六年级语文上册第四单元13穷人作者列夫托尔斯泰介绍素材新人教版
2021年人教版六年级小学语文列夫托尔斯泰《穷人》教学PPT课件
课文解读
考虑自己的生活虽然会更苦一些，但“总能 熬过去的”。“快去！别等他们醒来”，怕 孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。这样 的考虑过程合乎情理，说明渔夫的心灵和桑 娜一样的善良。
课文解读
我从这篇文章
中，认识了个
的
桑娜。
我从这篇文章
中，认识了个
的
渔夫。
课文总结
抱回了邻居 西蒙的孩子
宁可自己受苦 也要帮助别人
帐zhànɡ
营帐，帐子
帘
窗帘，布帘
字词学习
忐tǎn
忐忑
魁kuí
魁梧
霉méi
倒霉
忑tè
忐忑
ɡē
搁板
xiān
掀起
áo
熬过去
yuàn
抱怨
zòu
揍一顿
sháo
后脑勺
文章大意
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动 收养邻居西蒙死后留下的两个孤儿的故事，真实地 反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞扬了勤 劳、善良、乐于助人的渔夫和桑娜宁可自己吃苦也 要帮助别人的美好品质。
穷人
新课导入
他们是一对贫苦的夫妻，含辛茹苦支撑着有五 个孩子的贫困家庭。在那个寒风呼啸的漆黑夜 晚，善良的夫妇毅然决然地收养了死去的邻居 家的两个孤儿，这需要多么大的勇气，这是多 么宽广的胸襟！爱，能抚平一切伤痛；爱，能 照亮前行的旅程……让我们带着爱，走进这对
普通而又平凡的夫妇的内心世界。
作者介绍
下课
课文解读
在一个天气非常恶劣的夜晚，在焦虑不安等待丈夫 出海捕鱼归来的时刻，桑娜——这个平凡善良的普 通人，做出了一件看似平凡却不普通的事，是什么 事呢？
பைடு நூலகம்
课文解读
《穷人》六年级上册语文PPT课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
13 穷 人
第1课时 第2课时
第1课时
同学们， 当你穿 上崭新闪亮的衣服时， 当你在宴席中享受丰盛 的大餐时， 当你在亲 人的包围中感受着无比 的幸福时， 你可曾想 到生活在极度贫困中的 穷人?
作者简介
列夫·托尔斯泰是俄国文学 家、思想家， 他的作品深受世界 人民喜爱， 代表作有《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
cháo shī
屋子里没有生炉子， 又潮湿又阴冷。
写出了西蒙家的艰难。
快速读文， 试着用一句话概括课文的
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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部编版六年级语文上册第13课《穷人》课件
深入探究
默读第一自然段
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪 拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
环境描写，恶劣天气，渔夫冒 险出海打渔，写出了“穷”，为 全文作铺垫。
深入探究
把“外 面”和“小 屋”对比。
海上正起着风暴，外面又黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地 扫得干干净净，炉子里的火还没有熄， 食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐 子的床上，五个孩子正在海风呼啸声 中安静地睡着。
深入探究 1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？
➢我们总能熬过去的 ➢渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表
达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。 说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。
深入探究 2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？
皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 忧虑
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑 勺说，“嗯，你看怎么办？”
安
桑娜沉思着，久久地坐在床前。
桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。
深入探究
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？ 2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？ 3.小练笔：“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想 些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
环境
一个狂风呼啸的夜晚
人物
渔夫和妻子桑娜
情节
西蒙死后，桑娜收养她的两个孩子。
整体感知——初步感知 课文写了一件什么事？
在一个狂风呼啸的夜晚 （ 渔夫和妻子桑娜 ），在邻居西 蒙死后，（ 主动收养 ）她的两个 孩子的故事。
整体感知——课文脉络
默读课文，按照“等待丈夫—抱回孩子—渔夫归来”的顺序，给 课文划分段落。
人教版六年级上册语文穷人
三、写出下列句子中省略号用法。 写出下列句子中省略号用法。 1．声音的延续 2．语言中断，语言断断续续 ． ．语言中断， 3．表示沉默 ． 1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下 ．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不 始终不 见丈夫回来。 见丈夫回来。 2．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着 ．她忐忑不安地想： 他会说什么呢？ 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 是 他来啦？ 他来啦？……不，还没来 不 还没来!……为什么把他们抱 为什么把他们抱 过来啊？ 他会揍我的!那也该 过来啊？……他会揍我的 那也活该，我自作自 他会揍我的 那也活该， 受。” 3．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你 我不在， ．谢谢上帝，总算活着回来啦。 我不在 在家里做些什么呢？ 在家里做些什么呢？
初读，感知课文内容： 初读，感知课文内容：
1.通过预习，你知道课文讲了哪些人物？ 1.通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请你按照主 通过预习 次说说？ 次说说？
(桑娜、渔夫、西蒙) 桑娜、渔夫、西蒙)
2.课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？ 2.课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？ 课文围绕这三个人物讲了一个什么故事 课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻 课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、 居西蒙， 居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故 事。
人教新课标六年级语文上册
列夫·托尔斯泰（1828— 列夫 托尔斯泰（1828 托尔斯泰 1910 ） , 俄 国 作 家 。 出 身 贵 幼年父母双亡， 族 。 幼年父母双亡 ， 由姑母 抚养成人， 抚养成人 ， 曾就读于喀山大 学东方语文系。 1851年去高 学东方语文系 。 1851 年去高 加索从军， 加索从军 ， 曾参加克里米亚 的塞瓦斯托波尔战役， 的塞瓦斯托波尔战役 ， 并在 这里开始文学创作生涯。 这里开始文学创作生涯 。 他 擅长细腻的心理描写， 擅长细腻的心理描写 ， 善于 表现人物心理， 表现人物心理 ， 形象生动逼 真 ， 对欧洲和世界文学产生 过巨大影响。 他的代表作有： 过巨大影响 。 他的代表作有 ： 安娜·卡列尼娜 卡列尼娜》 复活》 《安娜 卡列尼娜》、《复活》 小说《 穷人》 等 。 小说 《 穷人 》 选入小学 语文课本。 语文课本。
《穷人》作者及背景资料
《穷人》作者及背景资料
作者资料
列夫·托尔斯泰(1828—1910)伟大的俄国作家。
出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。
1851年参军，不久开始创作小说《童年》。
1856年退役后两度出国游历、考察。
1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。
他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有巨大影响。
托尔斯泰晚年常常住在莫斯科，冬天亲自用雪橇运水、劈柴，做鞋匠手艺。
他长年坚持体育锻炼，天天散步、做体操，七十岁还能轻松地滑冰，七十五岁热衷于自行车运动，年过八十仍能骑马飞奔。
1910年10月，因厌恶剥削生活与妻子产生矛盾而离家出走，不幸患上了肺炎，11月7日逝世于一个小站。
托尔斯泰重视儿童读物。
他曾创办教育杂志，出版了《启蒙课本》《新启蒙课本》和《俄罗斯读物》（1~4册），共有三百多件作品。
作品语言规范、浅近，篇幅大多短小，故事生动有趣，寓意明显而富有教育意义，像《李子核》《狼来了》，已为全世界儿童所熟知。
选入小学语文课本中的《七颗钻石》也是他写的。
写作背景
《穷人》的写作背景《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
语文书六年级上册穷人课堂笔记
语文书六年级上册穷人课堂笔记
《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰所创作的一部短篇小说，被收录在人教版语文书六年级上册中。
以下是关于这篇小说的课堂笔记：
1. 作者简介：列夫·托尔斯泰是19 世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
2. 写作背景：《穷人》创作于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
3. 主要内容：小说讲述了在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜在焦急地等待丈夫归来时，出于善良和同情收留了邻居西蒙的两个孤儿的故事，反映了穷人的悲惨生活和他们在困苦中互相帮助的高尚品质。
4. 人物形象：
- 桑娜：是一个十分勤劳善良的人，虽然家境贫寒，但是对邻居西蒙的孩子却十分关心、同情，体现出了桑娜淳朴善良的高贵品质。
- 渔夫：他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助别人的高尚的心。
5. 主题思想：本文通过描写桑娜和渔夫在生活极其艰难的情况下，主动收养邻居西蒙的两个孩子的故事，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
6. 写作手法：
- 环境描写：小说中对屋外寒风呼啸的描写，既表现了天气的恶劣，又衬托出了桑娜的善良和渔夫的勇敢。
- 心理描写：通过描写桑娜的心理活动，展现了她内心的矛盾和挣扎，使人物形象更加丰满。
穷人课文背景资料
穷人课文背景资料
一、作者简介。
1. 托尔斯泰的生平。
- 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日 - 1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。
他出生于贵族家庭，自幼接受典型的贵族家庭教育。
但他在成年后逐渐对俄国社会的黑暗和不平等产生深刻的认识，思想发生了巨大转变，开始同情下层人民的苦难。
2. 创作风格。
二、小说创作的时代背景。
1. 社会阶层分化严重。
- 19世纪的俄国，农奴制刚刚废除（1861年农奴制改革），但社会仍然处于封建残余势力强大的状态。
社会阶层分化极其严重，贵族、地主等上层阶级掌握着大量的土地和财富，过着奢侈的生活；而广大的农民和城市贫民则生活在贫困、饥饿和困苦之中。
- 穷人在经济上遭受剥削，他们往往没有自己的土地或者只有很少的土地，需要为地主劳作，劳动成果大部分被剥夺。
在城市里，工人阶级也面临着低工资、长工时和恶劣的工作环境等问题。
2. 思想变革的时代。
- 当时俄国社会正处于思想变革的时期，各种思潮涌动。
一方面，传统的封建思想仍然束缚着人们的观念；另一方面，民主、平等的思想开始逐渐传播。
托尔斯泰的作品在一定程度上反映了这种思想的碰撞，他通过描写穷人的生活，表达了对社会不平等的批判，同时也在寻找人性中的善良、高贵品质，希望能唤起社会对穷人的关注和同情，推动社会向着更加公平、人道的方向发展。
列夫托尔斯泰的穷人写作背景介绍
列夫托尔斯泰的穷人写作背景介绍《穷人》是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰创作的一部长篇小说。
该小说于1869年首次发表，是托尔斯泰最早期的作品之一。
在创作《穷人》之前，托尔斯泰已经写作了多年，但他的作品还未受到广泛的认可和赞赏。
正是在这个时期，托尔斯泰开始思考和探讨贫穷、社会不平等以及人性的问题。
他借由《穷人》这个作品，试图以自己的视角揭示社会的弊病和人类的困境。
《穷人》的创作背景可追溯到托尔斯泰彻底改变他的生活观念之前。
1851年，托尔斯泰毕业于圣彼得堡大学，成为一名贵族。
他过上了奢靡的生活，沉浸在浪漫主义的文学世界中。
然而，随着时间的推移，他对这种生活方式产生了疑问，开始对贫苦农民和社会底层人群产生兴趣。
他阅读了伦敦的社会改革思想家亨利·乔治的著作，受到了无产阶级运动的影响。
托尔斯泰随后开始了一系列的社会实践，并为贫困农民和穷人提供帮助。
他亲身体验了农民的艰辛生活，目睹了社会的不公平现象，进一步坚定了他对社会问题的关注。
这些经历和观察成为了《穷人》的重要灵感来源。
在《穷人》中，托尔斯泰通过主人公克里斯蒂安·伊凡诺维奇的视角，揭示了农民的贫困、无力和被剥削的现实。
小说以第一人称叙述的方式呈现，真实地刻画了主人公内心的矛盾和挣扎。
通过描写克里斯蒂安与乡村社会的互动，托尔斯泰不仅呈现了农民的苦难，同时也探讨了人性的善恶、道德的观念和社会的缺陷。
在创作《穷人》期间，托尔斯泰投入了大量的时间和精力。
他不仅积极研究农民的生活，还深入研究了宗教、哲学和社会学等相关领域的知识。
这使得小说具备了深入思考和分析的特点。
总的来说，托尔斯泰的《穷人》是一部富有社会关怀和批判精神的作品，它是托尔斯泰早期文学创作中的重要里程碑，也为他后来更加知名的作品奠定了坚实的基础。
六年级语文上册 第四单元 13穷人 托尔斯泰经典语录名句相关知识素材 新人教版
本文由一线教师精心整理，word可编辑Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003- Aspose Pty Ltd.列夫•托尔斯泰经典语录/名句（精选）1.每个人都会有缺陷，就像被咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为特别喜欢他的芬芳。
2.人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。
3.理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
4.随便什么都比虚伪和欺骗好。
5.哪里没有朴素、善良和真理，哪里也就谈不上有伟大。
6.只有肚子饿的时候，吃东西才有益无害，同样，只有当你有爱心的时候，去同人打交道才会有益无害。
7.人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
8.一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。
9.选择你所喜欢的，爱你所选择的。
10.幸福的家庭有同样的幸福，而不幸的家庭则各有各的不幸。
11.人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的.12.人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。
13.聪明人的特点有三：一是劝别人做的事自己去做，二是决不去做违背自然界的事，三是容忍周围人们的弱点。
14.脱离劳动就是犯罪。
15.快乐是在寻找真理，而不在发现真理。
16.当你意识到自己是个谦虚的人的时候，你马上就已经不是个谦虚的人了。
17.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
18.一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。
19.一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。
20.人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。
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最新部编人教版语文六年级上册《穷人》优质教学课件
中心思想
课文通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷生活——吃的差、住的差、劳动条件差、还伴有疾病，这是沙俄时期渔民生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫却做出了令人难以相信的举动：在自己已经有五个孩子的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者正面的歌颂了穷人的高尚品质。
4
课后拓展
问题探究
③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。
课文赏析
心理描写
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜复杂矛盾、忐忑不安的心理的心理。
课文赏析
心理描写
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
·第二段（第3—11节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
·第三段（第12—27节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
六年级语文上册第四单元13穷人课文原文素材新人教版
13 穷人（本文作者是俄国的列夫·托尔斯泰，选作课文时有改动。
）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。
灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。
眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动。
桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
么要这样做，但是觉得非这样做不可。
重点她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
新人教版六年级语文上册第四单元《穷人》
词语解释
舒适： 舒服，安逸。 忧虑： 担忧，思虑。 抱怨： 指埋怨，一般指对事情不满。 寡妇： 指死去了丈夫的妇女。 蜷缩： 身体弯曲地缩着。
顾惜： 顾全，爱惜。 自作自受： 自己做错事自己承担后果。 忐忑不安：形容人心神不定。 心惊肉跳： 形容担心祸患临头，害怕不安。 汹涌澎湃： 波涛翻滚的样子及声响，形容声势浩大。
对话中几次写到沉默？联系上下文想象：桑 娜和渔夫为什么沉默？在沉默中他们会想些什么？
第一次沉默是他们身处困境，却遭遇恶劣天气 的无奈和苦闷。
第二次沉默是他们对于邻居西蒙惨死，留下另 个无辜的幼儿而感到难过与沉重。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么 办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！ 哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们 醒来。”
13 穷 人
RJ·六年级上册
作者简介
列夫·托尔斯泰，俄国作家、思想 家，19世纪末20世纪初最伟大的文 学家，19世纪俄国伟大的批判现实 主义作家，是世界文学史上最杰出 的作家之一，他被称颂为具有“最 清醒的现实主义”的“天才艺术 家”。主要作品有长篇小说《战争 与和平》《安娜·卡列尼娜》《复 活》等。
熬，极度忍受的意思。反映了渔夫明知困难大，却宁愿自己受苦， 也要帮助这两个孤儿的善良而美好的心灵。同时也表现了渔夫的坚强， 虽身处困境，却相信一定能战胜困难，渡过难关。
“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶， 真叫人害怕。我可替你担心呢！”
省略号的用法： 表示说话的断断续续。
课文的结尾耐人寻味。品读结尾，再次体会 人物品质。
课文解读
课文中的主人公指的是谁？他们的“穷”体 现在哪些地方？
桑娜
渔夫
六年级上册语文课件13.穷人人教部编版
谢 谢 观 看！
1.家中整洁、温馨
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板 上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼 啸声中安静地睡着。
2.桑娜关心生病的女邻居
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
3.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心理活动描写，看 看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们 与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？
（1）丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 他 18们56的年“退穷役”体后现两在度哪出些国地游方历？、（考找察出。相关句子）
挂地着扫白 得色干帐干子净的净床，上炉，子五里个的孩火子还正没在有海熄风，呼食啸具声在中搁安板静上地闪睡闪着发。亮。 唉186淋3年嘿起，糟用嘛六年皱时勺间写成巨著《战争与和平》 。 “（你4怎）么但啦桑？娜不坐愿着意一吗动？不你动怎。么啦，桑娜？” 汹涌澎湃熄掀困
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心 给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但 是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。 透过桑娜的心理活动，我们能感受到桑娜深爱丈夫， 同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。 省略号的连续运用，表明桑娜当时心理活动的时断 时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
（2）丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自 从（“3屋）内渔装夫饰皱”起看眉出，“穷他”的脸变得严肃、忧虑。
海桑上娜正 想起着了风傍暴晚，就外想面去又探黑望又的冷那。个生病的女邻居。 挂（着1）白屋色外帐寒子风的呼床啸上，，汹五涌个澎孩湃子的正海在浪海拍风击呼着啸海声岸中，安溅静起地一睡阵着阵。浪花。 1第8三56段年(退第役12后～两27度节出)：国讲游渔历夫、出考海察归。来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
六年级语文上册第四单元13穷人课件新人教版
穷 人
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰， 俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初 最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批 判现实主义作家，是世界文学史上最杰 出的作家之一，他被称颂为具有“最清 醒的现实主义”的“天才艺术家”。主 要作品有长篇小说《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了 大量的童话，是大多数人所崇拜的对象 。他的作品描写了俄国革命时的人民的 顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命 的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学 中“第一流”的作品。
。
如果把这两个孩子抱来，
。
与其
，不如
。
宁可
，也要
。
展开想象,续写《穷人》 1.桑娜拉开帐子后,会看到怎样的情景? 2.桑娜和渔夫会怎么说,怎么做? 3.第二天,桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释? 4.他们会怎样对待西蒙那两个孩子? 5.两个孤儿的命运将会怎样? 6.今后,桑娜一家人的生活会怎样?
例 文:
口头训练:联系课文补充句子。
(1)如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，
。
(2)如果桑娜把这两个孤儿抱过来,
(3)桑娜想:与其
，不如
，也要
。
。 。宁可
Hale Waihona Puke 拓展延伸 1.把《穷人》的故事讲给爸爸妈妈听。 2.再读《伏尔加河上的纤夫》《卖火柴的小女孩》《凡 卡》等描写穷人的文章。
完成句子:
渔夫心里想:如果不把这两个孩子抱来，
第二天拂晓，渔夫迎着大雾出海了。桑娜望着渔夫远去的背影，把两手放在 胸前，念道:“上帝啊！为了西蒙的两个孤儿保佑他一帆风顺吧！”
桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起，只见七个小脑袋排成一排，其间 两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静 ，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。桑娜看着看着，突然无力地瘫坐在 了一张椅子上，两手掩着脸，“我们……我们怎么办呀?你看，他们睡得多甜多 香，脸上还露着微笑，可我们……拿什么给他们吃?要知道……”她再也说不下 去了。渔夫走了过来，拍了拍桑娜的肩膀，“喂,别急，我来顶着。你我少吃一 口饭，就能把他俩给喂饱了，好了，我们总能熬过去的!”
六年级语文上册 第四单元 13穷人 穷人写作背景相关知识素材 新人教版
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写作背景
《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰所创作的一部的短篇小说，出版1905年。
《穷人》集中描写了在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，出于善良和同情收留了
邻居的两个孤儿，待渔夫归来，正和她的想法一致，作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程，
表现出渔人夫妇宁可自已吃苦，克服困难，也要帮助邻居的
高尚品质。
《穷人》结构严谨，层次分明；描写细腻，入情入理，真切感人。
现已编入各版小学教
材。
创作背景：
沙皇统治下的俄国社会，阶级矛盾日益激化，贵族生活糜烂，道德沦丧，广大底层劳动者虽挣扎在贫困
边缘，但依然保持着俄罗斯的高贵气质。
一次偶然的机会，列夫·托尔斯泰读到法国作家维克多·雨果的叙
事诗《可怜的人们》，激发了创作灵感。
列夫·托尔斯泰对这个译文作大量修改之后，收入自己一个故事集里于1905年出版；这个集子1908年
再版时，他对译文又进行了一番校正工作，力求使它忠于原著。
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六年级语文上册第四单元13穷人作者列夫托尔斯泰介绍素材新
人教版
列夫·托尔斯泰（Лев Николаевич Толстой；1828－1910），19世纪中期俄国文学家、思想家，哲学家，创造了大量的小说、童话。
他的作品深受世界人民喜爱，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
从19世纪60年代起，他的作品开始在英、德等国翻译出版。
19世纪70至80年代之交以《战争与和平》的法译本出版获得国际上第一流作家的声誉，成为当时欧美的“俄国热”的主要对象。
80至90年代法、英等国最早论述他的评论家，都承认他的现实主义创作对自己国家文学的振兴作用。
在19世纪末至20世纪初成长的进步作家法朗士、罗曼·罗兰、亨利希·曼和托马斯·曼、德莱塞、伯纳·萧、高尔斯华绥以及其他欧美作家和亚洲作家都受到他的熏陶。
在中国，1900年就出现评价他的文字，1907年译价过他的“宗教小说”（《主与仆》及民间故事）。
1913年、1917年先后有《复活》（译名《心狱》）和《安娜·卡列尼娜》（译名《婀娜小史》）的不完全的文言译本。
“五四”前后，托尔斯泰的作品大量被译成中文。
抗战期间分别出版了郭沫若和周扬翻译的《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》，以及其他作品的译本。
中华人民共和国成立以后，托尔斯泰的重要作品大多已翻译出版，而且根据原文翻译，不少名著都有几种不同的译本。