小学语文阅读课《蚯蚓的日记》教学设计
《蚯蚓的日记》教学设计
《蚯蚓的日记》教学设计第一篇：《蚯蚓的日记》教学设计《蚯蚓的日记》教学设计教学目标：1通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读的兴趣。
2尝试从不同的角度欣赏整本书，与阅读的书本内容进行深入对话，培养学生边读边想的能力。
3学写日记，了解日记可以写什么？可以用怎样的方式去表达。
一、与蚯蚓的初识1出示封面，读题、观察、猜测师：这可能是一本怎样的书？说依据 2质疑师：这位蚯蚓男孩在他的日记里可能会记下什么呢？二、走进蚯蚓日记，走近蚯蚓1学生自由翻阅《蚯蚓的日记》，要求一边读图一边读字。
2聊聊蚯蚓的日记①对蚯蚓男孩的第一印象作评价师：你觉得蚯蚓男孩你是从②对《蚯蚓的日记》的第一印象作评价师：你觉得蚯蚓男孩的日记③进一步认识日记，完成蜘蛛图师：日记可以写的事情？日记3复读《蚯蚓的日记》①边读边思师：你再读一次，你会有想停下来想一想的地方？哪里让你停下来想，哪里让你想得最久，在想的地方做上简单的记号，在想的最久的地方写下想什么。
②两两分享③集体交流我读到，我想。
三、走出蚯蚓的日记，走进自己的日记1在故事中寻找自己的影子①你觉得哪篇日记好像是你写的或说好像就是在写你？②交流③小结：好像就是你写的！（出示封底）让我们一起分享了，你有一种被偷看的感觉吗？你喜欢这样的感觉吗？2欣赏前环衬和后环衬，再次从书中寻找自己的影子，下发各色小纸片，学写日记。
3加封面和封底师：（学生完成日记后）如果给我们班小朋友的日记装订成书，你会给书取什么名字？在封面和封底还会加些什么图、什么字？第二篇：《蚯蚓的日记》教学设计《蚯蚓的日记》教学设计葛村中心小学杨舒【教学目标】：1．激发孩子的阅读兴趣，跟孩子一同阅读，图文结合，学会欣赏。
2．培养学生仔细观察生活，让学生知道日记可以从很多方面去写，做一个生活的有心人。
3．在课堂中想象写话，为课后制作自己独特的小绘本——《蜘蛛的日记》做下铺垫。
【教学重点】：让学生积极主动地针对文本展开讨论，从中了解一些有关蚯蚓的知识，喜欢阅读。
《蚯蚓的日记》教案设计
一、教学目标：1. 让学生掌握《蚯蚓的日记》的基本内容，理解蚯蚓的生活习性和特点。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 通过蚯蚓的例子，教育学生热爱大自然，保护生态环境。
二、教学内容：1. 课文《蚯蚓的日记》的阅读与理解。
2. 蚯蚓的生活习性和特点的学习。
3. 蚯蚓对生态环境的重要性教育。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 采用案例分析法，通过蚯蚓的例子进行分析。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论他们对蚯蚓的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文《蚯蚓的日记》，让学生理解课文内容。
3. 分组讨论：让学生探讨蚯蚓的生活习性和特点，以及蚯蚓对生态环境的重要性。
4. 小组汇报：各小组向全班同学汇报他们的讨论结果。
5. 总结：对蚯蚓的生活习性和特点进行总结，强调蚯蚓对生态环境的重要性。
五、作业设计：1. 让学生写一篇关于蚯蚓的日记。
2. 让学生画一幅关于蚯蚓的图画。
3. 让学生进行家庭小调查，了解蚯蚓在他们家乡的生活状况。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对蚯蚓知识的理解和兴趣。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，检验他们的合作能力和思考能力。
3. 检查学生作业完成情况，如日记、图画和家庭小调查，评估他们的实践能力和对蚯蚓知识的理解。
七、教学难点：1. 蚯蚓的内部结构和生理特点的讲解，需要借助实物或模型进行直观展示。
2. 蚯蚓对生态环境的重要性的理解，需要引导学生进行深入思考和讨论。
八、教学准备：1. 准备课文《蚯蚓的日记》和相关阅读材料。
2. 准备蚯蚓的实物或模型，进行直观展示。
3. 准备学生作业的评价标准和方法。
九、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察蚯蚓在自然环境中的生活状况。
2. 邀请专家进行讲座，让学生更深入了解蚯蚓的生态功能和保护意义。
3. 开展蚯蚓养殖活动，让学生亲身体验蚯蚓的生活习性和特点。
《蚯蚓的日记》教案
优秀绘本推荐: 《蚯蚓的日记》教学目标:1.激发孩子的阅读兴趣, 跟孩子一同阅读, 图文结合, 学会欣赏。
2、培养学生仔细观察生活, 让学生知道日记可以从很多方面去写, 做一个生活的有心人。
3.在课堂中想象写话, 为课后制作自己独特的小绘本——《蜘蛛的日记》做下铺垫。
教学过程:一、谈话导入:1、师: 同学们, 今天我们要去认识这条特别的朋友。
他的名字叫——蚯蚓。
叫叫他的名字吧！板书: 蚯蚓。
2、师：小小的他生活着地球的某个角落里, 他没有手没有脚, 你想过他是怎样生活的吗？今天我们要来读一本非常有趣的绘本《蚯蚓的日记》补充板书：蚯蚓的日记3.出示封面(1)师: 你都看到了什么？生自由回答, 师加以描述。
（蚯蚓用尾巴卷住巨大的铅笔在写日记。
瓶盖, 蘑菇, 酱色的泥土, 巨大的叶子便是他的书房。
红底黑点的瓢虫也想偷看日记）(2)师：老师还关注到了上面的一行文字, 它告诉我们这本书是美国作家（朵琳.克罗宁）写的, 是（哈利.布里斯）画的, 是（陈宏淑）翻译的。
4.欣赏图片在看日记之前, 咱们来看看一些关于他的照片。
出示照片, 师加叙述语:1、你看, 他小时候还哭鼻子呢！2、瞧, 这是他的第一条地道, 看, 他多自豪啊！3.他还有一位特别要好的朋友——蜘蛛。
这是蜘蛛为他编织的网。
4.这是蚯蚓一家人去堆肥岛度假拍的照片。
5.蚯蚓小弟第一天上学, 有些同学哭了, 有些同学很高兴, 还有些同学茫然不知所措。
那这肯定是他们的班主任了。
6、这是他的成绩单, 来看看他平时都学些什么？这儿还有老师给蚯蚓小弟的评语呢！来读读吧！二、绘本详情作者: 陈宏淑译 (美)克罗宁文编 (美)布里斯绘出版社: 明天出版社所属分类: 图书 > 少儿 > 绘本正文语种: 中文《蚯蚓的日记》获得荣誉包括:☆《纽约时报》畅销图书榜( )☆亚马逊网上书店2003年畅销图书榜( 2003)☆《洛杉矶时报》畅销图书榜( )☆2004年度“图书感觉”奖(美国书商协会推荐)最终提名( 2004 )☆2003年《学校图书馆》杂志最佳图书( 2003）内容简介《蚯蚓的日记》是一本极为有趣的图画书, 以日记书写的方式, 记录和表达了小蚯蚓的观察与思考。
《蚯蚓的日记》教案
《蚯蚓的日记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解蚯蚓的生活习性、特征和用途；（2）学会观察和记录动物的生活习性；（3）培养学生的环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，深入了解蚯蚓的生活习性；（2）学会用日记的形式记录动物的生活；（3）提高学生的动手能力和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情；（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）蚯蚓的生活习性、特征和用途；（2）用日记的形式记录动物的生活；（3）培养学生的环保意识。
2. 教学难点：（1）蚯蚓的特征和用途；（2）如何用日记的形式记录动物的生活；（3）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）蚯蚓的相关资料；（2）日记写作的相关指导资料；（3）环保教育的相关资料。
2. 学生准备：（1）观察蚯蚓的生活环境；（2）准备日记本，用于记录蚯蚓的生活。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察蚯蚓的生活环境，激发学生对蚯蚓的兴趣；（2）讲述蚯蚓的特征和用途，引导学生了解蚯蚓的重要性。
2. 探究活动：（1）分组进行实验，观察蚯蚓的生活习性；（2）学生代表分享实验结果，总结蚯蚓的生活习性；（3）讨论蚯蚓在生态系统中的作用，引导学生关爱动物。
3. 写作指导：（1）教授日记的写作方法，引导学生用日记记录蚯蚓的生活；（2）学生现场写作，教师个别指导；（3）学生分享日记，互相评价，提高写作能力。
4. 环保教育：（1）引导学生思考蚯蚓的生活环境受到哪些威胁；（2）讨论保护蚯蚓和环境的方法；（3）培养学生关爱大自然、保护环境的意识。
五、教学反思：本节课通过观察、实验、讨论和写作等多种教学手段，使学生深入了解蚯蚓的生活习性、特征和用途，培养学生的环保意识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的动手能力和探究能力。
《蚯蚓的日记》教案
《蚯蚓的日记》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解蚯蚓的生活习性和特点培养学生的观察力和想象力提高学生对生态环境的认识和保护意识1.2 教学内容《蚯蚓的日记》故事介绍蚯蚓的形态特征蚯蚓的生活习性蚯蚓对生态环境的重要性第二章：故事导入2.1 教学目标引导学生关注故事主题激发学生对蚯蚓的兴趣2.2 教学内容朗读《蚯蚓的日记》故事引导学生思考蚯蚓的生活特点第三章：蚯蚓的形态特征3.1 教学目标让学生了解蚯蚓的外部和内部特征培养学生的观察力和描述能力展示蚯蚓的图片和实物引导学生观察蚯蚓的外部和内部特征让学生描述蚯蚓的特征第四章：蚯蚓的生活习性4.1 教学目标让学生了解蚯蚓的生活习性培养学生的探究能力4.2 教学内容讲解蚯蚓的生活习性引导学生进行蚯蚓生活习性的观察和实验第五章：蚯蚓对生态环境的重要性5.1 教学目标让学生了解蚯蚓对生态环境的重要性培养学生的环保意识5.2 教学内容讲解蚯蚓对生态环境的作用引导学生思考蚯蚓保护的重要性第六章：观察蚯蚓实验6.1 教学目标培养学生观察和记录的能力。
让学生通过实践活动，加深对蚯蚓生活习性的理解。
准备蚯蚓和观察工具。
引导学生观察蚯蚓在不同环境下的行为。
学生记录观察结果，分享发现。
第七章：蚯蚓的生态角色7.1 教学目标帮助学生理解蚯蚓在生态系统中的作用。
培养学生的环境保护意识。
7.2 教学内容讨论蚯蚓如何改良土壤。
探讨蚯蚓对植物生长的促进作用。
引导学生思考人类如何保护蚯蚓及其生态环境。
第八章：蚯蚓的分类与分布8.1 教学目标让学生了解蚯蚓的分类和全球分布。
培养学生的地理和生物知识。
8.2 教学内容介绍蚯蚓的分类学特征。
探讨蚯蚓在不同国家和地区的分布情况。
引导学生了解蚯蚓在不同环境下的适应性。
第九章：蚯蚓的保育9.1 教学目标教育学生如何保护蚯蚓及其生态环境。
培养学生的责任感和行动力。
9.2 教学内容讨论蚯蚓面临的主要威胁。
教授学生保护蚯蚓的方法，如建立蚯蚓保护区、参与蚯蚓保护活动。
《蚯蚓的日记》课外阅读指导课教案
《蚯蚓的日记》课外阅读指导课教案第一章：课程概述一、教学目标1. 提高学生对课外阅读的兴趣。
2. 培养学生独立思考和表达能力。
3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理。
二、教学内容1. 书目：《蚯蚓的日记》2. 主题：认识自我、接纳自我、勇敢面对困难三、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
2. 案例分析法：分析故事中蚯蚓的经历，引导学生从中获取启示。
四、教学准备1. 准备《蚯蚓的日记》书籍。
2. 准备与课程相关的故事素材。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提升。
2. 学生阅读理解能力的提高。
3. 学生能够从故事中提炼人生哲理。
第二章：蚯蚓的日记简介一、教学目标1. 了解《蚯蚓的日记》的作者及背景。
2. 掌握故事的基本情节。
二、教学内容1. 作者简介：简·豪瑟。
2. 故事情节：蚯蚓的日常经历。
三、教学方法1. 讲述法：教师讲述作者及故事背景。
2. 互动提问法：引导学生提问，解答学生疑问。
四、教学准备1. 准备作者及故事背景资料。
2. 准备相关问题，引导学生思考。
五、教学评价1. 学生对作者及故事背景的了解。
2. 学生对故事情节的掌握。
第三章：蚯蚓的经历一、教学目标1. 分析蚯蚓在故事中的成长历程。
2. 引导学生从中获取成长启示。
二、教学内容1. 蚯蚓的成长历程：面对困难、勇敢尝试、认识自我。
2. 成长启示：接纳自我、勇敢面对困难。
三、教学方法1. 案例分析法：分析蚯蚓的经历，引导学生从中获取启示。
2. 讨论法：分组讨论，分享成长感悟。
四、教学准备1. 准备蚯蚓经历的案例。
2. 准备相关问题，引导学生思考。
五、教学评价1. 学生对蚯蚓经历的掌握。
2. 学生能够从故事中提炼成长启示。
第四章：蚯蚓的感悟一、教学目标1. 引导学生从蚯蚓的经历中汲取人生哲理。
2. 培养学生独立思考和表达能力。
二、教学内容1. 人生哲理：接纳自我、勇敢面对困难、珍惜友谊。
2. 表达方式：写作、讨论、分享。
绘本《蚯蚓的日记》(教案)部编版语文二年级下册
绘本《蚯蚓的日记》教案部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握生字词，学会使用日记形式记录生活。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对自然科学的兴趣。
教学内容1. 绘本介绍：介绍《蚯蚓的日记》的基本情况，包括作者、插图师和出版信息。
2. 故事阅读：引导学生阅读绘本，理解故事情节，感受蚯蚓的生活。
3. 生字词学习：学习绘本中的生字词，理解字词的意思，学会正确使用。
4. 日记写作：指导学生运用日记形式，记录自己的生活点滴。
教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，学习生字词，学会用日记形式记录生活。
2. 难点：如何引导学生从蚯蚓的角度看待世界，理解蚯蚓的生活。
教具与学具准备1. 教具：绘本《蚯蚓的日记》的电子书或实体书，PPT课件，生字词卡片。
2. 学具：笔记本，彩色笔，日记本。
1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对蚯蚓的好奇，激发学习兴趣。
2. 绘本阅读：学生自主阅读绘本，或由教师带领阅读，理解故事内容。
3. 生字词学习：通过游戏或讨论，学习绘本中的生字词。
4. 日记写作指导：教师讲解日记的格式和写作方法，学生尝试写作。
5. 分享与讨论：学生分享自己的日记，进行讨论和评价。
板书设计1. 故事梗概：用关键词和简短的句子，概括故事的主要情节。
2. 生字词：列出绘本中的生字词，进行解释和举例。
3. 日记格式：展示日记的格式，包括日期、天气、等。
作业设计1. 阅读作业：要求学生回家后再次阅读绘本，巩固对故事的理解。
2. 写作作业：要求学生仿照绘本，写一篇关于自己生活的日记。
课后反思1. 教学效果：评估学生对故事的理解程度，生字词的掌握情况，以及日记写作的能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从绘本阅读到日记写作的整个学习过程，是教学目标能否实现的关键。
《蚯蚓的日记》上课教学方案设计
《蚯蚓的日记》上课教学方案设计一、教学目标1、让学生了解蚯蚓的生活习性和特点，激发学生对自然生物的兴趣。
2、通过阅读和讨论，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、引导学生学习日记的写作形式，鼓励学生尝试记录自己的生活点滴。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生理解绘本中蚯蚓的生活趣事和情感表达。
（2）指导学生掌握日记的基本要素和写作方法。
2、难点（1）如何引导学生从绘本中提取关键信息，并转化为自己的语言进行表达。
（2）怎样激发学生的创作热情，让他们愿意主动写日记。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）展示一些蚯蚓的图片或视频，引起学生的好奇心。
（2）提问：“同学们，你们见过蚯蚓吗？知道它们生活在哪里，又在做什么吗？”2、绘本阅读（15 分钟）（1）老师给学生们展示《蚯蚓的日记》绘本，一页一页地慢慢翻读。
（2）在阅读过程中，适时停下来，引导学生观察图片中的细节，比如蚯蚓的表情、动作，周围的环境等。
3、讨论与分享（15 分钟）（1）分组讨论：让学生分成小组，讨论绘本中自己觉得最有趣的部分，并说说为什么。
（2）每组派代表分享讨论结果，老师在黑板上记录关键信息。
4、分析日记要素（10 分钟）（1）引导学生回顾绘本中的内容，总结出日记的要素，如日期、天气、心情、事件等。
（2）通过举例，让学生更清楚地理解这些要素在日记中的作用。
5、启发创作（10 分钟）（1）让学生想一想自己生活中有没有像蚯蚓一样有趣的经历。
（2）鼓励学生大胆发言，分享自己的想法。
6、写作指导（15 分钟）（1）给学生发放写作纸，指导他们先写上日期、天气等基本信息。
（2）提醒学生按照事情发展的顺序，把自己的经历详细地写下来，要注意写出自己的心情和感受。
7、作品展示与评价（15 分钟）（1）学生完成写作后，选择部分作品进行展示。
（2）其他同学进行评价，指出优点和可以改进的地方。
（3）老师进行总结性评价，给予肯定和鼓励。
课文《蚯蚓的日记》教案设计
课文《蚯蚓的日记》教案设计课文《蚯蚓的日记》教案设计（通用8篇）课文《蚯蚓的日记》教案设计篇1设计意图一次偶然的机会在网上拜读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动，透过那一页页惟妙惟肖的图画和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。
设计本次活动，旨在让孩子们从中感受一种坚定执著、积极向上的正气，初步学会分辨是非好坏，培植对生活充满信心的良好情感。
活动目标1．阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。
2．会选择一篇日记重点阅读，用记录、交流等方式表达对画面的理解。
3．初步分辨是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。
活动准备课前了解有关蚯蚓的知识；《蚯蚓的日记》电子版大图书(ppt，网上直接下载)；《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周(网上下载，打印涂色)；幼儿人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心形状)；记录表一张。
活动过程一、谈话导入，分享对蚯蚓的已有经验师：你知道蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说!二、播放电子大图书，初步感知故事内容1．观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。
师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢?让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧!注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记！2．通过提问初步理解故事内容。
师：你觉得哪一篇日记最有趣?记录了一件什么事?三、分散阅读，用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解1．猜测蚯蚓记录日记时的心情。
师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗?有些什么样的心情?(高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心……)2．幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。
师：日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、伤心的事呢?请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。
李霞《蚯蚓的日记》教案
李霞《蚯蚓的日记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解蚯蚓的生活习性、形态特征和生态作用；（2）培养学生观察、思考和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读《蚯蚓的日记》，培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识；（2）通过小组讨论、观察实验等活动，提高学生的合作能力和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜生命、保护生态环境的观念；（2）培养学生热爱阅读、乐于分享的积极心态。
二、教学内容1. 课文《蚯蚓的日记》内容简介：《蚯蚓的日记》以日记的形式，讲述了蚯蚓的生活习性、形态特征和生态作用。
通过蚯蚓的视角，让学生了解大自然的美妙和生态环境的重要性。
2. 教学重点：（1）蚯蚓的生活习性、形态特征；（2）生态作用及生态环境保护。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考蚯蚓的生活习性和生态作用；2. 利用小组讨论法，培养学生的合作能力和科学探究精神；3. 运用观察实验法，让学生亲身体验蚯蚓的生活环境；4. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣和想象力。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）教师简要介绍蚯蚓的生活习性和生态作用；（2）引导学生关注生态环境保护。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《蚯蚓的日记》；（2）完成课后练习，巩固所学知识。
3. 课堂讨论：（1）小组内讨论蚯蚓的生活习性和生态作用；（2）各小组代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 观察实验：（1）教师组织学生观察蚯蚓的生活环境；（2）学生动手实验，观察蚯蚓的形态特征。
5. 情感升华：（1）教师引导学生思考蚯蚓对生态环境的重要性；（2）学生分享感受，发表对生态环境保护的看法。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）续写《蚯蚓的日记》，记录蚯蚓与生态环境的故事；（2）观察身边的生态环境，拍摄一张照片，并配以文字说明。
2. 拓展作业：（1）搜集有关蚯蚓的资料，制作手抄报；（2）邀请家长参与生态环境保护活动，共同为大自然贡献一份力量。
蚯蚓的日记 阅读教学设计
蚯蚓的日记阅读教学设计本阅读教学设计旨在通过阅读《蚯蚓的日记》这篇文章，提高学生的阅读理解能力，并且培养学生的创造思维。
该设计适用于小学四年级学生，约使用时间为两个小时。
教学目标：1. 学生能够理解《蚯蚓的日记》的主要内容，抓住重要细节。
2. 学生能够通过阅读文本，推理蚯蚓的思维和感受。
3. 学生能够用自己的语言表达故事中蚯蚓的日常生活和体验。
4. 学生能够通过创意写作，拓展故事。
教学准备：1. 《蚯蚓的日记》文本复印件（每人一份）。
2. 黑板、彩色粉笔及擦除布。
3. 学生用纸及绘画工具。
4. 讲师准备一些问题，以促进学生的讨论。
教学过程：1. 导入环节（10分钟）讲师会简单介绍蚯蚓，并引入今天要阅读的文章《蚯蚓的日记》。
讲师可通过问题提问，引发学生的兴趣：- 你见过蚯蚓吗？- 蚯蚓的身体是什么样子的？- 蚯蚓生活在哪里？- 蚯蚓活动时留下了什么痕迹？2. 阅读教学（40分钟）学生阅读《蚯蚓的日记》（不限时间），并注意细节。
学生可以圈画重要的句子和关键词。
3. 合作探究（30分钟）学生分为小组，讨论以下问题，并记录在纸上。
- 蚯蚓的一天都做了哪些事情？- 蚯蚓喜欢什么样的环境？- 蚯蚓为什么喜欢钻进土里？4. 开展创造思维（20分钟）学生以蚯蚓的视角，创作一篇类似的日记，并绘制插图。
学生可以发挥想象力，描述蚯蚓的日常生活和体验。
鼓励学生运用形象化的语言来增强作文的吸引力。
5. 分享与讨论（20分钟）学生交流自己的创作，讲述自己创作日记时所想到的故事情节和感受。
鼓励同学之间互相提问，并给予积极的反馈和建议。
6. 总结和展示（10分钟）讲师总结学生的讨论和创作，提醒学生日记中要注意时间、事件的顺序和连贯性。
学生可以将自己的作品展示出来，共同欣赏。
7. 作业布置（5分钟）学生将自己的日记整理好，并准备下一次课的分享。
讲师可布置相应的作业，例如对《蚯蚓的日记》的阅读理解题目。
教学后记：通过本阅读教学设计，学生能够通过阅读、讨论和创作来提高阅读能力和表达能力。
2024年《蚯蚓的日记》大班教案
2024年《蚯蚓的日记》大班教案一、教学内容本节课选自《蚯蚓的日记》教材，涉及第3章“蚯蚓的生活习性”和第4章“蚯蚓与生态环境”。
详细内容包括蚯蚓的形态结构、生活习性、蚯蚓与土壤的关系、蚯蚓在生态系统中的作用等内容。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的形态结构和生活习性，认识蚯蚓与生态环境的密切关系。
2. 培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。
3. 提高学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的形态结构、生活习性及在生态系统中的作用。
难点：蚯蚓与土壤的关系，如何培养学生关爱小动物、保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备教具：蚯蚓模型、图片、PPT、实物展示台、显微镜等。
学具：观察记录表、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示蚯蚓模型，引导学生观察，激发学生兴趣。
提问：你们知道这是谁吗？它有什么特点？2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示蚯蚓的形态结构、生活习性等图片，讲解相关知识。
讲解蚯蚓与土壤的关系，强调蚯蚓在生态系统中的作用。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组观察蚯蚓模型，记录蚯蚓的特点，填写观察记录表。
学生用彩泥制作蚯蚓，加深对蚯蚓形态结构的认识。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论：蚯蚓在生态环境中的作用，如何保护蚯蚓和生态环境。
各小组汇报讨论成果，全班交流。
提问：你们还知道哪些关于蚯蚓的知识？如何将所学知识运用到生活中？六、板书设计1. 《蚯蚓的日记》2. 内容：蚯蚓的形态结构蚯蚓的生活习性蚯蚓与土壤的关系蚯蚓在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚯蚓，记录它们的生活环境和特点，思考如何保护蚯蚓和生态环境。
2. 答案：学生根据观察，如实记录蚯蚓的生活环境和特点，并提出保护蚯蚓和生态环境的措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅关于蚯蚓的更多资料，深入了解蚯蚓的生活习性和在生态系统中的作用，培养学生的探究精神。
《蚯蚓的日记》教案
《蚯蚓的日记》教案一、教学目标1、引导学生观察、理解绘本中的画面和文字，培养学生的观察力和想象力。
2、通过阅读绘本，让学生了解蚯蚓的生活习性和特点，激发学生对自然科学的兴趣。
3、指导学生学习用日记的形式记录自己的生活，培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生读懂绘本，理解蚯蚓的生活和内心世界。
（2）指导学生掌握日记的基本格式和写作方法。
2、教学难点（1）如何让学生在阅读中体会到蚯蚓的情感和想法，产生共鸣。
（2）怎样启发学生运用丰富的想象和生动的语言来创作自己的日记。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家介绍一位特别的朋友，它生活在地下，身体长长的、软软的，还会钻来钻去，你们猜猜它是谁？（学生自由猜测）没错，它就是蚯蚓！今天我们要一起来读一本关于蚯蚓的有趣的书——《蚯蚓的日记》。
（二）整体感知1、出示绘本封面，引导学生观察封面，提问：从封面上你看到了什么？（一条蚯蚓拿着铅笔在写日记，书名是《蚯蚓的日记》）2、让学生猜猜蚯蚓在日记里会写些什么，激发学生的阅读兴趣。
（三）深入阅读1、翻开第一页，展示蚯蚓的自我介绍：“3 月 20 日，妈妈说我应该永远记住三件事：1、地球给了我们需要的一切。
2、我们钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球。
3、绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。
”引导学生思考：蚯蚓为什么要记住这三件事？2、接着看 3 月 29 日的日记：“今天我努力教蜘蛛钻地，可是它怎么也学不会。
”让学生想象蚯蚓教蜘蛛钻地的情景，体会蚯蚓的无奈。
3、再看 4 月 1 日的日记：“下了整晚的雨，地下湿透了。
我们一整天都待在人行道上。
跳房子是一种非常危险的游戏。
”提问学生：为什么蚯蚓觉得跳房子危险？4、翻到 4 月 10 日的日记：“我忘了带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。
老师叫我写十次‘我以后不吃回家功课’。
”引导学生感受蚯蚓的调皮和可爱。
《蚯蚓的日记》教案
《蚯蚓的日记》教案一、教学内容本节课选自教材《蚯蚓的日记》章节，详细内容包括蚯蚓的生活习性、生长过程、以及对土壤的贡献。
通过学习，让学生了解蚯蚓的相关知识，培养他们关爱小动物、保护大自然的意识。
二、教学目标1. 让学生掌握蚯蚓的基本生活习性、生长过程及其对土壤的作用。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够通过观察发现生活中的小动物，了解它们的特点。
3. 提高学生的环保意识，让他们认识到保护小动物、保护大自然的重要性。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的生活习性、生长过程及其对土壤的作用。
难点：如何让学生通过观察，发现并理解蚯蚓的生活习性。
四、教具与学具准备教具：蚯蚓的图片、生长过程的图解、教学PPT。
学具：观察记录本、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚯蚓的图片，引导学生说出它们的名字。
（2）提问：你们知道蚯蚓的生活习性吗？它们是如何生活的？2. 例题讲解（1）讲解蚯蚓的生活习性、生长过程。
（2）讲解蚯蚓对土壤的贡献，引导学生认识到保护蚯蚓的重要性。
3. 随堂练习（1）让学生观察蚯蚓的图片，记录下它们的特点。
（2）小组讨论：我们应该如何保护蚯蚓？六、板书设计1. 蚯蚓的日记生活习性生长过程土壤的贡献2. 保护蚯蚓，从我做起七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的土壤，看看是否有蚯蚓，记录下它们的生活环境。
（2）以“保护蚯蚓”为主题，绘制一幅画。
2. 答案：（1）观察记录：蚯蚓生活在潮湿、疏松的土壤中。
（2）画作：体现出保护蚯蚓的主题，画面生动有趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了蚯蚓的相关知识，是否提高了关爱小动物、保护大自然的意识。
2. 拓展延伸：（1）开展“保护小动物”主题活动，让学生了解更多小动物的特点，提高环保意识。
（2）组织学生参观蚯蚓养殖场，实地了解蚯蚓的生活习性和生长过程。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度与广度4. 随堂练习的互动性与启发性5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的确定蚯蚓的生活习性、生长过程及其对土壤的作用是本节课的重点内容。
《蚯蚓的日记》教案设计
《蚯蚓的日记》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 了解蚯蚓的生活习性、特征和作用，认识蚯蚓的生活环境。
2. 学会观察和记录动物的生活习性，培养学生的观察能力和动手操作能力。
过程与方法：1. 通过观察、实验、讨论等方法，探究蚯蚓的生活习性和生活环境。
2. 学会用日记的形式记录动物的生活，提高学生的写作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对动物的喜爱和保护意识，增强学生的环保意识。
2. 培养学生热爱生活、积极观察和记录生活的态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 蚯蚓的生活习性和生活环境。
2. 学会观察和记录动物的生活习性。
难点：1. 蚯蚓的呼吸特点。
2. 学会用日记的形式记录动物的生活。
三、教学准备：教师准备：1. 蚯蚓的相关资料和图片。
2. 蚯蚓的生活环境视频或图片。
3. 日记本和笔。
学生准备：1. 观察过蚯蚓的生活环境。
2. 了解蚯蚓的生活习性。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾蚯蚓的生活习性和生活环境。
2. 新课导入：介绍蚯蚓的日记，引导学生了解蚯蚓的日常生活。
3. 课堂讲解：讲解蚯蚓的生活习性和生活环境，重点讲解蚯蚓的呼吸特点。
4. 实践操作：学生分组观察蚯蚓，记录蚯蚓的生活习性。
5. 写作练习：学生以日记的形式记录蚯蚓的生活，教师进行指导。
五、教学评价：1. 学生对蚯蚓的生活习性和生活环境的掌握程度。
2. 学生观察和记录动物生活习性的能力。
3. 学生用日记记录动物生活的写作水平。
六、教学内容：1. 蚯蚓的饮食习性：了解蚯蚓的食物来源和饮食习惯。
2. 蚯蚓的运动方式：学习蚯蚓的运动方式和特点。
3. 蚯蚓的生态环境：认识蚯蚓在不同环境下的生活状况。
七、教学步骤：1. 通过图片和视频，引导学生了解蚯蚓的饮食习性。
2. 进行实验，观察蚯蚓在不同食物上的反应，探讨蚯蚓的饮食习惯。
3. 讲解蚯蚓的运动方式，引导学生观察蚯蚓在纸上的运动轨迹。
4. 分析蚯蚓在不同环境下的生活状况，如土壤湿度、温度等对蚯蚓的影响。
《蚯蚓的日记》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《蚯蚓的日记》教案设计适用年级：小学一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解蚯蚓的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过讲述蚯蚓的作用，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 引导学生学会用日记的形式记录生活，提高学生的写作能力。
教学重点：1. 蚯蚓的生活习性和特点。
2. 蚯蚓在生态系统中的作用。
3. 日记的写作方法和技巧。
教学难点：1. 蚯蚓的生活习性和特点的讲解。
2. 引导学生用日记的形式记录生活。
二、教学准备教具准备：1. 蚯蚓图片或实物。
2. 日记本。
3. PPT课件。
教学资源：1. 有关蚯蚓的资料。
2. 优秀日记示例。
三、教学过程第一课时：一、导入新课1. 展示蚯蚓图片或实物，引导学生观察并说出蚯蚓的特点。
2. 引导学生思考：蚯蚓为什么被称为“土壤的工程师”？二、学习蚯蚓的生活习性和特点1. 讲解蚯蚓的生活习性和特点，如：蚯蚓的生活环境、饮食习性、呼吸方式等。
2. 学生结合自己的生活经验，讨论蚯蚓的特点。
三、了解蚯蚓的作用1. 讲解蚯蚓在生态系统中的作用，如：改良土壤、促进植物生长等。
2. 引导学生思考：为什么我们要保护蚯蚓？四、学习日记的写作方法1. 讲解日记的写作方法和技巧，如：选择合适的题材、用词准确等。
2. 学生练习用日记的形式记录自己的生活。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结蚯蚓的特点和作用。
2. 强调保护蚯蚓的重要性。
第二课时：一、复习导入1. 复习蚯蚓的特点和作用。
2. 引导学生思考：如何保护蚯蚓？二、续写《蚯蚓的日记》1. 学生根据第一节课所学的蚯蚓的特点和生活习性，续写《蚯蚓的日记》。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
三、分享优秀日记1. 学生展示自己的日记，大家互相欣赏、学习和交流。
2. 教师评价学生的日记，给出改进的建议。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结蚯蚓的特点和作用。
2. 强调保护蚯蚓的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注生态环境。
《蚯蚓的日记》教案
《蚯蚓的日记》教案一、教学内容二、教学目标1. 了解蚯蚓的生活习性和形态结构，认识到蚯蚓在生态系统中的重要作用。
2. 培养学生观察、思考、探究自然现象的能力，激发对生物学的兴趣。
3. 增强学生的环保意识，使其认识到保护蚯蚓及其他生物的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蚯蚓的形态结构及生理特点，蚯蚓在土壤改良和环境保护中的作用。
2. 教学重点：蚯蚓的生活习性，观察蚯蚓的方法，蚯蚓与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：蚯蚓标本，显微镜，投影仪，教学PPT。
2. 学具：观察盒，放大镜，记录本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚯蚓标本，引导学生思考蚯蚓的生活环境、运动方式等，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：（1）讲解蚯蚓的生活习性，让学生了解蚯蚓的生活环境、运动方式、食物来源等。
（2）观察蚯蚓的形态结构，使用显微镜观察蚯蚓的身体构造，让学生了解蚯蚓的生理特点。
（3）探讨蚯蚓与人类的关系，介绍蚯蚓在土壤改良、环境保护等方面的作用。
3. 实践情景引入：（1）分组观察蚯蚓，让学生亲身体验蚯蚓的运动、呼吸等特点。
（2）讨论蚯蚓在土壤中的作用，引导学生认识到保护蚯蚓的重要性。
4. 例题讲解：（1）蚯蚓为什么会呼吸？（2）蚯蚓在土壤改良中有哪些作用？5. 随堂练习：（1）观察蚯蚓，绘制蚯蚓的形态结构图。
（2）思考蚯蚓在生态系统中的作用，结合实际生活举例说明。
六、板书设计1. 蚯蚓的生活习性2. 蚯蚓的形态结构3. 蚯蚓与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蚯蚓的生活习性和形态结构。
（2）谈谈蚯蚓在土壤改良和环境保护中的作用。
2. 答案：（1）蚯蚓生活于土壤中，以分解有机物为食，运动方式为蠕动。
（2）蚯蚓在土壤改良中起到疏松土壤、增加土壤有机质含量、促进植物生长等作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了蚯蚓的生活习性和形态结构，认识到蚯蚓在生态系统中的重要作用。
《蚯蚓的日记》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《蚯蚓的日记》教案设计学科领域：小学语文年级：二年级课时：2课时教材：《语文》二年级上册二、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认识蚯蚓的特点及其对土壤的作用。
3. 学生能够运用课文中的词语进行口语表达。
过程与方法：1. 学生通过观察图片，了解蚯蚓的外貌特征。
2. 学生通过讨论，探究蚯蚓的生活习性和生活环境。
3. 学生通过模仿，提高口语表达能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对大自然的热爱，关注生态环境。
2. 学生树立正确的价值观，学会关爱身边的小生命。
三、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认识蚯蚓的特点及其对土壤的作用。
难点：1. 学生能够运用课文中的词语进行口语表达。
2. 学生通过讨论，探究蚯蚓的生活习性和生活环境。
四、教学方法情境教学法、讨论法、模仿法五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示蚯蚓图片，引导学生观察蚯蚓的外貌特征。
2. 学生分享观察到的蚯蚓特点。
二、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，理解课文大意。
三、学习课文（10分钟）1. 教师引导学生学习课文，讲解蚯蚓的生活习性和生活环境。
2. 学生讨论蚯蚓的特点及其对土壤的作用。
四、口语表达（5分钟）1. 教师创设情境，让学生运用课文中的词语进行口语表达。
2. 学生进行口语练习，教师给予评价。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对蚯蚓特点的掌握情况。
2. 学生分享复习结果。
二、深入学习课文（10分钟）1. 教师引导学生深入学习课文，理解蚯蚓的生活习性和生活环境。
2. 学生讨论蚯蚓的特点及其对土壤的作用。
三、模仿表达（10分钟）1. 教师创设情境，让学生模仿蚯蚓的动作和声音。
2. 学生进行模仿练习，教师给予评价。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获。
2024小学语文三年级人教版下册《蚯蚓的日记》教案
2024小学语文三年级人教版下册《蚯蚓的日记》教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确朗读《蚯蚓的日记》这篇课文。
2. 能力目标：学生能够运用正确的语音、语调、语速朗读课文。
3. 情感目标：通过欣赏《蚯蚓的日记》，激发学生对大自然的好奇和热爱之情。
二、教学重点1. 理解《蚯蚓的日记》这篇课文的内容和意义。
2. 学生正确朗读课文，包括语音、语调、语速等方面。
三、教学准备1. 多媒体课件2. 课文《蚯蚓的日记》3. 黑板、粉笔四、教学过程1. 导入（约5分钟）引导学生回顾上一节课所学的内容，复习相关的词汇和知识。
2. 新课呈现（约10分钟）通过多媒体课件展示课文《蚯蚓的日记》的标题和基本信息，并简要介绍课文背景。
3. 情感导入（约5分钟）引导学生观察课文中的插图，让他们想象自己身临其境，感受蚯蚓的生活场景。
鼓励学生发表对蚯蚓生活的看法和感受。
4. 听读训练（约15分钟）师生共同朗读课文《蚯蚓的日记》，重点培养学生正确的语音、语调和语速。
要求学生注意标点符号的作用，根据标点符号进行停顿和语调调整。
5. 内容理解（约15分钟）师生共同理解课文《蚯蚓的日记》的具体内容和情节，并注重理解课文中的关键信息。
教师引导学生思考蚯蚓在日记中所表达的思想和感受。
6. 情感抒发（约10分钟）学生根据课文中的插图，自己编写一篇类似于蚯蚓的日记。
鼓励学生发挥想象力，运用课文中的句式和词汇，描绘自己喜欢的自然场景，并写下对大自然的热爱之情。
7. 课文拓展（约15分钟）以小组形式进行课文拓展活动，每个小组选择一个自然主题（如树木、花草、小鸟等），请学生结合蚯蚓的角度，编写类似于《蚯蚓的日记》的短文。
8. 总结（约5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生理解课文的重要性。
同时，鼓励学生多读自然类的课文，培养对大自然的热爱和保护意识。
五、课堂延伸1. 配套练习册完成相关练习题。
2. 自主阅读与大家分享，在书写过程中培养学生的观察和想象力。
蚯蚓的日记教案范文
蚯蚓的日记教案范文教案概述：本教案适用于三年级学生，以阅读《蚯蚓的日记》为主题。
通过阅读、讨论和写作等多种方式，激发学生对大自然的兴趣，培养学生的观察和思考能力，同时提升学生对生物的认识和保护意识。
教案包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程和教学评价等部分。
一、教学目标：1.能正确阅读故事《蚯蚓的日记》，了解蚯蚓的生活习性和适应环境的能力；2.培养学生对大自然的兴趣和热爱，激发学生对生物的保护意识；3.提高学生的观察和思考能力，培养学生的综合素质。
二、教学重难点：1.教学重点：正确阅读故事《蚯蚓的日记》，了解蚯蚓的生活习性和适应环境的能力。
2.教学难点：培养学生的观察和思考能力，激发学生对生物的保护意识。
三、教学准备：1.故事《蚯蚓的日记》2.图片、视频等相关资料3.笔记本、铅笔等教学用具1.导入（10分钟）教师可以通过展示一些与蚯蚓有关的图片或视频来引起学生的兴趣，例如蚯蚓的形态特征、生活环境等。
2.阅读故事（20分钟）3.小组讨论（15分钟）学生分组，就故事中的问题展开讨论，例如蚯蚓为什么喜欢森林、蚯蚓为什么能在土壤中生活等。
教师引导学生充分表达自己的观点，并与其他组员进行交流。
4.个人写作（20分钟）学生根据讨论的内容，以蚯蚓的角度写一篇小短文，描述自己在校园中的探险经历或观察到的有趣事物。
教师可以提供一些写作提示，例如使用词语“怀疑”、“想象”等。
5.展示与评价（10分钟）学生互相交流自己写的小短文，并展示给全班同学。
教师对学生的表现进行评价，表扬学生的创意和努力。
五、教学评价：1.参与度评价：观察学生在课堂讨论和写作环节的参与程度，包括发言次数和质量等。
2.书面表达评价：评价学生写的小短文，包括语言表达、观点清晰度和批判性思维等方面的能力。
1.组织学生进行室外实地考察，观察和研究蚯蚓在不同环境下的生活习性。
2.组织学生制作相关展板或PPT，展示蚯蚓的生活习性和适应环境的能力。
3.组织学生参与环境保护相关的活动，培养学生的环境意识和责任感。
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小学语文阅读课《蚯蚓的日记》教学设计作品简介:
这是一本很有趣的图画书，是美国作家朵琳.克罗宁和美国漫画家哈利.布里斯合作的一部作品。
作者以小蚯蚓的观点，以写日记的方式，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法。
同时，故事趣味性强，将普通小男孩的天真和快乐与蚯蚓相融合，容易激发孩子对蚯蚓等小动物的好感和探究的好奇，同时也能与自己的生活发生共鸣。
读书目标:
1、通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读绘本的兴趣。
2、抓图文中有特色的细节仔细观察，想象说话。
3、引导学生寻找创作日记画的素材，激发他们创作的兴趣。
教学过程:
一、谈话激趣，阅读封面
1、出示蚯蚓的成绩单。
猜猜看，这是谁的成绩单,(指名生读读科目)
2、生猜对后出示“蚯蚓”，请生叫一叫他的名字，全班叫一叫他的名字。
3、同学们，世界上每一种动物都有着自己的生活空间，都有着自己的喜怒哀乐。
就拿一条小小的蚯蚓来说，它开始于地球小小的角落，他没有手没有脚，你想象过他怎样生活吗,(出示环衬上有特色的照片，一张一张地放，师加叙述语。
如:你看，他小时候还哭鼻子呢～他多自豪……)看了这些照片，你觉得蚯蚓的生活怎样,
4、蚯蚓也觉得自己的生活丰富多彩，所以就用日记的方式记录了自己的生活。
(出示封面)这就是我们今天要欣赏到的很有趣的绘本。
(读课题)这是它的封面，请仔细看，你看到了什么,(指名生答)老师还关注到了上面一行文字，它告诉
我们写这本书的是(朵琳.克罗宁)，写这本书的人是(哈利.布里斯)。
是谁把这么好的绘本翻译给我们看的,(陈宏淑)
5、让我们在一片生机勃勃的草丛王国中，开始“蚯蚓的日记”之旅吧。
二、阅读文本
1、在老师的引导下浏览读绘本。
按照顺序，请同学读。
(相机提问这则日记是讲了蚯蚓哪方面的内容，板书日记的选材)
2合上课本，闭上眼睛，想一想小蚯蚓的那则日记让你印象深刻,学生们自由说，也可先讨论再说。
3、咱们按照顺序去再次阅读让你感到有趣的日记吧!(选3—5则) 精讲事项:
观察图片，如何观察,主要是主人公的动作、表情入手。
如何讲一图和几行字读成一个丰富的故事,需要丰富的想象力。
你觉得这是一只怎样的蚯蚓,
4、读书就是这样，不仅要读懂字面的意思，也要会思考想象文字深层的隐性的意思，这样才是真正的读过书。
三、拓展阅读，练写日记
1、咱们一同欣赏了小蚯蚓的几则日记，现在让我们也过过瘾，展开想象，把你自己也变成文本的主人公小蚯蚓，试着写一则蚯蚓日记。
(出示蚯蚓的照片)
2、根据照片写日记。
3.、交流，评价。
4、出示绘本的封面，小蚯蚓怀疑谁在偷看他的日记,
5、这节课老师带领同学们欣赏了几则日记，并不是剩下的那些让我们决定不怎么有趣的就不读了，其实，过段时间，等你在翻阅这本书的时候，你就会在每一页发现都隐藏着许多让我们觉得有趣的故事。
这叫书常读常新。