16、奇妙的图形
奇妙的图形密铺教案及反思
奇妙的图形密铺教案及反思一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和掌握平面几何图形的密铺特点，学会用不同形状的图形进行密铺。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
过程与方法：1. 通过观察、实践、探究等环节，让学生掌握图形密铺的方法和技巧。
2. 学会用简单的图形组合出复杂图形的密铺效果。
情感态度价值观：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学美的热情。
2. 培养学生的团队合作意识，让学生在合作中共同进步。
二、教学内容：1. 平面几何图形的密铺特点2. 图形密铺的方法和技巧3. 用简单的图形组合出复杂图形的密铺效果三、教学重点与难点：重点：1. 平面几何图形的密铺特点2. 图形密铺的方法和技巧难点：1. 用简单的图形组合出复杂图形的密铺效果2. 创新能力的培养四、教学准备：1. 准备不同形状的平面几何图形卡片2. 准备彩色笔、剪刀、胶水等手工制作工具3. 准备黑板、投影仪等教学设备五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示一些密铺的实例，如瓷砖、地板等，引导学生观察和思考：这些图形是如何密铺的？它们有什么特点？2. 新课导入：介绍平面几何图形的密铺特点，讲解图形密铺的方法和技巧。
3. 动手操作：让学生分组进行动手操作，尝试用不同形状的图形进行密铺，并观察、记录密铺的效果。
4. 展示与交流：每组学生展示自己的密铺作品，分享制作过程中的心得体会和创新思路。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在制作过程中的优点和不足，并提出改进措施。
6. 作业布置：设计一道关于图形密铺的实践作业，让学生课后动手操作，巩固所学知识。
7. 板书设计：奇妙的图形密铺1. 平面几何图形的密铺特点2. 图形密铺的方法和技巧3. 用简单的图形组合出复杂图形的密铺效果创新能力的培养教学反思：本节课通过观察、实践、总结等环节，让学生掌握了图形密铺的方法和技巧，培养了学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
《奇妙的图形》教案设计精选十六篇
大班数学:《奇妙的图形》教案设计精选十六篇篇1：小班数学《奇妙的图形》小班数学《奇妙的图形》设计思路：各种各样的图形经常会出现在我们的生活中，图形的转变、图形的组合等这些奇妙的现象非常吸引幼儿，会激发他们探索的兴趣。
他们会快乐的'拿起各种各样的图形，看一看、玩一玩、摆一摆、拼一拼。
活动目标：1.在认识各种图形的基础上，引导幼儿多感官参与创新思维活动，培养幼儿对拼图的兴趣。
2.培养幼儿初步创新意识，发散思维和想象力。
活动重点：引导幼儿多感官参与创新思维活动，培养幼儿对拼图的兴趣。
活动难点：培养幼儿的发散思维和想象力幼儿认识的图形若干（圆形、三角形、正方形、长方形）、固体胶、白纸人手一份、图片ppt。
活动准备：幼儿认识的图形若干（圆形、三角形、正方形、长方形）、固体胶、白纸人手一份、图片ppt。
活动过程：一.导入1.老师：今天班里来了好多新朋友来和我们做游戏，猜猜看，它们会是谁？打开筐子，出示图形宝宝。
老师：我们来看一看都有什么图形？幼儿回答，（三角形、正方形、长方形、圆形），请幼儿选一个喜欢的图形宝宝做自身的好朋友。
二.图形宝宝找朋友老师：我们和图形宝宝玩一个找朋友的游戏吧，找、找、找，找朋友，找到一个好朋友。
（老师拿着图形找到一个幼儿做好朋友），我和某某小朋友是好朋友，我们手里的图形宝宝也是好朋友，看它们拼一起变成了什么？（例如大三角形和小三角形在一起变成小鱼）请幼儿拿着图形宝宝找朋友，初步感知拼图形的乐趣。
三.欣赏图片老师：老师这里还有很多漂亮的图案，请你看看这个图案都是有哪些图形组成的？图片由易到难出示，请幼儿观察并说一说。
四.幼儿操作老师：我这里还有很多图形宝宝，它们说，把不同的图形组合在一起就会变成一副奇妙的图画。
小朋友们要不要试一试，拼一拼？引导幼儿先在纸上随意组合，拼出来自身最喜欢的图画时再进行粘贴。
五.展示幼儿粘贴的图形组合，分享作品。
篇2：大班数学图形数学教案活动目标1.通过参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。
大班数学教案《奇妙的图形》
大班数学教案《奇妙的图形》含反思《大班数学教案《奇妙的图形》含反思》这是幼儿园优秀大班数学教案《奇妙的图形》含反思教案文章，小朋友们快来看看大班数学教案《奇妙的图形》含反思！教学目标：1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。
2、能根据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。
教学准备：教具放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶、学具幼儿操作卡片。
教学过程：一、集体活动。
1、认识图形特征表格。
出示图一。
“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么?我们一起读一遍。
”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记(大小、颜色、形状)。
”“表格的第一行有些什么?它们都是什么样子的图形?”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗?”2、学习在表格中勾画图形特征。
“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。
”“现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画?”(请幼儿指出)“大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对?是不是这个图形的特征。
”幼儿集体讲述图形特征，教师随之勾画。
“谁来勾画第二个图形特征?我们一起检查勾画的位置对不对?表示的特征对不对?”3、学习根据勾画的特征选贴图形。
“仔细看看这张表格与第一张有什么不同?它是请小朋友干什么?”“我们一起把第一排的三个勾读一读。
”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应该贴的位置?其他的小朋友帮助检查。
”“大家看他做得对吗?为什么?”二、小组活动。
1、为图形勾画特征。
“请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。
一定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。
”2、5以内的分解与组成。
三、活动讲评。
挑选做的有问题的操作纸讲评。
教学反思：整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。
奇妙的手型美术教案
奇妙的手型美术教案【篇一：奇妙的图形,美术教案】篇一：16 奇妙的图形-教学设计（苏少版）小学美术教学设计我是近视眼，请同学们帮帮忙，数数大象有几条腿？仔细看一看图上的大象有什么特别的地方?（2）是啊，如果我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只，这真是一幅奇妙的图形！这节课我们就来学习奇妙的图形。
（板书课题）设计意图：创设“数大象腿”情境，初步感受了解奇妙的图形的奇怪之处，激发学生对奇妙的图形的探究兴趣，让学生快乐地参与到学习活动中，明白本次学习的目的，形成和谐、民主的课堂气氛。
2. 欣赏中挖掘智力。
刚才的游戏是不是开动了你的脑筋呢？接下来我们来欣赏一些更加奇妙的图形。
（1）你能看出这幅图形的奇妙之处吗？（这幅图中如果看白色，那它就是杯子，如果看黑色却是两个面对面的侧面的人头，简单的几笔却表现了两样物体，杯子和人头，多么奇妙的组合啊。
）（3）你看到过这样的猫吗？它的头被换了，换成什么了？居然是一只展翅飞翔的鸟，你能想象一下生活中真出现了这样的猫会怎么样？（4）刚才的奇妙的图形，你觉得哪一幅图最奇妙？说出你的理由。
你能比较出他们设计的共同点和不同点吗？（5）老师小结：这些奇妙的图形它们设计的方法不一样，有的是几个物体相互借用，互相成为对方的一部分，共同生成了奇妙的图形；有的是让一个事物穿透另一个事物；还有的是把不同的事物拼在一起，或进行替换等等。
它们都有一个最大的共同点：奇妙。
设计的图形简练、概括、幽默、想象奇特。
（板书）设计意图：大量图片都传递着各种奇妙的图形设计，引导着学生从多角度欣赏、评价、比较自己感觉最奇妙的图形。
在赏析中培养了学生丰富的想象力，挖掘了创造潜能，享受了快乐。
本课的教学重难点也巧妙地得到了解决。
3. 比较中巩固智力。
这些奇妙的图形，被广泛用于广告、招贴画和插图中。
（1）广告中经常用到奇妙的图形：这样的电影招贴画和电影广告是不是更加引人注意呢？（画面饱满简洁）（2）有的插图也用上了奇妙的图形：鞋子变成了头，脑袋里还有人在办公。
赣美版美术四年级下册《第16课 奇妙的图形》教学设计5
赣美版美术四年级下册《第16课奇妙的图形》教学设计5一. 教材分析《奇妙的图形》是赣美版美术四年级下册第16课的内容。
本课主要让学生通过观察、操作、拼摆各种图形，培养学生的动手操作能力和创新意识，提高学生的审美素养。
教材中提供了丰富的图形资源，让学生在实践活动中体验图形的组合与变化，从而发现图形的奇妙之处。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对基本的几何图形有了一定的了解。
他们在生活中也积累了一些关于图形的观察和体验。
但是，对于图形的组合和创新意识方面，还需要通过教学活动进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼摆各种图形，发现图形的奇妙之处。
2.培养学生动手操作能力和创新意识，提高学生的审美素养。
3.培养学生相互合作、相互欣赏的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践操作，发现图形的组合与变化。
2.难点：培养学生的创新意识和审美素养。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考、操作。
2.采用合作学习法，培养学生相互合作、相互欣赏的良好习惯。
3.采用启发式教学法，激发学生创新意识，提高学生的审美素养。
六. 教学准备1.准备各种图形的教具和学具，如平面几何图形、立体几何图形等。
2.准备拼摆图形的材料，如卡纸、剪刀、胶水等。
3.准备教学课件和视频资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资源，展示各种奇妙的图形组合，激发学生的学习兴趣，引导学生进入探究图形的世界。
2.呈现（10分钟）教师展示各种图形的教具和学具，让学生观察并说出它们的名字。
然后，教师通过拼摆图形，展示图形的组合与变化，让学生初步感受图形的奇妙之处。
3.操练（10分钟）学生分组进行图形拼摆实践活动。
教师巡回指导，引导学生发挥创新意识，组合出不同的图形。
学生可以利用卡纸、剪刀、胶水等材料，动手制作自己喜欢的图形组合。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，并让大家评价。
第16课奇妙的图形
第16课奇妙的图形授课时间：教学内容：苏教版小学美术第12册第16课，属于设计•应用学习领域。
教学目标：▲基础性目标：1. 引导学生观察奇妙的图形，理解图形的奇妙之处及其用途，同时感受不同的思维方式。
2.学生掌握几种创意图形的方法，体验图形设计的乐趣。
3.培养学生在创意图形上的联想水平和创造水平，学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。
★提升性目标：学会设计、创作简练、好玩、奇怪的图形。
教学重点：在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。
教学难点：设计的图形简练、好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。
课时安排：1课时教学准备：师：实物投影仪、范例作品、课件等。
生：彩色水笔、铅笔。
教学过程：一．导入阶段小游戏开发智力。
（1）先请同学们看一个小小的游戏，在白纸上先画一些方向不同的小三角形。
（2）试一试：大胆想象，添上几笔变成另外一个物体。
（3）比一比谁的创意好，谁的速度快，然后互相评价一下。
（几位学生上台画，然后讲讲。
）二．发展阶段1. 猜谜激发兴趣。
（1）师：同学们，在生活中我们到处都能够看到各种各样的图形，丰富多彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。
老师这里有一张特别的图形。
学生帮帮助，数数大象有几条腿，仔细看一看图上的大象有什么特别的地方。
（2）师小结：是啊，假如我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只，这真是一幅奇妙的图形！这节课我们就来学习奇妙的图形。
（板书课题）2. 欣赏中挖掘智力。
欣赏一些更加奇妙的图形。
（1）学生交流：这幅图形的奇妙之处。
（这幅图中假如看白色，那它就是杯子，假如看黑色却是两个面对面的侧面的人头，简单的几笔却表现了两样物体，杯子和人头，多么奇妙的组合啊。
）（2）学生欣赏：奇妙的图形，你觉得哪一幅图最奇妙，说出你的理由。
你能比较出他们设计的共同点和不同点。
（5）老师小结：这些奇妙的图形它们设计的方法不一样，有的是几个物体相互借用，互相成为对方的一局部，共同生成了奇妙的图形；有的是让一个事物穿透另一个事物；还有的是把不同的事物拼在一起，或实行替换等等。
奇妙的图形密铺
“奇妙的图形密铺”教学设计教学内容：国标版义务教育课程标准实验教科书五年级下册P86～87。
教学目标：1、通过观察生活中常见的密铺图案，使学生初步理解密铺的含义。
2、通过拼摆各种图形，认识一些研究课题名称：《神奇的图形——密铺》的研究性学习设计方案电子邮件 111cwy222@一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在小学数学中的教学中，每一册的数学教材都有两个数学活动实践课，而密铺就是五年级的一个数学活动实践内容。
由于课程时间的安排关系，密铺这一教学内容并没能深入地让学生进行研究探讨，但学生却是意犹末尽。
而密铺在我们的生活中是随处可见的，但要用一些更美妙的图形来进行密铺却要让学生进一步学习研究。
于是让学生进行密铺的研究性学习是一个好方法。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：理解密铺的特征．了解密铺在生活中的应用，增强应用数学的意识。
学会设计简单的密铺图案。
感受数学知识的应用价值，激发学习兴趣。
培养审美情趣。
3、课题介绍（1）关注生活的一点一滴使所学到的常识能有用地运用。
（2）了解数学《铺一铺与组合》在生活中的运用和基本使用原理。
（3）为有用提高数学运用能力。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）(1)知识与技能通过探究平面图形的密铺，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以密铺，并能应用这几种图形进行简单的密铺设计。
(2)过程与方法通过对平面图形的密铺问题的探究，经历实验、观察等过程，体会有关数学知识在平面图形的密铺问题中的应用。
在实验活动的过程中，体验研究问题的方法。
(3)情感态度与价值观经历探究多边形密铺条件的过程，进一步发展学生的合理推理能力、合作交流意识和一定的审美情趣，经历实验、观察、猜想等过程，进一步体会平面图形在现实生活中的广泛应用，体会“数学来源于生活，并可以指导生活”的数学观。
【教学设计】奇妙的图形密铺_数学_小学
青岛版五四制小学数学四年级上册《奇妙的图形密铺》教学设计【教学目标】1.通过观察生活中常见的密铺现象，使学生初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。
2.在探究多边形密铺条件的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。
进一步发展学生的合情推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。
【教学重点】掌握密铺的特点、知道哪些图形可以进行密铺。
【教学难点】理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。
【学具准备】每个小组准备若干个大小相等的等边三角形、正方形、平行四边形、梯形、圆、正五边形、正六边形、正八边形。
【教学过程】一、感受密铺——观察与理解1．谈话：你们喜欢拍照片吗？为什么？师：是的，照片不仅有纪念价值，而且也是美的。
2．欣赏生活中拍摄的几组图片。
师：今天老师也给大家带来了几张美丽的图片，你们想看看吗？好，下面我们一起来欣赏一下。
师：这些图片美在哪里？说说看。
师：是的，它们都有一种有规律的美，特别是蜂房，它不仅美丽而且奇妙。
今天这节课我们就一起来研究这些奇妙的图形。
（板书：奇妙的图形）师：下面请同学观察这几幅图片，思考一下，你就会知道答案了。
问题：这些图片分别是由哪些图形铺成的？（板书：平面图形）图形与图形之间有什么要求？（学生思考并回答）（板书：无空隙不重叠）3.导入新课师小结：象这样把一种平面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面，这种铺法数学上称它为“密铺”（板书：密铺）现在你知道上面图形奇妙在哪儿了吗？4．说说生活中的密铺图形，感受数学之美。
师：既然密铺的图形奇妙而美丽，生活中肯定还有很多，平时你们在哪里也见过类似的图形？二、探究密铺-----猜想与验证（一）、初步感知一种平面图形的密铺创设情境：学校要在教室的地面铺地砖，现在有如下形状的地砖。
（出示图形）如果只能选择一种地砖，你选择哪一种？师：猜猜看，你选择的地砖能进行密铺吗？（1）学生猜测师：怎样才能知道大家猜测得对不对呢？咱们来试一试吧！（2）质疑牵引：怎么就圆形不可以密铺呢？（圆上没有角，圆与圆放在一起，中间总有空隙，不能密铺。
六年级下册美术课件-第16课 奇妙的图形｜苏少版 (共26张PPT)
构的是 思计作 奇算者 巧以经 ！及过
高复 超杂 的的 画思 技维 绘过 制程 出和 来精 的确 ，
《图形》 埃舍尔（荷兰画家）
《引水渠》 埃舍尔（荷兰画家）
பைடு நூலகம்
心关 动于 魄保 又护 意树 味木 深， 长还 的有 图比 像这 吗更 ？ 惊 《砍伐》 巴卢科娃（美国当代设计师）
夸张
要求简练、幽默、巧妙。
奇特的图形，不仅需要慧心独具，而 且要在大量劳动中不断付出心血，创 作的灵感才会涌现。优秀而独特的图 形，给我们惊喜，也带给了我们美的 享受。
课后上网欣赏埃舍尔的其他作品。
同学们，下次见！
幽默故事插图
奇怪的图形被广泛使用于广告、招贴画和 插图，它需要丰富的想象力 ！
沃《 里矛 兹盾 （的 匈图 牙形 利》 当 代 设 计 师 ）
幽默故事插图
化 妆 品 广 告 图 形
书籍装帧图形
杂志封面上的图形
难道画家的灵感来自于生活的中用针补衣服？
电影招贴画中的图形
是这 更样 加的 吸电 引影 人招 的贴 注画 意和 呢电 ？影
重组
穿插
荒诞
替换
联想
错觉
小组交流一下：欣赏了 这么多奇怪的图形，我 们不得不佩服这些作者 超人的想象力，那么它 们给了你什么灵感？能 说说你们的创意吗？
作业设计要求：
创作一个独特而耐人寻味的图形，结合自己日 常生活中的物品如：书、五官、树木、铅笔、 房屋、桌子、球、汽车、书包等等。
第16课 奇妙的图形(教案)苏少版美术六年级下册
第16课奇妙的图形（教案）苏少版美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解图形的奇妙之处，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 通过对图形的观察、分析和创作，提高学生的美术表现力和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活细节，从生活中发现美的习惯。
二、教学内容1. 图形的分类与特点：介绍平面图形和立体图形的分类，以及它们各自的特点。
2. 图形的创意表现：引导学生观察生活中的图形，进行创意表现。
3. 图形的组合与变化：教授学生如何将不同的图形进行组合和变化，创造出新的图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的分类与特点，图形的创意表现。
2. 教学难点：图形的组合与变化，如何引导学生从生活中发现图形并进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、教学光盘等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的图形，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解图形的分类与特点，让学生了解图形的基本知识。
3. 案例分析：展示一些优秀的图形创意作品，引导学生进行分析和欣赏。
4. 实践操作：让学生进行图形的创意表现，培养学生的动手能力。
六、板书设计1. 奇妙的图形2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生从生活中寻找图形，进行创意表现，完成一幅图形作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美感，能够体现出图形的奇妙之处。
八、课后反思1. 教师要关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
2. 教师要善于发现学生的优点和特长，培养学生的个性化和创新精神。
3. 教师要不断反思自己的教学方法和手段，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
通过本节课的教学，使学生了解图形的奇妙之处，培养学生的观察能力、创新意识和审美能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
同时，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，提高教学效果，使学生在美术学习中得到全面的发展。
苏少版美术六年级下册《第16课 奇妙的图形》说课稿7
苏少版美术六年级下册《第16课奇妙的图形》说课稿7一. 教材分析《第16课奇妙的图形》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、思考、实践等环节，发现图形的奇妙之处，提高他们的审美能力和创新意识。
教材中提供了多种有趣的图形，如圆形、方形、三角形等，以及各种创意的图形组合，旨在激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对各种图形有一定的认识。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能积极参与实践活动。
但部分学生对图形的创新组合和创意设计方面尚有欠缺，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握各种图形的特征，学会运用图形进行创意设计。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养他们积极向上的心态和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：图形的创新组合和创意设计。
2.教学难点：如何引导学生运用图形进行创新设计，提高他们的审美能力和创新意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组有趣的图形组合，激发学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生自主观察教材中的图形，了解各种图形的特征。
3.课堂讲解：教师讲解图形的组合原则，引导学生学会欣赏和分析图形的美。
4.实践环节：学生分组进行图形创意设计，锻炼他们的动手能力和创新意识。
5.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
6.总结拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励他们在生活中发现和创造更多的图形美。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的教学内容、图形特征、创意设计等方面，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。
奇妙的图形活动反思
奇妙的图形活动反思奇妙的图形活动反思一、应用交互式电子白板改善了课堂教学。
传统的课堂教学以讲授、讨论、探究的课堂教学模式进行的，学生在教师的引导下进行学习，但是自主探究的能力、交流互动的能力并没有真正体现。
应用电子白板，课堂上呈现了生生互动、师生互动、人机活动的场面，使学生的主体地位凸显，改善了传统的课堂学模式。
如在教学概念环节时，教师如果只用简单的图形和语言对密铺概念进行描述，学生不能完全理解。
因此，借助电子白板的拖拽、平移等互动操作演示，将有趣的喜羊羊拼图游戏呈现在课堂上，通过三种大小不同的'拼块去猜测、验证，最终找出既无空隙、又不重叠的铺在平面上的拼块，并讲解这种铺法就叫做密铺。
既简单又有趣地向学生讲解了密铺的概念。
二、丰富了学生成果演示的手段。
常规的学生成果演示，是以实物展台为主，学生只能看到最后的结果，而得到结果的过程却无法体现；使用电子白板后，学生不仅可以看到密铺的结果，而且可以看到产生结果的整个过程。
如在验证平行四边形、三角形、梯形、圆和正五边形能否密铺环节时，让学生分小组上台展示、汇报，其他组在认真聆听汇报的同时，也清楚的看出哪些图形是可以密铺的，哪些图形不可以密铺的整个演示过程，这比实物展台要好多了。
三、教学资源的应用创新在资源的应用上，教师不仅是将已经做好的课件在课堂上演示，而且还包含了资源的互动生成。
学生借助七巧板中的两种图形密铺时，密铺的作品肯定都是不一样的，对于这些随机生成性的资源，我们的课件是无法、也不可能全部预设出来，而电子白板却弥补了这一点，使来源于课堂上的生成性资源一一呈现出来，体现了电子白板技术对教学资源应用的创新。
总之，电子白板在本课的应用过程中，优势是比较明显的，它不仅丰富了教学手段，而且变革了教学理念，同时也为我们的今后教育教学提出了更高的要求。
【奇妙的图形活动反思】。
奇妙的图形
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奇妙的图形密铺
奇妙的图形密铺教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册第86～87页。
教学目标1．通过学生的动手操作感知密铺图形的形状，理解密铺的特征．了解图形密铺在生活中的应用，增强应用数学的意识。
工会在方格纸上画出用三角形、四边形密铺的图形。
3．尝试用两种或多种平面图形构造密铺图形，培养学生的空间观念，提高审美情趣和审美能力。
教学重点、难点理解密铺的含义及知道哪些平面图形能单独密铺。
教学准备多媒体课件，任意四边形10个，方格纸，七巧板，水彩笔，8种基本图形各10个(每组1份)教学过程一、观察图片，感知密铺1．谈话：同学们，2008年是中国年，全世界的目光都聚焦北京。
知道为什么吗? 生：今年8月在北京举办奥运会。
师：不错，想不想去看看奥运场馆?大屏出示：水立方图片。
(远景近景图各两幅)这是水立方的外围墙壁，如果用数学的眼光去观察，你发现了什么?课件出示(生活中的壁砖、地砖密铺场景)：师：请同学们仔细观察．这些图案是由哪些图形铺成的呢?2．平铺时，图形与图形之间有什么要求吗叫、组讨论。
学生思考讨论并回答。
(板书：无空隙不重叠)3.小结：是的，像这样把一种或几种乎面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法，数学上称它为“密铺”。
(板书：密铺)4．分析比较。
下面的三幅图，可以看作是密铺吗?为什么?5．师：在我们的生活中．你还见过哪些密铺图形呢?6．师：的确，密铺把我们的世界装点得丰富多彩。
密铺给我们的生活带来了美的享受，今天就让我们一起走进奇妙的图形密铺世界。
评析：由奥运场馆晶莹剔透的水立方引入新课，贴近时代，贴近生活，既切合主题，又融入爱国激情，有利于激发学生的好奇心和学习兴趣，较好的调动了学生学习的积极性和主动性。
接着，通过实物图案的观察，让学生初步感受图形的密铺，再通过对三个实例的观察、比较和交流，进一步认识密铺图形的含义，步步渐近，揭示课题自然、有序，符合学生的学习心理与认知规律。
二、操作探究，体验密铺(一)活动一：一种图形的密铺1，质疑牵引、大胆猜想。
奇妙的图形密铺
《苏教版小学数学教材中数学史的渗透的实践研究》案例案例一：奇妙的图形密铺教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书五下P86~87。
教学目标：1、通过观察生活中常见的密铺图案，使学生初步理解密铺的含义。
2、通过拼摆各种图形，认识一些可以密铺的平面图形，初步探索密铺的特点，了解密铺的条件。
在探究规律的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。
3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺图案，使学生体会到图形之间的转换，充分感受数学知识与生活的密切联系，经历欣赏数学美、创造数学美的过程。
教学重点：掌握密铺的特点，知道哪些平面图形可以进行密铺。
教学难点：理解密铺的特点，了解密铺条件，能进行简单的密铺设计。
教学过程：一、感受密铺——观察与理解1.谈话导入：同学们，老师这有一幅图片，你能看出是从哪里拍来的吗？课件出示：生答：某一个墙面。
师：那你能告诉大家它是用什么形状的瓷砖铺成的吗？生：长方形。
依次出示：师：这些呢？生：可能是地面或墙面，分别用正六边形和正方形瓷砖铺设而成。
师：我们常用这样的图形铺设墙面或地面，有什么好处呢？生：美观，平整，无空隙等。
师：如果只用圆形地砖铺设地面，好不好？为什么？出示幻灯片生：不好。
会有空隙。
（师板书：空隙）师：那再铺一层不就行了？动态演示生：这样也不行，会有重叠。
（师板书：重叠）师：也就是咱们如果只用圆形地砖铺设地面要么就有空隙，要么就会重叠。
再回过头来看，刚刚的三幅图片，它们铺的时候有什么共同特点？生：既无空隙，又不重叠。
（师补全板书：既无空隙，又不重叠，铺在平面上）师小结：无论什么形状的图形，如果能既无空隙、又不重叠地铺在平面上，这就是平面图形的密铺。
2、从刚出示的几幅图中，你知道哪些图形能够密铺吗？（正六边形、长方形、正方形）3.继续出示图片：课件出示：下面的三幅图，可以看作是密铺吗？为什么？生：第一幅图是密铺，因为每个三角形之间既没有空隙，也不重叠；第二、第三幅图都不是密铺，因为第二幅图图形之间有空隙，第三幅图图形之间是重叠的。
赣美版美术四年级下册《第16课奇妙的图形》教学设计3
赣美版美术四年级下册《第16课奇妙的图形》教学设计3一. 教材分析《奇妙的图形》是赣美版美术四年级下册第16课的内容。
本课主要让学生通过观察、操作、比较等方法，发现图形的特征，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
教材中提供了多种图形，如圆形、正方形、三角形等，以及各种有趣的图形组合，为学生的创作提供了丰富的素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对基本的几何图形有了初步的了解。
他们在日常生活中也能观察到各种图形的存在。
但部分学生对图形的特征和变化可能还不够清晰，需要在教学中进行引导和巩固。
此外，学生们的创新意识和动手操作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的几何图形及其特征。
2.培养学生观察、操作、比较图形的能力。
3.激发学生创新意识，提高学生的动手能力。
4.培养学生欣赏美、创造美的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的几何图形及其特征，学会观察、操作、比较图形。
2.教学难点：培养学生创新意识和动手能力，运用图形进行创意设计。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、操作、比较图形，发现图形的特征。
2.示范法：教师示教，演示图形的创作过程。
3.实践法：学生动手操作，进行图形创作。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各种形状的图形卡片。
3.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
4.学生作品展示板。
七. 教学过程1. 导入（2分钟）教师通过展示各种生活中的图形，如建筑物、家具、日常用品等，引导学生关注周围生活中的图形。
提问：“你们在哪里见过这些图形？它们有什么特点？”让学生自由发言，激发学生对图形的兴趣。
2. 呈现（5分钟）教师出示各种图形卡片，如圆形、正方形、三角形等，引导学生认识这些基本图形。
并通过提问：“这些图形有什么特征？”让学生观察、思考、回答。
教师总结图形的特征，并板书。
3. 操练（8分钟）教师演示如何用图形进行创意设计，如拼图、剪贴画等。
苏少版美术六年级下册《第16课 奇妙的图形》说课稿5
苏少版美术六年级下册《第16课奇妙的图形》说课稿5一. 教材分析《第16课奇妙的图形》是苏少版美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察、探究、创作等环节，发现图形的奇妙之处，提高他们的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图形素材，以及各种创作方法，旨在引导学生发现图形的魅力，并运用图形进行创意表达。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形有一定的认识。
他们在之前的学习中，已经掌握了基本的绘画技巧和创作方法。
因此，在教学过程中，可以适当提高教学难度，引导学生进行更深入的探究和创作。
同时，学生们的观察力和想象力也较强，可以通过引导，让他们发现图形的奇妙之处，提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察到生活中各种图形的奇妙之处，学会运用图形进行创意表达。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、探究等环节，提高审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，提高对生活中美好事物的敏感度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能发现图形的奇妙之处，学会运用图形进行创意表达。
2.教学难点：如何引导学生发现图形的奇妙之处，并运用图形进行创意表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、探究、创作等教学方法，引导学生发现图形的奇妙之处，提高他们的审美能力和创造力。
2.教学手段：运用多媒体展示各种图形素材，以及利用实物模型进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中各种奇妙的图形，激发学生的兴趣，引导学生发现图形的魅力。
2.探究：学生分组讨论，分析教材中提供的图形素材，探究图形的奇妙之处。
3.创作：学生运用图形进行创意表达，可以单独创作，也可以合作完成。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《奇妙的图形》、教学重点和难点，以及教学过程的简要概述。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
小学美术《奇妙的图形》教案
在学生小组讨论环节，大家围绕图形在日常生活中的应用展开讨论，提出了很多有趣的观点。我作为引导者，努力帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。成果分享时，各个小组都展示出了自己的特色和创意。
小学美术《奇妙的图形》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第四章《图形王国》中的《奇妙的图形》。教学内容主要包括：认识并了解正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形；学习通过观察、比较、组合图形，创作出富有创意的图形作品；掌握运用不同颜色、线条、形状等元素，使图形具有美感和艺术性。通过本节课的学习，让学生感受图形的奇妙魅力，提高观察力、创造力和审美能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形的概念和特征。它们构成了我们生活中丰富多彩的视觉世界，是美术创作的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的图形案例，分析它们在美术作品中的应用，以及如何通过组合这些图形创作出有趣的作品。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的辨识和创意组合这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示、举例和比较来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“图形在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
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二、发展阶段
1.猜谜激发兴趣。
（1）师：同学们，在生活中我们到处都可以看到各种各样的图形，丰富多彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。老师这里有一张特别的图形。
我是近视眼，请同学们帮帮忙，数数大象有几条腿？仔细看一看图上的大象有什么特别的地方?
2.有的同学喜欢这一类黑白图形，我们把这幅图形改一改。会是什么效果呢？
第一幅先把脸拉一拉，就出现了不一样的脸，当然，杯子的样子也改变了。再把颜色也反过来，效果就不一样了。第二幅杯子里还有冰块，脸型也有变化。第三幅像被两边啃掉的苹果，第四幅更奇妙，变成了四个人，看出来了吗
当然方法还有很多，看我们用手来变戏法，左手，右手，双手各不同！
教学
要点
重点
在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。
难点
设计的图形简练、好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。
集体智慧
个性设计
教学后记
一、导入阶段
小游戏开发智力。
（1）先请同学们看一个小小的游戏，在白纸上先画一些方向不同的小三角形。
（2）然后大胆想象，添上几笔变成另外一个物体，你能试一试吗？
仰化中心学校教学案设计
课题
奇妙的图形
课型
设计·应用
执教人
倪成香
时间
教学目标
1
引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处及其用途，同时感受不同的思维方式。
2
让学生掌握几种创意图形的方法，学会设计、创作简练、好玩、奇怪的图形，体验图形设计的乐趣。
3
培养学生在创意图形上的联想能力和创造能力，让学生在生活中发现、欣赏、验图形设计之美。
3.比较中巩固智力。
这些奇妙的图形，被广泛用于广告、招贴画和插图中。
（1）广告中经常用到奇妙的图形：这样的电影招贴画和电影广告是不是更加引人注意呢？（画面饱满简洁）
（2）有的插图也用上了奇妙的图形：鞋子变成了头，脑袋里还有人在办公。德国的幽默故事插图你看了之后会不会捧腹大笑呢？这个是书籍插图（线条流畅具有细节）：
边作业边欣赏其他图形。
五、评析阶段
评价建议：
1.你觉得你的作品称得上是奇妙的图形吗？
2.你的作品画得是否简练，构思是否巧妙？表现出新奇的创意了吗？
3.你能否用简单的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价？
学生自评、互评，教师作扼要的点评。
老师小结：这些奇妙的图形它们设计的方法不一样，有的是几个物体相互借用，互相成为对方的一部分，共同生成了奇妙的图形；有的是让一个事物穿透另一个事物；还有的是把不同的事物拼在一起，或进行替换等等。它们都有一个最大的共同点：奇妙。设计的图形简练、概括、幽默、想象奇特。（板书）
（2）是啊，如果我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只，这真是一幅奇妙的图形！这节课我们就来学习奇妙的图形。（板书课题）
2.欣赏中挖掘智力。
刚才的游戏是不是开动了你的脑筋呢？接下来我们来欣赏一些更加奇妙的图形。
（1）你能看出这幅图形的奇妙之处吗？（这幅图中如果看白色，那它就是杯子，如果看黑色却是两个面对面的侧面的人头，简单的几笔却表现了两样物体，杯子和人头，多么奇妙的组合啊。）
本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。主旨是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。通过欣赏与实践，引导学生开拓了造型能力的思路，让学生学会图形组合的几种方法，打破传统的思维方式，创造出新颖的作品出来。
我们上一届的同学画出的羚羊和心形的黑白稿是不是也很美呢？
看到这个心形我们还可以用工具（榔头）来变，看到榔头我们再来变！你能来讲讲吗？
3.有的同学喜欢这种方法，那就更简单了，你能总结一下这种图形创作的方法吗？
我们来欣赏几幅这类图形，加深印象。
4.还有的同学乐于助人，帮助别人设计名片。
用废旧材料做出来的奇妙的图形也别具一格。
（3）还有化妆品广告和杯子。（结合产品特点进行联想设计）
（4）还有这些名片，猜猜他们是什么职业？（简洁概括）
看到这些，我们不得不佩服这些作者超人的想象力。
三、演示阶段
看了这么多作品，有的同学心里会想：这些作品很好看，但它们是怎么设计出来的呢？我们先来看看别的同学是怎样做的？
1.这位同学最喜欢的是猫鸟合成的这幅作品，她也想创作一幅类似于这样的奇怪图形，于是她先构思然后画了几张草图，随后挑选出自己最满意的一张，进行加工、上色。最后作品完成了，她是多么高兴啊！
你能讲讲你的看法吗？
老师也想来讲讲自己的看法。现在我来改一改，你能总结出这种图形创作的方法吗？大家再一起谈谈。
这种方法实际上很简单，就是把两种或两种以上物体巧妙地合并起来，但要简练、巧妙。看下面的图形：认识它吗？
大家讲讲可以怎样来组合？老师用植物替换天鹅的身体，看看是什么效果。当然还可以用其他物体进行替换。
当然，创造奇妙的图形方法很多。大家可以在作业时自己创造。
四、实践阶段
我们来看一下今天的作业：用自己喜欢的方法创作一个独特而耐人寻味的奇妙图形，也可以用奇妙的图形为自己或他人做名片。
要求：简练、巧妙。
1.先构思画一些草图，和同桌讨论交流一下；
2.选自己满意的草图，加工成正式作品；
3.可以画黑白稿，也可以用色彩来表现。
（2）现实生活中的许多事物都能给设计师带来灵感，看图片上的人物，他的头和身体穿过了桌子，你们看了一定会惊叹图形展现的奇怪效果吧？难道画家的灵感来自于生活中用针补衣服？
（3）你看到过这样的猫吗？它的头被换了，换成什么了？居然是一只展翅飞翔的鸟，你能想象一下生活中真出现了这样的猫会怎么样？
（4）刚才的奇妙的图形，你觉得哪一幅图最奇妙？说出你的理由。你能比较出他们设计的共同点和不同点吗？