五年级数学下册 圆教案 苏教版
苏教版数学五年级下册：6 圆的认识 教案
教案：苏教版数学五年级下册《圆的认识》教学内容：本节课主要教授苏教版数学五年级下册中关于圆的认识的内容。
学生需要掌握圆的定义、圆的属性（如半径、直径）、圆的周长和面积的计算方法，以及圆的直径与半径的关系。
教学目标：1. 让学生理解圆的定义和基本属性，能够运用圆的相关知识解决实际问题。
2. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力，提高他们的数学思维水平。
3. 通过对圆的学习，培养学生的空间想象能力和几何思维能力。
教学难点：1. 圆的周长和面积的计算方法。
2. 圆的直径与半径的关系。
教具学具准备：1. 圆形教具：如圆板、圆规等。
2. 直尺、圆规、铅笔等学习用具。
3. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教具引导学生回顾之前学过的几何图形，如正方形、长方形等。
2. 提问：你们听说过圆吗？谁能简单描述一下圆的特点？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解圆的定义：圆是平面上所有与给定点（圆心）距离相等的点的集合。
2. 介绍圆的属性：半径、直径。
讲解半径和直径的关系。
3. 讲解圆的周长和面积的计算方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
四、巩固拓展（5分钟）1. 利用教具引导学生观察和思考：圆的直径和半径有什么关系？2. 学生分组讨论，分享各自的想法和结论。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结圆的定义、属性、周长和面积的计算方法等。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 圆的定义。
2. 圆的属性：半径、直径。
3. 圆的周长和面积的计算方法。
作业设计：1. 完成课本上的练习题。
2. 观察生活中的圆形物体，记录下它们的直径和半径，并计算它们的周长和面积。
课后反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了圆的定义、属性、周长和面积的计算方法等基础知识。
在课堂活动中，学生积极参与，课堂气氛较为活跃。
苏教版五下《圆的认识》教案
苏教版五下《圆的认识》教案一. 教材分析《圆的认识》是苏教版五年级下册数学教材中的一课，主要内容包括圆的定义、圆的特征、圆的周长和圆的面积的计算方法。
本课内容是学生对几何图形学习的进一步拓展，对于培养学生的空间想象能力和抽象思维能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对形状、长度、面积等概念有一定的了解。
但是，对于圆的特点和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解圆的定义，掌握圆的特征，学会计算圆的周长和面积。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：圆的定义、圆的特征、圆的周长和面积的计算方法。
2.难点：圆的周长和面积的计算公式的推导过程。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索圆的特点和计算方法。
六. 教学准备教师准备PPT、圆的模型、圆规、直尺、练习题等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的圆形物品，如硬币、轮子等，引导学生对圆的特点产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示圆的定义和特征，让学生初步认识圆。
然后，利用圆规和直尺现场画圆，让学生观察圆的特点，引导学生发现圆的半径与直径的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，使用圆规和直尺画圆，测量圆的周长和面积，验证圆的周长和半径的关系。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关圆的练习题，让学生独立完成，检验学生对圆的认识和计算方法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：圆在实际生活中的应用，如自行车轮子、圆桌等。
让学生举例说明圆的特点和优势。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调圆的定义、特征、周长和面积的计算方法。
苏教版五年级下册关于圆的教学方案
苏教版五年级下册关于圆的教学方案教学目标知识与技能1. 学生能够理解圆的定义，掌握圆的基本性质。
2. 学生能够运用圆的周长和面积公式进行计算。
3. 学生能够运用画圆工具，如圆规，画出指定半径的圆。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、思考，培养空间想象能力。
2. 学生通过实际操作，掌握圆的画法。
3. 学生通过合作交流，提高解决问题的能力。
情感态度价值观1. 学生培养对几何图形的兴趣，感受数学的美。
2. 学生在解决实际问题中，体验到数学的价值。
教学内容第一课时：圆的定义及画法1. 圆的定义：平面上一动点以一定点为中心，一定长为距离运动一周的轨迹称为圆。
2. 圆心：圆的中心点，用字母O表示。
3. 半径：从圆心到圆上任意一点的距离，用字母r表示。
4. 圆的画法：使用圆规和直尺，固定两脚间的距离（即半径），旋转一脚画圆。
第二课时：圆的周长1. 周长的计算：圆的周长（C）=2πr，其中π（圆周率）≈3.14。
2. 实例计算：让学生运用周长公式计算不同半径圆的周长。
第三课时：圆的面积1. 面积的计算：圆的面积（S）=πr²。
2. 实例计算：让学生运用面积公式计算不同半径圆的面积。
教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考圆的定义和性质。
2. 运用直观演示法，展示圆的画法。
3. 采用实例教学法，让学生动手计算圆的周长和面积。
4. 组织小组讨论，培养学生合作交流能力。
教学评价1. 课堂问答：检查学生对圆的定义、性质的理解。
2. 作业批改：检查学生掌握圆的周长和面积计算方法。
3. 课堂练习：观察学生画圆的准确性，以及运用圆的周长和面积公式解决问题的能力。
教学资源1. PPT课件：展示圆的定义、性质、画法及应用。
2. 圆规、直尺、练习纸：为学生提供实际操作工具和练习空间。
3. 数学软件或在线工具：辅助学生更好地理解圆的相关概念。
教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生从实际问题中发现圆的性质和规律。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的思考和发现。
苏教版五年级数学下册“圆”全单元教案
第十单元课题圆的认识第 1 教时总第个教案
第十单元课题圆的认识练习课第 2 教时总第 62 个教案
第十单元课题圆的周长第 3 教时总第 63 个教案课型新授上课时间
第十单元课题圆的周长练习课第 2 教时总第个教案
第十单元课题圆的面积第 5 教时总第 65 个教案
①
②用同样的方法进行计算，并填写下表。
正方形的面积/cm
圆的
半径/cm
圆的
面积/cm
圆的面积大约是正方形的
面积的几倍（精确到千分位）
第十单元课题圆面积的应用第 6 教时总第 66 个教案
）先独立完成，小组内交流，再指名汇报：
第十单元课题组合图形的面积计算第 7 教时总第 67 个教案
第十单元课题整理与复习（一）第 8 教时总第 68 个教案
第 十
单元 课题 整理和复习（二） 第 9 教时 总第 69 个教案
第 十 单元 课题 画出美丽的图案
第 10 教时总第 70 个教案
第十单元课题考试讲评第 11 教时总第 71 个教案。
苏教版五年级下册圆形知识教育教案
苏教版五年级下册圆形知识教育教案目标本教案的目标是教授五年级学生有关圆形的基本知识。
通过本课程，学生将能够：- 理解圆形的定义和特点；- 识别和绘制圆形；- 掌握圆的直径、半径和周长的概念；- 运用所学知识解决简单的圆形问题。
教学内容1. 圆形的定义和特点- 引导学生回顾正方形和长方形的特点；- 引入圆形的定义：圆形是由同心圆所围成的图形；- 解释圆形的特点：圆形的每一点到圆心的距离相等。
2. 识别和绘制圆形- 展示不同尺寸的圆形图片，让学生观察和描述圆形的特点；- 引导学生用尺子或圆规绘制圆形；- 给学生分发一些圆形的图片，让他们辨认出圆形。
3. 圆的直径、半径和周长- 解释直径的定义：直径是从圆上一点经过圆心到另一点的线段；- 解释半径的定义：半径是从圆心到圆上任意一点的线段；- 解释周长的定义：周长是圆的一条边的长度；- 引导学生使用尺子测量一些圆的直径和半径；- 让学生练计算圆的周长。
4. 解决简单的圆形问题- 给学生一些简单的圆形问题，要求他们运用所学知识解答；- 引导学生思考如何应用圆形的特点和概念来解决问题。
教学方法- 讲解法：通过简明的语言和示意图向学生介绍圆形的定义、特点和相关概念；- 实践法：让学生亲自绘制圆形和测量圆的直径、半径，以增强理解；- 合作研究：学生在小组内合作解决圆形问题，促进思维交流和合作能力的培养。
教学评估- 老师观察学生对圆形的理解和绘制能力；- 学生完成练和问题解答；- 学生参与小组合作研究的表现。
教学扩展- 引导学生探究圆的面积和体积的概念；- 带领学生观察和研究圆形在日常生活中的应用。
参考资料- 《苏教版》五年级数学教材下册- 互联网资源：关于圆形的图片和实际应用案例---以上是苏教版五年级下册圆形知识教育教案的内容。
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五年级下册数学教案 6 圆的认识 苏教版
教案：五年级下册数学教案 6 圆的认识苏教版教学内容：1. 让学生通过观察、实验、探究等方法，了解圆的形状特征，掌握圆的半径、直径等基本概念。
2. 让学生学会用圆规和直尺画圆，并能灵活运用圆的知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解圆的形状特征，掌握圆的半径、直径等基本概念，会用圆规和直尺画圆。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验、探究等方法，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识和创新精神。
教学难点：1. 圆的半径、直径的概念及它们的含义。
2. 用圆规和直尺画圆的方法。
教具学具准备：1. 圆形的实物，如硬币、瓶盖等。
2. 直尺、圆规、铅笔、橡皮等。
3. 课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察周围的圆形物体，如硬币、瓶盖等，引导学生发现圆的特征。
2. 学生分享观察到的圆的特征，教师总结并板书。
二、探究圆的半径和直径（15分钟）1. 学生分组实验，每组用两根绳子分别拉成一个圆形和一个正方形，观察并记录圆和正方形的特征。
2. 学生汇报实验结果，教师引导学生发现圆的半径和直径的概念。
3. 教师讲解圆的半径和直径的含义，并板书。
三、画圆（10分钟）1. 教师演示用圆规和直尺画圆的方法，讲解画圆的步骤。
2. 学生分组实践，用圆规和直尺画圆，教师巡回指导。
3. 学生展示画圆的成果，教师点评并指导。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课本上的练习题，巩固圆的认识。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。
五、拓展应用（10分钟）1. 学生分组讨论，用圆的知识解决实际问题，如设计一个圆形的花园、计算圆形的面积等。
2. 学生汇报讨论成果，教师点评并指导。
板书设计：1. 圆的形状特征2. 圆的半径和直径的概念3. 画圆的步骤作业设计：1. 课本上的练习题。
2. 观察周围的圆形物体，记录它们的特征。
圆的认识(教案)-五年级下册数学苏教版
圆的认识（教案）-五年级下册数学苏教版教学内容：本节课的教学内容是五年级下册数学苏教版中的“圆的认识”。
在这一节中，学生将初步认识圆，并了解圆的基本特征，如圆心、半径、直径等。
同时，学生还将学习如何使用圆规画圆，并能够解决一些简单的与圆相关的问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握圆的基本特征，包括圆心、半径、直径等，并能够使用圆规画圆。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对圆的兴趣，培养学生对数学的热爱和探索精神。
教学难点：1. 理解并掌握圆的基本特征，如圆心、半径、直径等。
2. 学会使用圆规画圆。
教具学具准备：1. 教具：圆规、圆模型、直尺、量角器等。
2. 学具：圆规、直尺、量角器、白纸等。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生初步认识圆，激发学生对圆的兴趣。
2. 新课导入：通过观察、操作、讨论等活动，引导学生了解圆的基本特征，如圆心、半径、直径等。
3. 深入学习：通过讲解和示范，使学生学会使用圆规画圆，并能够解决一些简单的与圆相关的问题。
4. 练习巩固：通过课堂练习，巩固学生对圆的认识和掌握。
5. 总结提升：通过总结和反思，引导学生加深对圆的理解，提高学生的数学思维能力。
板书设计：1. 圆的认识2. 内容：- 圆的基本特征：圆心、半径、直径- 圆规的使用方法- 圆的相关问题解决方法作业设计：1. 画圆：使用圆规，画出几个不同大小的圆。
2. 填空题：根据圆的基本特征，完成相关的填空题。
3. 应用题：解决一些与圆相关的实际问题。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生初步认识了圆，并了解了圆的基本特征。
但在教学过程中，发现部分学生对圆规的使用方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。
此外，对于圆的相关问题的解决方法，也需要在今后的教学中进一步讲解和练习。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，达到了预期的教学目标。
苏教版五年级下册圆形概念教案
苏教版五年级下册圆形概念教案一、教学目标1. 理解圆形的基本概念和特征；2. 能够辨别圆形，并能够用正确的方法画出圆形；3. 掌握圆的周长和面积的计算方法；4. 运用圆形的概念解决简单的实际问题。
二、教学重点1. 圆形的基本概念和特征；2. 画出圆形的方法；3. 圆的周长和面积的计算。
三、教学内容和步骤第一课时：圆形的基本概念和特征1. 引入：通过展示圆形的图片，引发学生对圆形的认知，并让学生描述圆形的特征。
2. 讲解：简要讲解圆形的定义和特征，包括圆心、半径、直径、弧和扇形等概念。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，让每个小组选择一个物体，描述该物体是否具有圆形的特征，并解释原因。
4. 总结：总结圆形的定义和特征，让学生掌握相关概念。
第二课时：画出圆形的方法1. 引入：出示一张圆形图片，并提问学生如何用规则器和铅笔画出一个圆形。
2. 演示：老师演示用规则器和铅笔画出一个圆形，并解释每个步骤的含义。
3. 练：让学生自己动手用规则器和铅笔画出一个圆形，并相互交流和纠正。
4. 总结：总结画出圆形的方法，让学生掌握正确的画圆技巧。
第三课时：圆的周长和面积的计算1. 引入：提问学生如何计算圆的周长和面积，并引导学生思考计算方法。
2. 讲解：讲解圆的周长和面积的计算公式，以及如何应用这些公式解决实际问题。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，给出一些实际问题，让学生运用圆的周长和面积的计算方法进行解答。
4. 总结：总结圆的周长和面积的计算方法，让学生掌握应用技巧。
第四课时：运用圆形解决实际问题1. 引入：给出一些实际问题，让学生思考如何用圆形的概念解决这些问题。
2. 讲解：引导学生分析实际问题，运用圆形的知识解决问题，并解释解题思路和步骤。
3. 活动：组织学生进行小组活动，给出一些实际问题，并让学生用圆形的概念解决这些问题。
4. 总结：总结运用圆形解决实际问题的方法，让学生掌握解题技巧。
四、教学评价方法1. 教师观察法：观察学生在课堂活动中对圆形概念的理解和运用情况。
《圆的认识》(教案)-五年级下册数学苏教版
《圆的认识》（教案）-五年级下册数学苏教版教学内容：本课主要学习圆的定义、性质、画法以及圆的周长和面积的计算方法。
通过本课的学习，学生能够掌握圆的基本概念和性质，理解圆的画法，并能够运用圆的周长和面积公式解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解圆的定义和性质，掌握圆的画法。
2. 培养学生运用圆的周长和面积公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和团队合作精神。
教学难点：1. 圆的定义和性质的理解。
2. 圆的周长和面积公式的推导和应用。
教具学具准备：1. 教师准备：圆规、直尺、圆板、计算器等。
2. 学生准备：圆规、直尺、圆板、计算器等。
教学过程：1. 引入新课：通过图片或实物展示，引导学生观察圆的特点，提出问题，引发学生的思考。
2. 讲解新课：讲解圆的定义和性质，引导学生理解圆的概念。
3. 演示新课：通过演示圆的画法，让学生掌握圆的画法。
4. 练习新课：让学生通过练习，巩固圆的定义、性质和画法。
5. 讲解新课：讲解圆的周长和面积公式，引导学生理解公式推导过程。
6. 练习新课：让学生通过练习，巩固圆的周长和面积公式。
7. 应用新课：让学生运用圆的周长和面积公式解决实际问题。
8. 总结新课：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 圆的定义和性质2. 圆的画法3. 圆的周长和面积公式4. 圆的周长和面积公式的应用作业设计：1. 填空题：填空题主要考查学生对圆的定义和性质的理解。
2. 计算题：计算题主要考查学生对圆的周长和面积公式的掌握。
3. 应用题：应用题主要考查学生运用圆的周长和面积公式解决实际问题的能力。
课后反思：通过本节课的学习，学生能够掌握圆的基本概念和性质，理解圆的画法，并能够运用圆的周长和面积公式解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手操作，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
同时，要注意对学生的反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难和问题。
苏教版数学五年级下册认识圆教案
苏教版数学五年级下册认识圆教案教案：苏教版数学五年级下册认识圆教学目标：1. 了解圆的定义，并能正确说出圆的特点；2. 能正确区分圆与其他图形，并给出判断的依据；3. 掌握圆的相关术语，如圆心、半径、直径等；4. 能运用所学知识解决与圆相关的问题。
教学准备：教学课件、圆规、区别其他形状的图片、纸张、铅笔。
教学步骤：Step 1: 导入- 教师展示一个圆形物体（如硬币、橡皮圈等），引导学生观察并描述。
- 提问：你们看到的这个图形是什么？它有什么特点？- 学生回答：这是一个圆形图形，它的边界是一条封闭的弧线，任意两点到圆心的距离相等。
- 教师鼓励学生的回答，并引导他们总结圆的特点。
Step 2: 认识圆- 教师出示几个不同形状的图形，包括圆、正方形、长方形和三角形等。
- 引导学生观察，并找出区分圆与其他图形的特点。
- 学生参与讨论，给出判断的依据。
- 教师引导学生总结：圆是唯一一个边界由弧线组成的图形，其他图形都有直线边界。
Step 3: 学习圆的术语- 教师出示圆形图片，并标注圆心、半径、直径等术语。
- 教师解释每个术语的含义，并与学生进行互动。
- 学生跟随教师一起念读术语，并加深记忆。
Step 4: 完成练习- 学生进行练习题，判断给出的图形是否为圆，并回答相应的问题。
- 教师巡视学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
Step 5: 拓展探究- 教师提出一个问题：如果一个图形的边界是曲线，但不是弧线，它是什么图形？- 学生进行思考，并给出回答。
- 教师引导学生发现椭圆这一曲线的特点，并与圆进行比较。
Step 6: 总结归纳- 教师带领学生回顾本课所学内容，并总结归纳。
- 学生积极参与讨论，提出自己的见解。
Step 7: 课堂小结- 教师对本节课的重点内容进行强调，并与学生一起进行复习。
- 学生回答问题，加深对所学知识的理解。
Step 8: 作业布置- 教师布置相关的作业，要求学生运用所学知识进行解答。
苏教版五年级下册圆的学习教案
苏教版五年级下册圆的学习教案一、教学目标1. 让学生掌握圆的基本概念，包括圆的定义、圆的直径和半径等。
2. 让学生学会用圆规和直尺画圆，并能熟练运用圆的性质解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生对圆的认识和运用水平。
二、教学内容1. 圆的定义：圆是平面上所有点到一个固定点（圆心）距离相等的点的集合。
2. 圆的特征：圆心、半径、直径、周长、面积等。
3. 画圆的方法：使用圆规和直尺，固定两点确定圆心和半径，从而画出圆。
4. 圆的性质：圆的对称性、圆的周长和面积的计算公式等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：圆的定义、特征、画圆方法和圆的性质。
2. 教学难点：圆的周长和面积的计算公式的运用。
四、教学准备1. 教具：黑板、粉笔、圆规、直尺、圆形教具等。
2. 学具：每位学生准备一张白纸、一支铅笔、一把直尺、一把圆规。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示圆形教具，引导学生观察和思考，引出圆的概念。
2. 自主学习：让学生自学教材，了解圆的定义、特征、画圆方法和圆的性质。
3. 课堂讲解：a. 讲解圆的定义，强调圆心、半径、直径等基本概念。
b. 演示圆的画法，讲解圆规和直尺的使用方法。
c. 讲解圆的性质，如对称性、周长和面积的计算公式等。
4. 实践操作：让学生分组合作，用圆规和直尺画圆，并测量圆的周长和面积。
5. 解决问题：运用圆的性质解决实际问题，如计算圆形物品的周长和面积等。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调圆的概念和性质。
7. 作业布置：布置一道有关圆的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对圆的认识和运用水平。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生探究圆的性质和应用的欲望，提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
苏教版五年级下册数学第六单元《圆》教学设计(整单元)
苏教版五年级下册数学第六单元《圆》教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版五年级下册数学第六单元《圆》主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握圆的特征，学会用圆规和直尺画圆，以及圆的周长和面积的计算方法。
本单元内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的几何图形知识，对图形的认识有了初步的了解。
但在学习圆的相关知识时，部分学生可能对圆的概念、画圆的方法以及圆的周长和面积的计算还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过直观的教学手段和生动的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握圆的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别圆，了解圆的特征，学会用圆规和直尺画圆，掌握圆的周长和面积的计算方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养空间观念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握圆的特征，学会用圆规和直尺画圆，以及圆的周长和面积的计算方法。
2.教学难点：学生理解圆的周长和面积的计算原理，掌握计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.直观教学法：运用教具和多媒体课件，帮助学生直观地理解圆的特征和计算方法。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.练习法：通过适量、多层次的练习，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
六. 教学准备1.教具准备：圆规、直尺、圆形教具、多媒体课件等。
2.学具准备：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学环境：教室布置成轻松、愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解圆的起源和生活中的圆，引导学生关注圆的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示圆的图形，引导学生观察并说出圆的特征，如圆心、半径等。
苏教版五年级下册圆形概念教案
苏教版五年级下册圆形概念教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解圆形的定义，掌握圆的直径、半径等基本概念。
2. 学生能够运用圆形的相关知识解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间观念和几何思维。
2. 学生能够运用画图工具或手工绘制圆形，提高动手能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
2. 学生学会合作、交流、归纳、总结，培养团队精神和自主学习能力。
二、教学内容1. 圆形的定义- 学生通过观察生活中的圆形物体，如硬币、车轮等，初步感知圆形的特征。
- 教师引导学生总结圆形的定义，即在同一平面内，到一点距离相等的所有点的集合。
2. 圆的直径和半径- 学生通过观察和操作，了解直径和半径的概念。
- 教师讲解直径和半径的画法、计算方法以及它们之间的关系。
3. 圆的周长和面积- 学生通过实际测量和计算，了解圆的周长和面积的计算方法。
- 教师引导学生理解圆的周长与半径的关系，圆的面积与半径的关系。
三、教学过程1. 导入- 教师通过展示生活中常见的圆形物体，引导学生关注圆形，激发学习兴趣。
- 学生分享对圆形的认识和感受。
2. 新课导入- 教师讲解圆形的定义，引导学生理解和掌握。
- 学生通过观察和操作，了解直径和半径的概念。
3. 实践操作- 学生分组进行实践活动，测量和计算圆的周长和面积。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结与拓展- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
- 教师提出拓展问题，引导学生思考和讨论。
5. 作业布置- 教师布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现- 观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2. 作业完成情况- 检查学生作业的准确性、整洁度和完成时间。
3. 课后拓展- 学生对课后拓展问题的思考和讨论情况。
五、教学资源- 实物圆形物体、画图工具、测量工具、计算器等。
六、教学建议- 注重学生空间观念和几何思维的培养，鼓励学生观察、操作、思考、交流。
五年级下册数学教案-6.1 圆的认识 苏教版
五年级下册数学教案-6.1 圆的认识苏教版教学内容本节内容为《圆的认识》，选自苏教版五年级下册数学教材。
本节内容旨在让学生了解和掌握圆的基本概念、性质和特征，以及圆的画法。
通过本节课的学习，学生能够理解圆在几何图形中的独特地位，培养空间想象力和几何直观能力。
教学目标1. 让学生掌握圆的基本概念、性质和特征。
2. 培养学生运用圆规画圆的能力。
3. 培养学生运用圆的性质解决实际问题的能力。
4. 培养学生的空间想象力和几何直观能力。
教学难点1. 圆的画法及其相关性质的理解。
2. 圆在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 圆规、直尺、铅笔等绘图工具。
2. 空白练习纸。
3. 投影仪或黑板。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出圆的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解圆的基本概念、性质和特征，让学生了解圆的画法。
3. 练习：让学生动手画圆，巩固所学知识。
4. 应用：讲解圆在实际问题中的应用，让学生学会运用圆的性质解决问题。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置与圆相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 圆的认识2. 内容：- 圆的基本概念、性质和特征- 圆的画法- 圆在实际问题中的应用作业设计1. 画圆练习：让学生回家后，用圆规和直尺画五个不同大小的圆。
2. 圆的性质应用题：设计一些与圆的性质相关的实际问题，让学生解答。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生提出问题，培养学生的创新思维。
---以上为五年级下册数学教案-6.1 圆的认识的初步设计，具体实施时，教师可根据学生的实际情况进行调整。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的空间想象力和几何直观能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
苏教版五年级数学下册第十单元圆教案
苏教版五年级数学下册第十单元圆教案一、教学目标1.了解圆的定义和性质；2.掌握圆的表示方法；3.学会利用圆的性质求解相关问题。
二、教学重点1.理解圆的定义和性质；2.掌握圆的表示方法。
三、教学难点1.学会利用圆的性质求解相关问题。
四、教学准备1.教材《苏教版五年级数学下册》；2.教具：黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新知通过呈现一张圆的图片，引出圆的概念，并与学生进行互动问答，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解圆的定义和性质•首先，给出圆的定义：圆是由空间中任意一点到定点距离相等的点的集合。
•接着，介绍圆的性质：–圆上任意两点到圆心的距离相等；–圆上任意一点与圆心的连线叫做半径，圆上的每一条半径的长度都相等；–圆上到圆心的距离叫做半径的长度，圆上半径长度相等的点叫做圆周上的点。
3. 圆的表示方法•圆的表示方法有两种：–用“⊙O”表示，其中⊙代表圆，O代表圆心；–用“A.B”表示，其中A代表圆心，B代表圆上的任意一点。
4. 练习与巩固•进行一些练习题，巩固学生对圆的定义和性质的理解。
•提出一些实际问题，引导学生利用圆的性质进行求解。
5. 拓展与应用•利用黑板上的圆的图像进行拓展性讲解，引导学生发现圆的其他性质。
•设计一些拓展性问题，让学生进行思考和解答。
六、课堂小结对本节课所学的圆的定义和性质进行总结，并与学生共同回顾重点和难点。
七、课后作业完成课后习题，复习圆的定义和性质，巩固所学知识。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对圆的定义和性质有了初步的了解，掌握了圆的表示方法，并能运用其性质进行解题。
在教学过程中，尽量通过各种方式激发学生的学习兴趣，增加互动性，使学生更好地掌握和理解知识。
《圆的认识》教案、评价量表、实录、反思
《圆的认识》教案教学内容：苏教版教材五年级下册第十单元《圆》。
教学目标：1、通过欣赏生活中的圆、用圆设计的图案，发现数学美，提高学习的兴趣。
2、掌握圆规画圆的正确方法，会画规定大小的圆。
3、认识直径、半径、圆心等概念及其相互关系，掌握圆的基本特征，感受圆的特性在生活中的运用。
4、通过一系列的探索活动，培养大家科学的探究态度，发展大家的空间观念。
教学重点：1、知道圆各部分名称与关系2、学会画规定大小的圆。
学具准备：直尺圆规纸片教学过程：课前欣赏图片《美丽的圆》：大自然中的圆、建筑设计中的圆、工艺设计中的圆、标志设计中的圆、工业生产中的圆、科技中的圆。
一、直观感受-----体会生活中的圆1、谈话：今天这节课丁老师将带着大家走进圆的世界，一起来学习《圆的认识》。
2、课前同学们欣赏了一组图片《美妙的圆》，现在你能说说哪些地方看到了圆？全班交流。
指出球是立体图形，圆是平面图片，球的一个切面是一个圆形。
3、圆和我们以前学过的平面图形有什么不同？板书：圆是由曲线组成的平面图形。
曲线图形还有吗？二、动手操作----画圆中感受圆1、想办法画一个圆，在小组里交流。
说说是怎样画的。
归两类：一类借用物体的圆面描画，一类用圆规来画，你觉得哪种更好些？2、介绍体育老师在操场上画圆。
3、用钉绳画圆。
师生比赛，学生用的绳是有弹力的。
思考：要画好一个圆，关键是什么？强调：绳的长度不能改变。
那用圆规画圆呢？关键是什么？（圆规两脚间的距离不变。
）4、思考：我们用圆规画圆，用钉绳画圆，它们有什么相同的地方？强调画圆时要定点、定长。
介绍圆心（o ）、半径（ r）、直径（d ）。
指出：这固定的一点，绳子不变的长度，在数学上还有专门的名称呢。
揭示：固定的一点是圆心，用字母“o”表示。
问：用圆规画圆时圆心就是什么？出示定义：圆心：画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母O表示；指出这条绳子的长就是半径，我们可以用线段把它画下来。
用圆规画圆时半径在哪里？出示定义：半径：连接圆心和圆上任意一点的线段是半径，通常用字母r表示；你还能找一条半径吗？对吗？你是怎么判断他对不对呢？还有一个很关键的要素：直径。
苏教版五年级数学下册《圆的认识》教案(区级公开课;定稿)
苏教版五年级数学下册《圆的认识》教案（区级公开课；定稿）一. 教材分析苏教版五年级数学下册《圆的认识》这一章节，主要让学生掌握圆的定义、圆的性质、圆的周长和面积的计算方法。
通过本节课的学习，使学生能够运用圆的相关知识解决实际问题，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的平面几何知识，对图形的认识有一定的基础。
但是，对于圆的概念和性质，以及圆的周长和面积的计算方法，还需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。
同时，学生对于实际问题的解决，还需要老师在课堂上进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：理解圆的定义，掌握圆的性质，学会计算圆的周长和面积。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.圆的概念和性质的理解。
2.圆的周长和面积的计算方法的掌握。
五. 教学方法采用“问题驱动法”和“合作学习法”。
通过设置问题，引导学生思考和探索，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
同时，学生进行合作学习，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如圆的模型、圆规、直尺等。
2.准备相关的教学课件，如圆的定义、性质、周长和面积的计算方法等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的圆形物体，如硬币、圆桌等，引导学生观察和思考，引出圆的概念。
2.呈现（10分钟）利用课件展示圆的定义和性质，让学生初步理解圆的概念和性质。
3.操练（10分钟）让学生使用圆规和直尺，自己画一个圆，并测量圆的周长和面积。
通过实际操作，加深学生对圆的性质和周长、面积计算方法的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固圆的性质和周长、面积的计算方法。
5.拓展（10分钟）利用圆的相关知识，解决一些实际问题，如计算圆形草坪的面积，或者设计一个圆形的活动场地等。
1.圆的认识(教案)2023-2024学年数学五年级下册-苏教版
圆的认识（教案）2023-2024学年数学五年级下册－苏教版教学内容本课教学内容为《圆的认识》，选自苏教版数学五年级下册。
课程将引导学生深入理解圆的概念、性质以及圆在实际生活中的应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解圆的定义，掌握圆的基本性质，如圆心、半径、直径等。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理等活动，学生能够培养逻辑思维能力和空间想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对几何学的兴趣，培养学生的审美观和科学探究精神。
教学难点1. 圆的定义及其性质的理解。
2. 圆在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 教具：圆规、直尺、量角器。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如自行车轮、圆桌等，引导学生思考圆的特点和作用。
2. 新课：讲解圆的定义、性质，通过实验和观察，让学生深入了解圆的结构。
3. 练习：让学生动手操作，使用圆规和直尺绘制圆，测量圆的半径和直径。
4. 应用：通过实例，让学生了解圆在实际生活中的应用，如建筑设计、机械制造等。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调圆的重要性和应用价值。
板书设计1. 圆的认识2. 定义：圆是平面上所有到定点距离相等的点的集合。
3. 性质：圆心、半径、直径等。
4. 应用：生活中的实例。
作业设计1. 绘制一个半径为5厘米的圆，并标出圆心、半径、直径。
2. 观察生活中的圆，思考其作用和重要性。
课后反思本节课通过生动的实例和动手操作，让学生深入理解了圆的概念和性质。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，也发现部分学生对圆的性质理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和应用。
教学难点1. 圆的定义及其性质的理解。
2. 圆在实际生活中的应用。
教学难点详解教学难点之一是圆的定义及其性质的理解。
圆的定义涉及到几何学的基本概念，对五年级的学生来说可能较为抽象。
为了帮助学生更好地理解圆的定义，教师可以采用以下方法：- 直观导入：在课堂开始时，教师可以展示一些圆形的实物，如硬币、饼干、圆桌等，让学生观察并描述这些物体的共同特征。
苏教版五年级数学下册《圆的认识》教案(校公开课资料)
苏教版五年级数学下册《圆的认识》教案（校公开课资料）一. 教材分析《圆的认识》是苏教版五年级数学下册第五单元“图形”中的一课。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握圆的初步知识，包括圆的定义、特点、圆心、半径等概念，以及圆的周长和面积的计算方法。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的几何图形的知识，对生活中的圆形物体有了一定的认识。
但学生对圆的深入理解，特别是圆的周长和面积的计算，还需通过实例和操作来进一步巩固。
此外，学生的空间想象能力和数学思维能力有待提高，因此，在教学中要注重培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解圆的定义，掌握圆心、半径等基本概念，会计算圆的周长和面积。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作和交流表达能力。
四. 教学重难点1.重点：圆的定义、特点，圆的周长和面积的计算方法。
2.难点：圆的周长和面积公式的推导，以及灵活运用圆的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用“情境导入-自主探究-小组合作-总结提升”的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学辅助工具，直观展示圆的特点和计算方法。
3.注重启发式教学，引导学生独立思考，发现问题，解决问题。
4.创设生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。
六. 教学准备1.多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学辅助工具。
2.学生分组，准备小组讨论和操作的材料。
3.圆的相关图片和生活实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的圆形物体，如硬币、地球、太阳等，引导学生观察并思考：这些物体有什么共同特征？引入对圆的认识。
苏教版五年级下册圆形知识教育教案
苏教版五年级下册圆形知识教育教案教学目标
知识与技能
1. 学生能够理解圆的定义、圆心和半径的概念。
2. 学生能够运用圆的性质解决实际问题。
3. 学生能够画出一个标准的圆，并测量其直径和半径。
过程与方法
1. 学生通过观察和实验，培养观察力和动手能力。
2. 学生通过合作交流，提高解决问题和沟通能力。
情感态度价值观
1. 学生培养对几何图形的热爱，激发学习兴趣。
2. 学生在解决实际问题中，培养耐心和自信心。
教学内容
第一课时：圆的定义和性质
1. 圆的定义：学生通过观察和讨论，理解圆的定义。
2. 圆心和半径：学生学习圆心和半径的概念，并通过实际操作理解其意义。
第二课时：画圆和测量
1. 画圆：学生学习如何使用圆规画出一个标准的圆。
2. 测量直径和半径：学生学会使用尺子和圆规测量圆的直径和半径。
第三课时：圆的应用
1. 圆的周长和面积：学生学习圆的周长和面积的计算方法。
2. 实际问题：学生运用圆的性质解决实际问题，如计算圆形物体的面积等。
教学资源
1. 几何图形的教具和模型。
2. 圆规和尺子。
3. 教学课件和教案。
教学评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
知识掌握
通过课堂练习和课后作业，评估学生对圆的定义、性质和应用
的掌握程度。
动手能力
通过学生画圆和测量直径、半径的实际操作，评估学生的动手
能力。
解决问题能力
通过解决实际问题的练习，评估学生的解决问题能力。
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五年级数学下册圆教案苏教版
圆的认识教学目标：知识目标：使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征。
能力目标：在活动积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
情感目标：提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点、难点：在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征教学过程：
一、引导我们曾一起探寻过美丽的图形王国里很多图形的奥秘，如长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形和圆形（黑板上贴出），你能找出其中与众不同的图形吗？（学生的答案是丰富多彩的，只要合理就行，教师引导学生说出圆，从而引导出圆是由曲线围成的平面图形）那老师要问一问了，你打算怎样研究圆，从哪些方面入手呢？（小组同学互相说一说）生汇报，教师适当板书那这一些呢？它们的圆又藏在哪里？（生答，教师引导学生用手指一指）仔细看！据你对圆的一些了解，你能简单介绍一下圆吗？（生介绍）对于圆，同学们一定不会感到陌生吧？（是）在生活中，我们经常看到许多圆形的物体，瞧，这些物体上都有圆，你能把它们找出来并指一指吗？除了刚才这一些，能说说你在哪里还看到过圆形吗？（生：钟面上有圆、轮胎上有圆、钮扣是圆的……）同学们，你们还想不想自己动手来研究研究圆的有关知识？（想！）好吧，就用我们手头的工具，先自己
画一个圆。
开始！（请一部分学生上黑板画，画好先不下去，介绍一下画法）
二、画圆部分刚才我们用自己的聪明想到了很多画圆的方法，画圆的感觉怎么样？（歪歪扭扭的，不大好画……）你知道为什么会这样吗？在交流中再次强调：以前学过的长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形都是由线段围成的，而圆是由曲线围成的图形。
（1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。
（2）把有针尖的一只脚固定在一点上。
(3)把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。
][集体交流时，引导学生总结出画圆的注意点：针尖必须固定在一点不可移动；两脚间的距离必须保持不变；要旋转一周。
（定点、定长、旋转）]第二课时圆的面积教学内容：教科书第103～105页的例
7、例
8、例9和练一练，练习九的第一题。
教学目标：
1、使学生经历操作、观察、天表、验证和讨论归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。
2、使学生进一步体会“转化”方法的价值，培养运用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。
教学过程：
一、导入新课。
1、谈话：关于圆这个图形，我们已经认识了它的特征和画法，还掌握了它的周长，今天我们要继续学习圆的有关知识。
那么你们还向学习关于圆的哪些知识呢？（学生回答后揭示课题：圆的面积）
2、追问：你认为要学习圆的面积，我们需要研究哪些问题？根据学生的回答重点整理出：（1）圆的面积公式是怎样的？这样推倒出圆的面积公式？
二、教学例7。
1、初步猜想：圆的面积可能与什么有关？
2、实验验证：圆的面积和半径或直径究竟有着怎样的关系呢？我们可以开做个实验。
（1）出示例题第一幅图。
提问：图中正方形的面积和圆的半径有什么关系？猜一猜，圆的面积大约是正方形的几倍？（引导学生观察得出圆的面积小于正方形的4倍，有可能是3倍多一些，并让学生适当说明自己的想法）出示方格图后指出：用数方格的方法验证猜想。
交流数方格的方法。
计算：这个圆的面积大约是正方形面积的几倍，并将结果记录下来。
（2）指出：只用一个圆，还不足验证猜想，我们再找两个圆，并用上面的方法算一算。
让学生观察例题中的下面两幅图，计算并填写图下的表格。
3、交流归纳：从上面的过程中，你能发现圆的面积和它的半径之间有什么关系吗？学生交流中相机总结：（1）圆的面积是它
的半径平方的3倍多一些。
（2）圆的面积可能是半径平方的π倍。
三、教学例8。
1、谈话：经过刚才的学习，我们已经知道圆的面积大约是它半径平方的3倍多一些。
那么圆的面积究竟应该怎样来计算呢？我们继续学习。
2、
2、操作体验：教师演示把圆平均分成16份，并拼成一个近似的平行四边形。
再让学生用预先已经平均分成16份的圆，仿照教师的拼法拼一拼。
提问：拼成的图形像个什么图形？追问：为什么说它像一个平行四边形？（拼成的图形上下的边不够直。
）
3、初步想象：如果把圆平均分成32份，也用类似的方法拼一拼，想一想，品成的图形与前面的图形相比竟回有怎样的变化？用实物或投影演示，验证或修正学生的想象。
4、进一步想象：如果将圆平均分成64份、128份）也用类似的方法拼一拼。
闭上眼睛想一想，随着份数的增加，拼成的图形回越来越接近一个什么图形？
5、交流后，教师出示推导图。
6、推导公式。
（1）拼成的长方形与原来的圆有什么联系？在小组中讨论交流。
交流中借助图示小结：长方形的面积与员的面积相等；长方形的宽是圆的半径；长方形的长是圆周长的一半。
追问：如果圆的半径是R，长方形的长和宽个应怎样表示？
（重点引导学生理解C2 = ）（3）根据长方形面积的计算方法，怎样来计算圆的面积？根据学生的回答，完成形如教科书第105页上的板书，并得出公式：S=πr、追问：（1）看着公式再回忆一下刚才的猜想，圆的面积是半径平方的多少倍？（2）有了这样一个公式，知道圆的什么条件，就可以计算圆的面积了？
7、做练一练。
核对答案后，先引导学生比较两体的不同之处，再引导学生总结已知直径求圆面积的方法。
四、教学例9。
1、出示例9。
学生读题后，可以先问问献身个有没有在生活中见过自动旋转喷水器，西崽让学生想象自动喷水器旋转一周后喷灌的地方是什么图形，最后借助图形帮助学生理解喷灌的地方是一个近似的圆，圆的半径就是喷水的最远的距离。
2、学生独立列式解答，并组织交流。
5
五、练习。
1、指名读题，并要求说说对题意的理解。
2、学生独立尝试解答。
3、反馈交流，六、全课小结。
今天的课，你有什么收获？。