结:,滑轮组省力但费距离=2h5当n 为奇数时,绳的起始端应先结在动滑轮上,向定滑轮绕线思考题:在右图所示的滑轮组中,分析:图中吊起动滑轮的绳子段数为(a) 若动滑轮重G 不计,拉力F 是多少?F=1/5 G(b) 若动滑轮重G 不能忽略,那么图中的拉力F 应等于多少?F= 1/5 (G+G /)4如图所示,拉力 F 的大小等于 F=1/3 f . 探究活动四滑轮组一力的计算四、滑轮组的组装组装原则:奇动偶定;一动配一定,偶数减一定,变向加一定1、 不计摩擦、2、 不计摩擦、 F绳重时:F=^(G 物+G 动)绳重和动滑轮的自重时:例:一根绳子只能承受100N的力,要把330N的物体拉起,怎样组装滑轮?杠杆、滑轮都是简单机械,它们还可以变形为轮轴播放斜面的视频,斜面也是一种简单机械,使用斜面能够省力3n=N = -- =3.3(1绳子的股数必须是整数,因此需要4股符合条件的滑轮组的组装形式课堂小结:1 .定滑轮:(1)特点:可以改变动力的方向,不省力也不费力;不省距离也不费距离.(2)实质:等臂杠杆.2 .动滑轮:(1)特点: 能省一半力,但不能改变动力的方向;要多移动一倍距离.(2)实质: 动力臂是阻力臂二倍的杠杆.3 •滑轮组1 ) s = nh (2)优点:既可省力,又可改变动力的方向;但不能既省力又省距离. 动滑轮被几股绳子吊起,所用力就是物重和动滑轮的几分之一(3)公式:F = G总/n=(G物+G动滑轮)/ n (不计滑轮摩擦)拓展知识:轮轴与斜面简单的机械还包括轮轴与斜面,轮轴由一个轴和一个大轮组成,斜面也是大家经常接触的,下面我们给出了常见的轮轴与斜面的图例:00N水龙头(轮轴) 自行车轮(轮轴)2、根据F 与G 的大小关系画出绕线斜面的应用习题巩固=?FF=G/4与G 的大小关FF=1/2G绳子的绕法:当n 为偶数时,绳子的起端(或末端)在定滑轮上;当n 为奇数时,绳子的起端(或末端)在动滑轮上。
最新人教版物理八年级下册《滑轮》优质课件
物理 PHYSICS
1
为什么会出现这样的现象?
2
图中的装置一 样吗?
3
这些图中的装置都有什么共同特点呢?
4
定滑轮
使用滑轮时,轴的位置固定不动的滑轮。 实质是一个等臂杠杆 L1=L2 因为 F1L1=F2L2 所以F1=F2
5
探究定滑轮的特点
(1)实验测量并填写实验数据:注意测量过程中弹簧秤的 调零方法。
G
F=
1 5
(G+G/)
18
(2)实验表明,使用滑轮组拉重物时,若动滑轮重和摩擦
不计,动滑轮被几股绳子拉住,所用的力就是物体与接触面
摩擦力的几分之一。即
F=
1 n
f
N
F
.
T
f
如图所示,拉力F的大小等于_F=__13_ f。
G
19
斜面、轮轴
简单机械还包括轮轴与斜面,轮轴由一个轴 和一个大轮组成,斜面是大家经常接触的。
23
课堂小结
1.定滑轮: 定滑轮的实质是一个等臂杠杆,使 用定滑轮不省力,但能改变力的方向。
2.动滑轮: 动滑轮的实质是动力臂是阻力臂二 倍的杠杆,使用动滑轮省一半力,但费距离, 且不能改变力的方向。
24
THANK YOU
25
F=
1 2
G
,n=2
F=
1 2
G ,n=2
F=
1 3
G ,n=3
16
3.滑轮组的受力情况分析
当滑轮组组成比较特殊时,可采用“等力 法”判断其受力情况。所谓“等力法”有 两方面含义:一是当绳子绕过滑轮后,滑 轮两边的绳子拉力相等, F1=F2;二是一 个滑轮静止或匀速运动时,相反两个方向 上的合力相等, F1+F2=F3
第十二单元 简单机械 12.2 滑轮课件 (共17张PPT) 八年级下物理 人教版
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月15日
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么?
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点: 使用定滑轮不省力也不费力,优点: 但可以改变动力的方向,实质: 是一个等臂杠杆。
(b)
(c)
如图所示,物体A重G=80N,在F=60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于____N.(滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计)
.
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点:可以改变力的方向,不省力也不费力;不省距离也不费距离。
3.实质:是一个等臂杠杆。
2.使用特点:能省一半力,但不改变力的方向;要多移动一倍距离。
3.实质:动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点:既可省力,又可改变力的方向;但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念:定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念:工作时,轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向?
2、能否省力?
3、能否省距离 ?
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离,要费距离。
理论分析支点是 A 点还是 O 点?
2021年人教版八年级下册物理12.2《滑轮》课件(共21张PPT)
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
实验
研究定滑轮和动滑轮的特点
研究以下几个问题
1.使用定滑轮、动滑轮是否省 力(或更费力)?
2.使用定滑轮、动滑轮是否省 了距离(或更费距离)?
3.什么情况下使用定滑轮,什 么情况下使用动滑轮?
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
如图进行安装定滑轮和动滑轮进行实验 数据获得与整理
提起钩码的方式 拉力的大小 拉力通过的距离 直接提起
二、滑轮组
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。(既 能省力,又能改变用力方向)
使用滑轮组吊起重物时,若动滑轮重和摩擦不计,动滑轮被几股 绳子吊起,所用力的大小就是物重的几分之一。
随堂练习
随堂练习
1、使用图所示的装置匀速提起重物G所用的拉力中,
力( D)
A.F1最大 C.F3最大
B.F2最大 D.一样大
17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/42021/2/42021/2/42021/2/4
谢谢观看
新知探究
二、滑轮组
实验
实验 钩码重G/N
弹簧测力计的拉力F/N
吊起动滑轮的绳子股数n
甲
乙
实验表明:使用滑轮组吊起重物时,若动滑轮重和摩 擦不计,动滑轮被几股绳子吊起,所用力的大小就是 物重的几分之一。
Байду номын сангаас
新知探究
二、滑轮组
现代生活中,几种复杂的机械
起重机
原始吊车
电梯
找出它们涉及到的几种简单的机械
新知探究
想想议议
使用定滑轮不省力, 使用动滑轮能省力,但 但能改变用力方向。 不能改变用力方向。
人教版物理八年级下册12.2滑轮 课件 (共26张PPT)
滑轮组 从动滑轮开始绕绳最省力。
=
1 5
G
=
1 4
G
2.如图12-5-1所示,货物重300 N,现使用 滑轮或滑轮组匀速提升重物(滑轮重和摩擦
不计),F1= 300 N,F2=150 N,F3=100 N.
F1
3.如下图所示,用四个滑轮组分别匀速提 升重力相同的物体,若不计滑轮重、绳
重及摩擦,其中用力最小的是( B )
A.F1 B.F2 C.F3 D.F4
4.人站在地面上,用如图所示的滑轮组将 重物提起,画出最省力的绕法。
充实你的笔记
1.省力 F=—1n G物(不计摩擦、绳重和动滑轮重) F=—1n (G物+G动)(考虑动滑轮重)
2.费距离:重物上升h高度,绳子 自由端要移动nh距离
5.如图用滑轮组提起320N的重物。作用在 绳子自由端的拉力F为200N,则动滑轮自
实质:是个绕支点转 动,动力臂=阻力臂2 倍的省力杠杆
O L1
试分析三种情形下 拉力的大小关系
FF1
F2
l1>l2>l3
∴F1<F2<F3
ห้องสมุดไป่ตู้
F3
G
定滑轮和动滑轮在使用时有什么特点?
不省力,不省距离, 可改变拉力的方向
省力,费距离, 不改变拉力的方向
热身练习
1.如图为家庭手摇升降晾衣架结构图,当 顺时针摇动旋轮手柄时,横梁上升。其
中属于动滑轮的是( D )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
现在我想站在地上,把它省力 的拉到二楼粮仓内,怎么办?
二、滑轮组
由定滑轮和动滑轮组合在一起的装置
小组讨论
由一个定滑轮和一 个动滑轮绕成滑轮组 有几种绕法?
人教版八年级下册物理《第2节滑轮》课件(共16张PPT)
一、定滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的 示数F/N
钩码移动 距离h/cm
测力计移 动距离 S/cm
钩码移动 方向
拉力移动 方向
1 1、组装定滑轮。
测力计移动距离S/cm
2 使用动滑轮________省力,________改变力的方向。
2、测力计移动距离S和钩码移动距离h的关系 。 (1)图中测力器示数F1、F2、F3之间的关系是F1_______F2______F3。
o
三、动滑轮的实质
F
l1 l2
G
F F
FF
G G G
1、下列各图中利用了动滑轮的( D )
2、如下图所示,物体B重100N,在力F作
用下匀速上升时,F应等于_1_00_N。
(不计摩擦) 3、绳移动的方向和物体移动的方向有什么关系呢?
6、对数据进行分析,得出结论。 使用动滑轮________省力,________改变力的方向。 2、用弹簧测力计测出钩码的重力并记录。 4、拉动弹簧测力计先使钩码的底端与刻度尺的零刻线处相平,观察弹簧测力计挂钩底端在刻度尺的位置,拉动弹簧测力计使钩码移动 一定的距离,记录钩码移动的距离和测力计移动的距离。 (1)图中测力器示数F1、F2、F3之间的关系是F1_______F2______F3。 (均填 “>”“<”或“=”) (2)探究得出的结论是:使用定滑轮________省力,能改变力的方向; (3)使用_________滑轮费距离。 2、测力计移动距离S和钩码移动距离h的关系 。 5、记录钩码移动的方向和拉力的方向。 3、绳移动的方向和物体移动的方向有什么关系呢?
二、动滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的 示数F/N
《滑轮》人教版八年级初二物理下册PPT课件
,记录弹簧测力计的示数,以及弹簧测力计和钩码移动的距离。
分析数据可知:
(1)定滑轮工作时的特点是
,弹簧测力计移
动的距离s与钩码上升的高度h的关系是
。
(2)动滑轮工作时的特点是______________________________
,弹簧测力计移动的距离s与钩码上升的高度h的关系
是
。
自主学习
3.滑轮组:
O L1
L2
F2
L1 =2L2,F1 = F2 /2
自主学习
(1)探究定滑轮的特点:
①如图甲,用
测出钩码的重力;
②如图乙,用弹簧测力计使钩码提升一定的高度,并使拉力方
向
,分别记录弹簧测力计的示数和拉力的方向,弹簧测力计和
钩码移动的距离。
(2)探究动滑轮的特点:
如图丙,使用动滑轮将钩码提升一定的高度,拉力方向始终
滨 灰 渔遍 躺
字词乐园
会写字
zài
kào zāi yà
kào
载靠 栽亚夏
字词乐园
会写字
chú cǎi jié
除踩洁
字词乐园
易错提示
栽:左下方是“木”,要和“载”区分。 洁:右上部是“士”,要和“浩”区分。
字词乐园
bīn
滨 组词:海滨 滨海
ōu
鸥 组词:海鸥 鸥水相依
gē
胳 组词:胳臂 胳膊 胳膊肘
滨海小城
语文 三年级 上册 配人教版
主讲人:
时间: xxx
新课导入
蓝色的大海,蓝色的天,银白色 的军舰,白色的或灰色的海鸥;各 种颜色各种花纹的贝壳……这一切 是多么美丽、多么诱人啊!我们一 起走进这具有南国风光的美丽的海 滨小城来看看吧!
八年级物理下册 12.2《滑轮》课件 (新版)新人教版
重。
4.图12.2-4甲中的重物 由三段绳子通过动滑轮 吊着,每段绳子都要承 担物重。
*举一反三:图12.2-4 甲中的重物由四段绳子 通过动滑轮吊着,每段 绳子都要承担物重。
*举一反三:图12.2-4 甲中的重物由五段绳子 通过动滑轮吊着,每段 绳子都要承担物重。
1.如果既需要改变力的方向,又需
要省更多的力,单独使用定滑轮或动滑
轮都无法满足我们的需要。 2.定义:滑轮组:在实际应用中,
人们常常把定滑轮和动滑轮_组_合__在
一起,构成滑轮组。
3.图12.2-4是_ _一__个动滑轮和__ __一__个定滑轮组成 的滑轮组。
4.图12.2-4甲中的 重物由三段绳子通过
1.由问题的提出、猜测、经过实验 探究,使学生亲身经历物理问题的研究 过程。 2.经历组装滑轮组的过程,学会按要求 组装滑轮组的方法。
<三>情感、态度与价值观:
1.体验科学探究的乐趣,学习科学 的探究方法,从而领悟科学的思想和精 神,培养抽象思维和论证问题的能力。2. 通过对实验数据的收集,培养严肃认真 的操作态度及科学分析实验数据的能力。
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
<一>知识与能力:
1.认识定滑轮和动滑轮,能用杠杆 原理解释定滑轮和动滑轮的特点。 2.通过探究知道定滑轮、动滑轮和滑轮 组的作用,能根据滑轮组的构成方式判 断省力情况。
<一>知识与能力:
3.能识别生活和生产中常见的滑轮, 能根据要求组装简单的滑轮组。
<二>过程与方法:
2.应用例子:除了杠杆之外,滑轮 也是一种简单机械,它在生活中的应用 也很广泛。
人教版八年级下册物理12.2《滑轮》课件(共21张PPT)
2、如图所示,绳子与滑轮重不计,
物体处于静止状态,如果M1=5kg, 那么M2应等于____1_0___ kg
随堂练习
随堂练习
3、如图所示,用三个滑轮分别拉同一个物体,沿同
一水平面做匀速直线运动,所用的拉力分别是F1、F2、
F3,比较它们的大小应是( A )
A.F1>F2>F3
B.F1<F2<F3
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
课前导入
想想议议
为什么会出现这样的笑话?你能解释其中道理吗?
小孩儿的体重比物体的轻。
学习目标
学习目标
(1)认识定滑轮和动滑轮; (2)了解定滑轮和动滑轮的结构、特点; (3)了解滑轮组的结构; (4)知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
实验
研究定滑轮和动滑轮的特点
研究以下几个问题
1.使用定滑轮、动滑轮是否省 力(或更费力)?
2.使用定滑轮、动滑轮是否省 了距离(或更费距离)?
3.什么情况下使用定滑轮,什 么情况下使用动滑轮?
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
如图进行安装定滑轮和动滑轮进行实验 数据获得与整理
提起钩码的方式 拉力的大小 拉力通过的距离 直接提起
想想议议
使用定滑轮不省力, 使用动滑轮能省力,但 但能改变用力方向。 不能改变用力方向。
为了结合两者的优点 ,我该怎么做呢?有 没有这种可能呢?
二、滑轮组
新知探究
滑轮组既可 以省力,又 可以改变力 的方向。
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。
二、滑轮组 实验
新知探究
滑轮组的安装
人教版八年级物理下册12.2滑轮(共22张PPT)
用动滑轮把重物匀速举高, 结论:利用动滑轮能省力
3.那使用动滑轮可以省多少的力呢?
使用动滑轮可以省一半的力
4.为什么使用动滑轮可以省力呢?该如何分析?
动滑轮的实质
F1
· L1
O
L1 =2L2 L2
F2
动滑轮是 一个动力 臂为阻力 臂两倍的 杠杆。
F1 = F2 /2
二、定滑轮和动滑轮的特点
1.定滑轮: (1) 可以改变力的方向 (2) 不省力 (3) 不省距离 (4) 实质:L1=L2,等臂杠杆,F1=F2
3、工作过程中,轴随物体一起运动的滑轮 叫做动滑轮
滑轮实质上也是杠杆. 1:将等臂杠杆的中间部分加宽,
2:使之变成一个绕中心轴转动的圆轮, 3:再把圆轮的外缘加工成槽状。
定滑轮和动滑轮的装置
那么定滑轮和动滑轮有什么特点呢? 我们用他们有什么好处呢?
定滑轮利用定滑轮工作Fra bibliotek什么好处呢?使用定滑轮的好处是: 可以改变力的方向。
有什么科学道理?
失败原因: 1. G瘦子<G面粉 2. 使用定滑轮不能省力
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
1:滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果:
F=
1 2
n=2
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
G
F=
1 2
G
F=
1 3
G
n=2
n=3
新课引入:
学校举行升旗仪式,旗手用力向下拉绳子,国旗 上升了。你知道旗杆的顶部有什么装置吗?
旗杆顶端装了一种简单机械—— 滑轮
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F
F
G F=?
F=G/4
精选ppt
G
F=?
F=G/5
题型2.根据F与G的大小关系画出绕
线
F=1/2G
F
F
F=1/3G
绳子的绕法:当n为奇数时,绳子的起端(或末端)
在动滑轮上;当n为偶数时,绳子的起端(或末端)在
定滑轮上。(“奇动偶定精选p”pt )
3. 如图所示,拉力F的大小等于_F_= _13 _f 。
水龙头(轮轴) 自行车轮(轮轴)
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三 、 1.轮轴 轮 轴 和 斜 面
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下面是几种轮轴 1. 井上的辘轳
从右边看过去,可画成下图:
F2 l1 = R
O l2 = r
F1 动力臂大于阻力臂 —— 省力杠杆。
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2. 汽车的方向盘 从上边看下去,也可画成下图:
F2 l1 = R O
G物
G物
G物
n= 1 n= 2 n= 3 n= 2 n= 5 n= 4
不计摩擦、绳重和动滑轮的自重时
F= G物 F=G物 /2 F=G物 /3 F=G物 /2 F= G物 /5 F=G物 /4
不计摩擦、绳重时(动滑轮的自重为G动):
F=
F=
F=
F= F= F=
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题型1.根据绕线确定F与G的大小关系(不计摩
组成了滑轮组.
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1. 认识滑轮组
观察装置:
什么是滑轮组?
把定滑轮和动滑轮 组合在一起,构成滑 轮组。
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滑轮组特点:
① _能___改变力的方向。 ② _省___力。 ③ _费___距离,s=_n_h。
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由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
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怎
二
样
船舵
门的把手
螺丝刀
精选ppt单车的踏板 Nhomakorabea面也是一种省力机械
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甲 乙
20公分
20公分
丙
20公分
将玩具车升高 20 公分,甲最费力,丙最省力,
由此可知斜面越缓和越省力。
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其他斜面
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学 使用斜面可以_省__力___,但__费___距__离___。往汽车 上搬运油桶,在地面与车中间搭一块木板,这就
3.滑轮组 (1) s=nh (2)使用优点:既可省力,又可改变动力的方向; 但不能既省力又省距离.动滑轮被几股绳子吊起, 所用力就是物重和动滑轮的几分之一
(3)公式:F=G总/n=(G物+G动滑轮)/n
(不计滑轮摩精擦选p)pt
拓展知识:轮轴与斜面 简单的机械运动还包括轮轴与斜面,轮轴由一个轴
和一个大轮组成,斜面是大家经常接触的,下面我们给 出了常见的轮轴与斜面的图例:
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1.滑轮的结构
一 、
轮
周边有槽,
轴 可以绕着
滑
中心轴转
轮
动的轮子。
滑轮: 主要部分是能绕轴转动的轮子
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生 活 中 的 滑 轮
升国旗的滑轮
电梯中的滑轮
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起重机吊臂上的滑轮
一 、 滑 轮
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周边有槽,能绕固定轴转动,
这样的轮子就是滑轮。
。 在窗帘上、旗杆上、起重机上……都用到这种轮子
N F
. T
f
G
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小结: 滑轮
1.定滑轮:
(1)使用特点:可以改变动力的方向,不省力也不费 力;不省距离也不费距离.
(2)实质:是一个等臂杠杆.F=G s=h 2.动滑轮:
(1)使用特点:能省一半力,但不能改变动力的方向; 要多移动一倍距离.
(2)实质:动力臂是阻力臂二倍的杠杆.F=1/2G s=2h
、 F=____G
判 断
滑
滑
轮
轮
组
组
能
省
多
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少
1. F=G物 / n 中,有几段绳子与动滑轮相连,n就为几;
2. s=nh 中重物上升 h 高度,绳子自由端要移动 nh 距离。
3.力的关系
F=—1—G物(不计摩擦、绳重和动滑轮重) n
F=—1n—(G物+G动)(不计摩擦、绳重)
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G物
生 是利用了_斜___面____;某同学通过仔细观察发现生 活中有许多简单机械,如:把钥匙插入锁孔开锁
练 时,钥匙就相当于_轮___轴___(选填“杠杆”、 习 “轮轴”、“滑轮”或“斜面”),它是一个
_省__力__(选填“省力”或“费力”)的机械。
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当堂检测
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答案:
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• 1、用下滑轮牵引小车沿水平地面匀速前 进,图中 滑轮是定滑轮, 滑轮 是 动滑轮。已知小车的重量G=5N,拉力大 小F=3N,则物体与地面之间摩擦力f= N。若小车在拉力作用下前进了5m,则绳 子被拉力F拉过 m。
使用动滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
拉力的方向不改变 省力 费距离
小结: 优点:在使用动滑轮拉物体时,可以省力,
缺点: 但拉力的方向不改变。
实质: 是一个省力杠杆。
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1、下图中利用了动滑轮的是 C
2、工人们为了搬运一台笨重的机器,设计了如图所示的 四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管)。其 中最省力的方案是 D
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
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3. 水龙头 从上边看下去,也可画成下图:
F2 l1 = R O
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
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三
、
轮
轴
rR
和
斜 F2
F1
面 F 1·R = F2 ·r
轮轴:是变形杠杆,动力 精选ppt 作用在轮上可省力。
4. 其他轮轴
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固定在某处的滑 随物体运动的滑
轮——定滑轮
轮——动滑轮
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使用定滑轮的特点
1.拉力的方向 改变拉力的方向
2.拉力的大小 不省力
3.拉力作用点 移动的距离
不省距离
缺点: 使用定滑轮不省力也不费力,
小结: 优点: 但可以改变动力的方向,
实质: 是一个等臂杠杆。
精选ppt
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甲 F乙
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• 2、如图所示,重500N的人站在重 100N的吊篮内使吊篮和他一起匀速 上升.不计滑轮重及摩擦,求:
• (1)人拉绳子的力是多大? • (2)人对吊篮的压力是多大?
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• 3、如图12所示,物体A 的重力为10N ,滑 轮重力为2N,弹簧测力计示数20N,求:
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3、如图为家庭手摇升降晾衣架结构图,当顺时针摇动手 柄时,横梁上升。下列滑轮属于动滑轮的是( 丁 )
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定滑轮虽然能改变力的方向,使我们工
二 作方便,但不能省力;
、 而动滑轮虽然能省一半力,但不能改变 滑 力的方向,使用时经常感觉不便.
轮
组
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来
使用,把它们各自的优点结合起来,这样就