2017年初中地理学业水平考试试卷分析
八年级期末考试地理质量分析201707
中学2016-2017学年度八年级地理期末测试质量分析本次八年级地理期末考试由县教研室统一命题，考试的范围八年级下册。
从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广。
一、试卷的总体分析（一）试卷的结构及考查内容本次考试试卷的分值为50分，考试时间为60分钟，试卷由单项选择题和读图分析题两种题型组成。
（二）试卷的特点——读图分析，题灵活地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。
从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人苦用心。
二、学生答题情况分析1、选择题答题情况单选共20题，每小题1分，共20分。
出错比较多的是第5题、6题、8题、9题、。
重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。
总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。
2、读图分析题答题情况分析读图分析题的第二大题第（一）至（三）题，共25分。
主要考查中国的四大地理区域图、我国的黄土高原示意图、北方地区图、长江流域图。
从学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。
尤其第（一）题，虽然一再强调，许多学生对此印象不深，加上学生分析地图的能力较弱，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是错误一片，甚是可惜，这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。
3、很多学生知道问题的答案，由于基础知识太差，读图题里错别字的出现特别频繁，由于错别字而失分更加可惜。
总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。
三、存在的问题1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。
2、学生基本读图析图能力较差，如第2题黄土高原图学生得分不高。
2017八年级地理上学期期末质量分析
2016—2017学年八年级地理上学期期末试卷质量分析寻甸县羊街镇初级中学代丽芳本学期工作已经结束，现对地理期末试卷检测的情况做以下分析：一、试卷分析本次试题突出教材重点，适当兼顾覆盖面。
试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，各部分比例力求与课时要求保持一致，对重点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎，所以覆盖面较大。
重点强调基础，考查最基本能力，会运用所学知识简单分析问题。
1、试卷主要指标分析2、优缺点优点：这份试卷的考察内容比较基础，没有怪题难题，难易程度适中，并重点考察学生的读图能力。
课程标准中的重要知识点基本上都已经覆盖了，很符合现在的考试改革方案。
只要学生能记住教材基础知识，理解重要知识点，掌握基本的读图能力和判题能力，细心做题就能考及格。
缺点：1、这份试卷虽然考察内容基础，但很多题目的灵活性很大，对于中、下层次水平的学生来讲是有一定难度的，学生必须要具备一定的灵活性才能把题目做好；2、这份试卷配图很多，虽然地理科目应该重点考察学生的读图能力，但对于中下层次，尤其是差生来讲就太难了，可能会拉大各层次学生之间成绩的差距。
二、检测情况分析表2 各分数段统计表统计学生考试情况，得出表一和表二。
从统计情况可以看出：总分100分的试题，实际参加考试的597人中，及格322人，及格率为53.94%，80分以上的人数共有92人，优分率为16.02%，低分人数共有12人，低分率为2.1%。
全年级最高分为98分，最低分为0分，平均分为61.23分。
图1.各分数段分布图从统计表二和统计图一中可以详细看出各分数段的情况。
其中50分到60分的学生人数最多，共有127人，如果平时多关心、督促这部分学生，让他们对知识点多加记忆，或是让他们做题更急细心些，或许他们就能及格。
绝大部分学生成绩在50分到80分之间，整体效果20406080100120140431750781271211117119人数人数为良。
三、得失分情况本次考试采用网络阅卷，所以取用全体学生的考试成绩来分析。
2017年福建省中考地理试卷分析及复习备考启示
2017年的福建省中考地理试卷和2014-2016年福建省各地市中考地理试卷相比，具有立足课标省纲，突出基础主干；依托地理图表，注重思维培养；关注情感目标，树立正确的价值观；关注社会热点与生活实际，紧跟时代脉搏；弘扬中华文化，增强民族自豪感等特点。
试卷较好地体现初、高中衔接，对初中地理复习备考具有启示意义。
摘要关键词福建省；中考；试卷分析；复习备考；福建省作为最早一批启动教学改革的省份，在2011-2016年间全省的全部9个地级市和1个区就已将初中地理纳入中考升学考试科目，但试卷命制和组织考试均由各地区市负责。
随着教学改革进一步深化，2017年由福建省考试院统一组织中考命题。
笔者通过研读《福建省初中地理学科教学与考试指导意见》，把2017年的福建省中考地理试卷和2014-2016年福建省各地市中考地理试卷对比，发现其具有以稳为主，稳中求进；贴近生活，强调思维；难度不大，关注学科素养等特点。
一、内容对比分析（一）从试题“内容标准”角度看2014-2016年各地市中考试卷中地球地图、世界地理、中国地理、乡土地理所占分值平均比例约为16:31:46:7（图1），而2017年福建省中考地理试卷比值为21:27:48:4（图2），该比例与各册教材投入的学时权重比较接近，考试内容变化不大。
图1图2（二）从知识点分布角度看各知识点覆盖面较广，以2014年地理试卷为例，福州主要涉及43个知识点，三明主要涉及49个知识点，2017年福建省中考地理试卷延续各地市试卷风格，突出主干，没有错题、偏题、怪题、难题，基础性明显，对教学的导向性鲜明。
福建省地理中考试卷内容分类统计比重对比表（三）从考查目标要求角度看2014-2016年福建省各地市中考地理试卷知识考核目标与要求主要以“了解”“理解”层次为主，而将所学的地理概念、原理运用于新情境中，建立不同情境下的合理联系等“应用”层次考查较少；技能与能力考核目标与要求主要以“地理记忆能力”“掌握和运用地理基本技能、方法”“地理空间思维能力”为主，而对“地理逻辑思维能力”“创新意识和实践能力”考查较少；情感态度价值观考核目标与要求主要以“认同”层次为主，而“领悟”层次考查较少。
七年级上地理期末考试成绩分析 2017.1.16
沁阳市2016——2017学年上期末调研测试七年级地理试卷卷面分析沁阳四中刘振宇2017年1月16日沁阳市2016-2017学年上起末调烟车研测试七年级地理以圆满结束，质量已经揭晓。
为能够更好地使自己的教学工作有一个较大的提升，现对本次的七年级地理作如下分析1 试卷分析期末考试已经圆满结束了，为了切实找准我们的差距所在，使下阶段的教学工作目的明确，更加扎实地开展教育教学工作，成绩得到进一步提高，下面对本次期末考试情况进行分析。
一、成绩分析：这一次期末考试，我们学生实际参考学生252人，优秀47人，优秀率为19.42%，及格152人，及格率为62.81%，平均分32.65分。
由上面的数据可以看出，我校优秀人数较少，并且优秀边缘的人数也很少，后进生人数太多且分数过低。
今后我们要认真备考，提高优秀率、平均分和及格率。
二、试卷分析具体分析如下：1 试卷分析本次2016-2017学年期末调研测试试卷，分析试卷和答题下两张，试卷一张四页两大题第一大题为选择题，含有12小题，每题2分共4分，第三大题为非选择题一共3小题，第13小题7分，第4小题9分第15小题10分。
整套地理试卷宫50分时间50分钟，这套试题可谓知识点容量极大，达到面面俱到，并且图文并茂，知识灵污运用极大，尤其基础知识必须扎扎实实，只有基础加上才能达到好的教学效果选择题第1提携经纬度时的东西经的表示不会，第4题考查的是温带季风气候的分布位置平时强调的不太多第7，8题是影响气候因素的实验，学上会表面现象却分析不会原因，运用有待加强第二大题非选择题中第13题中{1}写出上帝部位语言不准确，很多同学都写悬崖，小河流向也比较模糊，有的同学连体都为认真看清楚{3}题计算距离交换算单位不熟练{5}题分析位置选乙的原因模糊分析问题不强不准第14题失分最高，因为许多同学仍不清楚热带雨林气候和热带草原气候分布区，尤其温带大陆性气候三、学生失分情况分析从这次考试的成绩上来看，反思两大方面。
2017年初中地理学业水平考试试卷分析
2017地理学业水平考试试题分析一、试题主要特点本次试卷减少了死记硬背的内容；关注了学生学习过程与方法、考察了学生运用所学地理知识简单分析实际问题的能力；还关注了学生的探究能力。
1、试题覆盖面广，难度适中试题覆盖了初二课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及，所以覆盖面较广。
重点强调基础知识，考查基本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。
要学生全面掌握必备的地理知识，学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打好基础。
2、结合生活实际，考查实践能力在本试卷中，不少题目体现了新课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
二、学生典型错误分析1、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。
从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。
二是在对其他内容的教学中应不断应用并强化这些知识。
2、学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力需要提高。
3、解题能力有待于进一步提高，主要表现在：读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息，然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题。
三、对今后教学的启示1、加强教研活动的实效性。
应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用好现有的教材，对教材要进行深入的分析，处理好教材中的内容文字、地图和活动三者的关系。
使学生获得更强的学习能力。
2、重视学生读图能力的培养。
地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。
在教学要重视读图能力的培养，教会学生运用各种地图的基本方法，在平时的课堂中给学生创设读图的空间，及时反馈学生的练习，使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身发展有用的地理。
3、要创设学生自主学习的空间。
有句话叫听不如说，说不如做。
2017年初中地理会考试题分析
2016-2017学年度（下）期末教学质量检测试卷八年级地理试题分析顾集中心学校·周素侠2017年7月1日2016-2017学年度（下）期末教学质量检测试卷八年级地理试题分析2016-2017学年度（下）期末教学质量检测试卷第一大题为单项选择题：将正确的答案选项填在下面对应的表格中，共25题，总分为50分，与往年的会考试卷相比较：今年的考查学生实际运用能力的分值有所增加，乡土地理和时事热点仍然是当前的热门考点，更加突出了要将地理知识运用都生活中去，学习地理知识是为了更好地生活，“学中有用”这一重要地理课程理念。
第二大题为综合题共有四大题总分为50分,第26题：考查了“西气东输”的起点和终点，环境保护的理念，以及该工程我国东西部的发展有什么意义。
第27题：通过阅读材料，让学生来回答问题。
试卷给出了三篇小材料。
主要还是我国的宝岛台湾省。
分别考查了北回归线、台湾省的气候、台湾岛上的植被、台湾的物产、以及台湾工业多分布在西部的原因。
第28题：考查了珠江三角洲、香港特别行政区、这一区域的铁路，行政中心等第29题：通过读“黄土高原示意图”，考查学生对这一大区分布的高原、山脉、河流分布情况的掌握情况，这里的城市的分布、矿产、气候特征、以及水土流失的原因和治理保护方法措施。
一、试题的基本特点1．强调"三基"，突出主干（1）"三基"--基础知识、基本技能和基本思维方法。
强调"三基"、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，这次考试的试卷覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了八年级地理教材的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。
（2）突出了知识系统性1、这次会考地理试题比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。
比如第1题的古诗句，第6题的民居特色，第25题的人民的饮食特点。
虽然有点时空跨度，但考察内容较为简单，主要考察气候、自然资源和人文之间的关系，属于比较基础知识，较为简单，得分率较高。
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初一升级地理考试试卷分析一、试题主要特点本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；关注了学生学习过程与方法、考察了学生运用所学地理知识简单分析实际问题的能力；还关注了学生的探究能力。
可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的引导作用。
1、试题覆盖面广，难度适中试题覆盖了初一下册课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及，所以覆盖面较广。
重点强调基础知识，考查基本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。
要学生全面掌握必备的地理知识，学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打好基础。
2、结合生活实际，考查实践能力在本试卷中，不少题目体现了新课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析实际问题的能力，如综合题第五题等，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
3、紧密结合社会时事热点问题本次考试关注社会热点问题，如最后一个大题，重点考察了涉县承办的旅游发展大会，重点景观的建设情况。
以及我县著名景点所在的村镇等。
以此让学生感受到地理与我们的当地环境、生活息息相关，学习地理非常重要。
二、学生典型错误分析1、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。
从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。
二是在对其他内容的教学中应不断应用并强化这些知识。
2、学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力需要提高。
如1关于亚洲的位置综合起来，学生就难以分辨，还有6、14小题，地名和地图不能联系起来。
3、解题能力有待于进一步提高，主要表现在：读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息，然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题。
三、对今后教学的启示1、加强教研活动的实效性。
应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用好现有的教材，对教材要进行深入的分析，处理好教材中的内容文字、地图和活动三者的关系。
八年级地理试卷分析2017.09
2016——2017学年下学期八年级地理试卷分析一、试卷分析（一）试卷总体分析本次考试为阶段性水平测试，内容是湘教版八年级地理下册，满分50分，时间50分钟。
试卷结构比较合理，能够紧扣课标，注重“双基”，注重创新思维，导向明确，是一份非常成功的试（二）考点分析：1、考查基础知识的记忆题目比较容易有下列各题：选择题：4、5、6、7、9、10、13、14、15、25、272.考查基础读图识图能力：1、2、3、8、16、17、18、19、20、22、23、26、28、29这些题目总分25分学生的得分率较高达到了20分。
3、考查分析问题解决问题能力的题，有一定的难度有下列各题：（1）选择题：11、12、21、24、30（3）识图作答：31、32、33 、34这些题共25分，学生的读图分析能力一直是弱项，虽然学期末老师加强了训练，也起到了一定的效果，但是考试时这部分仍然是失分较多的一块。
31题考查四大地区中青藏地区的范围、地形和民族，学生掌握不太好，本身题目不难，但是学生得分率不高；32题主要考查学生分析解决问题的能力，让学生运用所学知识分析东北地区的工业状况，学生失分较多；33题考查长江三角洲地区，学生掌握还可以；34题是书上一道活动题的原题，考查北京的地理位置还地形，学生得分较高。
二、考前预测——预测学生平均分和三率三、考后分析平均分和三率全校学生的实际平均分与三率比考前我预测的稍低，这说明我对学生的期望值较高。
实际上学困生比例较大，优等生人数较少。
所以我们平时应该抓两头带中间。
四、教学启示1、关注学生个体差异。
在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
2、充分发挥教师的主导作用，进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。
3、突出地理学的“地域性”和“综合性”特征。
引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识。
4、.密切联系生活和生产实际，注意挖掘学生的生活经历和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。
初一地理第二学期地理组试卷分析2017.7
第二学期期末考试初一地理试卷分析一、试卷结构及命题特点本次考试试题题量适当,难度适中,题型灵活，紧扣课标，做到覆盖均衡、全面；兼顾三维目标的达成，尤其关注过程方法的考察；试题用大量的图表、图片等图文资料为学生提供充足的信息，考察学生获取有用信息的能力以及分析、判断、归纳能力，重点考察了学生方法的掌握，较好地体现了初中地理新课程改革的要求，是非常好的一份地理试卷。
第一大题为选择题，满分为60分，学生得分率为40分左右，主要考查了学生的基础知识、地理原理的理解、读图识图能力，以及运用方法解决问题的能力。
试题突出特点图文并茂、题型灵活，充分体现出以地图为载体的特色，通过不同形式的地图和资料，较好地考查了学生从地图中获取有用信息和分析解决问题的能力。
第二大题综合题满分为40分，学生得分率为31分左右，主要考察了学生对地理原理的理解、读图能力、分析问题的能力和学习方法的应用，31题以日本为案例考察了自然环境各要素之间的关系，综合题的32题、33题和34题考察的是自然环境对当地人类生产和生活的影响，三个题对学生的地理思维能力以及语言表达和归纳能力进行了很好的测试。
二、学生答题情况分析1.成绩统计初一学生数总分最高分平均分优秀率% 及格率%870 100 99 71.3 41.2 76.6 从分数段分布情况看，高分人数不是很多，平均分不高，及格率不够高。
主要还是学生的基础知识掌握不扎实，方法、原理没掌握透。
2.试题分类剖析第一部分选择题平均得分在40分左右。
这部分失分率较高的是第 5、7、9、19、25、26、28小题，第5题选A和D较多，说明学生对半球的判读没有掌握，以及缺乏很好的读图能力。
第7题丢分较多，很多学生选择了B和C，原因是学生没有结合气温曲线图读图。
第9题是丢分最多，主要是因为学生基础知识掌握不好。
第19题很多学生选择了B，学生没有认真读题，仅仅凭着印象选择。
第25、26、28题丢分较多，原因是学生对于地理原理没有理解透。
2017云南省中考地理试卷分析及反思
---学业水平测试背景下的复习思路
（2014、15、16年省地理中考试卷为例）
二、考试成绩统计与考情分析 三、试题知识点的分布 四、对考试成绩的反思 五、以地图为载体的复习策略 六、以专题形式对教材内容进行整合，构建 完整的知识体系 结束语
综合27） （2015年）不同地域发展水平存在差异。（选择24） 用实例说明加强国际经济合作的重要性。 （2015年）用实例说明加强国际经济合作的重要性。
（选择9）
运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
（2014年）运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海
陆位置。（综合27） 认 认 （2015年）运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海
气候 天气 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
（2015年）识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
（选择4）
（2016年）识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
（选择3）
用实例说明人类活动对空气质量的影响。 （2014年）人类活动对大气环境的影响。（选择14） （2015年）人类活动对空气质量的影响。（选择5）
海
运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
陆
分 海 布 洋 海 与 陆 陆 变 地 迁
（2014年）海陆分布。（综合27、29）
（2015年）运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。（ 综合27） （2016年）运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比 例，描述海陆分布特点。（选择题4） 知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名的山系及火 山、地震分布与板块运动的关系。 （2014年）海陆变迁。（综合27） （2015年）海陆变迁。（综合33）
识
区 域
2016—2017学年年上期七年级期末地理试卷分析
2016—2017学年年上期七年级期末地理试卷分析本学期七年级地理期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
一、试卷的基本特点试卷设计体现了地理新课程标准的要求。
能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。
考查内容比例比较恰当，考查有效。
试题重视记忆、应用和创新相结合，具有灵活性，突出主干知识、图表和地理思维考查。
题型结构比较合理，难度适中。
从整体上看，是一套较好的检测考试试卷。
1、试题突出教材重点，考点覆盖了课程标准所列的重要知识点。
2、试题难易适中，无偏题、怪题。
3、注重了对基础知识的考查，大部分考点都能达到是课本知识的再现。
4、该试卷重视地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。
5、本试题似乎期中前的内容出得偏多一点，而期中后内容偏少了点，特别是关于气候特点方面一分没出，我认为很不妥当。
二、试卷情况分析1、选择题分析共有25小题，50分。
考查的是对基础知识和基本技能的掌握情况。
例如，2、3、4题，考察学生对比例尺的理解；再如，第5、6、7小题直接考察学生对世界主要地形区的认知情况；第15、16小题，考察学生对天气有关知识的掌握理解情况；如此等等，通过25道选择题几乎把全课本的基本知识考察了一遍。
我认为，美中不足的是，第一题的考察的似乎是学生对本地生产情况的掌握情况，但学生这方面的知识是欠缺的，严格来说，很难达到出题人的预想效果。
再如，第12题课本从来没提过本土的宗教，出题人生硬的出了这样的题，似乎有点脑残。
第19题，本是中国地理的内容，但出题人居然在世界地理的考试中出了，不知道是在故意显摆自己知识丰富，还是在难为学生，既无认为这样做很不好。
3、读图综合题分析共五题，50分第1题主要考查学生对经纬网有关知识的学习和掌握的情况，及学生对地球形状和大小的掌握情况，出得很好。
2017年山东省潍坊市初中地理中考分析
“初中毕业生学业考试”，属于终结 性考试，它既是衡量学生学习是否达到毕 业标准的主要依据，也是高中阶段学校录 取的重要依据之一，当然也义不容辞地承 载着“促进学生地理素养的提高、教师专 业素质的发展和地理学科教学的改进”的 重任。
现状：学生忙于应对“衡量” ，教师 无暇顾及“促进”。
如：读四大洲人口出生率和死亡率统计图，
回答1--2题。
1.图中四大洲中，人口自然增长率最低的是
A.非洲
B.北美
C.亚洲
D.欧洲
2.据图推测，非洲人口增长带来的影响是
①社会、经济发展压力大②居民就业、教
育等问题突出③劳动力短缺④人口老龄化严重
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②③
读日本山河分布示意图，回答3~4题。 3.新潟冬季降水较多的原因是 A. 冷暖空气在此相遇产生锋面雨 B. 湿润空气在此膨胀上升产生对流雨 C. 地处冬季风的迎风坡，地形雨较多 D. 多台风天气，带来充沛的降水 4．下列地理现象与日本地形 特征密切相关的是
附：2016年学业水平考试地理试题内容明细表
从试题分布看，试题涉及课程标准的
每个部分，能够全面考查学生对地理知 识的掌握程度，对我们平日的地理教学 起了导向作用。 4.试题难易适中、注重基础，尝试考查 学生的实践能力。
试题难易适中，减少难度较大的题
目，加大了对基础知识、基本技能的考 查，特别是在选择题和综合题中都注重 了区域地理中需要识记的地理事物的考 查。
汇报流程
1 试题总体评价 2 试题具体分析 3 综合题部分阅卷分析 4 今后命题的建议 5 今后日常教学的建议
一、试题总体评价
（一）试卷结构 题型结构：2016年潍坊市学业水平考试地理试题 分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分为100分。第Ⅰ卷为 单项选择题，共25小题，每小题2分，满分50分，占总 分的1/2。第Ⅱ卷为非选择题（综合题），共5个题目， 50分，占总分的1/2。选择题侧重对地理基础知识、基 本技能的考查，综合题侧重考查学生运用所学知识提取 信息及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 内容结构：地球与地图部分选择题11、14、15题， 每题2分，共计6分，占总分的6%。世界地理部分选择 题24分，综合题20分，共计44分，占总分的44%。中 国地理部分选择题20分，综合题20分，总计40分，占 总分的40%。潍坊地理部分为综合题，共10分，占总分 的10%。
初中地理学业水平测试试卷质量分析
2017年初中地理学业水平测试试卷质量分析本次地理学业水平考试考试由市教研室统一命题，试题严格按照教育部制定的《义务教育课程标准实验教科书地理》（星球版）教材规定的内容和要求，命题思路清晰、覆盖全面、结构合理；题量适中、难易适度，在全面考查学科主干知识的同时，突出了对地理知识运用考查，注重了对学生各方面能力的培养，问题设置符合考生认识水平，对教师之教学有良好之导向作用。
（一）成绩分析1.结构简约，试题合理。
今年的期末试卷结构简约，分两大块，分别包括单项选择题和读图题，整套题题量适当，共有32题。
单项选择题占25道，读图题占7道，试题对识记、理解、分析综合进行了难易不同层次的考查，试题内容和要求均以《课程标准》为依据，容易题、中档题和较难题，基本维持在7：2：1，题型设计灵活多样，既方便考生答题，又便于阅卷。
2.紧扣课本，难易结合。
立足于课本，以“课本为本”是这套试卷的又一特点，试题中的选择题第5、第19题填图是课本中简易的，28读图题属于较难的。
比例占20%3.强化双基，重视积累。
试题积累部分主要考查落实基础，强化了基础知识、基本技能的考查，突出了积累这一重要得地理价值观，如选择题中的得1.2.3.6.7.10 13和26、29题都能体现基本知识的彰显。
4.注重运用，突出能力。
今年期末考题特别注重对学生地理能力的考查，符合《标准》中的各项要求，真正体现了以“能力立意”为主的命题思想。
如读图题中的30，这道题是考查学生整体感知，分析问题的能力，具有较高的思维能量。
5.试题的设置充分体现了开放性。
试卷中设置了多道开放性试题，这些题使学生在整体把握文本的前提下，根据自己的理解去进行发挥，如读图题中27.29.32题。
（二）试卷结构分析1.知识结构：表1.知识结构统计表从表1可以看出：本套题所考查的知识面比较全，符合《课程标准》的规定和要求，各知识板块之难度系数相差不大。
2.能力结构：表2.能力结构统计表从表2可以看出：识记所占比例较大，表达能力难度不太大，有利于学生回答题目。
2017—2018学年第二学期七年级地理试卷分析
2017—2018学年第二学期七年级地理试卷分析一、试题分析：本试题满分为100分，考试时间为60分钟，考试形式为闭卷，考试内容包括七年级地理上下册内容，其中上册占30%,下册占70%，出题内容广泛，涵盖了七年级地理的大量基础知识。
二、学生成绩情况分析罗庄中学七年级四个教学班共152人，参评人数132人，平均分50.02分，优秀人数2人，优秀率1.52%，及格人数33人，及格率25%,县排名第九。
三、学生答卷情况分析本试卷共分为两个大题，单项选择题和综合题。
（一）单项选择题选择题主要考查学生对地理基础知识与基本技能的掌握情况。
包括世界地形地势、河流、气候及形成原因，居民、经济、物产等内容。
涵盖面广，重点难点突出，体现了课程标准的教学目标要求。
我认为本试卷试题出的很好，水平很高，难度适宜。
每个选择题都有地图搭配，图文并茂，也是地理题的很好体现。
具体分析如下：选择题（1）小题有一定迷惑性，学生单凭课本记忆选择A项“中部高四周低”造成错选，认真的学生通过看地图结合文字应选正确答案D，有些学生由于不认真审题读图所以失分。
第（3）(4)小题综合性强，学生要看懂地图中的每个气候类型并熟悉亚洲的气候类型，才能正确作答，个别学生在答题中出现错误。
第（7）—（10）小题主要考察北美洲地形，气候，分布成因，居民经济，结合卷面地图回答难度不大，学生在（8）（9）小题上把握不准，出现失分。
第（11）（12）小题考察经纬度和判断方向的知识属上册内容，学生们具备了一定读图能力的基础上基本能正确作答。
第（18）—（20）也是上册知识，大部分学生能做正确。
第（21）—（30）小题主要考察法国、日本、俄罗斯的世界区域地理—国家专题的基础知识，难度不大，学生在记忆课本知识的基础上结合图文内容一般能正确作答，学生得分较多。
（二）综合题第31题考察南亚印度季风气候有关内容，难度小，大部分学生结合地图都能做对。
第32题学生对东南亚地图记忆不准确，学生在回答东南亚河流、城市、陆上邻国几个填空上均有错误。
2017地理会考模拟考试分析
2017年大毕庄中学八年级地理会考模拟试卷分析各位老师大家好，今天我向大家汇报的内容是：2017年我校地理会考模拟的试卷分析。
主要从以下四个方面向大家汇报。
考试成绩分析、试卷分析、通过本次考试我个人的经验和教训，以及对我今后工作的启示。
其中还有很多不足，还请各位老师多多指正。
一、成绩分析此部分我主要从以下三点进行比较。
首先对于本次考试的成绩进行汇总，再与去年同期会考模拟和上学期期末考试成绩进行比较。
以求能够在其中发现问题，相对应找出解决方案。
1、成绩汇总：本次考试我校共计245人参加考试，其中满分1人，最低分10分。
平均分75.63分，超出区平均分6.55分。
全区前20名我校考生达12人之多，占比达60%。
85分以上有75人，70——85分合计93人，60——70分合计35人，优秀率达到32.25％，良好率达到37.96%，合格率达到14.29％。
但可惜的是在本次考试中我校仍然有38人未达到合格标准，待合格率为15.51%。
2、横向比较：与去年同期会考模拟相比较，我校成绩总体呈上升趋势。
其中优秀率有所提升，但良好率和合格率较去年有所下降。
3、纵向比较：与去年期末相比成绩有所下滑，其中主要体现在高分段人数明显减少，低分段人数增加。
但不及格人数相对集中在40~60分之间，低于40分人数有所减少。
二、试卷分析试卷分析我从试卷内容、我校答题情况和典型错误试卷三个角度进行分析。
1、内容分析：本次模拟试卷符合新课标中对于初中地理学业水平考试的大纲要求，体现新课程理念，能够以学生发展为本。
坚持以基础知识为主线，以能力提升为宗旨的命题思路。
内容上重点突出，难度适中。
形式上紧跟会考、力求创新、贴近学生生活，凸现“学以致用”的原则，充分考察学生的读图、用图、提取信息的能力。
符合新课标的“学习对生活有用的地理”的理念，强化人与自然协调发展，充分突出地理学科特色。
2、我校学生答题情况：整体来讲我校考生得分率超过区平均水平，但相较于主观题和客观题来讲，学生普遍存在客观题得分率低的情况。
2017年上海市初中地理学业考质量分析
11/9/2017
对于乡镇学校的学生来说，试卷难度过大，要取得好成 绩，不仅需要过硬的地理素养，阅读理解能力及图表归 纳能力皆要达到一定水平；读图要求高，需要联系整体 与局部的读图迁移能力，图表类题目不要太复杂，造成 学生花大量时间在读懂图表上。建议适当再降低难度， 难易结合，给能力弱的学生多一点信心和体会；建议题 目中设置必要的限定词，避免学生答案过于发散。
阅卷方式 校 区 抽样 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 5↓ 6↑ 5
• 2017年每区抽样200人，共计3200人。 • 从阅卷方式看，全区统一阅卷的有6个区；抽样统一阅 卷的有5个区；学校自行阅卷的5个区。与去年相比，区 统一阅卷增长一个（崇明由学校自行阅卷改为区统一阅 卷）。 • 区统一阅卷的全部集中在郊区。 • 各区在抽样时均考虑了样本的随机性及代表性，因此大 多数区的抽样合格率与全样本合格率相差不大。
11/9/2017
6
第六大题
11/9/2017
写昆明
错选B或C的 较多
错选B的较多
错选C或D的 较多
11/9/2017
第六大题错误原因分析
• 第1小题：没有理解题干要求填写的是省级行政单 位，而是直接填写了图中标注的“昆明”。 • 第3小题：没有意识到试题选项隐含的地形区信息 ，或不知道云贵高原的地形特征。 • 第4小题：学生没有根据试题中提供的气温数据作 出判断，而是想当然错选地选择比较熟悉的杭州。 • 第5小题：对棉花和苹果等农作物的分布地区不清 楚。
PART
试题分析
3
1
第一大题
错选C的较多。
错误率最高，错 选B的较多
11/9/2017
第一大题错误原因分析
2017-2018八年级地理末考试质量分析
维新中学2017——2018学年度第二学期八年级地理期末考试质量分析一试题分析试题共三大题，卷面100分，其中选择30分，读图题45分，简答题25分，试题紧扣课标，五个单元都囊括进来，知识点全面，重难点突出，较好的体现了本学科的特点，有利于考察学生能力.试题没有特难的题目，读图题分值加大了，而且摒弃了过去以填写地理事物为主，更加的注重多角度考察（地形、河流、植被、气候、物产、经济、熟制等）。
既需要学生能够熟练的记忆地图上的地理事物，也需要学生利用地图来解决实际问题。
二卷面得分情况本次考试做得比较好的题目有第一大题的1、2、4、5、6、10，这些题目正确率达到90%左右；第二大题中11题、12题的(1)（3）(5)和13题的（1）、（4）、（5）做的较好，得分率在75％左右。
错得较多的题目：第一大题中的3、7、8、9；第二大题中12题的（4），13题的（2）（3）。
三得、失分的原因分析（一）试卷反映出的较好情况1 学生解决问题的能力较以往得到了提高，做题时候能够综合考虑问题，克服了过去经常出现的“蒙”，盲目解答。
2 “地图意识”得到了加强，对课本重要的几幅地图，反复的练习，通过记忆、填写、勾画草图、提问等方式，强化训练，今年读图题明显好于以往，学生看到图很亲切，没有畏惧感。
3 复习对路，今年的复习分单元确定了目标，梳理了知识点，然后记忆、理解、口头抽查，最后进行了检测反馈，相对比较落实。
（二）失分主要原因1 学生对于地理区域掌握不好，平时在上课时候，比如台湾、新疆、珠江三角洲、长江沿江地带、黄土高原等等，也明确分析了属于四大地理区域里的什么区域，但是没有深究和举一反三，所以学生对于某些区域的认识放到整体中，便不能对号入座，精确判读。
2 读图训练与选择、问答题的训练结合不够紧密，所以出现了当一幅图出现的时候，学生的思维出现在填写地名，而对于换个地方换个说法的分析题，显得捉肘见襟，而不能游刃有余。
3 气候类型掌握不准，这与上册乃至七年级基础知识不牢也有关系，平时训练不够充分，还有就是学生很多时候习惯于死记硬背，而缺乏随机应变，所属温度带和季风因素两方面结合确定气候类型的方法领悟不够。
范本：2017年初二八年级下册地理期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
编号：_____2017年初二八年级下册地理期末考试卷面质量分析学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共17 页2017年初二八年级下册地理期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》本次期末考试是有全县统一组织进行的期末考试，每个中学选取5%的优秀学生代表本校参加抽测。
如今考试已结束，现就抽测的部分样卷进行分析如下。
一试卷的试题内容分析本套试卷共6页满分100分，时间60分钟，题型分三大类。
选择题填空题综合读图题我们通常见到的地理试题不外乎也就这三种，有的试卷上还可以见到连线题，简答题。
不过还是以上三种类型为主。
再看考试内容包含了各章的基础知识第五章第一题的2、3、4、5、6、7、12、18、19、23、27。
第二题的1、2。
第三题的3.第六章第一题的1、8、9、10、13、14、17、20、24、28。
第二题的5、6。
第三题的1、2.第七章第一题的22第二题的4第八章第一题11、15、29、30第九章第一题21上述这些知识点考查的都是基础知识，基本上在书中可以直接找到，还有一些题目，需要结合前面学到的地理知识，再综合地形、位置、气候、植被多个因素，经过自己的分析才能做出来的题目，如第一题16、第 2 页共 17 页18和综合题2（3）（4）、3题。
通过以上分析我们可以看出，本套试卷注重考查基础知识和基本技能，基础性强，难度不大，考查的重点放在教材的第五、六章上，第七、八、九章的内容较少。
从所占的分数比例来看也是这个特点，第五章占了32分，第六章占43分，七八九章共占25分，我觉得这个特点也符合本册教材的特点，本册教材本来就是以五六章为重点的。
不过，本套试卷也有瑕疵，表现在（1）出题重复现象，如24和26考察的知识点都是西北的缺水问题。
（2）所给的材料中明显的包括试题的答案。
如在材料分析题中，所给的材料中已经说明台湾最大的河流是浊水溪，最大的湖泊是日月潭，可是在下面的题目中却问道台湾最大的河流是————，最大的湖泊是————很显然这都是命题人的疏忽。
2017级初中结业考试地理试卷分析
2017级初中结业考试地理试卷分析一、考生答卷中存在的主要问题1. 不能正确书写经纬度。
主要表现在：①没有单位“°”的符号或写成“℃”；②只有度数，没有东西经或南北纬；③0°经纬线、180°经线、也写上“E”“W”“N”“S”等表示东西经或南北纬的字母；④混淆“E”“W”“N”“S”等字母表示的含义⑤将单位“°”写到数字的右下方，如00、200。
2. 不能在经纬网图上正确读出某地的经纬度或经纬度范围。
如16题（1）能正确读出A点的经纬度的考生较少；17题（4）考生不能根据图中的经纬度归纳出我国的纬度位置特点。
3. 错别字现象较普遍。
如：大洲的“洲”字写成“州”；澎湖列岛的“澎”写成“彭”台湾的“湾”写成“弯”；长城站的“城”写成“成”；钓鱼岛的“钓”写成“钩”；太平洋的“太”写成“大”；北冰洋的“冰”写成“滨”；“挤压”写成“积亚”等。
4. 考生的空间思维能力、读图能力较薄弱。
如：考生能记住七大洲、四大洋的名称，能记住一些地形区的名称，能记住我国极地科学考察站的名称等，但不能在地图上识别，或者说考生死记硬背的地名没有空间位置，不能将其进行准确的空间定位；17题盆地的海拔高度考生不能从图例中提取答案。
5. 不认真审题，从而不能正确理解题意。
如：16题（1）要求写出A点的经纬度，不少考生只写经度或纬度或将其纬度写成“赤道”；17题（3）要求回答长江、黄河的补给水源，多数考生理解成长江、黄河的“发源地的水源”或“发源地”，所以答案为“冰雪融水”或“青藏高原”的特别多；18题（2），将“山脉的分布特征”答成“地形地势特征”，答成“中间高，四周低”；6. 运用地图等资料描述．．地理事物、分析问题的能力较差。
考生不知道描．述．某地理事物的特征应该从哪些方面去描述，即没有答题的基本思路，同时也不能运用准确地理专业述语答题。
如：17题（2），考生不知道山脉的走向该如何描述；17题（4）考生不能根据地图中的已知的纬度来描述我国的纬度位置特点；18题（3）对铁路的分布特征不知如何进行描述，答案中出现了这样的描述：“围一个圈、圆圈、像一个香蕉形状”“分布在台湾岛的外围”等。
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2017地理学业水平考试试题的分析报告
一、试题主要特点
本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；关注了学生学习过程与方法、考察了学生运用所学地理知识简单分析实际问题的能力；还关注了学生的探究能力。
可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的引导作用。
1、试题覆盖面广，难度适中
试题覆盖了初二课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及，所以覆盖面较广。
重点强调基础知识，考查基本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。
要学生全面掌握必备的地理知识，学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打好基础。
2、结合生活实际，考查实践能力
在本试卷中，不少题目体现了新课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
二、学生典型错误分析
1、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。
从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。
二是在对其他内容的教学中应不断应用并强化这些知识。
2、学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力需要提高。
3、解题能力有待于进一步提高，主要表现在：读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息，然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题。
三、对今后教学的启示
1、加强教研活动的实效性。
应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用好现有的教材，对教材要进行深入的分析，处理好教材中的内容文字、地图和活动三者的关系。
使学生获得更强的学习能力。
2、重视学生读图能力的培养。
地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。
在教学要重视读图能力的培养，教会学生运用各种地图的基本方法，在平时的课堂中给学生创设读图的空间，及时反馈学生的练习，使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身发展有用的地理。
3、要创设学生自主学习的空间。
有句话叫听不如说，说不如做。
在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学习的方法，开始可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，越来越自主。
在地球和地图的教学中特别要注意这一点。
4、夯实基础，构建体系。
纵观整张试卷，对基础知识掌握得不牢、不能灵活运用基础知识，是考生失分的一个重要原因。
注意引导学生从整体上把握教材知识，在复习时教师要针对考试说明帮助学生建构。