古诗词修辞手法培训资料
古诗词中的修辞手法知识汇总
古诗词中的修辞手法知识汇总1. 比喻：用一个事物来比拟另一个事物，以便表达出更加深刻、形象的意义。
例如：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
”（纳兰性德《木兰花慢·Autumn》）2. 拟人：把无生命的事物或抽象的概念赋予人的特征和行为，使其具有生命力和情感色彩。
例如：“明月几时有？把酒问青天。
”（苏轼《水调歌头·丙辰中秋》）3. 借景抒情：通过描写自然景物来抒发自己的感情。
例如：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”（王安石《泊船瓜洲》）4. 对仗：指在诗歌中相邻的两句或多句之间，字数相等、词性相同、意义相对或相近的一种修辞手法。
例如：“白日依山尽，黄河入海流。
”（王之涣《登鹳雀楼》）5. 反复：在诗歌中重复使用某个词语或句子，以增强表达效果。
例如：“青青子衿，悠悠我心。
”（佚名《青青子衿》）6. 排比：在诗歌中将同类事物或句子排列在一起，形成一种节奏感和韵律感。
例如：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”（李白《将进酒》）7. 设问：在诗歌中提出一个问题，以引起读者的思考。
例如：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”（李煜《虞美人·春花秋月何时了》）8. 夸张：在诗歌中对事物的形象、特点进行夸大处理，以突出其特点。
例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”（李白《望庐山瀑布》）9. 象征：用一个具体的事物代表另一个抽象的事物，以表达出更深刻的意义。
例如：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。
”（辛弃疾《青玉案·元夕》）10. 双关：在诗歌中运用一词多义的现象，使诗句具有双重意义。
例如：“海上生明月，天涯共此时。
”（张九龄《望月怀远》）。
古诗手法一：修辞手法(上课)
(1)请简要分析诗人晨起前后不同的心情。(2分)
(2)请简要赏析颔联和颈联景物描写的手法。(4分) 答：诗人晨起前，处于“恋枕”与“嫌多梦”的矛盾 答：颔联和颈联主要运用了动静结合的手法。颔联 中，透露出些许烦恼和不平静；晨起后，发现村居环境 写鹤立与猿啼，一静一动；颈联“泉鸣屋”动中有静， 充满诗情画意，喜悦之情油然而生。(2分。意思对即可) “树吞烟”静中有动。景物描写动静结合，突出了清晨 山村的清新幽静，流露出诗人归隐田园后怡然自得的心 境。
概括意境特点2分1浅浅的春寒始退天气转暖但到处是花影摇曳掉落莺声也凄凉破碎结合诗句分析诗人几2本句用了借代和比喻夸张亦可的修辞手法手法飞红万点以飞红万点代指暮春时节落英缤纷的景象画面凄美令人伤感
诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的表达技巧
鉴赏诗歌的表达技巧
提
醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将 “表达技巧、写作特色、写作技法、 艺术特色、手法”等几种称谓综合 使用，实则大同小异。答题要看清 楚，不要被迷惑。
2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
千秋岁①
秦观
水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零 疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。 忆昔西池②会，鹩鹭③同飞盖。携手处，今谁在? 日边④清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如 海。
（2）本句用了借代和比喻（夸张亦可）的修辞手法（手法）， 【注】①千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。②西 飞红万点，以飞红万点代指暮春时节落英缤纷的景象，画面凄 池：汴京（.今开封）金明池。③鹩鹭：两种鸟，这里借指同 美令人伤感；“愁如海”比喻新奇，以深不可测、茫无边际的 游的同僚、朋友。④日边:指帝京 大海写出了词人愁之深、愁之广。（分析手法的特征表现），本句情 （1）词的开头四句描写了怎样的景象。（2分） 景交融，写出了诗人之愁，这愁既有伤春之愁，年华已逝的悲 愁，也有人生失意的愁苦（情感）。 （1）浅浅的春寒始退，天气转暖，但到处是花影摇
高中语文重难点专题复习：(七)古典诗歌中的修辞手法PPT课件
古典诗歌中的修辞手法
一、举例说明古诗词中常用的修辞手法
草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。（《放言五首 （其一） 》白居易）
比喻 花非花，雾非雾（《花非花》白居易） 反复 《闺意献张水部》 朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？ 比拟 笑语盈盈暗香去（《青玉案元夕》辛弃疾） 借代
一、举例说明古诗词中常用的修辞手法
《轻肥》白居易、 《青玉案元夕》辛弃疾 对比 《蜀道难》李白 夸张 落花人独立，微雨燕双飞。寓目魂将断，经年梦
亦非。（《春残》翁宏） 对偶 谁言寸草心，报得三春晖。（《游子吟》孟郊） 反问
一、举例说明古诗词中常用的修辞手法
设问
马诗二十三首（其五） 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
通感
塞上听吹笛 高適 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
反语
北齐二首 李商隐 一笑相倾国便亡，何劳荆棘始堪伤。
小怜玉体横陈夜，已报周师入晋阳。 巧笑知堪敌万机，倾城最在著戎衣。
晋阳已陷休回顾，更请君王猎一围。
பைடு நூலகம்
一、举例说明古诗词中常用的修辞手法
衬托
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠 张丞相》孟浩然）
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
古诗词鉴赏(修辞手法)辅导
翁方纲 只有濛濛意，人家与钓矶①。 寺门钟乍起，樵客径犹非。 四百②层泉落，三千丈翠飞。 与谁参画理？半面③尽斜晖。 【注】 ①钓矶：钓鱼台。②四百：罗浮山有大小峰峦四百多
座。这里用“四百”，是称峰峰有飞泉。③半面：山的西面。
“四百层泉落，三千丈翠飞”被称作是描写瀑布的“神来之笔”，
请就所运用的两种修辞手法进行赏析。
C.浮云游子意，落日故人情。
D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马
蹄。
6.下边是一首七言律诗，括号处应填入的最恰当的一句是（
）
江风送月海门东，人到江心月正中。
（
），一船鸡犬欲腾空。
帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。
如此宵征信奇绝，三更三点水晶宫。
A.半帆风雨宜织锦
B.千年筠竹老不死
C.半树佛花香易散
D.万里鱼龙争照影
2.对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一组是（
）
(1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 (2)闭
塞眼睛捉麻雀。
(3)对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。 (4)他的头
脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何
思想的海洋。
A.(1)对偶、比喻 (2)比喻 (3)引用、比喻 (4)比喻
化。
_________________________________________________________________________
(2)此诗虚实结合，哪一句是虚写？在诗中起到什么作用？ 答：________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．阅读下面一首清代诗歌，然后回答问题。
高三古诗鉴赏复习——修辞手法资料PPT课件
6、对偶 ① 用结构相同、字数相同的一组句子或短语来表达两个相对或
相近的意思。
登高 义 对 偶 和反义对偶两种）。•
杜甫
（即分正
② 从形式看，语言简练，整齐对称； 从内容看，意义集中
含蓄。 • 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
• 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
组成的自问自答。
• ①问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（阿鲁威《蟾宫曲》）
• ②试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
•
（贺铸《青玉案》）
• ③ 问渠那得清如许, 为有源头活水来。 （朱熹《观书有感》）
• ④不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 （贺知章《咏柳》） ⑤借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 （杜牧《清明》）
把嗅觉比成视觉把视觉比成听觉用了同感癿手法使得文章更有神韵3暗香浮动月黄昏4红杏枝头昡意闹暗香不黄昏月色同有朦胧乊感亏相形容可打通情感以嗅觉写视觉以视觉通嗅觉以听觉拟写视觉使虚化癿东西实化更通俗可感杨花在昡风中飘落而昡于也让亰产生了热癿感觉昡意热闹盎然癿意境因热字而更形象
一、“表现手法”是什么？
•
表现手法也称为表现方法。凡是能
•
三径就荒，松菊犹存。 者居处。
•
——陶渊明《归去来兮辞》
• 2、塞上长城①空自许，镜中衰鬓已先
斑。
①檀道济自比长城，抒写了岁月
蹉跎、壮志难酬的感慨，②借诸
• 出师一表②真名世，千载谁葛堪亮伯写仲《出师表》为蜀汉出征、
间。 •
鞠躬尽瘁的历史故事，表达出对 前人的敬仰之情，同时也表现出 — — 陆 游 《 书收愤 》复失地、国家统一的雄心壮志。
《古代诗歌专题：修辞手法》课件
• （7）中“行”与“灿烂”互补见义。即“灿烂的日月 星汉之运行均若出于沧海之中”。并非日月只运行而不 灿烂，也并非星汉只灿烂而不运行。
二、互文的分类
• 4．排句互文 • 排句互文是指在三个或三个以上的句子中的词语是互相渗透、
互相补充，合起来表达一个完整意思。 • （8）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
【巩固训练】
• （6）东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》） • （7）栗深林兮惊层巅。（李白《梦游天姥吟留别》） • （8）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（《木兰辞》） • （9）山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） • （10）十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。 • （6）对句互文。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。 • （7）单句互文。使深林与层巅战栗而震惊。 • （8）对句互文。雄兔雌兔脚扑朔眼迷离。 • （9）对句互文。湖光山色使鸟儿欢娱，使人心除去杂念。 • （10）排句互文。(刘兰芝)在十三到十六岁之间掌握了织素、裁衣、弹
《古代诗歌专题：修辞手法》
一、鉴赏诗歌中常见的修辞手法 诗歌涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、 双关等。
二、鉴赏诗歌的表现手法 从广义上来讲，表现手法是指诗人在行文措辞和表达
表 思想感情时，所使用的特殊的表情达意的方式。常考 的表现手法有：衬托、对比、象征、渲染、比兴、用
达 典等。 技 三、鉴赏诗歌的表达方式 巧 诗词主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式，
(2)描写方式 ①正面描写和侧面描写 ②虚实结合③动静结合 ④视听结合⑤点面结合
古 代 诗 歌 的 表 达 技 巧
古代诗歌的表达技巧（手法）
互文
●互文，也称“互言、互辞、互文见义”， ●互文的特点是“文省而意存”，主要表现在结构互省、
诗歌鉴赏——修辞手法 ppt课件
ppt课件 12
比拟（拟人、拟物）是把甲事物模拟作乙 事物来写，它包括把物当作人来写（拟 人），把人当作物来（拟物）写。它使得 描绘生动形象，表意丰富。
春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
三四两句运用了拟人手法，使穿树飞花的春雪具 有灵性，渲染了热闹的喜悦气氛，给全诗增添了 浪漫主义色彩。 13 ppt课件
写，借以表达诗人异乎寻常的情感。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
注，五千仞岳：此指五岳之一西岳华山。
“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张， 把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、 对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现 得淋漓尽致。
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1.
4
指出下列诗句的修辞手法
白发三千丈，缘愁似个长。（ 夸张） 2.大漠沙如雪，燕山月似钩。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （比喻 ） 3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 雁引愁心去，山衔好月来。 （拟人 ） 4. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（对仗/对偶 ） 5. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（ 反问） 6.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（设问） 7.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） 8.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。（借代） 9.不以物喜，不以己悲。（互文）
“同根生”语意双关，既是指豆与豆萁是同根生， 又是指曹植与曹丕是一母所生的同胞兄弟，曹 植借此来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残 的行径的强烈愤慨和控诉。
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24
通感
是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种 手法。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星 （视 觉——触觉） 红杏枝头春意闹（视觉——听觉）
古诗词鉴赏之修辞手法
【2016年·山东卷】阅读下面元曲，回答问题。
水仙子•舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹 老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪 片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
答案：比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片 与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗 豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”， 用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象 化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者 迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战， 诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与 风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
四、当堂训练
【2016年·浙江卷】阅读下面宋词，完成问题。
北来人二首
（宋）刘克庄
试说东都①事，添人白发多。 寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。 凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
【注】①东都：指北宋都成汴梁 ②宣和：宋徽宗年号
赏析诗中的画线句。
【2016年·浙江卷】阅读下面宋词，完成问题。
一、回顾古典诗词常见修辞手法
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 白发三千丈，缘愁似个长。
拟人 夸张
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。对偶 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。比喻
江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？反问
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。互文Biblioteka 知否，知否？ 应是绿肥红瘦。
反复借代
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
北来人二首
（宋）刘克庄
试说东都①事，添人白发多。 寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。 凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
【注】①东都：指北宋都成汴梁 ②宣和：宋徽宗年号
古诗歌鉴赏之修辞手法上课用
【析】这是作者摹仿民歌体写的恋歌。它写的是一位沉浸 在初恋中的少女微妙复杂的心理：她爱上了一位小伙子， 可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有 疑虑，既欢喜，又担忧。“晴”与“情”同音，是双关隐 语，“道是无晴却有晴”，也就是“道是无情却有情”。
雾 见露 莲隐 不芙 分蓉 明
晋《子夜歌四十二首》之35： 我念欢的的，子行由豫情。 雾露隐芙蓉，见莲不分明。
思》是其中著名的一首。在我国古典诗歌中，“春”字 往往语带双关。它既指自然界的春天，又可以比喻青年 男女之间的爱情。诗题“春思”之“春”，就包含着这 样两层意思。 开头两句：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”， “丝” 谐“思”，“枝”谐“知”，这恰和下文思归与“断肠” 相关合，增强了诗句的音乐美与含蓄美。
[注释] ①这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外 郎张籍，以试探底细的诗。 ②舅姑：公婆。
通篇用比喻。
巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心 理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。
不直接说出要表达的事物，而 借用相关事物代替。 用借代的手法可以使语言简练、 含蓄，同时，能突现描写对象的特 征，引发读者联想 。
“莲”暗指“怜”(即“爱”)。 水中的芙蓉被一层轻纱般的薄雾遮 掩着，隐隐约约，朦朦胧胧，恰似他那 暧昧不明的态度。 既形象地描绘出对方 的神情意态,也揭示出自己又爱又怨的心 理。诗的意境优美，含蓄。
双关 春思（唐· 李白） 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？ 【析】李白有相当数量的诗作描摹思妇的心理，《春
长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征?
金陵酒肆留别 ♦李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？
古代诗词修辞手法训练
古代诗词修辞手法训练一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握古代诗词中常用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶、夸张、排比等；2. 使学生了解各种修辞手法在古代诗词中的作用和表达效果；3. 引导学生通过分析诗词中的修辞手法，深入理解诗词的内涵和美感。
技能目标：1. 培养学生运用修辞手法创作诗词的能力，提高其文学素养；2. 培养学生通过分析诗词中的修辞手法，提升审美鉴赏能力；3. 培养学生运用所学修辞知识，进行创意写作和口头表达。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对古代诗词的热爱，培养其文学兴趣；2. 培养学生尊重传统文化，传承优秀诗词的价值观；3. 培养学生学会欣赏他人作品，培养团队协作和分享的精神。
课程性质分析：本课程为语文课程，主要针对古代诗词的修辞手法进行训练。
通过本课程的学习，旨在提高学生的文学素养，培养其审美鉴赏能力和创作能力。
学生特点分析：考虑到学生所在年级，他们在古代诗词方面已有一定的基础，但对修辞手法的理解和运用尚需提高。
因此，课程设计要注重实践操作，让学生在动手创作中掌握修辞手法。
教学要求分析：课程要注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性。
教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每个学生都能在课程中取得进步。
同时，注重课程目标的分解和落实，确保教学设计和评估的有效性。
二、教学内容1. 教学大纲：a. 引言：介绍古代诗词修辞手法的重要性及其在诗词中的作用；b. 修辞手法理论：讲解比喻、拟人、对偶、夸张、排比等修辞手法；c. 诗词案例分析：分析课本中典型诗词作品，剖析其中所运用的修辞手法；d. 创作实践：指导学生运用所学修辞手法进行诗词创作；e. 成果展示与评价：组织学生展示创作成果，进行自评、互评和教师评价。
2. 教学内容安排与进度：a. 引言（1课时）：介绍课程目标，激发学生学习兴趣；b. 修辞手法理论（4课时）：逐一讲解各类修辞手法，结合课本诗词进行分析；c. 诗词案例分析（4课时）：挑选课本中具有代表性的诗词作品，深入剖析修辞手法运用；d. 创作实践（4课时）：指导学生进行诗词创作，强调修辞手法的运用；e. 成果展示与评价（2课时）：组织学生展示创作成果，进行评价。
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复习讲座：活跃在高考中的古诗词修辞方法2008年全国高考18套语文试卷，有13套试卷的古诗鉴赏题涉及修辞格。
有的试题是直接，设问方式为：①这首元散曲主要运用了哪些修辞方法?试作赏析(四川卷)。
②请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法(辽宁卷)。
③这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法(广东卷)?④“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法(江苏卷)?有的试题是修辞格出现于选择题的选项中，如“B．颔联‘倾’‘涨’夸张地抒发了作者的哀痛之情。
”有的试题是需了解句中的修辞格才能准确理解诗意，如“落红铺径水平池”(山东卷)。
更多的试题是需要考生通过分析诗中的修辞格来答题。
如“联系全诗，赏析‘雪’和‘朱’的表达效果。
”(上海卷)高考古诗鉴赏题已涉及的修辞格有：比喻、借代、对偶、用典、夸张、衬托、比拟(拟人)、对比、叠字、顶真、通感等。
由此看来，高考复习中，需引导考生梳理、运用修辞知识来阅读、赏析古诗。
为此，本文除简介必要的修辞知识外，还选编适量的例句(附译文和简析)，供考生开阔视野、激活思维、训练迁移能力用。
一、比喻(一)明喻所谓明喻，即比喻的事物(喻体)和被比喻的事物(本体)同时出现，两者之间有的有比喻词，有的省略比喻词，但都表示“甲像乙”(即本体像喻体)的意思。
①旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
(《楚辞·九歌·国殇》)——旌旗漫卷，遮蔽了太阳，敌军就像天上的乌云，人数众多；勇猛的战士呵，争先冲杀，流矢在阵地上，纷纷坠落。
按：把敌人比做天上的乌云，既写出敌人人数众多，又表明形势危急。
②臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
(文天祥《扬子江》)——我的心像一根磁石做的针，不指向南方永远也不肯罢休。
按：这两句抒情，以“磁针石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表明自己一定要战胜重重困难，回到南方，再兴义师，重整山河的决心。
③浮云游子意，落日故人情。
(李白《送友人》)——白云飘浮如同你漫游的思绪，太阳缓缓而落像我依依不舍的感情。
按：这里的比喻是喻体在前本体在后。
诗人用飞飘无定的“浮云”喻游子之心，用缓缓西下、依依不舍的“落日”喻故人之情；巧妙地表明了自己的心意。
④愿保金石志，无令有夺移，(孟郊《同年春燕》)——愿永远具有金石那样坚强的意志，不要有所动摇。
按：“金石志”是定名式，充当定语的喻体“金石”，直接用在本体“志”的前面；形象地表明意志很坚强。
(二)暗喻所谓暗喻，将本体直接说成是喻体，语气更肯定，感情更强烈。
①君当作磐石，妾当作蒲苇。
(《孔雀东南飞》) ——你应当做高山磐石，我应当做河边蒲苇。
按：刘兰芝把焦仲卿和自己分别比做厚重不易转移的磐石和坚韧的蒲苇，表示了对爱情的忠贞不渝。
②愿为双黄鹄，高飞还故乡。
(无名氏《步出城东门》)——但愿与友人化为一对黄鹄，一起展翅高飞返回故乡。
按：诗人让诗中思归不得归的“我”，愿化为展翅高飞的黄鹄，益增其孤独悲凉。
(三)借喻所谓借喻，即诗中借喻体代指本体。
①此地一为别，孤蓬万里征。
(李白《送友人》) ——从这里分别后，你将独自踏上万里征程。
按：[孤蓬]蓬草，又叫飞蓬，枯后断根，遇风飞旋。
古诗多以之喻指孤身远行的旅人。
②愿闻锋镝铸，莫使栋梁摧。
(杜甫《秋日荆南述怀三十韵》)——希望能销毁兵器，但切莫摧残栋梁之材。
按：[栋梁]房屋正中的大梁。
比喻担负国家重任的人。
③皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声。
(李朴《中秋》)——一片清光满空，皎洁的月亮腾起，云中的仙风寂寥无声息。
按：[宝镜]喻指月亮，因中秋月圆似镜，故言。
[仙籁]仙境的声音。
籁，天空中的声音。
④赵魏胡尘千丈黄，遗民膏血饱豺狼。
(陆游《题海首座侠客像》)——中原大地黄尘滚滚胡人气焰嚣张，沦陷区人民血肉模糊喂饱了豺狼。
按：[豺狼]喻指金朝治统治者。
(四)博喻所谓博喻，即连续用两个或两个以上的喻体，来说明或描绘本体。
试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
(贺铸《青玉案》)——要问我的伤心多深多长，就像这烟雨笼罩的一川青草，就像这满城随风飘转的柳絮沸沸扬扬，就像梅子黄时的雨水，无边无际，迷迷茫茫。
按：这里以江南景色(“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”)比喻忧愁的深广，兴中有比，意味深长，被誉为绝唱，贺铸也因此而有“贺梅子”的雅号。
二、借代行文中，不直接写出要说的人或事物，而借与之有密切关系的另一事物代替，这就叫“借代”。
古诗借代的类型繁多。
①誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
(陈陶《陇西行》)——誓死扫荡匈奴奋不顾身，边境上五千壮士英勇牺牲。
按：[貂锦]汉代的羽林军穿貂裘锦衣，故以“貂锦”代战士。
这是用衣着代人。
②独倚帆樯立，娉婷十七八。
(白居易《夜闻歌者》)——十七八岁的美女，独自靠着桅杆站着。
按：[娉婷]姿态美好的样子。
后因以表示美女。
古诗中还以“婵娟…‘佳丽”等代美女。
③此外有甘脆，可以奉亲慈。
(梅尧臣《寄滁州欧阳永叔》)——当地还有美味的食物，可以奉养老母和亲戚。
按：[甘脆]味美松脆的食物。
古诗中还以“肥甘…甘旨…‘珍鲜…‘珍旨…‘甘洁…‘膏腴”(食物肥美)代食物。
④千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
(杜牧《江南春》)——千里江山莺儿啼唱，绿荫丛中万紫千红，水乡山城处处酒旗飘动。
按：[红]代指“花”。
[绿]代“叶”。
颜色是事物的性状之一，古诗中常用颜色代事物。
⑤可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
(陈陶《陇西行》)——可怜无定河边牺牲的将士，仍然是少妇春闺梦里想着的亲人。
按：[骨]‘‘骨”是人体的一部分，故以“骨”代牺牲的将士，这是用部分代整体。
古诗中还以“齿…‘手”“足…‘口”代人，以“须眉”(胡须和眉毛)代男子。
⑥桂棹轻鸥，宝勒倚残云。
(吴文英《渡江云‘西湖清明》)——桂舟宛若鸥鸟轻行翩翩，我骑着宝马如倚在云端。
按：[桂棹]桂木船桨，指精美之船。
这是用部分代整体。
古诗中还以“舳舻”(船头和船尾)“桡”(船桨)“帆…‘柁”(同“舵”)“篷…‘鹚首”(船头；古时在船头绘鹚鸟之首来镇水神)等代船。
[宝勒]精美嵌有珠宝的马勒。
代指良马。
也是用部分代整体。
⑦丝桐感人情，为我发悲音。
(王粲《七哀》)——琴音撩动人的愁绪，为我弹奏出悲伤的乐音。
按：[丝桐]据说古琴多以梧桐木(木质轻而韧，可制乐器)为体，以练丝为弦，故这里以“丝桐”代“琴”。
这是用材料代成品。
⑧辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
(文天祥《过零丁洋》)——我发愤读书，得以步人仕途，报效国家；四年来，孤军作战，转战天涯。
按：[干戈]‘‘干”，盾牌。
“戈”，一种兵器。
“干戈”，泛指兵器。
这里代指战争。
古诗中还以“烽火”(古时边境在高台上烧柴以报警的火)“鼓鼙(pi)”(军队中用以激励士气的乐器——大鼓、小鼓)“矢石”(箭和垒石)“弓刀”等代指战争，属具体代抽象。
⑨闲理阮咸寻旧谱，细倾白堕赋新诗。
(陆游《初夏游凌氏小园》)——没事就翻开乐谱，弹弹月琴，品品美酒，写写诗篇。
按：[阮咸]拨弦乐器。
类似今之月琴，长头，十三柱。
相传为西晋阮威(竹林七贤之一)所造，因以阮咸名之。
这是用人代其所造之物。
[白堕]刘白堕，北朝人，善酿酒。
故以“白堕”来指代“酒”。
古诗中还以“杜康”代酒(传说杜康是周代人，善于造酒)。
⑩赌胜马蹄下，由来轻七尺。
(李颀《古意》)——在战马奔驰的疆场较量胜负，我从不把生死放在心里。
按：[七尺]指身躯。
人之身躯，一般高为七尺(古尺)，因以“七尺”表示身躯。
这是用人体高度代人体。
】三、夸张夸张是古诗中一种常用的修辞方法。
其特点是通过形象化的语言，把被描写的事物加以艺术地夸大或缩小，给人以突出的异乎寻常的感觉，从而增强作品的生动性和感染力。
①谁谓河广，曾不容刀。
(《诗经·卫风。
河广》)——谁说河面宽广，竞容不下一只小船。
按：这里运用夸张，极言河之小，连刀(小舟)都容不下。
②连云列战格，飞鸟不能逾。
(杜甫《潼关吏》)——备战用的栅子高耸入云，连飞鸟也难飞越过去。
按：这两句诗用了夸张的方法。
“连云…‘飞鸟不能逾”极言“战格”(备战用的栅子)的防卫能力，连飞鸟都不能飞越，更不用说敌人了。
③燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
(李白《北风行》)——燕山的雪花像席子一样大，一片一片地飘落在轩辕台上。
按：“燕山雪花大如席”表示夸张。
这个句子承接上句“唯有北风号怒天上来”，借想象飞腾、超越常情的比喻，渲染了严冬的淫威。
④吟诗作赋北窗里，万言不直一杯水。
(李白《答王十二寒夜独酌有怀》)——在书房里吟诗作赋，即使写下了万言诗文，也抵不上一杯水的价值。
按：“万言”，为数多，“一杯水”，为数少。
两相对比，而前者不及后者，这样也就形象地表明了文章的价值之低。
四、拟人①为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
(宋祁《玉楼春》)——我替你向斜阳敬酒，希望它把夕照的余晖在花间长留。
按：“斜阳”本是没有生命的东西，但人却直接同它们进行对话，这就赋予它们以生命，把没有生命的东西写活了。
这是拟人手法的一种类型。
②多谢嫦娥知我意，中秋未到月先圆。
(朱淑真《秋夜》)——感谢嫦娥仙子她理解我的心意，中秋佳节还没有到月亮就先圆。
按：两句用拟人手法，赋予月亮以丰富的感情，说她理解我的心意，中秋虽然还没有到，便提前“先圆”，以满足我赏月的愿望。
③自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
(姜夔《扬州慢》)——自从金兵南侵以后，连荒废的池沼和古老的树木，也对战争表示厌恶。
按：这里，作者使用了拟人化的手法，连“废池乔木”都在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人!有知有情的人民对这战争的痛恨与诅咒，当然要超过“废池乔木”千百倍。
④岸花飞送客，樯燕语留人。
(杜甫《发潭州》)——岸上飞扬的落花在送别旅客，樯畔呢喃的燕语在挽留行人。
按：诗人离潭州赴衡州送行者只有“岸花”和“樯燕”。
诗人说花知“送客”，燕解“留人”，这就把“花”和“燕”人格化了。
以“送客”“留人”分别写花、燕之殷勤，反衬世情之淡漠，从而渲染了悲凉凄寂之气氛，蕴涵了诗人孤独寂寥之情思及对流徙飘荡生涯之感喟。
五、双关所谓双关，就是指在特定的言语环境中，借助语音和语义的联系，使语句同时关涉两种事物，达到言在此而意在彼的修辞效果。
①始欲识郎时，两心望如一。
理丝入残机，何悟不成匹。
(《子夜歌》其七)——回想当初与郎相识时，情投意合两心如一。
理好蚕丝放入残破的织布机，谁曾料到竞织不成匹。
按：[丝]蚕丝。
谐“情思”的“思”。
[匹]布匹，谐匹配的“匹”。
表面讲织丝不成匹段，实际是讲两人不能成配偶。
②石阀生口中，衔碑不得语。
(《读曲歌》)——一块石碑嘴里长，衔着碑儿话也不能讲。
按：[碑]双关语。
表面上讲的是“碑”，实际上是“悲”，意思是衔悲讲不出话来。
③非欢独慊慊，侬意亦驱驱(区区)，双灯俱时尽，奈何两无油!(《读曲歌》)——不仅我爱人惦记着我，我的心也总是惦记着他。
两盏灯同时熄灭，没有油又有什么办法!按：[无油]双关语。