测定匀变速直线运动的加速度教案
匀变速直线运动实验教案
一、实验目的通过本次实验，学生应当能够掌握匀变速直线运动的基本概念及运动学公式，学会正确测量和记录运动物体的位移、速度和加速度，掌握并行运算方法和实验误差分析方法，培养科学实验精神，以及加强科学合作精神，提高实验技能和合作能力，培养学生的实验创新能力。
二、教学准备1.实验器材：运动学实验仪、计时器、电脑和数据处理软件、计算器等。
2.实验原理：本实验通过运动学实验仪测量匀变速直线运动，并利用计算器和电脑进行数据处理和误差分析，获得物体的位移、速度和加速度等数据，加深对匀变速直线运动基本概念和公式的理解。
3.实验内容：(1)测量物体匀变速直线运动过程中的位移、速度和加速度等参数。
(2)加深对匀变速直线运动的基本概念和公式的理解。
(3)掌握并行运算方法和实验误差分析方法。
三、实验过程1.实验步骤：(1)按照实验器材的说明书，组装和调校运动学实验仪，并在电脑上安装和配置数据处理软件。
(2)选择合适的物体，将其固定在运动学实验仪的支架上，并调整好初始位置和初始速度，保证可以在实验器材的工作范围内进行运动。
(3)启动计时器和数据处理软件，按照实验步骤，记录下物体在匀变速直线运动过程中的运动状态的位移、速度和加速度等参数。
(4)根据实验数据，进行并行运算和误差分析，获得更加准确的物体运动参数和精度，进行结果分析和合理评估，确定实验结果的可靠性。
2.数据处理方法：(1)按照运动学公式和数据处理软件的指导，将记录下的位移、速度和加速度等参数进行并行运算，获得更加准确的运动参数，并进行误差分析。
(2)根据误差分析结果，评估结果的可靠性和准确性，并进行结果分析和适当的重复实验。
(3)汇总和整理结果，制作实验报告和图表，并进行口头或书面报告。
四、实验注意事项1.实验器材要安全可靠，使用前要检查和调试，确保正常工作。
2.实验环境要相对稳定，避免干扰和影响实验结果。
3.实验数据要准确记录和处理，避免漏失和错误。
4.实验过程要按照步骤进行，不得违背安全和操作规程，确保实验成功。
测定匀变速直线运动的加速度 教案
图象法（v - t 图象）的注意点： ① 根据所得数据，选择合适的标度建系 （图象尽量分布在坐标系平面的大部分面积）
② 根据所得数据确定点的位置,观察和思考 点的分布规律。
③ “拟合”图象：从点的分布可以有很大 把握地说这些点应该在一条直线上，画出一条 直线，让尽可能多的点处在这条直线上，其余 均匀分布，去掉偏差太大的点
3、减少方法：改进实验仪器，完善实 验原理
偶 1、产生原因：由于实验者本身及各种 然 偶然因素造成的。 误 差 2、特点：当多次重复同一测量时，有
时偏大，有时偏小，并且偏大和偏小的机 会相同 。
3、减少方法：多次测量求平均值。
（二）有效数字
1、凡是用测量仪器直接测量的结果， 读数一般要求在读出仪器最小刻度所在位 的数值（可靠数字）后，再向下估读一位 （存疑数字） 。
2、能够反映被测量大小的带有一位存 疑数字的全部数字叫做有效数字。
3、运算结果一般可用2~3位有效数字表 示。
二.实验:测定匀变速直线运动的加速度
1.知识点复习: 电火花计时器的使用，如 何求某段的平均速度，如何求瞬时速度， 怎样判断物体是否在作匀变速直线运动？ 如何去求它的加速度?
36页“讨论交流”
2. 实验目的
(1)用打点计时器研究匀变速直线运动， 测定匀变速直线运动的加速度。
(2)掌握判断物体是否做匀变速直线运动 的方法。
3.实验器材
打点计时器、纸带、复写纸片、交流 电源、小车、细绳、一端附有滑轮的长木 板、刻度尺、钩码、导线等。
4.实验步骤
(1)把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌 面。把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电 路。再把一条细绳拴在小车上，细绳跨过滑轮，下边挂上合适 的砝码，把纸带穿过打点计时器，并把它的一端固定在小车的 后面。实验装置如图1-9-3(书37页)所示。
实验测匀变速直线运动的加速度
实验(测匀变速直线运动的加速度) 实验：测匀变速直线运动的加速度一、实验目的1.学习和掌握匀变速直线运动的规律和特点；2.了解加速度的概念及测量方法；3.通过实验操作，培养实际动手能力和数据分析能力。
二、实验原理匀变速直线运动是指物体在任意相等的时间内速度的变化量相等的直线运动。
其加速度 a 定义为：a = Δv/Δt其中Δv 是物体在相等时间内速度的变化量，Δt 是时间间隔。
三、实验设备1.打点计时器；2.纸带和重锤；3.刻度尺；4.电源；5.小车；6.轨道及固定装置。
四、实验步骤1.将打点计时器固定在轨道的一端，并连接电源；2.将小车放在轨道上，靠近打点计时器，在车的一端挂上重锤；3.打开打点计时器，释放重锤，小车在重力作用下开始沿着轨道做匀加速直线运动；4.在纸带上打下一系列点，关闭打点计时器；5.取下纸带，用刻度尺测量各点间的距离，并计算小车的加速度。
五、实验数据分析1.记录各点的数据，包括时间间隔和对应的位移；2.根据测量数据计算加速度；3.分析加速度的变化趋势和规律；4.根据实验结果讨论匀变速直线运动的特点。
六、实验结论通过本实验，我们了解了匀变速直线运动的规律和特点，掌握了加速度的概念及测量方法。
实验结果表明，小车在重力作用下沿着轨道做匀加速直线运动，其加速度恒定不变。
实验结果与理论值接近，证明了实验方法的正确性。
七、实验注意事项1.实验前应检查设备是否牢固、稳定，确保实验安全；2.在使用打点计时器时，应注意操作顺序和步骤，避免因电源故障等原因影响实验结果；3.在使用刻度尺测量纸带上的点间距时，应尽量减小人为误差，保证测量结果的准确性；4.在处理实验数据时，应注意数据的单位和有效性，避免因数据错误导致结论错误。
八、实验误差分析本实验的误差主要来源于以下几个方面：1.打点计时器的计时误差：由于打点计时器本身存在一定的计时误差，因此会导致加速度测量结果的不精确；2.纸带与打点计时器之间的摩擦力：纸带与打点计时器之间存在摩擦力，会影响小车的运动速度和加速度的测量结果；3.重锤的质量：重锤的质量会影响小车的加速度，因此选择合适的重锤质量对实验结果有很大影响。
《测定匀变速直线运动的加速度》教学设计
《测定匀变速直线运动的加速度》教学设计（第二课时）一、教学目标：知识与技能1．进一步理解和掌握“图像法”、“公式法”、“贴条法”测量加速度的原理。
2．能熟练地使用打点计时器打出合适的纸带．3．掌握用“图像法”、“公式法”、“贴条法”处理数据的方法。
过程与方法通过学生自己动手实验，培养学生获取知识和处理问题的能力；经历科学探究过程，认识科学探究的意义。
情感、态度与价值观1．通过探究性物理学习活动，让学生获得成功的愉悦，提高学生对参与物理学习活动的兴趣，增强学习的自信心。
2．培养学生创新能力和实事求是的科学态度。
二、教学重点：1．通过对纸带上点迹的分析能计算物体运动的平均速度与某点的瞬时速度，会描绘速度——时间图像。
2．通过对纸带上点迹的分析，引导学生用“图像法”，“公式法”，“贴纸法”等方法求物体运动的加速度。
三、教学难点：引导学生规范操作实验，正确测量出物体运动的加速度。
四、教法与学法：以分工、协作，分组进行实验为主，辅之以讲授、交流与讨论开展教学活动。
五、教学用具：电火花计时器或电磁打点计时器，一端附有滑轮的长木板，小车，纸带，刻度尺，导线，电源，钩码，细绳。
六、教学过程：第二课时教学流程图1—9—1（一）实验步骤（1）如图1—9—1所示，把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸处桌面。
把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。
（2）把细绳拴在小车上，并在另一端挂上合适的钩码，使细绳跨过滑轮，调整装置，使小车能在长木板上平稳地加速运动。
（3）把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面。
（4）把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列小点。
换上新纸带，重复实验三次。
（5）从三条纸带中选择一条比较理想的，舍掉开头一些比较密集的点子，在后边便于测量的地方找一个开始点。
为了测量方便和减小误差，通常不用每打一次点的时间作为时间的单位，而用每打五次点的时间作为时间的单位，就是T =5×0.02s =0.1s 。
测定匀变速直线运动的加速度(完整版)教材
实验步骤
• 2、把细绳拴在小车上，并在另一端挂上适 当的钩码，使之跨过定滑轮，调整装置， 使小车能在长木板上平稳地加速滑行。
• 3、把纸带穿过打点计时器，并将其一端固 定在小车后面。
• 4、把上车停在靠近打点计时器处，接通电 源，放开小车，让小车拖着纸带运 动。于是，打点计时器就在纸带上 打下一系列的点。换上新纸带，重 实验三次。
数据处理
• 1．选取纸带、确定计数点并进行测量
• (1)在三条纸带中选择一条最清晰的纸带．
• (2)为了便于测量，一般舍掉开头一些过于密集的 点迹，找一个适当的点作计时起点(0点)．
• (3)每5个点(相隔0.1 s)取1个计数点进行测量(如下 图所示，相邻两点中间还有4个点未画出)．
S1 S2 S3
测定匀变速直线运动的加速度
华兴中学 高一物理组
实验目的
• 1、用打点计时器研究匀变速度直线运动， 测匀变速直线运动的加速度。
• 2、掌握判断物体是否做匀变速直线运动的 方法。
实验器材
• 打点计时器 、纸带 、交流电源、 小车 、细绳 、一端固定有滑轮的 长木板 、刻度尺 、钩码。
实验步骤
• 1、如图所示，把一端装有定滑轮的长木板平放在 实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固 定在长木板上没有滑轮的一端，连好电路.
∆t
k a v t
0.2
0.1
0
0.1 0.2 0.3 0.4 t/s
注意事项
• 1、开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器。
• 2、先接通电源，待打点计时器工作稳定后，再放 开小车，小车停止运动后要及时断开电源。
• 3、安装打点计时器时，要尽可能使纸带，小车， 细绳，定滑轮上边缘在同一直线上。
匀变速直线运动的加速度计算教案
匀变速直线运动的加速度计算教案。
一、知识背景在物理学中，匀变速直线运动是一种简单的直线运动模型，指物体在直线运动过程中，速度大小及其方向都不发生改变，而加速度大小可以发生变化的运动形式。
匀变速直线运动在现实生活中随处可见，例如在自行车、汽车、火车等交通工具上。
了解如何计算匀变速直线运动的加速度，对于理解和应用它在现实生活中的意义和价值具有重要作用。
二、教学目标通过本教案的学习，学生可以达到以下几个学习目标：1.理解匀变速直线运动的概念及其重要性；2.学习如何计算匀变速直线运动的加速度；3.掌握运用公式计算匀变速直线运动加速度的能力；4.经过练习，提高学生独立解决问题的能力。
三、教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面：1.匀变速直线运动的概念和特点学生需要理解匀变速直线运动的概念及其特点，例如速度的大小和方向不发生改变，而加速度大小可以变化。
2.加速度的定义和解释学生需要了解加速度的概念和定义，即表示速度变化的速率，可以是正的也可以是负的。
3.加速度与匀变速直线运动之间的关系学生需要理解加速度与匀变速直线运动之间的关系，并能够解释速度和加速度的变化规律。
4.计算匀变速直线运动的加速度公式学生需要掌握计算匀变速直线运动加速度的公式，即a=(v2 - v1)/t，其中v1表示初速度，v2表示末速度，t表示时间。
5.匀变速直线运动的计算应用学生需要通过案例练习等方式，学习如何运用计算公式解决匀变速直线运动问题。
四、教学方法本教案的教学方法包括以下几种：1.演讲讲解法教师可以采用演讲讲解的方式，向学生介绍匀变速直线运动的概念和相关知识点，以及加速度计算的基本方法，帮助学生理解和掌握相关知识点。
2.独立思考讨论法教师可以提出一些需要独立思考问题的案例或者问题，让学生在小组内自由讨论，探寻解决问题的方法，并汇报自己的研究结果。
3.课堂练习法课堂练习是帮助学生巩固匀变速直线运动加速度计算的有效方法。
教师可以设置一些与教学内容相关的小测验和练习题，让学生熟悉计算公式和解决问题的步骤。
9. 测定匀变速直线运动的加速度-教科版必修1教案
9. 测定匀变速直线运动的加速度-教科版必修1教案概述在物理学中，我们需要运用一些实验来测定物体的运动情况。
本文档将介绍如何进行测定匀变速直线运动的加速度实验，以及实验步骤和注意事项。
实验目的•通过实验获得匀变速直线运动的加速度。
•学习如何使用物理实验设备进行测定。
实验器材和材料•实验装置：匀加速直线运动装置。
•实验器材：计时器、电源、测量板、滑块、直尺等。
•实验材料：计时器电池、记录纸。
实验原理匀变速直线运动的加速度可以由以下公式进行计算：$a = \\frac{\\Delta v}{\\Delta t}$其中，a表示物体的加速度，$\\Delta v$ 表示速度的变化量，$\\Delta t$ 表示时间的变化量。
实验步骤1.将匀加速直线运动装置放在实验台上，并将电源接好。
2.调整装置，使得滑块能够顺畅地沿直轨道移动。
3.将滑块靠在起点位置，并用手将滑块向右用力推动，使其沿直轨道运动。
4.记录滑块沿轨道运动的时间和距离。
5.计算匀变速直线运动的加速度。
实验注意事项1.实验操作时要仔细，注意安全。
2.提前检查实验器材是否正常运转，保证准确性。
3.记录数据时要准确无误，不得拟造数据或者记录不实数据。
4.实验完成后，要及时整理实验器材和清洁实验台面。
实验结果根据上述公式，计算出匀变速直线运动的加速度。
总结本次实验通过匀变速直线运动的实验装置，测定物体的加速度，在实验过程中注意了实验的步骤、实验器材的使用，获取了较为准确的数据结果。
实验结果可以帮助学生加深对物理学基本概念与知识的掌握和理解，同时培养学生敬业精神和实验能力。
1.9匀变速直线运动加速度的测定
(1)试计算在打下B、C、D、E各点时小车的瞬 时速度vB、vC、vD、vE各多大？ (1)0.145 m/s 0.495 m/s 0.575 m/s (2)计算小车的加速度为多大？0．658 m/s (2)2.0 m/s2
1．在实验中，得到纸带如下图所示，图中 的点为计数点，在每两个相邻计数点间还有 4个点没有画出，则小车运动的加速度为(单 位：m/s2)( ) B
3.求小车的加速度 (1)用逐差法求加速度 以取六个间隔为例，由 x2－x1＝aT2 得 x4－x1 x4－x1 x5－x2 x6－x3 ＝3aT ， a1＝ 则 ， 2＝ a ， 3＝ a . 3T2 3T2 3T2 加速度的平均值为 1 a＝ (a1＋a2＋a3) 3 1x4－x1 x5－x2 x6－x3 ＝ 3 3T2 ＋ 3T2 ＋ 3T2 1 ＝ 2[(x4＋x5＋x6)－(x1＋x2＋x3)] 9T
6．在“测定匀变速直线运动的加速度” 的实验中，打点计时器使用的交流电源 的频率为50 Hz，记录小车运动的纸带如 图所示，在纸带上选择6个计数点A、B、 C、D、E、F，相邻两计数点之间还有四 个点未画出，各点到A点的距离依次是 2.0 cm、5.0 cm、9.0 cm、14.0 cm、20.0 cm.
A．0.2 C．20.0
B．2.0 D．200.0
2．(2010年宁波高一检测)打点计时器是 高中物理中重要的物理实验仪器，下图 中甲、乙两种打点计时器是高中物理实 验中常用的，请回答下面的问题
电磁 (1)甲图是____打点计时器，电源采 低压交流电 用的是____． 4 V～6 V 电火花 (2)乙图是____打点计时器，电源采 交流220 V 用的是____．
2．利用纸带判断物体运动状态的方法
高中物理1.5《匀变速直线运动的加速度测定》教案(教科版必修1)
高一物理教学案课题：匀变速直线运动的加速度测定班级姓名学习目标：1、学会使用打点计时器；2、会通过纸带求物体在某段时间内的平均速度；3、会求加速度；学案导学：一、引入思考在练习使用打点计时器测物体运动速度的时候，我们是用手直接拉纸带运动，学习对其速度时间图象初步分析，没有什么特殊的规律。
而我们研究物理规律的时候往往从比较特殊的情况入手，让重锤拉着小车在平板上运动，利用打点计时器来研究小车的运动特点，装置如教材37页图1-9-3。
请同学们思考一下并猜测一下小车在运动过程中速度可能变化特点。
预测：二、安装实验器材按教材37页图1-9-3安装好实验器材。
请同学们思考一下安装器材时有哪些注意点？尝试解答：课堂记录：三、实验操作1、动手操作前请同学们在头脑中想一遍操作过程，并思考讨论操作时的注意点，各小组讨论，交流回答。
课堂记录：2、开始实际实验操作。
四、实验数据采集1、明确所要采集的数据对象及采取的办法。
尝试解答：课堂记录：2、请同学们讨论一下数据采集实验数据时有哪些注意点？讨论结果汇总：3、数据采集请同学们设计表格，并记录对应的数据：表格：五、数据处理与探究1、依据前面的学习经验，为了找到小车的运动规律，我们采取图象法，以速度v为纵轴、时间t为横轴建立直角坐标系，请同学们根据自己表中记录的数据，选择合适的标度，利用手中的坐标纸描点。
2、组与组之间相互交流各自所描的点，观察与思考这些点的分布规律，你的体会是什么？交流结果：3、作图通过以上思考，我们可以用一条直线去代表这些点，用平滑的曲线（包括直线）来“拟合”这些点，不要用折线连接各点，因为小车运动过程中速度不会发生突变，不在直线上的点要均匀分布与直线的两侧。
小车运动速度时间图象（可将坐标纸贴于该区域）：4、分析与探究1）观察得到的我们得到的小车运动的v-t图象，你能用自己的语言描述小车运动速度随时间的变化规律吗？尝试解答：课堂记录：2）各小组所得到小车运动的v-t图象的倾斜程度不是完全一样的，图象的倾斜程度不同，反应了下车运动的什么区别？尝试解答：课堂记录：3）如何利用v-t图象求出小车运动的加速度？尝试解答：课堂实录：六、误差和有效数字。
如何计算匀变速直线运动的加速度教案
一、教学目标通过学习本教案，学生将了解如何计算匀变速直线运动的加速度。
二、教学重点计算匀变速直线运动的加速度。
三、教学难点对于初学者，理解匀变速直线运动的概念往往是很困难的。
四、教学过程1.引入作为一名物理老师，我经常面对的问题是如何让学生理解匀变速直线运动的概念。
匀变速直线运动是指在直线上，速度的大小随时间的变化呈现出相等的变化率，也就是说，它是一个变化率恒定的过程。
匀变速直线运动还具有加速度的特征，这使得我们可以使用物理公式来计算它们的速度和加速度。
在的教学过程中，我将为大家介绍如何计算匀变速直线运动的加速度。
2.运动学公式我们需要了解几个基本的运动学公式：速度公式：v = s/t加速度公式：a = dv/dt其中，v 表示速度，s 表示位移，t 表示时间，a 表示加速度。
3.匀变速直线运动的示例现在，我们来看一个示例：小明骑自行车从家出发，经过 10 秒钟后到达学校，整个过程中小明的速度从 0 米/秒逐渐变为 5 米/秒。
这个小明的运动就是一个匀变速直线运动过程。
4.计算公式根据速度公式，我们可以得到小明在到达学校的过程中总共行驶的距离：s = vt = 5 × 10 = 50 米根据加速度公式，我们可以得到小明的加速度：a = dv/dt = (5 - 0) / 10 = 0.5 米/秒²小明在这个过程中的加速度是 0.5 米/秒²。
5.小结通过本教案的学习，我们知道了如何计算匀变速直线运动的加速度。
在实际应用中，我们还可以使用其他运动学公式来计算匀变速直线运动的速度和位移，这将为我们更好地理解和应用这个知识提供帮助。
五、教学评价通过这个教案的学习，学生们可以全面了解匀变速直线运动的概念和特点，并能够使用运动学公式计算其速度和加速度。
同时，他们还将获得更广泛的知识，可以更好地理解物理学中的其他概念和公式。
测定匀变速直线运动的加速度(完整版)
对同一组实验条件下的多次测 量结果取平均值，以减小随机 误差。
优化实验环境
减小空气阻力和振动等环境因素的 影响，可以通过在光滑轨道上做实 验、使用气垫导轨等方法实现。
提高操作规范性
严格按照操作规范进行实验， 避免人为误差的产生。
05 实验总结与思考
本实验的收获与体会
01
02
03
04
利用光电门测量瞬时速度，结 合位移公式计算加速度。
03 实验步骤
安装打点计时器
1. 将打点计时器固定在铁架台 上，确保稳定。
2. 连接电源和打点针，确保打 点针能够正常工作。
3. 调整纸带的位置，确保纸带 在打点针的下方，且与打点针平
行。
准备实验器材
1. 选择合适的纸带，长度适中， 确保能够记录足够的数据点。
增加实验组数
增加实验组数可以更好地探究加速度 与外力、质量等因素的关系，使实验 结果更具有说服力。
提高实验操作技能
加强实验操作技能的训练，提高实验 操作的速度和准确性，减少实验误差。
对匀变速直线运动的理解与应用
理解加速度的概念
通过实验进一步理解加速度的概念，掌握加速度的物理意 义和计算方法。
掌握匀变速直线运动的规律
误差来源分析
测量误差
由于计时器和刻度尺的精 度限制，导致测量时间点 和位移点存在误差。
环境因素
实验过程中可能受到空气 阻力、摩擦力、振动等因 素的影响，导致实验结果 偏离理论值。
人为因素
操作过程中可能存在人为 误差，如操作不规范、读 数不准确等。
减小误差的方法
提高测量精度
采用高精度的计时器和刻度尺 ，减小测量误差。
测定匀变速直线运动的加速度(完 整版)
高中物理匀变速直线运动下的加速度计算方法教案
高中物理匀变速直线运动下的加速度计算方法教案一、教学目标：1.了解匀变速直线运动的定义，掌握计算匀变速直线运动的加速度的方法；2.理解物体在匀变速直线运动中的速度、位置、时间的关系；3.学会如何应用物理概念，计算物体的运动轨迹和速度。
二、教学重点：1.理解匀变速直线运动的概念；2.掌握计算匀变速直线运动的加速度的方法；3.学会应用物理概念，计算物体的运动轨迹和速度。
三、教学难点：1.怎样计算物体在匀变速直线运动中的加速度；2.怎样应用运动学方程计算物体的速度和位移。
四教学过程：1.引入：以红绿灯的变化为例讲解匀变速直线运动的概念，引出加速度的概念，如何计算加速度；2.授课：通过运动学方程的讲解，带领学生掌握如何计算物体在匀变速直线运动中的加速度、平均速度、瞬时速度和位移，并巩固学生的运算能力；3.练习：通过举例计算的方式，让学生加深对公式的理解，并培养学生运用公式解决实际问题的能力；4.总结：通过总结本课学到的知识点，让学生明确所掌握的知识，巩固和加深记忆。
五、教学方法：1.讲授教学法：通过PPT、案例演练等方式，让学生对物理概念及计算方法进行深入理解；2.实验探究法：通过实验验证加速度公式的正确性，让学生更加深入理解匀变速直线运动的原理；3.讨论交流法：通过小组讨论、学生提问等方式，让学生在交流中提高自己的思维能力和表达能力。
六、实验设计：1.实验名称：匀变速直线运动的加速度实验；2.实验目的：通过实验验证加速度公式的正确性，了解物体在匀变速直线运动中的运动规律；3.实验器材：计时器、测量器、直线轨道、小车等；4.实验步骤：① 让小车在轨道上匀速运动，记录小车运行的距离和时间；② 在小车上加一个小块，让小车在轨道上进行变速运动，记录小车运行的距离和时间；③ 求算匀变速直线运动的速度和加速度。
5.实验结论：匀变速直线运动中加速度的大小是不变，是物体速度随时间变化的导数。
七、板书设计：1.匀变速直线运动的概念2.加速度的定义3.加速度公式4.运动学方程5.计算物体在匀变速直线运动中的速度和位移八、教学评价：1.讲解重点难点明确，讲解内容深入浅出，让学生理解更加深入；2.实验内容简单易懂，实验方法清晰明了；3.学生对本节课的大纲和实验都有所掌握，能够灵活运用所学知识求解实际问题。
最新教科版高中物理必修1第一章第九节《测定匀变速直线运动的加速度》教案
主题2：
实验步骤
强调实验中应该注意的问题,对学生容易犯错的地方要特别的说明。
联系实验过程,逐一对各步骤进行分析。
口头表述
主题3：
误差与有效数字
总结误差的种类,分析哪些误差是可以减少的。介绍有效数字。
根据实验过程分析实验的误差来源,从而找到减小误差的方法,读刻度尺记得估读。
板书和PPT课件
第三层级
图片展示
第一层级
研读教材
指导学生学会使用双色笔,确保每一位学生处于预习状态。
通读教材,作必要的标注,梳理出本节内容的大致知识体系。
PPT课件呈现学习目标
完成学案
巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。
尽可能多得独立完成学案内容,至少完成第一层级的内容。
结对交流
指导、倾听部分学生的交流,初步得出学生预习的效果
基本技能检测
根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况.
全体学生独立思考,独立完全,小组同学都完成后可交流讨论。
PPT课件
拓展技能检测
视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求
教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成
PPT课件
记录要点
教师可在学生完成后作点评
学生在相应的位置作笔记。
就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。
第二层级
小组讨论
小组展示
补充质疑
教师点评
主题1：
实验原理
教师对学生不清楚的地方进行解答,注意逐差法的教学。
（1）通过比较相等时间内的位移来判断物体速度的变化。
（2）通过比较连续相等时间内的位移之差判断。学生未必会想到。
（3）用逐差法或者图象法,学生未必会清楚逐差法的应用。
测定匀变速直线运动的加速度完整版
实验结果与理论值一致，表明实验操作正确 实验结果与理论值存在误差，可能由于测量误差、实验操作不规范等原因导致 实验结果与理论值差异较大，需要重新进行实验或检查实验操作是否正确 实验结果与理论值比较，可以检验实验操作和数据处理方法的正确性
实验结果与理论值基本一致，验证了加速度计算公式的正确性。 通过实验数据绘制图像，可以更直观地分析加速度的变化规律。 实验中需要注意操作细节，保证实验结果的准确性。 本实验为探究匀变速直线运动的加速度提供了一种有效的方法。
PART FIVE
实验前必须检查实 验器材是否完好， 确保实验安全进行。
实验过程中，学生 不得随意触碰实验 器材，防止意外伤 害。
实验结束后，应将 实验器材整理归位， 确保实验室安全。
实验过程中，学生 应保持安静，避免 影响其他同学实验。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验前应先检查 实验器材是否完 好，包括打点计 时器、纸带、复 写纸等。
计算各段的位移
PART THREE
实验原理：根据匀变速直线运动的公式， 通过测量各段的时间和长度，计算加速
度
注意事项：注意安全，避免打滑和碰撞
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实验器材：打点计时器、纸带、复写纸 片、低压交流电源、小车、细绳、一端 附有滑轮的长木板、刻度尺、钩码、导
线、砝码等
实验步骤：安装器材、接通电源、释放 纸带、测量数据、计算结果
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
CONTENTS
PART ONE
理解匀变速直线运动的概念和特点 掌握匀变速直线运动的加速度、速度和位移之间的关系 了解匀变速直线运动在实际生活中的应用 掌握实验中测量加速度的方法和技巧
[优秀教案课时5]1.5匀变速直线运动的加速度测定
![[优秀教案课时5]1.5匀变速直线运动的加速度测定](https://img.taocdn.com/s3/m/95dcdbdfce2f0066f53322e3.png)
[ 课时5] 第5节匀变速直线运动的加速度测定适用年级：高三，所需课时：1课时。
作者姓名：王佳刚、单位：枣庄三中西校、学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、复习导入完成：知识梳理——总复习P9同学们讨论规律的来源？推导过程？请思考：什么是“刹车陷阱”、“逆向思维”？二、实验原理：1、打点计时器是一种使用交流电的计时仪器，它每隔0.02s打一次点，因此纸带上的点子就表示了和纸带相连的运动物体在不同时刻的位置，研究纸带上点子之间的间隔，就可以了解物体运动的情况。
2、由纸带判断物体做匀变速直线运动的方法：如图1所示，A、B、C、D、E为时间间隔相等的各计数点，s1、s2、s3、s4为相邻计数点间的距离，若△s＝s2－s1＝s3 －s2＝……＝c(常数)，即若连续相等的时间间隔内的位移差是恒量，则与纸带相连的物体的运动是匀变速直线运动。
3、由纸带求物体加速度的方法：⑴用逐差法求加速度：即根据s4－s1＝s５－s2＝s６－s3＝3aT2（T为相邻两计数点间的时间间隔），求出，，，在计算出其平均值即为物体运动的加速度。
⑵用V-t图像求物体的加速度：先根据求出打第n点时纸带的即时速度，然后做出V-t图像，图线的斜率就是物体运动的加速度。
活动3. 实验步骤：1、把一端附有定滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。
2、把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，并在细绳的另一端挂上合适的钩码，试放手后，小车能在长木板上平稳地加速滑行一段距离。
把纸带传过打点计时器，并把它的一端固定在小车的后面。
3、把小车停在靠近打点计时器处，接通电源，放开小车，让小车运动，打点计时器就在纸带上打下了一系列的点。
取下纸带，换上新纸带，在重复实验三次。
4、从几条纸带中选择一条比较理想的纸带，舍掉开始的比较密集的点子，确定好计数始点，，标明记数点，正确使用毫米刻度尺测量相邻记数点间的距离，并把结果填入表中。
测定匀变速直线运动的加速度(完整版)课件
通过实验数据，分析匀变速直 线运动的规律，加深对匀变速 直线运动的理解。
了解匀变速直线运动在实际生 活中的应用，如自由落体运动 、抛体运动等。
实验原理
02
打点计时器的原理
01
02
03
工作原理
打点计时器是一种计时仪 器，它能够按照固定的时 间间隔打点。
种类
电磁打点计时器和电火花 打点计时器是最常见的两 种。
性。
THANKS.
使用方法
将打点计时器固定在实验 台上，连接电源，调整纸 带的位置，然后启动打点 计时器。
匀变速直线运动的基本规律
定义
匀变速直线运动是指速度随时间 均匀变化的直线运动。
公式
$v = v_{0} + at$，其中$v$是末 速度，$v_{0}$是初速度，$a$是 加速度，$t$是时间。
纸带测量瞬时速度和加速度的方法
测定匀变速直线运动的 加速度(完整版)课件
目录
• 实验目的 • 实验原理 • 实验步骤 • 实验结果分析 • 实验总结与思考
实验目的
01
掌握打点计时器的使用方法
了解打点计时器的构 造和工作原理。
掌握打点计时器的使 用方法和注意事项， 避免因操作不当导致 误差。
能够正确安装、调整 打点计时器，确保其 正常工作。
03
理解实验误差来源，提 高实验操作技能和数据 处理能力。
04
培养观察、分析和解决 问题的能力，增强实验 探究的兴趣和科学素养 。
对实验的改进建议
01
02
03
04
采用更高精度的测量仪器，如 光电门计时器，以减小测量误
差。
优化实验操作流程，提高实验 效率。
增加实验组数，以减小随机误 差，提高实验数据的可靠性。
测定匀变速直线运动的加速度教案
教师活动
学生活动
设计意图
2分钟
15分钟
20分钟
7分钟
1分钟
一、引入思考
我们学习了匀变速直线运动的一些规律，在现实生活中 测定匀变速直线运动物体的加速度是一件很不容易的事情．当物体沿直线运动时，其位移在不断变化．要研究物体的加速度，我们首先要准确记录物体运动的信息，如位移和时间．打点计时器就是一种记录物体运动位移和时间信息的仪器．那么，知道了位移和时间，就可以计算加速度了．这节课我们通过使用打点计时器测量位移和时间，来计算物体运动的加速度
二、新课教学：
〔一〕实验原理复习讲解：
1.出示并介绍打点计时器是一种使用交流电的计时仪器，它每隔 0.02s打一次点，因此纸带上的点就表示了和纸带相连的运动物体在不同时刻的位置，研究纸带上点与点之间的间隔，数出间隔数即可得出时间，再用刻度尺量出对就各段的位移，就可以了解计算物体运动的情况了．2 数据分析及处理：课本
黑板
实验器材
投影
测定匀变速直线运动的加速度
实验目的：
实验器材：
实验原理：
xi/mm
an/(m.s-2)
1
2
3
4
5
6
1
2
3
实验结果展示．a＝________m/s2．
思考与讨论
第 38页拓展活动
四，小结反思：如何利用打点计时器打出的纸带求得各段的平均速度及某些点的瞬时速度并进一步求得加速度。
五，布置作业：
学生思考．
学生讨论得出结果．
学生讨论、推导相邻逐差法x＝at2
教师指导学生推导分组隔项逐差法求加速度
〔1〕设 Δx为任意两个连续相等时间间隔位移差
可得
〔二〕视频并同步演示：
高中物理 第2章 匀变速直线运动 第3节 测量匀变速直线运动的加速度教案 粤教版必修第一册-粤教版高
第三节 测量匀变速直线运动的加速度学习目标：1.[物理观念]知道匀变速直线运动的加速度与中间时刻的速度的公式，并能用其解释相关现象． 2.[科学思维]掌握这两个公式及实验，能用公式进行计算，学会解决实际问题． 3.[科学探究]学会利用实验测量加速度，能与他人合作交流，提高实验能力及动手、动脑能力． 4.[科学态度与责任]体会在实验探究中尊重客观事实，实事求是，养成严谨的科学态度，激发探索兴趣．阅读本节教材，回答第44页的“讨论与交流〞并梳理必要的知识点． 教材P 44“讨论与交流〞提示：(1)假设s 2－s 1＝s 3－s 2＝s 4－s 3，那么判定是匀变速直线运动． (2)点迹清晰，易于测量和计算． (3)a ＝a 1＋a 2＋a 33＝s 4＋s 5＋s 6－s 3－s 2－s 19T2，这六段s 1、s 2、s 3、s 4、s 5、s 6都利用上了，误差更小．(4)利用v 1＝s 1＋s 22T ，v 3＝s 3＋s 42T ，a ＝v 3－v 12T可求加速度，也可求平均值． 一、知识点1．匀变速直线运动的特点：速度均匀变化，加速度恒定，连续相等时间内的位移不等，而位移变化量相等．2．匀变速直线运动的加速度等于两个连续相等时间里的位移变化量与这个时间平方之比．公式：a ＝ΔsT2.3．匀变速直线运动的物体，在两个连续相等时间里，中间时刻的速度等于这两段时间的平均速度．公式：v B ＝s 1＋s 22T.说明：公式只适用于匀变速直线运动而且时间间隔必须相等． 二、实验：测量匀变速直线运动的加速度 1．实验原理和方法(1)用打点计时器打下纸带，据a ＝ΔsT2，求出加速度的平均值．(2)用纸带计算出中间时刻的速度：v B ＝s 1＋s 22T，作出v t 图像，求出斜率即加速度a . 2．实验器材打点计时器、纸带、复写纸、交变电源、小车、细绳、一端附有定滑轮的长木板、刻度尺、钩码、导线等。
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设计意图
引发学生思 考．
培养学生的物 理语言表达能 力，对知识的 归纳总结能 力．
2
（ 1）设 Δ x 为任意两个连续相等时间间隔位移差 可得
学生讨论、 推导
相邻逐差法 x＝
课
at 2
创设合作环 本 境，利于学生
合作意识的形
成
教师指导学生
黑
推导分组隔项
板
逐差法求加速
度
实 验 器 材
（二）视频并同步演示 ： 介绍实验步骤及器材：
二者区别，明确二者分别代表何种运动．
问：如何由打出的纸带进一步分析出匀变速运
动物体的加速度？为方便分析不以实际打点依次 研究，而应该如何选取计数点？（学生回答：每五 个点取一个点作为计数点，便于计算，也能减小各
学生讨论得出 结果．
点在测量距离时的误差） t 为五点计时时间间隔，即 t＝ 0.1s ．
按教材 37 页图 1-9-3 安装好实验器材。
请同学们思考一下安装器材时有哪些注意点？
（ 1）小车的加速度应适当大一点，以便能在 20 分钟
纸带上长约为 50 ㎝的范围内清楚地取 7 ～ 8 个计
数点为宜． （ 2）要防止钩码落地以及小车与滑轮相撞，
打完点后及时断开电源． （ 3）每打好一条纸带，将定位轴上的复写纸
学生思考．
录物体运动的信息，如位移和时间．打点计时器就 是一种记录物体运动位移和时间信息的仪器．那
么，知道了位移和时间，就可以计算加速度了．这
节课我们通过使用打点计时器测量位移和时间，来
计算物体运动的加速度 二、新课教学：
15 分钟
（一）实验原理复习讲解： 1. 出示并介绍打点计时器是一种使用交流电
安装好实验装 置学生分组实 验．
换个位置，以保证打的点清楚．
3
（ 4）应区别打点计时器打的点与人为选取的计数 点（每 5 个点选取一个计数点）．选取的计数点不 7 分钟 少于 6 个． （ 5）不要分段测量位移，应尽可能一次测量完毕， 即统一测量各计数点到起点的距离．读数时应估读 出毫米的下一位
三．学生实验：
1
3．视频：测定 匀变速直线运动加速度的录像．
电磁打点计时器 学生电源 导线 纸带 刻度尺 投影仪
教学过程：
教学
教师活动
学生活动
进程
2 分 一、引入思考
钟
Hale Waihona Puke 我们学习了匀变速直线运动的一些规律，在现实生
活中 测定匀变速直线运动物体的加速度是一件很
不容易的事情．当物体沿直线运动时，其位移在不 断变化．要研究物体的加速度，我们首先要准确记
板书设计：
测定匀变速直线运动的加速度
实验目的： 实验器材： 实验原理：
4
5
同学们分组动手，在教师的指导下，按第
34 页图
1— 9—3 ，安装好实验装置，完成实验．并打出三
条纸带，选取其中的一条较理想的纸带进行信息采
集及处理：将测量结果填入下表．
xi/mm 1234 56
an/(m.s -2 ) 123
记录实验数据 并计算得出结
培养学生实验 操作的规范 性．
投 通过探究过 影 程，最后落到 探究结果上．
的计时仪器， 它每隔 0.02s 打一次点， 因此纸带上
的点就表示了和纸带相连的运动物体在不同时刻
的位置，研究纸带上点与点之间的间隔，数出间隔
数即可得出时间，再用刻度尺量出对就各段的位
移，就可以了解计算物体运动的情况了．
2. 数据分析及处理：
学生看书后找
观察教材第 36 页图 1-9-1 和图 1-9-2 ，分析 同学回答．
测定匀变速直线运动的加速度教案
教学设计思路： 本节课是在讲完了加速度的概念和匀变速直线运动规律后，紧接着的一节学生实验 课．加速度和匀变速直线运动的规律是本章的重点，学生在前面的理论学习后，正好利用 本节课有一个亲身体会，也是对前面知识的一个应用，同时增强了实验技能的训练． 本节课突出培养学生利用纸带上匀变速直线运动的位移求加速度的能力．各个学校的 实验室都有本实验所需要的器材，所以采用教师讲解加学生动手实验的教学方法． 教学过程中的关键环节之一是，推导匀变速直线运动连续相等时间内的位移之差等于 at2, 解决的方法是学生自行推导的同时教师适当进行指导，最后教师再进行总体讲解．这 样做的好处是，避免了以往那种单纯的教师讲学生听的被动学习方式，还使学生运用和巩 固了前面所学的知识，并且使学生亲身体验、归纳总结了处理问题的方法． 教学目标： 教学目标： 1. 知识与技能： (1) 会使用打点计时器， （ 2）了解打点计时器的工作原理，理解纸带中包含的物体运动的信息（时间、位移）． (3) 会使用毫米刻度尺并会准确读数， 会利用纸带求某段时间内的平均速度和某点的瞬 时速度值． (4) 能够利用纸带测定物体做匀变速直线运动的加速度的大小． 2. 过程与方法： (1) 通过实验培养学生获取信息， 处理信息的能力，体会处理问题的方法， 领悟如何 间接测一些不能直接测量的物理量的方法． (2) 培养学生处理数据的能力，体验数学工具在物理学中的作用． 教学重点： 1. 学会使用打点计时器． 2. 能根据纸带计算物体匀变速直线运动的加速度． 教学难点 ： 纸带数据处理的方法． 教学准备： 1．学生实验器材：电磁打点计时器，学生电源，导线，纸带，刻度尺，投影仪，长木 板，小车，钩码． 2．演示器材： 电磁打点计时器，学生电源，电火花计时器，长木板，小车，钩码．
实验结果展示． a＝ ________m/s 2． 思考与讨论 第 38 页拓展活动 1 分钟 四，小结反思 ：如何利用打点计时器打出的纸带求 得各段的平均速度及某些点的瞬时速度并进一步 求得加速度。
五，布置作业： 完成实验报告．
果．
学生讨论， 教师
指导．
鼓励学生展示
自己．
学生思考后回 答．
复习前面的知 识，注意新旧 知识的联系