新人教版七年级英语下册 unit2 五课时-优质教案.doc

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人教版七年级下册英语Unit 2 教学设计

人教版七年级下册英语Unit 2 教学设计一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 2主要讲述的是关于日常生活中的服装和穿着的话题。

通过本单元的学习，学生能够掌握关于衣服、颜色和尺码的词汇，以及表达自己服装偏好的句型。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在生活中对服装有着浓厚的兴趣，因此对本单元的话题会有较强的学习欲望。

然而，部分学生可能在表达自己观点方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服、颜色和尺码的词汇，学会表达自己服装偏好的句型。

2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语进行简单的交流，描述自己的服装和穿着。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注时尚的意识。

四. 教学重难点1.重点：衣服、颜色和尺码的词汇，表达自己服装偏好的句型。

2.难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。

2.交际教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含衣服、颜色和尺码词汇的课件，以便于学生直观学习。

2.练习题：准备相应的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些衣物道具，方便学生在课堂上进行展示和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些时尚杂志封面，引导学生关注服装话题，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现本节课的主要词汇和句型，如“T-shirt”、“trousers”、“blue”等，并解释其含义和用法。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师巡回指导并纠正错误。

人教版七年级英语下册教案unit2SectionB第5课时(3a~3b)

Section B 第 5 课时（ 3a~3b）类型学习要点要点单词life要点短语have a healthy life要点句式I have a very healthy life.写一写生活 life课译一译一种健康的生活 a healthy life前预习我过着一种很健康的生活。

背一背I live a very healthy life.新课Teacher：Boys and girls. What time do you usually get up? Do you have a导入healthy life? Can you tell me about your daily routine? Let ’s discuss in groups.【达成教材 3a~3b 的教课任务】新 1.请同学们仔细阅读 3a 中的句子，以后将这些句子按正确的次序摆列构成一篇介绍课生活习惯的小短文。

小组查对答案，而后教师领读短文。

展 2.学生模仿 3a 短文的形式写一篇介绍自己生活习惯的短文，写完后在小组内沟通，示教师抽查评论。

典例参照：Let me tell you about my daily routine. I often get up at 6:00.Then I wash my face quickly. I eat my breakfast at 6:ually I have milk and bread for breakfast.1I go to school at 7:00.Classes begin at 8 o’ clock.I usually have four classes in themorning.Please write to me and tell me something about your morning.（A）Jack has a very ______ life.活学A. healthyB. healthC. healthilyD. healths活练部署作业：教师指引学生课后达成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

七年级英语下册Unit 2第5课时教案人教新目标版

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 2 What time do you go to school？课题Unit 2-5 What time do you go to school? 课型New Lesson教学目标1、To master the following words and phrases /quickly /lot /sometimes/ taste/ either ...2、Reading and writing practice.3、学会合理安排时间及逻辑推理能力。

教学准备Some English cards and a small blackboard.教学重点、难点、关键Writing practice.Self check教学过程教师活动学生活动备注Step1 2c 1、To read the instructions tothe class.2、To tell them to write down theunhealthy habits of them.3、To give any help as I walkaround.1、To read the reading in 2bagain.2、To fill in the bl anks with thecorrect answers using theinformations.3、To read their answers15’Step23aStep33b self check 1、To ask them to read thesentence given.2、To tell them to number.3、Check the answers1、To ask them to write abouttheir own daily routine.2、To tell them to finish off allthe exercises.1、To read the sentences andtranslate .2、To number the sentence s inorder to make a story about a dailyroutine.1、To write about their own dailyroutine.2、To match the verbs in columnA with the words in column B.15’15’板书设计 Ice cream usually-------so students like to------ My parents are healthy.They always--------You need to ------after eating to have------Here are your clothes. Go and -------quickly.本节课的主要内容，感觉听得部分任务完成的不够完美。

人教版七年级英语下册Unit2教案

人教版七年级英语下册Unit2教案Unit 2 What time do you go to school?单元教学目标1.Teaching Aims(教学目标)1.Knowledge Object and Ability （知识与技能）--What time is it?--It’s…--What time do you usually get up?--I usually get up at five o’clock.--What time does she usually get up?-- She usually gets up at five o’clock.2.Process and teaching methods（过程与方法）：Practicing, Listening and Role playing methods. Group work. Writing.3.Moral Objects（情感态度与价值观）：Learn to make good use of time .二、Teaching Key points（教学重点）：Words & expressionstime, get up, shower ,take a shower, take, what time, go to school, get up, usually, o’clockGrammar focus .三、Teaching Difficult points（教学难点）：1. Words & expressions2. Key sentences and listening practice.四、Teaching methods（教学方法）：Practicing, Listening and Role playing methods.五、单元教材分析：--What time is it?--It’s…--What time do you usually get up?--I usually get up at five o’clock.--What time does she usually get up?-- She usually gets up at five o’clock.学会用以上句型结构运用到口语交际当中，并努力创造性的使用语言，达到学以至用，提高学生分析问题和解决问题的能力。

人教版英语七年级下册Unit2教学设计

-教师提问：“What subjects do you like? Why?”
-学生分享自己喜欢的科目及原因，教师记录并板书相关词汇。
3.创设情境，邀请学生模拟上课场景，引导学生运用一般现在时描述学校生活。
-教师邀请几名学生上台，模拟上课场景，引导学生观察并提问：“What time do they have...?”
4.学生学习策略：学生在学习过程中，已逐渐形成自己的学习策略。教师应关注学生的学习方法，引导他们运用有效的学习策略，提高学习效率。
5.学生合作能力：七年级学生在小组合作中表现出较强的团队意识，能够积极参与讨论和分享。教师应充分运用这一特点，培养学生的合作能力和口语表达能力。
6.学生情感态度：学生在学习英语过程中，存在不同程度的焦虑和紧张。教师需关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，帮助学生树立信心，降低焦虑。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片展示不同学校的课堂场景，引导学生关注学校生活，激发他们对本单元话题的兴趣。
-教师展示图片，引导学生观察并提问：“Can you guess what subjects they are learning?”
-学生猜测图片中的科目，教师给予反馈。
2.通过头脑风暴活动，让学生列举出他们喜欢的科目，为新课的学习做好词汇准备。
-时态方面：要求学生能够运用一般现在时态描述日常学校活动。
2.难点：对于一般现在时态的理解和运用，以及在不同情景下的词汇和句型转换是学生学习的难点。
-时态运用：学生需要理解一般现在时态表示习惯性动作或存在的状态，并能将其应用到具体情境中。
-句型转换：学生需学会在不同的语境中灵活运用所学句型，进行适当的问答。
-学生用一般现在时回答问题，巩固所学语法知识。

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第5课时教案新版人教新目标版

教学资料范本七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第5课时教案新版人教新目标版编辑：__________________时间：__________________What time do you go to school课题What time do you go to school?Section B 2 (3a-Self Check))课时安排共（5）课时课程标准1)能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。

2)能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。

3)能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。

学习目标1) 复习“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。

2)通过多种形式的训练来训练学生们综合运用英语表达自己的或对方的作息时间安排和活动计划。

3)让学生们学会谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。

教学重点复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。

教学难点复习运用what time和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。

教学方法情景创设、合作交流教学准备PPT,彩色粉笔课前作业1) Have a dictation of t he new words and expressions learned yesterday.2) Let some Ss read the passage aloud.教学过程教学环课堂合作交流二次备课（修改人：）环节一Step 1 Warming- up and revision1. Greet the Ss as usual.2. Check the homework.3. Revision1) Have a dictation of the new words and expressions learned yesterday.2) Let some Ss read the passage aloud.Step 2 Reading1. Tell Ss this is a daily routine of a Jack. He's a student from Australia. But they're in wrong numbers. Can you read these sentences and make a story about Jack.2.方法指导：首先，应通读全部的句子，掌握每个句子的意思。

人教版七年级英语下册2导学案(第5课时)

精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最||新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最||正确选择 .七年级|| (下) 英语导学案主备人：授课时间：月日至|| 月日1. 在下午_________2.在黄昏、晚上________3.做家庭作业________4. 回家________5. have breakfast__________6. eat dinner7.很快地8. 或者,也9. 要么……要么……10. 大量；许多11. 有时12. 品尝13. go to bed early 14. eat ice -cream15. eat quickly 16. eat vegetables17. play sports 18. take a walk【合作学习】1.独立完成2a ,选出你认为健康的活动.2.完成活动2b ,2c .a. 只听录音,注意模仿语音语调.b. 再听录音,圈出健康的活动(小组检查) .c. 自读短文,完成2c,写出文中每个人不健康的生活习惯.d. 小组检查,并为他们想出一些健康的活动,班内展示结果.e. 再读短文,理解短文意思,组内讨论交流疑问.f. 小组内尝试复述并背诵短文.3. 自行完成3a,小组检查,并合作翻译短文.4 ,写一段话,描述你自己的日常生活,班内展示.5. 完成Self check ,小组检查.【拓展提高】1.In the evening, I either watch TV or play computergames.either…or… 用法简介：主要用于表示选择,其意为,用于连接两个性质相同的词或短语.特别提醒：either…or…连接两个成分作主语时,谓语动词通常与其靠近的主语保持一致,就是我们常说的原那么.A. WhatB. What timeC. WhereD. why( ) 2. When does your brother _____ classes?A. startB. startsC. to startD. starting[来源学 .科 .网Z .X .X .K]( ) 3. Thanks very much your help. A. to B. with C. for D. at( ) 4. He at 6:00 in the afternoon.A. get homeB. gets to homeC. gets home( )5. He his homework Sunday. [来源:]A. doesn ,t, onB. don ,t do, inC. doesn ,t do, on( )6. My mother usually gets up five the morning.A. in, atB. at, inC. on, in【稳固提升】1. 复习掌握本单元所有单词,短语和句型.2. 以My day 为题,写一篇不少于60词的短文,表达自己一天所做的事. 反思：本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反响或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。

(完整版)人教版七年级英语下册unit2教案.doc

Unit 2 What time do you go to school?Section A (1a-2d)一、教学目：1.言知目：1) 能掌握以下：up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station,o'clock, funny, exercise能掌握以下句型：①— What time do you usually get up?—I usually get up at six thirty.②— When do you go to work?—I usually go to work at eleven o'clock.③— He has an interesting job.—He works at a radio station.2)用 when 和 what time 引的特殊疑句和的表达法；用所学的目言生活和学活做划，学会合理地安排作息。

二、教学重点1.教学重点：1)掌握的表达方式。

2)学和和制作息表。

2.教学点：when 和 what time 引的特殊疑句和的表达法。

三、教学程Ⅰ. Warming-up and revision1.Greet the Ss as usual.2.Watch a short video program about daily activities.Ⅱ. Presentation1.出示几幅反映日常事 (如：起床、上学、跑步等 )的画、幻灯片或播放件，引学生些日常事 go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学有关的短。

七年级英语下Unit 2第五课时

初一英语导学案主备人：审批人：Unit 2 Where is the post office?Section B 3a----4b(第五课时)【课型】听说课【情境导入】【学习目标】1，知识目标：熟练掌握本课的单词、短语，学会描述路线。

2，能力目标：能够准确的表达出某地有某些建筑或商店的具体位置。

3，情感目标：培养学生助人为乐的精神。

【学习重点】联系生活学习英语，会询问他人地点并给他人描述地点。

【使用说明及学法指导】1，认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。

2，依据导学案知识梳理，勾画课本并写上提示语。

3，听力策略；A、放松心情B、注意关键字4，将学习中遇到的难题问题用红笔标识出来以备上课时集体讨论、突破。

【学习程序】1，独学（5min）检查点评学习效果，达标率75％.2，对学（5min）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率85％. 3，组学（10min）了解学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90％. 4，展示（20min）老师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。

【学习过程】一、自主学习：1.个人自读，记忆。

2.小组互相检查读写情况。

3.根据汉语或英语写出下列单词并展示。

花园，菜园__________ 路，路线_________ 散步________出租车______开始__________ 旅游_________ 地方________飞机场____________参观_________ 到达___________乘坐__________ 希望_____________知识超市：1.welcome to +地点：Welcome to my home./Welcome to China.2.enjoy sth/ enjoy doing sth 享受做某事He enjoys music. / I enjoy reading books.3.take a walk = have a walk 散步Let’s have a walk in the garden.= Let’s take a walk in the garden.4.through 通过，穿过（指穿过一个物体的内部或穿越空间）.Across 与through的区别：across强调在某个表面上的运动，尤指横穿，如横向穿过一条河流、街道等。

部编初一年级英语下册电子教案七下unit2 五课时(1)

七年级下Unit2第五课时Section B (2a-2c)Teaching and learning Goals:(一)语言知识及功能：1. 能正确拼读、识记并使用本课时的词汇：quickly, either ，either… or…, lot, lots of, sometimes, taste2. 能学会正确使用与日常活动相关的常用表达：get up, go to school, brush teeth, eat hamburgers/fruit/vegetables/ice-cream, play basketball/volleyball, watch TV, play computer games, do homework, go to bed, go home, swim, take a walk/shower,等。

3. 能运用快读略读和慢读细读等阅读技巧，理解文章大意，了解文章细节，能够分辨哪些日常活动属健康的范畴，哪些不健康。

(二)学习策略：自主学习、合作探究、Classifying 和Role-playing(三)情感目标：学会合理安排自己的学习和生活，逐渐养成良好的作息习惯，能在生活中关心自己和他人。

(四）文化知识：了解英语国家人们的日常生活习惯。

Teaching and learning steps:Step I. PreviewAsk Ss to read the book and put the Chinese into English orally, then write them downwithout looking at your book.1.英汉互译(短语)①早起__________ ②吃蔬菜________ ③吃得快____________________④做运动_________ ⑤刷牙__________ ⑥吃顿丰盛的早餐____________⑦go to bed early___________⑧eat ice-cream__________⑨take a shower___________ ⑩go to school_________2.翻译句子。

七年级英语下册(人教版)Unit2第5课时(SectionB3aSelfcheck)教学设计

3.通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
4.教师运用思维导图等教学工具，帮助学生整理思路，提高思维品质。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对学校生活的热爱，认识到学习过程中的努力和付出是成功的关键。
2.培养学生的团队合作意识，学会倾听、尊重他人，提高人际沟通能力。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到学习不仅仅是为了考试，更是为了个人成长和发展。
2.培养团队协作意识，学会倾听、尊重他人的观点，提高人际沟通能力。
3.树立正确的价值观，认识到学习不仅仅是为了考试，更是为了个人的成长和发展。
4.增强自信心，勇于面对挑战，培养积极向上的心态。
二、学情分析
七年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法和词汇，但在实际运用中仍存在一定困难。经过前四个单元的学习，学生对一般过去时的用法有了初步了解，但在具体情境中运用时，部分学生仍然容易出现错误。此外，学生在阅读理解方面，对文章的整体把握和细节理解能力有待提高。
1.学生能够掌握并运用Unit 2中的核心词汇和短语，如“primary school”, “junior high school”, “uniform”, “examination”, “fail”, “practice”等，描述自己的学习经历和学校生活。
2.学生能够运用一般过去时态来叙述过去的学习和生活事件，并正确使用动词的过去式。
3.阅读作业：
a.阅读一篇关于学校生活的英文文章，运用所学阅读策略，提取文章的主旨大意和关键信息。
b.撰写阅读心得，分享自己对文章内容的理解和感悟。
4.小组作业：
a.小组成员相互讨论，分享各自的学习经历和学校生活趣事，运用一般过去时进行描述。
b.每个小组选取一个成员的分享内容，共同创作一个英语小故事，要求使用目标词汇和一般过去时。

人教版七年级下册英语Unit2优秀教学案例

3.小组合作：我组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，让他们在团队合作中学习和交流。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队合作精神和沟通能力，还使他们能够相互学习，提高了整个课堂的学习效果。
4.反思与评价：在课堂的各个环节，我引导学生进行自我反思和评价，让他们认识到自己的优点和不足，明确自己的学习目标。同时，我也对学生的语言运用能力和团队合作精神进行了观察和评价，及时给予他们反馈和建议，帮助他们不断进步。
2.引导学生谈论视频中的场景和运动项目，让学生自由发表自己对体育运动的看法和喜好。
3.自然引入本节课的主题"Let's play sports"，并提出问题"Do you like sports? What sports do you often play?"激发学生的思考和讨论。
（二）讲授新知
1.通过展示体育器材的图片，如篮球、足球、乒乓球等，引导学生猜测这些器材的英文名称，并让学生用一般现在时进行描述。
2.教师对学生的语言运用能力和团队合作精神进行观察和评价，及时给予学生反馈和建议，帮助学生不断进步。
3.鼓励学生相互评价、相互学习，形成良好的学习氛围，提高学生的自我评价能力和批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始，我通过播放一段奥运会开幕式的视频，让学生感受体育运动的氛围和激情，激发他们对体育活动的兴趣。
2.设计各种真实而有意义的情境，如模拟体育课、运动会等，让学生在真实的环境中进行语言交流，提高学生的语言运用能力。
（二）问题导向
1.教师提出引导性问题，如"Do you like sports?", "What sports do you often play?"等，激发学生的思考和讨论。

新版人教版七年级英语下册第二单元教案

教学内容
第三章
重点词汇和短语
掌握本单元的重点词汇和短语，如： collect、stamp、exercise、 healthy、unhealthy等。
掌握重点短语的用法，如：play sports、go to the gym等，能够在实际语境中运用。
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了解词汇的发音和拼写规则，能够正确地读出单词并拼写。
互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。
情境式教学：创设真实情境，让学生在模拟的语境中学习和运用英语，增强英语实际运用能力。
游戏化教学：将英语教学与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
课堂互动环节设计
提问与回答：鼓励学生主动参与，提高口语表达能力分组讨论：培养学生合作精神，加深对课文内容的理解游戏互动：增加课堂趣味性，提高学生学习兴趣情境模拟：让学生身临其境，更好地掌握语言知识
期末评价方案
评价目的：了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
评价内容：学生的口语表达、听力理解、阅读理解、写作能力等。
评价方式：考试、课堂表现、作业等。
评价标准：根据学生的表现，给出具体的评价标准。
反馈与调整
评价方式：采用多种评价方式，如考试、课堂表现、作业等，全面了解学生的学习情况。反馈内容：及时向学生提供反馈，指出学生在学习中的不足和优点，并给出具体的建议和指导。调整策略：根据学生的反馈情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。持续改进：不断反思和改进教学评价与反馈机制，以更好地促进学生的学习和发展。
新版人教版七年级英语下册第二单元教案

(七年级英语教案)英语七年级下人教新课标Unit2教案

英语七年级下人教新课标Unit2教案七年级英语教案英语七年级下人教新课标unit2教案period oneimportant sentences:is there a library on bridge s treet?yes, there is. no, there isn’t.is there a library near here?yes, there is. no, there isn’t.there is a library near my house. there isn’t a school near my house.steps:step1 revisionreview the preposition that the students have learned by showing them the picturesstep2.present the new wordsshow a map with many buildings in it.t: look at this picture. this is a map of lily’s town. these buildings are near lily’s house. what place is it?s: it is a bank.t: spell it, please.ss: b-a-n-k.repeat with other new wordspost office, park, bank, supermarket, pay phone, street, airportstep3 present the prepositionst: look at the blackboard. what can you see in the picture?s: we can see a supermarket, a bank, a hotel, a park, a postoffice, a pay phone, a restaurant, and a libr ary. so the post office is on bridge street and near here.” is there a post office near here?s: yes, there is. it’s on bridg e street.t: is there a school near here?s: no, there isn’t.t: is there a library on bridge street?s: no, there isn’t. it’s on fifth avenue.show the map and let them practice in pairsis there ……..yes, there is. it’s on center street. / no, there is not.(then do 1a)step4 1 a.this activity introduces the key vocabulary.focus attention on th e picture. ask students to name as many of the places they see in the picture as they can. then name all the places and ask students to repeat.point out the numbered list of words. say each one and ask students to repeat.then ask students to match each word or phrase on the list with one of the pictures.say, write the letter of each place in the picture next to the correct word orwords on the list. point out the sample answer f.check the answers.answers. 1.f 2.a 3.e 4.i 5.c 6.b 7.h 8.g 9.dstep5 1b.this activity gives students practice listening to and understanding the target language.point ou t the buildings and other locations in the picture.say the name of each one to the class.say, now i will play recordings of three conversations. listen carefully and circle thepictures of each place you h ear on the tape.play the recording the first time. students only listen.play the recording a second time. this time ask students to listen and circle the itemsthey hear on the picture.correct the answersanswrers:these items should be circled: video arcade, post office, supermarketstep6 1c七年级英语教案point to the different locations shown in the picture.ask different students to name each one. if necessary, say the name and ask the student to repeat.point to the question and answer in the example conversation and ask a pair of students to read the conversation to the class. ask other pairs of students to repeat the activity if you wish.ask students to work in pairs. say, first one person asks a question and then the other person takes a turn,demon strate the activity. point to the picture and ask. is there a post office near here? then choo se a student to answer. guide the student to say, yes, theres a post office on bridge street.as students work, move around the room and check progress . help students understand how to locate things on the map, if necessary.ask several students to say some of their questions and answers for the class.step7 2a.this activity introduces the terms across from, next to, between, and on.focus attention on the pictures.ask students to talk about the pictures, naming as many places as they can.then name all the places in the pictures and ask students to repeat.point out the four sentences.say each one and ask students to repeat.then ask students to match each sentence with one of the pictures.say, each sentence talks about one of the pictures. wr ite the number of the sentence in the box on the picture that it is talking about. point out the sample answer 1.check the answers.answers: picture1. 4 picture 2. 2 picture 3. 3 picture. 1step8 2b.this activity gives students practice listening and understanding the target language.point out the buildings and street names in la.say each one and ask students to repeat.call attention to the four sentences in 2b.。

Unit2第5课时(SectionB3a-Selfcheck)(导学案)七年级英语下册(人教版)(1

要求：1. 80 词左一 BBBB
B. Either; or
C. Not only; but also
D. First; next
3.She gets up early, so she has____ time for breakfast.
A. a lot
B. lots of
C. many
D. lot of
4.—____ do you eat breakfast?
for her.
自我评价
1. 本课我学会了什么？
_____________________________________________ 2. 通过本课的学习，我还有哪些疑问？
_____________________________________________ 家庭作业
假设下表是 Tom 的日常生活时间表，请根据表格提示写一篇短文，介绍 Tom 的一天。
— At seventhirty.
A. What
B. When
C. Where
D. How
二、根据语境及所给首字母提示，补全所缺单词。
1. —Do you always play sports in the morning?
—No, s
I do sports in the afternoon.
2. This vegetable burger looks nice and it t
She
gets up at six thirty.
Then she
takes a shower
After that, she goes to school at eight thirty.
After lunch, she

人教版七年级下册英语 unit2 导学案(5课时) 2-2

A.listensB. to listen toC. listens toD. to listen
（）4.I _______ at seven.
A. go to the schoolB. go to a school C. go to school D. go school
（）5.We only have _______ shower.
A. ItsB. It'sC. This isD. They're
（）2.I usually _______ at nine-thirty at night.
A. get to schoolB. get upC. go to bedD. go home
（）3.He likes ______ the radio.
A. someB. anC. theD. one
4.小组为单位，谈论对话中的内容。
学习任务二：完成活动2b。
1.听录音，完成时间表。
2.再听一遍录音,自己核实答案。
3.小组相互核对答案，检查所听结果。
4.小组为单位，谈论2b中的内容。
eg. A:What time does Bob take a shower?
B:She takes a shower at 5:30.
向对方询问具体时间时，即几点几分，只能用what time，不能用when。
询问年份、月份、日期时，只能用when，不能用what time。
2.People love to listen to him.
love to do sth.=like to do sth. very much.喜欢做某事，强调具体活动。
而love doing sth.=like doing sth. very much则强调习惯。

人教版七年级英语下册Unit2教学设计

人教版七年级英语下册Unit2教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的生词和短语，如：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold, season, enjoy, go skating, go swimming等，并能熟练运用这些词汇进行简单的交流。
（4）每组选派代表进行汇报，教师对各组的表现进行评价和总结。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
（1）设计听力练习，让学生听取关于季节和天气的对话，完成相关任务。
（2）设计口语练习，让学生两人一组，运用所学句型进行对话练习。
（3）设计书面练习，让学生完成与本单元话题相关的写作任务。
2.教学过程：
（1）教师播放听力练习，学生听取对话并完成相关任务。
3.创设语境，引导学生运用一般现在时描述不同季节的天气特征和人们的日常活动。
4.通过听力练习，培养学生获取信息、处理信息的能力，提高听说水平。
5.通过阅读练习，引导学生关注不同国家的季节特点，提高学生的阅读理解能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习热情，使其乐于参与课堂活动。
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
（1）利用多媒体教学手段，如图片、视频、歌曲等，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，帮助其形象记忆四季词汇和句型。
（2）设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、问答等，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
（3）注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，提高教学效果。