示范课听课教学反思
《假分数化成整数和带分数》听课教学反思
《假分数化成整数和带分数》听课教学反思•相关推荐《假分数化成整数和带分数》听课教学反思范文在学习、工作、生活中，课堂教学是重要的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。
那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编收集整理的《假分数化成整数和带分数》听课教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《假分数化成整数和带分数》听课教学反思篇1小学阶段涉及到的分数计算中，最后结果不要求保留带分数，为了更好地培养学生的数感，帮助学生理解比1大的假分数的分数值究竟有多大，较容易地比较出假分数的大小，所以，教材在编排时引入了带分数的相关知识。
学生已经掌握了真分数和假分数的意义及特征，知道了分数与除法之间的关系，能够较熟练地将分数改写成除法算式。
本节课的教学重点是让学生能够熟练地将假分数化成整数或带分数，教学关键在于利用分数与除法的关系来完成化简过程。
在教学本课知识时，苏老师很注意引导学生在自主探索的基础上进行交流，在交流中掌握把假分数化成整数或带分数的方法。
教学把假分数化成整数时，老师能关键把握两点：一是让学生先独立思考把假分数化成整数的方法，再让学生交流是怎样想的。
有的学生根据分数与除法的关系，用分子除以分母把假分数化成整数；也有的学生借助画图进行思考，但用这个方法的同学并不多；还有的学生根据分数的意义推想，如已知5个1／5是1，10／5里有10个1／5，10是5的２倍，所以10／5＝２。
教学时重点让学生在理解的基础上，学会利用分数与除法的关系直接进行转化。
二是组织学生观察能化成整数的假分数，让学生对能化成整数的假分数的特点有明晰的认识。
提出问题：分子不是分母的倍数的假分数可以化成怎样的数呢？于是提出可以写成整数和真分数合成的数，就是带分数。
借助数轴，帮助学生理解带分数是如何生成的。
然后引导学生用分子除以分母的方法进行转化，引导学生明确除得的商是带分数的整数部分，余数是带分数的分子，而分母不变。
整节课环环相扣，条理清楚，练习题有层次感，效果不错。
公开示范课引发的教学反思
生， 完全是注入式教学。 其二 ， 是教学策 略错误 ， 这节课是 妈妈写一封信。” 顿时 ， 教室里 的学生都开始叽 叽喳喳地
在两位数乘两位数的基础上进行 的，可 以让学生从 已有 议论这位学生 ， 听课 老师也都望着这位教师。显然 ， 这位 的知识出发 ，也就是利用两位数乘两位数 的方法去 尝试 学 生 的表 现 是 所 有 教 师 没 有 想 到 的 。年 轻 的女 教 师 愣 住 计算两位数乘 位数 ， 自己得出计算 方法 。 然后 可以小组 交流 ， 同总结 出两位数乘三位数计算方法 。 共 最后用 自己 之处是教师没有调动起学生 的学 习主动性 ，没有发挥学 了， 过了好一会儿 她才说 ：你先坐下 ， “ 下课后老师和你谈 谈， 好吗？” 于是这位学生十分沮丧地坐下来 ， 后面 ３ ０多
教 学 研 究
公 开 示 范 课 引发 的教 学反 思
口 文 ／孔 令 兵
课堂教学在学校教育 中处于核心地位 ，教 育的 目标 生 的主体作用和教师的引导作 用。 价值主要是通过教学来体现和实施 的。教 师是课 堂教学
案例二 ： 在一 次赛 教中 ， 一位教师讲授《 七颗钻石》 一
其 教 —４段 ， 找出 的实施者 ， 这就要求教师 观念 需要 全面改变 ， 念需 要全 文 。 中一个环节是 ： 师引导学生 自由读 ２ 理
你在 野 外 迷 了路 》 一课 老师 质 疑 导 入 ：同学 们 ， 是你 在 “ 要
发挥评价的激励作用。 新课标 提倡 以人为本 ， ” 野外迷 了路 ， 怎么办？ 学生们纷纷回答 ：老师 ， 你会 ” “ 我没 励性语言 ，
这是非常正确的。 在 但 有迷路。” 教师不知该怎么办 了。《 窗前 的气球 》 一课教师 要求广大教师采用激励教学策略 ， 为了创设情境 ， 在窗外升起画着笑脸 的气球 ， 教师故意站 在窗边 ， 想引起学生注意 ， 学生因为有许多教师听课 ， 但 教学过程中 ， 对学生各种学 习行为 的评价是大量 的 、 随机 的，激励性 的评价要有真情实感 ，更要把握好评价的时
示范课教学反思模板
一、基本信息1. 课时：____课时2. 教学内容：____3. 教学对象：____年级____班4. 教师姓名：____5. 教学时间：____年____月____日二、教学目标达成情况1. 知识目标：- 学生掌握了哪些知识点？- 学生对知识点的理解程度如何？- 是否达到了预期的教学目标？2. 能力目标：- 学生在哪些方面得到了提升？- 学生能否运用所学知识解决实际问题？ - 是否达到了预期的教学目标？3. 情感态度价值观目标：- 学生对所学内容的态度如何？- 学生是否树立了正确的价值观？- 是否达到了预期的教学目标？三、教学过程反思1. 教学环节设计：- 教学环节是否合理？- 教学环节之间的衔接是否顺畅？- 教学环节是否能够激发学生的学习兴趣？2. 教学方法运用：- 采用了哪些教学方法？- 教学方法是否适合学生的认知特点？- 教学方法是否有效提升了学生的学习效果？3. 教学资源利用：- 利用了多少教学资源？- 教学资源是否能够帮助学生更好地理解知识？ - 教学资源是否能够激发学生的学习兴趣？4. 教学手段运用：- 运用了哪些教学手段？- 教学手段是否有助于教学目标的实现？- 教学手段是否提高了课堂效率？四、学生表现反思1. 学生参与度：- 学生是否积极参与课堂活动？- 学生在课堂上的表现如何？- 学生是否对教学内容产生了兴趣？2. 学生互动情况：- 学生之间是否有良好的互动？- 学生与教师之间的互动是否充分？- 学生是否能够主动提问和解答问题？3. 学生学习效果：- 学生对知识点的掌握程度如何？- 学生在课堂上的学习态度如何？- 学生是否能够将所学知识应用于实际？五、教学效果评价1. 教学目标实现情况：- 教学目标是否达到预期？- 教学目标是否具有可操作性？- 教学目标是否需要调整？2. 教学方法有效性：- 教学方法是否适合学生的认知特点？- 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣？ - 教学方法是否需要改进？3. 教学资源利用情况：- 教学资源是否得到充分利用？- 教学资源是否有助于教学目标的实现？ - 教学资源是否需要补充？六、改进措施1. 教学环节调整：- 对哪些教学环节进行调整？- 如何调整教学环节以适应学生的需求？2. 教学方法改进：- 对哪些教学方法进行改进？- 如何改进教学方法以提高教学效果？3. 教学资源补充：- 需要补充哪些教学资源？- 如何补充教学资源以丰富教学内容？总结：本次示范课教学，我在教学目标达成、教学方法运用、教学资源利用等方面取得了一定的成效。
关于听课反思与评价简短【六篇】
关于听课反思与评价简短【六篇】反思，回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。
下面是小编精心整理的关于听课反思与评价简短，仅供参考，大家一起来看看吧。
听课反思与评价简短xx月xx日上午，我有幸观摩了xx小学数学开放月公开课的活动，这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
第一堂课是xx老师的《认识负数》，本课为六年级下学期的第一课。
xx老师笑起来特别和善，听他的课如沐春风。
特意关注到他的课全程只用了两张PPT，更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。
第二堂课仍然是六年级的内容《比例的意义》。
这堂课是由xx小学的xx老师上的，课的一开始，xx老师便出示自己旅游当中的照片，一下子引起了同学的兴趣，兴致勃勃的开始帮老师分析为什么另几张照片看起来更别扭。
从而引出比例，再顺势引导学生算一算这几张照片的比例……接下来是来自xx小的xx老师，一开场，她的声音清脆悦耳，非常好听。
这堂课研究的是一个新的课题《展开与折叠》，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很有趣，受益匪浅，不仅学到了很多关于魔方的知识与规律，而且给我打开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。
同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。
所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。
教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
教师公开课教学反思总结样本(6篇)
教师公开课教学反思总结样本在此次活动中，老师们精彩的表现，让我倍感欣慰。
看到了年轻教师的扎实的教学基本功，以及严谨的工作态度，下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。
首先是甘小云老师执教的《日月潭》，她的语言组织能力给我留下了深刻的印象。
每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，特别运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增强了语文课堂教学的效果，在教学的过程中紧抓三维目标不放松，从学生的反馈来看，教学效果的确不错。
王老师执教的是《画杨桃》，王老师这堂课是一堂平时的课，扎实的课，紧密围绕教学目标，抓住教学的重难点。
用芮校长的话来说，王老师这节语文课，只要学生认真听了的，他们做学习指导完全没问题，因为王老师的课前准备充分，首先看了学生的作业以后，然后再才备的课，做到了有的放矢。
的确在教学过程中，如果我们每节课都能抓住教学目标，能突破重难点就是一节成功的课，下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。
我上的这篇课文是一篇阅读课文，首先导入，然后让学生读阅读提示，再就是扫清生字障碍，再按照阅读的提示中的问题去读课文，再就是学生读课文去找答案，最后谈感受和收获。
课堂的流程安排问题不大，但是，这是一篇远离孩子们生活实际的战争年代的故事，学生的理解的确有困难，所以同学们回答问题的时候不是脱口而出，要经过我的引导才能回答，的确看起来就显得课堂气氛不活跃，这也暴露出一个问题，课前准备不充分，老师准备不充分，学生准备不充分，但是有时候，我们上的课就真真实实是这个样子，所以上起来就有种老牛拉破车的感觉。
老师们以后遇到这这样的课怎么去上，我想老师们也该去想一想，皮老师没有上好，如果是我，我怎么去上，大家一动脑，我们的教学水平不就提高了。
所以无论是一节成功的课还是不成功的公开课对我们都是一种成长。
的确在公开课的活动中，老师们很辛苦，课前要精心准备，上课想怎么上好，中午本该是休息的时间，老师们又要马不停蹄的来评课，在评课的时候，我认为老师们也做得不错。
一节示范课的教学反思
一节示范课的教学反思教学是一项需要不断反思与改进的艺术。
在教学实践中，我有幸参与了一节示范课的教学过程，通过这次经历，我深刻地认识到了自身存在的一些不足之处，并且积极地进行了反思与改进。
以下是我关于这节示范课的教学反思。
一、教学准备在教学准备方面，我花费了大量的时间准备教案和教学素材。
我深入研究了教材内容，充分理解学生的学习需求，并对教学目标进行了明确的设计。
作为一节示范课，我意识到我需要更加充分地准备，以确保教学过程的顺利进行。
二、教学流程在教学流程方面，我尽量采用了互动性强的教学方式，通过提问、讨论等形式，积极激发学生的思维，增强他们的参与度。
然而，在课堂管理方面，我发现自己还需要进一步提高。
在一些细节上，我没有及时注意学生的注意力集中情况，导致部分学生在课堂上产生了分心的现象。
我将进一步加强对课堂管理的重视，在教学过程中更加注重细节的处理。
三、教学方法在教学方法方面，我采用了多媒体辅助教学的方式，利用图片、视频等资料来激发学生的学习兴趣。
同时，我也鼓励学生进行小组或个人活动，提高他们的合作能力和独立思考能力。
然而，在示范课中，我发现我在多媒体应用方面还有不足之处，技术操作不够熟练，导致了一些教学中断的情况。
我将加强对多媒体教学技术的学习和应用，在教学过程中能够更加顺畅地操作多媒体设备。
四、教学互动在教学互动方面，我尽量鼓励学生进行思考和互动，给予他们充足的表达机会。
然而，我发现在提问环节中，我往往只关注回答问题的学生，对于其他学生的回答没有及时给予认可和评价。
这样的做法可能会让其他学生失去回答问题的积极性，影响到课堂氛围的形成。
我将改进自己的提问方式，在提问环节更加充分地尊重每一个学生，鼓励他们的回答。
五、教学评价在教学评价方面，我采用了多种方式对学生进行评价，包括口头评价、书面评价等。
然而，在示范课中，我注意到我对于学生的评价方式过于简单，缺乏针对性和具体性。
我将在教学评价上进行改进，加强对学生的个体差异性评价，并给予具体的改进建议。
教师示范课教学反思与总结
教师示范课教学反思与总结一、引言在教师教学过程中，示范课是一种重要的教学活动形式。
通过示范课的进行，不仅可以向同行展示一种有效的教学方法，还可以提供反思和总结的机会，以进一步提高自身的教学水平。
二、目标设定示范课的首要目标是展示优质课程的教学方法和内容，同时也需设定个人的专业发展目标，对自己所做的教学进行反思和总结。
三、教学设计教学设计是示范课的核心。
在设计过程中，我首先对学生的学习情况进行了深入了解，并结合教学目标，分析学生的需求和学习差异，从而制定合理的教学策略。
四、教学过程在示范课的教学过程中，我注重提供多样化的学习活动，包括小组合作、角色扮演、讨论、案例研究等。
通过这些多样化的学习方式，我能够更好地调动学生的学习兴趣，增加他们的参与度。
五、学生反应示范课结束后，我及时收集并分析学生的反馈。
学生的反馈对于教师来说是十分重要的，能够帮助我们了解学生的学习感受和需要改进的地方。
通过学生的反馈，我能够发现一些教学上的不足之处，并及时加以改进。
六、自我反思作为一名教师，我需要对自己的示范课进行全面的反思。
首先，我回顾了自己在教学过程中的行为和表现，分析自己在知识传授、教学方法和学生关系等方面的优势和不足。
其次，我反思了自己在教学设计、学习活动设计等方面的问题，思考如何进一步提高教学质量。
七、教学效果评估对于示范课的教学效果，我采用了多种评估方式，包括学生的学习成绩、学习笔记、课堂表现等。
通过对这些评估结果的分析，我能够了解学生在知识掌握和技能运用方面的情况，并定期进行教学调整。
八、教学经验总结通过对示范课的思考和反省，我积累了宝贵的教学经验。
教学经验总结是对整个示范课教学过程的梳理和归纳，对于今后的教学活动具有重要的指导意义。
九、教学改进策略基于教学经验的总结，我制定了一系列教学改进策略。
这些策略涉及教学设计、教学方法的优化、学生参与度的提高等方面，旨在进一步提高教学效果。
十、继续专业发展示范课不仅是对他人展示自身教学能力的机会，也是自我专业发展的机遇。
听课评课总结与反思五篇
听课评课总结与反思五篇篇一听课评课总结与反思这学期，我参加了听课学习活动。
听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。
“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。
“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。
因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。
许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。
当学生应对材料中的问题时，老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。
个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再之后重点切入到品读诗句上；课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习！总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生用心主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。
听了他们的课后，我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程，感慨良多。
在语文教学过程中，自我虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表此刻教学设计上，我没有到达必须的高度，很多教学环节的资料设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。
听了他们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和家长学生的期望。
篇二听课评课总结与反思六月十一日，跟麻园长到桦甸市实验园听了两节教学活动。
实验园宋老师的科学活动《水和油》和实验一园的孙老师一节绘本教学《三个强盗》。
课后，课题组教师在李涛老师和吉林市叶波老师的指导下，结合这两节活动开展了“在精品课中如何进行有效提问”的研讨。
示范课教学反思
示范课教学反思教学反思在讲授人教版高中英语必修4 UNIT 2 的阅读课时，我通过词汇教学让学生理解文章的内容，收到了比较好的教学效果。
本单元跟农业有关，因此在引入时，我先从农业耕作的词汇入手，让学生说出农业耕种的步骤的单词和短语，并呈现图片，这样做可以提起学生的学习兴趣。
Step 1 Leading in1. Have you ever grown any plants?2. Do you know the steps of growing rice?Farming steps: select the _________; __________ the soil; ______ ______ the soil; __________ the seeds; remove the ___________; _____________.In order to improve the output of crops, we need to …1. ____________ the soil;2. kill off the __________;3. ___________ the crop;4. _____ the soil _____ the weeds.Step 2 Reading在阅读环节中，我要求学生阅读后用关键词概括文章段落的大意。
Task 1 SkimmingUse one or two words to summarize the main idea of each paragraph.Para 1 Dr Yuan’s _____________ and his _____________.Para 2 Dr Yuan’s ____________.Para 3 Dr Yuan’s ____________.Para 4 Dr Yuan’s ____________.在细读环节，我根据段落的内容分别设置了填空题，都要用到各段内容中出现的重点词汇填空。
教师公开课听课心得及反思
教师公开课听课心得及反思作为一名教师，我近期参加了一场公开课听课活动。
这次课堂是一节化学课，由一位经验丰富的老师授课。
在这堂课中，我不仅感受到了老师的教学技巧和教育情怀，还从中汲取了许多有价值的教学经验。
首先，我被老师的课堂组织和布置所吸引。
进入教室时，我立刻被整齐的桌椅和黑板上清晰有序的板书所吸引。
这为学生提供了一个整洁、有序的学习环境，有助于培养学生的学习秩序感和自律能力。
同时，课桌上还放置着精心准备的实验器材，让学生能够更直观地理解化学理论知识。
这让我意识到，一个良好的环境布置能够激发学生的学习兴趣和参与度。
其次，我对老师的课堂教学方法留下了深刻的印象。
老师采用了多种教学方法，如板书、示范、实验等，使课堂内容更加生动有趣。
特别是老师使用了多媒体资源来辅助教学，通过播放视频、展示图片等方式，让学生更直观地了解化学实验现象。
此外，老师还通过设计问题、展开讨论等方式，激发学生的思考和问题解决能力。
这使我意识到，多样化的教学方法和资源能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
再次，我被老师对学生的关怀和引导所感动。
在课堂中，老师不仅对学生的学习情况进行了悉心观察，还及时给予了积极的回馈和肯定。
他鼓励学生们发表自己的观点，接受他们的错误并帮助他们纠正。
在实验环节中，老师耐心地指导学生操作，并及时纠正他们的错误。
这种关怀和引导使每个学生都感受到了师生之间的紧密联系，并建立了良好的师生关系。
我深刻体会到，关注学生的个体差异，关心并引导他们的学习和成长，是每位教师应该具备的素质。
通过参加这堂公开课听课，我不仅从中学习到了许多教学经验，也对自己的教学方法和理念进行了反思。
首先，我意识到自己在布置课堂环境方面还有提升的空间。
下一次开课时，我将注重课堂的整洁和有序，创造一个良好的学习氛围。
其次，我要更加重视教学方法的多样化。
除了传统的讲解方式，我还会尝试运用多媒体资源和实践活动来丰富课堂教学。
最后，我要更加关注每个学生的学习情况，给予他们更多的关怀和引导。
听课的教学反思范文（精选5篇）
听课的教学反思听课的教学反思范文（精选5篇）作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编收集整理的听课的教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏！听课的教学反思篇1第五周，我参加了我校开展的优质听、评的全过程，受益匪浅。
也感觉到了自己上过程中的不足，其中师生交流是最大的弱点。
在听过程中，李老师很注重这一点，师生交流包括两个阶段，在学生的探究、学习阶段，教师要对学生遇到的疑难问题提供帮助，给予适度的启发、提示，但切忌直接给出问题的答案，这样才有利于开阔学生的视野，培养他们的地理思维能力，又能让学生体验到成功，增强学习的信心。
在知识的综合、提高阶段，针对集中性的难点，教师需组织学生进一步交流，构建完善的知识体系。
这是教学理论，但是想要做好却很难，在讲过程中，当学生遇到困难的时候，我总是因为担心卡壳，影响教学进度，干脆把答案告诉大家，难点是过去了，但我却不清楚学生掌握的情况，更限制了他们的思维，这对培养学生的学习兴趣是非常不利的，在今后还得多加注意，把堂适度的交给学生，让他们做堂的主人。
在传统的堂教学中，教师的作用突出一个讲字，学生的学习突出一个听字。
要想把堂教学中的主动权还给学生，教师就要用有所侧重的导代替以往的面面俱到的讲。
把主动权交给孩子，培养他们的兴趣，这才是提高教学成绩最好的方法吧。
听课的教学反思篇2本周开展了听评这个活动，我觉得很好，对此感触也颇深，从中学到了许多好的教学方法，也发现了自己在教学中的不足。
许老师在上，充分利用学习小组，先给出问题，给出时间让学生自己做题，然后让学生分小组探讨，再由小组代表上台讲解，这样一，充分调动了学生学习的积极性，提高了学习的主动性，每个学生都参与进，变成了所有的学生的堂，这样一节下学生都学到了东西，到下时有得学生还感觉意犹未尽，总之是很精彩的一堂。
对此，我觉得自己在以后的教学中，应该也学习这种方法，调动学生的积极性，实现自主学习。
《弧、弦、圆心角》示范课教学反思
《弧、弦、圆心角》示范课教学反思【1】我为了学生更好的自学；设置了互动策略与展示方案的预设。
我提前把导学案发给了学生，并布置学生对着导学案进行预习，完成了独立学习的环节。
上课时，我简单出示课题后，分配各组进行10分钟的对学与讨论，各组立即行动起来：有用小黑板进行讲解的，有对着书两个、三个在一起讨论的，尤其是第五组同学，六个同学分成了每二人在一起进行对学。
分到任务的小组根据展示方案的预设同时要安排展示任务。
我一直在每个小组进行巡视，了解各组教一节九年级数学《弧、弦、圆心角》的示范课。
课前，我精心编制了导学案，在导学案中我把该课内容分成了二大板块，每一板块安排两个组准备展示方案，再优选一个组进行展示。
每一板块我都把知识点进行了问题化的分解，以的对学与讨论效果，对有困难的小组进行适当的引导与帮助。
在这个过程中，同学们全身心地投入，充分展现了他们的独学、对学、合作探究能力。
学生在讨论结束后，一到四组分别阐述了他们的展示方案，赢得了展示任务的第二组在组长陈梦萍同学的带领下，讲解条理清晰，逻辑性强，互动精彩，组长的补充为组员的展示起到画龙点睛的作用；组员徐家豪作为一位后进生，在讲解圆心角的概念时，能抓住概念的核心，即顶点要在圆心上的角，并举了一个顶点不在圆心上的角的例子向其他同学进行提问讲解，他能把该问题讲解的如此透彻，可见课改中的对学与讨论环节对于中下生具有很大的帮助；在讲解圆心角相等，所对的弦相等时，能够把扇形折叠成三角形直观的得出弦相等。
当然，在展示过程中，第二组有些同学过于紧张，导致没有很好的参与组内的展示。
第四组准备的方案与展示过程不一致，第三组准备的方案不够充分与细致。
在这个过程中，同学们充分表现了自己的自信与胆量，让我真正懂的了“给学生一个机会，他还给你一个精彩”。
点评过程中，参与点评的同学能针对问题的关键点与着重点进行点评，针对第四组的点评，同学们点评了该组在讲解定理时，没有讲清楚等圆时该定理的关系、小组准备展示方案不够完善、没有用证明的方法说明定理的关系等。
学校示范课教学反思范文
学校示范课教学反思范文近年来，我校引进了一些示范课，目的是提高教师教学水平，推动学校教育教学改革。
在参与示范课观摩的过程中，我收获颇多，也发现了自己的不足之处。
下面我将结合我在一堂示范课观摩中的体验和思考，进行教学反思，并提出改进方案。
1. 观摩示范课的目的和意义示范课的目的是为了让教师互相学习，借鉴优秀教师的教学经验，提高自身的教学水平。
观摩示范课可以帮助我们更全面地了解教学过程和方法，拓宽教学思路，提高教学效果。
通过参与观摩，我们可以看到不同教学方式的优点和缺点，从中获得启示，改进自己的教学方法。
2. 课堂组织和管理示范课中，教师充分发挥了自己的主导作用，有效地组织和管理了课堂。
教师利用多种教学手段，如讲解、互动、小组讨论等，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师注重课堂纪律，使课堂秩序井然，学生能够集中精力学习。
我深感自己在课堂组织和管理方面有待提升，应更注重课堂管理，营造良好的学习环境。
3. 教学目标明确示范课中，教师明确了教学目标，指导学生学习。
教师通过具体的教学目标，引导学生明确学习内容和要求，帮助他们更好地理解和掌握知识。
在我的教学中，有时没有清晰地设定教学目标，导致学生缺乏明确的学习方向。
因此，我需要更加注重教学目标的设定，使学生在课堂中更明确地知道自己需要达到的目标。
4. 教学内容生动有趣示范课中，教师巧妙地设计了教学内容，使之生动有趣，引起学生的兴趣和注意力。
教师运用多种教学资源，如图片、视频、实物等，丰富了教学内容，增强了学生的学习兴趣。
我在教学中也要更加注重教学内容的设计，增加教学资源的使用，使课堂更加生动有趣。
5. 学生参与积极性高示范课中，教师鼓励学生积极参与课堂活动，提问、讨论、合作等。
学生们都很积极地参与了课堂讨论，并互相交流思想。
我应该更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学生的参与度。
6. 合作学习的有效性示范课中，教师提倡合作学习，鼓励学生互相合作、相互学习。
幼儿园教案示范课堂教学反思
作为一名幼儿教育工作者，我一直认为与孩子的每次交流都是一次宝贵的教育机会。
而每一次的授课则是我跟孩子们交流的重要方式之一。
在进行幼儿园教案示范课堂教学时，我必须要审慎地规划和安排我的课程，尽可能地使我的教学质量达到最佳水平。
我的课堂教学反思主要分为四方面进行了讨论，包括教学内容、教学策略、学生反应以及教学效果。
这些方面充分展示了我对于幼儿园教案示范课堂教学的思考和认识。
关于教学内容，我非常注重选材和编排。
我认为，在教学内容的选择上，不仅仅要满足孩子们的需求，更要符合教学目标，营造积极向上的课堂氛围。
对于幼儿而言，我同样觉得必须设计让他们相互协作的游戏和活动，尽可能地让他们通过参与建立自信，并种下团结，友爱的种子。
在课堂教学中，我总是能够让孩子们直观地感受到学习的乐趣和成就感，这对他们的成长有巨大的帮助。
在教学策略方面，我认为教育者应该掌握多种不同的教育方法和技能，以便为孩子们提供更多元的教育资源。
在我的课堂中，我会尝试不同的授课技巧，根据孩子们的反应进行调整。
我通过故事讲解、动物手影戏、手语歌以及互动游戏等多种形式，激发孩子们的兴趣和创造力。
通过这些方法，我可以安排课堂气氛、引起学生的注意力及团队合作情况得到了很好的提高。
学生反应则是我反思的另一个方向。
在每一次教学中，我都会注意学生的表现和反应，以了解教学是否顺畅和清晰。
日常工作中我必须同学生交流，谈论他们对课程的理解程度，并及时做一些调整和优化，以确保我的教育所传授的知识是实际达到了目标.教学的效果反应在孩子们灵敏且迅速的学习能力上，也反应在他们学到的内容能否在一定时间内使用，而不是遗忘。
当我发现孩子们学得很好时，我就会基础上制定更复杂、更有挑战性的任务。
在一节课时，我的课堂教学效果也得到了肯定，大部分孩子们已经掌握了我所教授的知识和技能。
作为一名优秀的教育者和幼儿教育工作者，我始终坚持着尊重和爱护孩子们，通过课堂教学和自己教育工作，为幼儿们打下健康、快乐、坚实的成长基础。
苏教版数学二年级上册《平均分》县示范课 教学反思 (20171020)
《平均分》教学反思认识平均分（一）是苏教版二年级上册认识除法里的教学内容。
是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。
而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解“分”，尤其是“平均分”。
因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础的基础，有着举足轻重的作用和地位。
今天我执教了教研课《认识平均分》，这是孩子第一次接触除法，学会把一些物体按“每几个一份”分成几份，因此，本节课我让学生尽量地动手操作来学数学，让学生经历动手、动脑的过程，从而提升学生的思维能力。
一、初步操作，认识平均分。
课始，我创设了养兔子的情境，用10根小棒代替10个萝卜分一分，绝大多数学生都分成了5个和5个，少数学生分成了4个和6个，2个和8个的几乎没有。
可见，在学生的思维里面，他们还是比较习惯于分得公平。
此时，我就用课间引导学生其它的分法，同时抛出问题：你能按每份个数的情况，把这5种分法分成两类吗？再加上8个苹果的课件演示。
学生都能正确进行分类，此时，介绍平均分的含义就显得顺理成章。
二、再次演示、操作，感悟平均分。
在学生初步认识平均分的基础上，我出示例2：猴子分桃的平均分的判断及几种分法的演示和12根零食，每个2根一份，可以分几份？每个3根一份，可以分几份？每个4根一份，可以分几份？每个6根一份，可以分几份？让学生再次拿出12根小棒分一分，并指名一名学生上实物展台分，再看着电脑老师演示，学生理解了将一些物体，每几个分一份，分成几份的这种分法。
紧接着，寻找到规律：每份的根数越少，分成的份数越多；每份的根数越多，分成的份数越少。
可以说，本节课让学生充分地动手、动脑，学生对平均分的第一种分法理解了，为后续的学习打下了坚实的基础拟写人：张义江2017年10月20日。
优秀教师示范课程的听课后感
优秀教师示范课程的听课后感
在这次听课中，我有幸观摩了一位优秀教师示范课程，对此我
有一些感受和体会。
首先，这位教师的教学设计非常精心。
他清晰地设置了教学目标，并根据学生的实际情况，采用了多种教学方法和手段。
他始终
保持着高度的教学热情和积极性，激发了学生的兴趣。
通过充分准
备和灵活应对，他能够将复杂的知识点以简洁易懂的方式传授给学生，使他们能够迅速理解和掌握。
其次，这位教师注重学生的参与和互动。
他通过提问、小组讨
论和实践活动等方式，积极引导学生思考和表达。
他鼓励学生发表
自己的观点，充分尊重每个学生的思维方式和表达风格。
这种积极
的互动氛围让学生在课堂上感到轻松愉快，能够主动参与到中去。
此外，这位教师非常注重学生的效果和个性发展。
他在教学过
程中注意观察学生的情况，对于困难的学生给予及时的帮助和指导。
他鼓励学生发挥自己的特长和潜能，提供多样化的资源和机会，让
每个学生都能得到充分的发展。
通过这次听课，我深刻感受到了优秀教师的魅力和影响力。
他们的教学方法和态度对学生产生了极大的积极影响，激发了学生的热情和自信心。
作为一名教育工作者，我会从这位优秀教师身上汲取教学经验和智慧，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
中班语言活动《鸭妈妈找蛋》示范课教案及教学反思
中班语言活动《鸭妈妈找蛋》示范课教案及教学反思一、背景在幼儿园教学中，中班语言活动是非常重要的一个环节。
通过语言活动，可以促进幼儿的语言表达能力、社交能力、自我认知能力和认知素养。
而合理的教学设计和教学方法能够使得语言活动更加生动有趣，激发幼儿的学习兴趣。
《鸭妈妈找蛋》是一款常用的语言活动，它涵盖了幼儿园中班的多个教学目标，是非常适合中班语言活动的一款游戏。
本文将介绍一节中班语言活动《鸭妈妈找蛋》的教学示范课，同时对教学过程进行反思。
二、教学内容1.教学目标通过本节语言活动的教学，幼儿应该能够：•知道鸭妈妈找蛋的游戏规则；•通过语言表述描述自己找到的蛋；•能够与同伴进行合作，互相帮助并交流。
2.教学准备•游戏道具：鸭妈妈和蛋•课件：游戏规则PPT•环境准备：活动室中搭建游戏场地3.教学过程步骤一：游戏规则在教学开始前，老师首先要向幼儿介绍游戏规则。
老师可以上课件讲解游戏规则并在黑板上写下游戏指令。
游戏规则如下：•将游戏道具鸭妈妈和蛋放在场地上；•老师指令，幼儿分别去找蛋；•找到蛋后，找到鸭妈妈的幼儿将蛋放在鸭妈妈的身边；•找到蛋的幼儿向全班汇报自己的成果，同时选择同桌和自己一起玩游戏。
步骤二：自由游戏介绍完游戏规则后，老师让幼儿自由游戏。
在游戏过程中，老师需要注意以下几点：1.关注幼儿的表现：学生在自由游戏的时候，老师要适时观察幼儿的表现，看看哪些同学找到了蛋，谁做得好，谁做得不好，在适当的时候给与赞扬和指导。
2.鼓励幼儿合作：在游戏过程中，老师鼓励幼儿之间相互帮助，组成小组协作寻找蛋，让幼儿感受到合作带来的成就感。
步骤三：小组互动出了一些幼儿在自由游戏过程中已经找到了自己的蛋和鸭妈妈，这时，老师可以布置任务，让幼儿之间组成小组，同时在小组内进行交流和讨论，分享自己的游戏心得和体验。
4.教学反思通过本节课的教学，幼儿获得了以下收获：1.规则意识的强化通过奖励和惩罚的方式，幼儿了解了游戏规则的重要性。
听课教学反思范文
听课教学反思范文近年来，教育不断发展，各种新的教学方式和方法也随之产生。
在学校中，听课教学是一种重要的教学方式。
学生在听课的过程中，可以通过老师的讲解、举例和讨论等方式，掌握知识和技能。
为确保听课教学的效果，学生需要不断反思自己的学习方式和方法。
下面，我将通过对自己在听力教学中的反思，来分析和总结我的学习经验和教学心得。
我想谈一下我在听力教学中的体会。
在听力教学中，我通常会在课后反思自己的学习情况。
我会根据自己的学习进度和掌握程度来调整自己的学习计划和时间安排，以达到更好的效果。
我发现，在听课时，关注老师讲解的重点是非常重要的。
因为老师会在讲解时强调重点和难点，这些内容对于学生的掌握和理解都非常关键。
所以，在听课时，我通常会认真听取老师的讲解，并及时记录下关键内容。
另外，与同学讨论和交流也是我在听力教学中重要的学习方式。
通过与同学的讨论和交流，我可以加深对知识的理解，发现自己的不足之处，及时纠正和提升自己的学习效果。
我想谈谈我在听力教学中的收获和反思。
通过听力教学，我掌握了一些技巧和方法，例如：如何识别单词、如何分析语法、如何把握文章主旨等。
这些技巧和方法极大地提高了我的听力能力和理解能力。
同时，我在听课中也发现了自己的不足之处，比如对于一些难点掌握程度不够、听力速度不够快等。
针对这些问题，我会根据自己的实际情况来调整我的学习计划和时间安排，注重强化和提升自己的听力能力和理解能力。
我要说的是听力教学对我的影响和帮助。
通过听课，我提高了语言表达能力和阅读能力，增强了自信心，同时学习了如何思考和分析问题。
听力教学还让我了解了国外的文化和语言习惯，拓宽了自己的国际视野。
听力教学给我带来了很多启发和帮助。
通过不断地反思和总结，我不断地强化了自己的学习能力和技能，提高了自己的听力能力和理解能力。
在今后的学习中，我将继续注重听力教学，并且不断反思自己的学习方式和方法，以达到更好的学习效果。
幼儿园说课10分钟示范课教学反思简短
幼儿园说课10分钟示范课教学反思简短背景介绍在幼儿园教学中，示范课是教师教学能力的一次检验和展示。
教师在10分钟内为观察者展示一节生动、有效的课堂，让观察者对教师的教学水平有所了解。
课堂设计本次示范课是一节数字认知课，旨在帮助幼儿认识数字1～5，通过生活实例引导幼儿理解数字。
课堂分为引入、教学展示和练习三个部分。
引入教师通过展示卡片上的数字和相应数量的物品引导幼儿认识数字的符号和数量之间的对应关系，激发幼儿对数字的兴趣。
教学展示教师利用多媒体展示数字1～5的形态，并结合童谣和游戏的方式帮助幼儿记忆数字。
同时，教师通过实物展示，让幼儿观察并亲自操作，巩固数字认知。
练习在课堂最后，教师布置小组活动：让幼儿用玩具积木拼出数字形态，检查幼儿是否掌握了数字1～5。
通过这个小组活动，巩固了教学内容，同时培养了幼儿的团队合作意识。
教学反思本次示范课的设计主题明确，教学内容简单明了，语言生动易懂，容易引起幼儿的兴趣。
然而，针对幼儿年龄段的特点，课堂设计还可以进一步优化。
例如，在引入部分可以增加更多互动元素，让幼儿更主动参与；在教学展示中可以结合幼儿生活经验，让幼儿更容易理解数字的概念。
另外，在练习环节可以设置更多形式多样的练习内容，让幼儿在活动中更深入地学习。
因此，在今后的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，根据幼儿的不同情况差异化教学，提高教学效果。
同时，我还将继续不断学习和提高自己的教学技巧，不断完善教学设计，为幼儿的发展带来更好的帮助。
以上是我对本次示范课的教学反思，希望在未来的教学实践中能够不断改进，提升自己的教学水平，为孩子们的成长贡献更多的力量。
幼儿园说课10分钟示范课教学反思总结
幼儿园说课10分钟示范课教学反思总结在幼儿园教学中，如何进行有效的说课是每位教师需要重视的问题。
在本次教学示范中，我以10分钟的时间展示了一堂幼儿园课堂教学，并在教学反思过程中总结了一些经验与教训。
教学背景描述该示范课是一堂针对3-4岁幼儿的语言启蒙课。
我们选取了《小白兔买菜》这个生活化的故事作为教学内容，通过故事情节引导幼儿了解蔬菜，培养其语言表达能力和生活技能。
课堂教学过程1.热身活动：通过唱歌、游戏等方式引导幼儿进入课堂状态，激发他们的学习兴趣。
2.故事导入：以生动有趣的语言讲述故事内容，引发幼儿的好奇心。
3.情节展开：通过角色扮演、互动问答等形式，帮助幼儿理解故事情节，增强记忆。
4.课堂互动：通过提问、小组合作等形式，激发幼儿思考，培养沟通能力。
5.故事复述：让幼儿通过自己的表达方式复述故事，巩固学习成果。
教学反思与总结1.教学目标明确：在今后的教学活动中，应更加明确课程目标，确保每个环节都围绕课程目标展开。
2.活动设计多样：在课堂设计中，要不断尝试新颖的教学活动形式，以激发幼儿的学习热情。
3.互动氛围营造：在教学中要注重互动环节的设置，让幼儿积极参与，提高学习效果。
4.个别指导细致：针对不同幼儿的学习情况，应提供个别化的指导和帮助，促进其全面发展。
5.课堂管理有序：在教学过程中要保持课堂秩序，提高学习效率和质量。
结语幼儿园说课10分钟示范课提供了一个展示自己教学风采的机会，也是反思教学方法和策略的良好时机。
通过不断总结和改进，我们可以提高自己的教学水平，更好地为幼儿的成长和发展提供支持和帮助。
愿我们共同努力，打造更美好的教育环墶。
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听课教学反思
今天继续听了四节优秀教师的示范课，感触很深，我觉得这样的机会特别难得，能让这么多优秀教师把他们上课的风采展示给我们，让我们来观摩，学习，真是让我受益匪浅。
第一节课是语文老师冀亚南的《拾贝壳》（二年级），这是非常生动的一节课，冀老师的有以下值得我们学习的地方：1、刚上课的时候，请同学读课文，每人分读一自然段，并且让座位上的其他同学当小评委，这样既调动了学生的积极性，又让其他同学学会认真倾听，还能锻炼学生的评价能力；2、在多媒体上出示导学提纲，这样就让学生对本节课要学的内容做一个了解，不会让学生在课堂上产生盲目的感觉；3、在每讲到一个自然段后，让学生带着感情去读，去体会海滩上贝壳的美丽，同时又把该段的生字单列出来，学习，这样既通读了课文，又学了生字，最精彩的地方是，讲生字的时候让学生自己去分析字的结构，哪些笔画容易出错等，体现了学生的主体地位；4、采用了小组探究的方法，同桌之间，前后桌之间讨论，增加了学生的团队精神和探究能力。
第二节课是语文老师爱全平的《拼音整体认读》（一年级），真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节撞击着智慧火花的语文课堂。
艾老师是一位经验丰富的班主任和语文老师，这节课精彩的地方如下：1、艾老师特别注重学生的主体地位，找回答问题的同学扮演小老师的，其他同学当“小粉丝”，小老师读一遍，其他同学跟着读；2、采用了由浅入深，深入浅出的教学方法，先让学生读字词的拼音，又加大难度读句子，这样有一个循序渐进的过程；3、增加奖励措施，学生读得好，奖励学生一首儿歌，并且课堂上特别重视坐姿，认真倾听，注重表现好的同学的表扬；4、拼音的整体认读是学生容易出错的地方，老师在课堂结束的时候展示了一个绕口令，来增加学生读对拼音的兴趣，增加的语文课的乐趣。
第三节课是英语老师宋惠芳的课《let’s go shopping》(四年
级)，宋老师是一位课堂驾驭能力很好的老师，本节课有如下几点需要我去学习和改进的：1、全英文的授课语言给了学生一个英语的环境，这样能更好的锻炼学生的听说读写能力；2、课的开始，老师带领同学唱了一首英文歌曲，这样既让学生感受到了学英语的乐趣，又能从英文歌中学到词汇；2、利用学生熟悉的老师和同学做例子引出教学情景，这样学生就能很快进入一个“go shopping”的情景去，给班主任王老师买生日礼物，给同学买东西，体现了英语来源于生活又服务于生活的教学理念；4、采用了小组合作探究的方法，让同学扮演角色，自己创编对话，既可以培养学生的合作探究能力，又能锻炼学生的英语口语水平；5、在课堂中，讲到去书店买书的时候，提到了很多英文书的名字，无形当中又扩展了学生的知识面，激发他们读书的兴趣。
第四节课听的是数学金兰老师的《积的变化规律》（四年级），数学本来就是一门逻辑性非常强的一门学科，但是金老师就利用了这一点，让学生用自主探究的方式把这堂课上的绘声绘色：1、学生通过老师给的几个算式自主探究，小组讨论，进行了“观察——比较——思考”三个环节，并且交流汇报；2、在概括本节课所探究出的知识的时候，老师很注重学生语言的表达，准确精炼，比如“除”和“除以”的区分，并且通过实例中得到的结论，归纳并概括出这节课讲的规律，体现了从具体到概括，从简单到复杂的教学思想；3、每当有学生积极回答问题的时候，老师很注重对学生的表扬，评出“发言小模范”，并让学生给他鼓掌，调动学生发言积极性，增加学生自信；4、讲完规律后，老师请同学们一起用准确简练的语言表述规律的内容，这样增加了学生的概括能力，又加深了对知识的记忆；5、在课堂练习中，老师不是单纯的给出练习题，而是让学生自己创编算式，自己去验证，培养了学生自主思考的能力。
很充实的一个上午，每一节课都有不同的感受，不同的收获，自己有一些迷茫的感觉，我作为刚入职的老师，自己怎样才能提高自己的教学水平？怎样管好班级的纪律？我对自己入职以来的感受归结如
下：
在数学组的时候，教数学课，同时担任一个班的副班主任，没有带班经验的我，有些措手不及的感觉，早上，中午，放学都是我和正班盯着，带他们吃饭，放学，疲惫不堪，自己在分配在备课，钻研教学上的时间比较少，导致在上数学课的时候班内很乱，难以达到理想效果，可谓心有余而力不足，每天都反思，总结，自己的失败到底在哪里？可是有些事情也不是一朝一夕就能改变的，要树立我的威信，还得慢慢努力，多多向其他老教师学习。
我最感动的就是数学组小梅老师为了帮助我，调课，每天坚持听我的课，给我指点，甚至在我的课堂上给我做示范，非常认真，用心。
后来，根据学校安排，我调到了科学组，我很高兴，我知道无论在哪门学科上，我都希望自己把课教的绘声绘色的，无论主课副课，都是重要的学科。
此外，我觉得教科学，最困难的是好多知识自己都拿不准，往往都是一个“现学现卖”的过程，但是我从备课中学到了很多自然科学知识，为了拓宽自己的知识面，应该坚持多看书，比如《十万个为什么》，多关注天文地理知识，为了奉献给孩子“一滴水”我得让我拥有“一桶水”， 很多知识都是物理、化学、生物、地理相关的，这样不仅能为孩子以后上初中学习知识做铺垫，又能增加学生的课外知识。
其实每个孩子将来都可能是一个小小发明家，科学家，我应该鼓励并发现每一个爱思考的孩子，肯定他们五花八门的想法。
我觉得我最大的不足之处就是课堂管理方面，尤其是四五年级的的孩子们，一定要注意管理方法，正确引导，尽快树立自己威信的同时，和学生们成为朋友，和学生们一起成长，共同进步！。