小学音乐《田野在召唤》教案

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《田野在召唤》教学设计（通用3篇）

《田野在召唤》教学设计（通用3篇）《田野在召唤》篇1田野在召唤教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》第一声部。

教学目标：1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。

2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。

教学重点：1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。

2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学难点：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。

教具准备：电子琴、录音机。

教学过程：一、欣赏歌曲《田野在召唤》。

1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。

2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。

3.完成课后练习。

4.听录音轻声哼唱。

二、学唱歌曲《田野在召唤》。

1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。

你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。

2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？3.视谱，听教师范唱曲调。

（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。

（3）教师指挥，学习前8小节。

（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。

（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。

4.学唱歌曲。

(1) 用la来哼唱歌曲(2) 朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。

(3) 学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。

(4) 有感情地放声歌唱。

三、表演歌曲（创造与实践）。

分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，(1) 画春天(2) 奏春天，用打击乐伴奏(3) 玩春天四、小结学习。

歌曲《田野在召唤》教案

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受美国乡村音乐的风格特点。

2. 学会演唱歌曲《田野在召唤》。

3. 培养学生对音乐的热爱和表现力，提高音乐素养。

二、教学内容1. 歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。

2. 美国乡村音乐的风格特点及代表人物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《田野在召唤》，了解美国乡村音乐的风格特点。

2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。

四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、互动法等教学方法。

2. 通过听、唱、析、练等环节，让学生深入了解和感受美国乡村音乐。

五、教学过程1. 导入：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教学：讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。

3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随演唱。

4. 练习环节：针对歌曲中的音准、节奏进行练习，加强学生的演唱能力。

5. 互动环节：学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。

6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。

六、教学评价1. 评价学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括歌词、曲调和演唱技巧。

2. 评价学生在课堂活动中的参与程度，如互动环节的表现、课后作业的完成情况等。

3. 综合评价学生对美国乡村音乐的了解和欣赏能力。

七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《田野在召唤》的歌词、曲谱、图片等资料。

2. 音响设备：用于播放歌曲、示范演唱等。

3. 视频资料：介绍美国乡村音乐的代表人物和风格特点。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。

2. 第二课时：示范演唱，学生跟随演唱，练习歌曲中的音准、节奏。

3. 第三课时：互动环节，学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。

4. 第四课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。

《田野在召唤》教案(9篇)

《田野在召唤》教案（9篇）《田野在呼唤》教案（1）教学目标：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在呼唤》，感受歌曲活泼、欢快的心情。

2、利用学唱歌曲，进一步培育同学的二声部合唱力量，使同学能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使同学感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

教学重点：使同学能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》。

教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。

教具预备：电子琴、课件教学过程：一、组织教学:同学听《田野在呼唤》音乐进教室，师生问好!二、发声练习1、仿照春风的声音师：最近的天气能够说是春光明媚，春风拂面，特别的舒适!说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。

意思是说，春风吹到脸上，就像松软的纱巾轻轻拂过一样，特殊的舒适。

唉，同学们，你们能不能用声音来仿照一下春风是怎么吹的?老师听听谁仿照的最像。

师：我们一起用“呼”来仿照春风的声音。

同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。

同学们，春风是强的，还是弱的?你们听，一阵轻柔的春风吹来了。

(1)师弹琴用“呼”范唱旋律。

师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。

大家一起随着音乐来仿照春风的声音。

师：现在老师用两种方法来仿照春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摇摆的感觉。

(2)唱好曲谱中的符点音符师：你们知道为什么吗?是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。

(3)随琴完整的演唱。

2、仿照春雨的声音(1)老师用“滴答”范唱旋律。

师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒适了。

你们听，春风把春雨给引来了。

(2)唱好曲谱中的休止符。

师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。

你们用动作来仿照一下。

(3)同学随琴演唱。

师：我听到了小雨滴欢快的声音。

同学们，我们一起来仿照春风、春雨的场面，好吗?3、二声部练习师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。

小学音乐田野在召唤教案

小学音乐田野在召唤教案召唤音乐田野教案一、教学目标：1.了解音乐田野的定义和特点。

2.培养学生对音乐田野的兴趣和鉴赏能力。

3.通过音乐田野的体验，培养学生的想象力和创造力。

4.通过音乐田野活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学重点：1.了解音乐田野的定义和特点。

2.通过音乐田野的体验，培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点：1.培养学生对音乐田野的兴趣和鉴赏能力。

2.通过音乐田野活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学准备：1.音乐田野的音频和视频材料。

2.平凡教具：音乐田野的图片、音乐乐器等。

3.小组合作的分组名单和任务。

五、教学过程：1.引入：教师播放音频或视频材料，让学生感受音乐田野的特点，并与他们平时所接触到的音乐进行比较。

通过问题引导学生了解音乐田野的含义和特点。

2.探究：在引入的基础上，教师和学生一起探索音乐田野的声音和节奏，并让学生亲自尝试演奏一段音乐田野。

教师可以使用简单的乐器，如小型鼓、口哨等，进行演奏。

学生也可以使用自己身边的物品或身体进行演奏，来模拟音乐田野的声音和节奏。

3.创造：引导学生发挥想象力，创造自己的音乐田野。

可以让学生模仿自然界的声音，如鸟鸣、风声等。

也可以让学生发挥自己的创造力，创造一段属于自己的音乐田野。

鼓励学生分享自己的音乐作品，并用简单的乐器进行演奏。

4.分享：将学生分成小组，让他们一起合作，将自己创作的音乐田野整合成一段完整的音乐作品。

每个小组表演完后，其他小组进行评价和鼓励。

通过分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.总结：教师带领学生回顾今天的学习内容，总结音乐田野的特点和学习收获。

鼓励学生思考音乐田野对他们的影响，并在日常生活中多关注和感受音乐田野。

六、教学延伸：1.让学生选择自己喜欢的一个音乐田野，进行更深入的了解和研究。

2.组织音乐田野展览，让学生展示自己的作品，并邀请家长和其他班级进行欣赏和评价。

七、教学反思：通过音乐田野的教学活动，学生可以更加直观地了解音乐与自然的结合，培养他们的音乐鉴赏能力和创造力。

歌曲《田野在召唤》教案

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《田野在召唤》所表达的主题和情感。

2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。

3. 通过学习歌曲，让学生了解田野劳动的意义，培养他们的劳动观念和热爱劳动的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其表达的主题。

2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏的掌握。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备。

2. 教学环境：音乐教室。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词的含义，引导学生了解田野劳动的意义。

3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

4. 演练：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。

5. 展示：每组学生轮流演唱，教师点评并给予鼓励。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。

2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。

3. 结合课后作业，让学生回家后向家人分享所学歌曲，增进家庭感情，培养学生的家庭责任感。

六、教学延伸1. 组织学生进行田野体验活动，让他们亲身体验农作物的种植和收获过程，增强对田野劳动的感悟。

2. 邀请农民代表来校讲述田野劳动的故事，让学生了解田野劳动的艰辛和价值。

3. 开展以“田野”为主题的绘画、写作和摄影比赛，鼓励学生用多种方式表达对田野的情感。

七、教学评价1. 学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。

2. 学生在田野体验活动中的表现，包括参与度、团队合作和感悟分享。

3. 学生对田野劳动的认知和态度，通过绘画、写作和摄影作品进行评价。

八、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方法，使之更符合他们的年龄特点和学习能力。

田野的呼唤音乐教案

田野的呼唤音乐教案【篇一：田野在召唤音乐教学设计】《田野在召唤》教学设计牡丹江火炬小学陈玉梅一、学习内容分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。

歌曲旋律前半部分紧凑，后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。

八分休止符的运用，让全曲显得生气勃勃。

第二声部配以固定节奏型，形象生动地表现了边走边唱的欢乐神情。

附点节奏，具有推动感，同第一乐段平稳的节奏形成了鲜明的对比。

在这首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的变化以及重音的运用将对情感的表现有着重要的作用。

二、学习者特征分析：学生在经过三年多的音乐课加上一年的口风琴的学习，到了四年级，大部分学生初步具有了独立弹奏、视唱旋律不太复杂的歌曲的能力，但是对于合唱歌曲，学生确是刚接触过简单的五首，还不太具备与别人合作演唱的能力。

我的学生由于有一年多的口风琴学习经验，所以本节课我借用口风琴辅助，这样可以降低合唱中的难度。

我结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、模奏、模唱、讨论合作等学习方法。

使学生兴趣盎然地学习，在愉悦的情绪的演奏、歌唱。

三、教学环境分析：我们学校非常重视艺体教育，设有音乐教室，器乐室等专业教室。

音乐教室内配有合唱台，钢琴、电子琴、录音机、电视等。

当学生听着音乐进入音乐教室时，学生的身心是放松的，他们的听觉和视觉受到美的熏陶和感染，学习的兴趣就会自发的被调动起来。

四、教学目标：? 知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，以口风琴辅助学习歌曲旋律，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

? 能力目标：引导学生用明亮轻快和谐的声音，有表情地演唱演奏歌曲，培养学生合唱合奏能力。

? 情感目标：通过学唱学奏歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。

人教版四年级上册音乐第三单元唱歌田野在召唤教案

详细介绍每个作品的背景、风格和情感，让学生全面了解音乐作品的多样性。
引导学生思考这些作品对音乐理解和欣赏的影响，以及如何运用音乐知识来分析作品。
5. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐创作或表演相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
二、拓展建议
1. 音乐创作：鼓励学生尝试自己创作简单的歌曲或音乐作品，可以运用电子琴、吉他等乐器进行创作。
2. 音乐欣赏：建议学生多聆听不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，拓宽自己的音乐视野。
3. 音乐比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的音乐比赛或演出，提高自己的音乐表现能力和舞台经验。
四、教学方法与手段
一、教学方法
1. 实践教学法：通过分组演唱、合唱等形式，让学生亲身体验音乐表演的乐趣，提高学生的音乐表现力。
2. 互动教学法：通过问答、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和合作意识。
3. 情境教学法：通过设置音乐情境，如角色扮演、故事讲述等，激发学生的学习兴趣和情感体验。
3.音乐知识复习：
- 教师通过问答或小测验的方式，复习和巩固学生已学的音乐知识。
4.音乐欣赏和分析：
- 教师播放一些与《田野在召唤》风格相似的音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
5.课堂小结：
- 教师对本次课程进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价
1.学生演唱《田野在召唤》的情况，包括音准、节奏、表达等方面。
4. 音乐社团：建议学生加入学校的音乐社团或俱乐部，与其他对音乐有兴趣的同学一起学习和交流。
5. 音乐研究：鼓励学生进行音乐研究，如选择一个音乐主题进行深入调查和分析，可以是历史、风格、流派等方面的研究。

小学音乐《田野在召唤》教案

小学音乐《田野在召唤》教案小学音乐教案《田野在召唤》一、教学目标：1.通过学习歌曲《田野在召唤》，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学习本歌曲的歌词和旋律，能够正确地演唱歌曲。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在歌曲表演中展示自己的才艺。

二、教学重难点：1.歌曲的学习和演唱。

2.歌曲的情感表达能力培养。

三、教学准备：1.课件或歌词卡片。

2.录音设备。

四、教学过程：1.创设情境。

教师：同学们，今天我们要学习一首小提琴曲，《田野在召唤》。

你们有没有去过农村？那里的大田一年四季都非常美丽，尤其是夏天里，稻谷金黄一片，土地在“呼唤”我们去游玩。

请你们想象一下在夏天里，在金黄的稻田中，一辆又一辆的小车进入农田，农民们忙碌的身影在你们眼前闪现。

我们一起来听歌曲《田野在召唤》，感受一下大自然的美丽吧！2.听歌曲欣赏。

教师播放歌曲《田野在召唤》的音频文件，让学生仔细欣赏。

3.学唱歌曲。

1）教师一边演唱，一边带领学生跟唱。

2）教师分段教唱，学生跟着学唱，直至全部学会。

3）全班齐唱。

4.表演歌曲。

学生分组进行表演，每个小组负责表演一小段歌曲，并加上自己的创意。

5.情感表达。

鼓励学生将自己对大自然的情感表达在表演中。

可以通过身体动作、面部表情等方式来展示自己对歌曲的理解和感受。

6.合作评价。

学生观看其他小组的表演后，展开合作评价。

每个小组可以对其他小组的表演进行点评，提出建议和改进的意见。

7.教学总结。

教师总结今天的教学内容，强调学生在学唱歌曲的过程中的表现和合作精神。

鼓励学生勇于展示自己的才艺和主动参与团队活动。

五、教学延伸：1.学生可以自行创作歌曲的舞蹈或表演动作，更好地表达出对大自然的热爱和感激之情。

2.学生可以学习更多与大自然和农田相关的歌曲，进一步培养音乐欣赏能力和合作意识。

六、教学反思：通过《田野在召唤》这首歌曲的学习与表演，学生能够更好地感受到大自然的美丽与魅力，培养出对大自然的热爱之情。

在小组表演环节，学生能够展示自己的才艺以及合作能力，在合作评价中也能够互相学习和成长。

歌曲《田野在召唤》教案

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。

2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对劳动的尊重。

3. 引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧，提高音乐素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其意义。

2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和情感表达。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、教学课件。

2. 教学设备：音响设备、投影仪。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词含义。

3. 歌词解析：教师带领学生分析歌曲的歌词，理解其对大自然的赞美和对劳动的尊重。

4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的旋律，注意音准、节奏和音色。

5. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣、情感表达等。

6. 集体练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强合唱效果。

7. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。

8. 展示环节：学生代表上台演唱，展示学习成果。

9. 总结与评价：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。

五、课后作业1. 学生回家后自行练习歌曲《田野在召唤》，加强演唱技巧。

2. 家长签字确认，督促学生完成作业。

3. 教师定期检查作业完成情况，并对学生进行辅导。

六、教学策略1. 采用“示范法”：教师先进行歌曲演唱，为学生提供正确的示范。

2. 使用“分组练习法”：将学生分成不同的小组，培养团队协作精神。

3. 应用“互动教学法”：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。

七、教学步骤1. 歌曲导入：教师播放《田野在召唤》歌曲，引导学生关注。

2. 歌曲解析：分析歌曲背景、作者、歌词意义及旋律特点。

3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，理解歌曲主题。

4. 旋律练习：教师引导学生练习歌曲旋律，注意音准与节奏。

5. 演唱技巧讲解：讲解呼吸、共鸣、情感表达等演唱技巧。

歌曲《田野在召唤》教案

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其音乐美。

2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。

3. 提高学生音乐审美能力，培养学生的音乐兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《田野在召唤》，理解歌曲的主题和情感。

2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。

三、教学准备1. 教师准备歌曲《田野在召唤》的乐谱和歌词。

2. 准备录音机或者音乐播放设备。

3. 准备相关的大自然图片或者视频。

四、教学过程1. 导入：a. 教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受音乐。

b. 教师展示相关的大自然图片或者视频，引导学生思考和大自然的关系。

2. 学习歌曲：a. 教师分发乐谱和歌词，引导学生跟唱歌曲。

b. 教师针对歌曲中的音高和节奏进行讲解和示范，帮助学生掌握。

3. 歌曲讨论：a. 教师引导学生讨论歌曲的主题和情感。

b. 学生分享自己的感受和理解。

4. 歌曲实践：a. 教师组织学生进行歌曲表演，可以是合唱或者分组唱。

b. 学生展示自己的学习成果。

五、教学评价1. 教师对学生的学习态度、参与程度和演唱效果进行评价。

2. 学生互评，相互学习和交流。

3. 通过课堂观察和学生的反馈，了解学生对歌曲的理解和感悟。

六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以大自然为主题，让学生发挥自己的想象力和创造力。

2. 邀请家长或者专业人士来课堂进行歌曲表演，增加学生的学习兴趣和体验。

七、教学反思1. 教师对本次教学进行反思，思考教学效果和学生的反馈，找出需要改进的地方。

八、教学拓展1. 引导学生关注和了解我国农业发展现状，增强学生对农业劳动的尊重和认识。

2. 组织学生参观农场或者农村，让学生亲身感受田野的美丽和农民的辛勤劳动。

九、课程作业1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《田野在召唤》，让家人也一起欣赏和感受歌曲的美。

2. 让学生写一篇关于歌曲《田野在召唤》的感悟，可以是歌曲带给他们的启示或者对大自然的认识等。

田野在召唤教学设计(优秀10篇)

田野在召唤教学设计(优秀10篇)《田野在召唤》教学设计篇一教材内容人音版教材第十册第四课《田野在召唤》教材分析歌曲旋律前紧后松，曲调中的同音反复、半拍休止的运用，以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。

第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱，生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情，与一乐段的平稳形成了鲜明的对比。

是一首利于培养学生合唱兴趣，帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品。

教学目标1.感受和表现歌曲《田野在召唤》富有动感、生机勃勃的音乐情绪，准确而有感情的演唱。

2.能够用自然、和谐、统一的声音演唱二声部歌曲，进一步提高合唱表现能力。

3.在体验合唱活动的特质与美感中感受春天的田园风光，热爱与歌颂大自然。

教学重点基本准确、完整、有感情地演唱各声部旋律。

教学难点声部的融合、音乐情绪的表达。

教学过程一、创设情境，揭示课题(一)播放音乐，想象春天导言：春天是温暖的，是徐徐暖风带来的渴望，春天是幸福的，是绿叶带来的希望，让我们随着美妙的音乐走进春天！(二)发声练习柯尔文手势唱音阶。

(要求：在气息支持下，声音连贯流畅。

)(三)单音、音程模唱。

(要求：注意音准，声部和谐。

)5 5 5 5 │ i — ‖ 4 4 4 4 │6 —‖5 5 5 5 │ 3 — ‖ 4 4 4 4 │ 2 —‖(四)第二声部旋律模唱(要求：演唱时乐句连贯，音色柔和。

)(五)学生视谱并进行记忆演唱(六)师生互动二声部合唱1.学生唱第二声部，师唱一声部。

2.视谱演唱高声部旋律。

3.生生二声部合唱。

4.谈感受：这是一个怎样的春天？(柔和)(七)师生再互动二声部合唱1.旋律加法：师唱歌曲后半部分主旋律，学生唱主干音。

2.比较主旋律和主干音的演唱，谈感受：这又是一个怎样的春天？(充满生机)3.视谱学唱歌曲后半部分高低声部主旋律。

(要求：注意节奏、音准、情绪)4.生生二声部合唱。

【设计意图】通过想象春天，调整呼吸，营造良好的课堂氛围；通过柯尔文手势，联觉记忆等方法学唱歌曲后半部分主旋律、主干音，巩固音准，为二声部合唱奠定基础。

人音版(五线谱)音乐五下《田野在召唤》教案

人音版（五线谱）音乐五下《田野在召唤》教案一. 教材分析《田野在召唤》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以优美的旋律和动人的歌词描绘了田野的美丽和生机。

歌曲为2/4拍，共有16个小节，难度适中。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。

但部分学生可能对田野的概念较为模糊，因此在教学中需要引导学生感受田野的美丽，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《田野在召唤》。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队合作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准把握。

2.理解歌曲寓意，感受田野的美丽。

3.学会与他人合作，进行合唱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受田野的美丽，激发学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组进行合唱练习，提高团队合作能力。

4.音乐欣赏法：引导学生欣赏歌曲，培养音乐素养。

六. 教学准备1.准备课件：包括田野的图片、视频等。

2.准备钢琴：用于教学过程中的伴奏。

3.准备歌词：打印出来，方便学生学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示田野的美丽，引导学生感受大自然的魅力。

同时，向学生介绍歌曲《田野在召唤》的背景和寓意。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个音程进行练习。

教师伴奏，学生唱音程。

通过反复练习，让学生掌握歌曲的音准。

4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生上台，进行歌曲演唱。

其他学生听后，判断演唱者的音准是否准确。

通过这种方式，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生进行歌曲创编，如改变节奏、添加歌词等。

田野在召唤(教案)-人音版

-合唱配合：学生在合唱过程中，如何保持各声部的和谐与统一，是一个挑战。
-情感融入：引导学生将情感融入歌曲演唱中，而非机械地学唱音符。
-歌曲背景理解：学生对歌曲创作背景的理解，可能影响他们对歌曲情感的表达。
举例解释：
-对于节奏掌握，教师可通过符的节奏感。
-在合唱配合方面，教师可先进行声部分离练习，再逐步合并，指导学生如何听辨并调整自己的声音以融入集体。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符的节奏，以及音乐符号的识别和应用。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何准确地演唱八分音符节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何保持声部和谐与统一。
-情感表达：通过音乐传达出歌曲中对春天的喜悦和对自然的热爱。
-合唱技巧：掌握合唱中的声部配合，进行和谐演唱。
举例解释：
-在学唱歌曲时，教师需重点指导学生准确把握旋律，如八分音符的快速演唱，保证音乐流畅性。
-强调音乐符号的作用，如延长记号在歌曲中的运用，使学生在演唱时能够正确处理音长。
2.教学难点
-节奏掌握：对于四年级学生来说，八分音符的准确演唱可能存在难度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现美、表达美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

《田野在召唤》音乐教案

《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点和情感表达。

2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。

3. 通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的旋律、节奏和歌词，能够用正确的姿势和表情演唱这首歌曲。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何表达歌曲的情感。

三、教学准备1. 教学材料：《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备、教学课件。

2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。

四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。

2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的特点，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。

3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。

4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。

五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2. 学生能够用正确的姿势和表情演唱歌曲，表现出歌曲的情感。

3. 学生对大自然的美好有更深刻的感受，增强了对大自然的热爱和保护意识。

六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《田野在召唤》的音乐元素应用到自己的创作中。

2. 邀请学生展示自己的创作作品，让大家一起分享和学习。

七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享《田野在召唤》这首歌曲，并尝试分析家人的反馈。

2. 布置一道练习题：请学生结合歌曲《田野在召唤》，谈谈自己对大自然的理解和保护意识。

八、课程总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《田野在召唤》的音乐特点和情感表达。

2. 强调学生在家作业的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注和保护大自然。

歌曲田野在召唤的教学设计(精选4篇)

歌曲田野在召唤的教学设计（精选4篇）歌曲《田野在召唤》的教学设计篇一1.学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生对大自然的热爱与歌颂。

2.通过合唱歌曲，初步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格——欢快、活泼。

用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

准备唱好这首歌曲的弱起小节、附点音符、休止符及正确运用反复跳跃记号等。

教学难点：初步尝试二声部合唱，体验声音的和谐与统一。

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：一、情境导入。

课件播放春景图片，感受明媚的春天。

二、寓教于乐。

在画面中初步感知歌曲旋律，走进春天美丽的田野。

再次感知歌曲，复习弱起小节。

学生跟随录音轻声哼唱歌曲，前半部分唱歌词，后半部分旋律模仿春风的声音“呼”来表现。

跟琴学习歌曲后半部分旋律。

完整演唱歌曲的一声部旋律，处理歌曲重点。

学习歌曲前半部分二声部旋律，解决难点。

再次完整聆听歌曲，感受合唱的效果。

三、创造表现让学生体验二声部旋律的特点，在春雨的情景中学习前半部分的二声部旋律。

学生尝试用声音感受春风春雨的二声部合唱，初步感知合唱效果。

进行歌曲前半部分的二声部练习。

有感情的完整演唱歌曲，处理歌曲。

前半部分用二声部表现，后半部分歌唱歌词。

四、完美结课。

教学反思：田野在召唤》是一首二声部合唱曲，歌曲节奏鲜明，旋律动听，给人以春的遐想，教的难度比较大，特别是低声部的学习。

在设计这一课时，我非常注重学生的倾听，在导入新课时，通过不同的教学方式，学生带着问题完整的。

聆听了四遍歌曲旋律，我想这是学生第一次直接唱高声部就成功的关键所在，所以听给学生学习歌曲带来了很大的帮助。

但在学习曲调的重点，还是放在学习低声部中的节奏音准上。

同学们平时演唱二声部的歌曲比较少，通过这次练习，发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不过还是要多加强二声部的训练，培养他们聆听其他声部的能力。

歌曲《田野在召唤》教案

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其音乐美。

2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3. 培养学生对农田劳动的尊重和热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《田野在召唤》，理解歌曲的内涵。

2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱和节奏的掌握。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、音响设备、教学视频等。

2. 教学环境：音乐教室。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，引导学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲特点。

3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏。

4. 歌曲分析：教师分析歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生深入理解歌曲。

5. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势。

6. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。

五、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏、感情等方面。

2. 学生练习态度评价：评价学生在课堂练习中的态度、专注度和合作精神。

3. 课堂参与度评价：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答、讨论等。

六、教学拓展1. 对比教学：教师可以挑选其他类似主题的歌曲，如《故乡的云》、《父亲的草原母亲的河》等，让学生进行对比欣赏，分析各自的音乐特色和情感表达。

2. 创作活动：鼓励学生以《田野在召唤》为灵感，创作自己的诗歌或歌曲，表达对自己家乡或大自然的情感。

七、作业布置1. 学生需回家后复习所学歌曲，特别是高音部分和节奏，准备课堂上的展示。

2. 学生可以选择一首自己喜欢的歌曲，分析其旋律、节奏和歌词，下节课分享给同学。

八、课程反思教师应在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习反馈等，以便于调整教学策略，提高教学质量。

九、安全与纪律1. 教师应确保课堂教学环境的安全，包括正确的演唱姿势、使用乐器的注意事项等。

《田野在召唤》音乐教案

《田野在召唤》音乐教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《田野在召唤》这首歌曲，让学生了解和感受田野风光的美好，培养他们对大自然的热爱和珍惜。

通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。

1.2 教学对象本课程适用于小学四年级学生。

1.3 教学内容本课程的主要教学内容是《田野在召唤》这首歌曲的歌词、旋律、节奏和演唱技巧。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学会《田野在召唤》的歌词和旋律。

掌握歌曲的节奏和演唱技巧。

2.2 教学难点歌曲中的高音部分和节奏变化。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。

3.2 教学手段使用音乐教材、钢琴、音响设备等教学手段。

第四章：教学步骤4.1 导入通过图片或视频展示田野风光，引导学生感受大自然的美。

4.2 新课导入介绍《田野在召唤》这首歌曲的背景和意义。

教唱歌曲的歌词和旋律。

4.3 歌曲学习分组练习歌曲的歌词和旋律。

针对高音部分和节奏变化进行讲解和示范。

4.4 演唱练习集体演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。

分组进行演唱比赛，激发学生的学习兴趣。

第五章：教学评价5.1 课堂表现通过学生在课堂上的积极参与、演唱和练习情况，评价他们的学习效果。

5.2 课后作业布置相关的音乐作业，如练习歌曲、欣赏其他田野风光的音乐作品等，以巩固所学知识。

第六章：歌曲拓展活动6.1 歌曲编创教授学生如何根据《田野在召唤》的旋律编创简单的歌曲。

鼓励学生以自己的方式表达他们对大自然的感受。

6.2 音乐游戏设计一些与田野相关的音乐游戏，如“找找乐”、“模仿大自然的声音”等。

通过游戏，提高学生的音乐感知能力和团队协作能力。

第七章：课堂总结7.1 学生表现总结回顾本节课学生的学习表现，肯定他们的进步和努力。

指出学生在演唱和练习中存在的问题，并提出改进建议。

7.2 知识与技能总结回顾本节课所学的歌曲《田野在召唤》的歌词、旋律、节奏等。

强调音乐对培养学生的审美情趣和人文素养的重要性。

《田野在召唤》音乐教案

《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的风格及情感表达。

2. 通过学唱这首歌曲，提高学生们的音乐审美能力和歌唱技巧。

3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们对生活的热情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会《田野在召唤》的歌词，掌握歌曲的基本旋律。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。

三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。

2. 教学环境：音乐教室。

四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 教授：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲风格，引导学生理解歌曲的意义。

3. 演练：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲中的高音部分和节奏变化，指导学生跟唱。

4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。

五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲。

2. 学生能够理解并体会歌曲所表达的情感。

3. 学生对大自然的热爱和对生活的热情有明显的提高。

六、教学拓展1. 组织学生进行创作，例如编写关于大自然的诗歌或故事，激发学生的创造力。

2. 引导学生进行音乐欣赏，推荐类似风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2. 针对不足之处，制定改进措施，以提高今后的教学质量。

八、教学延伸1. 组织学生进行户外活动，如野外徒步、观察大自然等，让学生亲身体验大自然的魅力。

2. 结合课外活动，让学生将所学到的音乐知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

九、教学评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、演唱技巧等方面。

2. 作品评价：评价学生创作的诗歌、故事等作品的创意和表达能力。

3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和实践应用能力，对学生的音乐学习进行全面评价。

《田野在召唤》音乐教案

《田野在召唤》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点，感受其优美的旋律和节奏。

2. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养和审美能力。

3. 引导学生理解歌曲中的歌词含义，培养他们的文学素养和情感表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的歌词和旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。

2. 教学难点：理解歌曲中的歌词含义，以及如何在演唱中表达出歌曲的情感。

三、教学准备：1. 教师准备：《田野在召唤》歌曲的乐谱、歌词和相关背景资料。

2. 学生准备：带好音乐课本和学习用具，提前熟悉《田野在召唤》这首歌曲。

四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《田野在召唤》这首歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新歌：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意讲解歌曲中的难点和重点。

3. 练习演唱：学生跟随教师一起练习演唱，教师及时纠正学生的错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。

4. 情感表达：教师引导学生理解歌曲中的歌词含义，培养学生情感表达能力，使学生在演唱中能够表达出歌曲的情感。

五、课后作业：1. 学生回家后，继续练习演唱《田野在召唤》，争取能够熟练掌握。

2. 深入理解歌曲中的歌词含义，尝试用自己的话表达出来。

3. 家长协助监督学生完成作业，鼓励他们积极参与音乐学习。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱表现，给予及时的鼓励和指导。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，对演唱技巧和情感表达能力进行评价。

3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，相互学习，共同进步。

七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，比一比谁演唱的《田野在召唤》更加生动感人。

2. 邀请家长参加音乐会，让学生在舞台上展示自己的音乐才华。

3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品和音乐故事。

八、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时给予解答和指导。