环境心理学33515
环境心理学】
心理行为与人居环境浅析摘要进入二十一世纪以来，随着经济水平的迅猛提升和社会的不断发展进步，我国人民的居住水平不断得到改善。
人们在满足了基本的生理需求以后，开始追求更为舒适宜人的人居环境。
而我国的很多环境设计并没有真正从人的行为心理需求出发，人居环境的设计建设出现了种种问题。
本文通过对普通心理学、环境认知和环境行为等理论的研究，分析了城市居住区居民的心理需求和行为特征，并在此基础上提出了基于城市居住区居民行为心理的设计策略，包括满足居民安全感、舒适感、私密性、领域性设计策略。
从这些方面展开论述环境对人类心理产生的具体影响，从而更意识到居住环境的设计是：为人而设计的环境，是以人为中心的环境。
关键词：心理行为人居环境环境设计绪论环境心理学是研究环境与人的心理和行为之间关系的一个应用社会心理学领域，在这个相互作用的过程中，个体改变了环境，反过来他们的行为和经验也被环境所改变。
环境心理学是一门新兴的综合性学科，是将心理学引入环境中，研究环境与人的心理之间的相互作用、相互关系的学科。
它一方面研究对人的心理影响，另一方面研究人的心理需求对环境提出的要求，进而根据任的心理需求，改善和提高人们所处环境的质量。
一、心理行为人居环境从心理的角度来看，心理学是研究人的心理现象发生、发展及其规律的科学。
而居住心理则是研究对住宅空间及其周围环境的满意感、安全感、亲切感、归属感、私密性等心理感受。
人的行为简单地说就是人们日常生活中的各种活动，或者是指用于表明人们思想、品质、心理等内容的各种外在活动。
居住环境是一种既定的物质空间，它是由自然因素、人为因素、生理因素、文化因素、社会因素等有机构成，并与共同生存于其中的人类相互作用。
居住的环境住是人类生活的四大要素之一，人生的大部分时间是在住宅及其周围的居住环境中度过。
住宅、小区离不开周围的环境，室内外环境布局对居住者心理及作为往往产生刺激和影响，人居环境首先要使居住者生活方便、安全，感觉舒适而具有美好的情趣。
环境心理学
歌唱家的自我实现
相声小品家的自 我实现
舞蹈家的自我实现
话剧演员的自我实现
话剧《雷雨》
话剧《四世同堂》
音乐厅
音乐家的自我实现
画家的自我实现
齐白石的虾
梵高的向日葵
总结
马斯洛的需求层次理论，在一定程度上反映了人 类行为和心理活动的共同规律。马斯洛从人的需要 出发探索人的激励和研究人的行为，抓住了问题的 关键；马斯洛指出了人的需要是由低级向高级不断 发展的，这一趋势基本上符合需要发展规律的。因 此，需要层次理论对企业管理者如何有效的调动人 的积极性有启发作用。
对幼儿的关爱
幼儿房和幼儿的活动设施
用软木地板，方便孩子的玩耍， 保护孩子的安全
孩子的坐便器
为孩子专设的 公共电话
对残疾人的关爱
残疾人路线
残疾人的台阶处理
残疾人楼梯通道
为残疾人提供的方便
残疾人的卫生间
Hale Waihona Puke 残疾人的卫生间和浴盆供残疾人使用的购物筐
残疾人在商场的埋单 处
残疾人在火车站 用的设施
残疾人的电话亭
盲人楼梯旁的盲道
点餐处的盲文
对普通人的需要
外出游玩的座椅
候车厅的座椅
观赏风景的座椅
座椅旁边的垃圾桶
各种各样的遮阳设施
古 亭
膜式亭子
现代建议遮阳设施
各种车棚和停车场 为出行的人们提供 了方便
指示牌
引导初次前往的行人
商场指示 牌
医院指示牌
景区的指示牌
路面
公路
步行路
鹅卵石路
石板路
木板路
家用厨房
家用餐厅
环境心理学第一章
第一章 环境心理学绪论
三、相关研究方法
➢ 观察法 （1）分为实验观察与自然观察。 （2）据研究的结构程度，分为无结构观察与有结构观察。 （3）优点：能够实时实地地观测现象或行为的发生，尤其是在不为观察对象 觉察的情况下，最有利于收集自然情境下发生的各种行为反应。通过观察法 ，可以研究一些不便进行自我报告的研究对象。 （4）局限性：观察对象不宜控制，有时可遇不可求。由于道德、个人等因素 影响，许多现象不宜直接观察或 难以持续观察到底。 （5）应注意观察与记录时的客观性，谨防主观偏见与个人情感的干扰。最后 ，还应注意观察细节，捕捉意外事件。 在环境心理学研究中，对物质痕迹的 观察是很重要的一个方面。
第一章 环境心理学绪论
二、发展历史
3.发展 ➢ 在欧洲，1981年人-环境研究国际学会在英国正式成立。1982年，国际应用
心理学会在爱丁堡举行第二十届代表大会，正式成立环境心理学分会。 ➢ 在亚洲,1980年，日美首届环境行为研讨会召开；日本于1982年正式成立人
间环境学会。中国1993年7月举办了第一次“建筑与心理学”学术研讨会， 1996年正式成立建筑环境心理学专业委员会（环境行为研究学会）。1997 年在中国台湾正式成立人与环境关系研究学会。 ➢ 在澳大利亚，1980年就成立人与物质环境研究学会,旨在研究环境、行为与 社会之间的互动关系。 ➢ 《心理学年鉴》自1973年首次发表题为“环境心理学”的综述，基本上每 隔四五年都会有一篇关于环境心理学发展状况的文章。
环境心理学
课程知识框架
环境心理学绪论
第一章 环境心理学绪论
本章重难点分析
一、环境心理学基本概念 二、发展历史 三、相关研究方法
第一章 环境心理学
一、环境心理学基本概念
环境心理学教学课件
变而改变，于是人们进入一个场所，就象进入一个存有预设活动程序的 地方，人们的活动只是按照程序表上的内容重复着。
交互作用理论
▪ 相互作用论 强调人和环境均是一个相互包涵着的实体的一部分，
这意味着不论是人还是环境，不可能不参照对方而单独定义，并且 一方的活动必然影响另一方。我们影响环境，环境亦影响我们。
同的要求，当人们对环境有相似的环境目标时，他们也就一相似的方法 来形成场所概念和场所评价。另一方面，作为一个讲演场的讲演厅和作 为集会地的讲演厅，尽管实质环境没有任何改变，但评价却是不同的。
环境心理学的研究方法
环境心理学研究中常用的方法和数据的类型
数据类型
对 环 境 对 环 境 对 环 境 环 境 对 行 为 环境对行为有 对 环 境 方法
什么是环境心理学
作为一个专门领域，环境心理学是新兴的，它 研究的是人和环境的相互作用，在这个相互作 用中，个体改变了环境，反过来他们的行为和 经验也被环境所改变。
定义：环境心理学是涉及人类行为和环境之间 关系的一门科学，它包括那些以利用和促进此 过程为目的并提升环境设计品质的研究和实践。
对应这个定义，环境心理学有两个目标：一是 了解“人—环境”的相互作用；二是利用这些 知识来解决复杂和多样的环境问题。
✓ 环境评价：描述、满意、喜爱、景观评价、情感评 价
✓ 用后评价
➢ 用后评价是环境设计研究的一种重要方法，综而言 之，用后评价就是用系统而严谨的方法以使用者的 观点来评价建成环境的实际效果。
➢ 用后评价包括几个重要特性
➢ 后评价的目的
➢ 用后评价的方法
➢ 评价一种研究方法的效力主要看它的信度和效度
环境心理学-第三章 环境心理学
第三章 环境心理学的理论
• • • • • • • • §3.2理论的比较与当前的理论框架 一、试对几种环境心理学理论进行比较。☆ （一）一般性和特殊性。 1.唤醒理论、刺激负荷理论和适应水平理论都具有一般性的特点。其 中 ① 唤醒理论的一般性最强，也就是说，唤醒理论认为，刺激的增加或 减少，都会引起个体生理和心理唤醒水平的改变，因此可以推断行为 将受到什么影响。 ② 刺激负荷理论的特殊性要强一些，适应水平理论则是最具特殊性的 一种理论。 2.在解释环境对行为的影响时，一般性和特殊性是可以交替使用的。 具有一般性的理论能够解释相同环境条件下，大多数人的反应，但是 却掩盖了个体差异。 3.环境应激理论具有较强的一般性，也就是说，它可以推断环境中各 种因素引起的个体的生理和心理反应，但对于某个刺激源引起的反应 如何，以及个体应激反应的差异却难以解释。
第三章 环境心理学的理论
• 3. 行为局限理论： • ① “局限”是指环境中的一些信息限制或者说干扰了我们希望去做的 事。 • ② 环境提供的信息超出了个体控制能力的范围，从而对认知活动产生 了干扰。当人们觉察到对环境的控制能力丢失，首先会引起负性情绪 体验，这时，个体就希望重新获取对环境的控制力，这称为心理阻抗。 当个体感到行为受限制时，心理阻抗可以消除环境对行为的限制。 • ③ 行为局限理论还认为，当控制环境能力的恢复失败时，可能会导致 习得无助感。也就是说，当多次努力重新获得控制环境的尝试失败后， 人们会认为对于环境是无能为力的，于是放弃了努力，并且“学习” 认识到对环境的限制是无力改变的。 • ④ 因此，行为局限理论认为，环境对行为的限制包含三个基本的步骤： 觉察到对环境控制的丢失、阻抗，以及习得的无助感
第三章 环境心理学的理论
• 4. （1）适应水平理论： • ① 认为人们可以通过某些机能来调整自身以适应环境。 • ② 环境提供的刺激有一个最佳水平，然而，由于每个人 过去的经验不同，所以要求的最佳水平也不一样。把这种 最佳刺激水平的改变称为适应，当环境改变时，个体对环 境反应的改变。 • （2） 适应水平理论至少适合于解释三种环境刺激条件下 的环境行为关系： • ① 环境中的感觉刺激输入、② 社会刺激输入和 ③ 环境的 改变运动。 • （3）适应水平理论提出上述三种刺激可以在三个维度水 平上发生变化： • ① 强度； ② 刺激的多样性；③刺激的 （1）刺激负荷理论认为： ① 个体对获得的感觉信息的加工能力是有限的； ② 当环境提供的信息量超过个体的加工能力时，就出现超负荷现象。 ③ 当环境刺激出现时，个体要进行判断，并做出相应的反应。如果环 境刺激的强度大、在预测之外，又难以控制，那么，个体需要投入的 注意和分析判断能力更多。 • ④ 如果个体不能确定做出那种反映最恰当，那么就要分配更多的注意 力在这个刺激上。 • ⑤ 刺激负荷理论认为，人对某个刺激的注意力不能持续不变，一段时 间后注意力会暂时减弱，在这一段时间，就出现超负荷现象。 • （2）避免定向注意疲劳症状（长时间高度注意某个目标，导致注意 减弱）出现。
环境心理学
环境心理学简介环境心理学噪音是许多学科所研究的课题，也是环境心理学的要紧课题，要紧研究噪音与心理与行为的关系问题。
从心理学观点看，噪音是使人感到不愉快的声音。
对噪音的体验往往因人而异，有些声音被某些人体验为音乐，却被另外一些人体验为噪音。
研究说明，与强噪音有关的生理唤起会干扰工作，但是人们也能很快习惯不致引起身体损害的噪音，一旦习惯了，噪音就不再干扰工作。
噪音是否可控，是噪音影响的一个因素，假如人们认为噪音是他们所能操纵的，那么噪音对其工作的破坏性影响就较小；反之，就较大。
从心理学角度看，拥挤与密度既有联系，又有区别。
拥挤是主观体验，密度则是指一定空间内的客观人数。
密度大并非总是不愉快的，而拥挤却总是令人不快的。
社会心理学家对拥挤提出各类解释。
感受超负荷理论认为，人们处于过多刺激下会体验到感受超负荷，人的感受负荷量有个别差异；密度-强化理论认为，高密度可强化社会行为，不管行为是积极的还是消极的，如观众观看幽默电影，在高密度下比在低密度下鼓掌的人数多；失控理论认为，高密度使人感到对其行为失去操纵，从而引起拥挤感。
环境心理学房间内部的安排与布置也影响人们的知觉与行为。
颜色可使人产生冷暖的感受，家具安排可使人产生开阔或者挤压的感受。
家具的安排也影响人际交往。
社会心理学家把家具安排区分为两类：一类称之亲社会空间，一类称之远社会空间。
在前者的情况下，家具成行排列，如车站，由于在那里人们不希望进行亲密交往；在后者的情况下，家具成组安排，如家庭，由于在那里人们都希望进行亲密交往。
个人空间指个人在与他人交往中自己身体与他人身体保持的距离。
1959年霍尔把人际交往的距离划分为4种：亲呢距离，0～0.5米，如爱人之间的距离；个人距离，0.5～1.2米，如朋友之间的距离；社会距离，1.2～2米，如开会时人们之间的距离；公众距离，4.5～7.5米英尺，如讲演者与听众之间的距离，人们尽管通常并不明确意识到这一点，但在行为上却往往遵循这些不成文的规则。
环境心理学
環境心理學環境–行為研究Environmental PsychologyEnvironment-Behavior Studies23.1環境心理學⁄環境–行為研究簡史23.2環境心理學的主要取向與認識論23.3環境心理學⁄環境–行為研究的主要研究課題23.4環境心理學⁄環境–行為研究之批判23.5實例討論空間與社會講義60023.1環境心理學∕環境–行為研究簡史簡言之，環境心理學（Environmental pshchology）就是一門關心人與環境之間互動與關係的學科（Proshansky,1990）。
但是，環境心理學所代表的研究領域其實十分龐雜，由於相關學者來自各種不同的學科領域，研究重點各有不同，因此也有不同的稱呼，例如環境心理學、建築心理學、行為地理學、環境–行為研究（Environment and behavior research）、人與環境關係研究（people-environment relations）、環境社會學、生態心理學、社會生態學、環境設計研究、使用者研究等等。
一般較通用的稱呼有環境心理學、環境–行為研究、人與環境關係研究等。
環境心理學的關切其實可以追溯到這門學科建制化以前，建築學、地理學和其他社會科學的相關研究，尤其是心理學方面的研究。
例如關於環境知覺的研究受到德國於廿世紀初期發展的完形（gestalt）知覺理論影響，代表人物包括Max Wertheimer,Wolfgang Kohler,Kurt Koffka等。
完形心理學家認為人類有一種天賦傾向，就是將其知覺世界組織得越簡單越好。
他們強調，人們必須決定在知覺範圍裡，何者會突出於背景之上而構成清楚的圖形。
人們會藉由各種方式從背景中確認圖形，例如相似性或空間上的接近性，或者將對稱、連續，以及與知覺領域中其他部份形成對比的物體排列視為圖形。
後來的知覺理論，如Brunswik提出的透鏡模型（Lens Model），比較接近今日環境心理學家所使用的知覺參考架構。
环境行为心理学文档【共115张PPT】
A. 场所的环境特征：群体活动的场所，有些是专门设计的，比较复杂和封闭的，专门服 务于特定目的。有些场所，尤其是开放性场所，其外显功能和潜在功能往往不那么泾 渭分明。自然环境本身的某些特征常常也能诱发一些非个体行为，从而成为某些固定 行为模式的场所。
园林版
环境行为心理学
B. 行为场景的人员配备：行为场所的人员配备理论（原来称the theory of manning，
园林版
环境行为心理学
Splendid split
园林版
环境行为心理学
• 环境：这是一个相对某项中心事物而言的，也可以说是围 绕某种物体，并对该物体的“行为”产生某些影响的外界 事物；它是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定 其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。我们 可将环境区分为个体出生前的先环境，即合子环境，和出 生后的后环境，即外环境。外环境又分物理环境和社会环 境。物理环境按人类干预的程度大小，又可分为自然环境 和人为环境。 先（合子）环境人为环境 环境物理环境自 然环境 后（外）环境社会环境。
2. 普罗夏斯基（Proshansky，1990）提出一个描述性定义：“环境心理学是关注 人与环境的相互作用和相互关系的学科。
园林版
环境行为心理学
• 环境心理学之目标： 1. 了解“人-环境”的相互作用 2. 利用这些知识来解决复杂和多样的环境问题。
• 环境心理学之任务：总的来说，从客观方面和主观方面去研究环境和心理 的关系，是环境心理学的两大任务。
个体就希望重新获取对环境的控制力，这称为心理阻抗。当个体感到行为受限制时，
心理阻抗可以消除环境对行为的限制。习得无助感；行为局限理论还认为，当控制
环境能力的恢复失败时，可能会导致习得无助感。也就是说，当多次努力重新获得
环境心理学
周围时间段人流情况 8
云水苑幼儿园
社区周围入口情况
交警大队
5 2
广旺大药房
1 钱塘江
3
杭州学正中学
正京大药房
4
500m间距
• 社区1000米辐射范围以内有交警大队以及药房，如图 2线与5线
• 社区辐射2000米内依次有药房3线、文海中学6线、工商大学7线、幼儿园8线等，服务业与 教育业都齐全 • 社区2000米以外，便可到达钱塘江1线观赏、以及学正中学4线。
南入口以及东入口人车共流的情况下，交通较混乱，
对行人造成一定程度上的危险。
第二章
社区地理位置概况
社区周围环境概况
周围时间段人流情况
社区周围入口情况
入口情况分析
小区内，主入口分别为A、B、C三个主入口
根据人流量流动调查可知 •A入口人流量流动最为频繁。对面是一条商业街，
并且，A入口处有幼儿园等教育机构，人口集中。
第三章
内部道路
内部设施
内部景观
有些道路坡度过于陡 对于老人和小孩来说 很危险（设计问题）
水池旁边没有灯，池中 间断开的小路走起来不 方便，对于老人与小孩 存在很大的安全隐患（ 设计问题）
第三章
v v
内部道路
内部设施
内部景观
• 连接两边小区的两扇铁闸门设计不合理，出口刷 卡不便利，需伸手越门，给行人造成不便，对老 人小孩更存在一定危险性（管理问题） • 夜间周围环境过于昏暗，照明不够（设计问题） • 一进门发现老人和小孩都聚集在中间玩耍跳舞， 但是空间不够，很多小孩都在没有水的喷水池玩 耍，地方过于脏乱（管理问题） • 小区内沿路边没有休息的座椅（设计问题） v
第二章
环境心理学 总结
❖绪论❖第一章感知❖第二章环境知觉的理论❖第三章环境认知和认知地图❖第四章环境—行为关系的理论❖第五章噪声、拥挤和空气污染❖第六章个人空间、私密性和领域性❖第七章城市外部公共空间活动研究❖第八章城市环境的影响及其对策❖第九章环境设计（居住、学习、工作、公共环境）❖第十章环境问题及其解决❖ 1.1环境意味着什么❖ 1.2环境心理学的界定❖ 1.3环境心理学的发展历程❖ 1.4 环境心理学的研究方法❖ 1.5环境心理学的学科发展1.1环境意味着什么环境:是指作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。
环境：是围绕着某种物体（主体）并对这一物体的“行为”产生某种影响的外界事物（环境）❖ 1.2环境心理学的界定一、环境心理学的术语❖建筑心理学、环境心理学、环境行为学、人-环境关系研究、环境设计研究、人文地理学、行为地理学等❖总之，范围大，边界不清且发展中。
核心是在各个不同学科中追求人与物质环境之间良性的互动关系。
环境心理学的重点在于人类的行为、感受和身为人类的知觉如何受到物理环境的互动影响，以及人们对人为与自然环境危害的反应。
❖二、环境心理学的界定近代环境心理学家普罗尚司基（Proshansky，1990）定义“环境心理学”（徐磊青，杨公侠，2002）环境心理学（环境行为学）《环境心理学》第5版（美）保罗·贝尔等著❖（John Zeisel，1984）：环境行为研究（Environment Behavior Research，简称E－B Research）❖“环境是指一个地方实质的、管理的及社会的特性，在其中人们生活、工作及玩耍。
行为是指人们做的事情，包括思想、感觉、看、彼此说话和来来去去。
” E－B Research就是将人类的行为及相应的环境两者之间的相互关系与相互作用结合起来加以分析。
❖三、环境心理学的学科特点❖ 1.3环境心理学的发展历程❖60年代(二十世纪)后期环境心理学出现❖70年代开始发展形成（如有关拥挤、认知发展）❖80年代进入了蓬勃发展的时代❖三、国际著名研究团体❖四、我国研究情况❖ 1.4 环境心理学的研究方法一、环境心理学研究方法❖二、资料收集的方法❖社会学家John Zeisel在《Inquiry by Design：Tools for Environment-Behavior Research》:❖（1）观察实质痕迹，是指系统地注意实质环境，找寻过去曾发生活动的痕迹，并通过研究者的想象推论人的行为，因为这种方法不必在痕迹形成当时进行，因而对于发现稀有、私密事件特别有用，是不惹人厌的方法，而且很容易进行。
环境心理学 文档
第一章环境心理学导论环境设计的主要目的是什么？其主要的服务对象是谁？1.设计的目的首先是保护人爱护人，进而实现人对美的需要的实现。
没有人的危险而是保护人、爱护人，解决外界环境与人的冲突是所有设计分支学科的共同目标。
因此环境设计师要了解服务对象的心理,以更好地为其服务。
园林设计师在长期的设计思考过程中会形成这样一个经验，那就是设计的景观与人的联系往往比景观本身更为重要。
⏹什么是心理学？心理学是研究人的心理现象的科学。
研究人的行为和心理活动规律的科学。
人的心理活动和行为之间相互作用和相互依存，两者之间遵循着一定的规律。
心理学学科性质兼有自然科学和社会科学，一般把心理学称为边缘科学或中间科学。
心理学不仅是一门认识客观世界和主观世界的科学，也是一门认识与调控人的心理活动与行为的科学。
⏹简单地说，环境心理学是“研究环境与人的心理之间相互作用、相互关系的学科”，或者说是“研究人与周围环境之间关系的学科”。
生活中的环境心理学实例⏹一、孟母择邻早在2300多年前的战国时期，我国历史上曾出现一位被尊称为“亚圣”的思想家、政治家、教育家，这就是孟子(公元前372～公元前289年)，其名轲，字子舆。
孟子的母亲，为了培养教育自己的儿子成才，三迁择邻，对于后来孟子成才，成为儒家学说的继承人，不无影响。
后人尊孔子为“至圣”，尊孟子为“亚圣”，可见孟子在中国历史文化中的地位。
当时孟子的母亲虽然还很难说是一位环境心理学家，但是深谙环境育人的朴素哲理却不能不令人敬佩。
⏹近朱者赤，近墨者黑明代的无心子《金雀记·临任》中有这样一段话：“近朱者赤，近墨者黑。
老爷既能作赋，小人岂不能作歌。
”意思是说，靠近朱砂易染成红色，靠近墨就会变黑。
比喻人会因环境的影响而改变其习性。
接近善良的人，其他人也会接受其影响，而改变个性，成为善良人。
在这里也强调了环境的作用。
⏹“狼孩”早在50年代，在印度的某地荒野中发现一个“狼孩”，其外观形体面孔完全是人的模样，然而却生活在狼群中。
环境心理学(1)
一、环境心理学概述1 环境心理学的内涵环境心理学以建筑学、心理学、生态学和其他许多相关学科为研究基础，研究的是人和环境的相互作用。
环境心理学把环境——行为关系作为一个整体加以究，并强调环境——行为关系是一种交互作用的关系。
一方面，社会物质环境有力地影响着人的行为，同时人作为环境的塑造者和使用者，也会对所处的环境产生生理、心理和行为方面的反应，并在长期的共生和演变中，或是改变环境适应自身，或是改变自身适应环境。
2 环境心理学的相关理论2．1 环境知觉与空间认知人用视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等感觉来接收环境信息。
从环境获取的这些信息，经过知觉者自身的经验，把知觉对象的前后关系和背景参与进来，形成人对环境的知觉。
空间认知是由一系列心理变化组成的过程，个人通过此过程获取日常空间环境中有关位置和现象属性的信息，并对其进行编码、储存、回忆和解码。
一个容易辨认的环境应有明显的路径、明确的边界、区域、节点和地标。
2．2 唤醒理论环境刺激对人产生的直接效果是提高唤醒水平。
一定的唤醒水平和情绪形式共同决定了情绪的状态。
周围环境的情感性质是个人与环境关系中最重要的部分，它决定了和场所相联系的心境与记忆的主要因素，也影响个人当时的情绪、绩效。
2．3 个人空间、私密性和领域性个人空间主要指的是人际距离，与人的生理和心理有关。
包括：亲密距离(范围为0-0．46m)、个人距离(0．46—1．22m)、社交距离(1．22—3．66m)和公共距离(>3．66m)。
在环境设计中主要给人提供舒适距离。
私密性包括4种类型：独处、亲密、匿名和保留。
它是一种能动的过程，重要的是要给使用者提供选择的机会。
环境的设计是尽可能提供私密性调整的机制。
领域有3个类型：首属领域、次级领域和公共领域。
领域性行为有2个作用：认同感和安定、家的感觉。
领域的建立可以使人们增进对环境的控制感。
在环境设计中的意义在于可以提高秩序感和安全性。
二、环境心理学在大学校园环境景观设计中的应用以下运用环境心理学的相关理论，从4个方面探讨如何创造一个满足师生的行为心理需求的大学校园环境。
环境心理学
第一章绪论[人名，年代]M-环境：是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。
我们可将环境区分为个体出生前的先环境，即合子环境，和出生后的后环境，即外环境。
外环境又分物理环境和社会环境。
物理环境按人类干预的程度大小，又可分为自然环境和人为环境。
先(合子)环境人为环境环境物理环境自然环境后(外)环境社会环境(？J-人与环境的相互作用/人与环境的发展变化的关系：P2)TX：普罗夏斯基(Proshansky，1990)提出“环境心理学：是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”环境心理学更多地强调物理环境。
“相互性”是指：一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和反应。
P5★★J-环境心理学的学科特点★★★★M-“环境心理学：是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”环境心理学更多地强调物理环境。
“相互性”是指：一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和反应。
P5⑴环境心理学将环境—行为及其关系作为一个单元整体来研究。
因作用，相互关系，如果将环境和行为割裂开，会很难理解这种相互关系。
所以人与环境是一个整体。
⑵环境心理学的研究是问题的指向。
不仅要寻求问题的解决，也要力求寻找问题背后的规律性，建立起理解相似问题的理论框架；⑶环境心理学是一门交叉学科。
背景多种多样，它的研究成员主体还是社会心理学家；⑷从方法学的角度来说，环境心理学家采用综合的和折衷的方法，而且由于环境心理学研究的自变量，往往是其他学科研究中需要控制和消除的“环境”，研究方法除常规的程序之外，还有些特别之处。
★★L-环境心理学的发展历程及前景★★M-环境：是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。
★★M-“环境心理学：是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”环境心理学更多地强调物理环境。
“相互性”是指：一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和反应。
《环境心理学》课件
城市规划中的环境心ຫໍສະໝຸດ 学应用案例公园设计依据环境心理学原理，合理规划 公园的布局、设施和景观，以满 足不同人群的需求，提升公园的
吸引力。
商业街改造
通过了解消费者的心理需求和行 为特点，对商业街进行改造，优 化购物环境，提升商业街的吸引
力。
住宅区规划
结合居民的生活需求和心理预期 ，合理规划住宅区的布局、绿化 和公共空间，提高居民的生活质
情感对环境的影响
情感驱动行为
情感可以驱使人们采取行动来改变环境，例如，当人们对某个环境感到不满或恐惧时，可能会采取行动来改善 或逃避这个环境。
情感影响环境评价
情感会影响人们对环境的评价，积极的情感可能使人们对环境给予更高的评价，而消极的情感可能导致人们对 环境给予更低的评价。
环境对情感的影响
环境对情感状态的调节
04
情感与环境的互动
情感与环境的关系
情感与环境相互影响
情感和环境之间存在着密切的联系，情感会影响人们对环境的感知和评价，而 环境也会影响人们的情感状态。
情感对环境认知的作用
情感对环境认知具有重要影响，积极的情感可以提高人们对环境的关注度和认 知深度，而消极的情感则可能导致人们对环境的忽视或负面评价。
环境可以调节人们的情感状态，例如，美丽的自然风景或温 馨的室内环境可能使人们感到放松和愉悦，而嘈杂拥挤的环 境可能使人们感到焦虑和烦躁。
环境对情感表达的激发
环境可以激发人们的情感表达，例如，艺术作品或文化景观 可能引发人们的审美感受和情感共鸣，而社交环境可能激发 人们的亲社会情感和行为。
05
环境心理学在城市规划中的应用
环境与行为的相互作用
环境与行为相互影响
环境与行为之间存在相互影响的关系。一方面，环境塑造和限制人的行为；另一方面，人的行为也会 改变和塑造环境。例如，城市规划和建筑设计会影响居民的生活方式和习惯，同时居民的行为也会影 响城市的发展和变化。
心理咨询师《环境心理学》知识：环境心理学的研究方法
心理咨询师《环境心理学》知识：环境心理学的研究方法心理咨询师《环境心理学》知识：环境心理学的研究方法导语：环境心理学之所以成为社会心理学的一个应用研究领域，是因为社会心理学研究社会环境中的人的行为，而从系统论的观点看，自然环境和社会环境是统一的，二者都对行为发生重要影响。
环境心理学的研究方法1.环境心理学通常遵循心理学研究方法的基本原则，它的独特之处在于：①环境心理学的研究以物理环境作为关注的中心，这是其他学科研究中通常要消除的控制的因素。
②应用多种方法。
③更关注长期效应。
④多学科方法的整合。
2.科学的目标是控制、预测和理解。
3.主试：就是实验者，即主持实验的人。
他可以给被试发出刺激，通过试验收集心理学的资料。
被试：就是被实验者，实验对象。
他接受主试发出的刺激并作出反应。
被试既可以是人也可以是动物。
4.变量：指的是可以在数量上或性质上改变的事物的属性。
一项心理学实验通常包括这三个方面的变量：自变量、因变量和额外变量。
自变量和因变量是相互依存的，没有因变量，也就无所谓自变量，反之亦然。
5.自变量：即刺激变量，它是由主试选择和控制的变量，它决定着行为或心理的变化。
因变量：即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。
6.对因变量的选择和测量需要考虑以下主要的`几个问题：⑴因变量的可靠性(信度)，即一致性，同一个被试在相同的实验条件下应得到相近的结果。
否则就缺乏一致性，这种因变量是不可靠的。
⑵因变量的有效性即效度;当因变量的变化确实是由自变量而不是其它因素造成的，这种因变量就是有效的。
⑶因变量的敏感性。
7.如何解决实验中出现的高限和低限效应?不敏感的因变量有两类典型的例子，一类称为高限效应(天花板效应)，即要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得了很好的成绩，没有什么差别，解决方法可采取加大任务难度。
另一类称为低限效应(地板效应)，即要求被试完成的任务太难，所有不同水平的自变量都获得了很差的结果，没有什么差别，解决方法可采取减小任务难度。
环境心理学
环境心理学环境心理学是一个跨学科领域，致力于研究个人与周围环境之间的相互作用。
它研究了自然环境和建筑环境如何塑造我们个人。
该字段广义地定义了环境一词，包括自然环境、社会环境、建筑环境、学习环境和信息环境。
直到1960年代后期，科学家才开始质疑人类行为与我们的自然和建筑环境之间的联系时，环境心理学才被完全认为是它自己的领域。
由于它的概念，该领域一直致力于一门学科，既开发价值导向和问题导向，优先研究，旨在解决复杂的环境问题，在追求个人的幸福感更大的社会中。
在解决涉及人与环境相互作用的问题时，无论是全局的还是局部的，都必须有一个人性化的模型，该模型可以预测人类将在什么环境下做出良好的反应。
该模型可以帮助设计，管理，保护和/或恢复增强合理行为的环境，在不满足这些条件时预测可能的结果以及诊断问题情况。
该领域发展了这样的人性模型，同时保留了广泛而固有的多学科研究重点。
它探讨了诸如公共财产资源管理，复杂环境中的寻路，环境压力对人类绩效的影响，恢复性环境的特征，人类信息处理等不同问题并促进持久的保护行为。
近来，除了社会和社会科学越来越关注气候变化以及对增长极限的关注再次出现，该领域也越来越关注环境可持续性问题。
环境心理学这种多学科范式不仅表征了预期环境心理学发展的动力。
除了研究心理学家以外，它还一直是吸引其他知识流派的催化剂。
地理学家、经济学家、景观设计师、政策制定者、社会学家、人类学家、教育工作者和产品开发人员都已经发现并参与了这一领域。
虽然“环境心理学”无疑是该领域的最知名和最全面的描述，它也被称为人的因素科学、认知人体工程学、生态心理学、生态心理学，环境行为研究，人与环境的研究。
密切相关的领域包括建筑心理学、社会建筑、行为地理学、环境社会学、社会生态学和环境设计研究。
方向面向问题环境心理学是对环境与环境如何影响其居民之间关系的直接研究。
该领域的特定方面通过识别问题并通过识别所述问题，找到解决方案来进行工作。
环境心理学(PPT39页).pptx
1、寻求环境刺激的方式：广泛探索和特殊探索
b i
广泛探索：没有特定目标的探索。
l i
特殊探索：被特定刺激唤醒引起注意时进行的探索。
t
y
两种探索行为都是人的需要，而且不能截然分开—— 在广泛探索中可能有特殊发现，特殊探索中也包含多样、
一般和意外。从广泛探索中发现问题，在特殊探索在寻 求答案。
前者较为轻松自然，后者相对紧张和集中注意 。
布局对总体环境的和谐起着重要作用。
• 自然要素占优势而且未被人工要素坏其和谐性的环境 仍被认为是美的。
I
B
M
L
o
t
u
s
S o
卡普兰对环境偏爱的研究，提出分类和环境的维度：
f
t
w
a r
分类和评价的四种环境维度 ：
e |
• 连贯性——环境要素相互联系和有组织的程度；
M
o b
• 易识别性——对环境易于识别和理解的程度；
i l
• 复杂性——环境要素的种类和数量；
i
t y
• 神秘性——环境中隐含着信息吸引人探索其中奥秘的程度
。
I
B
M
L
o
t
u
s
S o
（三）唤醒与绩效
f
t
w a
唤醒水平过低或过高都不能获得
r e
理想的效率，而且容易发生错误，只
|
M o
有在唤醒处于中等水平时(即环境刺激
b i
适中时)达到最高绩效，即任务绩效与
再增加，而对场所的偏爱反而
o
b
降低。
i
l i
人对环境的情感评价与环
t y
境的不定性，呈倒U形曲线关系
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章一，感觉的特点1，感觉反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物。
2，感觉反映的是客观事物的个别性，而不是事物的整体。
3，感觉是客观内容和主观内容的统一4，对同一对象，每个人的感觉不尽相同。
二，引起感觉的主客观因素1，刺激作用与相应的感受器2，感觉阈限（下绝对感觉阈限-能引起感觉的最小刺激强度，上绝对感觉阈限-能引起感觉最大刺激量。
从下阈限到上阈限之间的强度，就是人能产生感觉的刺激范围）3，注意（无意注意-事先没有预定目的，也不需要做意志努力。
有意注意-有一定目的，需4，要一定意志努力。
有意后注意-事先有预定目的不需要意志努力）---------客观事物是否引起人的注意，一方面取决于刺激物的特点，另一方面取决于人的自身状态。
AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF三，不同感觉的相互作用1，相互加强或相互削减2，联觉（指一种感觉会引发一种感觉的现象）3，不同感觉的补偿四，感觉与知觉的关系——知觉的产生以各种形式感觉的存在为前提，并与感觉同时发生。
五，知觉定势（个人知识，经验，兴趣，别人的言语指导或环境的暗示，会促使知觉判断的心理活动处于一定的准备状态而据具有某种倾向性，心理学中称之为知觉定势）六，习惯化——适应（如果感知到的刺激不随时间发生变化，人对这种刺激的反应就会越来越弱，甚至感觉不到，习惯了环境的刺激而变得适应）七．认知，指获得知识的过程，包括感知，表象，记忆，思维等。
而思维是他的核心。
1，图示—在皮亚杰的理论中，动作的结构或组织，即固有的知识或经验称之为图示（图示的形成是一个以时间作为代价的内化过程，一旦形成，便在个人的思维和认知过程中形成一种顽固的定势，成为一种直觉的思维方式或习惯的行AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF为。
）--------同化是图式量的改变，顺化是图式质的改变八．在声景设计中，需要注意哪些问题？1，因人而异2，因地而异3，因时而异4，因文化和亚文化而异九，其他知觉 1嗅觉 2触觉 3动觉 4温度和气流第二章一，环境知觉，研究人（群体）对来自真实环境的刺激所产生的即时而又直接的反应。
即时（时间），在场（空间）和直接和三个必要的充分条件。
二，格式塔心理学简介（历史背景）：1912年兴起于德国，是现代西方心理学的主要流派之一，后来在美国得到广泛的传播和发展，主要代表人物有惠太海默，考夫卡和科勒。
格式塔心理学以现象作为他的哲学基础，并以现象学的实验来研究心理现象。
格式塔基本观点：1，知觉的整体性2，同型论3，场作用力三，格式塔的基本原则：现实生活中，人总是企图在知觉范围内对感知对象加以组织和秩序化，从而增强对环境的体AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF验，理解和适应。
由于人对环境刺激的组织与思维过程本身就是进化和对环境适应的结果，所以与客观环境刺激的特征存在着同构性，看惯了环境刺激的特性也直接影响着人的知觉效果、四，图形与背景的关系AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF1，图形清晰明确，相对较强；背景模糊不定，相对较弱。
2，图形是被包围的较小对象，背景则是包围图形的较大对象。
3，有时，土地关系可以互换。
五．群化原则1，临近原则2，相似原则3连续原则4封闭原则六，简化原则1，良好完形原则2，简洁原则七，布伦斯维克提出的概率知觉理论（在真实环境中实验得到结论，更重视后天的知识，经验和学习的作用）其基本观点和理论模型：1，布伦斯克认为，知觉环境是人主动解释由环境刺激起的感觉输入过程。
认为环境提供给我们的感觉信息从来都不能准确反映真实的环境特征。
2，概率知觉理论认为，个人之知觉中起着极其主动的作用。
为了适应对环境提供的感觉线索的不定性和不一致性，个必须建设对环境加以判断的全部有关概率论点。
／模型（透镜模型）：个人的环境知觉类似于透镜将光线聚集于一点的作用过程----将接受的来自环境的一组刺激经过过滤，重组，聚焦为一个整体的知觉。
来自环境的刺激其生态有效性各不相同，即一AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF刺激比另一刺激提更了更准确，更可靠或有用的环境表象。
八，生态知觉理论：知觉是一个有机整理过程，人感知到的是环境中有意义的刺激模式，并不是一个个的鼓励刺激。
九，生态知觉与情感反应：1，愉悦2，恐惧3，审美倾向4信息控制十，信息环境的特点：1，环境信息在时空方面没有固定的范围限制3，环境通过所有感觉渠道向人提供信息，当我们主要在接受某种感觉信息时，其他的感觉渠道也在频繁地参加“合奏”3，环境所提供的信息比人能处理的多得多。
4接受何种信息时主要是感知者的功能。
十一，沃尔维尔适应水平理论：人对感觉刺激具有最佳适应水平，即介于刺激过少和过多之间的中间水平（中等程度的刺激）。
十二，复杂刺激的组织：1，无组织的复杂性3，有组织的复杂性3协同的复杂性十三，英国地理学家阿普莱特的“前景—庇护所”类型：1，具有广阔而又无遮挡的事业前景2，有界定的水平展开的狭长深景3，间接全景，附近又便于观察全景的地方4间接深AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF景十三，卡普兰夫妇的注意力恢复理论四种属性：1，吸引性2，异常性3，和谐性4.拓展性第三章1环境认知：研究人如何获得有关环境的认知，即人如何在环境中定向，找路，寻址，判断距离远近和时间长短，并理解环境所包含的意义。
2，认知地图（人头脑中形成的有关特定空间意向）----格式塔派心理学家托尔曼创造的术语3，城市认知地图的组成要素1，路径2，标志3，节点，4区域5，边界4，认知地图的特点；1，多维信息的综合再现2，模糊性和片段性3个人差异5，认知地图的差异的功能：1，解决空间认知问题2，接受新环境的基础3，交往功能6，儿童认知四个人阶段：1，首先注意和记住空间标志物2识别和熟悉特定标志物的路径3，将彼此临近的标志和路径结合成子群4，将各种环境要素综合组织为统一的整体AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF环境7，儿童空间参照系：1，自我中心定向系统2，固定定向系统3直角坐标参照系4，路线型和鸟瞰认知地图8，在环境设计中因地制宜运用格式塔性理学组织原则：1，图形与背景的关系32，邻近性形成的组团3，相似性强调的群体4，连续性产生的韵律,5，封闭性所界定的空间范围9，拉普波特，空间定向涉及行为1自身整出什么地方2如何去要去的地方3如何确定已到达的目的地10，所有动物中都有两种定向系统;一种是以自我为中心的具象系统，另一种是与图示有关的抽象系统。
AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF11，认知距离：就是研究人们怎样在头脑中凭记忆判断距离的长短，也有人称“主观距离”12，影响距离的环境因素：实际路途的状况，转弯的多少、方向和周围环境都影响对认知环境距离的判断。
13影响环境认知其他的因素：除环境以外，好有文化和时间因素，以及个人动机，心绪、偏好、判断位置核心为特点等。
14，自我中心距离：个人与物体之间的距离知觉15，外向距离知觉：在某一特定环境中，两个物体之间的距离知觉第四章1，唤醒：指在刺激作用下通过脑干的网状结构提高大脑皮层的兴奋性，同时加强肌肉的紧张状态2，唤醒在心里上的表现是自主活动的提高，如心率加快，血压升高，呼吸急促，肾上腺分泌增加等。
行为上表现为情绪的变化和体力活动的增加。
4，环境心理学家梅拉比安和拉塞尔提出的影响情绪的“三因子论”包含三个独立的维度：快乐/不快乐、控制/屈从、唤醒/睡眠AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF5，心里对抗：当个人感到自己的行动自由正在受到限制时，便会产生一种不愉快的情绪，这时人们做出的第一反应可能是试图努力重建树立对情感的控制和恢复行动的自由，这种现象称之为心里对抗。
6，广泛探索：广泛探索感觉剥夺实验证明，感觉上的刺激不足和生理上的的饥渴同样难以忍受。
这种心理上的饥渴状态会使人想饥不择食一样到环境中寻求刺激，提高唤醒水平，破莱恩称之为广泛探索。
7，特殊探索：与广泛探索相反的，当个人被特定刺刺激所唤醒引起注意时，就可能在好奇心的驱使之下企图通过探索对环境的的某种下定性，其知觉矛盾作出解释，以降低唤醒水平，这是发生的行为就是特殊探索。
8，卡普兰对环境偏爱四个难度：1，连贯性2，易识别性3，复杂性4，神秘性9，应激：令人不愉快的所唤起的紧张反应称之为应激。
10，1，生理反应2，情绪反应3，行为反应11，生理反应三个阶段1，警戒反应2，抗拒阶段3，衰竭阶段AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF12，应激源的种类：灾难事件、个人应激源、背景应激源13,，事件：势不可挡的应激源，如资源灾害、战争，大技术事故。
14，应激源：指引起应激的生活事件和一些烦心的日常琐事。
15，背景应激源：指的是持续重复的日常干扰，如工作压力大，每天上下班赶路，拥挤、噪声、气污染等引起的恐惧与紧张气氛。
16，顺应：改变或选择环境刺激来顺应自己的主观需求17，适应：改变自身对环境的反应去适应客观环境，其中包括学习过程，人适应环境过程就是与环境磨合的过程。
18,行为场景的定义：向特定的环境客体提供特定的功能特性一样，特定的空间以及其中按一定规则分布的要素共同构筑物质环境，也具有特定的生态特性，支持着特定的行为模式，为需要他的人提供了从事某些活动的场所。
19，最小维持量：持某一行为场景所需要的最少人员数量。
20，容量：场所能容纳的最多人员数量。
21.，研究行为场景的现实意义：虽然建筑环境不能决定一切，但至少可以认为，建筑环境可以为某些行为提供便利;；AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF也可以对某些行为设置障碍，要提供一种行为，首先要提供这种行为所依存态环境；要组织一种行为，也要首先根据这种行为依存的生态环境。
其特点是对真实环境发生的行为为采用现场观察的方法，将所观察的实际使用情况和预想的情况加以比较，从环境的生态特征AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF与群体的活动模式相互依存的关系切入，进行整体的分析，这对于改进场所绩效和提高使用者的满意度都与有现实意义，只有从整体上加以策划，设计和管理，才能形成和谐的场景，才能使场所得到正确，充分有效的使用。
第五章1，影响噪声评价因素：和其他应激源一样，多噪声评价也取决于主客观两个方面因素，包括物理因素、生理因素和心里因素，具体体现为响度、预见性和控制感。
2.噪声对行为的影响：1，噪声与助人行为2，噪声与绩效3噪声与交往4噪声对健康的影响3，噪声多健康的影响：1，听觉与视觉损伤2，干扰睡眠3，干扰内分泌系统，影响儿童和胎儿的发育4噪声来源：1，交通噪声2，施工噪声3，工商业噪声4，不容忽视的地平噪声5生活噪声5，高密度对人类的影响：密度是一种客观的人类状态，可以用某种方式度量。