办园特色的课程建设方案
幼儿园特色课程建设方案及实施方案 幼儿园教育
幼儿园特色课程建设方案及实施方案一、引言幼儿园教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用，为了提供更优质的教育服务，幼儿园特色课程建设方案及实施方案必不可少。
本文将结合幼儿园教育的特点和需求，提出特色课程建设方案及实施方案，以期为幼儿园教育的提升提供参考。
二、特色课程建设方案1. 分析幼儿园教育的特点在制定特色课程建设方案之前，首先需要对幼儿园教育的特点进行分析。
幼儿园教育是在孩子最活跃和最易吸收知识的时期开展的，因此需要注重情感教育、游戏教育和适度的认知教育。
幼儿园教育注重培养孩子的兴趣和动手能力，提供一个愉快的学习氛围，引导孩子主动参与学习。
2. 确定特色课程目标根据幼儿园教育的特点，特色课程建设方案需要确定明确的课程目标。
这些目标应该包括情感、社交、语言、认知、艺术等多方面的发展，同时考虑到孩子的成长特点和个性发展。
3. 设计特色课程内容特色课程建设方案需要根据教育目标设计相应的内容。
在设计课程内容时，需要充分考虑到幼儿的认知发展特点和兴趣爱好，注重培养他们的动手能力和创造力，提供多元化的学习内容，包括科学素养、艺术欣赏、运动技能等。
4. 教师专业培训为了保证特色课程的有效实施，幼儿园需要对教师进行相关的专业培训。
这包括提高教师的情感教育能力、游戏教育能力、认知教育能力和艺术教育能力，使教师更好地适应和引导幼儿的学习需求。
5. 教材和资源准备特色课程建设方案还需要充分准备相应的教材和资源。
这些教材和资源应该具有趣味性、实用性和启发性，能够激发幼儿的学习兴趣和主动参与，为他们提供多样化的学习体验。
三、特色课程实施方案1. 课程实施计划特色课程实施方案需要制定详细的课程实施计划。
这包括每个学期的课程安排、教学内容和教学方法的选择，以及评估方法和效果检测的安排。
课程实施计划应该充分考虑到幼儿的生活、游戏和学习的需求，注重培养他们的自主学习和团队合作能力。
2. 实施课程评估特色课程实施方案还需要建立相应的评估机制。
幼儿园教育特色建设方案 幼儿园教育
一、引言在当今社会，幼儿园教育作为孩子成长的重要一环，受到了广泛的关注。
幼儿园教育特色建设方案是指通过特色课程设置、教学手段、管理模式等一系列的措施，为幼儿园营造出具有特色的教育环境和氛围，使幼儿能够在快乐学习中全面发展。
本文将结合幼儿园教育的特点和需求，提出一系列幼儿园教育特色建设方案，以期为广大幼儿园教育工作者提供一些思路和借鉴。
二、特色课程设置1.1 全面发展课程针对幼儿处于发展的黄金时期，特别设置了全面发展课程，涵盖了语言、思维、情感、身体等各个方面的培养内容，帮助幼儿全面、均衡地发展。
1.2 生活体验课程通过让幼儿参与各种实践活动，例如植物种植、小动物饲养等，让他们在亲身体验中学习生活常识、培养动手能力和观察能力，激发他们对生活的热爱和好奇心。
1.3 艺术创作课程通过音乐、美术、手工等形式，开展丰富多彩的艺术创作活动，培养幼儿的审美情感和创造力，提高他们的艺术修养。
1.4 健康教育课程引导幼儿形成良好的生活习惯和保健意识，提高他们的自我保护能力，及早培养健康意识。
三、教学手段2.1 兴趣导向以幼儿的兴趣和需求为出发点, 结合幼儿的特点,选取多种多样的教学手段和资源,激发他们主动学习的兴趣。
2.2 游戏化教学通过游戏的形式，让幼儿在玩中学，提高他们的学习积极性, 增强团队合作意识和社交能力。
2.3 多元化评价采用多元化的评价方式，例如表现评价、成就评价等，来全面了解幼儿的学习成绩和发展状况。
2.4 个性化辅导针对每个幼儿的不同特点和需求，以小组辅导的方式进行个性化指导，使每个幼儿都能得到适合自己的教育。
四、管理模式3.1 家园共育积极与家长沟通，建立良好的家园合作关系，让家长参与到教育管理中来，形成良好的教育氛围。
3.2 师生和谐建立师生之间平等、尊重和和谐的关系，激发教师的教育激情，提高他们的教育水平和教育管理的效果。
3.3 素质培训为教师提供系统的素质培训和专业技能培训，提高幼儿园教育工作者的整体素质和专业水平。
幼儿园特色课程建设实施方案
幼儿园特色课程建设实施方案1. 引言为了更好的促进幼儿健康成长和全面发展，幼儿园特色课程建设实施方案制定。
本方案旨在探讨幼儿园特色课程的开展，从课程目标、教学园地、教材编制、教师队伍培训等方面进行详细论述与设计。
2. 课程目标本方案的目标为：- 促进幼儿身心健康发展。
- 培养幼儿探索、发现、思考和创新的思维能力。
- 通过特色课程的开展，激发幼儿的研究兴趣，提高研究积极性和主动性。
- 培养幼儿的实践、协作和社交能力。
3. 教学园地为了给幼儿提供一个丰富的研究环境，我们将特别设立多个教学园地，包括：- 游戏区：提供有趣的游戏活动，激发幼儿的好奇心和思考能力。
- 设计工作室：为幼儿提供参与感强、富有挑战的设计活动。
- 亲子阅读区：以优秀绘本为主要阅读材料，为幼儿提供好的家庭阅读氛围。
4. 教材编制为了保证特色课程的质量和有效性，我们将以下原则作为教材编制的指导：- 教材内容要符合幼儿的年龄特点和心理需要。
- 活动内容要具有可操作性和趣味性，充分激发幼儿的研究兴趣。
- 适度挑战，根据幼儿本身的特点和兴趣，调整难度，引导幼儿主动探索和发现。
- 具有引导性，引导幼儿合作与分享，培养团队意识和协作精神。
5. 教师队伍培训在方案中，我们将对教师进行多方面的培养，主要包括：- 为教师提供针对性教育培训，提高教师的专业化水平和课程设计能力。
- 建立教师课堂互动交流机制，促进教师之间的互通有无、共同进步。
- 加强教师的团队合作和团队精神，营造教师培训的氛围和互动平台。
6. 结论本实施方案将策划切实可行的特色课程，为每个头脑灵活的孩子提供一个自由、多样、个性、多元的成长环境。
通过教育幼儿的整体素质，增强幼儿的自信心，让幼儿在游戏中体验、在探究中研究、在锻炼中成长。
参考文献无。
幼儿园园本特色课程建设方案 幼儿园课程建设
幼儿园是孩子们学习与成长的最初起点，其教育质量与教学内容的设计对孩子们的未来发展至关重要。
为了提供更加全面和多样化的教育体验，幼儿园需要具有特色的课程建设方案。
本文将就幼儿园园本特色课程建设方案展开讨论，并提出一套科学合理的建设方案。
一、关于特色课程建设的重要性1.1 提高教育教学质量在当今社会，教育教学质量的提高已经成为广大家长和社会关注的焦点。
特色课程建设使得幼儿园能够根据孩子们的兴趣和特长，设计更加个性化和多样化的教学内容，从而提高教育教学质量。
1.2 增强园所品牌影响力在竞争激烈的幼儿教育市场中，具有特色的课程建设将有助于提升园所的品牌影响力，吸引更多家长选择该园所，从而提高园所的竞争力。
1.3 培养孩子全面发展特色课程建设可以帮助幼儿园更好地培养孩子的综合素养，不仅注重学习知识，还能够培养孩子的体能、艺术、思维等多方面的能力，使孩子能够全面发展。
二、特色课程建设的内容和方向2.1 注重科学教育在特色课程建设方案中，应该注重科学教育，通过启发式教学和探究式学习，帮助孩子建立科学的思维方式和创新意识，培养他们的观察力、思考力和实验能力。
2.2 强化体育健康教育体育健康是孩子们成长过程中非常重要的一部分，特色课程建设方案应该将体育健康教育作为重点，设计丰富多彩的体育活动和健康教育课程，培养孩子的良好身体素质和健康生活习惯。
2.3 引入艺术教育艺术教育有助于培养孩子们的审美情感和创造力，特色课程建设方案应该注重艺术教育的引入，设计丰富多彩的音乐、美术、舞蹈等艺术课程，激发孩子对艺术的兴趣和热爱。
2.4 倡导环境教育环境教育能够帮助孩子们树立正确的环保意识，特色课程建设方案应该倡导环境教育，通过种植、观察、实践等方式，让孩子们亲自感受大自然的魅力，培养他们的环保意识和责任感。
三、特色课程建设的实施和管理3.1 强化师资培训特色课程建设需要配备具有专业素养和创新意识的教师团队，因此应该加强师资培训，提高教师的专业水平和授课能力，使其能够更好地贯彻特色课程建设方案。
幼儿园课程特色建设方案
幼儿园课程特色建设方案一、引言幼儿园课程特色建设是提高教育质量的重要前提。
本文将从多方面阐述幼儿园课程特色建设的重要性，探讨如何构建具有特色的幼儿园课程。
二、培养综合素质幼儿园课程应坚持培养儿童综合素质的目标，注重知识、能力、情感及价值观的培养。
通过丰富多彩的活动，培养儿童的创造力、合作精神和社交能力。
三、注重体验教育幼儿园课程应倡导体验教育，通过亲身体验让儿童发掘和探索世界。
例如，带儿童参观博物馆、植物园等，让他们通过观察和实践获得知识。
四、注重游戏教育游戏是幼儿园教育的重要手段。
课程特色建设应鼓励和引导儿童参与各种游戏活动，培养他们的动手能力、观察力和解决问题的能力。
五、强调情感教育幼儿园课程特色建设要注重情感教育，通过培养和引导儿童情感，塑造积极乐观的人生态度。
可以通过故事、绘本和社交活动来培养儿童的情感意识。
六、关注艺术素养幼儿园课程特色建设应注重培养儿童的艺术素养。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，激发儿童的创造力，培养他们对美的感受和欣赏能力。
七、注重科学教育科学教育是培养儿童科学思维的关键。
教师可以通过实验、观察和解决问题的活动，培养儿童的观察力、思维能力和动手能力。
八、强化品德教育幼儿园课程特色建设应注重培养儿童的品德修养。
教师可以通过讲故事、展示榜样和开展志愿者活动等方式，引导儿童形成正确的道德观念和价值观。
九、注重语言表达语言表达是儿童交流和思维的重要方式。
幼儿园课程特色建设应注重培养儿童的语言表达能力，通过诗歌、绘本和角色扮演等活动，提高儿童的口头和书面表达能力。
十、重视健康教育幼儿园课程特色建设要关注儿童的健康教育，培养他们良好的卫生习惯和健康意识。
通过开展户外活动、体育运动和饮食健康教育，提高儿童的身体素质和健康水平。
十一、鼓励创新思维幼儿园课程特色建设要鼓励和引导儿童的创新思维。
通过培养儿童的观察性思维、逻辑性思维和创造性思维，提高他们解决问题和创造的能力。
十二、总结幼儿园课程特色建设是培养儿童全面发展的重要举措。
幼儿园课程特色打造方案 幼儿园课程特色
幼儿园课程特色打造方案随着社会的发展，对幼儿园教育的要求也越来越高。
幼儿园课程特色的打造不仅是提升教育质量的需要，更是满足家长和社会的需求。
幼儿园课程特色的打造成为幼儿园教育工作中的重要环节。
以下是幼儿园课程特色打造方案的具体内容：一、确定课程目标1.1 设立明确的目标幼儿园课程特色的制定要首先确定明确的课程目标。
这将有助于幼儿园更好地了解自身教育的定位和导向。
是否要培养学术能力？还是注重培养孩子的创造力和实践能力？只有明确了目标，才能有针对性地设计课程。
1.2 结合国家教育政策在确定课程目标的过程中，幼儿园还需要结合国家教育政策。
当前，国家教育部门对幼儿园教育有着清晰的要求和标准，幼儿园课程特色的打造需要与国家政策相呼应，确保符合教育改革和发展的大方向。
二、制定课程体系2.1 结合幼儿发展规律幼儿的成长发展具有一定的规律性，幼儿园课程特色的打造需要充分考虑幼儿的生理、心理、认知、社交等方面的发展规律，拟定相应的课程体系。
针对幼儿园小班的教育特点，可以设计以游戏性质为主的启蒙教育课程，引导幼儿进行观察、模仿和运动等活动，让幼儿在玩中学。
2.2 推行多元化课程幼儿园课程特色打造还需要推行多元化的课程，扩大教育内容的覆盖范围。
可以设置舞蹈、美术、音乐、手工、体育等多种课程，让幼儿在多样化的课程中获得全面的体验和发展。
三、教师队伍建设3.1 加强师资培训幼儿园课程特色的打造需要建设一支高素质的教师队伍。
教师是课程实施的主体，他们的素质和水平直接影响着课程的质量。
幼儿园需要加强师资培训，提高教师的专业水平和教学能力，确保课程特色的贯彻落实。
3.2 注重师德师风建设幼儿园还需要注重师德师风的建设。
优秀的教师不仅需要有着扎实的专业知识，更需要具备良好的师德和师风，做到言传身教。
只有这样，才能对幼儿进行德智体美等多方面的全面培养。
四、家校互动4.1 加强家长教育家长是孩子成长过程中不可或缺的一部分，因此幼儿园课程特色的打造需要加强与家长的沟通交流。
幼儿园特色课程建设实施方案 幼儿园课程建设
幼儿园特色课程建设实施方案一、概述幼儿园教育是儿童成长过程中的第一步，对于其课程建设尤为重要。
一个科学、合理、有趣的课程体系对幼儿园教育的发展至关重要。
本文将从幼儿园特色课程建设的实施方案进行探讨。
二、特色课程建设的意义1. 培养幼儿的兴趣爱好特色课程可以针对幼儿的特长和兴趣进行培养，帮助他们树立正确的价值观和世界观。
2. 激发幼儿学习的热情特色课程可以增加幼儿学习的乐趣，激发他们对学习的热情，提高他们的学习积极性和主动性。
3. 促进幼儿全面发展特色课程可以更好地促进幼儿的身心健康发展，培养他们的各种能力，实现幼儿全面发展的目标。
三、特色课程建设的实施方案1. 确定特色课程内容针对不同幼儿园的地域特点、幼儿家庭背景和学生特点，确定幼儿园特色课程内容。
比如在农村幼儿园可以开设农耕体验课程，而在城市幼儿园可以开设城市生活体验课程。
2. 培养特色课程教师幼儿园需要配备专业的特色课程教师，这些教师需要具备丰富的教学经验和教学理念，能够很好地指导孩子们参与特色课程的学习。
3. 加强特色课程实施管理特色课程的实施需要有详细的计划和管理，幼儿园需要建立起一套行之有效的课程管理体系，确保特色课程能够顺利进行。
4. 促进家校合作幼儿园需要与家长进行积极的交流和合作，让家长了解特色课程的具体内容和意义，促进家校合作，共同推动特色课程的实施。
四、特色课程建设的效果评估1. 定期评估针对特色课程的实施效果，幼儿园需要定期开展专项评估活动，了解特色课程的受益情况，及时发现问题并做出调整。
2. 善用信息化手段通过建立幼儿园特色课程的信息化管理系统，记录幼儿在特色课程学习中的表现和成长，充分利用数据分析来评估课程的效果。
3. 多方面评估除了学生的学习情况，还需要多方面综合评估特色课程的实施效果，包括教师专业水平、资源配置情况、家长满意度等方面。
五、特色课程建设的保障措施1. 资源保障保障特色课程所需的各类教学资源和设施，确保特色课程的顺利进行。
幼儿园推进特色课程建设工作方案
幼儿园推进特色课程建设工作方案一、背景分析幼儿园特色教育课程建设的重要性越来越被幼儿园所重视。
通过特色课程建设，幼儿园可以提升自身品牌和认知度，增强家长对幼儿园的信赖和依赖，同时对幼儿的全面发展也有积极的促进作用。
二、目标确定本方案旨在促进幼儿园特色课程的创新和推进，提升幼儿园的品牌形象，增强幼儿园的教育特色，提高幼儿的全面发展水平。
三、方案实施1. 制定特色课程建设规划针对幼儿园的特点和教育理念，制定出合理的特色课程建设规划，明确特色课程所要达到的目标和教学内容。
同时还要确立课程的教学方式，包括开展特色教学活动和课程评估的方法。
2. 选取特色教材和教学资源针对特色课程的教学内容，选择合适的教材和教学资源，确保教学内容与特色课程的核心理念相符合，同时教学资源要求先进且具有较高的可操作性，为幼儿园特色教育的顺利开展提供坚实的基础。
3. 构建特色教学环境与特色课程教学内容相符合的环境对于幼儿园特色教育的发展极为重要。
教育环境的布置要达到包容性、活跃性和丰富性，雷同性、单一性教育环境会限制幼儿的自由发挥，对教育质量产生负面影响。
4. 特色活动教学在特色教材和教学资源的基础上，通过特色活动教学来提高幼儿的学习积极性和教育效果，通过多元化形式的活动，创造与特色课程相适应的教育活动，增强了课程学习的趣味性和吸引力。
5. 教学效果评估通过教学效果评估来实现特色课程建设的持续优化。
将幼儿的学习情况纳入评估范围，通过多种手段来考核课程的实效性，增强与家长沟通融合的效果，提升幼儿的学习成效。
四、实施方案的保障措施1. 强力支持幼儿园领导层应当提高对特色课程建设工作的重视，并且在实际推进中给予所必需的资源和保障，让该项工作能够得以顺利进行。
2. 专业指导要建立一支有经验、能力的教育专家团队，为特色课程的制订出谋划策，针对幼儿园的特定需求和现状，制订出更加符合实际的特色课程规划方案。
3. 优质师资力量坚持培养合格的特色教育师资队伍，聚焦幼儿园需求，为幼儿园的特色课程建设提供更加精准的教育服务。
校园特色课程建设实施方案
校园特色课程建设实施方案一、背景及意义随着教育改革的深入推进，校园特色课程建设已成为越来越多学校关注的焦点。
通过打造具有特色的课程，不仅能提升学生的综合素质，还能增强学校的核心竞争力。
为此，我们结合学校实际情况，特制定本实施方案，旨在推动校园特色课程建设，提升教育教学质量。
二、目标及原则（一）目标1.构建具有学校特色的课程体系，满足学生多样化、个性化的学习需求。
2.提升教师教育教学水平，促进教师专业发展。
3.提高学校整体教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。
（二）原则1.符合国家教育政策，遵循教育规律。
2.尊重学生兴趣，关注学生全面发展。
3.结合学校实际，发挥办学优势。
4.创新课程体系，提高教学质量。
三、课程体系构建（一）核心课程1.德育课程：弘扬社会主义核心价值观，培养学生的道德品质和公民素养。
2.学科课程：按照国家课程标准，深化学科教学改革，提高学科教学质量。
3.校本课程：结合学校特色，开发系列校本课程，丰富学生的学习经历。
（二）拓展课程1.兴趣爱好类：培养学生兴趣爱好，提高学生综合素质。
2.体育锻炼类：增强学生体质，培养学生的团队精神和竞技能力。
3.创新实践类：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的动手操作能力。
4.文化艺术类：弘扬传统文化，培养学生的人文素养。
（三）选修课程1.学术拓展类：提高学生学术素养，培养学生的学术兴趣。
2.实践活动类：培养学生实践能力，提高学生的社会责任感。
3.跨学科融合类：促进学科间的渗透与融合，培养学生的综合素质。
四、实施策略（一）完善课程体系1.梳理现有课程，明确课程定位。
2.结合实际，开发校本课程。
3.优化课程结构，确保课程体系的科学性和系统性。
（二）加强师资队伍建设1.开展教师培训，提高教师教育教学水平。
2.引导教师参与课程开发，促进教师专业发展。
3.加强教师间的交流与合作，提高教师团队凝聚力。
（三）落实课程实施1.制定课程实施计划，确保课程的正常运行。
幼儿园建设特色课程方案 幼儿园特色课程
幼儿园建设特色课程方案随着教育的不断发展，幼儿园特色课程作为幼儿教育中的重要组成部分，越来越受到人们的关注。
在幼儿园特色课程建设中，要根据幼儿的特点和需求，结合社会需求和教育政策，制定科学合理的特色课程方案。
本文将从幼儿园特色课程的定义、重要性和建设方案等方面进行探讨。
1. 幼儿园特色课程的定义幼儿园特色课程，是指在保障幼儿全面发展的基础上，根据幼儿的芳龄特点、心理特点和兴趣特点，通过开展体验式教学、情景教学、游戏教学等形式，设计具有个性化和特色化的课程内容，引导幼儿在主动参与中进行学习和发展的一种课程体系。
2. 幼儿园特色课程的重要性（1）促进幼儿全面发展。
幼儿园特色课程通过培养幼儿的综合能力和个性发展，推动幼儿全面发展。
（2）满足社会需求。
社会对优质教育资源的需求日益增长，幼儿园特色课程的建设可以满足社会对教育的多样化需求，提高幼儿园的竞争力。
（3）构建特色品牌。
特色课程是幼儿园的一张名片，可以帮助幼儿园树立良好的品牌形象，提升幼儿园的知名度和美誉度。
3. 幼儿园特色课程的建设方案（1）科学制定课程目标。
根据幼儿的成长特点，结合教育政策和社会需求，明确特色课程的培养目标，明确培养幼儿的品德素养、认知能力、情感态度、审美情趣等方面的目标。
（2）精心设计课程内容。
特色课程的内容设计要贴近幼儿的生活经验和兴趣爱好，注重体验式教学和情境教学，培养幼儿的观察、思考、创造和实践能力。
（3）灵活运用教学方法。
幼儿园特色课程建设要注重教师的角色转变，鼓励教师灵活运用多种教学方法，如讲故事、游戏、手工制作等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
（4）重视评估和反馈。
特色课程建设要重视对幼儿学习情况进行评估和反馈，及时调整课程内容和教学方法，确保特色课程的有效实施。
4. 幼儿园特色课程建设的实施路径（1）加强师资队伍建设。
幼儿园特色课程建设要加强对教师的培训和引进，提高教师的专业素质和教学能力。
（2）优化教育资源配置。
幼儿园特色课程建设方案及实施措施
幼儿园特色课程建设方案及实施措施幼儿园特色课程的建设是为了满足幼儿的多样化需求，并促进幼儿全面发展的重要举措。
在幼儿园特色课程建设方案及实施措施中，我们将从课程目标、内容设置、教学方法、评价体系以及师资力量等方面进行详细探讨。
一、课程目标1. 培养幼儿的兴趣爱好和特长，激发他们的学习潜能。
2. 培养幼儿的社会情感能力，提高他们的沟通协作能力。
3. 培养幼儿的创新意识和实践能力，促进其综合素质的提升。
二、内容设置1. 语言表达类：包括儿歌、语言游戏、情景对话等，旨在培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
2. 艺术体验类：包括绘画、手工制作、音乐舞蹈等，旨在培养幼儿的审美情感和创造力。
3. 科学探索类：包括自然观察、实验探究等，旨在培养幼儿的科学探索精神和科学思维能力。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过各种游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习与体验。
2. 体验式教学法：通过实地参观、亲身体验等方式，让幼儿深入感受到所学内容的真实性和实用性。
3. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养幼儿的团队意识和合作精神。
四、评价体系1. 观察记录法：老师通过观察幼儿在课堂上的表现，做出详细记录和评价。
2. 成就展示法：通过幼儿的作品展示或表演，评价其学习成果和综合能力。
3. 情境评价法：在幼儿日常生活中创设不同情境，观察幼儿的反应和行为，进行评价。
五、师资力量1. 教师要具备良好的师德师风，关爱幼儿，注重个性发展。
2. 教师要具备丰富的幼儿教育经验和专业知识，能够灵活运用各种教学方法。
3. 教师要具备团队合作意识，与家长、其他教育机构合作，共同促进幼儿发展。
以上就是幼儿园特色课程建设方案及实施措施的相关内容。
在实际操作中，我们要根据幼儿的具体情况，不断改进和完善课程，确保幼儿能够得到全面的发展和培养。
希望能够为幼儿的成长提供一个良好的学习环境和教育条件。
幼儿园特色课程建设方案的实施是一项系统工程，需要教师、家长和学校管理部门的共同努力。
幼儿园课程特色打造方案
幼儿园课程特色打造方案一、引言：幼儿园教育在培养孩子综合素质方面具有重要作用，因此课程特色的打造变得尤为重要。
二、根据孩子的特点设计课程：幼儿园教育要针对0-6岁孩子的身心发展特点，因此课程设计应以幼儿的兴趣、需求和特长为出发点，充分发掘他们的潜能。
三、注重培养综合能力：幼儿园课程特色的打造应注重培养幼儿的综合能力，包括认知、语言、动手能力等方面。
通过有针对性的教学和实践活动，培养幼儿的多元智能。
四、提供个性化学习体验：为满足每个孩子的个性化需求，在课堂上引入个性化教学方法。
根据孩子的学习差异，提供不同的学习资源和活动，让每个孩子都能得到充分发展。
五、创设丰富多样的学习环境：幼儿园应创设丰富多样的学习环境，包括室内和室外的场所。
在室内，要提供多种学习资源，如图书角、游戏区等；在室外，要有安全、有趣的活动场所。
通过丰富的学习环境，为幼儿提供全面的学习经验。
六、加强家园合作：家庭是孩子学习的重要环境，因此幼儿园应与家长保持紧密沟通，共同参与孩子的学习过程。
通过家园合作，提高学习的连续性和有效性。
七、关注幼儿的情感发展：情感发展是幼儿园阶段的重要任务之一。
因此，幼儿园课程特色的打造应注重培养幼儿的情感认知能力和情绪管理能力，帮助他们建立积极的情感态度。
八、培养良好的行为习惯：在幼儿园阶段，培养良好的行为习惯对孩子的成长至关重要。
因此，幼儿园课程特色的打造应注重培养孩子合作、守时和礼貌等良好行为习惯。
九、创新教学方法：为了提高教学效果，幼儿园应不断创新教学方法。
引入多媒体教学、故事讲解等教学手段，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
十、培养跨学科思维：幼儿园课程应培养幼儿的跨学科思维，使其能够将不同领域的知识进行联系和整合。
通过跨学科学习，提高幼儿的综合素质和解决问题的能力。
十一、引导自主学习：幼儿园应引导幼儿进行自主学习，培养他们主动探索和解决问题的能力。
通过在课堂上设置探究性任务和开放性问题，激发幼儿的自主学习兴趣。
幼儿园特色课程建设方案
幼儿园特色课程建设方案一、课程建设目标我们的幼儿园特色课程建设的目标是，通过多元化的课程设计与教学方法，不仅让幼儿学习知识，更重要的是培养他们的兴趣和能力，满足幼儿的成长需求和个性化发展特点，促进他们全面、均衡、协调地发展身体、智力、情感、社交、艺术等各个方面。
二、课程内容与形式1. 语言类课程（1）语文课：采用绘本、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字、形体、识字、听、说、读、写、操作等方面的知识，同时培养他们的阅读兴趣和能力。
（2）英语课：采用全英文环境、多媒体课件、故事绘本、动画等多种形式，分别从语音、词汇、句型、口语表达、听力、阅读等方面入手，让幼儿在趣味中学习英语，培养他们的语言感知能力，并为后续的英语学习打下良好的基础。
2. 数学类课程（1）数学课：采用玩具、游戏等多种形式，让幼儿在具体经验的基础上学习数字、量和空间，培养他们的数学思维能力。
（2）逻辑思维课：采用益智游戏、推理思维、计算思维等多种形式，让幼儿在乐趣中理解元素、形状、序列、比较、分类等概念，培养他们的逻辑思维和推理能力。
3. 自然科学课程（1）科学探究课：采用实验、探究、观察等多种形式，让幼儿在探索实践中学习科学知识，如物理、化学、生物、天文等；发现规律，发展好奇心和创新意识；强化科学实践，从中体验科学的乐趣。
（2）环保课：以幼儿园周边环境为重点，开展多种形式的环保活动，如垃圾分类、水资源节约、灯节节能等，激发幼儿的环保意识和责任感。
4. 社会人文课程（1）社会实践课：让幼儿走进社会，参观学校周边的工厂、农村、街区等场所，了解社会和工作的多种形态，了解社会文化与生活风俗，感受生活与工作的联系，从而增强自己的生活、工作与社会意识。
（2）美育课：包括美术、音乐、运动、舞蹈、戏剧等多个方面，让幼儿在美的环境中感受美，体验美，发现美；学会表达自己的审美情感，从而提高自身的艺术修养。
5. 综合实践课（1）手工课：采用丰富多样的材料，让幼儿动手制作，增强幼儿的动手能力、想象力和动手创造能力。
幼儿园特色课程建设方案 幼儿园教学模式
一、引言幼儿园教育是孩子成长中不可或缺的一环，而特色课程建设是幼儿园教学模式的重要组成部分。
通过特色课程建设，可以使幼儿园教学更加多元化和个性化，更好地满足孩子的成长需求。
本文将探讨幼儿园特色课程建设方案以及教学模式的相关问题。
二、幼儿园特色课程建设方案1.根据幼儿发展特点开设特色课程1.1 身心发展特点1.1.1 生活习惯养成课程1.1.2 运动能力培养课程1.2 社交能力特点1.2.1 社交情感培养课程1.2.2 合作意识培养课程1.3 学习兴趣特点1.3.1 艺术创造课程1.3.2 科学探索课程2.培养专业师资队伍2.1 提供专业培训2.2 配备合格教师2.3 制定教师考核机制3.与家长合作共育3.1 定期家长会议3.2 制定家园共育计划3.3 倡导家校互动4.充分利用校内外资源4.1 创设优质教学环境4.2 寻找校外教学资源4.3 设立特色教室和实验室5.建立评估与调整机制5.1 设立课程评估标准5.2 定期进行课程评估5.3 根据评估结果调整方案三、幼儿园教学模式1.探索性学习幼儿园教学模式应该以探索性学习为特色，引导幼儿主动探索、观察和实验，激发他们的好奇心和求知欲。
2.情境教学通过创设丰富的教育情境，让幼儿在真实场景中进行学习，激发他们对知识的兴趣和理解。
3.游戏为主游戏是幼儿成长的重要方式，幼儿园教学模式应该通过游戏来引导教学，让幼儿在愉快的氛围中学习。
4.个性化教学每个幼儿的成长发展都不同，教学模式应该针对不同幼儿的特点和需求进行个性化教学，更好地满足他们的成长需求。
四、结语特色课程建设和教学模式对于幼儿园的教育质量和教学效果具有重要影响。
通过制定科学合理的特色课程建设方案和教学模式，可以更好地满足幼儿的成长需求，提高教学质量，为幼儿园教育事业注入新活力。
希望本文的探讨能够对幼儿园教学模式和特色课程建设方案的制定提供一定的参考和帮助。
续写：五、幼儿园特色课程建设方案的具体实施1.根据幼儿发展特点开设特色课程在实施特色课程建设方案时，需要针对幼儿的身心发展特点，开设相应的特色课程。
幼儿园建设特色课程方案
幼儿园建设特色课程方案幼儿园建设特色课程方案一、项目背景幼儿园是幼儿教育中非常重要的一环，它对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
而为了更好的满足幼儿的需求，提高教学质量，幼儿园需要建设具有自己独特特色的课程方案。
二、项目目标本项目旨在设计一套适合幼儿园教育的特色课程方案，通过引入多元化教学资源，提高幼儿的学习兴趣与主动性，培养幼儿的综合素质，助力幼儿园提升教学质量和教学水平。
三、方案设计1. 安全课程针对幼儿特有的安全问题，建立安全课程体系，在日常生活中培养幼儿的安全意识和安全习惯。
通过另类的互动性游戏和互动性案例，慢慢地把安全意识和安全知识教给幼儿。
具体的安全问题包括家庭、校园、交通、食品、水、火灾等。
2. 艺术课程幼儿园的艺术课程目标是通过对各种艺术形式的学习，增强幼儿形象思维与表现能力，培养幼儿审美能力和文化素养。
艺术课程可以包括音乐、美术、舞蹈和戏剧等多个方面，让幼儿在兴趣中培养自我表达和创造力。
3. 社会性课程社会性课程是让幼儿了解社会和社会生活的一种课程形式，可以帮助孩子如何在集体中相处、如何理解父母与外人的不同的期望、如何了解社会人际交往规则等。
通过社会性课程的学习，可以提高幼儿的社会关系、人际交往以及合作精神等。
4. 科学课程科学课程是让幼儿了解自己身体、自然环境、事物间的关系等等。
科学课程开设，能培养幼儿的科学思维和探究意识，为幼儿将来的学习打下良好的基础。
四、方案重点1. 推进多元化教学，注重幼儿个体差异。
2. 引入互动教学方式，培养幼儿的协作与沟通能力，提高教学效果。
3. 建立完善评价机制，适时调整课程设置及教学方法，确保幼儿教育质量。
五、预期成果1. 提高幼儿兴趣和主动性，增加学习的积极性。
2. 培养幼儿综合素质，塑造出健全人格，具备良好的协作能力。
3. 具有完善的特色课程体系，展示幼儿园独特的教育品牌形象。
六、总结建设特色课程是幼儿园教育重要的一环，本方案旨在设计出一套适合幼儿园教育的特色课程体系。
幼儿园开办特色课程方案
幼儿园开办特色课程方案幼儿园开办特色课程方案一、背景介绍近年来，幼儿园的开办数量不断增加，竞争日益激烈。
如何在竞争中脱颖而出，成为幼儿园经营的关键。
而开设特色课程是一种有效的方法，可以吸引家长和孩子的关注，提高幼儿园的知名度和口碑。
二、特色课程的意义与定位特色课程涵盖幼儿园教育的各个方面，包括美术、音乐、体育、英语等多个领域，特色课程可以提高幼儿园的品牌价值和知名度，吸引更多的家长和孩子加入到幼儿园当中。
特色课程可以促进幼儿园和家庭之间的沟通与合作，家长可以更好地了解幼儿园的教育理念、教学模式，学校也可以更好地了解孩子的学习情况和成长需要，形成良性的教育生态。
特色课程应该从幼儿园的发展定位出发，考虑幼儿园的地理位置、人口结构、文化传承等因素，确定合适的特色课程。
三、特色课程的选取与设计1. 主题式课程繁忙的工作和生活让很多家长抽不出时间陪伴孩子。
因此，主题式课程可以为家长和孩子提供一个彼此沟通的平台。
根据家长和孩子的需求，开设主题式课程如亲子手工、儿童厨艺等，提高家长和孩子的互动性，同时也可以让孩子在玩耍中获得教育。
2. 运动课程幼儿园是孩子最重要的学习和成长场所，但在学习之余，孩子的运动需求也不可忽视。
因此，开设有趣的运动教学如足球、跳绳等课程，可以让孩子在快乐中健康成长。
3. 美育课程美育课程一直是幼儿园重视的课程之一。
通过绘画、手工制作等方式，激发孩子的艺术潜能，提高他们的审美能力和创意能力。
4. 外语课程随着全球化的发展和人民生活水平的提高，越来越多的家长开始关注孩子的语言能力。
因此，开设英语等外语课程，可以帮助孩子在学习外语的过程中，提高他们的综合语言能力和跨文化交流能力。
四、实施方案1. 幼儿园特色课程的选取应考虑市场需求、幼儿园的特色、家长的反馈以及幼儿对课程的兴趣等多方面因素。
2. 开办特色课程需要有教育理念指导，课程的设计应从孩子的发展需求出发，注重学习、游戏和体验相结合。
3. 幼儿园可以探索多种方式来宣传和推广特色课程，例如校内通讯、微信公众号、开放日等。
幼儿园特色课程建设计划
幼儿园特色课程建设计划1. 引言幼儿园特色课程是幼儿园教育工作中的重要组成部分，具有很大的教育意义和影响力。
通过设计和开展特色课程，可以更好地培养幼儿的综合素质，促进他们全面发展。
本次特色课程建设计划旨在为幼儿园提供一个系统、综合、创新的课程体系，帮助幼儿园提供高质量的教育服务，满足幼儿的成长需求。
2. 目标本特色课程建设计划的目标是：•增强幼儿园特色课程的全面性和创新性，提高幼儿园的教育质量。
•促进幼儿的全面发展，培养他们的各项能力和素质。
•建立科学、系统、有效的特色课程体系，为幼儿提供优质的教育服务。
3. 内容3.1 课程主题本特色课程建设计划包含以下主题：1.自然科学探索：通过实践和观察，培养幼儿对自然科学的兴趣和探索精神。
2.艺术创作：通过绘画、音乐、手工等活动，培养幼儿的艺术创造力和表现能力。
3.健康生活：通过体育运动、饮食健康等活动，培养幼儿的健康习惯和生活方式。
4.社会实践：通过参观、游览、社交等活动，培养幼儿的社会适应能力和社交技巧。
5.心理健康：通过情绪管理、人际关系等活动，培养幼儿的心理健康和情感表达能力。
3.2 课程内容为了实现课程主题的目标，我们将设计以下具体的课程内容：1.自然科学探索：–小动物观察：幼儿园将饲养一些小动物，让幼儿通过观察、喂养等活动，了解动物的习性和生命周期。
–植物种植：幼儿园将设置专门的植物种植区，让幼儿亲自参与植物的种植和护理，培养他们对植物的认识和保护意识。
2.艺术创作：–绘画课程：通过绘画教学，引导幼儿培养观察力和表现力，培养他们的艺术创造力。
–音乐舞蹈：组织幼儿参与歌唱、舞蹈等活动，培养他们的音乐感知和节奏感。
3.健康生活：–健康饮食：开展健康饮食教育，让幼儿了解膳食均衡的重要性，并亲自参与一些简单的健康食物制作活动。
–幼儿运动：组织幼儿参与各种体育运动，增强他们的体质和运动能力。
4.社会实践：–城市参观：安排幼儿参观城市的重要场所，例如博物馆、图书馆等，让他们了解社会文化和历史知识。
幼儿园特色课程建设方案
幼儿园特色课程建设方案一、前言幼儿园特色课程建设是幼儿园教育教学的重要组成部分，也是幼儿园品牌建设的核心。
在幼儿园特色课程建设方案中，需要考虑幼儿园的办学理念、师资力量、教育资源、教学环境等多方面因素，确保课程的质量和特色。
二、办学理念1.教育目标幼儿园的教育目标应该是为幼儿提供全面、科学、健康、有趣的教育环境，促进幼儿身心发展，培养幼儿的综合素质，提高幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
2.教育理念幼儿园的教育理念应该是以幼儿为中心，注重幼儿的发展需求和个性差异，以游戏为主要教学方式，注重幼儿的体验和情感体验，让幼儿在自由、开放、和谐的教育环境中得到全面发展。
三、师资力量1.师资配备幼儿园应该根据自身的需要和发展规划，合理配置教师资源，确保教师的数量和质量。
2.教师培训幼儿园应该为教师提供不断的专业培训和进修机会，提高教师的教学能力和综合素质，使其具备更多的教育理论和教学方法，能够更好地适应幼儿的发展需求。
四、教育资源1.课程体系幼儿园应该在全面考虑幼儿个性差异和发展需求的基础上，设计出符合幼儿园特点的课程体系，以适应幼儿各个方面的发展需求。
2.教育设施幼儿园应该提供优质的教育设施，包括室内和室外的游戏场所、图书室、音乐室、美术室、科学实验室等，以丰富幼儿的学习和生活体验。
五、教学环境1.教学氛围幼儿园应该创造良好的教学氛围，营造轻松、愉悦、和谐的教育环境，让幼儿在这种环境中更好地学习和成长。
2.教学方法幼儿园应该注重教学方法的多样性，采用适合幼儿的多种教学方法，如游戏、角色扮演、实践操作等，以激发幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
六、特色课程建设1.音乐舞蹈课程音乐舞蹈课程是幼儿园最具特色的课程之一，能够促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的艺术修养和综合素质。
2.科学实验课程科学实验课程是幼儿园特色课程的另一重要组成部分，能够培养幼儿的科学兴趣和创新能力，提高幼儿的科学素养和探索精神。
3.英语启蒙课程英语启蒙课程是幼儿园的必修课程之一，能够帮助幼儿掌握基础英语知识和语言技能，提高幼儿的语言表达和交流能力。
幼儿园特色课程建设方案
幼儿园特色课程建设方案一、引言幼儿园特色课程建设是幼儿教育的重要组成部分，旨在为幼儿提供丰富多样的学习经验，促进幼儿的全面发展。
本方案旨在探讨如何在幼儿园教育中建设具有特色的课程，提供幼儿们更多的学习机会，培养其创新思维和综合能力。
通过编写本方案，希望能为幼儿园特色课程的建设提供一些有益的参考。
二、目标与原则1.目标本方案的目标是打造多元化的幼儿园特色课程体系，促进幼儿全面发展，提升幼儿学习兴趣和积极性。
2.原则•以幼儿为中心：注重幼儿的个性特点和兴趣，关注幼儿的发展需求和潜能，为他们提供个性化的学习环境和机会。
•综合发展：注重幼儿的全面发展，促进其身心健康、智力发展、社会交往和艺术创造等方面的综合能力。
•学科融合：通过将不同学科的知识和技能有机结合，培养幼儿的综合素养和跨学科的学习能力。
•教与学的互动：通过教师的引导和幼儿的主动参与，创建积极、互动的学习环境，促进幼儿的主动探究和自主学习。
三、课程内容与组织1.主题式课程针对幼儿园的特点和幼儿的兴趣，设计各种主题课程，如自然科学、艺术、运动、社会生活等主题。
通过以主题为导向的课程，引导幼儿主动学习和探究。
2.跨学科课程将不同学科的知识和技能有机结合，设计跨学科的课程。
例如，在自然科学课程中融入绘画、音乐等艺术元素，促进幼儿综合素养的发展。
3.实践课程通过实际操作和实践活动，让幼儿亲身体验和感受，提升他们的实际动手能力和实践创新能力。
例如，在户外活动中开展植物种植、观察昆虫等活动。
4.社会实践课程组织幼儿参与社会实践活动，让他们走出校园，感受社会的多样性和复杂性，培养他们的社会适应能力和创新思维。
5.创意课程通过创意游戏、创意手工等活动，培养幼儿的创造力和想象力。
例如，设计创意玩具、编织创意手绘等活动。
四、实施步骤1.调研与规划根据幼儿的需求和家长的期望，进行相关调研工作，了解幼儿园特色课程的建设需求。
制定特色课程的规划和目标，明确实施步骤和时间节点。
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四、课程实施途径
（一）课程的组织形式 课程实施中除了最常见的集体活动、分组活 动以外，还安排较多的混班活动，以及大带小的 中大班混龄活动。 课程实施特别倡导个别化活动，主要由幼儿依 据自身的兴趣与能力，与适合个别学习的游戏的材 料发生互动，从中积累个体经验。教师在此类活动 中应尊重事实，适应个体不同的学习方法和认知风 格，注意观察了解个体经验水平；切实提供个性化 的发展空间，鼓励支持富有个性化的创造性学习探 索和表达。
集体
每天 20分钟
类别
形式
内涵与功能
活动形式
时间安排
亲 子 运 动
运 动 活 动
体 育 游 戏
各班应以幼儿身体素 质为切入点，制定阶段性 计划，有目的，有计划组 织游戏。每个目标均设有 室内和室外的两种方案。
集体 小组
每周两 至三次
类别
形式
内涵与功能
活动形式
时间安排
亲 子 运 动
运 动 活 动
混 龄 体 育 游 戏
形式
内涵与功能
活动形式
时间安排
亲 子 运 动
游 戏 活 动
智 力 游 戏
手脑并用的益智活动 ，包括小组和集体的规则 性游戏，旨在发展幼儿的 思维质量，培养幼儿感知 觉、思维、记忆、听说及 认知能力。
小组
类别
形式
内涵与功能
活动形式
时间安排
亲 子 运 动
运 动 活 动
音乐相同，各年龄段 动作不同，中大班包括基 本操节、篮球操、体能练 操 习和放松律动，小班包括 节 基本操节、体能练习和放 松律动。
活动形式
时间安排
亲 子 运 动
生 活 活 动
盥 洗
指个人清洁行为，旨 在帮助幼儿掌握正确的盥 洗方法以，保持个人卫生 ，形成良好的清洁习惯。
个别
类别
形式
内涵与功能
活动形式
时间安排
亲 子 运 动
生 活 活 动
指在园期间的早餐、午 餐、午点、饮水活动，旨 在鼓励幼儿主动自主进餐 餐 、饮水，学习使用不两只 饮 的餐具，知道不挑食，形 成文明用餐、饮水的习惯 ，培养幼儿健康饮食意识 与进餐礼仪。
建 构 游 戏
是幼儿通过操作结构 或非结构材料，进行平面 或立体构造的活动，旨在 促进空间方位知觉的发展 ，培养幼儿构造能力、创 造能力动手、想象、表现 、及交往能力 。
小组 混龄
区域活 动时进 行，大 型建构 每月2 次
类别
形式
内涵与功能
活动形式
时间安排
亲 子 运 动
游 戏 活 动
角 色 游 戏
（二）课程建设方案相关因素分析
优势 不足
占地 5500 M 2 ，户外面积 3300 幼儿园由小学改造， M 2 ， 8 个教学班， 8 个教学 虽经过多次改造， 班，生均占地面积 19.6M 2 , 但仍有一些无法 园 园内树木葱茏，绿化优美。 改变的缺陷，两 得天独厚的自然资源，设置 个班无配套独立 了果园、菜地、沙池，嬉水 寝室，课室比较 情 池等游戏区，为孩子接触自 旧。 然，在游戏、运动和探索中 自由成长，创设了难得的生 态 教 育 环 境 。
优势
运动特色：利用宽阔的户 外场地，开展混龄体育，借助 小型器械组合，创设丰富的游 戏情景，激发幼儿参与“自主 选择活动、自主选择场地、自 主选择伙伴、自主游戏规则” 的体能运动。书香校园：幼儿 园实施常态化全园亲子图书漂 流，打造书香校园，帮助家长 建立正确阅读理念，积极参与 到亲子阅读中来，坚持每天进 行亲子共读，形成了以亲子绘 本阅读为主的早期阅读特色。
“幼儿园如何形成办园特色” 的课程建设方案
L/O/G/O
一、课程建设背景分析
（一）幼儿园基本情况
我园创建于1989年，是汉沽区学前教育窗口 园和龙头园。幼儿园占地5500平方米，建筑面 积1867平方米，现有8个教学班，29名教职工。 幼儿园坐落在村中、幼儿园紧靠大路边远离 工厂、周边环境绿化覆盖率达60%。教师队伍相 对稳定。
不足 教师平均年龄 偏大，部分人缺 少创新工作的意 识，理论和研究 水平欠缺，教育 观念还需要进一 步更新。
优势 生源以村周边的孩子为 主，村中有尊敬老师，崇 尚学习，热爱运动的良好 传统，成为了家长们为孩 子言传身教的好风气。周 边配备有小学、市场、篮 球、公园等设施。
不足
社 区 资 源
本村坐落地 方在村的里街、 因为不是主要街 道所以外来人员 不易找到。
全园
每年4 月23至 6月
类别
形式
内涵与功能
活动形式
时间安排
辅 助 运 动
全 园 性 活 动
每年根据实际情况安 排技能的游戏竞赛，全园 运 的幼儿、教师、家长都参 与的活动，旨在培养幼儿 动 的集体荣誉感和对体育运 节 动的兴趣。
每年 全园幼 12月 儿、教 师、家 至1月 长参与
类别
形式
内涵与功能
幼儿园的课程以游戏和生活作为基本内容， 以游戏的形式贯穿在幼儿的学习、运动、劳动、 活动等保教活动中，让幼儿在与自然环境互动的 社会环境中进行游戏和探索。让幼儿游戏中成长 ，在活动中学习。
三、课程目标
对幼儿进行基本素质教育启蒙，促进幼儿身 心全面、和谐地发展，坚持“陪伴孩子健康快乐 成长”，支持孩子在游戏、运动和探索自然中成 长，培养健康活泼、乐学好奇、自律独立、善于 合作的儿童。 健康活泼：指身心和谐发展，包括生长发育正 常，积极参加身体锻炼，强健体魄、协调动作，对 环境变化具有初步的适应性，具有良好的生活、卫 生习惯，形成积极稳定的情绪情感，从而让幼儿形 成让其终身体受益的生活能力和生活方式。
小组
以班级 为单位 自行安 排时间
类别
形式
内涵与功能
活动形式
时间安排
辅 助 运 动
全 园 性 活 动
每年举行阅读节活动 ，集中体现一年来全园家 长参与的以亲子阅读为目 的的图书漂流活动，包括 阅 “晒书大会”、 好书分享 读 ，“大朋友绘本剧场”等 节 亲子阅读延伸活动，旨在 为幼儿园体供丰富多样的 阅读相关活动，形成以园 所主导，亲子参与的阅读 文化。
班级周计划、教育资 源包及备课计划
（三）一日生活安排时间比例
五、课程内容
（一）课程主要形式和内容 课程以支持孩子在游戏、运动和探索自 然中成长为方向，包括基本活动和辅助活动 两大板块，基本活动包括学习活动、游戏活 动、运动活动和生活活动，指向幼儿园的一 日活动。辅助活动包括全园性活动和家园互 动。涵盖了在生活中学习，在运动中学习， 在游戏中学习，在各类活动中学习的实质。 （如下表）
集体
5-9月 小班每 班一次 ，中大 班每周 两次
类别
形式
内涵与功能
活动形式
时间安排
亲 子 运 动
生 活 活 动
指日常活动自理行为 和简单的服务他人活动， 旨在激发幼儿乐于参与力 劳 所能及的劳动信完成值日 动 生任务的信心，形成良好 的文明卫生及保护环境的 习惯。
个别
每日 生活中
类别
形式
内涵与功能
在课程实施中教师不仅在活动 室为幼儿提供个别化学习的玩具材 料，还通过幼儿园创设的果园、沙 池、嬉水池、大草坪、小丛林、菜 园等户外场地，来满足幼儿感受自 然、亲近自然、探索自然的发现的 需要。
（二）目标分层落实
本课程目标需要层层落实，如图；
总目标 各年龄段目 标 评价指标
基本活动和辅助 活动的各项要求
（一）以“陪伴孩子健康快乐成长”为 方向的课程实施。
顺应儿童的本性，相信幼儿、尊重每 位幼儿的生活经验和独特性，倡导关注个 体、尊重差异，全面发展，为幼儿创设安 全、温馨、开放的课程环境，解读幼儿的 兴趣与需要发，支持幼儿在原有水平基础 上健康、快乐地成长。
（二）以支持孩子在游戏、运动和探索 自然中成长为特点的课程内容
类别
形式
内涵与功能
活动形式 时间安排
亲 子 运 动
学 习 活 动
主 题 探 究
是本课程结构中的学习 活动的核心部分，教育内 容由师生共同生成。通过 师生、生生、家园互动， 创设以幼儿为主体的教育 集体 环境，以合作、探索和自 分组 由发现为导向，培养幼儿 自己发现问题，提出问题， 解决问题能力，学会合作 分享。
以大带小的方式，进行 混龄的区域体育游戏，设 在气候 置针对各类运动技能的区 条件许 域，每个区域均包含2个以 可的情 上的或单一或组合的活动 中大班 况下周 项目，让不同年龄、不同 幼儿 两次每 接受能力、不同兴趣爱好 次30分 的幼儿能够自由选择不同 钟 的活动区域，从而拥有自 主锻炼、自主发展的活动 空间。
不足
特 色 课 程
两个特色课 程都以课题的形 式开展了研究， 4年来有大量的 实践经验成果， 但是理论方面总 结不足。
二、课程理念
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“幼儿园 应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足 他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义 的童年”。基于“亲近自然，自律成长”的课程以 《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足结合 本园的自然环境和人文环境资源，以满足并引导幼 儿发展需要为基础，促进幼儿体、智、德、美各方 面的协调发展。坚持以“陪伴孩子健康快乐成长” 为目标，倡导“关注个体、尊重差异，全面发展”， 支持孩子在游戏、运动和探索自然中成长，培养健 康活泼、乐学好奇、善于合作的儿童。
游 戏 活 动
沙 水 游 戏
利用大型沙池，提供工 具和辅助材料，进行沙水 建构活动，满足孩子自主 创造和想像的本性，从而 活动身体的大肌肉群，发 展动手的精细动作；由此 感知事物的性质，获得物 理的感性知识，发展幼儿 的创造力、与同伴的合作 能力、对美的感受能力， 提高身体免疫能力。
集体
每周 一次
类别
乐学好奇：是指能够愉快、自主地参与活动， 能手脑并用，创造性地游戏，对身边的事物具有好 奇心和学习兴趣，敢于探究和尝试，在活动的过程 中表现积极态度和良好的学习习惯。 自律独立：是指愿意在群体中积极乐观，自 觉遵守规则，认真负责地完成自己应该完成的事 情。独立思考，敢于表达自己的想法，主动承担 任务。 善于合作：是指能够尊重别人，主动为自己和他 人自己做所能及的事情，在活动中能够与同伴合作， 共同克服困难，与同伴友好相处，在积极健康的人 际关系中获得全感和信任感。