小学英语与初中英语教学衔接问题论文

探索小学英语与初中英语教学衔接问题21世纪是高科技时代，它所需要的人才是高科技人才。今天的小学生，是跨世纪的儿童；今天的小学英语教育，是为21世纪培养高科技人才而进行的基础教育，也是我们提高人才质量的需要，外语教学应从娃娃开始。

一、问题的提出

在2001年我国教育部门提出了大中小学一体化的外语教育教学管理思想，这种思想已具体地反映在新英语课程标准之中。小学英语和初中英语是两个不可分割的部分，小学英语是初中英语的基础，初中英语又是小学英语的延伸，它们彼此独立又相互连接。

做好小学英语教学工作。

我市近几年一直在加强小学英语教学的管理。如何做好小学英语教学工作，成功地将小学英语教学过渡到初中英语教学，是我们必须思索的问题。

1、做好学习兴趣的教学。小学生独有的年龄特征表现出对新鲜事物好奇、好动、好问。他们天真活泼，有正义感，对不喜欢的人和事会表示憎恨。我在教学过程中认真把握好教材内容的趣味性，挂图多采用鲜艳的颜色，人物造型具有趣味性，教学课件的制作也体现实用和趣味性的特点。我还利用各种直观教具营造生动的语言交流情景，使学生在真实的情景中学习英语，体验英语，享受英语。例如，在讲《 can you run fast？》一课时，我是这样设计教学步骤的。

step one：warming-up

a：play a game.show some pictures of action on the screen.the teacher gives the order and the students do the action.

b：call a student to be a teacher.

c：one student does an action and others guess.

step two：listen and say

a：can you run fast/jump far？

yes， i can.（do the action）/ no， i can’t.

（teach the new words and the sentence.）

b： have a match.i am the winner .

（teach the new words and the sentence ）

c：practice the sentences.

step three： ask and answer

a：（show the pictures of the students on the screen）teacher ask students answer.

b：（show the pictures on the screen）students ask and answer.

step four：listen and read

a：listen to the radio.

b：listen and repeat.

c：ask some groups to act out.（利用各种道具，如：头饰

等）

step five：make a survey

a：ask other students in the class “can you...”

b：report their survey.

“who can...？”“...can do sth”

homework：accroding to their reports try to find out how many students can do the same things and how many students can’t.

在刚开始上课的第一步为了吸引学生的注意力，我采用了大屏幕出示动画的形式来玩游戏。学生的思想很快进入到课堂中。在接下来的过程中采用师生互动，生生互动，利用大屏幕等形式学习新课。整堂课学生都在兴趣中学习英语。

又如，我在讲《 shopping 》一课时，让学生表演一个购物的短剧。我提前布置好一个购物的场景，拿来好多食物和水果。让学生在真实的情景中学习英语，运用英语。

此外，我还开展各种英语课外活动，例如课本剧表演、讲故事比赛、英文歌曲比赛、演讲比赛等，既满足了学生的心理需要，又让学生在活动中巩固和运用所学的知识，享受到成功的乐趣。为初中英语学习打下浓厚的学习兴趣。

2、做好课本的教学。字母是词汇的基础。三年级的学生要对26个字母烂熟于心包括其读音、发音归类、大小写和书写等。

例如，学生对小写字母中的b和d分不清时，我告诉学生两只

手面对自己做”你很棒”的动作，左手b右手d。通过形象记忆使学生掌握字母。

词汇的教学历来都是老师头疼的问题，也是学生头疼的问题。小学生刚刚接触英语，记忆单词大多靠死记硬背。时间一长，兴趣全无。急躁和烦感的情绪便会产生。

根据小学生的学习兴趣，我采取词汇接龙、给首字母、句子挖空填词、字母组合完成单词等各种方式，并想方设法教会学生拼读单词的方法；除了掌握单词的音，还有单词的义，并鼓励班上小帮手帮助一批后进生，有效组织合作学习。

另外，我把每一个模块的单词化整为零，每次记一半（大约五个）。全背下来的就给一个sticker，能力强的学生一次可以多背几个，把所得的sticker积累起来到期末看谁得的多，班级前十名给予奖励。这个办法极大的调动了学生的积极性。为初中英语记忆单词打好基础。

语言知识，以课文为载体掌握基本句型。我让学生限时背诵，计时背诵，通过背诵竞赛，听写比拼等多种形式进行。反复的朗读背诵对提高学生的语感十分有益。为了保证背诵的准确性，我采取课文填空或对话填空的形式，将容易错的单词挖空让学生填写完成。学生在兴趣中学到了知识。

总之，做好小学英语教学，必将为初中英语教学奠定基础，使学生的英语稳步提高！