人教版二年级上册语文语文园地三教案
新人教部编版小学二年级上册第三单元《语文园地三》教案教学设计
新人教部编版小学二年级上册第三单元《语文园地三》教案教学设计一、教学目标1.巩固生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。
2.学会观察图画，发挥想象力，进行创造性表达。
二、教学重点与难点1.教学重点：熟记生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。
2.教学难点：学会观察图画，发挥想象力，进行创造性表达。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们刚刚学完了第三单元的课文，现在进入《语文园地三》。
我们先来回顾一下这个单元我们学到了什么。
二、回顾单元内容1.请同学们翻开书，浏览一下这个单元的课文，想想我们学到了哪些生字词和知识点。
2.教师引导学生回顾课文内容，巩固生字词。
三、学习《语文园地三》1.请同学们翻到《语文园地三》，我们来一起学习这个部分。
（1）观察第一幅图，说说图上有什么？（2）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小河、鸭子、桥、船”等。
2.观察第二幅图，说说图上有什么？（1）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小鸟、树枝、树叶、小松鼠”等。
（2）教师提问：小鸟为什么要在树枝上休息？小松鼠为什么要在树叶上玩耍？3.观察第三幅图，说说图上有什么？（1）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小兔子、胡萝卜、草丛”等。
（2）教师提问：小兔子为什么要在草丛里挖胡萝卜？四、课堂练习（1）根据《语文园地三》的图片，用学过的生字词造句。
（2）仿照《语文园地三》的图片，创作一幅自己的画作，并写上一句话。
2.布置作业：（1）熟记生字词。
（2）预习第四单元课文。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《语文园地三》，现在我们来复习一下。
二、课堂活动1.教师出示生字词卡片，学生抢答。
2.学生分享自己的画作和句子，教师点评并给予鼓励。
3.教师引导学生进行角色扮演，模拟《语文园地三》中的场景。
三、拓展活动1.教师出示相关图片，让学生进行观察，发挥想象力，进行创造性表达。
2.学生分组讨论，每组选一个代表进行分享。
二年级上册教学设计《语文园地三》优质教案含反思
二年级上册教学设计《语文园地三》优质教案含反思一、教学内容本节课选自二年级上册语文园地三，主要内容包括《秋天的雨》和《小小的船》两篇文章。
具体章节为《秋天的雨》第一、二自然段，《小小的船》全篇。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对两篇文章的学习，使学生了解秋天的特点和美丽景色，激发学生对大自然的热爱。
3. 培养学生朗读、思考和表达的能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，文章内容的理解。
难点：文章中描绘的秋天景色和情感表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生描述秋天的景色，引导学生进入学习状态。
2. 学习《秋天的雨》第一、二自然段，引导学生理解文章内容，体会秋天的美丽景色。
3. 学习生字词，让学生正确书写和运用。
4. 朗读课文，感受文章中的情感表达。
5. 实践情景引入：让学生描述自己眼中的秋天，并进行分享。
6. 例题讲解：分析文章中的句子，讲解修辞手法。
7. 随堂练习：让学生运用新学的生字词和修辞手法，创作自己的小短文。
六、板书设计1. 《语文园地三》2. 主要内容：《秋天的雨》：第一、二自然段《小小的船》：全文3. 生字词：展示本节课所学生字词，并标注重点。
七、作业设计1. 作业题目：描绘秋天的景色，运用新学的生字词和修辞手法。
2. 答案示例：秋天来了，树叶黄了，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，针对学生掌握不牢固的部分进行巩固。
2. 拓展延伸：让学生收集关于秋天的诗句，进行分享和欣赏，提高学生对语文知识的兴趣。
重点和难点解析：1. 生字词的学习和运用2. 文章内容的理解和情感表达3. 实践情景引入和例题讲解详细补充和说明：一、生字词的学习和运用1. 生字词的选择：挑选本节课出现频率较高、具有代表性的生字词，如“秋天”、“雨”、“树叶”等。
人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案
人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《夜宿山寺》的基本内容，理解诗意，感受诗词的韵律美。
2. 通过《词语盘点》，丰富学生的词汇量，提高词语运用能力。
3. 通过阅读《黄山奇石》，培养学生对自然景观的热爱，激发学生的想象力。
4. 通过趣味语文《猜字谜》，提高学生的思维能力，培养学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的理解与欣赏，词语的运用，阅读理解。
2. 教学重点：掌握《夜宿山寺》的诗意，积累丰富的词汇，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，挂图，黑板。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示我国著名景点山寺，引导学生进入学习情境。
2. 诗词教学：（1）教师带领学生朗读《夜宿山寺》，理解诗意，体会诗词的韵律美。
（2）分析诗词中的关键字词，如“危楼”、“星辰”等，帮助学生理解诗意。
（3）学生齐读诗词，感受诗词的意境。
3. 语文天地：（1）教师引导学生自主阅读《词语盘点》，积累词汇。
（2）进行词语接龙游戏，巩固所学词汇。
4. 阅读教学：（1）学生自读《黄山奇石》，了解黄山奇石的奇特之处。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）引导学生发挥想象力，描述自己心中的黄山奇石。
5. 趣味语文：（1）教师出示字谜，引导学生猜测。
（2）学生互相出谜语，进行互动交流。
六、板书设计1. 夜宿山寺诗意：危楼高百尺，手可摘星辰。
关键字词：危楼、星辰2. 词语盘点词汇积累：山清水秀、风和日丽等3. 黄山奇石景点特点：奇形怪状、千姿百态4. 猜字谜七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《夜宿山寺》。
（2）用词语盘点中的词语造句。
（3）以《我心中的黄山奇石》为题，写一篇短文。
2. 答案：（1）略（2）示例：风和日丽，我们一家人去公园游玩。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
二年级上册语文园地三教案3篇
二年级上册语文园地三教案3篇1.二年级上册语文园地三教案【篇1】我的发现这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。
教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。
过程：1 读一读，辨一辨，说说你有什么发现？2、拓展延伸，加强积累。
你还能说出这样的词语吗？饮水—（）录音—（）电影—（）会议—（）日积月累这部分包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。
其中“读读认认”是让学生巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。
“我会填”是八个偏正式短语，要求学生在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。
“我会读”目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。
读读认认过程：1、学生借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。
2、运用自己发现的规律，再读这些字，交流识字方法。
3、采取多种游戏方式说反义词。
4、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？我会填1、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。
2、全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
3、选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。
创设情景说话：风光秀丽的黄山_ ；川流不息的汽车我会读1、学生借助拼音自读诗歌。
2、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像）3、创设情境，让学生进行对读或表演读。
4、欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
口语交际这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。
可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。
课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等，培养学生搜集整理信息的能力。
人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案
人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本单元所学词语，并能正确运用。
2. 学生能规范书写汉字，提高书写速度和美观度。
3. 培养学生口语表达和倾听的能力，增进同学间的交流。
三、教学难点与重点教学难点：汉字书写规范，口语交际能力的培养。
教学重点：熟练掌握本单元词语，提高语文素养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过图片展示，引导学生说出本单元所学词语，激发学生的学习兴趣。
2. 第一部分：读一读，记一记（10分钟）a. 学生自读，同桌互查；b. 教师抽查，给予鼓励性评价；c. 集体朗读，巩固记忆。
3. 第二部分：我会写（10分钟）a. 教师示范书写，讲解书写要点；b. 学生跟随书写，教师个别指导；c. 学生自主练习，教师点评。
4. 第三部分：口语交际（15分钟）a. 出示口语交际话题，引导学生进行讨论；b. 学生自由表达，教师给予指导；c. 选取代表进行展示，同学互评。
5. 第四部分：语文乐园（10分钟）a. 组织学生进行趣味语文游戏，提高语文素养；b. 教师点评，给予鼓励性评价。
六、板书设计1. 本单元词语；2. 汉字书写示范；3. 口语交际话题。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本单元词语，每个词语写5遍。
答案：略。
2. 作业题目：用本单元词语造句。
答案：例句：春天来了，小草绿了。
3. 作业题目：与家长进行一次口语交际，记录下来。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践活动，使学生熟练掌握了本单元词语，提高了汉字书写和口语表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的进步给予鼓励。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试编写小故事，运用本单元所学词语，提高语文素养。
同时，教师还可以组织学生进行课外阅读，拓宽知识面，为今后的学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学难点与重点的把握；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
2024年二年级语文《语文园地三》教案通用
2024年二年级语文《语文园地三》教案通用一、教学内容本节课选自二年级语文教材《语文园地三》。
具体内容包括：诗词《春晓》、成语接龙游戏、书写练习“上下”结构和词语理解。
二、教学目标1. 让学生熟练背诵并理解诗词《春晓》的内容，感受诗人对春天的热爱。
2. 通过成语接龙游戏，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
3. 学会书写“上下”结构，提高书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词《春晓》的理解，成语接龙游戏的灵活运用。
2. 教学重点：诗词背诵，书写“上下”结构，词语理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：成语卡片、田字格本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 诗词教学：（1）教师带领学生朗读《春晓》，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自主阅读，理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱。
（3）师生共同讨论诗歌中的意象，如“春晓”、“花落知多少”等。
3. 成语接龙游戏：（1）教师出示成语卡片，引导学生进行成语接龙。
（2）学生分小组进行成语接龙比赛，提高语言表达能力。
4. 书写练习：（1）教师示范“上下”结构的书写方法。
（2）学生跟随教师练习书写，提高书写能力。
5. 词语理解：（1）教师出示词语卡片，引导学生理解词语含义。
（2）学生用词语造句，巩固词语运用。
6. 随堂练习：（1）背诵《春晓》。
（2）成语接龙。
（3）书写“上下”结构的词语。
六、板书设计1. 板书诗词《春晓》。
2. 板书成语接龙游戏的关键词。
3. 板书书写“上下”结构的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《春晓》并默写。
（2）用“上下”结构书写10个词语。
（3）和家长一起完成成语接龙游戏，记录下来。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：天上、地下、山上、水中、门前、楼后、左右、前后、大小、多少。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗词内容的理解，提高学生的诗词鉴赏能力。
人教部编版二年级上册语文教案：语文园地三(3)
人教部编版二年级上册语文教案：语文园地三 (3)一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文园地三的第三部分中深入探索。
具体内容包括教材的第三章节，主题为“美丽的自然”。
我们将学习关于大自然中的山川、植物和动物的知识，通过描绘它们的特点，让学生感受自然的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词语和句子，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力和想象力，能用自己的语言描述自然之美。
3. 激发学生对大自然的热爱，提高保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描绘自然之美。
2. 教学重点：掌握课文中的重点词语和句子，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美丽图片，引导学生观察并说出图片中的自然元素，激发学生的学习兴趣。
过程细节：让学生分享他们对大自然的认识和感受，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：详细讲解教材中的重点词语和句子，让学生跟读并模仿。
过程细节：通过例句讲解，让学生理解并掌握重点词语和句子的用法。
3. 实践情景引入：让学生观察教室窗外的景色，尝试用所学的词语和句子描述。
过程细节：鼓励学生大胆开口，对他们的描述给予积极的评价和指导。
4. 例题讲解：以课文为例，分析作者是如何描绘自然之美的。
过程细节：引导学生关注作者的观察角度和描绘方法，为随堂练习做好准备。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的写作方法，创作一段描绘自然之美的文字。
过程细节：鼓励学生发挥想象力，注重观察细节，用词要准确。
六、板书设计1. 语文园地三（3）——美丽的自然2. 内容：（1）重点词语：山川、植物、动物、美丽、壮观、奇特（2）重点句子：太阳从东方升起，照亮了整个大地。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天所学的词语和句子，描述一下你最喜欢的自然景观。
答案示例：我最喜欢的自然景观是夕阳。
二年级上语文园地三教案
二年级上语文园地三教案要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
为了大家学习方便，作者特地准备了二年级上语文园地三教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!二年级上语文园地三教案1教学目标1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛劳。
2.认识8个生字，会写8个字。
3.正确、流利地朗诵、背诵古诗。
教学重点1.认识8个生字，会写8个字。
2.正确、流利地朗诵、背诵古诗。
教学难点感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛劳。
教学准备本课生字卡片、课文朗诵录音带、查找跟诗有关的资料、课件。
一、导入：同学们，我们从学前班开始就学了很多古诗，谁愿意背给大家听?今天，我们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗诵录音。
介绍作者。
(范成大(1126—1193)字致能，号石湖居士，吴郡(今江苏苏州)人，绍兴二十四年进士。
其诗题材广泛，对农民的痛楚，官吏的残暴等都有反应，诗风清逸淡远。
著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
)二、释题并初步感知课文(一)释题：“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并料想一下诗文会写些什么内容?(二)教师范读全诗，学生小声自读并摸索：诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?(三)指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容(一)自由读文，利用工具书查阅自己要知道的词语，并记录自己的疑难问题。
(二)小组讨论，(三)全班交换探究①昼：白天。
②耘：除草。
③耘田：在田里除草。
④绩麻：把麻搓成线。
⑤各当家：各人都担当起一定的家庭责任。
⑤未解：不懂。
⑦供：参加。
⑧耕织：耕田织布。
⑨傍：靠近。
⑩桑阴：桑树下。
1诗歌一、二句写了什么内容?明确：农民劳动的繁忙景象。
2三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢?明确：在农村，不管男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。
另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。
二年级语文园地三教案5篇
二年级语文园地三教案5篇二年级语文园地三教案篇1【学习目标】１、发觉汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。
２、熟悉９个生字，稳固识字，积存词语。
３、能看懂图画的意思，能依据图意、联系生活实际想出方法，并乐于与同学沟通、争论。
４、能把自己所画的图画用文字表达出来。
５、树立生活中学习语文的观念，勇于展现课外学习成果。
【课前预备】１、多媒体课件。
２、识字卡片、词语卡片。
３、竞赛评比用的小红旗。
４、让学生预备展现内容。
【教学设计】〖我的发觉〗要引导学生发觉：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。
１、激趣：今日我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。
２、引导：这位朋友要教给我们新的学问，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发觉告知小组的伙伴。
３、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。
４、扩展积存：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。
日积月累〗一、读读认认１、激趣：教师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来熟悉它的名称。
（课件播放：结合实物消失词语）２、小组内练习词语。
３、比一比：小组开火车读词语竞赛，比哪组的火车开得好。
同学来挑战，看谁最棒。
４、认读生字：刚刚我们熟悉的词语中有许多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）⑴小组内相互读一读生字。
⑵教师用生字卡片抽查。
⑶听字音举卡片。
⑷小组争论沟通：你有什么好方法可以记住这些字形？二、读读背背１、引入：成语是我国语言文化的精华，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。
２、小组内练习读成语。
３、比一比看谁读得快，读得最精确，记得最坚固。
４、学生自由说成语的意思。
５、扩展积存：你还能说出哪些成语？口语交际〗１、看图了解图意：⑴出示挂图，提出要求：先认真看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观看，说说讲了一件什么事？⑵自己看图、理解图意。
⑶在小组内连说。
人教版二年级语文上册语文园地三教案
人教版二年级语文上册语文园地三教案《观察日记》是小学语文二年级上册第六单元的第一篇课文,以日记的形式,记述了一个孩子发现一支蚂蚁大军搬运月饼,好奇地用砖头阻拦它们,用胶水围困它们,一起看看人教版二年级语文上册语文园地三教案!欢迎查阅!人教版二年级语文上册语文园地三教案1教学目标:1. 了解观察日记的格式,学会写观察日记,养成记录生活细节的习惯.2. 以〝豆娃娃〞的培育过程为例,练习动手操作,记录培育过程.3. 以〝豆娃娃〞的培育过程为载体,练习写小的〝观察日记片段〞.并试着在活动结尾,学会整合几次的观察内容,写成一篇完整的〝观察日记〞.4. 在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯.教学重点:在〝豆娃娃〞的培育过程中持之以恒地观察.记录.交流.教学难点:在实践.观察.记录的基础上,整理出一篇真实.完整.充实的观察日记.教学过程:一.准备阶段简单介绍〝豆娃娃〞的培养方法.1.关注学生的培养情况,与学生交流培养过程中的发现与问题.2.阅读学生的日记片段,进行评价与鼓励.3.鼓励学生之间互相之间交流,彼此观察对方的〝豆娃娃〞.欣赏他人的〝豆娃娃〞及相关日记,获得启示与帮助.把〝豆娃娃〞引进班级,与同学们共同欣赏.观察.交流趣事.二.习作中期组织培养〝豆娃娃〞的活动.根据自己的培养情况,进行记录,写好〝观察日记片段.〞1.培养十天后将自己的〝豆娃娃〞带到学校.2.彼此介绍自己的豆娃娃及在此过程中的问题及趣事.3.学会整合日记片段,形成相对完整.充实的日记的方法.4.选读评价.5.作文评改.6.佳作欣赏.完成其他内容的观察日记.三.习作终期建议学生把〝豆娃娃〞带到学校,与同学们的进行比较与交流.鼓励同学们彼此参观自由交流.能不能将几次日记片段整合成一篇内容完整.充实的日记呢?读几篇有代表性的作品,引导评价.三批结合,进行批改.将优秀作文进行展览.鼓励生活中进行这样的观察.尝试着按照老师的方法培养〝豆娃娃〞以日记的形式记录自己的实践过程及观察所得.与老师共同分享实践的收获.四.习作延伸可以小组间交流.观察.欣赏日记片段.学会处理已有的素材.找到合适的过度方法,写出完整的观察日记.借鉴.修改完善作文.批后修改.阅读优秀作文留心生活,记录生活.帮学生创设学生一个生活场景,学会有意识的观察.边做边写,有生活,有内容,真实而不失生动.老师的建议与鼓励是他们坚持并不断并有所进步的动力.互相学习,也是互相鼓励的过程,在关注中更加注意自己的实践与记录.检验同学们的实践成果,激发彼此学习.交流的愿望.通过彼此观察.彼此交流.阅读能受到启发.拓宽思路.学会评价.搜集信息,处理信息,让内容变得更科学.更有条理.更丰富.读文指导,给予方向.批后改,是一种个别指导,更有针对性.更有利于作文水平的提高.为下次习作打好精神基础观察生活,记录生活,让生活变得有痕迹.人教版二年级语文上册语文园地三教案2教学目标:1.在语言环境中认识〝嚷.剃.眯.梁.腮.焕.剩〞7个生字.2.在阅读的过程中,理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思.3.联系句子,知道表示转折关系的关联词语.4.根据人物的动作.语言的表现体会人物的特点,并且有感情地朗读课文.5.体会小贝当的天真与可爱,体会孩子渴望长大的迫切心情.教学重点:1.用自己所学的方法认识7个生字.2.学习边读边思, 理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思.教学难点:1.〝但是〞是表示转折的关联词,初步学习用〝但是〞造句.2.通过有感情地朗读描写人物动作.语言的句子来体会人物特点.一.导入新课1.谈话:今天,我们要认识一个有趣的朋友,他的名字叫小贝当,他才上小学二年级,却去理发店,要求理发师为他刮脸.想知道这是怎么回事吗?来,让我们一起学习第4课.2.揭示课题:4.刮脸.3.齐读课题.二.整体感知1.轻声朗读课文,思考:在理发店,小贝当向理发师提出了哪些要求?理发师是怎样回答的?然后完成填空.(学生所填的答案肯定顾头不顾尾,文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求,只有找到这三个要求才能正确填空.允许学生发言且有不同答案,分析交流后用媒体出示正确答案.2.学习字词.三.研读课文1.齐读课文,边读边思考小贝当是个怎样的孩子?(1)学习课文第1-3节,感受人物形象.听了老板的话,小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,_______地想:_____.(2)学习课文第4小节.思考:小贝当是怎么读报的?(读得很认真,把报纸翻得哗哗响.)既然他不认识字,为什么还要这样做?(他认为自己已经长大了.)他给你留下了怎样的印象?(天真可爱.)指导朗读:读出小贝当一本正经的样子.(3)再读句子体会〝但是〞的作用.教师指导学生体会〝但是〞是一个表示转折关系的关联词,它前后的句子所表达的意思是相反的,然后引导学生造句.(4)学习课文第6小节.思考:小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的?(他指指边上那位脸腮光净.容光焕发的先生说:〝我要像他一样.〞)听了小贝当刮脸的要求,理发师是怎样做的?又是怎样说的?理发师讨厌这个难伺候的小顾客吗?你是怎么知道的?(5)学习课文第7-10小节.小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化?这又是为什么呢?(小贝当先得意,后着急,心开始沉不住气了.因为理发师一直不理睬他.)指导朗读:读出小贝当先得意后着急的语气 .从理发师的言行中,我们又可以看出他是什么样的人?(幽默风趣)四.总结全文分角色朗读课文,注意读出人物的不同语气.五.作业1.火眼金睛找错字.2.拓展:课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心,关于〝长大〞这个话题,你有什么心里话想对天真可爱.渴望成为大人的小贝当说呢?板书设计:4.刮脸剃头天真可爱小贝当看报一本正经刮脸渴望长大人教版二年级语文上册语文园地三教案3教学目标:1.复习巩固_个生字,会写其中的4个生字.2.能正确.流利.有感情地朗读课文.3.在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默.教学重点:1.复习巩固_个生字,会写其中的4个生字.2.能有感情读课文.教学难点:1.能正确.流利.有感情地朗读课文.2.在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默.教具准备:课件教学过程:第二课时一.复习旧知,引入新知1.师:上节课,我们学习了课文的1—4自然段,学习了生字宝宝,还认识了一个新朋友——小贝当.小贝当和你们一样也读二年级,不过有许多的生字他还不认识,谁来帮帮他?2.(课件出示:理发店其他改口脸腮光净笑眯眯好半天扶着胡子.(背景为报纸))3.指名读,齐读.4.课件播放小贝当的感谢话:〝谢谢大家帮我认识了这么多的词语,时间不早了,我要去剃头了.〞5.小结过渡:那们我们也去瞧瞧吧,请大家自由读课文5—10自然段.二.学习课文,感悟内容(一)自由读5—10自然段.1.自由读.2.默读课文,边读边想:文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人?3.指名回答(二)学习课文第5自然段1.师出示一幅小贝当理分头的图片,问:文中哪自然段讲小贝当理小分头呢?2.指名回答并读第5自然段.3.指名读,并评析:他读得怎么样?4.小贝当的心情怎样?(高兴.骄傲)5.齐读.6小结过渡:为了更像大人他还要理发师干什么?谁能从文中把这句话出来?(三)学习第6自然段.1.学生思考并回答,2.师:〝他〞指的谁?〝脸腮光净〞是什么意思?3.谁再读读这句话,感受一下有趣的小贝当.4.指名读,齐读(四)学习7—10自然段.1.师范读,边听边思考:理发师是怎么做的?小贝当在干什么?2.为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢?请看这幅图.(课件出示文中插图)3.学生回答.4.课件出示第8自然段的内容,并把重点词作上记号(好半天一个接一个一个人)5.指名读,齐读6.质疑:小贝当等了那么长时间,你们猜猜他心里会想什么?假如你是小贝当的好朋友,你会对他说什么?7.过渡:我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么?(五)学习课文9—10自然段.1.指名读小贝当说的话.2.评析,再指名读.3.理发师是怎样回答的?4.学生回答,再指名读.5.分角色朗读.三.回归文本,总结全文1.小组内分角色朗读全文.2.小组代表朗读.3.他们的朗读真精彩,不仅朗读好而且还加上了自己的动作,那我们再看看文中哪些地方有趣?四.拓展延伸1.你们和小贝当年龄相当,你们生活也有许多有趣的事吧,先和同桌说说吧!2.学生试说,互说.3.指名说,4.师进行总结.五.生字乐园1.出示生字:净半其胡2.你有什么好办法记住这些字?3.指导学生写字4.师范写〝净〞字5.学生试写.六.作业:讲一讲:回去把这个故事讲给父母听.演一演:课后找小伙伴合作,把这个有趣的故事演给大家听.七.板书设计叫我贝当先生小贝当看报哗哗响(一心想理小分头当大人) 要刮脸人教版二年级语文上册语文园地三教案。
2024年部编二年级上册《语文园地三》优秀教案
2024年部编二年级上册《语文园地三》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年部编二年级上册《语文园地三》，主要内容包括：诗词欣赏《静夜思》、成语接龙、看图写话《我的好朋友》及语文园地实践活动。
二、教学目标1. 学会诗词《静夜思》，理解诗意，体会作者思乡之情。
2. 掌握成语接龙的游戏规则，丰富词汇，提高语言表达能力。
3. 学会看图写话，能运用简单的句子描述图片内容，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境体会，成语的运用，看图写话的句子组织。
2. 教学重点：《静夜思》的背诵与理解，成语接龙游戏，看图写话的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚星空的图片，引导学生进入夜晚的意境，引出本节课的学习内容。
2. 诗词欣赏《静夜思》a. 朗读诗词，理解字词。
b. 讲解诗词背景，体会作者思乡之情。
c. 齐读、背诵诗词。
3. 成语接龙a. 讲解成语接龙的游戏规则。
b. 演示成语接龙，引导学生参与游戏。
c. 分组进行成语接龙比赛，评选最佳成语接龙小组。
4. 看图写话《我的好朋友》a. 展示图片，引导学生观察。
b. 指导学生用简单的句子描述图片内容。
c. 交流展示，互相评价。
5. 语文园地实践活动a. 学生自选喜欢的实践活动，如：绘画、手工、表演等。
b. 学生展示自己的作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 诗词《静夜思》2. 成语接龙：规则、示例3. 看图写话《我的好朋友》：图片、句子示例4. 语文园地实践活动：自选项目、作品展示七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《静夜思》。
b. 与家长一起进行成语接龙游戏，记录有趣的成语。
c. 描绘一幅与好朋友相处的场景，用简单的句子表达。
2. 答案：a. 《静夜思》诗句。
b. 成语接龙记录。
c. 描述好朋友场景的句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
人教部编版二年级语文上册教案：语文园地三
人教部编版二年级语文上册教案：语文园地三一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级语文上册的语文园地三。
具体内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、我爱阅读和书写提示五个部分。
我们将重点学习词语盘点和读读记记，通过日积月累、我爱阅读和书写提示，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，理解词语的意思，并能正确运用。
2. 培养学生朗读、背诵、书写的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：词语的正确运用，朗读、背诵和书写能力的培养。
教学重点：生字词的学习，学习兴趣的激发。
四、教具与学具准备教师准备：生字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过实践情景引入，让学生分享自己在本单元所学到的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 学习词语盘点（1）教师展示生字卡片，引导学生正确朗读和书写。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
3. 学习读读记记（1）教师选取一篇短文，带领学生朗读，指导朗读技巧。
（2）学生自主朗读，体会文章的美。
（3）学生背诵短文，提高记忆力。
4. 日积月累（1）教师出示一句名言警句，引导学生理解其含义。
（2）学生齐读，体会名言警句的魅力。
（3）学生自主积累名言警句，提升语文素养。
5. 我爱阅读（1）教师推荐一篇优秀文章，引导学生阅读。
（2）学生自主阅读，感受文章的意境。
（3）学生分享阅读心得，提高表达能力。
6. 书写提示（1）教师出示书写提示，引导学生注意书写规范。
（2）学生按照提示书写，教师巡回指导。
（3）学生互评，提高书写水平。
六、板书设计1. 词语盘点：生字词、词语意思、词语运用。
2. 读读记记：短文朗读、背诵。
3. 日积月累：名言警句。
4. 我爱阅读：文章阅读、心得分享。
5. 书写提示：书写规范、互评提高。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个三遍。
（2）背诵选取的短文。
人教部编版二年级上册语文《语文园地三》精品教案
人教部编版二年级上册语文《语文园地三》精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文《语文园地三》中深入探讨。
具体内容包括：词语盘点、读读写写、日积月累、读读记记以及拓展阅读。
这些内容旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生主动积累词语习惯，提高词汇量。
3. 通过阅读，培养学生语感和表达能力。
4. 提高学生书写速度和规范。
三、教学难点与重点教学难点：词语积累与应用，阅读理解。
教学重点：生字、词语学习，书写规范，阅读表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个实践情景，引发学生对本节课兴趣。
例如：讲述一个关于秋天故事，让学生感受到秋天美丽。
2. 新课内容学习：（1）词语盘点：让学生自读课文，找出新学词语，并在课堂上分享。
（2）读读写写：教师示范书写生字，学生跟随书写，注意笔画、笔顺。
（3）日积月累：引导学生主动积累词语，进行词汇量比拼。
（4）读读记记：教师带领学生朗读课文，培养学生语感和表达能力。
3. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。
六、板书设计板书分为两部分：一是生字、词语；二是课文摘要。
生字、词语部分要求规范、美观，课文摘要部分要求简洁明。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课生字、词语，每个写5遍。
（2）用本节课学到词语造句。
（3）阅读拓展文章，回答相关问题。
2. 答案：（1）略。
（2）例：秋天树叶像金黄蝴蝶在空中飞舞。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高语文素养。
拓展延伸方面，可以让学生收集关于秋天诗句，进行分享和交流。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在《语文园地三》教学内容选择上，我特别关注词语盘点、读读写写、日积月累等环节。
二年级语文《语文园地三》教案
二年级语文《语文园地三》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册《语文园地三》优秀教案
二年级语文上册《语文园地三》优秀教案二年级语文上册《语文园地三》优秀教案（通用9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺整理的二年级语文上册《语文园地三》优秀教案，欢迎大家分享。
二年级语文上册《语文园地三》优秀教案篇1【教学目标】１、知道反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。
２、初步认识近义词。
３、感知感叹句与陈说句的句式特点，提高口语表达能力，积累语言。
４、模拟“游客”和“导游”进行口语交际，提高交际能力。
【教学重点】通过反义词识字。
【教学难点】认识近义词，模拟“游客”和“导游”进行口语交际。
【教学准备】１、收集风景名胜地区的资料。
２、生字卡片。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、学习“我的发现”１、让同学自身先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自身是否发现这几组词的一起点（每组的两个词意思相反）。
２、师范读，生注意听老师的读音。
３、师生互读，读准字音。
４、小组交流认记生字，互相检查是否读准字音。
５、出示生字卡片，抽生读字，检验认字情况。
６、给生字找朋友：退──腿险──脸读──卖反──饭间──简７、“我说你说”──师生对说反义词：⑴ 说教材里的词：补充：好──坏新──旧上──下高──矮明──暗开──关来──去前──后多──少重──轻⑵ 生生对说反义词。
二、学习“日积月累”──我会选１、同学自读词语，看能否发现什么。
２、教师引导：⑴ 老师站在脚室的中央。
⑵ 老师站在教室的中心。
这两句话的意思是否一样？说明了什么？（中心与中央意思相近，是近义词。
）３、选词配对，在读一读。
４、扩展：你还能说出一些近义词吗？三、巩固复习１、出示生字卡片开火车读。
２、对反义词竞赛：师与生对。
比一比看谁对得快。
第二课时一、复习巩固连线：① 找近义词② 找反义词美丽著名正简单特别漂亮复杂反中心非常买关有名中央平安卖愉快快乐开危险二、学习“读读说说”１、出示“！”与“。
2024年二年级上册语文园地三教案
2024年二年级上册语文园地三教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握诗词《金色的草地》和散文《秋天的雨》的内容，理解其中的美词佳句，提高学生的审美情趣。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：诗词《金色的草地》和散文《秋天的雨》的理解，生字词的读写。
难点：对文本中优美句式的理解和运用，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，引入课题。
2. 新课内容学习：（1）学习《金色的草地》，教师带领学生朗读，讲解诗中的美词佳句，让学生感受诗歌的意境。
（2）学习《秋天的雨》，通过教师范读、学生自读，让学生理解散文内容，掌握生字词。
3. 随堂练习：（1）让学生在作业本上抄写《金色的草地》中的美词佳句。
（2）让学生用《秋天的雨》中的词语造句。
4. 例题讲解：（1）解释生字词的含义。
（2）分析句子结构，指导学生仿写。
六、板书设计1. 诗词《金色的草地》：美词佳句、意境描绘。
2. 散文《秋天的雨》：生字词、句子分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《金色的草地》中的美词佳句。
（2）用《秋天的雨》中的词语造句。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他描写秋天的诗词、散文，进行欣赏。
（2）组织学生进行户外观察，让学生用自己的语言描述秋天的景色，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的审美情趣培养。
2. 教学难点中的文本理解与运用。
3. 教学过程中的诗词与散文学习。
4. 作业设计中的实践与拓展。
一、审美情趣培养在教学过程中，教师应以生动形象的语言、丰富的教学手段，引导学生感受诗词和散文中的美。
通过分析文本中的美词佳句，如《金色的草地》中的“金色的阳光洒满大地，草地变得金黄一片”，让学生在朗读和品味中，提高审美情趣。
(语文教案)人教版二年级上册语文园地三教案
人教版二年级上册语文园地三教案村居写的是诗人看到的景象。
早春二月，杨柳都发芽了，孩子们都在高快乐兴的放风筝。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
一起看看人教版二年级上册语文园地三教案!欢送查阅!人教版二年级上册语文园地三教案1教学目标★认识“村〞、“居〞等7个字，会写“忙〞。
★背诵古诗，能准确、清楚的朗读古诗。
教学重点★识字、写字和背诵课文。
★“醉〞的识记、“忙〞的书写。
课前准备★生字词卡片，课件一、猜谜激趣1.小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘，顺着凤儿上九霄。
一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。
这是什么(指名说)2.大家经常放风筝吗觉得有趣吗(指名说)二、自读古诗1.请大家自由读古诗，用笔画出不认识的字。
2.指名认读生字3.想一想用什么方法记住字形。
4.互相交流。
5.师针对难字进行指导。
四、图文对照，读中感悟1.看图，几个小伙伴在干什么大家看诗中是怎样写的2.全班齐读3.看看图中的景物怎样(指名用自己的话说)4.诗中是怎样写的5.小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。
五、读诗想画面，指导背涌1.师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚刚仿佛看到了什么。
2.看图背诵，全班齐背。
六、指导写字出示我会写“忙〞字七、作业1.有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。
2.课外读背一首描写春天的古诗人教版二年级上册语文园地三教案2教学目标★理解词语的含义，学会会读会写生字。
★能通畅的背诵，熟练的读古诗。
★读古诗想象诗中情景，学会表达。
教学过程一、导入新课1.同学们，今天几日呀那是什么季节了我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背(指名背咏柳等)2.今天，我们再学一首赞美春天的古诗——村居。
板书课题3.齐读课题。
4.解题：“村居〞是什么意思呢(就是在农村居住。
)5.介绍：高鼎，清朝人。
他的诗善于描写自然景物。
过渡：这首诗所描绘的景象就是在农村居住时所看见的。
人教版小学二年级语文教案语文园地三做手工(10篇)
人教版小学二年级语文教案语文园地三做手工(10篇)
教学目标：通过手工制作，让学生加深对课文的理解，培养学生的动手能力和观察力。
教学重点：通过动手制作，巩固课文内容。
教学难点：用手工作品表现课文内容。
教学准备：彩纸、剪刀、胶水、色笔等材料。
教学过程：
1.导入新课：老师询问学生关于课文内容的问题，引出本节课的活动。
2.整理课文：请学生回忆课文内容，对课文的情节和人物进行一次简单的整理。
3.制作手工：根据课文的情节和人物，让学生根据自己的想法用彩纸、剪刀、胶水等制作
相关的手工作品。
4.展示成果：让学生展示自己的手工作品，同时分享制作的心得和体会。
5.总结：老师带领学生总结本节课的学习内容，让学生感受到通过手工制作，可以更好地
理解和记忆课文内容。
6.布置作业：要求学生回家后，用家庭材料制作一个和课文内容相关的手工作品，并在下
节课展示。
7.互评交流：学生互相交流自己的手工作品，互相评价，帮助大家提高。
8.结语：老师对学生的表现进行肯定，并鼓励学生在学习中多动手，多尝试，让学习更加
有趣。
教学后记：通过手工制作，学生更加深入地理解了课文内容，也培养了他们的动手能力和
想象力。
这种教学方式不仅能促进学生对知识的理解，也增强了学生对课文的记忆。
抱歉，我的回答会保持在大约500个字左右，因此我无法满足您1500个字的要求。
但是我可以
继续为您写另外9节教案，如果您需要的话。
人教版二年级语文上册语文园地三教学设计及教后反思
人教版二年级语文上册《语文园地三》教学设计及教后反思【课题】语文园地三【课题】语文园地三【教学目标】：一、温习反义词，发觉新识字方式。
二、温习近义词，练习说句子。
3、做个小导游，练习说话。
【教学重点】一、认读反义词。
二、积存辞汇，练习说话填句子。
3、朗诵诗歌。
4、口语交际【教学时数】四课时【教学流程】第一课时一、我的发觉这一部份是让学生发觉反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。
一、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是不是发觉这几组词的一起点。
二、读这几组词，注意把生字读准。
3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，教师抽查学生把握生字的情形。
4、给生字找朋友。
五、用“我说你说”的方式，扩展说其他反义词。
二、日积月累一、“我会选”是让学生仿照例如(中心、中央)给“闻名、专门、漂亮”选择近义词。
可让学生读一读这些词语，自己发觉这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。
二、“读读说说”是让学生仿照例句说句子，要注意，前后两句话之间有必然的因果联系。
3、“我会读”是朗诵《我爱祖国》这首短诗。
让学生自己朗诵，诗歌的意思没必要讲解。
可鼓舞学生背诵。
第二课时一、口语交际一、展现资料，选择伙伴展现地址设在教室，让学生在展现出的资料中了解自己关切的风光名胜，并在此进程当选择好自己的交流对象，完成份组。
注意在选择交流对象进程中的交往方式和注意事项。
二、分组交流1）、“导游”介绍自己搜集的资料和明白的情形，“游客”提问，“导游”解答。
2）、“导游”在介绍的进程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。
3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己以为有必要讲的情形。
3、全班交流各组推选最好的“导游”，在全班介绍风光名胜，并进行交流。
如时刻不许诺，可先让各组代表简单说说自己预备介绍的内容，让大伙儿选出两三个代表在全班交流。
交流的方式能够像小组交流一样，也能够变换方式，注意表现师生和生生的互动。
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语文园地三
知识与能力
1．给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。
2．让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
过程与方法
熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
情感、态度与价值观
继续培养爱阅读、爱积累的好习惯。
教学重点
展示自己在课内外积累的字、词、句。
教学难点
熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
2课时
第一课时
一、识字加油站
弹tán钢ɡānɡ琴qín练舞wǔ蹈dǎo
唱京戏画图画
捏niē泥ní人下围wéi棋
滚ɡǔn铁tiě环huán荡dànɡ秋千
滑huá滑梯tī
弹tán钢ɡānɡ琴qín捏niē泥ní滚ɡǔn铁tiě环huán
荡dànɡ滑huá梯tī
答案示例：弹(弹力)钢(钢笔)琴(口琴)捏(捏鼻子)泥(泥土)滚(滚动)铁(钢铁)环(环绕)荡(回荡)滑(滑冰)梯(楼梯)
教师点拨：
这部分内容是关于识字的练习。
这几个词语都是描写人物动作的词
语，以“动词＋名词”的形式组成。
知识拓展：
这样的词语还有：练书法、下象棋、踢足球、弹古筝等。
二、字词句运用
1．比一比，填一填。
园圆
花桌
只支
一笔一鸭
进近
远出
带戴
领爱
答案示例：园圆支只近进
带戴
教师点拨：
这四组词语都是选择同音字。
首先要弄清每组字的不同用法，再填空。
如“园”指种植蔬菜花果等的地方；“圆”表示形状像球的；“只”是量词，用于某些成对的东西中的一个；“支”是量词，用于队伍、歌曲或杆形的东西等；“进”跟“出”相对；“近”跟“远”相对，表示距离短；“带”表示领、率领；“戴”表示尊奉、推崇。
2．读一读，想一想，用加点的词语说一句话。
◇官员们一边
．．看一边
．．议论。
◇爸爸一边
．．逗dòu露西玩。
．．刮胡子，一边
◇老师一边
．．拿着笔在纸上写。
．．说，一边
答案示例：我们一边跳绳，一边数数。
爷爷一边喝茶，一边看报纸。
教师点拨：
这道题给出了三个例句，这三个例句都使用了“一边……一边……”，表示两个动作同时进行。
所以只要是描写同一时间发生的两个动作行为就可以用“一边……一边……”来连
接。
三、写话
教师点拨：
1．找到自己最喜爱的玩具，认真观察，说说它是什么，外形有什么特点。
2．抓住你喜爱的玩具最典型的特点来写，表现出其好玩之处。
3．根据自己的观察所得，把自己要写的内容说给同学们听听。
发言时要大胆，并认真听取同学们的意见和建议，进一步拓宽思路，从多个角度进行描写。
第二课时
一、展示台
白云乌云朝霞晚霞
雨点霜冻雪花冰雹
小溪河流湖泊海洋
含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
教师点拨：
本次展示活动的内容是做积累
卡，积累在课内外学到的词句。
请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物，并搜集同类的其他词语；读一读、想一想、找一找我们读过的关于读书的名言警句，让我们认识到读书的好处和重要性。
知识拓展：
这样的词语还有：烂漫、黄莺、艳阳、生机、美丽、绿色、美好、清凉、冷清、江河、汹涌；风平浪静、湖光山色、鸟语花香、美不胜收。
这样的句子还有：
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
——朱熹
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
敏而好学，不耻下问。
——孔子
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈
二、日积月累
小儿垂钓
(原诗见教材P41)
1．作者介绍。
胡令能(785—826)，唐代诗人，隐居圃田(今河南郑州中牟莆田)。
他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓。
现仅存七绝诗四首。
2．词语解释。
稚子：年龄小的孩子。
垂纶：钓鱼。
纶，钓鱼用的丝线。
借问：向人打听。
应：理。
3．诗句翻译。
一个头发蓬乱的小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。
听到有过路的人问路，小孩连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答。
4．古诗赏析。
这首七绝写小儿垂钓，别有情趣。
稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌特征，突出了小孩的幼稚顽皮、天真可爱。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。
前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。
当路人问询，小孩害怕应答惊了鱼，从老远招招手而不敢回答，这是从心理方面来刻画小孩有心计，有经验，有韬略，机警聪明。
全诗从形神两方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象和学大众的有趣举动，给人留下了深刻的印象。
教师点拨：
(1)了解作者的相关知识。
(2)理解诗中重点词语的意思，理解诗句的意思。
(3)赏析这首古诗。
(4)朗读、背诵全诗。
知识拓展：
村居
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
三、我爱阅读
王二小
(原文见教材P42) 教师点拨：
1．请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。
2．学学讲《王二小》的故事。
3．请孩子们讲讲同类的其他故事。
4．请孩子们多读课外书。