小学四年级数学教案-四年级数学除数是三位数的除法[人教版] 精品
四年级数学上册 除数是三位数的口算除法教案 人教版
除数是三位数的口算除法教学目的：1.使学生理解并掌握除数是整百数的口算除法，能够正确地进行口算。
2.通过观察、分析、比较掌握整百数的口算除法。
3.培养同学们仔细认真的做事习惯，以及分析问题、解决问题的能力。
教学过程：一、复习1．教师出示口算卡片让学生口算。
200÷5 270÷9 320÷10 500÷10算完后指名让学生说一说用整十数除的口算方法。
2．口答：800是多少个百? 1200是多少个百?3600是多少个百?二、新课1．教学例1(除数是100的口算)。
教师；我们以前学过了除数是一位数和整十数的口算。
现在来学习除数是整百数的口算。
出示例1：500÷100。
刚才我们口算500÷10是怎样算的呢?因为500是50个十，就是500里面有50个十，所以500÷10＝50。
根据除数是整十数的口算方法，想一想500÷100得多少呢?教师指名让学生说出得数是多少后，再进一步提问：你是怎样求出得数是5的呢?启发学生说出要想500里面有几个l百。
因为500里面有5个1百，所以500÷100得50然后出示2400÷100，直接让学生用同样的方法算出2400÷100得多少，指名说一说是怎样想的。
2．教学例2教师出示1200÷400，然后引导学生想，1200是多少个百?400是几个百?12个百里面有几个4百?学生口算出得数后，教师再说一遍口算过程：因为12个百里面有3个4百，所以1200除以400得3。
教师再出示3600÷300，提问学生：想一想，这道题怎样算?然后指名让学生口算出得数。
最后，教师提出问题；大家一起来观察我们学过的这几道题，用整百数除的口算，你发现了什么规律?然后让大家讨论。
在学生讨论的基础上，教师帮助学生一起总结出用整百数除的口算规律：先把被除数和除数分别看成几个百，再除。
小学四年级数学教案-第3课时乘、除数是三位数的乘除法的复习 精品
3、学生验算（可以用多种方法）。
乘除法各部分间关系的复习
10′
1、小黑板出示求等式中的未知数x：
x×35=1435 820×x=25420
x÷64=80 2142÷x=17
2、x在等式中代表什么数？你们根据什么求出等式中的未知数x的？
3、用这些关系式做什么？
第3课时乘、除数是三位数的乘除法的复习
教学内容：第141页“乘、除数是三位数的乘、除法的复习”、练习三十四：4~5题。
教学目标：
1、掌握乘、除数是三位数的乘、除法的法则，能熟练地进行计算。
3、理解乘除法各部分间的关系，并能熟练地运用关系。
教学重点：熟练地进行乘、除法的计算。
教具准备：小黑板、投影片。
1、学生独立解答。（先做好的学生上黑板板演）
2、学生说出乘除法各部分间的关系。
3、多名学生回答并举例。
作业
5′
练习三十四：4、5题。
2、学生进行口算练习。
笔算复习
15
1、小黑板出示笔算题：
158×476 297×206 248×450
87535÷427 92000÷340 78030÷289
2、讲评：计算时应注意什么？乘数中间、末尾有0；及商中间、末尾有0时应注意什么？
3、这些题应怎样验算？
1、学生列竖式笔算。（四人上黑板板演）
教学过程：
教学内容
教学时间
教师活动
学生活动
口算复习
5′
1、投影出示口算题：
70×600 12×400 14×200
4500÷500 6300÷300 3600÷600
2、口算练习：
22×300= 600×200= 6600÷20=
四年级上册数学教案-口算除法-人教版 (7)
四年级上册数学教案-口算除法-人教版 (7)一、教学目标根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的要求，本节课的教学目标如下：1. 知识与技能：使学生会运用乘法口诀进行一位数除两位数、一位数除三位数的除法计算。
2. 过程与方法：培养学生根据除法算式与乘法算式之间的关系，利用乘法口诀进行除法计算的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，感受数学与生活的密切联系。
二、教学内容人教版小学数学四年级上册第七单元《口算除法》。
三、教学重点、难点重点：使学生掌握一位数除两位数、一位数除三位数的口算方法。
难点：使学生理解除法算式与乘法算式之间的关系，并能灵活运用乘法口诀进行除法计算。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，激发学生兴趣，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）引导学生探索一位数除两位数的口算方法。
（2）引导学生探索一位数除三位数的口算方法。
（3）总结口算除法的计算法则。
3. 演示与讲解结合实例，演示口算除法的计算过程，讲解计算法则，帮助学生理解并掌握口算除法的方法。
4. 练习与巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调重点，加深学生对口算除法的理解。
6. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、课后作业、单元测试等方式，了解学生对口算除法的掌握程度，及时调整教学策略，提高教学质量。
六、教学反思教师应在课后对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学效果。
总之，本节课的教学内容是人教版小学数学四年级上册第七单元《口算除法》。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发引导学生，让学生在探索中发现规律，培养口算除法的能力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到发展。
人教版小学数学四年级上册《三位数除以两位数笔算除法》优质课教案
四年级上册《三位数除以两位数笔算除法》教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第76页例3学习目标:1.理解除法中应用“四舍试商法”出现商过大或者过小的原因，能够应用调商解决除法运算中试商不合适的问题.2.学生经历观察、讨论、并亲自实践验证的方式学习，通过合作交流和动手实践，分析出试商过大或过小情况并进行调商。
3.渗透学生自主实践科学验证的数学思想；提升对除法中商与被除数、除数关系的数感；培养主动探索的学习精神和创新意识。
教学重点：计算三位数除以两位数，商是两位数除法时调商方法的应用。
教学难点：理解三位数除以两位数，应用“四舍试商法”后需要进行调商的原因。
教具准备：多媒体课件、学生练习纸课前小游戏：谈话：初次见面和同学们玩一个游戏好不好？师到学生中去，玩一个小游戏。
学生说错了，随后恍然大悟被耍了。
小结：这个游戏告诉我们思考问题一定要集中注意力，不能被干扰。
教学过程一、复习旧知，知识铺垫（课件出示）1.开放题引入你会出题吗？你们出的算式有什么共同点？（预设：都是两位数除整十数）。
2.两位数除以整十数请学生计算。
针对第四小题，提问：除数都是30，为什么前面3个商是2，这个的商是3？（预设：93除以30，如果商2，余数是33，还可以再除。
）3.三位数除以整十数请学生快速说说商是几，并说说想法。
4、揭示课题二、创设情境，探究新知1．创设情境，获取信息最近每所学校都在举行运动会，森林里的动物也很积极。
我们来看一下。
ppt出示：小猪、小羊赛前称体重图片。
2.提出问题，尝试列式你能提出什么数学问题？（预设：小猪体重是小羊体重的几倍？）请学生列式3．对比迁移对比两道算式，你有什么发现？（预设：右边的除数是整十数，这个除数不是整十数。
）他们在算法上会有什么联系吗？（预设：学生可以说出，可以把21看成整十数去计算。
）4.初次试商请把竖式写在老师发的方格纸上。
学生尝试书写计算，师巡视指导（寻找把21估成20的算法）。
四年级数学：《三位数除以整十数的笔算》的教学设计方案
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案编订：XX文讯教育机构《三位数除以整十数的笔算》的教学设计方案教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、学习目标：1、使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
2、使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。
二、学习重点、难点教学重点难点：能正确计算三位数除以整十数的除法。
三、教学过程一、复习1、口算下面各题120÷40560÷70420÷60 240÷80320÷40480÷80 360÷60720÷80360÷40160÷40640÷80200÷40300÷60 400÷40810÷902、（）里最大填几？并说说你是怎样想的？40×（）＜ 8750×（）＜ 153 70×（）＜361 30×（）＜ 9760×（）＜ 125 90×（）＜187 50×（）＜21080×（）＜ 576 60×（）＜1233、竖式计算并说说商有什么不一样的？314÷3314÷4二、创设情境，提出问题⒈出示例题图，指名说说题意。
提问：要求“平均每人大约植树多少棵？”算式怎样列？学生列式。
⒉提问：130÷40得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？三、自主探索，解决问题⒈估算出结果。
四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计
四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计西师版四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计（通用9篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺整理的西师版四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计，欢迎大家分享。
四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计篇1 【教学目标】1．掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能正确进行口算。
2．联系已有知识经验理解三位数除以整十数的口算方法。
3．体验整百数及几百几十的数除以整十数的口算在现实生活中的应用，感受数学的价值。
【教具学具准备】主题图片、视频展示台等。
【教学过程】一、创设情景、认知铺垫出示主题图：学校组织大家秋游，如果每辆车限乘40人，每2人乘坐一排，你知道每辆车有多少排座位吗？1．口答列式：40÷2＝2．说一说你是怎样计算的。
抓两个要点：（1）因为20×2=40，所以40÷2=20。
（2）因为40里面有20个2，所以40÷2=20。
3．小结：这是我们已经学习过的除数是一位数的除法的口算，今天我们继续探讨口算除法。
（板书：口算）[点评：切实抓住学生已有知识经验，找出知识的生长点和最近发展区。
为本课的学生的自主学习做好充分的认知准备。
]二、独立尝试、合作研究1．呈现主题图。
教师：如果将题目改为“有200名师生。
”（出示主题图）你可以提出什么问题？学生自主提出问题：（1）一共要坐多少辆车？（2）平均每人花车费多少元？2．学生自主探索算法。
（1）探索200÷40＝教师：一共需要租多少辆车？该怎样列式？学生独立尝试解决（板书：一共需要租多少辆车）。
（2）交流：同桌交流说一说你是怎样想的。
（3）汇报：集体交流——分两个层面。
第一，为什么要这样列式？（这是求200里有多少个40）第二，你是怎样得出这个答案的？（借助学生已有知识基础，抓两个要点：①因为40×5=200，所以200÷40=5。
人教版数学四上《口算除法》教案
人教版数学四上《口算除法》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册《口算除法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，为后续三位数除以一位数的计算打下基础。
本节课内容是在学生已经掌握了加、减、乘法运算的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够理解除法运算的概念，掌握口算除法的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加、减、乘法运算有一定的了解和掌握。
但是，学生在学习除法运算时，可能会对除数和被除数的关系、除法的运算规律等方面产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行口算除法运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行口算除法运算。
2.教学难点：理解除数和被除数的关系，掌握除法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例的引入，让学生理解除法运算的概念和意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固口算除法的运算方法。
3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示除法运算的概念和口算除法的方法。
2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小棒等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活实例的引入，让学生理解除法运算的概念和意义。
例如，教师可以提问：“如果妈妈买了5个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考并回答，从而引出除法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除数是一位数的除法计算方法，讲解除数和被除数的关系，让学生理解除法的运算规律。
四年级数学上册教案-23笔算除法(二) 人教版
四年级数学上册教案-23笔算除法（二）人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数除以三位数的笔算除法方法，能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生合作、交流的意识。
二、教学内容1. 两位数除以三位数的笔算除法方法2. 除法竖式的运用3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数除以三位数的笔算除法方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解除法竖式的运算规律，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习一位数除以两位数的笔算除法，引入两位数除以三位数的笔算除法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）两位数除以三位数的笔算除法方法举例：346 ÷ 12首先让学生尝试计算，然后教师讲解计算过程，强调每一步的运算规则。
（2）除法竖式的运用以346 ÷ 12为例，展示除法竖式的写法，讲解每个数字的对应关系，帮助学生理解除法竖式的运算规律。
（3）解决实际问题提供一些实际问题，让学生运用两位数除以三位数的笔算除法方法进行解答，巩固所学知识。
3. 巩固练习设计一些两位数除以三位数的笔算除法题目，让学生独立完成，教师巡回指导，纠正错误。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调两位数除以三位数的笔算除法方法和除法竖式的运用。
五、课后作业1. 完成练习册上两位数除以三位数的笔算除法题目。
2. 预习下节课的内容。
六、板书设计两位数除以三位数的笔算除法举例：346 ÷ 12竖式：29―――――12│ 346-24―――16-12―――46七、教学反思通过本节课的教学，观察学生对两位数除以三位数的笔算除法方法的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
同时，注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
在课后作业的布置上，要注意难易程度的把握，让学生在巩固知识的同时，能够有信心面对新的学习任务。
小学四年级数学除法教案
小学四年级数学除法教案教案目标：1. 使学生理解除法的概念和基本原理。
2. 掌握除法口诀。
3. 能够独立进行简单的除法计算。
教学重点：1. 除法的概念和基本原理。
2. 使用除法口诀进行计算。
教学难点：1. 多位数的除法计算。
教学准备：1. 教具：黑板、粉笔、计算器、习题册。
2. 学具：进位、借位小棒棍。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师提问：“你们都学过加法和减法了，那除法是什么意思呢？”引起学生的思考。
二、讲授（20分钟）1. 教师向学生简要介绍除法的定义和概念：“除法是一种数学运算，它是求一个数被另一个数除后的商。
”2. 教师使用示例进行讲解：“比如7除以2，我们用7个小球平均分给2个小朋友，每个小朋友会得到多少个小球？”3. 学生思考后回答：“每个小朋友可以得到3个小球，还剩下1个小球不能再平均分了。
”4. 教师将示例问题写在黑板上，引导学生写除法算式“7÷2=3...1”。
5. 教师进一步讲解多位数的除法计算方法，并使用示例进行演示。
三、练习（15分钟）1. 教师提供一些简单的除法计算题目，让学生用纸和笔完成计算。
2. 学生完成后，互相交换答案并进行批改。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些解题步骤不完整的除法计算题目，让学生补充完整。
2. 学生完成后，教师进行讲解和点评。
五、拓展（10分钟）1. 教师提供一些多位数的除法计算题目，鼓励学生尝试解答。
2. 学生完成后，教师选取一些学生的解答进行讲解和讨论。
六、总结（5分钟）1. 教师邀请学生回答：“除法的规律是什么？”引导学生总结除法计算的规律。
2. 学生回答后，教师进行总结，并强调学习除法需要勤奋练习。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置相应的习题，要求学生在家完成，并下节课检查。
教学反思：通过本节课的教学，学生对除法有了初步的认识和了解，能够独立进行简单的除法计算。
对于多位数的除法计算，部分学生仍然存在困难，需要继续强化练习和巩固。
小学数学人教版四年级上册《三位数除以两位数》教案
小学数学人教版四年级上册《三位数除以两位数》教案小学数学人教版四年级上册《三位数除以两位数》教案教学目标一、知识与技能１.研究商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。
２.结合学生已有的知识经验和具体情境，结合学生已有的知识经验和具体情境。
二、过程与方法１.在具体探索过程中，使学生会笔算三位数除以两位数（商是二位数）方法，进行除法估算，并说明估算的思路。
２.在探索研究过程中，使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。
三、情感态度和价值观１.激发学生研究数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学重点：掌握解决试商、商的书写位置等问题。
教学难点除数是两位数的除法计算法则，理解算理，获得笔算方法。
教学方法动手操作、合作探究、验证归纳等方法。
课前准备多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、导入新课１.不计算，说一说商是几位数。
你是怎样判断的？494除以4，除数是一位数，先看被除数的最高位，是4，与除数相同，所以商是三位数。
２.完成下面的竖式。
除数是一位数的除法怎样计算？从高位除起，先看被除数最高位上的数，如果比除数小，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次商后的余数都必须比除数小。
二、新课研究1.教学例题。
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。
可以组成多少组？从题中你知道了什么？要解决什么问题？怎样列式？612÷18＝34（组）为甚么用除法计算？商是几位数。
三位数除以两位数，先看被除数的前两位，被除数的前两位是61，比除数18大，所以商是两位数。
商应该写在哪位上？先用18除什么数？先用18除61个十，商3个十，要把3写在十位上。
２.试一试各写一道除数是一位数和两位数的除法算式。
请同桌做一做。
也要商，因为除以任何不是的数都得。
各写一道除数是一位数和两位数的除法算式。
请同桌做一做。
３.除数是两位数的除法怎样计算？1.从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。
四年级数学除数是三位数的除法人教.doc
四年级数学除数是三位数的除法人教版.doc————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2二、除数是三位数的除法一、教材分析本单元的内容是除数是三位数的除法、商不变性质、乘除法的关系及估算。
除数是三位数的除法是在学生已经理解并掌握了除法是两位数除法的计算法则和试商方法的基础上学习的，是整数除法的最后阶段。
掌握除数是三位数除法，形成一定的运算技能，对今后学习及工作都具有十分重要的意义。
学习这部分内容应当使学生在掌握除数是两位数的基础上模仿演算步骤和试商方法，充分应用迁移规律来学习新知。
商不变的性质和应用这个性质进行简便计算是学生容易学习和应用的，这部分内容是学习分数的基本性质、比的基本性质的重要知识的前奏。
因此学生应当深刻理解商不变性质的道理。
乘、除法的关系和简单估算是小学生早就涉及过的，本单元应当明确各部分名称的联系及区别，学会估算方法。
二、教学目标1．掌握除数是三位数除法的笔算法则并能解答相关的应用题。
2．掌握商不变性质的应用。
3．理解除法是乘法的逆运算并学会简单的估算。
三、教学重点、难点、疑点1．教学重点：除数是三位数的除法和乘除法的关系。
2．教学难点：试商方法，在试商过程中的调商。
3．教学疑点：商中间或末尾有0的三位数除法和有余数的除法的验算方法。
1．除数是三位数的除法（1）除数是整百数的口算教学内容六年制小学数学第八册第22一23页例1、例2。
教学目标1．通过对例1、例2的学习，能掌握除数是整百数的口算方法。
2．通过练习，能准确熟练地进行整百数的口算。
3．本节课的重点是：培养学生思维的敏捷性、灵活性、学习数学的兴趣和独立思考的习惯。
教学准备投影仪、投影片、小黑板、卡片。
教学过程（一）复习1．口答：在下面括号里应填几？（投影出示）20里面有（）个10 90里面有（）个10360里面有（）个40 180里面有（）个602．在下面方框里应填几？（投影出示）200÷50＝200÷5÷□ 400÷80＝400÷8÷□1200÷30＝1200÷3÷□ 1600÷40＝1600÷4÷□要求：（1）口答填数。
四年级上学期数学教案--三位数除以两位数的出除法(教师案)
《三位数除以两位数的口算》导学案一、学习目标1、运用学生已有知识和生活经验，探究三位数除以整十数的口算方法。
2、在理解算理，掌握口算方法的基础上，能正确熟练的进行口算。
3、体验三位数除以整十数的口算在现实生活中的应用，感受数学的价值。
4、初步理解除法中商的变化规律。
二、学习重点探索口算方法，理解口算的算理，正确而熟练地口算。
三、学习难点发现归纳口算算式中隐藏的商的变化规律。
四、学习准备：导学案、红笔。
五、学习过程：（一）自学提纲1.直接写出得数。
120÷3= 720÷8= 300÷6= 108÷6=304÷5≈ 453÷9≈ 192÷4≈ 612÷6≈2.我们有师生200人去参观野生动物园，每4人一小组，需要分成多少个组？答：需要分成（）个组。
3.根据课本82页情境图，为下列问题列出算式（不计算）：①一共需要租几辆车？②平均每人给多少棵小树浇水？③去三峡大坝大约需要多少时间？4.试一试：200÷40=（）你是怎么算的：840÷40=（）你是怎么算的：（二）互学1.指名汇报自学提纲1小题的计算结果，集体订正。
2.指名汇报第2题的答案并说说叫你是怎么算的。
师：这些都是我们学过的除数一位数的除法的口算。
3.指名汇报第3题的算式。
观察这三个算式，他们与前面我们计算的算式有什么不同？（除数都是两位数的除法）注：我们已经学会了三位数除以一位数的口算、估算和笔算方法。
本单元，我们将学习三位数除以两位数的口算、估算和笔算方法。
这节课我们先一起来学习三位数除以两位数的口算。
（三）展学1.教学例1：师生200人去参观野生动物园，每辆车乘坐40人。
租一辆车需要840元。
（1）一共需要租多少辆车？①齐读问题。
②先独立尝试列式口算，再把你的想法在小组内交流。
③全班交流汇报，分享多种口算方法。
方法1: 200÷40=5。
四年级上册数学教案-两位数除三位数 商是两位数 人教新课标
四年级上册数学教案：两位数除三位数，商是两位数——人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数除以三位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 两位数除以三位数的计算方法。
2. 两位数除以三位数的竖式计算。
3. 两位数除以三位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数除以三位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：两位数除以三位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入通过复习三位数除以一位数、两位数的方法，引导学生发现两位数除以三位数的计算方法。
2. 新课讲解（1）讲解两位数除以三位数的计算方法，强调试商的重要性。
（2）通过例题，展示两位数除以三位数的竖式计算方法。
（3）讲解两位数除以三位数的实际应用，让学生理解除法在生活中的重要性。
3. 练习（1）让学生独立完成练习题，巩固两位数除以三位数的计算方法。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，共同解决实际问题。
（2）小组内讨论，总结两位数除以三位数的计算方法和注意事项。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调两位数除以三位数的计算方法和竖式计算。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的预习内容。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、小组合作等环节，让学生掌握了两位数除以三位数的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的掌握情况，及时进行讲解和指导。
同时，要注重培养学生的合作精神和解决问题的能力。
注：本教案根据人教新课标编写，适用于四年级上册数学教学。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节：两位数除以三位数的计算方法及竖式计算详细补充和说明：两位数除以三位数的计算方法是本节课的重点，也是学生掌握除法的关键。
为了让学生更好地理解和掌握这一计算方法，教师需要从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 被除数和除数的特点在两位数除以三位数的过程中，被除数和除数的特点对计算方法有很大的影响。
四年级数学教案除法
四年级数学教案除法四年级数学教案除法作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的四年级数学教案除法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级数学教案除法 1教学目标：1、掌握整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算方法和除数是两位数除法的估算。
2、灵活运用“四舍五入”法进行除法的估算。
3、通过解决实际问题和解决问题的能力。
教学重点：掌握口算方法，并能正确口算。
教学难点：灵活运用：“四舍五入”法进行估算。
教学准备：课件、导学案教学过程：一、引入（一分钟计时口算）口算卡：50×9＝60÷20＝40×8＝80÷40＝300×3＝120÷30＝20×3＝180÷60＝60×4＝240÷40＝80×5＝420÷60＝50×9＝240÷60＝6÷2＝400÷80＝24÷6＝720÷90＝40÷8＝359÷40≈90÷3＝220÷18≈ 80÷4＝80÷38≈60÷5＝62÷20≈二、谈话：师：今天我们学习什么？生：口算除法。
师：你们怎么知道？生：看屏幕上知道的。
师：你们真善于观察，老师希望大家继续发扬这个优点，并且通过合作、交流共同完成本节课的`学习。
三、1号学案：知识点一：整十数除整十数的口算（自学限时5分钟）1、请打开书78页，看图理解题意：要求80个气球可以分给几个班，也就是求：（）里面有几个（）。
所以用（）法计算，列式是（）2、研究口算方法：方法一：算除法想乘法因为20×（）＝80 所以80÷20＝（）方法二：利用表内除法计算：因为8÷2＝（）所以80÷20＝（）3、请你完整的列式解答时间差不多啦，你完成了吗？看看你的同桌，如果两人都完成，交流你们的学习结果，如有困难，先求助同桌再四人小组合作。
四年级数学上册 除数是三位数商一位数的除法教案 人教版
除数是三位数商一位数的除法教学目标：(一)使学生掌握除数不接近整百数的试商方法，能够灵活地进行试商。
(二)培养学生的分析判断能力。
教学重点和难点：重点：用口算试商。
难点：用灵活的方法进行试商。
教具和学具：教具：口算卡片。
教学过程：(一)复习准备1．板演：列竖式笔算1160÷14=订正时，让学生说一说试商过程，怎样试商简便？2．卡片口算：(1)140×6 260×4 250×5160×3 240×6 150×7(2)150的2倍，3倍，……9倍各是多少？250的2倍，3倍，……9倍各是多少？(3)在下面的括号里，最大能填几？250×( )＜1600 150×( )＜1300136×( )＜660 155×( )＜500(二)学习新课1．引入。
把复习题1(即1160÷14)的除数改为142，提出课题：今天我们继续学习“除数是三位数的除法”。
(板书课题：除数是三位数的除法)2．教学例 6：1160÷42=(1)先让学生试算，你是怎样想出商来的？(2)组织学生讨论：你是怎样试商的，怎样试商简便？可能有以下几种想法：把142看作100来试商，1160里有11个100，不可能商11；商9，不够减，太大了；改商8。
把142看作140来试商，7个140是980，8个140是1120，商8合适。
把142看作150来试商，7个150是1050，试商7，1160减去7和142的积余166，商小了，改商8。
④直接用口算试商。
142×( )＜1160，( )里最大填 8，商 8。
教师首先肯定这些方法都是对的，然后组织大家讨论哪种试商方法简便。
显然，第①种方法调商的次数比较多；第④种方法需要口算能力很强；第②、③种方法是常用的。
一般来说，除数百位上是1或2，十位上是4，5，6的，可以看作150或250来试商。
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二、除数是三位数的除法一、教材分析本单元的内容是除数是三位数的除法、商不变性质、乘除法的关系及估算。
除数是三位数的除法是在学生已经理解并掌握了除法是两位数除法的计算法则和试商方法的基础上学习的，是整数除法的最后阶段。
掌握除数是三位数除法，形成一定的运算技能，对今后学习及工作都具有十分重要的意义。
学习这部分内容应当使学生在掌握除数是两位数的基础上模仿演算步骤和试商方法，充分应用迁移规律来学习新知。
商不变的性质和应用这个性质进行简便计算是学生容易学习和应用的，这部分内容是学习分数的基本性质、比的基本性质的重要知识的前奏。
因此学生应当深刻理解商不变性质的道理。
乘、除法的关系和简单估算是小学生早就涉及过的，本单元应当明确各部分名称的联系及区别，学会估算方法。
二、教学目标1．掌握除数是三位数除法的笔算法则并能解答相关的应用题。
2．掌握商不变性质的应用。
3．理解除法是乘法的逆运算并学会简单的估算。
三、教学重点、难点、疑点1．教学重点：除数是三位数的除法和乘除法的关系。
2．教学难点：试商方法，在试商过程中的调商。
3．教学疑点：商中间或末尾有0的三位数除法和有余数的除法的验算方法。
1．除数是三位数的除法（1）除数是整百数的口算教学内容六年制小学数学第八册第22一23页例1、例2。
教学目标1．通过对例1、例2的学习，能掌握除数是整百数的口算方法。
2．通过练习，能准确熟练地进行整百数的口算。
3．本节课的重点是：培养学生思维的敏捷性、灵活性、学习数学的兴趣和独立思考的习惯。
教学准备投影仪、投影片、小黑板、卡片。
教学过程（一）复习1．口答：在下面括号里应填几？（投影出示）20里面有（）个10 90里面有（）个10360里面有（）个40 180里面有（）个602．在下面方框里应填几？（投影出示）200÷50＝200÷5÷□ 400÷80＝400÷8÷□1200÷30＝1200÷3÷□ 1600÷40＝1600÷4÷□要求：（1）口答填数。
（2）观察：找到它们的共同点。
（3）启发归纳：一个数除以整十数的思考方法。
（二）新课教学1．教学例1。
（1）板书例1第①小题：300÷100，设问：300里面有几个100？300÷100＝？为什么？（2）板书例1第②小题：500÷100，设问：500÷100＝？你是怎样想的？2．讨论例2。
（1）板书例2：1200÷300，引导分析例2与例1有何异同点，揭示课题并板书：除数是整百数的口算。
（2）设问：1200÷300=？你是怎样想的？（3）引导看课本第22页的例2。
问：你的想法与聪明姐姐的想法是否一样？（4）还有不同的想法吗，（可能还有两种说法：A、因为12个百里面有4个3百，所以1200÷300=4。
B．因为12÷3=4，所以1200÷300=4。
）肯定B 种方法的正确性和简捷性。
3．发现规律。
（1）引导学生观察例1与例2。
设问：①用整百数除以整百数是怎样口算的，（一个数除以整百数，先除以百位上的数，再除以100。
）这就是用整百数除的口算规律。
②用整百数除以整百数还有不同的口算方法吗？（先去掉被除数和除数的两个0，然后再除）这种方法最简便。
（2）试一试。
1400÷700＝ 850÷500=口算并说说口算方法（三）巩固练习1、卡片出示“练一练”第1题，请学生口答得数。
2．投影出示第2题。
请一生投影片中练习，其余在书本中练习，然后校对，讲评。
3．“练一练”第3题。
（投影片出示）（1）指3名同学各口答一组。
（2）引导学生仔细观察每组的商是怎么变化的？（3）启发归纳：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，它们的商不变。
（四）归纳小结用整百数除的口算过程，实质上是先除以几，再除以100的连除过程。
在这个过程当中，用一位数除是重要的一步，用100除则可类推。
（五）作业：《作业本》第18页【十八】。
（2）整育数除整百数的笔算教学内容六年制小学数学第八册第23页例3、例4。
教学目标1．通过对例3、例4的学习，能掌握除数是三位数笔算除法的算理和商的定位方法。
2．会正确计算用整百数除的笔算。
教学准备投影仪、投影片。
教学过程（一）复习1．口算。
（用投影片出示）70÷10＝ 80÷10＝ 6400÷800= 12O0÷300＝700÷100＝ 800÷100＝ 2100÷700＝ 5600÷800＝2．笔算。
（用投影片出示）482÷42＝ 4032÷48＝42403248248（1）两生在练习投影片中练习，其余学生在草稿本中练习，然后校对。
指出错误并订正。
（2）引导比较两道题的商的定位有什么不同？（3）启发归纳。
除数是两位数的笔算商的定位方法：先算前两位，如果前两位比除数小，就看前三位，除到哪一位商就写在哪一位的上面。
（二）新课教学1．讨论例3。
（1）板书例3：600÷200。
问：口算怎么想？（2）尝试笔算。
请同学们在草稿本上列竖式计算。
一生板演。
（3）启发引导，说说你是怎样确定商的位置的？（4）试一试。
900÷300＝ 800÷400＝ 600÷200= 400÷200=①每组一题，四生板演、校对。
②找出相同点，引导学生初步感知：整百数除以整百数，商在个位上面。
2．教学例4。
（1）板书例4：2900÷400。
（2）一生板演，其余学生在草稿本中试做。
（3）与例3比较，发现什么？（被除数的前三位比除数小）（4）讨论：被除数的前三位比除数小怎么办？商应写在哪一位上面？（5）启发归纳：整百数除以整百数的笔算，先算被除数的前三位，如果前三位比除数小，就看前四位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。
（6）问：整百数除以整百数的笔算商的定位方法与前面学过的什么笔算的商的定位方法相同？（三）巩固归纳1．同学们学习了例3和例4，应该明白这节课所学的新内容了，谁来说说这节课学习的主要内容是什么？板书：整百数除以整百数的笔算，我们还应该会确定商的位置，也就是商的定位方法。
2．试一试。
计算，说说商应写在哪一位的上面，为什么？1500÷500＝ 4600÷600＝3．“练一练”第：题。
（ ）里最大能填几？你是怎样想的？200×（ ）＜1500 300×（ ）＜2000400×（ ）＜2300 500×（ ）＜3800600×（ ）＜4000 700×（ ）＜6700“练一练”第2题。
先说出下面各题的商应写在哪一位上，再计算。
800400 2000300 4600600900200 3700500 5300800（1）说说商应写在哪一位上。
（2）计算，巡视，辅导差生。
（3）指名复述商的定位方法。
（四）小结请同学们回顾一下，说说这节课你又学会了什么？商的定位有几种情况？应该注意什么？（五）作业：（课外完成）1．书本“练一练”第3题。
2．《作业本》第19页（十九）。
（3）除数接近整百数的除法（一）教学内容六年制小学数学第八册第24页例5、例6。
教学目标通过对例5、例6的学习，能掌握除数“四舍”后用整百数试商，初商出现过大，需要调商的三位数除法，学会正确地进行计算。
教学准备投影仪、投影片、黑板。
教学过程（一）复习1．填空：（ ）里最大能填几？（投影出示）200×（ ）＜700 300×（ ）＜2500 500×（ ）＜2600700×（ ）＜2300 400×（ ）＜2500 600×（ ）＜37002．口答：（1）用“四舍五人”法把下面各数用整十数表示出来。
32≈ 54≈ 73≈ 92≈（2）用“四舍五人”法把下面各数用整百数表示出来。
·137≈ 149≈ 128≈ 119≈3．练习： 12832 25954 438200（1）指3名学生板演，其余学生自练，然后校对，纠正错误。
（2）问：第（1） （2）题用什么方法试商的，第（3）题又用什么方法试商的？（3）如果把2m 改成219，那该怎么计算呢？这就是我们这节课要学习的“除数接近整百数的除法（一），，（二）新课教学1．教学例5。
（1）板书例5：438÷219。
问：①除数219接近于几百，我们可以把它看做多少来试商？②商几？你是怎样得到的？③用商数2去乘以200还是219？为什么？板书：438÷219＝2，438219 4384382192．尝试练习。
575115 663321 412206 842417先请学生说说把除数看成几百来试商，再计算、校对、讲评。
3．教学例6。
（1）板书例6：692÷137①尝试练习。
②问：你是怎样试商的？试商过程中你发现了什么？你是怎样处理的？56856921374．练一练。
1592534 2483628学生练习，投影校对，并说说计算过程。
5．比较归纳。
（1）试一试。
868÷434 1203÷324①学生练习，投影校对，同桌互说算理。
②提问：两题的计算有什么相同与不同？（都用“四舍”法试商：第①小题不调商，第②小题要调商）（2）归纳。
”①除数是三位数除法的除数有什么特征？用什么方法来试商？（接近于整百数，用“四舍”法试看，如果初商偏大，可将初商减。
再商）②我们再来看看课本中是怎样四舍的？（生打开课本第24页自行看书）（三）巩固提高1．课本“练一练”第3题。
2．《作业本》第20页（二十〕。
（四）小结这节课学习的内容是什么？应该注意什么？还想知道些什么？（4）除数接近于整百数的除法（二）教学内容六年制小学数学第八册第25页例7。
教学目标通过例7的学习，学会除数“五人”后，用接近整百数试商，出现初商过小，通过进行调商，并能正确地进行计算。
教学准备投影仪、投影片。
教学过程（一）复习1．填空：（ ）里最大能填几？（投影出示）200×（ ）＜936 400×（ ）＜335300×（ ）＜1208 700×（ ）＜4238500×（ ）＜2764 600×（ ）＜50412．练习 13026 46257 1158316（1）指名板演，其余自练，然后校对、纠正。
（2）第一、二小题用什么方法试商？第三小题与前两题有什么不同，3．导课。
今天我们继续来学习除数是三位数的除法。
板书：除数接近整百数的除法（二）。