小学英语绘本教学设计32272
小学英语绘本阅读教案
小学英语绘本阅读教案【篇一：小学英语教学中英文绘本阅读的开发与运用】龙源期刊网 .cn小学英语教学中英文绘本阅读的开发与运用作者：吴芸在小学英语教学中，合理的动作英语绘本对帮助学生的英语学习起到很好的效果，其中的生动画面给儿童带来更为丰富的视觉效果，多元化的价值渗透促进了学生积极情感的培育，纯正实用的语言彰显英语教学的工具性。
小学英语教学是以培养学生的兴趣为主，而绘本正适合这一点，可以提高他们的口语交际能力，在教学中，我们要合理开发英语绘本，让学生的英语学习充满快乐。
一、小学生阅读英语绘本的优势on》一文时，我让学生阅读《月亮的味道》通过边学边演，把旧知识与新知识联系在一起效果不错。
在英语绘本阅读中可以有效积累词汇，比如在学习《what colour》时，我选择了《brown bear，brown bear， what do you see？》，这一绘本的单词与本文的单词较为吻合。
通过绘本阅读可以进行文化渗透，形成良好的情感体验，新课程标准提倡培养学生的英语学习兴趣，通过绘本阅读则可以激发学生的学习兴趣，对于学生积极情感的培育和文化意识的培养，起到重要作用。
比如，我选择了绘本故事《the runaway bunny》，让学生在阅读预习的基本上，引导学生说说自己在阅读中有什么样的收获，感想是什么，通过教师的引导与启发，让他们深入体会文章中的意思，就是让他们体会孩子与母亲的爱是永远无法分割的，母爱是最伟大的，是不可替代的。
让学生体会故事中的一根红萝卜里面有着母亲无限宽广的爱，母爱就是引导自己的一盏明灯，对孩子进行思想品质教育。
二、小学英语绘本教材的运用1.绘本的有效选择。
根据教学对象选择绘本教材，在初学英语的年级，英语较为简单，为了照顾学生的学习，教材中都是图画多于文字，而且故事具有紧凑的故事情节，学生都对故事较为熟悉。
等学生具有了一定的知识，会选择句子结构较为简单或多次重复的英语绘本，这样的绘本较为适合他们阅读学习。
小学英语绘本阅读教学设计方案
学生反馈：是否能 够及时了解学生的 掌握情况和反馈意 见
教学效果：是否 达到了预期的教 学效果和目标
分析教学效果
学生英语阅读能 力是否有所提高
学生在阅读过程 中的参与度和积 极性如何
学生对英语绘本 的兴趣和热情是 否增加
教师教学方法和 策略的有效性和 适用性如何
总结教学经验
总结本次英语 绘本阅读教学 的成功之处， 如学生的参与 度、课堂氛围
添加标题
培养学生的团队合作精神和沟通能 力
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PART TWO
教学内容
绘本选择
适合学生年龄和 英语水平的绘本
内容有趣、生动， 能够吸引学生兴 趣
语言简单、易懂， 适合小学生阅读
主题积极、向上， 能够传递正能量
词汇和句型
词汇：选取适合小学生英语水平 的词汇，包括基 础词汇和拓展词 汇
句型：选取简单、 实用的句型，引 导学生掌握基本 句型和表达方式
小学英语绘本阅 读教学设计方案
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汇报人：XXX
目录
CONTENTS
01 教学目标 02 教学内容 03 教学方法 04 教学过程 05 教学评价与反馈 06 教学反思与总结
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PART ONE
教学目标
知识目标
掌握英语绘本中的基本词汇和句型
培养英语阅读理解能力
添加标题
添加标题
等。
分析本次教学 的不足之处， 如教学方法、 教材选择等。
提出改进措施， 如调整教学策 略、增加互动
环节等。
强调教学反思 的重要性，提 倡教师不断总 结经验，提高
教学质量。
感谢 您的观看
汇报人：XXX
能够正确地发音和拼读英语单词
小学生英语绘本阅读教学设计
小学生英语绘本阅读教学设计英语绘本是小学生学习英语的重要辅助教材，通过阅读绘本，可以帮助小学生提高英语听说能力、词汇量和阅读理解能力。
本文将设计一节小学生英语绘本阅读教学课程，旨在提供一种有效的教学方法，帮助小学生更好地利用绘本进行英语学习。
一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1. 理解绘本中的基本词汇、句子结构和语言表达；2. 能够独立阅读绘本，理解绘本的主旨和基本内容；3. 能够运用学到的词汇和句子进行简单的口头表达。
二、教学准备1. 精选适合小学生阅读的英语绘本，确保内容与学生的英语水平相匹配；2. 制作绘本中重要词汇的图片卡片，可以用纸片或卡片制作；3. 准备学生用的绘本阅读记录表，便于学生记录阅读进度和理解程度。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师向学生展示选定的绘本，并简单介绍绘本的主题和角色。
- 引导学生回顾之前学过的相关词汇和句子，为阅读做好准备。
2. 阅读绘本（25分钟）- 学生独立阅读绘本，鼓励他们尽量理解绘本的内容，并标记不懂的词汇或句子。
- 教师在旁边给予必要的指导和帮助，解答学生在阅读过程中的疑惑。
3. 基础词汇学习（15分钟）- 教师根据绘本中的重要词汇准备的图片卡片，逐个展示给学生，同时帮助学生正确发音和理解词义。
- 引导学生用这些词汇组成句子，进行简单的口头练习。
4. 绘本讨论（20分钟）- 教师提出问题，鼓励学生根据绘本内容回答，并让学生展示他们对绘本的理解和个人观点。
- 教师引导学生互相交流和讨论，培养他们的英语口语表达能力。
5. 总结和拓展（10分钟）- 教师向学生总结本节课所学的内容，强调重点词汇和句子，巩固学生的记忆。
- 鼓励学生将所学的知识应用到日常生活和其他英语学习中，拓展他们的英语应用能力。
四、教学评价对学生进行综合评价，可以包括以下方面：1. 学生在阅读绘本过程中的参与情况，是否能够理解绘本的基本内容；2. 学生在基础词汇学习环节的发音准确性和词义理解能力；3. 学生在绘本讨论中的主动参与和口语表达能力；4. 学生的绘本阅读记录表，了解他们的阅读进度和理解情况。
小学英语绘本教学教案
小学英语绘本教学教案教学目标：1. 学生能够认读绘本中的单词和句子。
2. 学生能够理解绘本中的故事情节和主题。
3. 学生能够用简单的英语表达绘本中的内容。
教学准备：1. 绘本：选择一个适合小学生的英语绘本，主题与学生生活经验相符。
2. 图片或教具：用于辅助教学。
3. 单词和句子卡片：用于教学呈现。
教学过程：引入：1. 引入绘本的主题：用图片或教具引出绘本的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 预测故事情节：通过观察绘本封面和翻阅部分绘本内容，鼓励学生猜测绘本中可能出现的故事情节。
阅读：1. 教师朗读绘本：教师用流利的语音和适当的语调朗读绘本，让学生感受英语语音和节奏。
2. 学生跟读绘本：教师逐段引导学生跟读绘本中的单词和句子，调动全班学生的积极性。
讨论与理解：1. 提问绘本中的问题：教师通过提问帮助学生理解绘本中的故事情节，并鼓励学生用简单的英语回答问题。
2. 学生讨论和分享：教师安排小组活动或全班分享，让学生用英语表达自己对绘本的理解和感受。
延伸活动：1. 绘本角色扮演：教师安排学生扮演绘本中的角色，用英语表演绘本中的情节，展示自己的理解和创意。
2. 制作绘本书评：学生用英语写下对绘本的书评和评分，培养学生的写作能力和批判思维。
总结：1. 教师引导学生回顾绘本中的故事情节和主题，强化学生对绘本的理解和记忆。
2. 学生自由表达：鼓励学生用英语向全班分享自己最喜欢的绘本片段或故事情节，并给出理由。
拓展：教师可以根据学生的学习状况和兴趣，提供更多的英语绘本阅读材料，培养学生的阅读习惯和英语表达能力。
小学英语绘本阅读教学设计及反思
小学英语绘本阅读教学设计及反思一、引言英语绘本阅读是小学英语教学中重要的一环。
通过阅读绘本，学生可以培养对英语的兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。
本文将设计一节小学英语绘本阅读课，并对教学过程进行反思和评价。
二、教学设计1. 教学目标本次教学的主要目标是：- 增加学生对英语学习的兴趣，培养阅读英语绘本的习惯；- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力；- 通过绘本的故事情节和生动形象的插图帮助学生理解和掌握英语词汇和语法知识。
2. 教学内容本节课选择了绘本《The Very Hungry Caterpillar》作为教学材料。
该绘本内容简单，适合小学生阅读，并且有明确的故事情节和丰富的插图，能够引起学生的兴趣。
3. 教学过程本节课的教学过程设计如下：- Step 1：导入通过展示绘本的封面和一些插图引起学生的兴趣，让学生猜测绘本的内容，并了解绘本的基本信息。
- Step 2：预读帮助学生预读绘本，并鼓励他们根据插图猜测故事情节和单词的含义。
老师可以辅助学生理解并解释一些生词和难点。
- Step 3：阅读学生独立阅读绘本，并在阅读过程中回答问题和完成相关练习。
老师可以在学生阅读后带领大家一起分享理解和收获。
- Step 4：讨论与分享学生分组讨论绘本中的主要故事情节、人物和事件，并展示他们的发现和理解。
老师可以鼓励学生用英语进行讨论和分享，提高他们的口语表达能力。
- Step 5：语言拓展通过练习和活动巩固学生在阅读中学到的语言知识。
可以设计词汇游戏、配对练习等活动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。
- Step 6：总结反思与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励他们思考英语绘本阅读的重要性和现实意义。
三、教学反思本次教学过程中，学生表现出了浓厚的学习兴趣。
阅读绘本的方式激发了他们对英语学习的兴趣，让学习变得生动有趣。
通过与同学的讨论和分享，学生不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了他们的口语表达能力。
小学英语教师绘本阅读教学设计
小学英语教师绘本阅读教学设计教学目标：1. 培养学生对绘本故事的兴趣和阅读能力。
2. 通过绘本故事的阅读，提高学生的听说读写综合语言运用能力。
3. 帮助学生培养思维能力和创造力。
教学准备：1. 选取适合小学生的英语绘本，具有趣味性和启发性。
2. 准备教学所需的图片、词卡等辅助教具。
3. 设计教学活动，如角色扮演、小组合作等。
教学步骤：Step 1：导入通过幻灯片或教具展示一个绘本故事的封面，引发学生对故事的兴趣，激发他们的想象力。
教师可以用简短的问答来导入话题，如“Do you like reading books? What kind of books do you like?”Step 2：预习教师在课前会让学生预习一些常用的词汇和句型，为绘本阅读做好准备。
教师可以出示一些图片，让学生说出图片中的单词。
同时，教师也可以给学生一些与故事相关的问题，引导他们思考故事的主题和情节。
Step 3：绘本阅读教师开始讲解并朗读绘本故事。
教师可以运用生动的语言和肢体语言来吸引学生的注意力，让学生进入故事情境中。
教师可以适时暂停，给学生一些时间来思考和回答问题。
同时，可以请学生跟读重要的句子，提高学生的语音语调和语感。
Step 4：理解与探索教师根据故事内容和学生的年龄特点，提出一些与故事相关的问题，引导学生思考故事的主题、人物、情节等，并鼓励学生互相讨论交流。
教师可以用图片、词卡等辅助教具来帮助学生理解和记忆故事内容。
Step 5：拓展活动根据故事的主题和内容，设计一些拓展活动来加强学生的语言运用和创造力。
教师可以让学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，用英语表达自己的想法和感受。
同时，可以鼓励学生创作续篇或改写故事结局，培养学生的想象力和创造力。
Step 6：总结反思教师带领学生回顾整个教学过程，让学生总结自己在阅读绘本时的收获和体会。
同时，教师也可以收集学生的反馈和建议，用于今后的教学改进。
通过绘本故事的阅读，学生不仅能够提高英语听说读写的能力，也能够培养自己的思维能力和创造力。
三年级英语绘本教案
三年级英语绘本教案一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，提高对英语的兴趣和阅读能力。
2. 通过绘本故事，学习并掌握一定的英语单词和句型。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提升学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 绘本故事：《小猪快跑》2. 主要单词：pig, cow, horse, run, fast, slow3. 主要句型：What's this? It's a pig/cow/horse. Look! The pig/cow/horse is running fast/slow.三、教学重点与难点1. 重点：学习绘本故事中的主要单词和句型。
2. 难点：能够运用所学单词和句型进行实际交流。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置绘本故事情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，提升学生的实际运用能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱英文歌曲《Old MacDonald Hada Farm》，活跃课堂气氛。
2. 引入绘本（10分钟）：展示绘本封面，引导学生猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
3. 绘本阅读（10分钟）：教师朗读绘本，学生跟读，学习并掌握绘本中的主要单词和句型。
4. 活动一：单词卡片游戏（10分钟）：学生分组，每组抽取一张单词卡片，最快正确说出卡片单词的小组获胜。
5. 活动二：角色扮演（10分钟）：学生分组，每组选择一个角色（pig, cow, horse），用所学句型进行角色扮演。
6. 总结与作业（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，布置作业：用所学单词和句型编写一个小故事。
教学反思：本节课通过绘本阅读，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够有效掌握所学知识。
通过设置趣味游戏和角色扮演等环节，提高学生的实际运用能力。
小学阶段英语绘本阅读教学设计
小学阶段英语绘本阅读教学设计绪论随着小学英语教育的推进，绘本阅读教学作为一种重要的教学手段日益受到关注。
绘本作为一种视觉化的学习资源，能够激发学生的阅读兴趣，丰富他们的语言输入和输出，提高他们的英语能力。
本文将围绕小学阶段英语绘本阅读教学展开，通过设计教学场景、活动安排和评估方式等方面，探讨如何有效地开展绘本阅读教学。
一、教学目标设定绘本阅读教学的目标是培养学生的英语阅读能力，并提高他们的词汇量和语言表达能力。
在教学过程中，我们还可以通过绘本引导学生培养阅读习惯，提高他们的整体语言素养。
具体目标如下：1. 帮助学生掌握英语基础词汇和常用表达；2. 培养学生的阅读理解能力，包括获取细节信息和理解文章主旨；3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的自信心；4. 培养学生的合作意识和交流能力。
二、教学场景设计为了创设良好的教学氛围，可以设计以下教学场景：1. 教室角落的小书店：在教室的一角摆放一些英文绘本，装饰成小型的书店。
学生可以自由选择自己感兴趣的绘本进行阅读。
2. 绘本分享会：每周安排一次绘本分享会，学生可以选择一本自己喜欢的绘本，和同学分享并介绍其中的故事情节。
3. 绘本创作角：设立一个绘本创作角，学生可以在其中创作属于自己的绘本，并和同学们分享。
三、教学活动安排根据学生的年龄特点和英语水平，我们可以设计以下教学活动：1. 绘本导读：在开始阅读之前，教师可以通过图片和简单的英文文字导读绘本，激发学生的阅读兴趣，并帮助学生了解绘本的主题和背景。
2. 单词学习：选择每本绘本中常用的单词，通过图片和动作等多种形式进行教学，帮助学生掌握单词的发音和意义。
3. 阅读训练：通过阅读绘本中的对话和故事情节，让学生进行理解和表达训练。
可以设计问题，让学生回答细节问题或进行故事复述。
4. 听力训练：选择与绘本内容相关的听力材料，让学生进行听力训练，提高他们的听力理解能力。
5. 绘本分享：每周安排一次绘本分享会，学生可以选择自己感兴趣的绘本，进行分享并展示绘本中的图片或插图。
小学英语绘本教学设计
小学英语绘本教学设计一、引言绘本是小学英语教学中的重要资源，它能够激发学生的兴趣，提升他们的阅读能力和语言表达能力。
本文旨在设计一节小学英语绘本教学课，通过引导学生观看和讨论绘本内容，培养他们的听力、口语和阅读能力。
二、教学目标1. 帮助学生学习和掌握绘本中的生词和表达方式；2. 提升学生在听、说、读方面的英语能力；3. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力；4. 激发学生的创造力和想象力。
三、教学准备1. 适合学生年龄的英语绘本；2. 大屏幕或幻灯片投影设备；3. 班级环境布置，如准备绘本展示区域。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生展示一本精心挑选的英语绘本，并简单介绍其中的故事情节。
引发学生对绘本的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 预读（10分钟）让学生浏览绘本的封面和标题，通过图片和文字猜测故事的大致内容。
鼓励他们提出自己的想法和猜测。
3. 观看和讨论（20分钟）全班一起观看绘本的图片和文字内容。
教师逐页引导学生观察、讨论和解读绘本中的情节、人物和对话。
教师可以提问关于绘本内容的问题，鼓励学生积极参与讨论并用英语回答。
4. 生词学习（15分钟）根据绘本内容，教师选取一些核心生词进行教学。
可以使用图片、动作等多种方式，帮助学生理解和记忆生词的意思和用法。
5. 语言扩展（15分钟）通过绘本中的对话和情节，教师引导学生学习并模仿其中的表达方式和句型。
教师可以设计一些口语练习或角色扮演活动，让学生运用所学内容进行交流和表达。
6. 阅读延伸（15分钟）教师呈现绘本中的一些片段，让学生进行阅读练习。
教师可以设计一些有针对性的问题，帮助学生理解和解读绘本的细节和意义。
7. 创作练习（15分钟）鼓励学生根据绘本中的内容进行创作。
可以让学生进行续写、绘制绘本角色或制作绘本展示板等活动，激发他们的创造力和想象力。
8. 总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生分享他们的学习体会和收获。
五、教学评估1. 教师观察学生在观看和讨论绘本时的参与程度；2. 学生的口语表达和回答问题的能力；3. 学生阅读练习和创作练习的成果。
小学英语绘本教案
小学英语绘本教案小学英语绘本教案引言：绘本是小学英语教学中常用的教材形式之一，它以生动有趣的图画和简洁的文字为特点，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
本文将探讨如何设计一堂小学英语绘本教案，以帮助学生更好地学习和掌握英语知识。
一、选择适合的绘本在设计绘本教案之前，教师首先需要选择适合学生年龄和英语水平的绘本。
绘本的内容应该简单易懂，涵盖学生熟悉的主题，同时具有一定的教育意义。
例如，选择一本关于动物的绘本，可以引发学生对动物的兴趣，同时学习有关动物的英语词汇和句型。
二、制定教学目标根据绘本的内容和学生的英语水平，教师需制定明确的教学目标。
教学目标应包括语言知识和语言技能的培养，例如学习新的词汇、掌握基本的语法结构、提高听说读写能力等。
同时，教师还可以设定一些情感目标，如培养学生的阅读兴趣和培养学生的合作意识。
三、预习绘本内容在课前，教师需要对绘本的内容进行预习，并准备相关的教学材料和活动。
预习绘本内容有助于教师更好地把握教学重点和难点，同时可以提前准备一些问题和活动，以激发学生的思考和参与。
四、导入活动为了引起学生的兴趣和激发他们的学习动力，教师可以设计一些富有趣味性的导入活动。
例如，教师可以通过展示绘本封面或播放与绘本相关的视频片段来引起学生的好奇心，并与学生进行简短的讨论。
五、阅读和理解在阅读绘本的过程中，教师可以采用多种方式帮助学生理解故事情节和词汇。
例如，教师可以逐页阅读绘本，让学生跟读，同时解释生词和重点句子。
教师还可以提问学生有关故事情节和人物特点的问题，以促进学生的思考和理解。
六、语言拓展在学生理解绘本的基础上，教师可以引导学生进行语言拓展。
例如，教师可以让学生根据绘本内容编写对话，设计角色扮演活动，或者让学生绘制绘本中的场景图。
这些活动有助于学生巩固所学的词汇和句型，并提高他们的语言表达能力。
七、小组合作为了培养学生的合作意识和团队精神，教师可以设计一些小组合作活动。
教学设计绘本阅读小学英语
教学设计绘本阅读小学英语教学设计：绘本阅读（小学英语）教学目标：1.学生能够通过阅读绘本，提高英语阅读理解能力。
2.学生能够在阅读中了解不同文化和价值观。
3.学生能够通过绘本，开发自己的想象力和创造力。
4.学生能够通过绘本，培养对阅读的兴趣和热爱。
教学时间：4课时教学准备：1.多种绘本，涵盖不同主题和文化背景。
2.教师准备PPT或教学素材，包括教学导图、绘本图片等。
3.教师准备绘本故事的简单英文介绍和词汇表。
教学步骤：第一课时：介绍绘本阅读（20分钟）1.引导学生回忆自己曾经阅读过的绘本，并对一本自己喜欢的绘本作简单介绍。
2.通过PPT或绘本图片，介绍绘本的特点和作用，鼓励学生多读绘本。
3.向学生展示多种不同主题和文化背景的绘本，并让学生自由选择一本感兴趣的绘本。
第二课时：绘本阅读和讨论（30分钟）1.学生独立阅读选定的绘本，并提醒学生根据自己的理解和情感回答问题。
2.鼓励学生在PPT上或小组中分享他们的绘本阅读体验和想法。
3.教师引导学生讨论绘本的主题、角色和情节，并帮助学生更好地理解绘本的内涵。
第三课时：绘本创作（40分钟）1.学生小组合作，根据选定的绘本主题，设计和绘制自己的绘本。
2.教师提供一些绘本创作的示例和指导，如故事结构、配色和插图等。
3.学生学习如何合理安排自己的时间，进行创作、互相交流和修改。
第四课时：绘本分享和评价（30分钟）1.学生小组在班级中分享他们的绘本作品，并进行简短的演讲和展示。
2.学生互相交流和评价彼此的绘本作品，鼓励积极反馈和建设性意见。
3.教师总结整个绘本阅读活动，鼓励学生将阅读成果展示给家人和其他同学。
补充说明：1.教师可以在第一课时引导学生了解绘本阅读的好处，并与学生共同制订学习目标。
2.在整个教学过程中，教师应鼓励学生自由发表自己的想法和意见，并给予积极支持和鼓励。
3.教师可以结合不同的绘本主题和文化背景，培养学生的跨文化意识和理解。
4.教师在绘本分享和评价环节可以提供一些评价标准，如故事情节的连贯性、插图的美观度和学生创造力等。
三下英语第十二课绘本教案
三下英语第十二课绘本教案教案标题：三下英语第十二课绘本教案教案目标：1. 学生能够理解并运用本课所涉及的英语单词和短语。
2. 学生能够通过阅读绘本，理解故事情节并回答相关问题。
3. 学生能够通过绘本中的对话和情景，提高英语口语表达能力。
教学重点：1. 学生能够理解并运用本课所涉及的英语单词和短语。
2. 学生能够通过阅读绘本，理解故事情节并回答相关问题。
教学准备：1. 绘本《The Little Red Hen》2. PPT或黑板3. 单词卡片或图片教学过程：引入：1. 利用图片或单词卡片引入本课的主题食物，如：bread, wheat, flour, etc.2. 通过与学生的互动，引导学生回忆相关的英语单词和短语。
阅读绘本：1. 给学生分发绘本《The Little Red Hen》，让学生先自行阅读一遍。
2. 引导学生回答以下问题：a. What is the story about?（这个故事讲了什么？）b. Who are the characters in the story?（故事中有哪些角色？）c. What does the Little Red Hen want to make?（小红母鸡想做什么？）d. Who helps the Little Red Hen?（谁帮助了小红母鸡？）e. What happens at the end of the story?（故事结尾发生了什么？）词汇讲解：1. 在黑板或PPT上呈现本课的重点单词和短语，如：bread, wheat, flour, plant, water, etc.2. 通过图片或示例句子，解释单词和短语的意思，并让学生跟读。
3. 进行一些与词汇相关的练习，如：连线、填空等。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行表演，重现故事情节。
2. 鼓励学生运用本课所学的单词和短语，进行角色对话。
总结：1. 回顾本课所学的重点单词和短语，并进行复习。
英语绘本阅读教学活动设计
英语绘本阅读教学活动设计本教学活动旨在通过绘本阅读的方式，引导学生参与互动，提高他们的英语阅读能力和语言表达能力。
在教学活动中，我们将结合绘本内容，设计一系列有趣而有效的活动，积极培养学生的学习兴趣和语言能力。
1. 教学目标- 帮助学生提高英语阅读能力，理解绘本内容。
- 培养学生的词汇量和语言表达能力。
- 激发学生的学习兴趣和积极参与度。
2. 教学准备- 确定适合学生年龄和英语水平的绘本。
- 准备与绘本内容相关的图片、卡片等教具。
- 设计问题和任务，以促进学生对绘本内容的思考与表达。
3. 活动设计活动一：绘本导读- 在课前，教师介绍绘本的故事背景和主要角色。
- 学生观看绘本封面，猜测故事情节，与教师共同预测故事发展。
- 学生自由讨论与绘本相关的话题，激发学生对绘本的兴趣。
活动二：情节复述与角色扮演- 学生分组，每组选择一部分情节进行复述。
- 学生结合相关图片或教具，进行角色扮演，表演绘本中的场景。
- 学生之间互相交流，分享观点和感受，活跃课堂氛围。
活动三：单词学习与问答环节- 教师逐页展示绘本内容，学生与教师一起齐读并标注重点单词。
- 学生利用词汇卡片进行单词记忆与操练。
- 教师提问相关问题，引导学生对绘本故事进行深入思考和讨论。
活动四：创作绘本书签- 学生根据绘本内容，设计个性化书签。
- 学生运用绘画、写作等技能，自由创作书签的形状、色彩和图案。
- 学生彼此交流和分享自己设计的书签，并阐述设计理念和与绘本的关联。
活动五：绘本演绎与表演- 学生根据绘本情节，分组设计小剧场表演。
- 学生分配角色，准备服装和道具，并进行排练和演绎。
- 学生之间相互观摩和评价，提供积极反馈，分享演绎心得与感悟。
4. 总结与评价- 教师邀请学生回顾教学活动中的亮点与收获。
- 学生分享对绘本阅读的感悟，以及英语学习的体验和思考。
- 教师给予针对性的肯定和建议，激励学生继续探索英语绘本阅读。
通过以上一系列的活动，学生可以在阅读绘本的过程中，不仅能够提高英语阅读能力，理解绘本内容，还能培养语言表达能力和学习兴趣。
小学生英文绘本阅读教案
小学生英文绘本阅读教案教案概述：本教案旨在帮助小学生提高英语阅读能力，并通过阅读英文绘本培养他们对文字和故事的理解能力。
通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语言表达和交流能力。
教案内容：一、教学目标1. 培养学生对英文绘本的兴趣，主动阅读的能力。
2. 提高学生的英语阅读理解能力，包括理解故事情节、认读生词、推测词义等。
3. 练习学生的英语口语表达和交流能力，鼓励他们使用英语进行故事讲述和讨论。
4. 激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习动力。
二、教学准备1. 准备数本适合小学生阅读的英文绘本，主题丰富多样，涵盖不同难度级别。
2. 准备听力材料和录音设备，用于听力训练和听读对照。
3. 准备绘本展示区域或角落，让学生可以自由选择和翻阅绘本。
4. 提前设计和准备相应的教学活动和任务，如听力练习、词汇学习、故事讲述等。
三、教学步骤1. 创设情境：介绍绘本阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
a) 引入一张有趣的绘本插图，根据插图引导学生猜测故事情节。
b) 向学生宣布即将进行的英文绘本阅读活动，以增加他们的期待和参与度。
2. 绘本选择：让学生根据自己的兴趣选择一本绘本，并鼓励他们独立翻阅。
a) 展示准备好的绘本，并简要介绍每本绘本的主题和内容。
b) 学生自主选择一本绘本，可以借阅并在班级中阅读。
3. 听力训练：通过听读对照，提高学生的听力和阅读理解能力。
a) 在课堂上播放一段绘本的录音，让学生跟读和阅读相结合。
b) 逐句播放录音，帮助学生理解故事情节和生词意思。
4. 词汇学习：教授绘本中的重点生词，拓展学生的词汇量。
a) 选择绘本中的重点生词，使用图片、简单的中英文解释等辅助教学方法。
b) 在黑板上列出生词，帮助学生记忆和掌握。
5. 故事讲述和讨论：培养学生的口语表达和交流能力。
a) 学生以小组为单位，轮流讲述自己所读绘本的故事情节。
b) 鼓励学生提出问题、互相讨论，并以英语进行交流和表达。
小学英语绘本阅读教学设计
小学英语绘本阅读教学设计教学目标:1.通过绘本阅读，帮助学生扩大词汇量，提高听说读写的能力。
2.培养学生对阅读的兴趣，并培养他们的阅读习惯。
3.培养学生的观察力和思维能力，提高他们的想象力和创造力。
4.培养学生的合作意识和团队精神，培养他们的礼仪意识和表达能力。
教学过程:Step 1: 引入绘本 (10分钟)老师介绍绘本的概念，并用简单的语言解释绘本与其他书籍的不同之处，鼓励学生分享自己喜欢的绘本，并让每个学生都有机会发言。
Step 2: 阅读绘本 (20分钟)老师选择一本简单的绘本，通过图画讲故事的方式阅读给学生听，强调语音语调的表达方式，让学生跟着老师一起读，培养学生的语感和语音模仿能力。
Step 3: 绘本讨论 (15分钟)老师提出一些与绘本故事相关的问题，鼓励学生参与讨论，展开思维，培养学生的观察力和思维能力。
例如:“故事中的主人公遇到了什么问题？你会怎么帮助他解决问题？”Step 4: 绘本创作 (30分钟)学生分成小组，每个小组选择一本绘本，根据绘本内容，共同创作绘本的续篇，学生可以根据自己的想象发挥，创作故事情节和绘制图画，也可以配上简单的英文句子。
Step 5: 绘本分享 (15分钟)每个小组派代表将他们的绘本续篇分享给全班，其他同学可以提出问题或表达赞赏，让每个小组都感受到成功与满足感。
Step 6: 绘本展示 (20分钟)老师在教室里准备一个小角落用来展示学生们的绘本作品，每个小组可以将他们的绘本放在展示区，并用英文介绍他们的创作理念和故事情节。
Step 7: 绘本借阅 (5分钟)老师给每个学生发放一本绘本，鼓励他们在家继续阅读，并写下自己的阅读心得和感想，然后可以将绘本带回学校与其他同学分享。
教学评价:1.学生的参与度：观察学生在绘本阅读和讨论环节中的参与程度，是否积极思考和表达自己的观点。
2.学生的创意发散：观察学生在绘本创作环节中的想象力和创造力，是否能够展示自己的独特思维。
小学英语绘本教学设计
小学英语绘本教学设计一、引言英语绘本是小学英语教学中常用的资源之一，它融合了文字和图画，可以帮助学生更直观地理解和学习英语知识。
本文将介绍一种小学英语绘本教学设计，旨在提高学生的英语阅读能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 帮助学生提高英语阅读能力：通过阅读绘本，培养学生对英语文字和句子的理解能力，提高他们的阅读速度和准确性。
2. 提升学生的语言表达能力：通过与绘本中的故事情节和角色交流，让学生能够用简单的英语表达自己的想法和感受，培养他们的口语表达能力。
3. 培养学生的爱好和兴趣：通过有趣的绘本故事，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的阅读习惯。
三、教学准备1. 选择合适的绘本：根据学生的英语水平和年龄特点，选择包含简单词汇和句子的绘本，故事情节要生动有趣，能够引起学生的兴趣。
2. 准备相关教学资源：根据绘本内容，准备一些图片、卡片或拼图等教具，以便于教师进行互动教学。
3. 制定教学计划：根据绘本故事的结构和内容，制定合理的教学计划，确定每个阶段的教学目标和教学方法，确保教学过程有条不紊。
四、教学步骤1. 引入故事：通过图片或简短的故事概述引入绘本故事，激发学生的兴趣，让他们猜测故事可能发生的内容。
2. 阅读绘本：教师带领学生一起阅读绘本，重点解读生词和难句，并对故事情节进行适当的讲解和扩展，让学生全面理解故事的内容。
3. 提问互动：教师根据故事情节和绘本内容，设计提问来与学生互动，鼓励他们口头表达自己的观点和想法，提高他们的语言表达能力。
4. 语言拓展：根据故事中的主题和内容，教师引导学生用简单的英语句子表达自己的感受、想法或提问，帮助学生增强语言表达的自信心。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的问题，互相交流和分享自己的理解，培养他们的合作意识和团队精神。
6. 语言游戏：设计一些与故事情节相关的语言游戏，如配对游戏、填空游戏等，既加深学生对故事的理解，又能锻炼他们的语言运用能力。
小学英语绘本阅读教学设计案例
确定绘本阅读的教学目标
培养学生的阅读兴趣和习惯
拓展学生的英语词汇量和语法知识
添加标题
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提高学生的英语阅读能力和技巧
添加标题
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增强学生的跨文化意识和沟通能力
教学过程设计
导入环节：激发学生的阅读兴趣
利用多媒体资源，展示与绘本主题 相关的图片和视频，引起学生的兴 趣。
安排趣味性的游戏或活动，让学生 在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
小学英语绘本阅读 教学设计案例
汇报人：XXX
目录
01 单击此处添加目录标题内容
02 绘本选择与教学目标
03 教学过程设计
04 教学方法与手段
05 教学评价与反思
添加章节标题
绘本选择与教 学目标
选择适合小学生的英语绘本
内容：选择适合小学生年龄和英语水平的绘本，如经典童话、寓言故事等。 教学目标：通过阅读绘本，提高小学生的英语阅读能力和兴趣，培养英语语感和文化素养。 教学方法：采用情景教学、游戏教学等多种教学方法，使绘本阅读更加生动有趣。 教学评价：通过课堂表现、作业、测试等方式，对小学生的英语绘本阅读进行全面评价。
教学手段：PPT、实物、图片等辅助教具
ห้องสมุดไป่ตู้
利用PPT展示绘本 内容，帮助学生理 解故事情节和语言 知识。
使用实物和图片等 辅助教具，增强学 生对英语单词和短 语的直观认识。
通过PPT、实物、 图片等辅助教具的 结合，提高学生对 英语绘本的学习兴 趣和参与度。
借助PPT等辅助教 具，教师可以更加 灵活地组织课堂活 动，丰富教学内容 和形式。
引导学生理解故事情节：通过朗读、 角色扮演等方式，帮助学生掌握故 事的发展脉络。
添加标题
小学英语绘本阅读教学设计方案
小学英语绘本阅读教学设计方案在小学英语教学中，绘本阅读是一种非常有效的教学方法。
绘本具有生动有趣的图片和简单易懂的文字，能够吸引孩子们的注意力，培养他们的语言表达能力。
本文将介绍一种针对小学英语绘本阅读的教学设计方案，帮助学生提高英语阅读能力。
1. 目标学习者：三年级学生2. 教学目标：- 学会了解和描述绘本中的人物和场景- 学会独立阅读和理解绘本中的故事内容- 学会运用绘本中的词汇和句型进行表达- 学会与同伴合作，分享并讨论绘本中的故事3. 教学准备：- 多本适合三年级学生的英语绘本- 学生绘本练习册- 课堂小组活动所需的分组卡片和讨论问题卡片4. 教学步骤：第一步：导入- 创造一个轻松的学习氛围，与学生一起回顾之前学过的一些绘本故事，鼓励他们分享自己的阅读经历。
第二步：预习- 给每个学生发放一本绘本，并要求他们独立阅读。
在阅读过程中，学生可以在绘本练习册上记录下自己遇到的困难或者重点内容。
第三步：整体阅读- 将学生分成小组，每个小组选择一本绘本进行整体阅读。
鼓励学生互相分享绘本中的精彩和有趣之处，并讨论故事的主要内容。
第四步：词汇学习- 观察绘本中常见的词汇和短语，设计一些与绘本内容相关的学习活动，帮助学生掌握这些词汇的含义和用法。
第五步：语法学习- 挑选绘本中的一些简单句型，引导学生学习并模仿使用。
通过绘本中的例句，帮助学生理解句子结构和语法规则。
第六步：角色扮演- 指导学生选择自己喜欢的绘本角色，并分组进行角色扮演活动。
学生可以根据绘本内容，创造出新的对话或者情节，进行表演，提高他们的口语表达能力。
第七步：创作故事- 鼓励学生根据自己的创意和想象，创作一个与绘本中类似的故事。
通过绘本的启发，学生可以运用刚学到的词汇和句型，表达自己的故事内容。
第八步：小组讨论- 为每个小组分发分组卡片和讨论问题卡片。
每个小组选择一个代表，使用卡片上的问题，与其他小组成员展开讨论，分享自己的绘本阅读心得。
5. 教学评估：- 教师通过观察学生的阅读理解和口语表达能力来评估学生的学习情况。
英语绘本故事阅读教学设计
英语绘本故事阅读教学设计一、引言英语绘本故事在小学英语教学中起着重要的作用。
通过阅读绘本，学生可以培养阅读兴趣、提高语言水平和理解能力。
本文将设计一节英语绘本故事阅读的教学活动，以促进学生的英语学习。
二、教学目标1. 培养学生对英语绘本的兴趣和欣赏能力；2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容1. 绘本选择：为了激发学生的兴趣，选择一本适合学生年龄和英语水平的绘本故事，例如《The Very Hungry Caterpillar》。
2. 故事导入：播放绘本故事的动画或幻灯片，引导学生进入故事情境。
3. 故事阅读：学生在教师的引导下，进行绘本故事的阅读。
教师可以采用逐页阅读或轮流阅读的方式，让学生在阅读中理解故事情节和词汇。
4. 问题讨论：教师提出一些与故事相关的问题，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解和观点。
例如，“Why was the caterpillar sohungry?”、“What did the caterpillar eat on Saturday?”等。
这可以帮助学生进一步理解故事，并培养他们的口语表达能力。
5. 词汇学习：教师可以选择一些重要的词汇进行讲解和学习。
通过图片、手势和示范等方式，帮助学生掌握词汇的发音和意思。
6. 创作活动：以故事为基础，引导学生进行创作活动。
例如，要求学生绘制自己的饮食日记，或者编写自己的绘本故事。
7. 分享展示：鼓励学生将他们的创作成果与全班分享，促进合作和交流。
四、教学过程1. 教师呈现绘本故事的动画或幻灯片，并简单介绍故事的背景和主要角色。
2. 学生逐页或轮流阅读故事，教师随时进行辅助和指导。
3. 教师提出问题，鼓励学生积极参与讨论。
4. 教师讲解和学习重要词汇，学生跟读并做相应动作或表情。
5. 学生进行创作活动，教师提供必要的指导和支持。
6. 学生分享自己的创作，鼓励互相欣赏和交流。
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《A Very Hungry Snake 》英语绘本教学设计
朱梅
一、教学目标：
（一）知识目标
1．复习巩固星期、颜色、水果单词。
学习词汇：snake, triangle rice ball, pineapple，climbing。
2. 理解运用句型：It likes…,It’s…;It eats…What happened? （二）技能目标
1. 能理解并运用句型描述故事：it likes…,It’s…;It eats…
2.正确理解和有感情朗读故事,发挥想象续编故事。
（三）情感目标
激发英语绘本阅读兴趣。
二、教学重点和难点：1．triangle的读音。
2．正确理解故事内容，会仿创编故事。
三、课前准备:多媒体课件，单词、短语卡片，图片。
四、教学过程
Step1: pre-reading
1. greetings
T: Hello, boys and girls. Ss:…
T: What day is it today ?
2. Leading-in导入
1.T: Do you like animals? Ss:…
T: I like cat .Because it’s cute. What animal do you like ? Ss:…T: Today we a re going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?(（教拼读snake）。
Do you like this snake? Why
2.猜书名: This is the cover of the book.Could you please watch carefully and guess the name o f the book ? So many i deas. Great! Now, I will show you the name.It’s …(读，板书)
Step2:while-reading
一.分片段学习
1.Monday片段
A: Let’s enjoy Passage 1.listen and answer：What d ose it like ? What day is it today? What dose it eat? Check out .
B:教学句型It likes…,It’s…;It eats…(板书，操练)
2.Tuesday片段
A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, a yellow banana
It’s Tuesday. It eats a yellow banana.（带读）
B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?(one by one)
3.Wednesday片段
A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, triangle rice ball；操练triangle rice ball (one by one),贴板书齐读It eats a triangle rice ball
B: 听文本
C: 齐读:On WednesdayIt eats a triangle rice ball
4.Thursday片段
A:引出purple grapes.学生自读，个人展示。
B: 听文本-;齐读文本
C: On Thursday. It eats purple grapes. 个人展示5.Friday片段
A:引出pineapple purple grapes.学生自读，个人展示。
B: 听文本-;齐读文本
C: On Friday It eats purple grapes. 个人展示齐读6.Saturday片段
A:引出apple tree,climbing
B: 听文本-学生齐读
C: On SaturdayIt eats an apple tree
二、整体欣赏故事
1.听故事，齐读
Step3：after-reading
1.小组合作，有感情表演故事
2.创编故事。
3.Home work介绍作者，推荐其它英语绘本。