重难点知识归纳及讲解重力
中考重力知识点总结归纳
中考重力知识点总结归纳一、重力的基本概念1. 引力重力是一种引力，它是由于物体的质量而产生的，是一种吸引力。
在地球上，重力的存在使得物体向地面下落。
2. 质量和重力物体的质量越大，其受到的重力越大。
这是因为重力与质量成正比，即 F=mg，其中F是物体受到的重力，m是物体的质量，g是重力加速度。
3. 万有引力在万有引力定律中，牛顿描述了两个物体之间的引力与它们的质量和距离的关系。
即F=G(m1*m2)/r^2，其中G是万有引力常数，m1和m2是两个物体的质量，r是它们之间的距离。
4. 重力加速度地球的重力加速度是9.8m/s^2，这意味着每秒钟物体受到的速度增加9.8米。
二、重力的影响1. 物体下落重力使得物体向地面下落，这是因为重力使得物体受到向下的加速度。
2. 物体的压弯重力还会给物体带来弯曲的效果，比如桥梁或者建筑物在受到重力作用时会发生弯曲。
3. 地球的形状地球受到重力的影响，使得其形成一个近乎球形的形状，这是因为重力使得地球物质向中心聚集。
三、重力的应用1. 重力加速度的计算物体受到的重力与其质量和重力加速度有关，可以通过 F=mg 计算出物体受到的重力。
2. 物体的自由落体自由落体是指物体在没有空气阻力的情况下自由下落。
这个过程中物体受到的加速度就是重力加速度。
3. 卫星运行卫星围绕行星运行是受到万有引力的影响，它们的运行轨道是由重力和速度共同决定的。
四、常见问题1. 换算问题在物理学习中，可能会遇到需要换算不同单位的重力问题，例如将牛顿换算成千克。
2. 斜面问题当物体受到斜面的倾斜时，重力的方向和大小都会受到影响，需要计算受力的分解。
3. 弹簧测力计弹簧测力计通过测量物体受到的重力来判断物体的质量，它利用了物体的质量和重力成正比的关系。
以上就是关于中考重力知识点的总结彬瓖，这些知识点在物理学习中是非常基础和重要的，希望同学们能够理解和掌握好这些知识，为日后的学习打下坚实的基础。
八年级物理重力知识点总结归纳
八年级物理重力知识点总结归纳重力是物理学中非常重要的一个概念。
它是指存在于物体之间，由质量和距离决定的相互作用力。
在本文中，我们将对八年级物理中的重力知识点进行总结归纳，深入理解重力的概念和应用。
一、重力的定义与公式重力是指地球或其他天体对物体的吸引力。
根据牛顿的万有引力定律，两个物体之间的重力与它们的质量成正比，与它们的距离的平方成反比。
重力的公式可以表示为：F =G * (m1 * m2) / r^2其中，F表示两个物体之间的重力，G是万有引力常数，m1和m2分别是两个物体的质量，r是它们之间的距离。
二、重力的特点1. 重力是吸引力，作用方向始终指向物体的中心。
2. 重力的大小取决于物体的质量，质量越大重力越大。
3. 重力的大小与物体之间的距离的平方成反比，距离越远，重力越弱。
三、地球上的重力地球是一个巨大的物体，它对物体施加重力。
地球对物体的重力大小可以根据重力公式计算得出。
地球表面上物体的重力近似地球质量乘以物体的质量，即：F =G * (m 地球 * m 物体) / r^2四、重力的应用1. 物体的重量物体在地球上的重量是由地球对物体的重力引起的，可以通过重力公式计算。
重量的单位是牛顿。
2. 重力对物体的影响重力对物体的影响主要体现在两个方面：一是物体的运动，二是物体的形状。
- 运动：重力可以改变物体的运动状态，如下落物体的加速度与重力大小有关。
- 形状：重力可以使物体变形，例如把一块重物放在弹簧上会使弹簧变长。
3. 重力加速度在地球表面上，物体自由下落的加速度近似为9.8 m/s²。
这个加速度称为重力加速度。
重力加速度是重力对质量为1千克的物体的作用力。
4. 重力的变化重力的大小和方向会随着物体的位置和环境的变化而发生改变。
例如在不同行星或者卫星上，重力的大小和方向都会不同。
五、重力和其他力的比较重力是万有引力中的特殊情况，它是地球对物体的吸引力。
与重力相关的还有其他类型的力，如斥力、弹力等。
19重力牛顿第一定律
重力牛顿第一定律一、知识概述1. 理解重力产生的原因，知道重力的施力物体和重力的方向及重力的作用点是重心；2. 知道重力的大小跟物体质量的关系，理解公式：G=mg，知道g=9.8N/kg 的物理意义；3. 理解牛顿第一运动定律，认识物体运动不需要力来维持；4. 理解惯性的定义，应用惯性解释惯性现象；二、重难点知识归纳与讲解（一）重力1. 定义：由于地球的吸引而使地面附近的物体受到的力叫重力。
2. 重力的大小：（1）在同一地点，质量相同的物体，重力大小相等；（2）物体的重力跟它的质量成正比；（3）g值：G/m=g ，g=9.8N/Kg；（4）重力大小计算式：G=mg。
3. 重力的方向：竖直向下4. 重力的作用点：重心质地均匀，外形规则的物体的重心在它的几何中心处。
5. 重力与质量的区别：（1）概念：（2）符号： G、m（3）单位： N、Kg（4）测量工具：弹簧秤、天平（5）方向：竖直向下、无（6）与位置的关系：有关、无关（二）惯性定律1、伽利略斜面实验：（1）三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。
（2）实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。
（3）伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
（4）伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理想化推理。
（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。
2、牛顿第一定律：（1）牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。
但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。
初中物理重力难点总结归纳
初中物理重力难点总结归纳重力，作为物理学中的基本力之一，是初中物理中不可避免的难点之一。
本文将就初中物理学习中与重力相关的难点进行总结归纳，目的在于帮助初中生更好地理解和应用重力概念。
一、重力的概念重力是指地球或其他天体对物体产生的吸引力。
根据牛顿第二定律，物体的重力与其质量成正比，与距离平方成反比。
学生在初学重力时，常常容易混淆重力和物体质量的概念。
二、重力的公式和单位重力的计算公式为：重力 = 质量 ×重力加速度。
在地球上，重力加速度的取值约为9.8 m/s²。
初中生常常会忽略计算中的单位，并混淆力的单位与质量的单位。
三、自由落体运动自由落体是指只受重力作用的物体下落运动。
在自由落体运动中，物体的速度和时间之间的关系是一个重要的考点。
在初学自由落体时，学生容易把速度与时间的关系误解为直线关系，而忽略了速度和时间之间的二次关系。
四、万有引力万有引力是重力的一种特殊形式，它是指物体之间相互吸引的力。
根据普遍引力定律，万有引力的大小与两个物体质量的乘积成正比，与两个物体之间的距离的平方成反比。
初中生在学习万有引力时，容易把物体之间的万有引力理解为一种单方面的力，而忽略了双方力的相互作用。
五、重力的影响因素重力的大小受两个物体的质量和距离的影响。
在研究重力的影响因素时，初中生常常只关注物体质量的大小，而忽略了距离对重力的影响。
六、在竖直面上的重力在竖直面上，物体受到重力的同时也可能受到其他力的作用，如摩擦力、空气阻力等。
初中生在解题时常常忽略这些因素，导致结果的误差。
七、示范性实验通过示范性实验，可以帮助学生更直观地理解重力的概念和作用。
然而，在进行示范性实验时，学生往往不注意实验方法和操作的细节，导致实验结果的误差增大。
八、重力在日常生活中的应用初中物理的学习要与生活实际结合，重力作为一种基本力，广泛应用于日常生活中。
然而，学生在理解和应用重力时，常常不能准确地把握其作用原理。
物理重心学习知识点
物理重心学习知识点在物理中，掌握好重心的知识点对于往后的知识掌握有十分大的帮助。
物理重心学习知识点下面是小编推荐给大家的物理重心学习知识点，希望能带给大家帮助。
物理重心学习知识点一. 教学内容：重力与重心知识重点：1. 理解力的概念，知道力是矢量。
2. 知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。
3. 知道重心的概念以及均匀物体重心的位置。
二. 重点、难点：1. 知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果来命名。
2. 知道重力的大小和方向，会用公式G=mg(g=9.8N/kg)计算重力。
主要内容讲解：一. 力1. 定义：力是物体间的相互作用2. 特征：1)物质性：产生力的前提是有物体，而且是两个物体。
一个孤立的物体不会存在力，力不能脱离开施力物体和受力物体而独立存在。
在研究一个物体受力时，不一定指明施力物体，但施力物体一定存在且能找到。
2)相互性：只要有力发生，就一定有施力物体和受力物体;施力物体同时也是受力物体。
3)矢量性：力既有大小又有方向。
例1. 下列关于力的说法中正确的是A. 射出枪口的子弹，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用B. 甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用C. 只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力D. 任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体解析：子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离开枪口时有很大的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力，因为不可能找到这个“推力”的施力物体;故不存在，所以A错。
物体间力的作用总是相互的，甲推乙的同时乙也推甲，故说法B错。
不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时，都会施力，马拉车时，车也拉马;书向下压桌子，桌子也向上推书，故C错。
由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体既是受力物体，又是施力物体，故说法D正确。
初中物理《重力》教案（通用7篇）
初中物理《重力》教案初中物理《重力》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中物理《重力》教案，欢迎阅读与收藏。
初中物理《重力》教案篇1【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重心。
2、过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3、情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【重点、难点分析】1、“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。
2、探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”,让学生做“模拟引力”实验。
再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。
指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。
（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。
2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。
教师巡视，随时解答学生提出的问题。
对有问题的小组及时给予帮助。
《重力》 知识清单
《重力》知识清单一、什么是重力重力，简单来说，就是物体由于地球的吸引而受到的力。
想象一下，无论你是手中拿着的苹果，还是从高处落下的石头，它们都会受到一种向下的力量，让它们有往地面掉落的趋势，这种力量就是重力。
重力的方向总是竖直向下的。
无论物体在地球的哪个位置，重力的方向都是指向地球的中心。
在日常生活中，我们能感受到重力的存在，比如东西掉在地上，水往低处流等等。
二、重力的大小重力的大小可以通过一个公式来计算：G ＝ mg 。
其中，G 表示重力，m 表示物体的质量，g 是重力加速度。
在地球表面，重力加速度 g 的值大约是 98 米每秒的平方。
但需要注意的是，g 的值会随着地理位置的不同而略有变化。
比如，在赤道附近，g 的值会稍微小一点；在两极地区，g 的值会稍微大一些。
物体的质量是物体所含物质的多少，质量是一个不变的量，无论物体在何处，它的质量都不会改变。
但重力会因为物体所处位置的不同而有所变化。
三、重力的作用点——重心每个物体都有一个重力的作用点，我们称之为重心。
对于形状规则、质量分布均匀的物体，其重心就在它的几何中心。
比如，一个均匀的球体，其重心就在球心；一个正方体，其重心就在正方体的对角线交点处。
但对于形状不规则或者质量分布不均匀的物体，其重心的位置就比较复杂，可能需要通过实验或者计算来确定。
比如，一个形状不规则的薄板，可以通过悬挂法来找到它的重心。
重心的位置对于物体的平衡和稳定非常重要。
如果物体的重心超出了支撑面，物体就容易倾倒。
四、重力与生活重力在我们的生活中有着广泛的应用和影响。
在建筑领域，设计师们必须考虑重力的作用，确保建筑物的结构能够承受自身的重量和可能承受的各种荷载，以保证建筑物的安全和稳定。
在农业生产中，灌溉时水会由于重力的作用自然下流，让农田得到充分的滋润。
在体育活动中，比如跳高、跳远，运动员需要克服重力才能取得好成绩。
在交通运输中，车辆的制动和行驶都与重力有关。
五、重力与宇宙从更宏观的角度来看，重力在宇宙中也起着至关重要的作用。
重力现象知识点总结(含常见重力现象解析)
重力现象知识点总结(含常见重力现象解析)重力现象知识点总结重力概念重力是地球或其他物体吸引物体向内运动的力量。
它是一种自然力，普遍存在于我们周围的宇宙中。
重力的大小取决于物体的质量和距离。
重力的特性- 万有引力定律：牛顿万有引力定律是描述两个物体之间相互作用的力的法则。
根据该定律，物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。
- 加速度：重力会使物体向地面加速下落，其加速度约为9.8米/秒^2，在地球上普遍适用。
- 重力场：重力形成了一个环绕地球的重力场，物体在该场中受到牵引并被吸引向地心。
常见的重力现象物体自由落体物体在没有其他力作用下，在重力的作用下自由下落。
根据落体时间和位移的关系，可以计算物体的速度和落地时间。
抛体运动抛体运动是物体在水平方向进行匀速运动的同时，在垂直方向上受到重力的影响。
通过分解重力加速度和速度在水平和垂直方向上的分量，可以确定抛体的轨迹。
行星运动行星围绕太阳进行绕轨运动，这是由于太阳对行星施加的引力作用。
行星的运动轨道是椭圆形的，根据开普勒定律，行星速度和轨道半径之间存在一定的关系。
人造卫星轨道人造卫星的轨道是通过平衡重力和离心力来维持的。
离心力与物体的质量、轨道半径和转速有关。
根据这些参数的不同组合，可以得到不同类型的卫星轨道，如地球同步轨道和地球静止轨道。
重力势能和动能转换当物体在重力作用下从高处下落时，其具有重力势能，当物体下落加速度增加时，其重力势能转换为动能。
这解释了为什么跳下物体越高，速度越大。
结论重力是自然界中普遍存在的力量，对许多物理现象和天体运动有重要影响。
了解重力的概念和特性，以及常见的重力现象，有助于我们深入理解自然和宇宙的运行机制。
初中物理重力知识点总结归纳
初中物理重力知识点总结归纳重力是物体之间的相互引力，它是由地球或其他天体的质量所产生的，并与物体的质量有关。
在初中物理学习中，我们接触到了许多与重力相关的知识点。
下面是对初中物理重力知识点的总结归纳。
一、重力与物体的质量有关重力是与物体的质量有关的，质量越大的物体所受到的重力也越大，质量越小的物体所受到的重力也越小。
这个知识点可以通过实验进行验证。
我们可以将两个质量不同的物体放在斜面上，观察它们下滑的速度和距离。
可以发现，质量较大的物体下滑得更快，而质量较小的物体下滑得更慢。
二、重力与物体的距离有关重力还与物体之间的距离有关，距离越近的物体之间受到的引力越大，距离越远的物体之间受到的引力越小。
这一点可以通过日常生活中的经验来进行验证。
比如，如果我们将手抬离地面，就会感觉到身体向下的拉力逐渐减小。
这是因为我们的手离地面的距离增加，受到的引力变小了。
三、重力与物体的质量和距离的关系重力与物体的质量和距离的关系可以由引力定律来描述。
引力定律说的是，两个物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们的距离的平方成反比。
这个定律可以用数学公式表示为：F = G * (m1 * m2)/r^2，其中F代表引力，G代表引力常数，m1和m2分别代表两个物体的质量，r代表它们之间的距离。
四、自由落体与重力自由落体是指物体在只受到重力作用下自由下落的运动。
根据重力的定义，我们知道质量越大的物体所受到的重力也越大。
因此，在自由落体运动中，质量较大的物体下落速度较快，而质量较小的物体下落速度较慢。
五、重力对物体的影响重力对物体有三个主要影响：使物体下落、使物体保持在地面上、使物体具有压强。
重力使物体下落是因为它对物体产生了向下的拉力。
重力使物体保持在地面上是因为它对物体产生了向上的支持力，这个支持力也被称为物体的重量。
重力使物体具有压强是因为它对物体产生了垂直于表面的压力，这个压力等于物体重量与接触面积的商。
六、重力加速度在地球表面，物体自由下落时所受重力加速度的大小约为9.8 m/s²。
高一重力知识点难点归纳
高一重力知识点难点归纳重力是物体与地球或其他天体之间相互吸引的力，是自然界中最基本的力之一。
在高中物理学习中，重力是一个重要的知识点。
本文将对高一学生在学习重力过程中可能遇到的难点进行归纳总结。
一、重力的定义和特点重力是质点间由于质量而产生的相互吸引的力，其大小与质量成正比，与质点间的距离平方成反比。
重力是一个矢量量，方向始终指向物体的中心。
在地球上，所有物体都受到地球的引力作用。
二、重力的计算1. 施加在物体上的重力：地球对物体的引力可以通过重力公式计算，即F = G × (m1 × m2) / r^2，其中G为重力常数（6.674 ×10^-11 N·m^2/kg^2），m1和m2分别为两个物体的质量，r为两物体之间的距离。
2. 重力的公式推导：课堂上会引导学生通过万有引力定律的推导，理解重力公式的来源和物理意义。
通过推导过程，可以深化对重力的理解。
三、重力的影响因素1. 质量大小：重力与物体的质量成正比，质量越大，重力越大。
2. 距离远近：重力与物体间的距离平方成反比，物体间的距离越远，重力越小。
四、重力的应用1. 物体在竖直方向上的自由落体运动：在高一物理课上，学生会学习自由落体运动的基本规律和相关公式。
重力是自由落体运动的驱动力，这个过程可以通过实验进行验证。
2. 卫星的运动：了解重力的知识有助于分析和理解卫星的轨道和运动，以及人造卫星的工作原理。
五、学习重力的难点解析1. 物体在斜面上的重力分解：当物体位于斜面上时，重力可被分解为垂直于斜面的正压力和平行于斜面的分力，这一概念可能会令学生感到困惑。
2. 重力场的概念：理解重力场的概念需要学生具备一定的数学基础，比如熟悉矢量的概念和计算方法，这可能会是一个难点。
3. 重力势能的转化：重力势能是指物体在高度改变过程中的能量转化，掌握重力势能的计算和应用需要学生对能量的理解和运用能力。
六、重力的拓展学习1. 引力与万有引力定律：引力是重力的具体表现形式之一，在学习重力的基础上，可以进一步学习万有引力定律，深化对重力的理解。
重力 初中 教案重难点
重力初中教案重难点一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
2. 让学生掌握重力的计算方法，会利用重力公式 G=mg 计算物体的重力。
3. 让学生了解重力的应用，知道重力在实际生活中的重要性。
二、教学重难点1. 重力的概念：让学生理解重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，知道重力的施力物体是地球，受力物体是地面上的物体。
2. 重力的计算方法：让学生掌握重力公式 G=mg，会利用该公式计算物体的重力。
3. 重力的应用：让学生了解重力在实际生活中的重要性，知道重力在工程、科学和技术领域中的应用。
三、教学内容1. 重力的概念：通过实验和实例让学生了解重力的概念，解释重力的施力物体和受力物体。
2. 重力的计算方法：介绍重力公式 G=mg，解释公式中各个符号的含义，让学生学会利用该公式计算物体的重力。
3. 重力的应用：通过实例和案例让学生了解重力在实际生活中的重要性，探讨重力在工程、科学和技术领域中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过实验或实例引入重力的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解重力的概念、重力的计算方法和重力的应用，通过示例和练习让学生理解和掌握重力的计算方法。
3. 互动：开展课堂互动，让学生提问和解答问题，巩固所学知识。
4. 拓展：介绍重力在实际生活中的应用，让学生了解重力在工程、科学和技术领域中的重要性。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重力的概念、计算方法和应用。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和解答问题的能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对重力知识的掌握程度。
3. 测验成绩：通过测验了解学生对重力知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生对重力知识的理解和应用能力。
同时，关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理素养。
高中一年级物理教案《重力》
高中一年级物理教案《重力》1、认识重力产生的条件，2、知道重力的三要素：理解重心的概念．3、会计算重力的大小．能力目标1、通过本节课的，会各个物体的重心．2、联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力．教学建议一、重点难点分析：1、本节重点是：重力的实质（万有引力）．2、本章的难点是：重心的确定．二、基本知识技能：1、基本概念：重力：由于的吸引而使物体受到的力叫做重力；重力的三要素：作用点（重心）；方向（竖直向下）；大小（G=mg）；2、重心的确定质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上；质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅跟物体质量的分布有关，还与物体的形状有关．教法建议一、有关重力大小讲解的教法建议在介绍重力时，除了明确指出：物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比，教学中还需要补充实验测量重力的方法，重力的大小可以用测力计测得，可以向学生们展示几种测力计，如弹簧测力计、牵引测力计、压力测力计等等．另外让学生区分重力、重量的概念．二、有关重力方向讲解的教法建议介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向（不是垂直方向），重力的方向为竖直向下，与水平面相互垂直的方向为竖直方向（静止的水面为水平方向），同时也要注意：不能把重力的方向说成指向地心的方向．关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中的《重心和质心》．三、有关重心位置讲解的教法建议在讲解如何确定物体重心的位置时，可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重心．同时让学生讨论理解．对于重心位置的确定，教师可以让学生分析身边的物体的重心的确定，如课本的重心的确定，沙漏的重心确定，另外也可以通过方法来计算物体的重心，如折尺的重心的确定．有些教师在讲解该部分内容的时候，往往将物体的平衡内容（教材在第四章中进行了介绍）也对学生说明，也就是重心的稳度问题，建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法，在图片资料中我们为大家提供了双圆锥（圆锥上滚）的图片，老师可以参考使用．重力教学方法提问引导法、讲解法教学过程一、复习提问1、提问：什么是力？力的三要素是什么？2、提问：我们用什么方法来表示力？具体说明？3、提问：力的作用效果是什么？二、新课教学（一）重力通过水会自动由高向低流动、树叶的飘落等等自然现象提出：问题：什么是重力？它是怎样产生的？回答：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．重力产生的原因：由于地球的吸引而产生．教师说明：1、地球上物体受到重力，施力者是地球．只要在地球的引力范围之内，物体都会受到地球的重力作用．(1)、地球上的一切物体都受重力作用．(2)、重力的施力物体是地球．问题：同一个物体，在下列情况下，所受重力的方向各是怎样的？教师出示几种不同情况下的物体（水平地面上静止的物体、斜面上静止的物体、正在运动的物体等等）让学生讨论重力的方向．共同讨论之后，教师说明并总结：2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下．无论物体是静止的还是运动的，无论物体运动状态如何，重力的方向总是竖直向下．3、重心：重力在物体上的作用点．质量均匀的规则物体的重心在其几何中心（教师出示各种形状物体的重心）．质量不均匀的物体重心，跟形状、质量分布有关．对于质量分布不均匀、形状不规则的薄板重心位置可以通过悬挂法得到（教师可以演示该实验，同时让学生进行讨论），另外重心的位置可以不再物体上（如图）．4、重力大小：5、重力的测量：重力的测量用弹簧秤．问题3：地球对地面上的物体有力的作用，物体对地球是否有力的作用？教师进而提出：我们通常在研究物体受到重力作用，并不提出施力物体地球，相对于物体受到地球施加的重力作用，同样，地球也要受到物体对它的吸引作用．（教师可以通过实例讲解，要强调物体受到的重力不等于物体与地球之间的万有引力）(二)、让学生阅读有关万有引力的文章(三)、通过练习、让学生加深本课知识的理解．6、课堂小结探究活动课题1题目：采用悬挂法求得物体重心位置内容：采用悬挂法得到某一不规则形状（质量分布不均匀）薄板的重心位置。
重力PPT课件(人教版)
力应该为100 g 物体所受重力的3 倍，故数据
1.5 出错了，应该是3。
感悟新知
在同一地
(3)重新测量并进一步分析数据，得出的结论是__________
点，物体所受重力与质量成正比
_______________________________。
解析：由数据可知，物体所受的重力与质量的比值
为定值，故可得出结论：在同一地点，物体
(2)猜想：提起质量越大的物体用力越大，由此猜想：物体
的质量越大，所受的重力越大。 日常生活中说物体有
(3)设计实验：用弹簧测力计测 多重，指的是物体的质量；
物理学中说的物重指的是
出不同数目的质量均为50 g 重力。
的钩码所受的重力，分析归纳得出结论。
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(4)进行实验：
①将1 个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，如图2 所示。
解析：把三角尺竖直放置，一个直角边放在桌面上，另一
个直角边挂上铅垂线，因为重力的方向是竖直向下
的，如果铅垂线与直角边是平行的，则表明桌面是
水平的。
答案：A
感悟新知
知3－练
3-1. 墙体的竖直性是房屋质量的重要指标，在建造房屋时，
建筑工人常用铅垂线检测墙体是否竖直，这是运用了
竖直向下
重力的方向是_________，如图6
当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数，即钩码所受
的重力。用同样的方法分别测出2 个、3 个、
4 个、5 个钩码所受的重力，并记录在
表格中。
弹簧测力计对钩码的
拉力才等于它的重力。
感悟新知
质量m/kg
0.05
0.10
0.15
0.20
0.25
重力G/N
重力(基础)-知识讲解
重力（基础）【学习目标】1.知道重力产生的原因、重力的概念；2、理解重力的三要素, 大小、方向、作用点（即重心）。
【要点梳理】要点一、重力的概念定义: 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
符号: G要点诠释: 地面附近的一切物体, 不论它是运动还是静止, 不论它是固态、液态还是气态, 都要受到重力的作用。
如在上升过程中的氢气球仍受重力。
一切物体所受重力的施力物体都是地球。
要点二、重力的三要素1.重力的大小: 物体所受的重力跟它的质量成正比。
公式：G=mg或g=G/m, 其中g=9.8N/㎏, 粗略计算可以取g=10N/kg。
注意：利用公式G=mg进行计算时, 质量m的单位必须是㎏, 不能用g, 否则计算得出的数据就会有错误。
2、重力的方向：重力的方向是竖直向下的。
据此制成了重垂线来检查墙壁是否竖直, 也可改进后检查窗台、桌面等是否水平。
注意：竖直向下与垂直向下不同, 所谓竖直向下是指向下且与水平面垂直, 其方向是固定不变的。
3、重心：重力的作用点叫做物体的重心。
形状规则、质量分布均匀的物体, 它的重心在它的几何中心上。
如球的重心是它的球心。
为了研究问题方便, 在受力物体上画力的示意图时, 常常把力的作用点画在重心上。
【典型例题】类型一、基础知识1.（2015春•霞浦县期末）关于重力, 下列说法中错误的是（）A. 重力是由于地球对物体的吸引而产生的B. 重力是物体本身的固有属性C. 重力的大小跟物体的质量成正比D. 重力的方向总是竖直向下【答案】B【解析】重力是由于地球的吸引而产生的, 其大小与质量成正比, 方向总是竖直向下, 但是由于地球表面不同纬度和海拔高度的地方g值不同, 同一物体在不同地方重力有变化, 故重力不是物体本身的固有属性, 物体本身的固有属性是质量；故选B。
【总结升华】对重力的理解要从产生、大小、方向及决定因素几个方面把握。
举一反三:【变式】抛出的石块的受力情况是（不计空气阻力）（）A.受重力、向上的升力B.受重力、向上的冲力C.只受重力D.只受向上的升力【答案】C2.探月过程时, 把一块矿石从月球运到地球, 则矿石所受重力及其质量（）A.重力变小, 质量变大B.重力变大, 质量变大C.重力不变, 质量不变D.重力变大, 质量不变【答案】D【解析】重力与质量不同, 重力是物体由于地球的吸引而受到的一种力；而质量指的是物体所含物质的多少, 是物体本身的属性, 与地球是否吸引物体无关。
初三物理难点知识归纳
初三物理难点知识归纳1.1 力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
1.2 重力：地球附近的物体都受到重力的作用，重力的方向总是竖直向下。
1.3 摩擦力：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时产生的一种阻碍相对运动的力。
1.4 牛顿运动定律：（1）第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）第二定律：物体的加速度与作用在物体上的外力成正比，与物体的质量成反比，加速度的方向与外力的方向相同。
（3）第三定律：两个物体互相作用时，它们所受的力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
2.1 温度：温度是表示物体冷热程度的物理量。
2.2 热量：热量是热能的传递过程中，从一个物体传递到另一个物体的能量。
2.3 比热容：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容。
2.4 热力学定律：（1）第一定律：能量守恒定律，系统内能的改变等于外界对系统做的功和系统吸收的热量的和。
（2）第二定律：熵增定律，孤立系统的熵总是增加，不可能自发地减少。
3.1 电流：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷的移动方向。
3.2 电压：电压是电场力做功使电荷发生移动时，单位电荷所具有的能量。
3.3 电阻：电阻是物体阻碍电流通过的能力。
3.4 欧姆定律：电流强度与电压成正比，与电阻成反比。
3.5 电功：电功是电流做功的能力，它是电压、电流和时间的乘积。
3.6 电功率：电功率是单位时间内电流做功的能力，它是电压和电流的乘积。
4.1 光的传播：光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播。
4.2 反射：光线传播到两种介质的表面上时，会发生反射现象。
4.3 折射：光线从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向会发生偏折，这种现象叫做折射。
4.4 透镜：凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
4.5 像的成像规律：（1）物体在凸透镜的一倍焦距以外，成倒立、缩小的实像。
2023年《重力》说课稿
2023年《重力》说课稿2023年《重力》说课稿1教学目标1、知识与能力知道重力是如何产生的、知道重力的方向以及重垂线的应用、理解重力的大小跟质量的关系、2、过程与方法通过演示实验及航天资料片探究万有引力的存在、通过学生探究实验得出影响重力的因素、通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心、3、情感态度与价值观通过探究实验、观看航天资料片激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣、培养学生交流意识与团队协作精神、教学重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向、教学难点：重力与质量的关系、教学方法：实验探究法教学用具：弹簧测力计、钩码、重垂线教学过程：一、引入新课在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。
如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。
二、新课教学1、重力的产生教师：地球对地面附近物体的吸引力叫重力。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
教师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
2、重力的方向教师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是竖直向下。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
3、重力的大小（1）、实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。
我们用弹簧测力计测量它们的重力。
把物体挂在弹簧测力计下，当物体静止时，弹簧测力计的示数就等于物体受到的重力。
《重力》 知识清单
《重力》知识清单一、什么是重力重力，简单来说，就是物体由于地球的吸引而受到的力。
我们生活在地球上，时时刻刻都能感受到重力的存在。
当你把一个苹果抛向空中，它最终会落回地面；当你站在地面上，能稳稳地站住而不会飘起来，这都是重力在起作用。
重力的方向总是竖直向下的。
想象一下，无论你在地球上的哪个位置，挂一个重物，重物所指的方向就是重力的方向。
二、重力的大小重力的大小可不是固定不变的，它与物体的质量有关。
质量越大的物体，受到的重力也就越大。
我们可以用一个公式来计算重力的大小：G ＝ mg 。
其中，G 表示重力，m 表示物体的质量，g 是一个常量，通常取 98 牛/千克。
这意味着，如果一个物体的质量是 1 千克，那么它受到的重力大约是 98 牛。
不过，需要注意的是，g 的值并不是在地球上的所有地方都一样。
比如，在赤道附近，g 的值会略小一些；在两极地区，g 的值会略大一些。
三、重力的作用点——重心每个物体都有一个重力的作用点，我们称之为重心。
对于形状规则、质量分布均匀的物体，其重心就在它的几何中心。
比如，一个均匀的球体，其重心就在球心；一个正方形的薄板，其重心就在正方形两条对角线的交点处。
但对于形状不规则或者质量分布不均匀的物体，其重心的位置就比较复杂了。
这时候，我们可以通过悬挂法等实验方法来确定重心的位置。
比如，要确定一块形状不规则的木板的重心，我们可以用一根细绳将木板悬挂起来，通过木板静止时细绳的延长线经过的点，就可以大致确定木板的重心位置。
四、重力与我们的生活重力在我们的日常生活中有着非常重要的作用。
首先，重力使得物体有了重量。
我们去市场买东西，通过称重来确定物品的质量，实际上就是在测量物体所受到的重力。
其次，重力影响着物体的下落。
跳伞运动员从高空跳下，最终会因为重力而加速下落；雨滴从云层中落下，也是重力在起作用。
再者，建筑设计中也必须考虑重力。
房子的地基要足够稳固，才能承受房屋的重量，防止房屋因为重力而倒塌。
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重难点知识归纳及讲解
重力
1、重力是地球上的一切物体都受到的一种力。
这种由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做
重力。
重力的施力物体是地球。
2、物体的质量越大，受到的重力越大，物体受到的重力跟物体的质量成正比。
物体的重力计
算公式为：G=mg.
g一般取9.8N/kg，它表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N.
3、重力的方向总是竖直向下的，通常我们把与重力方向一致的线叫做重垂线，利用重垂线可
以检查墙砌得是否竖直，可以测桌面是否水平。
4、重力在物体上的作用点叫重心，质地均匀，外形规则的物体的重心，在它的几何中心上，
如均匀球的重心在球心，方形薄板的重心在两条对角线的交点。
质地不均匀，形状不规则的物体可以利用悬挂法找重心。
注：物体的重心不一定在物体上。
例 1、下列关于重力的说法中，正确的是（）
A．向上抛出去的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用
B．汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的
C．物体的重心一定在物体上
D．地面附近的物体在没有其他物体支持的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故。
解析：
根据重力的定义，地球表面附近的一切物体都受到重力的作用，重力的方向始终都是竖直向下的，跟物体怎样运动以及是否受到其他力的作用无关，物体的重心可能在物体上，也可能不在物体上。
答案： D
例 2、质量为3kg的小球从斜面上滚下来，请用力的图示法表示出小球在斜面上这一过程中所受到的重力，如图所示。
解析：
力的图示指的是用一根带箭头的线段来表示力的三要素，而题目中所给的数据并非重力，而是质量，首先应根据 G=mg求出重力的大小，其次要明确重力的作用点，即重心的位置，对于球体其重心在几何中心上，即球心上，最后要注意重力的方向始终是竖直向下的。
答案：G=mg=3kg×9.8N/kg=29.4N.
小球所受重力的图示如下图所示：。