小学四年级上册数学《数的产生》课件
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四年级上册数学课件-数的产生(共 14 张ppt) 人教版
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
填空：
（1）古时候，人们在生产劳动中采用的是（实物记数 ）、 （ 结绳记数）、（ 刻道记数 ）三种记数法。
（2）现在世界统一使用的数字是（ 阿拉伯数字 ）。
（3）表示物体个数的1，2,3,4,5,6,7,8,9,10,11...都是 （ 自然数 ）。最小的自然数是（ 0 ）。
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
表示物体个数的1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10、11…都是自然 数，一个物体也没有，用0表示， 0也是自然数。所有的自然数都是 整数。
最小的自然数是0，没有最大的自 然数，自然数的个数是无限的。
这节课你有 什么收获？
你知道这些阿拉伯数 字的由来吗？
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
数字可以用来记录物体的个 数。
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、 7、8、9、10、11…都是自然数，一 个物体也没有，用0表示，0也是自然 数。所有的自然数都是整数。
最小的自然数 是0，没有最 大的自然数， 自然数的个数 是无限的。
数的产生
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
那么同学们知道我们现在所用的数字怎么来的， 古人又是怎么计数的呢？
请同学们小组讨论交流
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
古时候，人们在生产劳动中，逐渐有了计数的需 要。
用实物记数
刻道记数
结绳记数
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
所谓实物记数，就是在古代， 人们出去放羊的时候，每放 一只羊，就摆一个小石子。 放牧回来时，再把羊和小石 子一一对应起来。如果同样 多，就说明放牧时羊没丢。
四年级上册数学数的产生︳人教新课标ppt(荐)(23张)标准课件
现在知道的最早的马雅
文字，是公元前四世纪的石 碑上的铭文。
马雅人记数的方法是跟
亚洲、非洲、欧洲文化完全 隔绝的情况下产生和发展起 来的。他们用点、横、椭圆 三种符号，就能写出任何自 然数。其中“点”表示1， “横”表示5，“圆圈”则 表示相应的数乘以20倍.
7．古代印度的记数符号和记数方法
印度数学家创制了“零”的数字符号
数的产生
郎溪县第三小学 四年级（7）班 何海帆
真实地而非虚假地 探索我们天性的根本规律… 这整个不可理解的世界的
沉重而令人疲倦的重量 减轻了。
——【英国】华兹华斯
数，有大小之别，多少之分。人 类产生数的概念是从“有”与 “无”，“多”和“少”开始的。
在雨果的小说《巴黎圣母院》里， 美丽的波希米亚女郎爱斯梅拉达身 边总跟随着一只名叫加里的小山羊。 这只羊象一位资深的智者，它识数， 如同马戏团里令观众鼓掌叫绝的小 狗。
起初，狩猎中发现东山无猎物，西山有猛兽，只好去南山抓野兔，这就形 成了“有”与“无”的概念。久而久之，发现原来北山的野兔更多，并且还 有雉鸡，于是转移战场，这就又产生了“多”和“少”的概念。
再后来，捕获了一头野兽回来，就在祭坛边上放1块石子，捕获了3头，就 放3块石子。也许是在洞口那棵树上刻一个相应的痕迹，抑或用草绳打一个结 等等，数的概念延伸了，这就是人类“结绳记数”的开始。这些办法用得多 了，就逐渐形成了数的概念和记数的符号。
1.古埃及的记数符号
古埃及的数学著作，写在一种又薄又脆的纸草卷上。现存的著名的“兰德纸草卷”（公元 前1650年）记载了85道算术题，比它早两个世纪的“莫斯科草卷”记载了25道算术题。
2．古代巴比伦的记数符号
巴比伦人，把他们特有的数字符号写在泥板上并烧制成 砖的形式保存下来
2024(新插图)人教版四年级数学上册第7课时数的产生和十进制计数法[001]-课件
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804270 1575004
八十万四千二百七十一百五十七万五千零四
804270
1575004
5071482
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
R·四年级上册
数的产生和十进制 计数法
你知道古人是怎样 记数的吗？
① 古人计数
用实物记数
结绳记数
刻道记数
② 不同地区的记数符号
巴比伦数字： 中国数字： 罗马数字：
各个地区的数字不同， 交流起来很不方便。
② 不同地区的记数符号
巴比伦数字： 中国数字： 罗马数字：
它们分别代表阿拉伯数字中的 1，2，3，4，5，6，7，8，9。
)，这个
数读作( 九万一千
)。
2.认真判断。(对的画“√”，错的画“✕”)。 （1）一个数含有三级，这个数一定是十二位数。（ × ） （2）千亿是最大的计数单位。（ × ） （3）一个九位数，它的最高位的计数单位是亿位。（ × ） （4）相邻两个自然数的差都是1。（ √ ）
3.请你根据下面密码所表示的数字，把其余各行密码破译 出来，并按从小到大的顺序排列。
在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。
从一亿开始，还可以继续数下去：
10个一亿是十亿， 10个十亿是一百亿， 10个百亿是一千亿。
计数单位
个（一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿 都是计数单位。
【人教版】数学四年级上册：1.6《数的产生》pptx课件
二、探究新知
活动：请同学们汇报课前收集的有关数的产生 的资料。
备注：教师收集学生发言中的有用信息。
安全稳定 控制装 置应按 调度管 辖范围 由相应 调度机 构发布 投退的 调度指 令，现 场值班 人员负 责执行 投退。 省调管 辖的安 全稳定 控制装 置的使 用，如 影响到 网调调 度机构 管辖电 网的稳 定运行 和保护 配合时， 需经网 调许可 。当安 全稳定 控制装 置动作 后，现 场值班 人员应 及时向 调管该 装置管 辖的调 度机构 的值班 调度员 报告。 装置调 管辖单 位应尽 快到装 置所在 厂站现 场对动 作情况 进行了 解，装 置运行单 位应给 予积极 的配合 。
一、复习导入
问题：你们已经学过哪些数了？
过渡：数究竟是怎样产生的呢？今天我们就来学习 数的产生。
充分发挥 电网的 技术经 济优势 ，积极 开展水 火电互 补、跨 流域补 偿和梯 级电站 联合优 化调度 ，使整 个系统 在较经 济的方 式下运 行；在 “三公 公平、 公正、 公开” 及考虑 各单位 利益的 原则基 础上， 网调将结 合电力 工业体 制改革 的进程 ，积极 探索利 用市场 机制和 经济手 段进行 电力电 量交易 管理。 水库运 用计划 应依据 水库和 电网实 际情况 、水情 预报和 批准的 设计文 件统一 协调平 衡后编 制，兼 顾国民经 济各部 门对水 库的基 本要求 ，并提 出年度 发电量 分配方 案，以 及月度 运行计 划。水 库运用 计划应 根据短 期气象 和水文 预报， 适时进 行滚动 修正。 各有关 单位应 于每季 和每月 前向网 调提出 下季和下 月水库 运用建 议。
二、探究新知
按照电网 的客观 规律和 有关规 定使电 网连续 、稳定 、正常 运行， 使电网 的供电 质量（ 频率、 电压、 谐波分 量、可 靠性等 ）符合 国家规 定的标 准。2 按资源 优化配 置的原 则，结 合本网 实际情 况，充 分发挥电 网内发 供电设 备的能 力，合 理利用 一次能 源，降 低全网 的运行 成本， 最大限 度地满 足社会 发展及 人民生 活对电 力的需 求。
活动：请同学们汇报课前收集的有关数的产生 的资料。
备注：教师收集学生发言中的有用信息。
安全稳定 控制装 置应按 调度管 辖范围 由相应 调度机 构发布 投退的 调度指 令，现 场值班 人员负 责执行 投退。 省调管 辖的安 全稳定 控制装 置的使 用，如 影响到 网调调 度机构 管辖电 网的稳 定运行 和保护 配合时， 需经网 调许可 。当安 全稳定 控制装 置动作 后，现 场值班 人员应 及时向 调管该 装置管 辖的调 度机构 的值班 调度员 报告。 装置调 管辖单 位应尽 快到装 置所在 厂站现 场对动 作情况 进行了 解，装 置运行单 位应给 予积极 的配合 。
一、复习导入
问题：你们已经学过哪些数了？
过渡：数究竟是怎样产生的呢？今天我们就来学习 数的产生。
充分发挥 电网的 技术经 济优势 ，积极 开展水 火电互 补、跨 流域补 偿和梯 级电站 联合优 化调度 ，使整 个系统 在较经 济的方 式下运 行；在 “三公 公平、 公正、 公开” 及考虑 各单位 利益的 原则基 础上， 网调将结 合电力 工业体 制改革 的进程 ，积极 探索利 用市场 机制和 经济手 段进行 电力电 量交易 管理。 水库运 用计划 应依据 水库和 电网实 际情况 、水情 预报和 批准的 设计文 件统一 协调平 衡后编 制，兼 顾国民经 济各部 门对水 库的基 本要求 ，并提 出年度 发电量 分配方 案，以 及月度 运行计 划。水 库运用 计划应 根据短 期气象 和水文 预报， 适时进 行滚动 修正。 各有关 单位应 于每季 和每月 前向网 调提出 下季和下 月水库 运用建 议。
二、探究新知
按照电网 的客观 规律和 有关规 定使电 网连续 、稳定 、正常 运行， 使电网 的供电 质量（ 频率、 电压、 谐波分 量、可 靠性等 ）符合 国家规 定的标 准。2 按资源 优化配 置的原 则，结 合本网 实际情 况，充 分发挥电 网内发 供电设 备的能 力，合 理利用 一次能 源，降 低全网 的运行 成本， 最大限 度地满 足社会 发展及 人民生 活对电 力的需 求。
2024年人教版小学数学《数的产生》-课件
做一做1
▪ 读出下列各数。
92 0000 0000 5080 4000 0000
267 0500 0000 3 0020 0000
做一做1
1.最小的自然数是＿＿＿＿；
2.二十五亿
写作：＿＿＿＿
五千零四亿零七百万 写作：＿＿＿＿
3.46000000000= ＿＿＿＿亿
987654000≈＿＿＿＿亿
记数在我国的历史
▪ “事大，大结其绳；事小，小结其绳； 结之多少，随物众寡”这就是我国古代 的结绳记数法。
▪ 在我国的山顶洞人遗址中发现了四个带 有磨刻符号的骨管，很可能是原始人用 来记数的工具。
▪ “上古结绳而治，后世圣人易之以书 契。” “书契”即刻画的意思。这已 经发展到了记数的第二阶段。
各国逐渐发明的一些记数符号
数的产生
古希腊故事—用实物记数
▪ 《荷马史诗》记载：波吕斐摩斯被俄底 修斯刺瞎后，以放羊为生。他每天坐在 山洞门口照料他的羊群，早晨母羊洞吃 草，出来一只，他就从一堆石子中捡起 一颗石子；晚上母羊返回山洞，进去一 只，他就扔掉一颗石子，当把早晨捡起 的石子全部扔光后，他放心了，因为他 知道他的母羊全都平安地回到了山洞。
自然数0，1，2，3，4，5，……依照后面 一个自然数比前面一个多1的顺序排列起来 这样由全体自然数依次排列的一列数，叫做
自然数列。
0是自然数中最小的一个。任何其他的自然 数都是由若干个1合并而成的。因此，1是 自然数的单位。
一般不说0是几位数，最小的一位数是1， 最大的一位数是9；最小的二位数是10， 最大的二位数是99……
▪ 古巴比伦 ▪ 古埃及 ▪ 古中国 ▪ 罗马 ▪ 阿拉伯数字
自然数
▪ 表示物体个数的1，2，3，4，5，6， 7，8，9，10，11，…都是自然数。
人教版小学四年级数学上册《数的产生和十进制计数法》教学课件ppt
在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。
中国第六次人口普查
现代科学研究表明，人 一生心跳约25~30亿 次。
活动：读一读上面的信息。
1339724852人
说明：这些都是比亿大的数，第二个数读作 十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。
活动：利用手中的计数器， 从一亿开始，一亿一亿地数， 看看你会发现什么。
说明：比如人们出去打猎的时候， 每去一个人，就在绳子上打一个结， 这样去了多少个人，绳子上 就有多少个结。
结绳记数
说明：再比如人们捕鱼归来时，捕到 一条鱼，就在石头或木头上刻一道， 一共捕了几条鱼，就刻几道。
这样太不方便了。
过渡：随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些记数符号， 但各个国家或地区的记数符号是不同的。
巴比伦数字： 中国数字： 罗马数字：
说明：这些分别是巴比伦、中国和罗马发明的记数符号，它 们分别代表阿拉伯数字中的1，2，3，4，5，6，7，8，9。
表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9， 10，11，…都是自然数。
一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所 有的自然数都是整数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然 数的个数是无限的。
四年级数学上册（RJ） 教学课件
第 1 单元 大数的认识
第 7 课时 数 的 产 生 和 十 进 制 计 数 法
二、探究新知
说明：古时候，人们虽然有了计数的需要，但是开始只知道 “同样多”、 “多”或“少”，还不会用1，2，3，…这些 数来数物体的个数。
用实物记数
说明：比如出去放羊的时候，每放一只 羊，就摆一个小石子，一共放了多少只 羊，就摆多少个小石子。放牧回来时， 再把羊和小石子一一对应起来。如果回 来的羊的只数和小石子同样多，就说明 放牧时羊没丢。
人教新课标数学四年级上册《数的产生1》课件
位上写0。
本节课我们主要学习了数的产生以及亿 以内数的认识，同学们要掌握亿以内数 的读写法，能够正确的读写亿以内的数。
人教新课标四年级数学上册
数的产生
本节课我们来学习数的产生，同学们要掌握以下几 点内容：
1.知道数的产生过程，已经传统的计数方法；
2.知道数位和数级，知道相邻数位之间的进率；
3. 掌握亿以内数的读写规则，能够正确的读写亿 以内的数。
你知道人们古时是怎样记数的吗？ 用实物记数
结绳记数
刻道记数
后来人们逐渐发明了一些记数符号，这 就是数字。又经过了很长时间，才产生了 现在这种通用的阿拉伯数字。
2.试写出下面各数
千百十亿 千百十万 千百十个
亿亿亿 万万万 位位位位 位位位位 位位位位
三亿写作：
3
四十亿八千万写作：
40
七千零三亿零二十万写作： 7 0 0 3
0 000 8 000
0 020
0000 0000
0000
思考：多位数的写法法则？
多位数的写法法则
1.从高位起，一级一级地往下写。 2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数
数位、
十 亿 位
亿 位
千百 万万 位位
十 万 位
万 位
千百 位位
十 位
个 位
数 位
…
百 亿
十 亿亿
千 万
百 万
十 万
万千
一计
百
十
（ 个
数 单
）位
1.试读出下面各数
千百十亿 千百十万 千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位 位位位位 位位位位
5 10
4 003
0 000 6 000
0 500
本节课我们主要学习了数的产生以及亿 以内数的认识，同学们要掌握亿以内数 的读写法，能够正确的读写亿以内的数。
人教新课标四年级数学上册
数的产生
本节课我们来学习数的产生，同学们要掌握以下几 点内容：
1.知道数的产生过程，已经传统的计数方法；
2.知道数位和数级，知道相邻数位之间的进率；
3. 掌握亿以内数的读写规则，能够正确的读写亿 以内的数。
你知道人们古时是怎样记数的吗？ 用实物记数
结绳记数
刻道记数
后来人们逐渐发明了一些记数符号，这 就是数字。又经过了很长时间，才产生了 现在这种通用的阿拉伯数字。
2.试写出下面各数
千百十亿 千百十万 千百十个
亿亿亿 万万万 位位位位 位位位位 位位位位
三亿写作：
3
四十亿八千万写作：
40
七千零三亿零二十万写作： 7 0 0 3
0 000 8 000
0 020
0000 0000
0000
思考：多位数的写法法则？
多位数的写法法则
1.从高位起，一级一级地往下写。 2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数
数位、
十 亿 位
亿 位
千百 万万 位位
十 万 位
万 位
千百 位位
十 位
个 位
数 位
…
百 亿
十 亿亿
千 万
百 万
十 万
万千
一计
百
十
（ 个
数 单
）位
1.试读出下面各数
千百十亿 千百十万 千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位 位位位位 位位位位
5 10
4 003
0 000 6 000
0 500
《数的产生》PPT教学课件
千百十个 48 2 9
答：这个数是4829。
课堂小结
数的产生
自然数
概 念: 表示物体个数的 1，2，3，4，5，6，7， 8，9，10，11…都是自然数。
特
点:
最小的自然数是 0 ,没有最大的自然数。 自然数的个数是无限的。
跨学科学习
结绳计数
结绳计数这种方法，不但在远古时候使用， 而且一直在某些民族中沿用下来。
后来人们发明了一些记数符号，这些记数 符号就叫作数字。
巴比伦数字： 中国数字： 罗马数字：
各个地区的数字不同，交流起来很不方便。
经过很长时间，才逐渐统一成现在通用的 阿拉伯数字。
自然数 无限的
1 1 11 11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 …
最小的自然数
没有最大的自然数
宋朝人在一本书中说：“鞑靼无文字，每 调发军马，即结草为约，使人传达，急于星 火。”这是用结草来调发军马，传达要调的人 数呢！其他如藏族、彝族等，虽都有文字，但 在一般不识字的人中间都还长期使用这种方法。
课后作业
从课时练中选取。
（2）判断：自然数的个数是无限的。 （ ）
1 1 11 11
一个一个地数，总也数不完，数出一个很大很大 的数以后，还可以数出一个比它多1的大数。
2.填空。
（1）最小的自然数是___0___， 自然数的个数是_无__限___的。
（2）相邻的两个自然数的差是___1___。
1 1 11 11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 …
表示物体个数的 1，2，3，4，5，6，7，8，9， 10，11…都是自然数。 一个物体也没有，用 0 表示，0 也是自然数。
所有的自然数都是整数。
答：这个数是4829。
课堂小结
数的产生
自然数
概 念: 表示物体个数的 1，2，3，4，5，6，7， 8，9，10，11…都是自然数。
特
点:
最小的自然数是 0 ,没有最大的自然数。 自然数的个数是无限的。
跨学科学习
结绳计数
结绳计数这种方法，不但在远古时候使用， 而且一直在某些民族中沿用下来。
后来人们发明了一些记数符号，这些记数 符号就叫作数字。
巴比伦数字： 中国数字： 罗马数字：
各个地区的数字不同，交流起来很不方便。
经过很长时间，才逐渐统一成现在通用的 阿拉伯数字。
自然数 无限的
1 1 11 11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 …
最小的自然数
没有最大的自然数
宋朝人在一本书中说：“鞑靼无文字，每 调发军马，即结草为约，使人传达，急于星 火。”这是用结草来调发军马，传达要调的人 数呢！其他如藏族、彝族等，虽都有文字，但 在一般不识字的人中间都还长期使用这种方法。
课后作业
从课时练中选取。
（2）判断：自然数的个数是无限的。 （ ）
1 1 11 11
一个一个地数，总也数不完，数出一个很大很大 的数以后，还可以数出一个比它多1的大数。
2.填空。
（1）最小的自然数是___0___， 自然数的个数是_无__限___的。
（2）相邻的两个自然数的差是___1___。
1 1 11 11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 …
表示物体个数的 1，2，3，4，5，6，7，8，9， 10，11…都是自然数。 一个物体也没有，用 0 表示，0 也是自然数。
所有的自然数都是整数。
新版小学数学人教版)四年级上册《数的产生》课件
刻道记数
用实物记数
结绳记数
巴比伦数字:
中国数字: 罗马数字: Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ
阿拉伯数字：1、2、3 ·····
后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就 是数字。（见课本） 经过很长时间，才产生了现在这种通用的阿 拉伯数字。
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、 9、10、11、12、……都是自然数。一个物 体也没有，用0表示。0也是自然数。 最小的自然数是0，没有最大的自然数， 自然数的个数是无限的。
亿级
万级
亿 位
个级
…
百 亿 位 百 亿
十 亿 位
千 百 十 万 千 十 个 数 万 万 万 位 位 百 位 位 位 位 位 位 位 千 百 十 万 千 万 万 万
9 5 3 3 0
…
十 亿 亿
一 百 十 （ 个 ）
0 0 0
计 数 单 位
1
2
每相邻的两个记数单位之间的进率都是 十，这种记数的方法叫做十进制记数法。
个数字，使这个数省略亿后面尾数约 等于10亿。□内可以填什么样的数字？
想一想
本节课你都学习了哪些内容？你学习 的怎么样 ？同桌之间互相讨论一下！
读出下面各数，并说一说每个数的组成：
100200
54000
45002
4053000
200532
人教新课标四年级数学上册
数的产生
教学目标
1．了解数的产生。 2．初步认识自然数。
3．认识亿级的数和计数单位“亿”、“
十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千 亿以内的数位顺序表和十进制计数法。
自学提示：
• 1．你知道数的产生和发展过 程吗？ • 2．什么是自然数？ • 3．什么是十进制计数法？ • 4 ．记住千亿以内的数位顺序 表。
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… …
千 百 十 千 百 十 亿 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万
1 3 3 9 7 2 4 8 5 2
到现在为止，我们已经认 识了三个数级，还知道了 每个数级包含四个数位， 每相邻的两个计数单位之 间的进率都是十。我们把 这种计数方法叫做十进制 计数法。
你知道十进制计 数法是哪个国家 发明的吗？ 中国 （ ）
•这个数在数位顺序表中应该如何 表示呢？ •请同学们运用所学的知识把这个 数填在所制的数位顺序表中，并 完善数位顺序表。 •填完的同学把你的想法跟小组的 同学交流，你为什么这样填。
你做对了吗？
数 级 数 位 计 数 单 位 … … … … 亿级 万级 个级
千 百 十 亿 亿 亿 位 位 位
亿 位
千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位
课后延伸
通过这节课的学习，课后 请以“数走的路”为主题， 自制一份小报或写一篇数学 日记，在数学活动课上进行 交流。
45005500000
（1）读一读这个数。
（2）这个数的最高位是什么位？ （3）这个数中的0指什么？有什 么作用？ （4）说一说每个数位上的数字 表示什么？
（5）想一想这个数是用来表示 什么的？
据统计我国每年生产 和丢弃一次性筷子可 45005500000 达（ ） 双，相当于200万棵树。 你有什么感想？
•看完资料你有什么感受？ •小小的数字提供给我们 这样的信息，那么数字 发展到今天到底走过了 一条怎样的路呢？ 今天我们来学习数7 8 9 1
古时候，人们在生产劳动中，逐渐 有了计数的需要。
这样记数太麻 烦了！
后来人们发明了一些记数符号，这 些记数符号就叫做数字。
各个地区的数字不同， 交流起来很不方便。
自然数是在人类的 生产劳动中逐渐产生的， 人类认识自然数的过程 经历了一个相当长的时 期。
•在数物体个数的过程中, 我们数出的1,2,3,……都 是自然数。 •随着生产和数字计算的 发展，出现了“0”，表 示一个物体也没有。“0” 也是自然数。
这些自然数是怎 样排列的？
第一单元 大数的认识 第3节 数的产生、十进制 计数法
地球和太阳的平均 距离是149600000 千米。
最近有报道说，一个家庭培养 一名大学生大约要19年，其中： 幼儿园三年，花费12324元； 小学六年，花费17868元；初 中三年，花费13146元；高中 三年，花费19872元；大学四 年，花费85290元。共花费 148500元。
是按照从小到大的顺 序依次排列的。它们 是0,1,2,3,4,……
每相邻两个自然 数的差是几？
每相邻两个自然数 的差是1。
最小的自然 数是几？
最小的自然数是0。
有没有最大 的自然数？
自然数的个数是无 限的，所以没有最 大的自然数。
据全国第六次人口 普查，中国总人口 达1339724852人。