五年级美术下册《生动的纸造型》教案岭南版
五年级下册美术教学设计-5.13 城市之光——生动的纸造型丨岭南版
2023年最新的疫情防控知识答题及答案疫情防控知识答题及答案一、单选题1.应急响应机制是由政府推出的针对各种突发公共事件(如自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件等)而设立的各种应急方案，通过这种方式使损失减到最小。
应急响应机制强度共分几级( A )A四级 B三级 C二级 D一级2. 《中华人民共和国传染病防治法》规定管理的传染病分甲、乙、丙三类，原有39种。
2023年1月20日，经国务院批准，新型冠状病毒感染的肺炎新纳入《中华人民共和国传染病防治法》规定的( )传染病，采取( )传染病的防控措施进行管理。
( D )A甲类;甲类 B乙类;乙类 C甲类 ;乙类 D乙类 ;甲类3.针对新型冠状病毒，以下哪种条件可以杀灭病毒( A )A在56℃，30分钟条件下 B在26℃，20分钟条件下C在16℃，10分钟条件下 D在0℃，5分钟条件下4.关于飞沫传播，以下说法不正确的是( D )A可以通过一定距离进入易感的黏膜表面 B颗粒较大，不会长时间悬浮在空气中C说话、咳嗽、打喷嚏都可能造成飞沫 D医用类口罩不能阻挡飞沫传播5.关于预防新型冠状病毒感染的肺炎，以下措施有效的是( B )A淡盐水漱口 B戴口罩 C桑拿、汗蒸 D饮酒6. 办公及生产经营场所，要保持室内环境清洁，每日通风()以上，每次( )分钟。
( B )A4，5～10 B3，20～30 C2，10～15 D1，307.做好居室通风换气并保持整洁卫生，自然通风或机械通风每日( )次，每次不少于( )分钟。
( A )A2～3,30 B3～4,30 C4～5,30 D5～6,308.工作期间应全程佩戴口罩，并按规定要求及时更换。
特殊岗位，应佩戴手套(普通户外手套即可)等必要防护用具，手套应每日更换。
手套清洗前，先用()浸泡。
( D )A75%酒精 B过氧乙酸 C洗衣液 D含氯消毒剂9.疫情期间，杜绝带病上岗。
有发热(腋下体温多少度)、咳嗽、呼吸不畅等症状的人员，应及时到当地指定医疗机构进行排查、诊治。
13. 生动的纸造型-岭南2011版五年级美术下册教案
13. 生动的纸造型-岭南2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解纸模型的历史和分类。
2.掌握基本的剪贴和折叠技能。
3.增强学生动手能力和创造力。
4.引导学生了解岭南文化，提高文化素质。
二、教学重难点1.教学重点：剪纸和折叠纸板制作基础技能。
2.教学难点：运用创造性思维设计自己的纸艺作品。
三、教学内容及安排1.热身：了解纸艺的历史和分类（10分钟）–通过介绍古代中国的纸艺文化，让学生了解纸艺的起源和演变，培养学生对纸造型的兴趣和热情。
2.剪纸基础技能讲解及练习（30分钟）–介绍剪纸的工具和技巧，让学生掌握基础的剪贴技能。
–给学生发放纸张，让学生自由发挥剪贴技能创作属于自己的纸艺作品。
3.休息及作品欣赏（10分钟）–让学生放松休息，欣赏其他同学的作品，提高学生的学习兴趣和创造性思维。
4.折纸板制作基础讲解及练习（30分钟）–介绍折纸板的材料和工具，让学生掌握基本的折叠技能。
–让学生自由发挥，利用折纸板制作出属于自己的纸艺作品。
5.引导学生结合岭南文化设计自己的作品（30分钟）–介绍岭南文化的特点、历史和民俗，引导学生利用创造性思维设计出结合岭南文化的纸艺作品。
–让学生展示自己的作品，并进行互动交流。
四、教学评估1.通过学生自由发挥和创新设计的作品，测试学生的动手能力和创造性思维。
2.通过作品展示，评估学生对岭南文化的理解和表达能力。
五、教学延伸1.鼓励学生多利用课余时间进行纸艺创作和探索，发挥自己的创造力和艺术潜能。
2.配合音乐或诗歌进行纸艺创作，增强艺术感染力和文化内涵。
五年级下美术教案-生动的纸造型-岭南版
五年级下美术教案-生动的纸造型-岭南版教学目标：1. 让学生了解和掌握纸造型的基本知识和技巧，提高学生的美术素养。
2. 培养学生的观察力、创造力和动手能力，使学生能够独立完成纸造型的制作。
3. 增加学生对岭南文化的了解和认识，激发学生对传统文化的热爱。
教学内容：1. 纸造型的基本知识和技巧2. 岭南文化在纸造型中的体现3. 纸造型的制作过程和注意事项教学步骤：一、导入1. 教师通过展示一些生动的纸造型作品，引起学生的兴趣。
2. 教师简要介绍纸造型的基本知识和技巧，让学生对纸造型有一个初步的了解。
二、课堂讲解1. 教师详细讲解纸造型的制作过程，包括选材、剪裁、折叠、粘贴等步骤。
2. 教师讲解岭南文化在纸造型中的体现，如岭南建筑的特色、岭南花卉的美丽等。
3. 教师提醒学生在制作纸造型时应注意的事项，如安全使用剪刀、正确粘贴等。
三、示范教学1. 教师现场示范制作一个生动的纸造型，边示范边讲解制作要点。
2. 学生跟随教师的示范，一步一步地制作自己的纸造型。
四、学生制作1. 学生根据教师的讲解和示范，独立制作自己的纸造型。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价1. 学生完成纸造型后，将自己的作品展示给大家。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
六、总结与拓展1. 教师对本节课的内容进行总结，强调纸造型的基本知识和技巧。
2. 教师布置一些拓展性的作业，让学生回家后继续练习和创作。
教学反思：本节课通过讲解、示范、制作和评价等环节，使学生掌握了纸造型的基本知识和技巧，提高了学生的美术素养。
同时，通过引入岭南文化，增加了学生对传统文化的了解和认识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的文化元素，让学生在制作纸造型的过程中，更好地了解和传承传统文化。
重点关注的细节：岭南文化在纸造型中的体现详细补充和说明：岭南文化是中国南方地区的一种地域性文化，具有独特的历史背景和艺术特色。
五年级下册美术教案-5.13 生动的纸造型丨岭南版
教案标题：五年级下册美术教案-5.13 生动的纸造型教材版本：岭南版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解纸造型艺术的基本知识和技巧，培养学生的审美能力和创造力。
2. 引导学生运用不同的纸张材料，创作出生动的纸造型作品，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 培养学生对美术学科的热爱和兴趣，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 纸造型艺术的基本知识和技巧。
2. 学生动手实践能力的培养。
教学难点：1. 纸造型作品的创意设计。
2. 学生审美能力的培养。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学视频、纸张材料、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：纸张材料、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示纸造型艺术的图片，引导学生欣赏并引入课题。
2. 学生分享对纸造型艺术的了解和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍纸造型艺术的基本知识和技巧。
2. 学生观看教学视频，了解纸造型艺术的基本步骤和技巧。
三、实践操作（15分钟）1. 教师示范纸造型作品的制作过程，强调制作要点。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的纸造型作品，进行自我评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的内容，复习纸造型艺术的基本知识和技巧。
2. 学生分享自己的实践经验和收获。
二、创意设计（10分钟）1. 教师引导学生进行创意设计，提出创作要求。
2. 学生分组讨论，提出创意设计方案。
三、实践操作（15分钟）1. 学生根据创意设计方案进行实践操作，教师巡回指导。
2. 教师对学生的实践操作进行评价，给予指导和建议。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的纸造型作品，进行自我评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课进行总结，强调纸造型艺术的重要性和意义。
五年级下册美术教案-5.13 城市之光——生动的纸造型丨岭南版
五年级下册美术教案-5.13 城市之光——生动的纸造型丨岭南版教学目标1.了解纸造型的基本构造和材料，掌握剪、贴、折等基本纸造型方法；2.通过观察、模仿实现创意，发挥个性特征，学习创新思维，提高综合艺术素养；3.在掌握基本造型手法基础上，进行城市之光的造型创作，强化形态感和空间感的把握；4.学习生动有趣的陈述方法和同伴分享技巧，增强合作意识和团队协作能力。
教学重难点•教学重点：剪贴法、折叠法的熟练掌握和培养学生的主题创意和造型能力。
•教学难点：如何在生动的纸造型中，将城市之光的灵魂表现出来，如何构建高度、强度以及美的线条感。
教学准备1.讲台和黑板2.教案和课件3.同学们带来创意示范4.彩色纸、细胞胶、剪子、铅笔、橡皮等基本美术工具。
第一步：创意分享教师与学生进行简短的创意分享，让同学们呈现一下他们对城市之光的理解。
老师可以通过教案进行展示，以鼓励学生的创造性创新思维，同时增强他们的合作意识。
此外，此步骤也是对本节课结束后效果的初步综合评估。
第二步：构造与造型1.讲解与示范纸造型的构造和造型方法，例如折叠构造、曲线造型等。
2.然后让学生拿出自己的创意图、文字描述、示意图等，与周围的同学进行交流和评估，发扬创造性思维，进行具体的构思和实践。
3.接下来，学生用符合自己创意的纸、剪子和胶，自主进行城市之光造型的创作。
老师定期巡视引导，帮助同学解决创意上的困惑或造型技巧难题。
第三步：归纳和总结1.取出每位同学的作品或照片，并进行对比评价。
2.分享学生的艺术成果和造型灵感，相互演示彼此作品的创意与优点，并进行创作手法方面的总结。
鼓励他们谈论制作过程中的经验和发现，让学生之间互相学习，互相成长，提高他们的审美能力。
3.最后，老师概况整个课堂的收获以及下一堂课的相关内容，以方便学生在下一次探索之前有更好的准备。
教学亮点表现力纸板造型，给了学生广泛表现力的创造性空间。
通过造型、装配，学生可以将创意和想象等进行创造性的释放。
五年级下册美术教案-5.13 生动的纸造型丨岭南版
教案标题：五年级下册美术教案-5.13 生动的纸造型教材版本：岭南版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解纸造型艺术的基本知识，认识纸造型在生活中的应用。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的审美情趣和创造力。
3. 引导学生学会欣赏纸造型作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
教学内容：1. 纸造型艺术的起源和发展2. 纸造型的基本技法3. 纸造型作品欣赏4. 学生实践操作教学重点与难点：1. 教学重点：纸造型的基本技法和实践操作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出富有生动性的纸造型作品。
教学准备：1. 教师准备：纸造型作品图片、示范视频、纸张、剪刀、胶水等工具。
2. 学生准备：收集生活中常见的纸造型作品，如纸盒、纸袋等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些纸造型作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何制作的？它们在生活中有什么作用？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入课题：生动的纸造型。
二、新课内容（20分钟）1. 教师讲解纸造型艺术的起源和发展，让学生了解纸造型在人类历史中的重要地位。
2. 教师演示纸造型的基本技法，如折叠、剪裁、粘贴等，并引导学生注意安全使用剪刀。
3. 学生跟随教师一起练习纸造型的基本技法，熟悉操作要领。
三、作品欣赏（15分钟）1. 教师出示一些优秀的纸造型作品，引导学生从造型、色彩、创意等方面进行欣赏。
2. 学生分享自己的欣赏感受，教师总结并引导学生学会欣赏纸造型作品。
四、实践操作（20分钟）1. 教师提出创作要求，鼓励学生发挥创意，制作出富有生动性的纸造型作品。
2. 学生动手操作，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生复习纸造型的基本技法。
2. 学生分享自己的实践成果，教师给予鼓励和评价。
二、实践操作（20分钟）1. 教师继续提出创作要求，鼓励学生尝试更复杂的纸造型作品。
2. 学生动手操作，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
五年级下美术教学设计-生动的纸造型-岭南版
五年级下美术教学设计-生动的纸造型-岭南版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握纸造型的基本技巧，包括折叠、剪切、粘贴等，并能创作出具有岭南特色的纸造型作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践和小组合作，学生能够培养动手能力、创造力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：学生能够增强对美术的热爱，培养对岭南文化的认识和尊重。
教学内容1. 纸造型的基础知识：包括纸的种类、特点和适用场景。
2. 岭南文化的介绍：让学生了解岭南地区的特色文化，如建筑、服饰、节日等，以便于他们在纸造型中融入这些元素。
3. 纸造型的技巧：折叠、剪切、粘贴等基本技巧的讲解和演示。
教学重点与难点1. 重点：纸造型的基本技巧和岭南文化的融入。
2. 难点：折叠和剪切的技巧以及如何将岭南文化元素巧妙地融入作品中。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过展示一些生动的纸造型作品，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解纸造型的基础知识和技巧，同时介绍岭南文化。
3. 实践：学生在老师的指导下进行纸造型的实践操作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，老师和同学进行评价和反馈。
板书设计1. 五年级下美术教学设计-生动的纸造型-岭南版2. 内容：纸造型的基础知识、岭南文化的介绍、纸造型的技巧等。
作业设计1. 个人作业：学生需要创作一个具有岭南特色的纸造型作品。
2. 小组作业：学生可以自由组成小组，共同创作一个更大型的纸造型作品。
课后反思1. 教学效果：学生对纸造型有了更深入的了解，并能创作出具有岭南特色的纸造型作品。
2. 改进措施：对于一些基础较差的学生，可以提供更多的个别指导和练习机会。
（注：由于篇幅限制，以上内容仅为大纲，实际教学设计需要根据具体情况进行详细规划和准备。
）重点关注的细节是“纸造型的技巧”和“岭南文化的融入”。
纸造型的技巧纸造型是一种通过折叠、剪切、粘贴等手法，将平面纸张转化为立体艺术品的创作活动。
岭南版美术五年级下册最新教案13.生动的纸造型
探究学习具象形的趣味纸艺，设计制作一个由创意的纸立体造型。
教学难点
翻转，插接，折，剪成型技法的掌握与运用。
教学准备
演示ppt
教
学
过
程Hale Waihona Puke 引入1.教师展示纸立体造型示范作品《荷花》和《纸鸽》。
2.组织学生讨论，揭示课题，提出学习目标。
一.课堂延展
1.小组探究。
组织学生阅读课本，交流讨论，探究方法。
教学内容
第13课生动的纸造型
教学目标
认知：欣赏纸立体造型作品，学习设计的形式原理，了解立体造型的相关知识，培养立体造型的能力。
情感：学习运用纸立体造型基本方法进行纸立体圆雕和浮雕造型设计，体验设计中额乐趣，由此对作品的感觉。
技能：通过设计制作活动，学习画、拆、剪、切、翻转、插接、粘贴等基本的立体造型技法。
4实践创作。
A出示作业要求，鼓励学生根据自己的实际情况选择作业层次。
B教师巡视辅导，帮助有困难的学生。
板
书
设
计
生动的制造型
展示“纸鹤”的画、剪、拆、插接等圆雕立体造型。
课后
作业
收集一些生活中的废旧纸材，研究、设计一件纸立体造型作品，布置自己的房间。
课后反思
学生在制作过程中感受到纸工制作的奇妙之处，了解到纸工制作的基本早些能够技法，今后还需培养学生耐心、细致的动手操作能力。
A：鸽子的结构由哪几部分组成？
B：采用了哪些制作方法？
2.示范教学。
A：教师示范制作纸鸽，讲解制作方法和步骤。（折纸套，画线，剪切，翻转，插接成型）
B：示范制作叶子。
3尝试技法。
A教师鼓励学生尝试鸽子，叶子，面具等的局部制作，学习基本技法。
五年级下册美术教学设计-5.13 生动的纸造型丨岭南版
五年级下册美术教学设计-5.13 生动的纸造型丨岭南版教学目标本节课旨在培养学生对纸造型的兴趣，提高学生的动手能力和审美素养。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解纸造型的基本概念、分类和特点。
2. 学会运用简单的纸造型技巧，创作出富有创意和美感的作品。
3. 培养学生的观察能力、创新能力和团队协作精神。
教学内容1. 纸造型概述：介绍纸造型的基本概念、分类和特点。
2. 纸造型技巧：讲解并示范几种简单的纸造型技巧，如折叠、剪切、粘贴等。
3. 创作实践：引导学生运用所学的纸造型技巧，创作出富有创意和美感的作品。
4. 作品欣赏与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
教学重点与难点1. 教学重点：纸造型技巧的掌握和创作实践。
2. 教学难点：创意的发挥和作品的美感表现。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示纸造型的魅力，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍纸造型的基本概念、分类和特点，讲解并示范纸造型技巧。
3. 创作实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 生动的纸造型2. 内容：- 纸造型概述- 纸造型技巧- 创作实践- 作品欣赏与评价作业设计1. 课堂作业：运用所学的纸造型技巧，创作一幅作品。
2. 家庭作业：收集生活中的纸造型作品，进行欣赏和分析。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，使学生掌握了纸造型的基本技巧，并能够创作出富有创意和美感的作品。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，培养学生的观察能力、创新能力和团队协作精神。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生以针对性的指导，提高他们的审美素养和动手能力。
五年级下册美术教案-第十三课 生动的纸造型 岭南版
五年级下册美术教案-第十三课生动的纸造型岭南版一、教学内容本节课程主要介绍岭南地区特色的纸造型艺术形式，并引导学生运用简单的造型技巧和颜色搭配，创造出具有生动形象的纸制造型作品。
二、教学目标•了解岭南地区的纸造型艺术形式；•掌握基本的造型技巧和色彩搭配；•培养艺术创新思维和手工动手能力。
三、教学重难点•教学重点：引导学生了解岭南纸造型艺术形式的魅力，并通过实践学习基本的造型技巧和色彩搭配。
•教学难点：培养学生艺术创新思维和手工动手能力，鼓励学生创造出自己的纸造型作品。
四、教学准备•教材：《美术五年级下册》；•工具：颜料、调色盘、纸张、剪刀、胶水等；•教具：岭南纸造型艺术作品图片、教学演示板。
五、教学过程1.导入教师向学生介绍岭南地区纸造型艺术的特色，配合图片让学生感受纸造型作品的艺术魅力和表现形式。
2.知识讲解教师讲解岭南纸造型艺术的起源、发展和特点，指导学生认识不同纸造型风格的特色，并且简单介绍造型技巧和颜色搭配方法。
3.示范操作教师演示如何运用纸张和基本材料简单制作一个生动的纸造型作品，包括构思、剪裁、贴合、上色等制作过程。
4.学生操作学生根据教师的示范，使用纸张、色彩和工具等材料，自由创作一件具有生动形象的纸造型作品。
教师在制作过程中给予指导和建议。
5.展示作品学生在完成作品后，与同学分享自己的创作过程，展示自己的纸造型作品并讲解创作灵感和造型思路。
六、教学评价•知识理解：通过学生听课和操作的表现，老师可以了解学生们对于岭南纸造型艺术形式和造型技巧的理解程度。
•动手能力：学生在课上制作的纸造型作品能够说明学生们是否掌握了基本的造型技巧和手工动手能力。
•创造能力：学生在课上创新的想象力和色彩搭配能力能够说明学生们是否开发了艺术创造性思维。
七、作业本节课的作业是继续创造纸造型作品，将制作过程、作品名称和造型思路记录在作业本内。
作业本所记录的作品可以作为美术课的作品集，老师可以评选出一些代表性作品公布在班级网站上，鼓励学生们深入观察、尝试、创造。
岭南版美术五年级下册《13. 生动的纸造型》教学设计4
岭南版美术五年级下册《13. 生动的纸造型》教学设计4一. 教材分析《生动的纸造型》是岭南版美术五年级下册的一课，旨在让学生了解和掌握纸造型的基本技巧，培养学生的创新能力和审美能力。
通过本课的学习，学生将能够运用纸张进行创意造型，发展空间思维和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的美术基础，对纸造型有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢动手实践，但部分学生可能对纸造型的技巧掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握纸造型的基本技巧，能够独立完成创意纸造型作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的创新能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的团队合作意识和审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：纸造型的基本技巧。
2.教学难点：如何进行创意设计和制作。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发等方式引导学生思考，激发学生的创新意识。
2.实践法：学生动手实践，提高纸造型技巧。
3.合作法：学生分组合作，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：纸张、剪刀、胶水等材料；纸造型作品示例；相关教学课件。
2.学生准备：美术用品；分组合作所需资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些纸造型作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些作品有什么特点？它们是如何制作出来的？”激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解纸造型的基本技巧，如折叠、剪切、粘贴等，并通过示范作品展示这些技巧的应用。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试制作纸造型作品。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
教师总结纸造型的技巧，强调作品的创新性和美观性。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将纸造型应用于实际生活？学生举例说明，如纸雕、纸花等。
岭南版 美术五年级下册《生动的纸造型》教案 教学设计
教师：多媒体课件、美术教案、微课视频。
学生：纸、剪刀、彩色笔、双面胶或胶水等。
课程结构
教师活动
学生活动
教学原理
课堂导入
一、视频导入：
思考：当纸成为创意的主角，会发生什么有趣的事？
欣赏定格动画《火锅》。
师：动画里的食物都是用纸做成的。普通的纸，经过加工，就能制作出各式各样、形态万千的立体造型。出示课题《生动的纸造型》。
2.切（切断、切折）
3.卷
4.粘合
5.插接
活动二：欣赏、评析。
欣赏三幅作品，说说它们各自的造型特点。
造型、组合、构成、色彩、肌理…
（探究、讨论）
1.初步认识纸造型，了解纸材特性。
2.学习折、切、卷、粘合、插接等立体造型的方法。
3.赏析作品，认识立体纸造型的特点。
认识纸造型。
分析创作手法，为后面创作提供知识支持。
《生动的纸造型》
教学内容
《生动的纸造型》
学时
一课时
教学目标
1、发现纸张的特性，学习运用折、剪、卷、粘合、插接等方法制作立体纸造型。
2、通过观察与实践，尝试处理空间关系，提高空间思维能力与审美水平。
3、培养观察能力和创造能力，学会关注生活、关注社会，增强环保意识。
学情分析
五年级学生动手能力强、好奇心旺盛、思维活跃、理解能力和感受能力也相对较强。在这段特殊的时期，空中课堂为同学们的学习提供了很多便利，同时，由于部分学生仍在老家，缺少基础的创作工具，且远程教学不如面授教学生动、有趣，无法时刻关注学生的个体情况。
整体感受立体纸造型作品的特色。
三、材料收集。
仔细观察，动手收集身边可用的纸材。
（观察、发现）
观看视频，收集身边可用的废旧纸材。培养学生自主探究学习的意识与能力。
岭南版美术五年级下册《13. 生动的纸造型》教学设计1
岭南版美术五年级下册《13. 生动的纸造型》教学设计1一. 教材分析《生动的纸造型》是岭南版美术五年级下册的一课，主要让学生学习用纸张材料进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。
通过本课的学习，学生可以掌握纸张的基本折叠方法和造型技巧，并能运用这些方法创作出生动的纸造型作品。
教材中提供了多种纸造型的示例，包括动物、植物和日常用品等，旨在激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对纸张材料也有一定的了解。
但在纸张造型的创新和创意方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握纸张的基本折叠方法和造型技巧，创作出生动的纸造型作品。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生用纸张材料进行造型创作的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生的创新意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：纸张的基本折叠方法和造型技巧。
2.难点：创新意识和团队合作精神的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握纸张的折叠方法和造型技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、思考和创作，激发学生的创新意识。
3.合作学习法：学生分组合作，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：纸张材料、剪刀、胶水等工具；纸造型示例作品；课件。
2.学生准备：带齐美术学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示纸造型示例作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍纸张的基本折叠方法和造型技巧，展示课件，引导学生了解本课的学习内容。
3.操练（10分钟）教师示范一种纸造型的制作过程，边示范边讲解步骤和技巧。
学生在教师的指导下，分组合作，进行纸造型的制作。
4.巩固（10分钟）教师巡回指导，针对不同学生的制作情况进行个别辅导，帮助学生解决遇到的问题。
五年级下册美术教学设计-13.生动的纸造型-岭南版
五年级下册美术教学设计-13.生动的纸造型-岭南版教学目标1. 让学生了解和掌握纸造型的基本知识和技巧，培养他们的审美观念和创造力。
2. 培养学生的动手能力和团队协作精神，提高他们的实践操作能力。
3. 增加学生对岭南文化的了解和认识，激发他们对本土文化的热爱和传承。
教学内容1. 纸造型的基础知识：介绍纸造型的基本概念、材料选择和制作工具。
2. 纸造型的制作技巧：讲解纸造型的基本技巧，如折叠、剪切、粘贴等，并通过实例展示。
3. 岭南文化在纸造型中的应用：介绍岭南文化的特点和元素，引导学生将其运用到纸造型的创作中。
教学重点与难点1. 教学重点：纸造型的基本技巧和岭南文化的运用。
2. 教学难点：纸造型的创新设计和制作过程中的细节处理。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生动的纸造型作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解纸造型的基础知识和制作技巧，并通过示范作品进行展示。
3. 练习：学生根据讲解内容进行纸造型的制作练习，教师进行个别指导。
4. 创作实践：学生结合岭南文化元素进行纸造型的创新设计，教师进行指导和点评。
5. 展示与交流：学生展示自己的作品，并进行互相交流和评价。
板书设计1. 生动的纸造型2. 副岭南版3. 内容：纸造型基础知识、制作技巧、岭南文化运用、创新设计等。
作业设计1. 制作一个纸造型作品，要求运用岭南文化元素进行创新设计。
2. 写一篇关于纸造型的学习心得，包括对纸造型技巧和岭南文化的理解和感悟。
课后反思1. 教学效果：学生对纸造型的基本知识和技巧有了更深入的了解，能够独立进行纸造型的制作和创新设计。
2. 学生反馈：学生对课程内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些纸造型的创新案例，激发学生的创造力和想象力。
同时，可以引入更多的岭南文化元素，让学生更好地了解和传承本土文化。
岭南版美术五年级下册《13. 生动的纸造型》教学设计2
岭南版美术五年级下册《13. 生动的纸造型》教学设计2一. 教材分析《生动的纸造型》是岭南版美术五年级下册的一课，主要让学生学习如何利用纸张进行生动的造型创作。
通过本课的学习，学生可以了解纸张造型的基本技巧，提高动手能力和创新意识。
教材中提供了多种纸张造型的案例，便于学生参考和模仿。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对纸张有一定的认识。
他们善于观察、思考，喜欢动手实践。
但部分学生可能对纸张造型技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解纸张造型的基本技巧，提高动手能力。
2.培养学生创新意识和团队协作精神。
3.引导学生关注生活，发现生活中的美，提升审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握纸张造型的基本技巧，创作出生动的作品。
2.难点：如何创新纸张造型，使之具有独特个性。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范，让学生直观地了解纸张造型的技巧。
2.讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高创新意识。
3.实践法：让学生动手实践，提高动手能力。
六. 教学准备1.纸张、剪刀、胶水等制作工具。
2.相关纸张造型的图片和视频。
3.范文或示例作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示多种纸张造型作品，激发学生的兴趣，引导学生思考：这些作品是如何创作的？纸张造型有哪些技巧？2.呈现（10分钟）老师呈现范文或示例作品，讲解纸张造型的基本技巧，如折叠、剪切、拼接等。
同时，引导学生关注作品中的线条、色彩、形状等元素，分析如何运用这些元素使作品更具生动性。
3.操练（10分钟）学生分组进行纸张造型创作，老师巡回指导。
在创作过程中，鼓励学生发挥创新精神，尝试不同的造型方法。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，老师点评。
针对学生的作品，老师重点讲解纸张造型的技巧和创意方面的优点、不足，引导学生进一步改进。
5.拓展（5分钟）鼓励学生观察生活中的纸张造型，如广告、包装等，思考如何将纸张造型应用于实际生活中，提高审美情趣和创新能力。
岭南版小学五年级美术下册 《生动的纸造型》教案
教师：然后，我们再来学习一下这些纸雕作品的制作方法吧！首先是纸鸽制作步骤……然后是叶形纸立体造型……
师：现在进行提问，第一个问题是纸立体造型作品可以用……答案是可以用折、卷、剪、切、插等方法……第二个问题的答案是……
学生回答完后，教师进行总结。
师：两张图片分别是实物金鱼和手工金鱼。我们可以看到右图中的手工金鱼是用纸制作的，整体造型精致美观、鲜活生动……
师：所以本课我们学习如何利用普通的纸材，巧妙地进行叠切、折剪、翻转、插接，使其变成生动、有趣、立体的艺术造型。
学生观察图片，思考问题
引起学生对纸造型的思考，调动课堂气氛，引起学生的学习兴趣。
认识纸雕
欣赏纸雕作品并学习制作方法。
通过纸雕的概念、分类等的讲解，使学生了解更多的彩车文化。
通过纸雕作品的赏析和提问，培养学生的欣赏能力，提升学生的思维能力和创新能力。
详细的制作方法讲解和结合图片讲解折、卷、剪、切、插等方法，激发学生的创作欲望。
拓展提高
教师额外补充关于纸雕起源的知识。（出示ppt）
岭南版美术五年级下册第十三节《生动的纸造型》教学设计
课题
生动的纸造型
单元
第五单元
学科美术年级Fra bibliotek五年级学习
目标
1.欣赏纸立体造型作品,学习设计的形式原理,了解立体造型的相关知识,培养立体造型能力。
2.通过设计制作活动,学习画、折、剪、切、翻转、插接、粘姑等基本的立体造型技法。
3.运用不同的材料制作纸立体作品,装点环境与生活,并与同学交流设计意图。
讲授新课
教师讲解纸雕的概念、分类，以及对一些纸雕作品进行赏析。（出示ppt）
五年级下册美术教案-13.生动的纸造型-岭南版
五年级下册美术教案-13.生动的纸造型-岭南版一、教学目标1.学生能够认识不同材料在造型上的特点。
2.学生能够体验利用纸材料进行创意造型的乐趣，激发学生的创造力。
3.学生能够掌握基本的纸艺术制作技巧，增强学生的手工能力。
4.学生能够领会岭南文化与纸艺术相结合的特点。
二、教学内容本堂课是一节岭南特色的造型作品制作课，学生将通过手工制作，学习岭南纸艺的特点，领会岭南文化的魅力。
1. 岭南纸艺制作概述岭南纸艺起源于广东，发展至今已有千年历史。
早期的岭南纸艺作品大多以祈求风调雨顺、丰收等为主题，后来也运用于宗教、文学等方面。
岭南纸艺的最大特点是它的普及、民俗性，以及它的高度艺术性。
随着岭南纸艺的不断发展，如今的岭南纸艺作品已经广泛应用于各种文化活动，成为了岭南文化的重要组成部分。
2. 制作步骤步骤一：准备材料。
需要准备的材料有：•彩色纸张（不同颜色、不同纹理的纸张）•剪刀•胶水•尺子步骤二：设计模版。
根据日常生活中的常见物品，如树、花、动物等进行设计，并将模版按比例放大或缩小至适宜大小。
步骤三：制作纸造型。
将设计好的模版按比例放在彩纸上，并用铅笔轻轻勾勒出造型线条，接着根据轮廓线逐步剪下彩色纸，并拼贴起来，最终制作出生动的纸造型作品。
3. 岭南纸艺作品创意设计学生可以根据不同的题材，以不同的形式来进行创意设计，让纸造型作品更加个性化。
三、教学重点与难点教学重点1.学生能够认识不同材料在造型上的特点。
2.学生能够体验利用纸材料进行创意造型的乐趣，激发学生的创造力。
3.学生能够掌握基本的纸艺术制作技巧，增强学生的手工能力。
教学难点1.如何让学生领会岭南文化与纸艺术相结合的特点。
2.如何鼓励学生发挥创意，制作出个性化的纸造型作品。
四、课堂实录本堂课的教学课件中主要包括《岭南纸艺制作概述》、《制作步骤》和《岭南纸艺作品创意设计》三部分。
首先，课件中介绍了岭南纸艺的基本概况和特点，让学生能够更好地理解此次课的主要内容。
五年级下册美术教案-5.13 生动的纸造型丨岭南版
学生从作品的整体感和构成两个方面进行欣赏评述：
（1）你最喜欢那件作品？为什么？
（2）这件作品带给你什么感受？
（3）作品采用了哪种纸立体制作方式？
提供作业评介点：谁设计的纸立体造型最奇特、最有趣；
谁制作的纸立体造型最精美。
※评价作品，体验自己成功的快乐。学会欣赏他人，关注同学的作品，发表自己的审美见解。培养学生综合评价能力，养成正直、乐观、大方的审美情怀。
板书设计
生动的纸造型
设计造型——分剪部件——部件折叠——粘贴组合
教学后记
课题
生动的纸造型
周次
教学
目标
1．欣赏纸立体造型作品，学习设计的形式原理，了解立体造型的相关知识，培养立体造型能力。
2.通过设计制作活动，学习画、折、剪、切、Biblioteka 转、插接、粘贴等基本的立体造型技法。
3. 运用不同的材料制作纸立体作品，装点环境与生活，并与同学交流设计意图。
重点
探究学习具象形的趣味纸艺，设计制作一个有创意的纸立体造型。
难点
翻转、插接、折、剪成型技法的掌握与运用。
教具
铅笔、卡纸、剪刀、直尺、刻刀、固体胶
教
学
过
程
第
一
课
时
一、导入
1.展示立体造型作品及图片：
（1）欣赏立体造型作品《荷花》和《纸鸽》，说一说自己的感受：
这些是纸立体作品吗?
它们和我们上节课制作的立体造型有什么不同？
※通过观察让学生初步了解纸立体造型的特征和形式原理。
4.尝试技法：
（1）教师鼓励学生尝试鸽子、叶子、面具等的局部制作，学习基本技法。
（2）教师观察学生的制作过程，及时发现问题，并进行针对性指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生动的纸造型》教案
课时：2课时
教学目标：
1、能够认识“浮雕”是雕塑的一种，并能够区分几种不同的艺术创作形式
2、运用剪贴、卷曲、折叠、雕空及压线屈折等技巧制成纸浮雕
3、提高学生的审美能力，发现纸张的特性，增强对雕塑的兴趣
教学重点、难点：
1.能运用纸浮雕的五种基本造型方法塑型，并能对其进行综合运用
2.能够发挥纸张的特性，做出多样化的“浮雕”效果
教学准备：
多媒体的演示、作品范例、剪刀、胶水、美工刀、彩色纸
教学过程：
一、教授雕塑的基本知识，引出课题
1、看图片，猜一猜（游戏）导入新课
幻灯1，显示多张雕塑的图片，请学生猜哪些是圆雕，哪些是浮雕？
2、指导区别浮雕和圆雕
圆雕是立体的，可以从四面八方看。
浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能从正面看，是雕塑中的半立体作品。
3、了解浮雕制品的材料（金属、塑胶、石料、木、纸……）同学们说得真好，在那么多的材料中，老师最喜欢用纸来做浮雕，因为这种材料制作时最方便，价格也是最便宜的。
4、出示课题：纸浮雕
二、教授新课
1、欣赏台湾著名插画艺术家的纸雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》
2、教授5种制作纸浮雕的方法
①媒体演示“剪贴法、卷曲法、折叠法、雕空法及压线曲折法”的基本造型
②学生挑选自己熟悉的方法进行介绍
③教师具体介绍雕空法和压线曲折法。
实物投影仪演示方法完成后的效果，教师引导提
问：是什么方法令平面突起呢？
④教师演示过程，并出示用这两种方法制作完成的作品，学生交流讨论
⑤教师出示用综合法完成的作品，学生交流
3、教师布置作业要求
A、学生准备彩色纸，定出作品主题
B、多所学的5种方法综合运用、做出凹凸效果
C、小组成员集中作品，进行拼帖，并命名
D、小组代表交流
三.学生在规定的五段音乐中完成作业，教师巡视指导
教师提醒：A、安全使用工具
B、合理运用对比色进行创作
C、找出满意构图再拼
四、学生代表交流小组作品，教师讲评，并及时鼓励
五、学生最后完成“我学会了”和“自我评估表”
教学反思：
学生在制作过程中感受到纸工制作的奇妙之处，了解到纸工制作的基本早些能够技法，今后还需培养学生耐心、细致的动手操作能力。