大班数学活动认识时钟教学反思
幼儿园大班数学优秀说课稿《认识时钟》含反思(共16篇)
幼儿园大班数学优秀说课稿《认识时钟》含反思〔共16篇〕篇1：幼儿园大班数学优秀说课稿《认识时钟》含反思幼儿园大班数学优秀说课稿《认识时钟》含反思一、分析^p 教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联络幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经历来设计数学活动。
时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和承受。
根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：1．使幼儿认识时钟，能叫知名称，根本掌握钟面的主要构造。
2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确识别整点、半点。
3、培养幼儿的观察力和操作才能，使幼儿建立初步的时间概念。
二．教学重点和难点本次教学活动的目的主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。
为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
三．教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点，打破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。
根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原那么，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的构造，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原那么，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原那么，老师借助环境条件〔实物投影仪〕集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原那么，对才能差的幼儿在看图拨指针时，老师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
四．教学准备小兔木偶，动物钟假设干只〔小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等〕，图片假设干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。
五．教学过程〔一〕开场部分〔二〕活动一开场我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用处，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。
大班优秀数学教案《认识时间》及教学反思[5篇范例]
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大班优秀数学教案《认识时间》及教学反思[5篇范例]第一篇：大班优秀数学教案《认识时间》及教学反思大班优秀数学教案《认识时间》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿养成按时作息，珍惜时间的好习惯，初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园大班优秀数学《认识时间》含反思教案吧。
【活动目标】1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。
2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】时钟模型一个、小时钟若干个。
【活动过程】1、游戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)2、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师：两个针一样吗?小结：最短的叫时针，较长的是分针。
钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。
3、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了?现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。
(兔子从12跑到12，跑了一圈;乌龟从12跑到1，跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次，乌龟会走到哪里?小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。
4、出示三个钟，请幼儿观察。
师：这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。
例：分针指向12，时针指向1，师1点整。
(分针指向12，时针指向几，就是几点整)游戏：考考你，请幼儿拨钟。
那请小朋友想一想，怎样来记录时间?(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)教学反思：整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清晰、准确的概念。
在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。
幼儿园大班下学期数学教案《认识时钟》反思大班教学反思范文
幼儿园大班下学期数学教案《认识时钟》反思前言《认识时钟》是幼儿园大班下学期数学教学计划中的一节课。
在教学过程中，我尽可能地符合了幼儿的认知特点，通过纸质时钟、电子时钟、歌谣、动手操作等多种方式，让孩子们对时钟有了初步的认识，并且激发了他们的好奇心和学习兴趣。
但是，在反思中，我也意识到了自己在教学过程中存在的问题，下面就进行具体的反思。
教学设计针对大班幼儿的认知特点和兴趣爱好，我准备了以下的教学设计：教学目标1.认识和理解钟表的基本结构；2.学习指针的运动规律；3.熟悉钟表的使用方法；4.培养孩子们的观察力、想象力和动手能力。
教学内容及方法1.认识钟表。
首先，我以幼儿喜欢的动物形象为主题，准备了一张卡通钟表图片和一个纸质时钟，并通过比较两者的不同，让孩子们认识和理解钟表的基本结构。
接着，我通过童谣《滴答滴，滴答滴，时钟在走啊走》等方式，帮助孩子们记忆指针的名称和运动规律。
2.学习使用钟表。
在认识基本结构后，我让孩子们亲手体验，用纸质时钟模拟指针的运动，并逐渐熟悉钟表的使用方法。
3.拓展活动。
在学习过程中，我还通过小组竞赛等方式，调动孩子们的积极性和合作意识。
教学反思在本次教学中，我认为自己做得比较好的是：1.教学内容生动有趣：以卡通图片为主题和童谣、拓展活动等方式，让孩子们对课程内容产生浓厚的兴趣。
2.针对幼儿特点：以体验和感受为主线，让孩子们的学习过程更加直观，易于理解。
3.适度延伸教学：在基于教学内容的前提下，通过小组竞赛等玩具，让孩子们在游戏中体验轻松的学习氛围，同时培养团队协作和竞争意识。
但是，在教学过程中，也存在以下问题：1.时间分配不合理：由于本节课安排的时间较短，我在讲授了钟表的基本结构和指针运动后，给孩子们练习时钟的时间比较短，导致孩子们的自主操作时间较少。
2.学习效果不够充分：可能是因为在童谣和动手操作方面做得比较好，导致我在重点部分（学习指针的运动规律）的讲解上花费的时间不够，孩子们的反馈反映他们对于指针的运动规律没有理解透彻。
大班数学认识钟表教案及反思（精选3篇）
大班数学认识钟表教案及反思（精选3篇）一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。
老师上课时应以教案课件为依据来实施。
下面是栏目小编精心整理的"大班数学认识钟表教案及反思"，相信您在本文中有所收获！大班数学认识钟表教案及反思篇1活动目标：1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：实物挂钟一个，自制大钟、操作材料等活动过程：一、出示挂钟，引出主题1、提问：它叫什么?除了在家你还在什么地方看到过钟?2、钟的作用是什么?3、教师小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。
二、认识钟的基本结构1、看看这个钟是什么形状的?钟上有什么?(时针、分针、秒针、数字、刻度)2、想幼儿介绍钟的各个结构。
3、教师小结：钟的结构。
三、学看正点和半点1、时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想，做一做。
2、时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的?(教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说)3、时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。
)4、幼儿尝试拨钟，感受正电荷半点的不同。
5、师生共同小结。
总结时针、分针运转的规律。
反思：本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。
为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
在动手操作的基础上幼儿逐步掌握了正点和半点的区别。
大班数学认识钟表教案及反思篇2活动目标：1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学会看半点。
幼儿园大班下学期数学《认识时钟》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班下学期数学《认识时钟》教学设计一、教学背景本次教学针对的是幼儿园大班的学生，教学内容为认识时钟，旨在通过课堂教学和练习，帮助幼儿了解时钟的基本概念，能够根据时钟的指针读取时间等基本技能。
二、教学目标1. 知识目标了解时钟的基本概念，包括指针、表盘、刻度、小时、分钟等；能够根据时钟的指针读取时间；能够简单地进行时间上的加减法运算。
2. 能力目标通过活动和练习，提高幼儿的时间感知能力，观察能力和综合分析能力。
3. 情感目标通过课堂教育激发幼儿学习数学的兴趣，激发他们对知识的求知欲望和探究精神，培养正确的学习态度。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）导入环节可采用歌谣、游戏、童谣等形式，为幼儿引入本次时钟学习的主题。
例如，可以让幼儿跟着老师一起唱歌谣《时钟够哒哒》，感性认识时钟。
2. 知识讲解（20分钟）在这部分，老师将介绍时钟的基本概念和读取时间的方法。
可以通过图片、视频等方式来展示时钟的外观和指针的运转。
并通过幼儿活泼的语言和简单的示例来讲解时钟的使用方法。
3. 教师示范（10分钟）在这个环节，老师可以现场展示如何利用时钟来读取时间。
幼儿可以用手指表示小时和分钟，看指针的运动，知道时间的变化。
老师还可以现场解答幼儿对于时间概念的疑问。
4. 小组活动（25分钟）幼儿进行团队合作，老师设计小组活动，让幼儿在小组中使用时钟测量时间，训练他们观察能力和综合分析能力。
例如，老师可以分小组让幼儿在教室内进行时间寻找任务，并将结果整理发表。
5. 练习（20分钟）幼儿可以通过练习来提高自己对于时钟的使用能力。
老师可以根据课堂教学内容设计练习题，例如，根据已知时间点推算时钟上的指针位置等，让幼儿加深对于时钟的认识和掌握。
6. 课堂（5分钟）在这个环节，老师可以回顾全课的教学内容，再次强化幼儿的掌握程度，防止知识的稀释。
同时，老师也可以在课后布置作业，要求幼儿在家练习时钟的应用。
四、教学反思通过本次课堂教学，教师通过多种途径，让幼儿更好地了解时钟的基本概念和应用方法。
大班数学活动教案及教学反思《认识时钟》
大班数学活动教案及教学反思《认识时钟》教案一：认识时钟教学目标：1. 让学生认识时钟的基本结构和指针的含义。
2. 能够在时钟上准确地读取小时和分钟。
3. 能够将给定的时间用时钟进行表示。
教学准备：1. 时钟模型或图片。
2. 分钟和小时的指针模型。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆和复习了解时钟的定义和用途。
2. 展示时钟模型或图片，让学生观察和描述时钟的外观特点。
主体活动：1. 引导学生观察时钟上的小时和分钟指针，解释它们的作用。
2. 使用小指针模型和大指针模型，模拟时钟的动作，让学生观察指针的变化。
3. 给学生出示一个具体的时间（例如：8点45分），让学生用时钟模型表示出来。
4. 引导学生自主或合作操作时钟模型，进行时间的读取和表示练习。
巩固练习：1. 给学生出示一系列时间，让学生用时钟模型读取和表示。
2. 小组合作，互相出示时间并进行交流和讨论。
总结反思：1. 引导学生总结今天学到的关于时钟的知识和技能。
2. 和学生一起回顾解答活动中可能出现的问题，并进行讨论和解答。
教学反思：通过本节课的教学，学生们认识了时钟的基本结构和指针的含义。
通过观察和模拟操作，学生们逐渐掌握了时钟上小时和分钟指针的变化规律，并能够准确地读取和表示时间。
通过个人和小组合作的练习，学生们的参与度和学习动力都比较高，课堂气氛较为活跃。
在教学过程中，我注重了引导和激发学生的兴趣，让学生们通过实际操作和互动交流来学习和掌握知识和技能。
但也有一些不足之处，比如在引入活动中对时钟的定义和用途的复习可能不够充分，还可以通过更多的例子来帮助学生理解。
另外，课堂时间安排还可以更加紧凑，让学生有更多的实践操作和练习的机会。
认识时钟大班教学反思（精选6篇）
认识时钟大班教学反思认识时钟大班教学反思（精选6篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家收集的认识时钟大班教学反思（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
认识时钟大班教学反思1《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。
为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。
了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。
然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。
并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。
接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。
然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。
大班认识时钟教学反思
大班认识时钟教学反思在大班阶段，孩子们对时间的认识逐渐从模糊变得清晰。
时钟作为时间的直观体现，是孩子们认识时间的重要工具。
通过教学时钟，不仅可以帮助孩子们建立起时间概念，还能培养他们的观察力和逻辑思维能力。
以下是我对大班认识时钟教学的几点反思。
首先，教学内容的设置需要符合大班孩子的年龄特点。
在大班阶段，孩子们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
因此，在教学时钟时，应该从孩子们熟悉的生活场景出发，例如通过观察日常生活中的时钟，让孩子们对时钟有一个直观的认识。
同时，教学中要避免过多抽象的讲解，而是通过具体的操作和实践，让孩子们在动手中学习。
其次，教学方法的选择至关重要。
在认识时钟的教学中，我采用了多种教学方法，包括观察法、操作法和游戏法等。
观察法主要是让孩子们观察时钟的构造，了解时针和分针的区别；操作法则是让孩子们动手拨动时钟，感受时间的流逝；游戏法则是通过设计一些与时钟相关的游戏，让孩子们在游戏中学习时钟。
这些方法的结合，既满足了不同孩子的学习需求，也提高了教学的趣味性。
再次，教学过程中要注重孩子们的参与度。
在教学时钟的过程中，我发现孩子们对于参与度高的活动更加感兴趣。
因此，我鼓励孩子们在课堂上积极发言，分享自己的观察和想法。
同时，我也设计了一些小组合作的活动，让孩子们在小组内相互讨论，共同完成学习任务。
这种合作学习的方式，不仅提高了孩子们的学习积极性，也培养了他们的团队协作能力。
此外，教学评价的方式也需要多样化。
在教学时钟的过程中，我采用了自评、互评和教师评价等多种评价方式。
自评主要是让孩子们反思自己的学习过程，互评则是让孩子们相互评价，学习他人的优点。
教师评价则是从专业的角度，对孩子们的学习成果进行评价。
这种多元化的评价方式，有助于孩子们全面了解自己的学习情况，也有利于教师了解孩子们的学习需求，从而调整教学策略。
最后，教学资源的整合也是提高教学效果的关键。
在教学时钟的过程中，我充分利用了多媒体教学资源，如动画、视频和图片等，使抽象的时钟知识更加形象化。
幼儿园大班优秀数学教案《认识时钟》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《认识时钟》含反思幼儿园大班优秀数学教案《认识时钟》含反思「篇一」活动目标1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。
2、学习认识整点和半点。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
教学重点、难点能正确的认识时间，并区分整点和半点。
活动准备时钟模型一个。
活动过程一、理解什么是时钟?1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途?滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡?出示时钟模型，看，我们认识它吗?提问：我们为什么要认识时钟?二、认识时钟1、认识钟面，看时钟上面有什么?有1―12个数字，两颗针，长针和短针;长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。
分针走一圈，时针走一个数字。
2、认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。
(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。
3、认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。
(指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。
4、幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。
幼儿园大班优秀数学教案《认识时钟》含反思「篇二」活动设计背景幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息习惯做准备。
活动目标1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。
2、学习认识整点和半点。
3、大胆说出自己的理解。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点能正确的认识时间，并区分整点和半点。
活动准备1、时钟模型一个。
活动过程一、理解什么是时钟？1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途？滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？出示时钟模型，看，我们认识它吗？提问：我们为什么要认识时钟？二、认识时钟1、认识钟面，看时钟上面有什么？有1―12个数字，两颗针，长针和短针；长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。
大班下学期数学教案《认识时钟》及教学反思（全文5篇）
大班下学期数学教案《认识时钟》及教学反思（全文5篇）第一篇：大班下学期数学教案《认识时钟》及教学反思大班下学期数学教案《认识时钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神，通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途，教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯，快来看看幼儿园大班下学期数学《认识时钟》含反思教案吧。
【活动目的】1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
【活动准备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。
师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(教案出自：快思.教案网)(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问：1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。
大班认识时钟说课稿及反思精选5篇
大班认识时钟说课稿及反思精选5篇4、孩子们去钟面练习，试着拨针来识别时间教学反思通过学习,我们还运用了日常工作时间表,孩子们的爱好很高,并且记住了学习时间,上学时间,培育了他们爱好时间的好习惯.小可可：时钟始终是中国人最喜爱的产品之一.自中华人民共和国成立以来,国家投入了大量资金进展钟表业,促进了该行业的快速进展.从那时起,中国的改革开放和经济全球化的进展为中国钟表业带来了富强.经过几十年的进展,中国钟表业经受了饲料装配的进展过程 - 外观零件制造 - 产品开发 - 品牌制造,现已形成一套完整的钟表制造业,除高端机芯外均可加工.大班熟悉时钟说课稿及反思【篇2】活动设计背景平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。
另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时间限制，学习任务比较多。
所以从幼儿园大班开头就要关心孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。
时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了《熟悉时钟》这一节课。
活动目标1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。
学会看整点。
2、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和力量。
3、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐教学重点、难点了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。
学会看整点。
活动预备1、实物时钟1个。
2、每人一个自制小时钟。
3、1-12的数字头饰活动过程一、导入课题，熟悉钟表：1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。
2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。
谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)3、简洁熟悉钟面。
通过观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同，熟悉钟面上12个数字以及数字的排列位置。
幼儿园大班数学活动教案《认识时钟整点》及教学反思（共5则）
幼儿园大班数学活动教案《认识时钟整点》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园大班数学活动教案《认识时钟整点》及教学反思《大班数学活动教案《认识时钟整点》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。
2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。
经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。
活动过程：一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。
★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。
“如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。
)二、认识钟面，了解钟的结构。
1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。
“第一个游戏就是“找相同”。
“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗?”2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。
课件重点：①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。
②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?三、了解分针与时针的运转关系。
1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。
★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。
[文.章出自快思教.案网]请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!”★“分针和时针跑的时候，你看到了什么?还发现了什么秘密?”2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。
与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格(数字)，这就是一小时。
”四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。
1、“现在是7点整(10点、11点)，小朋友在干什么?”2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。
大班数学：《认识时钟》教案及反思
大班数学活动设计:大班数学活动设计: 《认识时钟》活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶3、实物钟活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。
我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
<BR><P></P>教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。
看钟的时候，先看时针，在看分针。
当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
大班数学活动教案及教学反思《认识时钟》
大班数学活动教案及教学反思《认识时钟》1. 教案概述1.1 教学内容本次课程教学的内容是《认识时钟》，旨在通过生动有趣的数学活动帮助大班幼儿更好地认识时钟和学习时间概念。
1.2 教学目标1.让幼儿了解时钟和时间的概念2.让幼儿能看懂时钟上的时间3.让幼儿能够解决简单的时间问题1.3 教学准备1.教师准备工具：一张时钟模型，一组卡片，一个沙漏。
2.学生准备工具：每个幼儿都需要一张卡片。
1.4 教学流程1.唤起兴趣：引导幼儿围绕时间的话题展开交流，例如问他们最近做了什么事情、在什么时间做的等等。
2.引入概念：利用时钟模型，帮助幼儿理解时钟的指针及其表示的时间。
3.练习时间：教师通过给出时间，让幼儿在时钟模型上调整指针到指定的时间。
4.时间游戏：教师把卡片派发给每个幼儿，让他们写上自己想做的活动并交给教师。
教师将这个卡片随机放在标有数字的时钟上，幼儿们要根据这个数字和时钟上的指针，猜测这个活动会在什么时候发生。
5.评价：对参与活动的孩子进行评价并交流，提醒幼儿们更好地理解并应用时钟和时间概念。
6.总结：对今天上课的内容以及相关的知识点进行简单的总结。
2. 教学反思2.1 教学效果通过这次教学，幼儿们对时钟和时间概念有了更深入的了解和认识，同时对时间的掌握能力也得到了提高。
在时间游戏环节中，幼儿们积极参与、表现活跃，同时也提高了记录和表达的能力。
2.2 做得好的方面在教学过程中，我利用了时钟模型，生动有趣地引导孩子们学习了时间概念。
通过时间游戏，幼儿们加深了对时钟和时间的理解，同时也在交互中提高了记录和表达的能力，提高了课堂的趣味性。
2.3 需要改进的方面在评价环节中，我应该更加灵活地应对不同孩子不同的表现。
同时，在课堂交互中，我应该更注重幼儿的情感态度和行为习惯等方面的指导。
在教学过程中不应过于注重理论知识，还应该让孩子们在生活中体验时间的概念，从而更快地理解并应用时间相关的知识。
大班数学活动教案及教学反思《认识时钟》
大班数学活动教案及教学反思《认识时钟》一、活动目标1.认知目标：让幼儿了解钟面的基本结构，知道时、分、秒的认识。
2.技能目标：培养幼儿观察、操作、表达的能力。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿掌握钟面的基本结构和时间单位。
三、活动准备1.教具：钟面模型、数字卡片、小动物图片、时间线索卡片等。
2.学具：每个幼儿准备一个钟面模型，一把计时器。
四、活动过程1.导入：邀请幼儿猜一个谜语：“小小一间房，三个好朋友，天天来相遇，永不分开。
”谜底是“钟表”。
2.基本认知：介绍钟面的基本结构，即时针、分针、秒针，以及数字代表的意义。
3.实例讲解：通过图片和实际操作，让幼儿了解小时、分钟、秒的认识。
4.游戏环节：a.“时间猜猜看”：教师出示时间线索卡片，幼儿猜猜是几点几分。
b.“小小钟表师”：幼儿分组进行钟面模型操作，摆放出正确的时间。
c.“时间管理”：教师给出一个场景，如“明天早上7点起床，吃早餐后8点去幼儿园”，让幼儿规划时间。
五、教学反思1.活动设计：本次活动以游戏为主线，注重幼儿的实践操作和表达能力。
在设计游戏环节时，要充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，确保游戏既能吸引幼儿的兴趣，又能达到教学目标。
2.活动组织：在活动过程中，要注意调动幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
3.教学方法：采用直观演示、实例讲解、游戏互动等多种教学方法，让幼儿在实际操作中掌握知识。
4.活动效果：通过本次活动，幼儿对钟面的认知和时间管理能力有了明显提高。
但在游戏环节，部分幼儿对时间的理解和表达仍有一定困难，需要在今后的教学中继续加强。
重难点补充：一、活动目标1.认知目标：让幼儿了解钟面的基本结构，认识时、分、秒的概念。
2.技能目标：培养幼儿观察、操作、表达的能力，学会使用计时器。
二、活动过程1.导入：邀请幼儿猜一个谜语：“小小一间房，三个好朋友，天天来相遇，永不分开。
大班认识时钟的教学反思精选6篇
大班认识时钟的教学反思精选6篇认识钟表教学反思篇一《认识钟表》中“认识半时”这部分知识时，课前预设很充分，上课时学生的表现也不错，能积极探讨，总结规律，但是在实践练习时，虽然大多数同学都作对了，但还是有部分同学做的不准确，看半时不准确，画半时知道分针指向6，不知道时针到底应指向哪里。
下课后，我及时的进行了反思，觉得自己在让同学探究看半时，画半时时过于重视分针指向哪里，对时针的位置和方向探究的不够明确，没有把这部分的。
探究当做难点来突破面对学生出现的错误，我设计了一堂延伸课，利用这些课堂生成的错题资源，引导学生找出产生错误的原因，找出它们产生错误的共性问题，逐步引导学生探究半时的时候时针应该指向哪里，需要注意的是什么，有没有什么好的方法能让我们更准确的画出半时时时针和分针的位置。
可以让第一节课就画的比较准确的同学用它们的方法，它们的语言来来进一步阐述，一帮一交流，沟通。
设计富有层次的习题及时检验并加以巩固，按照这个思路，第二节课上的很成功，学生找到了错误的原因，并自己总结出了看半时，画半时的技巧和检查方法，扎实了看半时，画半时的方法，也让学生体验到了成功的喜悦。
认识钟表教学反思篇二执教完《认识钟表》一课后，心理虽然一阵轻松，但更多的是经历一次比赛之后，心中那万千的感慨。
凭心而论，准备一堂课，确实很不容易，无论是钻研教材，制作教具，还是请老师听课，评课，每一个环节，都不能马虎，更不能省略。
但是我收获更多的是，自己在参与过程中，学会了对教材的深入与把握，我欣喜的是，在实验小学这个管理规范的名校舞台锻炼中，在诸多同行的帮助下，在自己一次经历竞赛洗礼与历练中，我也渐渐在成长。
新课标指出：“数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发进行教学的。
”学生在生活实践中对钟表已经有了丰富的体验。
如何联系学生生活实际，采取学生感兴趣的题材吸引学生的眼球与注意力，是我思考与努力的方向。
在教学中，无论是认识钟面各部分名称，还是教学整时，感知时序，每个环节我都借助学生原有对钟表的经验，充分发挥学生的主动性，进行同桌合作交流，主动探索。
幼儿园大班数学认识时钟教案反思7篇
幼儿园大班数学认识时钟教案反思7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学课教案《认识时钟》含反思
幼儿园大班数学课教案《认识时钟》含反思一、教学目标1.了解时钟的构造，并能够手动调整输入时间；2.理解钟面各处数字的含义，并学会用准确的语言表达时间；3.通过时钟的认知，培养学生的时间感知能力。
二、教学内容1. 时钟构造及用法课前导入老师向学生展示一张时钟的图片，学生可用语言描述一下它的样子，或者说出自己常见的时钟种类。
引入新知通过展示一个普通的时钟，让学生们能注意到时钟由数字、时针和分针三部分组成，并介绍一下它们的含义。
然后，手动调整时钟指针，让学生们能够清晰地逐个拼读时钟上的数字，并理解各区域数字的含义。
操作体验•学生们自己动手操作时钟。
老师将设置好的时间告诉学生，让学生自己尝试调整时钟指针，让指针指向对应时间。
•要求学生说出时钟指针所指时间的准确名称，并尝试用数字表示时间。
2. 时间的语言表达引入新知引导学生通过日常生活中的例子，了解现在是几点/现在时间是多少等常用时间表达方式。
操作体验•学生模仿老师用语言表达时间，并且根据老师给出的现在时间，自己选定其他时间点，并用语言表达出来。
•让学生练习24小时制表达方式，并和同学进行配对练习。
三、教学反思本次课程的设计是由我一个人完成的，但为了能够提供给广大教师朋友一个完整的教案模板，我参考了很多外部资料，并且把自己多年教学的心得进行了总结。
整个课程较为简单，但是内容明确、紧凑，注重学生的操作体验和语言表达能力的提升。
在上课期间，学生们表现出了相当高的兴趣度，尤其是在操作体验环节，他们非常积极地参与，并且在学习的过程中获得了更多的知识价值。
但是在后期的复习过程中，我发现学生对于时钟和时间的记忆比较泛化，没有在真实的场景中应用得当。
在课堂上要特别加强与生活场景的贯通。
在之后的教学中，我会更加注重教学的针对性和实效性，让学生在能够对所学内容在现实生活中有所应用的基础上，逐步提升所学知识的深度和广度。
幼儿园大班数学后认识时钟教案反思
幼儿园大班数学后生疏时钟教案反思1、幼儿园大班数学后生疏时钟教案反思【活动目的】1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来生疏时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2.培育观看力、思维力、动手力气及大胆尝试精神。
3.训练幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。
4.培育爱科学的意识和激发幼儿宠爱劳动人民的情感。
【活动预备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演化过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸假设干)。
【活动过程】一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿赏识各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。
师：请小朋友认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是一样的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观看活动通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同，生疏12个数字以及数字的排列位置。
提问：1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(生疏典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问：1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小朋友自己拨钟试一试，然后把你的觉察告知大家。
4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。
四、生疏整点、半点，查找和觉察它们之间的规律。
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大班数学活动《认识时钟》教学反思
大班数学活动《认识时钟》教学反思
本次活动的重点是让幼儿学习认识时钟上的整点和半点。
活动开始时，我首先让幼儿认识时钟上的三根针“时针、分针、秒针”，我通过通俗易懂的语言让幼儿能够较快地掌握时针、分针、秒针，知道它们的区别和作用，以便为接下来学习认时间的环节做铺垫。
在活动的过程中，给予了幼儿足够的机会来说一说、指一指、认一认三根针，这个认知的环节深入，大部分的幼儿能够完全辨认三根针，在接下来学习认识时间的环节中，我先让幼儿认识整点，从1点整、2点整、3点整……这样以此类推，让幼儿充分体会到“分针走了一圈，时针才走了一格”这个概念，在幼儿熟悉后教师又通过游戏的形式来说几个具体时间，让幼儿在自己的“自制钟”上拨一拨，认一认，巩固对整点的认识。
在幼儿认识整点后，再以同样的方式让幼儿感知“分针走了半圈，时针走到两个数字的中间（半格）来认识半点”。
这一环节，由于幼儿已经有了经
验，所以幼儿掌握得很好。
整个活动中幼儿参与的积极性高，教师给了幼儿更多的机会说一说、做一做，及时发现问题、解决问题，幼儿掌握非常快，是一节非常快乐的数学活动。
大班数学活动《认识时钟》教学反思
本次活动的重点是让幼儿学习认识时钟上的整点和半点。
活动开始时，我首先让幼儿认识时钟上的三根针“时针、分针、秒针”，我通过通俗易懂的语言让幼儿能够较快地掌握时针、分针、秒针，知道它们的区别和作用，以便为接下来学习认时间的环节做铺垫。
在活动的过程中，给予了幼儿足够的机会来说一说、指一指、认一认三根针，这个认知的环节深入，大部分的幼儿能够完全辨认三根针，在接下来学习认识时间的环节中，我先让幼儿认识整点，从1点整、2点整、3点整……这样以此类推，让幼儿充分体会到“分针走了一圈，时针才走了一格”这个概念，在幼儿熟悉后教师又通过游戏的形式来说
几个具体时间，让幼儿在自己的“自制钟”上拨一拨，认一认，巩固对整点的认识。
在幼儿认识整点后，再以同样的方式让幼儿感知“分针走了半圈，时针走到两个数字的中间（半格）来认识半点”。
这一环节，由于幼儿已经有了经验，所以幼儿掌握得很好。
整个活动中幼儿参与的积极性高，教师给了幼儿更多的机会说一说、做一做，及时发现问题、解决问题，幼儿掌握非常快，是一节非常快乐的数学活动。
大班数学活动《认识时钟》教学反思
本次活动的重点是让幼儿学习认识时钟上的整点和半点。
活动开始时，我首先让幼儿认识时钟上的三根针“时针、分针、秒针”，我通过通俗易懂的语言让幼儿能够较快地掌握时针、分针、秒针，知道它们的区别和作用，以便为接下来学习认时间的环节做铺垫。
在活动的过程中，给予了幼儿足够的机会来说一说、指一指、认一认三根针，这个认知的环节深
入，大部分的幼儿能够完全辨认三根针，在接下来学习认识时间的环节中，我先让幼儿认识整点，从1点整、2点整、3点整……这样以此类推，让幼儿充分体会到“分针走了一圈，时针才走了一格”这个概念，在幼儿熟悉后教师又通过游戏的形式来说几个具体时间，让幼儿在自己的“自制钟”上拨一拨，认一认，巩固对整点的认识。
在幼儿认识整点后，再以同样的方式让幼儿感知“分针走了半圈，时针走到两个数字的中间（半格）来认识半点”。
这一环节，由于幼儿已经有了经验，所以幼儿掌握得很好。
整个活动中幼儿参与的积极性高，教师给了幼儿更多的机会说一说、做一做，及时发现问题、解决问题，幼儿掌握非常快，是一节非常快乐的数学活动。