第一章心理学概述

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01第一章心理学概述(心理学基础)

心理学基础第一章心理学概述第一节心理学的研究对象和意义一、心理学的研究对象心理学（英文Psychology）是研究心理现象及其发生发展规律的科学。

既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。

心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。

心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。

直到19世纪初，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。

而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范畴。

二、心理现象及其结构心理现象即我们非常熟悉，并随时会接触到、感受到的精神现象。

又称心理活动，简称心理。

动物的心理比较简单、低级，受本能（维持、延续生命和防御）需要所支配，而人在这些心理基础上，又产生精神需要、社会意识、情感、意志等高级的心理现象，并且产生了语言。

所以人和动物的心理活动本质的根本区别就在于人有意识，有自觉能动性。

（一）心理过程和个性心理（从心理的动态性维度上或形式上分）心理过程是个性心理形成的基础，而个性心理的形成又影响心理过程。

1、心理过程心理过程指一个人心理现象的动态过程，是人脑对客观事物的反应过程。

包括认识过程、情感过程和意志过程，反映个体心理现象的共同性一面。

那么认识、情感和意志行动方面表现出来的，经常处于动态变化过程中的心理活动，称为心理状态。

心理状态是联系心理过程和个性心理的过渡阶段。

①认识过程即认知过程，是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、贮存、提取和适用的心理过程。

它主要包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。

感知觉给思维提供了基本材料，思维借助感知材料才能使人们认识客观事物变化的规律。

②情感过程是个体在实践活动中对客观事物的态度的体验。

人不仅对事物有一定的认识，而且根据其对人需要的满足与否产生各种不同的情感。

喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等都是一定的事物是否符合人的需要而引起的关系反应。

③意志过程是个体自觉地确定目标，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，以实现预定目标的心理过程。

心理学1-3

第一章概论：一、心理学的概念★1、概念：心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。

2、心理学的科学性质：兼有自然科学和社会科学的双重性质。

3、科学的方法主要包括：系统观察、直接实验4、重要标准：客观性、准确性、可检验性二、心理学的历史发展与流派（一）、科学心理学的诞生标志：冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。

（二）、流派（七个）1、构造主义心理学1）用实验的方法来分析人的心理结构，即“构造主义心理学”。

2）代表人物：冯特、铁钦纳。

3）主要观点：内省方法，研究意识的结构2、机能主义心理学1）创始人：美国著名心理学家詹姆斯2）代表人物：杜威。

3）主要观点：强调研究意识的功能4）意识流：意识的连续性，意识像水流一样。

3、行为主义心理学1）代表人物：华生（古典行为主义）2）主要观点：研究可观察的行为。

华生否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。

（如果给我一打儿童……）3）华生行为心理学思想的形成在很大程度上受俄国生理学家巴pu洛夫的条件反射学说的影响4）斯金纳:新行为主义（区别：在于他并不否认人内部心里活动的存在）★4、格式塔心理学（完形心理学）1）创始人：魏太默、考夫卡、苛勒2）含义是整体或“完形”3）主要观点：研究意识体验，整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和4）格塔式知觉规律：格塔式心理学着重在知觉的层次上研究人如何认识事物。

5、精神分析学派1）创始人：弗洛伊德2）主要观点：研究无意识现象，重视对人类异常行为的分析。

处于下意识中的个人心理冲突正是发生心理障碍的原因。

★6、人本主义心理学1）代表人物：马斯洛、罗杰斯2）主要观点：注重人的独特性，主张人是自由的、有理性的生物，具有个人发展潜能，人的行为主要受自我意识的支配，有指向个人成长的基本需要。

★7、认知心理学1）认知：获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所说的认识过程。

1第一章心理学概述

普通心理学
普通心理学
第一章心理学概述
第一节心理学的研究对象和意义一、心理学的研究对象（一）心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。（选择）
心理学即研究动物的心理，也研究人的心理，但是以人的心理现象为主。（判断）
心理学兼有自然科学和社会科学的性质、是一门中间（边缘、交叉）科学。
反对研究意识、研究行为；发对内省，主张实验法
完形，反对把意识分为元素，主张心理是一个整体整体并不是各个部分的总和。
代表人物
研究对象
精神分析（第二势力）
弗洛伊德、荣格、埃里
克森
异常行为、无意识（冰
山理论）
流派介绍
释梦、联想、回溯
人本主义马斯洛、罗正常人的人以人为本，人的本质是善良
（第三势力）杰斯
单选： 1、心理学属于（） A、自然科学 B、社会科学 C、自然科学与社会科学的交叉学科D、哲学 2、在下面心理现象中属于心理过程的是（） A、意志B、气质C、性格D、能力多选 1、下列属于个性心理特征的有（） A、需要B、能力C、气质D、性格
第二节心理的实质
神经系统的结构
心理是脑
神经元神经系统
细胞体、树突、轴突
神经元
感觉神经元→传入神经元运动神经元→传出神经元
联络神经元→中间神经元
2、神经系统
中枢神经系统
神经系统
周围神经系统
脑脊髓
（二级单选、多选）
脑神经脊神经植物神经
交感神经副交感神经
（1）中枢神经系统
大脑四叶：额叶、顶叶、颞叶、枕叶口诀：额顶枕颞，动感视听
大脑两半球：不对称延髓直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。

心理学基础第一章概述

需要注意的两个关系：
心理过程中知&情，知&意，意&情
心理过程与个性差异（1）前者对后者：形成和表现（2）后者对前者：稳定影响
2. 社会心理研究个体与个体之间以及个体在团体之内的行为与心理。
（二）意识与无意识意识：人类独有的一种高级水平的心理活动，一般被定义为对外部和内部刺激的觉知。 A.外部事物 B.内部刺激 C.客体“我” （自我意识） D.心理活动
无意识（潜意识）：人在正常情况下难以觉察，也不能自我调节和控制的心理现象。对个体起到潜移默化的影响。阈下知觉、内隐记忆、压抑、暗示、分离现象等。
三、心理的实质
哲学基础：辩证唯物主义 1.脑是心理的器官，心理是脑的机能。
2.心理是对客观现实的反映
客观现实是人的心理内容的源泉社会生活条件是人的心理基础
人本主义
1.关注主观经验 2.重视强调成长和自我实现的需求 3.研究“真正人性层面”的问题
三、心理学的研究方法
专有名词 1、被试——主试 2、变量—— 可计量处理的条件、因素或特征。刺激变量机体（属性）变量反应变量 3、样抽——样本 4、信度与效度稳定性与准确性
三、研究方法
（一）观察法
优点：资料全面详尽，便于深入了解。缺点：缺乏可靠性，不利结论推广。
内省：即通过自我对
其内在经验感受的客观观察和分析来从事研究
机能主义
（1）研究人的意识的功能和目的（2）强调意识的动态连续性（3）内省，以及实验室以外的其它方法的使用
精神分析学派
（1）一切活动由本能（性、攻击）驱动（2）强调潜意识的作用（3）强调早期经验
行为主义
把个体所有行为的产生和改变看作是刺激和反应的联结关系。

【02.2】第一章：心理学概述【题目+答案】

A. 具体信号 B. 明显信号 C. 抽象信号 D. 语言信号
（多选）17、脑由（）等部分组成。
A. 脑干 B. 间脑 C. 大脑
D. 小脑 E. 下丘脑
（单选）18、如果一个人早年损伤了一侧大脑半球，那么另一侧半球将会具有受损半球的许多功能。这说明了脑的（）。
A. 功能性 B. 可塑性
C. 专门化
A.心理学的确立 B.实验心理学的创立 C.出版《生理心理学原理》 D.建立心理学专业队伍
（单选）4、现代心理学诞生和发展的两大历史渊源是哲学与（）。
A. 社会学
B. 生理学
C. 人类学
D. 物理学
（单选）5、主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是（）。
D. 补偿性
（单选）19、下列选项中与有机体的呼吸、吞咽、排泄等生命活动有密切联系的是（）。
A. 桥脑
B. 中脑
C. 延脑
D. 间脑
（单选）20、人类的（）高度发展，占整个大脑皮层总面积的 30%，对心理活动具有
特别重要的意义。
A. 顶叶
B. 枕叶
C. 额叶
D. 颞叶
（多选）21、大脑分为四叶，在组织有目的、有方向的活动中，（）有使活动服从于坚定意图和动机的作用，（）主要是调节机体的触、温、动感觉等。
A. 构造主义学派 C. 精神分析学派
B. 机能主义学派 D. 人本主义学派
（多选）6、人本主义心理学主张以正常人作为心理学的研究对象，被其批判为“幼稚心理
学”和“伤残心理学”的心理学派是（）。
A. 行为主义心理学
B. 精神分析心理学 C. 格式塔心理学 D. 构造主义心理学（单选）7、认知心理学把人看成一个信息加工者，认为环境因素要通过（

第一章心理学概论

第一章心理学概论一、心理学的研究对象心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。

心理学一词原于两个希腊词——灵魂的（phyche）、学问的（logos），原意为“灵魂之学”。

公元前5-6世纪人们已经开始了对自己精神活动进行各种探索与论述，不过在很长时间内都仅限于哲学范畴，由哲学家或医学家们运用哲学的思辩方法进行的，并未形成独立的体系。

随着哲学和自然科学的发展，特别是19世纪物理学和生物学研究的巨大进展，心理学逐渐从哲学中分离出来，成为一门独立的学科，至今只有100余年的历史。

（心理学界公认自1879年冯特在德国莱比锡大学成立的第一个心理学实验室作为心理学史的一个新纪元）可以说心理学是一门既古老又年轻的科学，正如德国心理学家H·艾宾浩斯所说：“心理学有一个悠久的过去，但只有一段短促的历史。

”（心理其实是意识的一部分，但它是低层次的意识，它是哲学的分支，哲学讲思维方式，思维方式的正确十分重要，心理问题也是如此。

）人的任何活动都有心理现象。

人的心理现象又是千变万化、丰富多彩、极其复杂的，同时又是相互联系、相互作用的整体。

为了研究方便，心理学家将人的心理现象分为心理过程、心理状态、个性心理三大部分。

（一）心理过程心理过程是指心理现象发生、发展、不断充实与完善的活动过程，是人的心理活动的基本形式。

心理学家把心理过程又分为三个方面，即认识过程、情感过程、意志过程。

1．认识过程人们在与外部世界的相互作用中，总要不断地去认识周围的事物。

这种认识活动最初是要依赖眼看、耳听、鼻闻、手摸、口尝等方法获得对某事物的个别属性的直接认识，这就是感觉。

在感觉的基础上，人们通过对事物上匙属性加以分析、综合，便形成知觉，从而对事物常识了较完整的认识。

感觉、知觉是认识事物的初级阶段，也是人们行为定向的前提。

人们把感知过的事物储存起来，需用时再予以提取，这就是记忆。

记忆是人类一切智慧的基础和仓库，是整个心理活动的重要条件。

心理学概论总复习资料

心理学概论总复习资料【第一章心理学概述】主要心理学派：1.行为主义学派创始人：XXX；新行为主义学派的代表人：XXX主要观点：①反对研究意识，主张研究行为；②将刺激—反应（S-R）作为解释人的行为的一切工具；③强调心理学研究要采用客观实验方法，而不使用内省法；2.精神分析学派创始人：XXX主要观点：①人的心理包含两个主要部分：意识和无意识。

意识是能够察觉到的心理活动，无意识包含人的本能冲动以及出生后被压抑的欲望，介于意识和无意识之间的一种心理状态叫做前意识。

②人的心理结构分为三个层次：本我（快乐原则）、自我（现实原则）、超我（道德原则），并认为三者发展平衡就会形成健全的人格，否则就会导致精神疾病的发生。

3.人本主义心理学（第三势力）代表人物：XXX、XXX主要观点：①着重研究人的价值与人的发展②关心人的本性、潜能、尊严与价值③人的本质是好的④人有自由意志和自我实现的需要，因此只要有适当的环境，就会力争达到某些积极的社会目标；4.熟悉心理学派代表人物：XXX，XXX等主要观点：①把人看作一个类似计算机的信息加工系统。

②从信息输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究人的认识活动。

③强调计算机模拟心理过程。

【第三章注意与意识状态】一、注意的概念：注意是个体心理活动对一定事物的指向与集中；二、注意的基本特征：①指向性：指人在每一瞬间，其心理活动选择了某个对象而忽略了另一些对象；②集中性：指心理活动停留在一定特定对象上，对其进行深入加工三、注意的种类：（一）不随意注意（无意注意）：含义：指没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事情所发生的注意。

如上课时，教室门被推开，一个穿红衣服的人突然站在门口，大家都不由自主的转头去看那个人。

（不随意注意是注意的初级表现，人和动物都具有不随意注意。

）原因：1.刺激物的特点。

刺激物的新异性、强度和刺激物的运动和变化，刺激物之间的比较等都市影响不随意注意。

2.个体自身的状态。

教育基础知识要点(心理学部分) (1)

请勿转发或上传到网上！仅供参考！第一章心理学概述一、心理学的概念心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。

心理现象包括:1.心理过程(人脑对客观现实的反映过程):(1)认识过程.指人在认识客观事物的过程中，为了弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象,如感觉、知觉、记忆、想象和思维等心理活动(2)情感过程.指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受。

(3)意志过程指由认识的支持与情感的推动，使人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程。

2.个性心理（个体身上稳定的心理特征的综合）:(1)个性倾向性.个性倾向性是决定个体对事物的态度和行为的内部动力系统，是具有一定的动力性和稳定性的心理成分。

(2)个性心理特征是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。

它主要包括能力、气质和性格，其中以性格为核心。

二、心理学的产生与发展(一)心理学的萌芽1. 灵魂论2. 人性论(二)心理学的产生1879年冯特在莱比锡大学建立第一个心理实验室.“心理学之父”（三）心理学的流派1．构造主义心理学:冯特和铁钦纳心理学主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以被分解为基本的要素．心理学应该通过实验法分解出心理的基本要素。

研究方法为内省法,依靠被试对经验的观察和描述.2. 机能主义心理学：威廉·詹姆斯心理学应该研究意识的功能和目的。

强调心理的适应功能.3. 格式塔心理学(完形心理学)：韦特海默、苛勒和考夫卡人的心理活动具有整体性，并非感觉元素的机械总和。

心理学的研究对象是意识体验。

“整体大于部分之和”。

4.行为主义心理学（第一势力）:华生心理是一个黑箱，心理学只能研究可观察的行为。

心理学研究任务在于查明刺激与反应之间的规律性关系。

新行为主义（斯金纳）：有机体的行为是主动选择和适应的结果.任何有机体都倾向于重复指向积极后果的行为，而不去重复指向消极后果的行为。

5. 认知心理学诞生的标志：奈瑟《认知心理学》心理学研究人的内部的认知活动。

《心理学》复习要点

《心理学》复习材料第一章：心理学概述1.心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。

2.亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作。

3.1879年，德国冯特在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，标志着科学实验室的诞生。

冯特被称为“心理学之父”。

4.心理现象分类：5.心理学流派6.心理的实质心理是脑的机能，脑是心理的器官。

神经系统是心理活动的主要物质基础。

神经元是神经组织的基本结构和功能单位。

神经元的类型一般包括三种：感觉神经元、运动神经元、联络神经元.人的神经系统是由中枢神经系统和周围神经系统两个部分组成。

大脑分为四叶：额叶、顶叶、枕叶、颞叶。

神经系统的活动方式：反射与反射弧。

反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器脑的反射活动是人的心理活动的基础，人的行为由反射组成。

反射是神经活动的基本形式，是有机体接受刺激并作相应反应的过程。

反射分为无条件反射和有条件反射。

无条件反射：是先天的，即所谓无意识的本能行为。

可分三类：食物发射、探究反射、性发射。

心理过程心理现象（共性）个性心理（个性）认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象）情感过程（情绪、情感）意志过程（意志过程的心理过程）个性倾向性（需要、动机、信念、理想、价值观、世界观）；个性心理特征（能力、气质、性格）。

条件反射：又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射。

例如，望梅止渴。

根据条件刺激的特点，巴甫洛夫把大脑皮层的功能分为第一信号系统活动和第二信号系统活动。

第一信号系统:用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统。

如“望梅生津”，是人和动物共有的；第二信号系统：用词语作为条件刺激而建立的条件反射系统。

如“谈虎色变”“望梅止渴”，是人和动物的条件反射活动的根本区别。

神经活动的基本过程与规律：神经活动主要只大脑皮层的活动，基本过程是兴奋和抑制。

客观现实是心理的源泉。

如，知之深爱之切，有所知才能有所感。

心理是对客观现实的主观映象。

第一章心理学概述

第一章心理学概述1. 心理学是研究心理现象（又称心理活动）及其发展规律的科学，从学科性质来看，是一门交叉学科。

2. 心理是动物和人共有的生活、生存的精神现象，本质的区别在于人有意识，有自觉能动性。

3. 心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理活动的基础是反射（的结构基础是反射弧：感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器）活动，它是神经系统活动的基本形式脑包括：额页（在组织有目的，有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作有）、顶页（调节机体触、温、动感觉等）、枕页（视觉中枢）和颞页（听觉中枢），延脑、脑桥和中脑合称为脑干。

用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，是人和动物共有的；用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统，是人类和动物的条件反射活动的根本区别。

4. 神经活分理处的基本过程是兴奋和抑制，基本规律包括：兴奋和抑制的扩散与集中（扩散是兴奋或抑制从原发点向四周扩散开来，集中是兴奋或抑制从四周向原发点集中过来。

）；兴奋和抑制的相互诱导（负诱导：由兴奋过程引起或加强抑制过程；正诱导：由抑制过程引起或加强兴奋过程）5. 亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作；1879年，德国著名心理学家冯特创建世界上第一个心理学实验室，是心理学成为一门独立学科的标心。

6. 7.教师学习心理学的意义：A.有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作；B.有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；C.有助于老师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调试工作；D.有助于教师依据心理学知识进行自我教育。

神经元神经系统心理现象心理过程个性心理认知过程：感觉、知觉、思维、想象、记忆情绪情感过程：情绪、情感伴随注意意志过程：意志行动的心理过程个性心理倾向性：需要、动机、信念、理想、价值观、世界观个性心理特征：能力、性格、气质中枢神经系统：脑和脊髓周围神经系统：脑神经和脊神经西方心理学流派构造主义心理学：冯特；主张研究人们的直接经验（分感觉、意象和激情状态）即意识，主张采用内省法分析意识的内容或构造机能主义心理学：詹姆士、杜威；主张对意识（是个人的、永远变化的、连续的和有选择的）作用（使有机体适应环境。

第一章心理学概述

第一章心理学概述第一节心理学的研究对象和意义一、心理学的研究对象(一)心理学是研究心理现象及其规律的科学心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。

心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。

(二)心理现象及其结构心理是动物和人共有的生活、生存的精神现象。

动物的心理比较简单、低级，受本能(维持、延续生命和防御)需要所支配；而人在这些心理基础上，又产生了精神需要、社会意识、情感、意志等高级的心理现象，并且还产生了语言。

所以人和动物的心理活动有着本质的区别，即人有意识，有自觉能动性。

心理现象非常复杂，但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。

1．心理过程心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。

它包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。

人的各种心理活动中，都伴随着注意这种心理状态。

(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。

人们的感知觉给思维提供了基本材料，思维借助感知材料使人们认识客观事物变化的规律。

感知与思维互相联系、互相制约，是整个认知过程中的两个不同水平的发展阶段。

(2)情绪情感过程。

人不仅对客观事物有一定的感知和认识，而且根据其对人的需要的满足与否产生各种不同的情绪情感。

喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等都是一定的客观事物是否符合人的需要而引起的关系反映。

(3)意志过程。

人不仅能认识世界，有感情地体验现实，还能自觉、能动地变革现实。

这种与改造现实相联系的自觉地确定目的，根据目的有计划地调节支配行动，克服困难，最终实现目标的心理过程称为意志。

2．个性心理个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异的特征。

由于每个人的遗传素质、所处社会环境不同，形成了人的个性心理的差异。

个性心理的差异主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征两个方面。

(1)个性心理倾向性，包括需要、动机、兴趣、爱好、信念、理想、世界观等。

心理学概述

第一章心理学概述1.1897年，德国的冯特在莱比锡大学创立了世界上第一个心理学研究室，从此心理学才从哲学中分离出来，成为一门独立的科学，实验的科学。

2.心理学的研究对象：心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。

心理现象是心理活动的事实与表现3. 心理学研究内容：认识过程感觉，知觉，记忆，思维，想象心理过程情感过程意志过程心理现象需要，动机，兴趣，理想，信念，世界观个性心理能力，气质，性格4.认识，情感和意志是人的统一的心理过程的三个不同方面，他们是相互联系，互相渗透，互相制约的。

其中认识过程是基础，情感、意志随认识过程而产生。

反之，情感、意志又影响着认识的发展。

5.注意是伴随着心理过程中的一种特殊的心理现象。

它既不属于心理过程，也不属于个性心理。

6性格是区别一个人不同的最明显的特点，个性的核心是性格。

7.心里的概念：心理是人脑的机能，心理是客观现实的主观反映。

人的心理正是通过人脑的生理活动，对客观现实主观的，能动的反应。

第二章感觉和知觉和观察力1.什么是感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。

（识记）2.什么是知觉？知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系（整体）的综合的反映。

（识记）3.4.感觉和知觉的区别和联系：区别：1.感觉是介于心理和生理之间的活动；知觉则是以生理机制为基础的纯粹的心理活动。

2.感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，知觉则是对客观事物的不同属性、不同部分及其相互关系的综合的、整体的反映。

3.感觉是单一分析器活动的结果，知觉则是多种分析器协同活动对复杂刺激物或刺激物间的关系进行分析综合的结果。

联系:1.感觉是知觉的基础和前提，知觉是在感觉的基础上形成的：2.感觉是知觉的组成部分，知觉是感觉的深化和发展：3.感觉的信息越丰富，越精确，知觉也就越清晰，越完整：4.感觉和知觉的有机结合，构成了统一认识过程的感性阶段。

5.感觉和知觉的基本规律：A。

普通心理学知识点复习资料重点

第一章普通心理学知识点第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述1、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学2、、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。

二、基础心理学的内容1、心理过程：感觉、知觉、记忆、思维、情绪、情感、意志2、心理特征：①需要和动机一心理活动的动力，②能力、气质、性格--人格特征第二单元人的心理本质1、人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映，这两个科学命题是我们认识心理现象的指导思想一、心理是脑的机能1、心理是脑的机能这一论断的证明材料：①人们的生活经验、②临床的事实、③心理发生和发展过程、④脑解剖和生理过程的科学研究。

2、心理现象是在动物适应环境的活动过程中，随着神经系统的产生而出现的，又随着神经系统的不断发展和完善，由初级发展到高级的。

3、①变形虫是单细胞动物，有趋利避害的能力，这种只能叫感受性，不能叫心理现象；②蚯蚓是环节动物，有神经系统，开始有了“感觉”的心理现象，这种感觉非常简单,只有一个感觉器官；③脊椎动物如：猫、鸽子、草蛇等有了脊髓和脑，即有了知觉的心理现象；④灵长类动物如猩猩、猴子，心理发展到思维的萌芽状态；⑤只有人类才有了思维,这是人和动物的木质区别，人的心理是心理发展的最高阶段4、心理现象的产生是和神经系统的出现相联系的，心理由初级向高级发展，又是和神经系统的不断完善相联系的，人的大脑是神经系统发展的最高产物，心理的产生和发展过程说明：心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，大脑是心理活动的器官。

二、心理是对客观现实的反映1、客观现实是心理的源泉和内容2、心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映3、心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品，因为心理是一种主观映像，这种主观映像可以是事物的形象，也可以是概念，还可以是体验，它是主观的，而不是物质的。

4、心理是在人的大脑中产生的客观事物的映像，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。

心理学概述思维导图

第一章心理学概述概念研究人的心理现象及其发生发展规律研究人的行为人＋动物学科性质兼有自然科学研究对象历史渊源研究方法社会科学心理现象结构心理过程（共性、动态）认识过程感知觉、记忆、思维、想象（感知寄相思）情感过程意志过程注意（非独立存在，作为一种心理状态伴随心理过程出现）心理状态（过渡）个性心理个性倾向性（最活跃、动力系统、决定选择＋趋向）需要、动机、信念······个性心理特征（稳定、组合）能力、人格（气质、性格、自我调控系统）心理学的产生与发展历史背景哲学渊源亚里士多德《论灵魂》，历史上第一部论述各种心理现象的著作实验生物学渊源费希纳《心理物理学原理》，首创科学的实验方法，奠定实验心理学原理产生标志”心理学之父“冯特于1897年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，其《生理心理学原理》被称为“心理学独立的宣言书”冯特功绩心理学的独立实验心理学的创立一支国际心理学队伍的建立主要流派构造主义代表人物冯特、铁钦纳观点研究人的直接经验（即意识构成要素）、实验内省法机能主义代表人物詹姆士杜威安吉尔观点意识流：意识具有动态性，川流不息有机体适应环境行为主义代表人物华生（创始人）班杜拉斯金纳观点华生《在行为主义者看来的心理学》被称为心理学发展史上的第一次革命、第一势力反对研究意识、研究外显行为反对内省、主张实验法格式塔主义代表人物苛勒考夫卡韦特海默观点主张从整体研究整体≠部分整体先于部分整体决定部分精神分析代表人物弗洛伊德（创始人）埃里克森观点潜意识本我（快乐）、自我（现实）、超我（道德）性欲论心理学的第二势力现代认知代表人物奈瑟1967《认知心理学》，心理学发展史上的“第二次革命”加涅观点意识的能动性、人的主观能动性信息加工人本主义代表人物罗杰斯diss行为主义（幼稚心理学）精神分析（伤残心理学）马斯洛观点人自身价值，充分发挥人的潜能心理学发展史上的“第三势力”“第三次革命”心理的本质本质心理是脑的机能，脑是心理的器官。

基础心理学知识点

第一章基础心理学知识基础（一般）心理学既是心理学专业的“入门课”，也是一门重要的专业基础课，它探讨正常成人心理现象产生和发展的最一般的规律, 心理学历史, 发展趋势, 理论体系, 派别和探讨方法等。

学习时要把握好基本概念的基本定义，相像概念之间的区分。

然后在基础心理学基础上学习其他学科，进行比照学习——社心, 发心, 变态, 测验, 询问等。

第一节绪论第一单元基础心理学的探讨对象及内容一, 心理学概述基础心理学：是以正常成人的心理现象为探讨对象，总结心理活动最普遍, 最一般规律的心理学的基础学科。

二, 基础心理学的内容基础心理学的探讨内容如下图：第二单元人的心理的本质一, 心理是脑的机能✧人的心理发展经验了四个阶段：感觉, 知觉, 思维萌芽, 思维。

环节动物开始有了心理。

✧人的心理是心理发展的最高阶段。

二, 心理是对客观现实的反映：（一）心理的反映不是镜子式的反映而是能动的反映。

（二）心理是神经系统活动的结果却不是产品。

（三）心理是在神经系统中产生的客观事物的映象。

（四）心理现象既是机能又受制约。

第三单元心理学发展简史一, 科学心理学的建立德国心理学家艾宾浩斯说过：心理学有一个长的过去，却只有一个短的历史。

✧科学心理学诞生标记：人们把冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学试验室，看做是科学心理学诞生的标记。

二, 学派的纷争第四单元探讨原则和方法不作为考核重点，了解即可。

第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统构造及功能一, 神经元及其功能：神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。

由细胞体, 树突和轴突三个部分组成。

树突接受刺激，轴突传递刺激。

二, 反射弧由感受器, 传入神经, 神经中枢, 传出神经和效应器五个部分组成。

三、神经系统由中枢神经系统和外周神经系统组成，中枢神经系统，包括脊髓和脑。

外周神经系统又叫四周神经系统。

四, 外周神经系统及其功能✧ 外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构。

教师招聘《教育理论基础》第一章心理学概述

第一章心理学概述1、心理学的主要研究对象是（）A.认知B.情感C.心理现象及其规律D.心理特点【答案】C【解析】心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。

2、人的心理现象包括（）A.心理过程和个性心理B.认知过程与意志过程C.情绪情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征【答案】A【解析】本题考査心理现象的组成部分，心理现象包括心理过程和个性心理。

3、心理过程包括（）A.认知过程、情绪情感过程、行为过程B.知觉过程、情绪情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认知过程、情绪情感过程、意志过程【答案】D【解析】心理过程包括认知过程、情绪情感过程以及意志过程。

4、在下列选项中，属于心理过程的是（）A.意志B.能力C.气质D.兴趣【答案】A【解析】心理过程分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。

因此，答案为A项。

能力、气质和兴趣是个性心理的成分。

5、以下哪项不是构造主义关于意识的三种元素分类（）A.感觉B.意象C.情感D.激情状态【答案】C【解析】构造主义把人的意识分为感觉、意象和激情状态三种元素。

6、人的心理活动的内容和源泉是（）A.认知B.需要C.客观现实D.个性【答案】C7、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称为（）A.心理状态B.心理特征C.心理过程D.个性心理【答案】A8、能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有（）的差异。

A.心理过程B.认知过程C.个性心理倾向性D.个性心理特征【答案】D【解析】个性心理特征包括能力、气质、性格。

9、下列心理现象中，属于个性心理特征的是（）A.意识B.信念C.性格D.理想【答案】C【解析】个性心理分为个性心理倾向性和个性心理特征，个性心理特征又包含能力、气质和性格。

10、辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，（）是心理的器官A.神经系统B.大脑皮层C.神经元D.脑【答案】D【解析】心理是脑的机能，脑是心理的器官。

高等教育心理学重点(全)

高等教育心理学重点第一章心理学概述1、心理学概念：是研究人的心理现象及其规律的科学。

心理现象也叫心理活动，简称心理。

包括：心理动力、心理过程、心理动态、个性心理。

2、心理学发展代表人物。

〔1〕“心理学之父”冯特，1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。

〔2〕古希腊亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述心理现象的著作。

〔3〕美国心理学家华生否认意识，主张行为。

〔4〕德国的格式塔心理学派认为心理现象是一个整体，整体决定其内在的部分。

〔5〕弗洛伊德是精神分析学派代表，其主张无意识。

马斯洛、罗杰斯是心理学界的第三势力，主张心理必须从人的本性出发研究人的心理。

〔6〕1967年美国心理学家奈瑟出版《认知心理学》，标志认知心理学成为一个独立学科。

3、个体发展规律表现为：连续性和阶段性；方向性和顺序性；差异性；不均衡性。

4、心理发展的心理学理论两种观点：遗传决定论；环境决定论。

〔1〕埃里克森的社会心理发展论，认为自我意识的形成和发展过程分为八个阶段，顺序是由遗传决定的，但第一阶段是否顺利度过却是由社会文化环境决定的。

〔2〕维果茨基的心理发展论，人类心理机能由低向高发展过程由三方面推动。

第一，起源于社会文化；第二，个体发展来看，语言、符号等中介使低级心理机能基础上形成新的心理机能；第三，高级心理机能是不断内化的结果。

5、维果茨基提出了“最近发展区”、“教学应走在发展的前面”、“学习的期限”等观念。

第二章高等教育心理学及其研究方法6、高等心理学发展史代表人物。

〔1〕赫尔马特“科学教育之父”〔2〕1903年桑代克出版《教育心理学》，称为教育心理学诞生的标志。

后又出版了《双生子的测量》、《教育原理》、《智力测量》。

7、高等教育心理学研究的未来趋势：综合化、本土化、情景化。

8、●学习高等教育心理学的意义：〔1〕帮助教师建构科学的教育理念〔2〕有助于教师运用高等教育心理学原理提高教学质量〔3〕有助于教师有效开展品德教育工作〔4〕有助于教师结合教学实际进行高等教育科学研究。

第一章心理学概述

01第一章心理学概述(心理学基础)

心理学1-3

1第一章心理学概述

心理学基础第一章 概述

【02.2】第一章：心理学概述【题目+答案】

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第一章 心理学概述

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