01、婴幼儿人际关系的培养及重要性

团结 协作 情商
只有善于团结的人在一起工事，才能同心合力。
共同的协作，各尽所能才能碰撞出新的想法，创 造新的成果。
现代研究表明，高情商远远重于高智商
社会交往能力培养需注意
让他学让习他自学己习判自断己判断
社会交往 能力培养
需注意
让他学让习他考学虑习周考全虑周全 放手把放机手会把给机他会给他
不要样不样要包样办样代包替办代替
人际交往中，你的孩子属于何种类型？
善于交 往型
被动型
能力缺 乏型
善于交往型的孩子，性 格会特别的开朗、大方 ，能够和任何类型的小 朋友打成一片，有很好 的沟通能力、交友能力 。当宝宝到了陌生的环 境中，宝宝能够主动的 和大家打招呼，喜欢与 小朋友分享自己的好吃 的，和自己喜欢的玩具 。见到长辈有礼貌的打
为人着想
怀有 感激之心
团队精神 需从小培养
号召力
• 交往有利于孩子的心理健康
• 心理学家们普遍认为：
• 人际关系代表着人的心理适应水平、是心理健康的一 个重要标志，而人际交往不良常常是心理疾病的主要 原因。缺少正常人际交往的孩子，往往会表现出如下 适应困难：拘谨胆小、害羞怕生、孤僻退缩，或自我 中心、不能合作、任性攻击。而人际交往中的尊重、 分享、合作、关心则是预防和治疗这类心理问题的灵 丹妙药。
给他给时他间时自间己自解己决解纠决纷纠纷
偏交 往型
自我 中心 型
孤独 型
人际交 往类型
善于 交往 型
能力 缺乏 型
被动 型
人际交往中，你的孩子属于何种类型？
孤独型
偏交往 型
自我中 心型
一般来说，这类孩子 的父母对待儿女较为 冷淡，被称为“冰箱 型父母”，通常会导 致孩子情感上远离父 母，等孩子长大时， 甚至采取冷漠的态度 对“危险”的外部世
情商培养
如何培养孩子的社会交往能力 ——人际关系的培养及重要性
我只是想和你做朋友 为什么你们
要说我是在欺负别人？
我是指挥家， 大家都爱听我的
我总是不背关心， 为什么你们不注意我？
我喜欢捣乱， 大家不爱和我玩， 其实我捣乱只是想
你能理睬我
妈妈，我可以一直只和你在一起吗？
妈妈，我可以不和陌生人接触吗？
界进行逃避。
这类孩子大多不常和 外人交往，人际交往 经验较少，平时只喜 欢与某些熟悉的人交 往，在陌生人面前则 显得胆小和犹豫，而 且往往对他人的脸色 和言语非常敏感，在 人际交往中很容易受
伤。
这类孩子偏好独自游 戏，与同伴交往时只 考虑自己的需要与兴 趣，交往技能差。 他 们通常自己的玩具自 己玩，没有分享的意 识。个别孩子还会出 现独占玩具，摔别人 的玩具进行报复甚至 动手打人等行为。以 自我为中心，不懂得 谦让、合作与同情。
• 交往有利于孩子的智能发展
• 人际交往是一种基本智能，指能够察觉并区分他人的 情绪、意图、动机和感觉，并运用语言、动作、手势 、表情、眼神等方式与他人交流信息、沟通情感的能 力。2~6岁是人际交往智能成长的关键时期，当妈妈 生病时，能理解、感受妈妈的难受，并且说一些关心 的话语；对游戏过程中出现的矛盾和纠纷，能够学会 克制独占、利己的想法，能与他人共同协商等等。最 近，国际21世纪教育委员会提出，人际交往能力是教 育的四个支柱之一，儿童早期的人际交往技能、交往 状况会深深影响其未来的人际关系、自尊，甚至幸福 生活。
Βιβλιοθήκη Baidu哭 告状
不同的社交行为
孩子需要安抚，尤其到了陌生的地方，见到生人，有时候 是为了达到一定的目的，孩子曾经以哭闹的方式达到过自 己的目的，之后变会以此作为要挟的手段。如果经常满足 爱哭宝宝的需求，会把孩子惯坏。家长双方要保持一致， 告诉孩子哭闹是没有用的，需要好好和父母商量。
有些宝宝喜欢告状，弄得被告的宝宝很不高兴，这样的孩 子在群体中得罪的人多了，容易被孤立。在群体中，谁受 到孤立都会很难受，家长也很难挽回局面。我们应该鼓励 宝宝们互相提出别人的优点，而不是缺点，看谁能找到别 人的优点最多，这样就鼓励大家多做好事，互相表扬。这 样大家都注意别人的优点，互相帮助，学会关心别人。
• 由此可见，从小培养幼儿具有良好的人际交往能力和 水平，对促进其心理健康发展，预防各种心理疾病有 着积极而重要的意义。
0-3个月
不能分辨亲疏 关系
喜欢笑脸
喜欢运动的事 物
喜欢黑白卡片
喜欢有眼睛的 图片
玩伴走开会伤 心
大人回来会开 心地笑
3-6个月
能看清脸的细 微部分
能分辨熟人和 生人
喜欢被熟人逗 乐
妈妈，我要怎样才能让大家喜欢我 呢？
语言智能
逻辑-数学智能 视觉空间智能 肢体-动作智能
八大智能
音乐智能
人际智能
内省智能 自然智能
社会行为 能力
大运动 五大能区
精细动作
认知能力
语言
宝宝与人交往的重要性
• 交往是幼儿的基本需要
• 孩子从小就表现出与人交往的需要：
• 当妈妈喂婴儿吃奶时，用“呵呵”的声音与婴儿交往 ，孩子会用眼睛看着妈妈或以笑作答，这是亲子之情 的流露和表现；孩子也非常喜欢跟小伙伴交往，即使 不认识，只要碰在一起，八、九个月大的婴儿便会互 相摸抓，以表示亲热。年龄大一点的则因为有共同的 乐趣、相互能懂的语言，很自然地在一起玩耍。而且 当孩子的这种交往需要得到满足时，往往特别高兴。 因此，家长应正确认识幼儿与人交往的需要，有意识 地创设交往的条件，满足孩子情感上的需要。
招呼。
默默地站在角落里看其 他孩子开心地游戏，既 羡慕又期待，希望别人 发现并主动邀请他参加 。人际交往是一种综合 能力，仅有交往的愿望 还不够，缺少交往的技 巧和经验，幼儿容易在 交往中受挫，大多数孩 子内心都渴望与他人交 往，希望自己为他人喜 欢，所以学会一定的交 往技巧是十分必要的。
他们卖力地与大家配合 ，但似乎很难从同伴那 儿得到经验，又没有自 己的主见，共同游戏时 经常做不好游戏内容， 会烦躁、发火，同伴们 也不耐烦，有时会将他 排除出局。这类孩子的 交往意识较强，行为也 很主动，但能力方面较 弱，冲动控制力较差， 因此交往时常常被排斥
或引起冲突。
不同的社交行为
独立自主 爱帮助别人
宝宝1岁会走路之后，认识了自己的能力，凡是自己的事都 想自己来完成，做到后就会产生成就感，非常自豪和愉快。 他们相信自己的能力，就会越做越好。1岁半之后最喜欢帮 助别人，这些都能让宝宝感到“我能行”，心中充满自信。
分享和轮流
1岁半后，宝宝懂得家里的“好东西”必须分份，家里有几 个人就分成几份，宝宝不能独享。如果只有一件玩具，大 家就要排队轮流享用，不能独占。
宽容
不同的社交行为
平时脾气好，能等待的宝宝往往比较宽容，这些宝宝能听 从不同的意见，待人比较随和，交朋友的圈子较大。家长 会对宝宝有所影响，家庭中亲属、家长待人宽容的容易带 出宽容的宝宝。
攻击性
外向型的儿童，有少数孩子具有攻击性，他们喜欢抢别人 手里的玩具，或者喜欢把别人搭好的积木推翻。攻击性与 孩子的脾气相关，有遗传因素，但是受环境和教育的影响 更大。有攻击性的儿童父母亲戚中大多有人脾气火爆， 会对孩子打、骂。这是孩子社会交往能力不好的一种表现。
能抑制依恋情 绪
很快适应群体 生活
能与小朋友有 语言交流
容易受他人情 绪影响
36个月
依恋程度减弱
需要亲切的安慰 和疏导
态度不能生硬或 残暴
请独立性好、社 交能力高的孩子 给予保护和帮助
鼓励孩子施展爱 心帮助别人
帮助孩子建立社 会交往的成就感 及自豪感，增强
社交经验
社会交往能力必须从小培养
个人
个人能力是有限的，现代社会不欢迎孤单英雄。
并不拒绝生人
被生人抱不如 熟人开心
能记住看过的 人脸
6-30个月
亲子依恋期
6-8个月主动 亲近依恋对象
8个月会寻求 依恋对象保护
15个月未接受 教育拒绝亲子
分离
最好由多人照 顾宝宝
24个月后能在 视线范围内分
离
离开视线范围 会寻找
30个月
可以短暂的安 全分离
能独自和其他 小朋友一起玩
能明白家长要 求