大班数学活动认识时钟教学反思

大班数学活动《认识时钟》教学反思

大班数学活动《认识时钟》教学反思

本次活动的重点是让幼儿学习认识时钟上的整点和半点。活动开始时，我首先让幼儿认识时钟上的三根针“时针、分针、秒针”，我通过通俗易懂的语言让幼儿能够较快地掌握时针、分针、秒针，知道它们的区别和作用，以便为接下来学习认时间的环节做铺垫。

在活动的过程中，给予了幼儿足够的机会来说一说、指一指、认一认三根针，这个认知的环节深入，大部分的幼儿能够完全辨认三根针，在接下来学习认识时间的环节中，我先让幼儿认识整点，从1点整、2点整、3点整……这样以此类推，让幼儿充分体会到“分针走了一圈，时针才走了一格”这个概念，在幼儿熟悉后教师又通过游戏的形式来说几个具体时间，让幼儿在自己的“自制钟”上拨一拨，认一认，巩固对整点的认识。

在幼儿认识整点后，再以同样的方式让幼儿感知“分针走了半圈，时针走到两个数字的中间（半格）来认识半点”。这一环节，由于幼儿已经有了经

验，所以幼儿掌握得很好。

整个活动中幼儿参与的积极性高，教师给了幼儿更多的机会说一说、做一做，及时发现问题、解决问题，幼儿掌握非常快，是一节非常快乐的数学活动。

大班数学活动《认识时钟》教学反思

本次活动的重点是让幼儿学习认识时钟上的整点和半点。活动开始时，我首先让幼儿认识时钟上的三根针“时针、分针、秒针”，我通过通俗易懂的语言让幼儿能够较快地掌握时针、分针、秒针，知道它们的区别和作用，以便为接下来学习认时间的环节做铺垫。

在活动的过程中，给予了幼儿足够的机会来说一说、指一指、认一认三根针，这个认知的环节深入，大部分的幼儿能够完全辨认三根针，在接下来学习认识时间的环节中，我先让幼儿认识整点，从1点整、2点整、3点整……这样以此类推，让幼儿充分体会到“分针走了一圈，时针才走了一格”这个概念，在幼儿熟悉后教师又通过游戏的形式来说

几个具体时间，让幼儿在自己的“自制钟”上拨一拨，认一认，巩固对整点的认识。

在幼儿认识整点后，再以同样的方式让幼儿感知“分针走了半圈，时针走到两个数字的中间（半格）来认识半点”。这一环节，由于幼儿已经有了经验，所以幼儿掌握得很好。

整个活动中幼儿参与的积极性高，教师给了幼儿更多的机会说一说、做一做，及时发现问题、解决问题，幼儿掌握非常快，是一节非常快乐的数学活动。

大班数学活动《认识时钟》教学反思

本次活动的重点是让幼儿学习认识时钟上的整点和半点。活动开始时，我首先让幼儿认识时钟上的三根针“时针、分针、秒针”，我通过通俗易懂的语言让幼儿能够较快地掌握时针、分针、秒针，知道它们的区别和作用，以便为接下来学习认时间的环节做铺垫。

在活动的过程中，给予了幼儿足够的机会来说一说、指一指、认一认三根针，这个认知的环节深

入，大部分的幼儿能够完全辨认三根针，在接下来学习认识时间的环节中，我先让幼儿认识整点，从1点整、2点整、3点整……这样以此类推，让幼儿充分体会到“分针走了一圈，时针才走了一格”这个概念，在幼儿熟悉后教师又通过游戏的形式来说几个具体时间，让幼儿在自己的“自制钟”上拨一拨，认一认，巩固对整点的认识。

在幼儿认识整点后，再以同样的方式让幼儿感知“分针走了半圈，时针走到两个数字的中间（半格）来认识半点”。这一环节，由于幼儿已经有了经验，所以幼儿掌握得很好。

整个活动中幼儿参与的积极性高，教师给了幼儿更多的机会说一说、做一做，及时发现问题、解决问题，幼儿掌握非常快，是一节非常快乐的数学活动。