普通高等学校本科专业设置申请表
普通高等学校本科专业设置申请表-保定学院
申报备案专业数据
专业代码 学位 专业类 门类
所在院系名称
120212T 管理学 工商管理类 管理学
专业名称 修业年限 专业类代码 门类代码 体育学院
体育经济与管理 四年 1202 12
授课教师表
姓名 性别 年龄 曹荣 女 50 高峰松 男 54
拟任课程 微观经济学 体育场馆经营与管理
专业技术 职务 教授
教育部制
学校基本情况表
学校名称 邮政编码
保定学院 071000
学校代码 学校网址
10096
学校办学 基本类型
o部委院校 þ地方院校 þ公办 o民办 o中外合作办学机构 o 985 o 211
现有本科专业数
上一年度全校本科毕业 人数
42 2650
上一年度全校本科招生 人数
育
应用经济 学
体育市场 营销
体育经济 与管理
体育经济 与管理
体育教育 、休闲体
育
体育教育 、休闲体
育
体育教育 、休闲体
育
体育教育 、休闲体
育
体育教育 、休闲体
育
历史学
数学建模
心理学
体育教育 、休闲体
育
体育教育 、休闲体
育
体育教育 、休闲体
育
教学管理
教学管理
体育教育 、休闲体
育政治学教Fra bibliotek学体育教育 、休闲体
学校所在省市区
3099
河北保定七一东路 3027号
已有专业 学科门类
o哲学 þ经济学 þ法学 þ教育学 þ文学 þ历史学 þ理学 þ工学 o农学 o医学 þ管理学 þ艺术学
学校性质
¤ 综合 ¡ 语言
附4普通高等学校本科专业设置申请表-安徽医科大学
附4普通高等学校本科专业设置申请表(审批专业适用)学校名称(盖章):安徽医科大学学校主管部门:安徽省教育厅专业名称:妇产科学(新专业)专业代码:所属学科门类及专业类:医学学位授予门类:医学学士修业年限:五年申请时间: 2018.07专业负责人:曹云霞联系电话: 136********教育部制目录1.普通高等学校增设本科专业基本情况表2.学校基本情况表3.申请增设专业的理由和基础4.申请增设专业人才培养方案5.专业主要带头人简介6.教师基本情况表7.主要课程开设情况一览表8.其他办学条件情况表9.学校近三年新增专业情况表10.增设专业的区分度11.增设专业的基本要求12.医学类、公安类专业相关部门意见填表说明1.申请表限用A4纸打印填报,并按专业分别装订成册,一式两份。
2.若为申请设置尚未列入《普通高等学校本科专业目录》(以下简称《专业目录》)的新专业(无专业代码者),请参照《专业目录》,按专业的学科属性和专业类填写建议代码。
3.在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中,根据学校实际情况在对应的方框中画√。
4.本表由申请学校校长签字报出。
5.申请学校须对本表内容的真实性负责。
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表专业代码 专业名称 妇产科学 修业年限 5年 学位授予门类 医学学校开始举办本科教育的年份 1926年现有本科专业(个)31个学校本年度 其他拟增设的 专业名称 医学检验技术(中外合作)、放射医学、口腔医学(5+3)、食品卫生与营养学本校已设的相近本、专科专业及开设年份临床医学(本科)1926年妇幼卫生学(专科)1994年妇幼卫生学(本科)1997年拟首次招生时间 及招生数 2019年50人五年内计划发展规模年招生计划50人;建成中央与地方共建高校特色优势学科实验室—妇产科学实验室师范专业标识(师范S、兼有J)所在院系名称 第一临床医学院高等学校专业设置评议专家组织审核意见(主任签字)年 月 日 学校审批意见(校长签字)(盖章)年 月 日高等学校 主管部门专业设置评议专家组织意见(增设尚未列入《专业目录》的新专业填写)(主任签字)年 月 日高等学校主管部门审核(审议)意见(盖章)年 月 日注:专业代码按教育部公布的填写,尚未列入《专业目录》的新专业请填写建议代码。
普通高等学校本科专业设置申请表-中央财经大学
申报备案专业数据
专业代码 学位 专业类 门类
所在院系名称
080910T 理学
计算机类 工学
专业名称 修业年限 专业类代码 门类代码 统计与数学学院
孙博 女 苏治 男 闫霞 女 王会娟 女 关蓉 女 刘芳 女 任志茹 女 贾尚晖 男 刁卓 男 孙志猛 男 王思洋 女
李丰 男
王成章 男 刘苗 女 杨玥含 女 马景义 男 潘蕊 女
35
离散数学
副教授
35
数据科学导论
教授
42
概率论
讲师
35 数据科学统计学基础 副教授
32 数据科学统计学基础
讲师
40
数据科学算法I:矩阵计 算
信息科学 与技术
博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士
博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士 博士
微分方程
金融统计
数学
宏观经济 统计分析 复杂数据
分析
计算数学
计算数学
数量经济 学
运筹学
高维数据 分析
高维数据 分析
统计计算
数据挖掘
数据挖掘
统计计算
数据挖掘
高维数据 分析
产业经济 学
信息安全
计算机科 学与技术
计算机科 学与技术
计算机科 学与技术
计算机科 学与技术
计算机科 学与技术 计算机科 学与技术 计算机科 学与技术 计算机科 学与技术
普通高等学校本科专业设置申请表-湖北经济学院
50
推荐算法
教授
47
数据可视化、大数据平台 技术
教授
53
数学分析
教授
40
R语言程序设计、数据挖 掘
副教授
39
大数据导论
副教授
48
统计学导论
副教授
52
计量经济学
教授
54
统计学导论
副教授
31
非参数统计
讲师
53
运筹学
副教授
38
数据质量
副教授
42
C语言程序设计
讲师
41
管理信息系统
讲师
43
大数据平台技术
讲师
42 数据库技术及应用
¡ 医药 ¡ 艺术
¡ 师范 ¡ 民族
专任教师总数
785
专任教师中副教授及以 上职称教师数
419
学校主管部门
湖北省
建校时间
2002年
首次举办本科教育年份
1993年
曾用名
学校简介和历史沿革
湖北经济学院位于九省通衢的湖北省省会武汉市,是2002年9月经教育部 批准组建的一所全日制省属普通本科院校,办学历史最早可以追溯到 1907年张之洞创办的“湖北商业中学堂”。学校占地面积1740亩,校舍建 筑面积62万平方米。现有省级重点学科4个,本科专业59个,国家级特色 专业3个、国家级专业综合改革试点专业1个、国家级实验教学示范中心 1个,省级专业综合改革试点专业8个、省级品牌专业5个、省级实验示范 中心3个,形成了以经济学、管理学为主干,法学、文学、理学、工学、 艺术学、教育学等相关学科协调发展的学科专业体系。现有专任教师 785人,其中教授101人、副教授318人。在校研究生、本科学生1.6万人。
普通高等学校本科专业设置申请表
校长签字: 学校名称(盖章): 郑州轻工业学院
学校主管部门: 河南省 专业名称: 数据科学与大数据技术 专业代码: 080910T
所属学科门类及专业类: 工学 计算机类 学位授予门类: 工学 修业年限: 四年 申请时间: 2017-07-03 专业负责人: 甘勇 联系电话: 13903848717
西安交通 计算机科 大学 学与技术
最后学历 毕业学位
博士学位
研究领域 专职/兼职
大数据分 析与技术 ,数据通 信与安全
专职
黄道颖 男 张素智 男 金保华 男 吴怀广 男
陶红伟 男
聂南 男
朱付保 男 夏永泉 男 朱颢东 男 张秋闻 男 杜保强 男 邹东尧 男 蒋亚平 男 李灿林 男 苏晓珂 女 李素萍 女 刘洋 男 张启坤 男 王凤琴 女 金松河 男 王晓 男 张伟伟 女 霍林林 女
¡ 师范 ¡ 民族
专任教师总数
1426
专任教师中副教授及以 上职称教师数
571
学校主管部门
河南省
建校时间
1977年
首次举办本科教育年份
1979年
曾用名
学校简介和历史沿革
郑州轻工业学院经国务院批准创建于1977年,先后隶属国家轻工业部、轻 工总会、国家经贸委,1998年转为中央和河南省共建,2011年成为国家烟 草专卖局和河南省政府共建高校,是一所以工科为主,工、理、文、经、 管、法、教、艺术、农九大学科协调发展的高等学府。 学校现有电气信息工程学院、机电工程学院等21个学院(中心)。学校现 有65个本科专业,10个一级硕士学位授权点,8个二级硕士学位授权点 ,18个专业硕士学位授权类别。在1400余名专任教师中,副高级职称以上 教师570余人,拥有博士学位教师600余人,硕士及以上学位教师的比例达 到87%以上。国家级、省级、厅级高层次人才200余人。
教育部普通高等学校本科专业设置申请表
附件1
普通高等学校本科专业设置申请表
(备案专业适用)
学校名称(盖章):
学校主管部门:
专业名称:
专业代码:
所属学科门类及专业类:
学位授予门类:
修业年限:
申请时间:
专业负责人:
联系电话:
教育部制
目录
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表
2.学校基本情况表
3.增设专业的理由和基础
4.增设专业人才培养方案
5.专业主要带头人简介
6.教师基本情况表
7.主要课程开设情况一览表
8.其他办学条件情况表
9.学校近三年新增专业情况表
填表说明
⒈本表适用于普通高等学校增设《普通高等学校本科专业目录》内专业(国家控制布点的专业除外)。
⒉申请表限用A4纸张打印填报并按专业分别装订成册。
⒊在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中,根据学校实际情况在对应的方框中画√。
⒋本表由申请学校的校长签字报出。
⒌申请学校须对本表内容的真实性负责。
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表
⒉学校基本情况表
注:专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数
3.增设专业的理由和基础
4.增设专业人才培养方案
5.专业主要带头人简介
注:填写三至五人,只填本专业专任教师,每人一表。
6.教师基本情况表
7.主要课程开设情况一览表
8.其他办学条件情况表
注:若为医学类专业应附医疗仪器设备清单。
9.学校近三年新增专业情况表。
本科专业设置申请表
附3
普通高等学校本科专业设置申请表
(备案专业适用)
学校名称(盖章):山西能源学院(筹)
学校主管部门:
专业名称:机械设计制造及其自动化
专业代码:080202
所属学科门类及专业类:工学、机械类
学位授予门类:工学类
修业年限:四年
申请时间:
专业负责人:
联系电话:
教育部制
目录
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表
2.学校基本情况表
3.增设专业的理由和基础
4.增设专业人才培养方案
5.专业主要带头人简介
6.教师基本情况表
7.主要课程开设情况一览表
8.其他办学条件情况表
9.学校近三年新增专业情况表
填表说明
⒈本表适用于普通高等学校增设《普通高等学校本科专业目
录》内专业(国家控制布点的专业除外)。
⒉申请表限用A4纸张打印填报并按专业分别装订成册。
⒊在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中,根据
学校实际情况在对应的方框中画√。
⒋本表由申请学校的校长签字报出。
⒌申请学校须对本表内容的真实性负责。
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表
⒉学校基本情况表
注:专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数
3.增设专业的理由和基础
4.增设专业人才培养方案
5.专业主要带头人简介(一)
5.专业主要带头人简介(二)
5.专业主要带头人简介(三)
6.教师基本情况表
7.主要课程开设情况一览表
8.其他办学条件情况表
9.学校近三年新增专业情况表。
普通高等学校本科专业设置申请表
3G Audio-PA3002
线性次低音功放
3G Audio-PA3002
SHURE无线手持话筒
SLX24/BETA87
Sennheiser 头戴话筒
ew352-G3
专业舞蹈塑胶
(10*10)㎡
固定把杆
移动把杆
4米
专业全频主音箱
JBL
专业功放(主音箱)
JBL
舞台监听音箱
roland
Sony高清摄像机
6
2013年
3
2013年
6
2014年
1
2014年
4
2014年
4
2014年
江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学 江汉大学
芭蕾舞基础训练、中国古 典舞基础训练
讲师 讲师
44
乐理与节奏练习
副教授
33 艺术概论、舞蹈艺术概论 讲师
40 中外音乐史、音乐美学 副教授
39 民族民间音乐概论
副教授
57
中国古典舞身韵
副教授
54
舞蹈创编
副教授
43
钢琴伴奏
副教授
42
舞蹈名家名作欣赏、音乐 欣赏
讲师
33
服饰搭配与展示
副教授
40
专业导论、音乐文献导读 与写作
近三年获 得教学研 究经费 (万元)
3
近三年获得 科学研究经 费(万元)
普通高等学校本科专业设置申请表(山西财经大学——审计学)
识 思想 301006000
96 80 16
主义理论体系
1
课 政治
概论△
组 理论
中国近现代史
群 课■ 301003000
32 32
2
纲要
■
思想道德修养
3/
301004000
48 36 12
与法律基础△
1
301005000 形势与政策△ 108 70 38 - - - - - - -
5
小计
25
3/
2/ 5/
32 32
√√
221004000
201002100 201002200 201003000 201004000
081001000
微积分Ⅰ 大
微积分Ⅱ 学
线性代数 数
概率与数 学
理统计
大学计算
机基础■
48 48 64 64 64 64 64 64
36 36
4 4 4 4
3
大学计算
081001S00
机基础实 10
10 1
大
验
学
计算机程
专任教师 总数(人)
280
专任教师中副教授及以上
43.6%
职称教师数及所占比例
山西财经大学华商学院始建于 2004 年,是经教育部批准设立的独立学
院,是由山西财经大学按照新机制、新模式举办的一所全日制本科普通高
等学校。
学校简介和 历史沿革 (300 字以内, 无需加页)
学院依托山西财经大学独特的品牌优势和优质的教学资源,教学活动 全过程由山西财经大学的教师完成,实施教学资源无缝链接和充分共享, 坚持特色办学的定位,实行相对独立的自主教学和管理机制。
普通高等学校本科专业设置申请表欢迎访问运城学院
普通高等学校本科专业设置申请表
(备案专业适用)
学校名称(盖章):运城学院
学校主管部门:山西省教育厅
专业名称:电子商务
专业代码:120801
所属学科门类及专业类:管理学电子商务类
学位授予门类:管理学学士
修业年限:4年
申请时间:2017年07月
专业负责人:黄解宇
:
XX制
目录
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表
2.学校基本情况表
3.增设专业的理由和基础
4。
增设专业人才培养方案
5.专业主要带头人简介
6.教师基本情况表
7.主要课程开设情况一览表
8.其他办学条件情况表
9.学校近三年新增专业情况表
填表说明
⒈本表适用于普通高等学校增设《普通高等学校本科专业目录》内专业(国家控制布点的专
业除外).
⒉申请表限用A4纸张打印填报并按专业分别装订成册。
⒊在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中,根据学校实际情况在对应的方框中画
√。
⒋本表由申请学校的校长签字报出。
⒌申请学校须对本表内容的真实性负责.
⒉学校基本情况表
注:专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数
ﻬ3。
增设专业的理由和基础
ﻬ4.申请增设专业人才培养方案
(一) 通识教育课程
(二)专业教育课程
ﻬ(三)职业能力教育课程
(四)集中实践教学环节
5.专业主要带头人简介
专业主要带头人简介
专业主要带头人简介
专业主要带头人简介
6.教师基本情况表
ﻬ7.主要课程开设情况一览表。
普通高等学校本科专业设置申请表.doc
普通高等学校本科专业设置申请表(备案专业适用)学校名称(盖章):东莞理工学院城市学院学校主管部门:广东省教育厅专业名称:机器人工程专业代码:080803T所属学科门类及专业类:工学自动化类学位授予门类:工学修业年限:四年申请时间:2019年06月28日专业负责人:联系电话:教育部制目录1.普通高等学校增设本科专业基本情况表2.学校基本情况表3.增设专业的理由和基础4.增设专业人才培养方案5.专业主要带头人简介6.教师基本情况表7.主要课程开设情况一览表8.其他办学条件情况表9.学校近三年新增专业情况表填表说明1.申请表限用A4纸打印填报,并按专业分别装订成册,一式两份。
2.若为申请设置尚未列入《普通高等学校本科专业目录》(以下简称《专业目录》)的新专业(无专业代码者),请参照《专业目录》,按专业的学科属性和专业类填写建议代码。
3.在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中,根据学校实际情况在对应的方框中画√。
4.本表由申请学校校长签字报出。
5.申请学校须对本表内容的真实性负责。
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表⒉学校基本情况表注:专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数3.增设专业的理由和基础图1 东莞机器人技术攻关图伴随着各类工业与服务及人工智能、大数据应用的需求拉动,东莞以及国内智能制造和服务行4.增设专业人才培养方案5.专业主要带头人简介(1)5.专业主要带头人简介(2)5.专业主要带头人简介(3)6.教师基本情况表7.主要课程开设情况一览表8.其他办学条件情况表9.学校近三年新增专业情况表。
普通高等学校本科专业设置申请表-西南科技大学城学院
50
近三年获得 科学研究经 费(万元)
¡ 师范 ¡ 民族
专任教师总数
492
专任教师中副教授及以 上职称教师数
148
学校主管部门
四川省
建校时间
2006年
首次举办本科教育年份
2006年
曾用名
学校简介和历史沿革
西南科技大学城市学院是2006年经中华人民共和国教育部批准,由西南科 技大学与合肥万博社会事业发展集团有限公司联合创办的,以本科层次为 主,面向全国统一招生的普通高等学校。现由西南科技大学原副校长李众 立教授担任院长。学院现有4个专业学院, 23个本科专业,23个专科专业 。学院以培养“一线工程师”作为人才培养目标,紧紧围绕社会需求,坚 持立足行业,服务地方的办学宗旨。结合绵阳科技城建设,重点建设与地 方经济社会发展紧密联系的、有地域特色的学科专业,全力建设文理两个 优势学科专业群,文科建设健康服务学科群,突出健康养老服务和母婴健 康服务特色方向;理科建设土木类智能建筑学科群,突出建筑节能工程技 术竞争力
教育部制
学校基本情况表
学校名称 邮政编码
西南科技大学城市学院 621000
学校代码 学校网址
14045
.c n/
学校办学 基本类型
o部委院校 þ地方院校 o公办 þ民办 o中外合作办学机构 o 985 o 211
现有本科专业数
上一年度全校本科毕业 人数
23 1339
大地测量学、地理信息科学
获教学成果奖项情况
博士研究生
获科研成果奖项情况
2007年获四川省测绘科技进步一等奖,2010年获四川省测绘科技进步三等 奖,2015年获四川省测绘科技进步三等奖
目前承担教学项目情况
黄龙五彩池三维激光扫描监测
普通高等学校本科专业设置申请表-太原理工大学教务处
教授
香港城市 大学
计算数学
43
大数据技术、信息检索导 论
教授
46
大数据挖掘与分析、自然 语言处理
教授
山西省
45
时间序列分析
“百人计 划”特聘
教授
山西省
38
抽样调查
“百人计 划”特聘
教授
山西省
42
并行计算
“百人计 划”特聘
教授
山西省
43
矩阵论
“百人计 划”特聘
教授
太原理工 大学
太原理工 大学
美国威斯 康辛大学 麦迪逊分
35
计算机网络
讲师
西北工业 大学
早稻田大 学
太原理工 大学
重庆大学
西安电子 科技大学
应用数学
网络信息 系统
应用数学
计算数学 模式识别 与智能系
统
35
大数据安全
讲师
北京理工 大学
应用数学
38 离散数学、时间序列分析 教师 厦门大学 计算数学
42
数据库原理及应用、数据 可视化
教师
太原理工 电路与系
大学
统
掘 统计学、 数据科学 计算机科 学与技术
计算数学
计算数学
电子信息 工程
计算数学 、应用数
学 计算数学 大数据、 图像\视频 信号处理
数据科学
计算机类 相关
智能计算 、数据挖
掘 数字图像
处理
图像处理
数据科学
计算数学
算子代数 与量子信
息 计算数学
数据挖掘
计算数学
兼职
专职 专职 专职 专职 专职 专职
专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职
普通高等学校本科专业设置申请表
六
专业主要带头人简介
姓名
罗华
性别
女
专业技术职 务
教授
行政职务 副院长
拟承 担课程
实变函数、 金融数学导论
现在所在单 位
东北财经大学数学学院
最后学历毕业时间、学 校、专业
2007年毕业于西北师范大学数学系
主要研究方向
时标动态方程与金融、经济的交叉
获教学成果奖项情况
获科研成果奖项情况
2009年获甘肃省自然科学奖二等奖;2007年获甘肃省自然科学奖二等奖 ;2006年获甘肃省高校科学成果一等奖;2010年获甘肃省高校科技进步一 等奖;2008年获甘肃省高校科技进步一等奖;2004年获甘肃省高校科技进
东北财经大学数学学院
最后学历毕业时间、学 校、专业
2010年毕业于大连理工大学基础数学专业
主要研究方向
几何分析,几何学在经济、金融中的应用
获教学成果奖项情况
获科研成果奖项情况
2017年获辽宁省自然科学学术成果奖一等奖(省部级);2013年获辽宁省自 然科学学术成果奖一等奖(省部级)。
目前承担教学项目情况
应用数学 应用数学 应用数学 应用数学 应用数学 应用数学 应用数学 应用数学 应用数学 应用数学 应用数学 应用数学 应用数学 应用数学 应用数学 应用数学
专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职
课程名称 政治经济学 宏观经济学 微观经济学 计量经济学
:时标Ramsey模型与绿色增长一般均衡问题研究(校级)。
近三年获 得教学研 究经费 (万元)
0.8
近三年获得 科学研究经 费(万元)
43
近三年给
普通高等学校本科专业设置申请表(审批适用)
普通高等学校本科专业设置申请表
(审批专业适用)
学校名称(盖章):
学校主管部门:
专业名称:
专业代码:
所属学科门类及专业类:
学位授予门类:
修业年限:
申请时间:
专业负责人:
联系电话:
教育部制
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表
2.学校基本情况表
3.申请增设专业的理由和基础
4.申请增设专业人才培养方案
6.教师基本情况表
序号
姓名
性别
年龄
专业技术职务
第一学历毕业学校、专业、学位
最后学历毕业学校、专业、学位
现从事专业
拟任课程
专职
/兼职
1
2
3
4
5
6
78910源自7.主要课程开设情况一览表
序号
课程名称
课程
总学时
课程
周学时
授课教师
授课学期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
8.其他办学条件情况表
在国内外重要学术刊物上发表论文共篇;出版专著(译著等)部。
获教学科研成果奖共项;其中:国家级项,省部级项。
目前承担教学科研项目共项;其中:国家级项目项,省部级项目项。
近三年拥有教学科研经费共万元,年均万元。
近三年给本科生授课(理论教学)共学时;指导本科毕业设计共人次。
最具代表性的教学科研成果(4项以内)
4.申请增设专业人才培养方案
(包括培养目标、基本要求、修业年限、授予学位、主要课程、主要实践性教学环节和主要专业实验、教学计划等内容)(如需要可加页)
普通高等学校本科专业设置申请表(含审批专业)
普通高等学校本科专业设置申请表(备案专业适用)学校名称(盖章):学校主管部门:专业名称:专业代码:所属学科门类及专业类:学位授予门类:修业年限:申请时间:专业负责人:联系电话:教育部制目录1.普通高等学校增设本科专业基本情况表2.学校基本情况表3.增设专业的理由和基础4.增设专业人才培养方案5.专业主要带头人简介6.教师基本情况表7.主要课程开设情况一览表8.其他办学条件情况表9.学校近三年新增专业情况表填表说明⒈本表适用于普通高等学校增设《普通高等学校本科专业目录》内专业(国家控制布点的专业除外)。
⒉申请表限用A4纸张打印填报并按专业分别装订成册。
⒊在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中,根据学校实际情况在对应的方框中画√。
⒋本表由申请学校的校长签字报出。
⒌申请学校须对本表内容的真实性负责。
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表⒉学校基本情况表注:专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数3.增设专业的理由和基础4.增设专业人才培养方案5.专业主要带头人简介6.教师基本情况表7.主要课程开设情况一览表8.其他办学条件情况表注:若为医学类专业应附医疗仪器设备清单。
9.学校近三年新增专业情况表附件2普通高等学校本科专业设置申请表(审批专业适用)学校名称(盖章):学校主管部门:专业名称:专业代码:所属学科门类及专业类:学位授予门类:修业年限:申请时间:专业负责人:联系电话:教育部制目录1.普通高等学校增设本科专业基本情况表2.学校基本情况表3.申请增设专业的理由和基础4.申请增设专业人才培养方案5.专业主要带头人简介6.教师基本情况表7.主要课程开设情况一览表8.其他办学条件情况表9.学校近三年新增专业情况表10.增设专业的区分度11.增设专业的基本要求12.医学类、公安类专业相关部门意见填表说明1.申请表限用A4纸打印填报,并按专业分别装订成册,一式两份。
2.若为申请设置尚未列入《普通高等学校本科专业目录》(以下简称《专业目录》)的新专业(无专业代码者),请参照《专业目录》,按专业的学科属性和专业类填写建议代码。
普通高等学校本科专业设置申请表
专业名称
工学
修业年限
机械类
专业类代码
工学
门类代码
机械与汽车工程学院
学校相近专业情况
机器人工程
开设年份
机械设计制造及其自动 化
开设年份
材料成型及控制工程
开设年份
智能制造工程 四年 0802 08
2018年 1978年 2003年
3.申报专业人才需求情况
智能制造工程专业旨在培养适应智能制造新兴工程领域未来科技发展形势 和国家战略发展需要,能够在智能制造工程领域从事设计制造、技术研发 、运行管理以及系统构架规划与实施的高素质复合型人才。 智能制造是一种由智能机器和人类专家共同组成的人机一体化智能系统 申报专业主要就业领域 ,它在制造过程中能进行智能活动,诸如分析、推理、判断、构思和决策 等。为满足中国制造2025的需求,智能制造工程专业毕业的学生可在智能 制造工程、机电及自动化工程领域从事智能产品设计及制造,数控机床和 工业机器人安装、调试、维护和维修,智能化工厂系统集成、信息管理、 应用研究和生产管理等工作。
年度计划招生人数
80
预计升学人数
32
预计就业人数
48
中信重工机械股份有限 公司
4
申报专业人才需求调研 济南易恒科技有限公司
12
情况
济南玫德集团
10
济南沃德汽车零部件有 限公司
10
山东海洋结构件制造有 限公司
5
山东常林机械集团股份 有限公司
7
4.教师及课程基本情况表
4.1 教师及开课情况汇总表
专任教师总数
2015年增设复合材料与工程、软件工程、微电子科学与工程、翻译等4个
本科专业,2017年增设保险学、网络空间安全2个本科专业,2018年增设
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普通高等学校本科专业设置申请表(备案专业适用)学校名称(盖章):学院学校主管部门:市人民政府专业名称:学前教育专业代码:所属学科门类及专业类:教育学类学位授予门类:教育学修业年限:四年申请时间:二〇一八年六月专业负责人:鲍玉琴联系:教育部制目录.普通高等学校增设本科专业基本情况表.学校基本情况表.增设专业的理由和基础.增设专业人才培养方案.专业主要带头人简介.教师基本情况表.主要课程开设情况一览表.其他办学条件情况表说明:本科专业最终的申报书要在“本科专业申报平台”提交。
先填写基础数据,确定上报的专业,再按要求提交相关资料。
.普通高等学校增设本科专业基本情况表⒉学校基本情况表注:专业平均年招生规模学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数.增设专业的理由和基础(简述学校定位、人才需求、专业筹建等情况)(无需加页)一、学校定位建院之初,学院就确立了立足,面向全省,辐射周边,把学院办成一所以工学、管理学、经济学为主要学科,文学、理学、教育学、法学、农学、艺术学等学科协调发展,专业结构合理,有一定学科优势和鲜明特色,有较高教育质量和办学效益,为地方经济建设和社会发展服务的综合性应用型本科院校的办学目标。
学前教育本科专业的增设有利于学校专业结构布局的合理化、完善化,拓宽办学渠道,更好的服务社会。
二、市场需求(一)学前教育市场需求大、幼儿教师缺口大我国在园幼儿数和学前三年毛入园率呈现稳步增长趋势,学前教育普及率大幅提高(见表)。
学前教育三年毛入园率年仅为%,年达到,提高了个百分点,达到中上收入国家平均水平。
年,全国在园幼儿达到万人,比年增加%。
按照我国《幼儿园教师配备标准》中的师幼比规定,至少需要约万专任教师才能满足幼儿入园的需求,但是,据年统计,全国幼儿专任教师年仅万余人(见表),尽管比年增长%,但仍然无法填补幼儿教师需求的巨大缺口。
表全国学前三年毛入园率及在园人数表全国幼儿园教职工数及专任教师数近年来,随着幼儿园所数量的增加,幼儿入园率的提高,全国围出现幼儿教师短缺的现象,据年统计,的幼师缺口在万人;市幼儿教师缺口近万人;省幼儿教师缺口达到万;省幼师缺口也在万人左右。
从目前我省的幼儿在园人数和专任教师人数的比例来看,我省的幼儿师资也存在着很大的缺口。
年,我省在园幼儿人数为人,应配备的幼儿教师人数至少为人,而我省实际幼儿教师人数为人,缺口在余人。
此外,我省常年保持着低师幼比,最高师幼比仅为:,比起《幼儿园教师配备标准》中存在一定得差距,与教育部规定的全日制幼儿园师幼比相差更远,其中,还有大量的幼儿教师是非学前教育专业毕业。
这些导致当前学前教育人才供需矛盾突出。
为促进幼儿教师的专业发展,建设高素质幼儿园教师队伍,年教育部出台了《幼儿园教师专业标准(试行)》,时至今日,社会对幼儿教师的素质提出了更高的要求。
就目前来看,幼儿教师的专业水平并不高,质量更是参差不齐,严重制约了我国学前教育的发展。
从长远来看,我们不仅要增加幼儿教师的数量,更要提高幼儿教师队伍的质量。
在我国《学前教育三年行动计划()》中明确指出,要逐步提高幼儿教师的学历层次。
年,省上城区本科及以上学历的幼儿教师达到,省提出到年,幼儿教师必须具备专科以上学历。
因此,对幼儿教师学历的要求会由专科上升至本科,幼儿教师学历结构将会有重大调整。
由于对幼教市场普遍看好,师院校的学前教育则在不断扩招,非师院校也在增设学前教育专业,幼师毕业生将逐年增加,幼教师资数量的补充在一定的时间必将完成;当数量达到饱和之后随之而来的将是激烈的质量竞争,用人单位优中选优的大趋势将日益明显。
质量就是毕业生就业的生命线。
因此,着眼全方位本科专业人才的培养模式,也是适应日益激烈的市场竞争的有效途径。
表省年幼儿教师学历情况总人数幼儿园按规定为教师缴纳社会保险和住房公积金。
鼓励地方政府将符合条件的农村幼儿教师住房纳入保障性安居工程统筹予以解决,改善农村幼儿园教师的工作和生活条件。
今年,全国“两会”上有人大代表和政协委员建议幼儿教师工资改革,呼吁增加财政投入,提高幼儿教师工资待遇。
幼儿教师待遇的提高,将会增加学前教育职业的吸引力。
年,教育部《关于深化中小学教师职称制度改革指导意见》当中指出,建立统一的中小学(幼儿园)教师职务制度。
原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学(幼儿园)教师职称(职务)系列。
这也意味着今后幼儿教师有机会评正高级职称,这一决定将为幼儿教师的专业发展提供极大的推动力。
据此,我们也认为学前教育本科专业毕业生将会有十分乐观的专业发展前景。
、政府层面“二孩”政策的刺激十八届五中全会决定,全面实施一对夫妇可生育两个孩子的政策。
有专家保守预计,全面“二孩”每年带来的新增人口在万万之间。
年后,约万个学前教育学位等待政府提供,专业学者呼吁将学前教育纳入到义务教育的体系当中,实现免费的学前教育,防止“二孩”遇冷。
这意味着学前公共教育资源将实现重新优化配置,补齐学前教育的短板。
这对于学前教育来说,是挑战,更是发展的极大契机。
随着国家全面二孩政策的开放,即将迎来婴儿生育高峰,生育高峰将带动幼儿教师走俏,“幼师短缺”现象会更加严重。
社会对幼儿教师的需求将更大,学前教育人才奇缺,在未来相当长的时间学前教育专业将是学生首选的热门专业之一。
、新建园所蓬勃发展年,全国幼儿园总量为万所,比年增加万所,增幅达到%。
至年,全国新增幼儿园所。
表全国年幼儿园数量统计新增的公办幼儿园(含公办性质幼儿园)主要分布在乡村和镇区(占比%),城区仅占%;新增民办幼儿园则主要分布在镇区和城区。
学前教育资源的快速扩大,为增加适龄儿童入园机会、缓解“入园难”提供了基本条件保障,见表。
年,省幼儿园总量为所,比年增加所。
年,全省新建、改扩建所公办标准化幼儿园,继续新建、改扩建所农村幼儿园,研究制定小区配套幼儿园建设和管理实施办法。
以市为例,《市第三期学前教育行动计划实施方案(年)》中明确提出,将新建所公办幼儿园或普惠性就省数据来看,年学前教育经费投入是年前的倍,学前教育经费在总教育经费投入中的占比也由上升为,见表。
表省年教育经费投入一览表单位:千元年投入学前总百分比尽管学前教育经费投入逐年增长,但目前我国的学前教育经费投入在教育总投入当中的比例仍然很低。
以我省为例,近年来,学前教育经费投入仅占教育总投入的左右,远远低于国际水平的。
学前教育财政投入不足,会严重制约学前教育的发展,预计未来几年,我国学前教育投入会继续保持持续增长的态势,这将为学前教育的发展提供稳定、可靠的保障。
.增设专业人才培养方案(包括培养目标、基本要求、修业年限、授予学位、主要课程设置、主要实践性教学环节和主要专业实验、教学计划等容)(如需要可加页)一、培养目标根据《中华人民国高等教育法》中对本科毕业生基本素养要求的基础上,基于《幼儿园教师专业标准(试行)》中对幼儿教师提出的个维度、个领域、条基本要求,结合新建地方本科院校职业化转型中专业改造需求,为突显本校与高职专科同“类”不同“级”,与普通本科同“级”不同“类”的培养目标。
学院学前教育本科专业培养目标表述如下:本专业主要以就业为导向,培养学生在树立科学的教育观、幼儿观、活动观、师德观的基础上形成对学前专业的认同感,掌握与保教工作实践密切相关的幼儿发展知识、幼儿保教知识及通识知识等专业知识,在实践学习与训练中逐步形成将专业知识转化为实践智慧的能力,如具备教育活动设计与实施、环境的创设与利用、一日生活组织与保育、游戏活动支持与引导、沟通与合作、反思与发展、园本研修等综合职业能力。
进而为各类学前教育机构提供理论与实践一体化的各类人才,最终实现校、企、生三赢局面。
二、素质要求学院学前教育本科专业从职业素质、专业知识、专业能力、其他素养等方面设计了人才培养规格,支撑和呼应专业培养目标。
、职业素质具备良好的专业理念与师德素质。
积极贯彻党和国家教育方针政策,对幼儿教育职业有正确的理解和认识,认同幼教工作者的专业性和独特性,具有良好的职业道德修养;关爱、尊重、信任幼儿;注重保教结合;塑造良好的个人修养与行为,具有较强的责任感和良好的行为习惯,并具备良好的沟通能力、协作能力、社会适应能力及创新精神。
、专业知识具有较全面的科学文化素养,掌握较为系统和全面的学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识,掌握学前儿童教育规律,具有正确的儿童观和教育观。
掌握关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定;掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展等策略与方法;掌握幼儿保育和教育知识及环境创设等有关知识与基本方法;掌握一定的自然科学和人文社会科学知识及幼儿园各领域教育的特点与基本知识,并具有一定的现代信息技术知识。
、专业能力()学会幼儿园环境的创设与有效利用。
建立良好的师幼关系;创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境,引发和支持幼儿的主动活动。
()学会幼儿园一日生活的合理组织与保育。
合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到一日生活中,有效保护幼儿等。
()学会游戏活动的积极支持与引导。
提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件,引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
()学会教育活动的计划与实施。
制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案,体现趣味性、综合性和生活化,合理组织活动促进幼儿主动学习。
()学会正确激励与评价。
关注幼儿日常表现,激发和保护幼儿的积极性、自信心,有效运用评价结果,指导下一步教育活动的开展。
()学会有效沟通与合作。
使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作,与幼儿进行有效沟通;与同事家长进行有效沟通合作;协助幼教机构与社区建立合作互助的良好关系。
()学会正确反思与发展。
主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进保教工作,不断探索和研究,制定专业发展规划,提升自身专业素质。
()参与园本研修。
主动参与相关园本课程的研究,具备初步的学前教育研究兴趣和能力。
()获得相关职业资格与技能证书。
普通话达到国家二级乙等或以上水平,取得合格证书;取得计算机二级证书;取得大学英语四级证书;取得幼儿园教师书;取得育婴师、心理咨询师等相关职业证书等。
、文化、身体与心理素质具有广博的文化基础知识、健全的心理和健康的体魄,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,并达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准;具有一定的艺术修养,形成健康向上的情感素质和高雅的审美能力。
三、修业年限与授予学位修业年限:学制四年毕业条件: 学生四年学习期满,学完培养方案规定的课程,成绩全部合格,并修满规定学分,符合毕业要求,即准予毕业,颁发毕业证书。
专业总学分;专业总学时,其中理论学时,实践实验学时。
集中实践学分;实践教学(含课实验实践)总学分。