苏教版语文五年级上《12.伊索寓言_》课件
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他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。另外还传说，庇
士特拉妥统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》 这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇士特拉妥。13世纪发现的一部《伊 索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的 故事。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开 始都归在他的名下。得墨特里奥斯(公元前345—公元前283)编辑了希腊第 一部寓言集(已佚)。1世纪和2世纪，费德鲁斯和巴布里乌斯分别用拉丁文 和希腊文写成两部诗体的伊索寓言。现在常见的《伊索寓言传》是后人根
据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言 传抄本编订的。
《伊索寓言》，共10卷 ，文字凝练，故事生动，想象丰富 ，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中《农夫和蛇 》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《 乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《 蚊子和狮子》、《狼来了》《公鸡与宝石》《北风与太阳 》等已成为全世界家喻户晓的故事。
伊索（Aesop620--560B·C）在基督诞生前约600年，也就是2500多年前出 生在希腊。伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意 思；再加上他长的又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他 ，时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做 最艰苦的工作。 母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去漫游
中的一本，图文并茂uiz
1.《伊索寓言》的作者是？？ 2. 作者的国籍是？ 3.《掉在井里的狐狸和公山羊》寓 意是？ 4.《伊索寓言》的写作特点是？ 5. 请说出5个《伊索寓言》里的 故事。 6.《伊索寓言》共有几卷？
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士特拉妥统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》 这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇士特拉妥。13世纪发现的一部《伊 索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的 故事。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开 始都归在他的名下。得墨特里奥斯(公元前345—公元前283)编辑了希腊第 一部寓言集(已佚)。1世纪和2世纪，费德鲁斯和巴布里乌斯分别用拉丁文 和希腊文写成两部诗体的伊索寓言。现在常见的《伊索寓言传》是后人根
据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言 传抄本编订的。
《伊索寓言》，共10卷 ，文字凝练，故事生动，想象丰富 ，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中《农夫和蛇 》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《 乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《 蚊子和狮子》、《狼来了》《公鸡与宝石》《北风与太阳 》等已成为全世界家喻户晓的故事。
伊索（Aesop620--560B·C）在基督诞生前约600年，也就是2500多年前出 生在希腊。伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意 思；再加上他长的又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他 ，时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做 最艰苦的工作。 母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去漫游
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1.《伊索寓言》的作者是？？ 2. 作者的国籍是？ 3.《掉在井里的狐狸和公山羊》寓 意是？ 4.《伊索寓言》的写作特点是？ 5. 请说出5个《伊索寓言》里的 故事。 6.《伊索寓言》共有几卷？
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伊索寓言牧童和狼PPT课件
12、伊索寓言
牧童吓坏了，他慌忙大叫： “狼来了！狼来了！ 然而，他喊破喉咙，也没有人前来 帮忙。
• 一贯说谎的人即使说 了真话,也没有人会相信 。
• 1、这则寓言讲了一个什么故 事？
• 2、结合故事内容，理解寓意
12、伊索寓言
感 谢 聆 听
12、伊索寓言
牧 童 和 狼
自学反馈：
huāng guàn huǎng
慌贯谎
惯
惊慌 说谎
一贯 习惯
12、伊索寓言
狼没来 ：
牧童：几次大叫
哈哈大笑
村民 闻声赶来 惊慌失措
12、伊索寓言
狼来了：
牧童： 吓坏大叫
村民： 没人帮忙
12、伊索寓言
好几次他大叫：“狼来了！ 狼来了！”
12、伊索寓言
村民们闻声赶来，哪里有什 么狼！
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》公开课课件PPT
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
狐狸叼起肉， 一溜烟跑掉了。
《乌鸦和狐狸》续篇
老乌鸦怀着十分沉重的心情向她的女儿——小 乌鸦叙述着当年它被老狐狸骗去一片肉的经过， 要小乌鸦永远记住这件事。小乌鸦听了连连点头， 心里暗暗地想：妈妈可真傻，老狐狸耍了这么一 点点伎俩就上当受骗，我才不回呢！
真是无巧不成书。一天，小乌鸦衔着一片肉， 得意洋洋地站在树枝上。这时老狐狸 的儿子— —小狐狸正好路过树下。它抬头一看，只见小乌 鸦口中衔着一片肉，馋得口水都快流出来了，心 想：我何不用当年爸爸骗老乌鸦的一套办法来骗
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
优选教育(苏教版)五年级语文上册《第12课 伊索寓言》课件 (2).ppt
《两只口袋》这故事说明人们往往喜欢挑剔别 人的缺点，却无视自身的缺点。
《驴和狼》有些人去做不该做的事情,自然 要倒霉。
《乌龟和老鹰》任何事物都有自己的规律性， 不可违背规律 。
《马和驴》人本该互相帮助，否则伙伴倒地身 亡，担子就会加在自己身上。
《狐狸和狗》骗子的伎俩总会被人识破的。
《衔肉的狗》讽刺人类不要贪婪。
这故事说明，智慧往往胜过力气。
两只打架的公鸡 为了争占母鸡，两只公鸡打了起来， 其中一只把另一只打跑了。那只被打败的 只好躲进有遮盖的地方，那只打胜的却飞 到高墙上大喊大叫。这时一只鹰猛飞过来， 将他抓了去。这以后，那只被打败的公鸡 平平安安地占有了那些母鸡。
这故事说明，傲慢给人带来危害，谦 卑给人恩惠。
说谎的放羊娃
有个放羊娃赶着他的羊群到村外很远的 地方去放牧。他老是喜欢说谎，开玩笑，时 常大声向村里人呼救，谎称有狼来袭他的羊 群。开始两三回，村里人都惊慌得立刻跑来， 被他嘲笑后，没趣地走了回去。后来，有一 天，狼真的来了，窜入羊群，大肆咬杀。牧 羊娃对着村里拼命呼喊救命，村里人却认为 他又在像往常一样说谎，开玩笑，没有人再 理他。结果，他的羊群全被狼吃掉了。
寓意: 当一个坏人想为自己所做的坏事寻找借口 时，他不会在乎这个借口是否恰当。
《赫剌克勒斯和财神》
赫拉克勒斯与财神 赫拉克勒斯被承认为神以 后，宙斯为他设宴庆贺。宴会上，赫拉克勒 斯热情友好地向众 神们一一问好。最后，当 财神进来时，他却转过身去，背对着财神， 低着头看地板。宙斯对 此觉得非常奇怪，便 问他为什么与其他神都高高兴兴地打招呼， 唯独对财神却另眼相看。他 回答说：“我对 他另眼相看，是因为在人间，总见到他与坏 人在一起。” 把为富不仁的富人与坏人归于 一类，表现出了穷人对富不仁者的不满。
《驴和狼》有些人去做不该做的事情,自然 要倒霉。
《乌龟和老鹰》任何事物都有自己的规律性， 不可违背规律 。
《马和驴》人本该互相帮助，否则伙伴倒地身 亡，担子就会加在自己身上。
《狐狸和狗》骗子的伎俩总会被人识破的。
《衔肉的狗》讽刺人类不要贪婪。
这故事说明，智慧往往胜过力气。
两只打架的公鸡 为了争占母鸡，两只公鸡打了起来， 其中一只把另一只打跑了。那只被打败的 只好躲进有遮盖的地方，那只打胜的却飞 到高墙上大喊大叫。这时一只鹰猛飞过来， 将他抓了去。这以后，那只被打败的公鸡 平平安安地占有了那些母鸡。
这故事说明，傲慢给人带来危害，谦 卑给人恩惠。
说谎的放羊娃
有个放羊娃赶着他的羊群到村外很远的 地方去放牧。他老是喜欢说谎，开玩笑，时 常大声向村里人呼救，谎称有狼来袭他的羊 群。开始两三回，村里人都惊慌得立刻跑来， 被他嘲笑后，没趣地走了回去。后来，有一 天，狼真的来了，窜入羊群，大肆咬杀。牧 羊娃对着村里拼命呼喊救命，村里人却认为 他又在像往常一样说谎，开玩笑，没有人再 理他。结果，他的羊群全被狼吃掉了。
寓意: 当一个坏人想为自己所做的坏事寻找借口 时，他不会在乎这个借口是否恰当。
《赫剌克勒斯和财神》
赫拉克勒斯与财神 赫拉克勒斯被承认为神以 后，宙斯为他设宴庆贺。宴会上，赫拉克勒 斯热情友好地向众 神们一一问好。最后，当 财神进来时，他却转过身去，背对着财神， 低着头看地板。宙斯对 此觉得非常奇怪，便 问他为什么与其他神都高高兴兴地打招呼， 唯独对财神却另眼相看。他 回答说：“我对 他另眼相看，是因为在人间，总见到他与坏 人在一起。” 把为富不仁的富人与坏人归于 一类，表现出了穷人对富不仁者的不满。
五年级上册语文优质课件-第12课 伊索寓言 苏教版
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3
导入新课 教学目
标
《 伊索寓言 》 是人类文明史上的 一座丰碑。它的内容十分丰富，题材 相当广泛，从不同角度反映了古希腊
的社会现实和风土人情，尤其集中反
映了下层社会里奴隶的思想感情。 《 伊索寓言 》 里的角色大都由动 能说话，从本质上说仍是人的化身，
物担任。这些动物和人一样，会思考，
标
有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。”
用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。
用一句俗语概括这则寓言： 吃不着葡萄说葡萄酸。
用一句成语概括这则寓言： 自欺欺人。
你觉得狐狸怎么样？ 爱虚荣、表里不一、自欺欺人。
16
新课讲解 教学目
想象训练： 假如，葡萄架上的一只麻雀看见了，告诉他这葡萄是甜的，
伊索寓言
苏教版 五年级上
导入新课 教学目
标
寓言 ，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手 法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有
讽刺和劝诫的性质。
伊索寓言
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2
导入新课 教学目
标
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个 奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终 扮演一个故事大王的角色。
Байду номын сангаас
代表着当时社会上的各色人物。
4
导入新课 教学目
标
《伊索寓言》的特点： 1、结构：故事+寓意 2、篇幅短小、寓意深刻（讽刺、劝喻） 3、主人公：以动物为主
4、修辞：拟人、夸张
5、运用丰富的想象
5
新课讲解 教学目
标
自由朗读课文，要求： 1、读准字音，读通句子，读顺课文。 2、给课文每一个自然段标上序号。
【优选】五年级上册语文优质课件第12课 伊索寓言 l 苏教版 (共33张PPT)
从牧童身上我们应该吸取什么样的教训？
任何时候我们都要做一个诚信的人，如果一贯使 用欺骗的手段对待别人，别人对你就会失去信任，即 使你说的是真话也没人相信你。
新教课学讲目解
标
学习第三则寓言《蝉和狐狸》，思考： 1、这则寓言的主人公是谁？ 狐狸和蝉。 2、这则寓言主要讲了什么故事？
狐狸想吃蝉，撒谎，设下圈套，最后被蝉识破。
导教明某个道理或教训的文学作品，往往带有 讽刺和劝诫的性质。
伊索寓言
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标
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个 奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终 扮演一个故事大王的角色。
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《伊索寓言》是人类文明史上的 一座丰碑。它的内容十分丰富，题材 相当广泛，从不同角度反映了古希腊 的社会现实和风土人情，尤其集中反 映了下层社会里奴隶的思想感情。
《伊索寓言》里的角色大都由动 物担任。这些动物和人一样，会思考， 能说话，从本质上说仍是人的化身， 代表着当时社会上的各色人物。
狐狸 狸猫
葡萄
táo chán suān
萄 馋酸
葡萄 馋猫 酸味 嘴馋 酸楚
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huāng guàn huăng fèn jiè
慌 贯 谎 粪戒
慌张 慌乱
一贯 贯彻
说谎 粪便 戒心
谎言
戒烟
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.1821.9.18Saturday, September 18, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11:45:1811:45:1811:459/18/2021 11:45:18 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.1811:45:1811:45Sep-2118-Sep-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。11:45:1811:45:1811:45Saturday, September 18, 2021
任何时候我们都要做一个诚信的人，如果一贯使 用欺骗的手段对待别人，别人对你就会失去信任，即 使你说的是真话也没人相信你。
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学习第三则寓言《蝉和狐狸》，思考： 1、这则寓言的主人公是谁？ 狐狸和蝉。 2、这则寓言主要讲了什么故事？
狐狸想吃蝉，撒谎，设下圈套，最后被蝉识破。
导教明某个道理或教训的文学作品，往往带有 讽刺和劝诫的性质。
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伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个 奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终 扮演一个故事大王的角色。
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《伊索寓言》是人类文明史上的 一座丰碑。它的内容十分丰富，题材 相当广泛，从不同角度反映了古希腊 的社会现实和风土人情，尤其集中反 映了下层社会里奴隶的思想感情。
《伊索寓言》里的角色大都由动 物担任。这些动物和人一样，会思考， 能说话，从本质上说仍是人的化身， 代表着当时社会上的各色人物。
狐狸 狸猫
葡萄
táo chán suān
萄 馋酸
葡萄 馋猫 酸味 嘴馋 酸楚
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慌 贯 谎 粪戒
慌张 慌乱
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说谎 粪便 戒心
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戒烟
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.1821.9.18Saturday, September 18, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11:45:1811:45:1811:459/18/2021 11:45:18 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.1811:45:1811:45Sep-2118-Sep-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。11:45:1811:45:1811:45Saturday, September 18, 2021
伊索寓言PPT课件3共21张PPT
•
1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
•
2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
•
3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
•
4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
•
5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
•
6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
•
7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）
•
青春座右铭
•
1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。
•
3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！
•
4、当你能飞的时候就不要放弃飞。
•
5、当你能梦的时候就不要放弃梦。
•
激励向上人生格言
12、伊索寓言
蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下 来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会 下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪 便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心 了。”
读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？
12、伊索寓言
一个聪明的人，总能从别人的灾难 中吸取教训。
一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
1、牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到 “大叫”的不同情感。 2、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？我们 今后应该怎么做？ 3、说说自己对寓意的理解。
不诚实，经常说谎，自食其果
12、伊索寓言
讲故事
狐狸和乌鸦
12、伊索寓言
蝉和狐狸
12、伊索寓言
2、 说说告诉我们什么道理？ 一贯说谎的人即使说了真话，也
12《伊索寓言》
狐狸与面具
• 狐狸走进演员的家里，仔细察看他所 有的家当后，发现了一个制作精巧的妖怪 面具，便连忙把它拿在手里说：“喂，这 是谁的头，真可惜没有脑子！”
这故事是说那身体魁伟而缺乏思想的 人。
•
小母牛与公牛
• 小母牛看见公牛在辛苦地干活，十分 可怜他。可是祭祀时，主人家不用公牛， 却捉住小母牛去宰杀。这时，公牛笑着对 她说：“喂，小母牛，正因为你要作祭品， 所以你就什么活都不必干。”
秃头武士
• 有个秃头的武士，头戴假发，骑着马奔跑去 打猎。突然，一阵风把他的假发吹跑了，他的同 伴都情不自禁地放声大笑。秃子勒住马说：“这 假发本来就不是我的，从我头上飞去，又有什么 奇怪呢？这假发不也是早已离开了那生长它的原 主人吗？”
•
这是说，人们不必为突然失去的东西所苦恼。 原本不是你的东西想留也留不住，是你的就永远 跑不掉。
有个在海上遇难的人被冲上海岸，他躺在地上，疲劳 地睡着了。不一会儿，他坐起来，看着大海，指责大海总 是以平静、温和的外表引诱人们。当人们上当后，大海就 变得凶暴和残忍，最终把人们毁灭了。这时，海变成一个 女人对他说：“喂，朋友，你别责怪我，应该责怪风！我 本是非常平静的，是风忽然猛刮过来，掀起了惊涛骇浪， 使我变得残暴了。”
•
这是说，有些人惯于找借口，推却自己的责任。
狐狸和鹤
• 狐狸请鹤来吃晚饭。然而他并没有真心真意地准备什 么饭菜来款待客人，仅仅只用豆子做了一点汤，并把汤倒 在一个很平很平的石盘子中，鹤每喝一口汤，汤便从他的 长嘴中流出来，怎么也吃不到。鹤十分气恼，狐狸却十分 开心。后来，鹤回请狐狸吃晚饭，他在狐狸面前，摆了一 只长颈小口的瓶子，自己很容易地把头颈伸进去，从容地 吃到瓶里的饭菜，而狐狸却一口都尝不到。狐狸受到了应 得的回报。
五年级语文上册 第12课 伊索寓言精选优质PPT课件 苏教版
初 读 课 文
读书要求: 1、注意读书姿势。
2、不添字、不漏字、不读错字。 3、把生字生词圈出来多读几遍。
4、把不理解的地方做上记号。
lí
pú
táo
chán suān
狸 葡 萄 馋 酸
（酸菜） （狐狸） （葡田） （葡萄） （馋嘴）
huāng guàn huǎng
fèn
jiè
慌 贯 谎 粪 戒
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是 一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人。《伊索寓言 集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容在一 定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映 了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映 了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》 里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样， 会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代 表着当时社会上的各色人物。
（戒律） （慌张） （贯通） （谎话） （粪便）
狐伊 狸索 和寓 葡言 萄
认真读课文，想想这则寓言 讲了一件什么事？
狐狸吃不到 葡萄就说葡萄是 酸的。
默读课文，找找 文中哪些地方写出了 狐狸非常想吃葡萄？ “馋得直流口水” “想尽了各种办 法去够葡萄”
想一想：狐狸会 想出哪些办法去够葡 萄呢？
请从这三则寓 言里选出一则写出 自己的读后感。
再见
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信 默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
五年级上册语文课件12 伊索寓言｜苏教版(共28张PPT)
善于观察、思考，保持警觉，存有戒心
《伊索寓言》的特点：
• 1、结构：故事+寓意 • 2、篇幅短小、寓意深刻
（讽刺、劝喻） • 3、主人公：以动物为主 • 4、修辞：拟人、夸张 • 5、运用丰富的想像
作业设计 1、学了《蝉和狐狸》一文后，你明白了什么？ 2、选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。 3、搜集你喜欢的寓言故事读一读。
狐狸用骗乌鸦 的方法骗蝉，但是 蝉没有上当。
细读寓言，体会寓意。 想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》
这两个故事有什么相似之处，又有什么 不同之处？
相似的是狐狸为了达到自己不可告 人的目的，都在说奉承话。“故意” 点出狐狸的假心假意，“赞叹”是为 吃蝉而设下的“圈套”。不同之处是 乌鸦上当了，而蝉没有上当。
12、伊索寓言
寓言，是通过一个小故事，用比喻、 拟人等手法，来说明某个道理或教 训的文学作品。往往带有讽刺和劝 诫的性质。
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一 个奴隶。他机智幽默，聪颖过人。《伊索寓言集》 是人类文明史上的一座丰碑。它的内容在一定历 史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古 希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下 层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的 角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思 考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着 当时社会上的各色人物。
1、从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？
2、狐狸能想到哪些方法去够葡萄？
3、“白费劲”说明了什么？你能想，只好转身离开。 他边走边回过头来说：“这些葡萄肯 定是酸的，不好吃。”
1、从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、 “无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？
2、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐 狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？
《伊索寓言》的特点：
• 1、结构：故事+寓意 • 2、篇幅短小、寓意深刻
（讽刺、劝喻） • 3、主人公：以动物为主 • 4、修辞：拟人、夸张 • 5、运用丰富的想像
作业设计 1、学了《蝉和狐狸》一文后，你明白了什么？ 2、选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。 3、搜集你喜欢的寓言故事读一读。
狐狸用骗乌鸦 的方法骗蝉，但是 蝉没有上当。
细读寓言，体会寓意。 想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》
这两个故事有什么相似之处，又有什么 不同之处？
相似的是狐狸为了达到自己不可告 人的目的，都在说奉承话。“故意” 点出狐狸的假心假意，“赞叹”是为 吃蝉而设下的“圈套”。不同之处是 乌鸦上当了，而蝉没有上当。
12、伊索寓言
寓言，是通过一个小故事，用比喻、 拟人等手法，来说明某个道理或教 训的文学作品。往往带有讽刺和劝 诫的性质。
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一 个奴隶。他机智幽默，聪颖过人。《伊索寓言集》 是人类文明史上的一座丰碑。它的内容在一定历 史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古 希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下 层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的 角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思 考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着 当时社会上的各色人物。
1、从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？
2、狐狸能想到哪些方法去够葡萄？
3、“白费劲”说明了什么？你能想，只好转身离开。 他边走边回过头来说：“这些葡萄肯 定是酸的，不好吃。”
1、从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、 “无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？
2、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐 狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？
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1、从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望” 的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？ 2、同学们吃过成熟的葡萄吗？是 什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定 是酸的，不好吃？
有些人无能为力，做不成事，却偏 偏说时机还没有成熟。
1、从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意 思吗？你怎么理解这段话？ 2、你觉得狐狸是怎样的一个人？
1、牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到 “大叫”的不同情感。 2、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？我们 今后应该怎么做？ 3、说说自己对寓意的理解。
不诚实，经常说谎，自食其果
蝉 和 狐 狸
细读寓言，体会寓意。 想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这 两个故事有什么相似之处，又有什么不同之 处？
读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？
一个聪明的人，总能从别人的灾难 中吸取教训。
说说自己对寓意的理解。 你从这个故事里学到了什么道理？
善于观察、思考，保持警觉，存有戒心
作业设计 1、学了《蝉和狐狸》一文后，你明白了什么？ 2、选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。 3、搜集你喜欢的寓言故事读一读。
默读第一和第二自然段，边读边想： 在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧 童和村民们各有什么不同的表现？
狼没来 牧童：几次大叫（说谎）不禁哈哈大笑（捉弄村民） 村民：闻声赶来（上当） 惊慌失措（气愤） 狼来了 牧童：吓坏大叫 （真话） 村民：没人帮忙（不相信）
牧童和狼
一个牧童在村边放羊。好几次他大叫：“狼来了！ 狼来了！”村民们闻声赶来，哪里有什么狼！牧童看 到他们惊慌失措的样子，不禁哈哈大笑起来。 后来，狼真的来了。牧童吓坏了，他慌忙大叫： “狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”然 而，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。 一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的， 都在说奉承话。“故意”点出狐狸的假心假意， “赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处 是乌鸦上当了，而蝉没有上当。
蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下 来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。 蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会 下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪 便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心 了。”
伊索寓言
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个 奴隶。他机智幽默，聪颖过人。《伊索寓言集》是人 类文明史上的一座丰碑。它的内容在一定历史条件下， 题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实 和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想 感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这 些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是 人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
狐 狸 和 葡 萄
葡萄架上，垂下几串成熟的 葡萄。一只狐狸看到了，馋得直 流口水。他想尽了各种办法去够 葡萄，但是白费劲。
1、从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？ 2、狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 3、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸 的神情吗？
狐狸感到无望了，只好转身离开。 他边走边回过头来说：“这些葡萄肯 定是酸的，不好吃。”
虚荣，表里不一
３、学了这个故事，你明白了什么？
牧 童 和 狼
读《牧童和狼》，了解内容。 1、 要求：读准字音，读通读顺句子。想想 这则寓言讲了什么故事？
一个牧童总 爱说谎骗人，后来 他说了真话，却没 有人相信他。
2、 说说告诉我们什么道理？ 一贯说谎的人即使说了真话，也 没有人会相信。
有些人无能为力，做不成事，却偏 偏说时机还没有成熟。
1、从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意 思吗？你怎么理解这段话？ 2、你觉得狐狸是怎样的一个人？
1、牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到 “大叫”的不同情感。 2、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？我们 今后应该怎么做？ 3、说说自己对寓意的理解。
不诚实，经常说谎，自食其果
蝉 和 狐 狸
细读寓言，体会寓意。 想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这 两个故事有什么相似之处，又有什么不同之 处？
读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？
一个聪明的人，总能从别人的灾难 中吸取教训。
说说自己对寓意的理解。 你从这个故事里学到了什么道理？
善于观察、思考，保持警觉，存有戒心
作业设计 1、学了《蝉和狐狸》一文后，你明白了什么？ 2、选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。 3、搜集你喜欢的寓言故事读一读。
默读第一和第二自然段，边读边想： 在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧 童和村民们各有什么不同的表现？
狼没来 牧童：几次大叫（说谎）不禁哈哈大笑（捉弄村民） 村民：闻声赶来（上当） 惊慌失措（气愤） 狼来了 牧童：吓坏大叫 （真话） 村民：没人帮忙（不相信）
牧童和狼
一个牧童在村边放羊。好几次他大叫：“狼来了！ 狼来了！”村民们闻声赶来，哪里有什么狼！牧童看 到他们惊慌失措的样子，不禁哈哈大笑起来。 后来，狼真的来了。牧童吓坏了，他慌忙大叫： “狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”然 而，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。 一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的， 都在说奉承话。“故意”点出狐狸的假心假意， “赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处 是乌鸦上当了，而蝉没有上当。
蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下 来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。 蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会 下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪 便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心 了。”
伊索寓言
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个 奴隶。他机智幽默，聪颖过人。《伊索寓言集》是人 类文明史上的一座丰碑。它的内容在一定历史条件下， 题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实 和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想 感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这 些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是 人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
狐 狸 和 葡 萄
葡萄架上，垂下几串成熟的 葡萄。一只狐狸看到了，馋得直 流口水。他想尽了各种办法去够 葡萄，但是白费劲。
1、从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？ 2、狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 3、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸 的神情吗？
狐狸感到无望了，只好转身离开。 他边走边回过头来说：“这些葡萄肯 定是酸的，不好吃。”
虚荣，表里不一
３、学了这个故事，你明白了什么？
牧 童 和 狼
读《牧童和狼》，了解内容。 1、 要求：读准字音，读通读顺句子。想想 这则寓言讲了什么故事？
一个牧童总 爱说谎骗人，后来 他说了真话，却没 有人相信他。
2、 说说告诉我们什么道理？ 一贯说谎的人即使说了真话，也 没有人会相信。