《汉语拼音4 dtnl》教学设计
小学一年级上册《第二单元-汉语拼音4dtnl》公开课一等奖创新教案设计
小学一年级上册《第二单元-汉语拼音4 d t n l》公开课一等奖创新教案设计小学一年级上册《第二单元·汉语拼音4 d t n l》教案设计一、教材分析《汉语拼音4 d t n l》是小学一年级上册第二单元的内容。
本单元重点在于让学生学习汉语拼音字母的认读、书写以及正确的发音方法。
在这一课中，“d、t、n、l"这四个声母是教学重点。
教材通过形象的图片、儿歌等形式帮助学生认识这几个声母。
例如，“d”的配图是一个队鼓和鼓锤，形象地展示了“d"的形状，同时也有助于学生记忆发音，像队鼓敲响“d d d”。
这部分内容为学生进一步学习汉语拼音，提高识字、阅读能力奠定基础。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学学习，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中的时间较短。
在汉语拼音学习方面，他们已经有了一定的基础，例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü"有了初步的认识和掌握。
然而，声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度，因为声母的发音部位和方法相对复杂，需要更多的练习和引导。
同时，这个年龄段的学生以形象思维为主，在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够正确认读声母“d、t、n、l”，读准音，认清形。
（2）能够正确书写这四个声母，掌握正确的书写笔顺。
（3）学会“d、t、n、l"与单韵母的拼读方法，能准确拼读音节。
示例：2. 过程与方法目标（1）通过观察图片、模仿发音等方式，培养学生的观察力和模仿能力。
（2）通过练习拼读，提高学生的拼音能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
（2）引导学生在学习过程中感受汉语拼音的魅力。
四、教学重点1. 正确认读声母“d、t、n、l”，掌握其发音方法。
例如，“d"的发音是舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然放开，让气流冲出，读音轻短。
2024年《汉语拼音4dtnl》教案精选
2024年《汉语拼音4 d t n l 》教案精选一、教学内容本节课选自2024年《汉语拼音》教材第四章，主要内容包括：声母d、t、n、l的学习，以及相关的韵母组合。
详细内容涉及：1. 声母d、t、n、l的发音要领及练习；2. 声母d、t、n、l与韵母的拼读；3. 相关词语的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音，并能够熟练运用；2. 学会声母d、t、n、l与韵母的拼读，提高学生的汉语拼音水平；3. 培养学生准确认读相关词语的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母d、t、n、l的发音要领，以及与韵母的拼读；2. 教学重点：声母d、t、n、l的正确发音，以及相关词语的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片；2. 学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引导学生进入课堂；2. 讲解：详细讲解声母d、t、n、l的发音要领，并进行示范；3. 练习：学生跟随老师一起练习发音，并进行相互检查；4. 拼读：声母d、t、n、l与韵母的拼读，老师带领学生一起练习；5. 随堂练习：学生自主完成相关练习题，老师进行讲解和指导；6. 认读词语：学生跟随老师一起认读词语，提高对拼音的运用能力；六、板书设计1. 声母d、t、n、l的发音要领；2. 声母d、t、n、l与韵母的拼读；3. 相关词语。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们将本节课学习的词语抄写5遍，并注音；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，针对发音错误进行个别指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 声母d、t、n、l的发音要领；2. 声母d、t、n、l与韵母的拼读；3. 相关词语的认读；4. 课后反思及拓展延伸。
一、声母d、t、n、l的发音要领1. 发音部位：声母d、t属于舌尖清音，发音时舌尖要轻抵上齿龈；声母n、l属于舌尖浊音，发音时舌尖要轻抵上齿龈，同时声带需振动。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 汉语拼音dtnl 教学设计教案
如果这4个声母与韵母配合在一起,形成的音节该怎么拼读呢?(dà大 tè特 ne呢 lè乐)
三、我会认.
接着我们学习儿歌《轻轻跳》
qīng qīng tiào
轻 轻 跳
xiăo tù xiăo tù qīng qīng tiào,
小兔小兔轻轻跳,
xiăo gǒu xiăo gǒu màn màn păo.
四、我们来看第三幅图,是一个大门洞,读:一个门洞n n n.
五、最后我们来看第4幅图,学习第4个声母.图中一个小男孩在打架子鼓,手中挥舞着一根小捧,像今天学习的声母l,读:一根小捧l l l.
六、接下来我们来学习一下声母:d t n l的书写.是我们学过的四线三格,同学们观察一下d,它书写在中上格,t也书写在中上格,n书写在中格,|书写在中上格.
5、d、t、n、l都因为是由舌尖接触上齿龈而形成的叫舌尖音.
二、接下来,我们开始学习这4个声母,首先我们来看一下第一幅画,图中有一面小鼓和鼓锤,它们组合在一起就像声母d,左下半圆d、d、d.我们之前学过一个声母b,记得吗?这两个声母[d一一b]让我们来辩一辩,你有什么发现吗?今天新学的声母d,是左下半圆,左下半圆d d d,之前我们学习b是右下半圆b b b.真棒!同学们一定记得区分他们哦!
課堂练习
（难点巩固）
一、我会写.
1、d的书写有两笔,第一笔写左下半圆,写在中格,第二笔写竖.
2、t也是两笔,第一笔写竖右弯,第二笔写横,竖右弯写在中上格,横写在中格靠在上方一点点的位置.
3、n的书写写在中格,第一笔写竖,注意上下顶格,然后写右弯竖,也是写在中格,两笔写成n.
4、最后我们来书写l,一笔写成l,占上中格.好,相信同学们能正确书写今天所学4个声母.
部编教材汉语拼音4dtnl教案2024鲜版
部编教材汉语拼音4dtnl教案2024鲜版一、教学内容1. 声母d、t、n、l的发音要领及口型；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音规则；3. 声母d、t、n、l的辨音练习；4. 声母d、t、n、l在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的发音要领，形成正确的发音习惯；2. 培养学生准确拼读含有d、t、n、l的音节，提高拼音识别能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语拼写和阅读。
三、教学难点与重点重点：声母d、t、n、l的发音要领及与韵母相拼的发音规则。
难点：声母d、t、n、l的辨音练习以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、卡片；2. 学具：拼音卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察并描述图片内容，如“一个小男孩在踢足球”。
通过描述，自然引入声母d、t、n、l的学习。
2. 声母发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领和口型；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）学生相互练习，教师巡回指导。
3. 发音规则讲解（10分钟）（1）教师讲解声母d、t、n、l与韵母相拼的发音规则；（2）学生举例说明，巩固知识；（3）教师展示PPT，进行发音练习。
4. 辨音练习（15分钟）（1）教师播放录音，学生判断声母d、t、n、l的发音；（2）学生进行分组练习，相互检查；（3）教师选取典型错误进行讲解。
5. 词语应用（10分钟）（1）教师展示含有声母d、t、n、l的词语，引导学生进行拼读；（2）学生进行词语拼写练习，巩固所学；（3）教师选取学生作品进行展示和评价。
六、板书设计1. 声母d、t、n、l的发音要领；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音规则；3. 常见词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（2）选择正确的声母填空：__ai、__ei、__ao、__ou。
2. 答案：（1）大自然、踢足球、牛奶、蓝色；（2）d、t、n、l。
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音4 d t n l部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音4 d t n l部编人教版教学设计一、教学目标1.能够正确识别和书写四个声母：d t n l。
2.能够通过拼音正确识别对应的汉字。
3.能够准确读出含有这四个声母的单字和词语。
二、教学准备1.教师准备：部编人教版语文一年级上册教材、教学课件、黑板、彩色笔、图片卡片。
2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
三、教学内容1.学习字母d的读音和书写。
–呈现字母d的写法，并示范正确的发音。
–指导学生模仿正确发音，并通过练习本进行书写练习。
2.学习字母t的读音和书写。
–呈现字母t的写法，并示范正确的发音。
–指导学生模仿正确发音，并通过练习本进行书写练习。
3.学习字母n的读音和书写。
–呈现字母n的写法，并示范正确的发音。
–指导学生模仿正确发音，并通过练习本进行书写练习。
4.学习字母l的读音和书写。
–呈现字母l的写法，并示范正确的发音。
–指导学生模仿正确发音，并通过练习本进行书写练习。
四、教学方法1.示范教学：教师通过操作展示字母的正确书写和发音。
2.练习巩固：让学生通过练习本进行反复练习，巩固所学内容。
3.游戏学习：设计拼音游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学过程1.引入新知识：用图片卡片或教具引入新学的四个声母。
2.学习字母：逐个进行字母d、t、n、l的学习和练习。
3.听说读写：教师引导学生进行听说读写的综合训练。
4.游戏互动：设计小组游戏或互动活动，巩固所学内容。
六、教学评价教师通过观察学生的学习情况、听说读写能力、练习本的书写情况等来评价学生的学习效果，及时调整教学方法。
七、教学反思教师根据教学效果和学生学习情况进行反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
以上是部编人教版语文一年级上册-汉语拼音4 d t n l部编人教版的教学设计，希望对您的教学有所帮助。
2024年部编教材汉语拼音4dtnl教案
2024年部编教材汉语拼音4dtnl教案一、教学内容本节课选自2024年部编教材《汉语拼音》第四章，主要内容包括声母d、t、n、l的学习与掌握。
具体章节为第四章节“声母dtnl”，详细内容涉及：1. 声母d、t、n、l的发音方法及口型掌握；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音练习；3. 声母d、t、n、l在词语中的运用；4. 声母d、t、n、l的书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的发音方法，并能准确发音；2. 培养学生正确书写声母d、t、n、l的能力；3. 使学生能够熟练运用声母d、t、n、l拼读词语，提高拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：声母d、t、n、l的发音方法及口型掌握，正确书写声母d、t、n、l。
教学重点：声母d、t、n、l的发音方法，声母d、t、n、l与韵母相拼的发音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入声母d、t、n、l的学习，激发学生学习兴趣；2. 新课内容学习：（1）学习声母d、t、n、l的发音方法，教师示范，学生跟读；（2）练习声母d、t、n、l与韵母相拼的发音；（3）通过例词学习，让学生感受声母d、t、n、l在实际词语中的应用；（4）学习声母d、t、n、l的书写，教师示范，学生模仿；3. 随堂练习：（1）让学生自己拼读生词，巩固声母d、t、n、l的发音；（2）学生上台书写声母d、t、n、l，其他同学评价；六、板书设计1. 声母d、t、n、l的发音方法及口型；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音练习；3. 声母d、t、n、l的书写示范；4. 生词展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各10遍；（2）用声母d、t、n、l拼读下列生词：大地、天天、牛奶、蓝天；（3）家长协助，让学生用声母d、t、n、l组成词语，并记录下来。
2. 答案：（1）略；（2）略；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导；2. 拓展延伸：让学生在课后收集含有声母d、t、n、l的词语，并与同学分享，提高学生的词汇量。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案一、教学目标•了解拼音中的字母d、t、n、l的发音规律。
•能够准确地识别和区分含有字母d、t、n、l的拼音。
•能够准确地书写和念出含有字母d、t、n、l的拼音。
二、教学重点和难点重点•掌握含有字母d、t、n、l的拼音的发音规律。
•能够正确识别和书写含有字母d、t、n、l的拼音。
难点•区分发音相近的拼音，如d和t的发音。
三、教学准备•课本《人教版部编版一年级语文上册》•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔•教学挂图•儿歌CD四、教学过程第一课时1.导入儿歌：“上学去”。
2.介绍本节课的学习目标和学习重点，引导学生主动参与。
3.引导学生观察、比较含有字母d、t、n、l的拼音，帮助学生建立对这些拼音的印象。
4.教师通过示范和练习，让学生熟悉含有字母d、t、n、l的拼音，并引导他们准确发音。
5.设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
第二课时1.复习上节课所学内容。
2.教师讲解含有字母d、t、n、l的拼音的读音规律。
3.分组练习，让学生通过拼音读音练习提高记忆和理解。
4.布置作业：让学生用字母d、t、n、l的拼音写几个简单的词语。
五、板书设计含有d的拼音：da, de, di, dou含有t的拼音：ta, te, ti, tou含有n的拼音：na, ni, nu含有l的拼音：la, le, li, luo六、教学反思这节课主要围绕着字母d、t、n、l的拼音展开，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学的过程中，发现学生对字母d和t的区分较为困难，需要加强相关训练。
在以后的教学中，可以增加更多互动游戏，让学生在玩中学，提高学习的效果。
七、课后作业1.完成教师布置的写拼音作业。
2.复习本节课所学内容，准备下节课的学习。
通过这节课的学习，相信学生们对含有字母d、t、n、l的拼音有了更深入的理解和掌握，能够准确地书写和念出这些拼音，为日后学习打下扎实的基础。
新统编版一上语文汉语拼音4 d t n l优课教案
4 d t n l【教材解析】本课包括五部分内容。
本课的重点一是声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及与韵母拼读音节，二是认识汉字。
关注发音：声母d、t、n、l都是舌尖中音。
教学时，教师可用一些形象可感的动作，帮助学生在体验活动中找准发音部位，掌握发音要领。
教学d、t时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。
教学n、l时，老师要拉长发音过程，放慢发音速度，可让学生，捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来的感觉，松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来的感觉。
关注拼读：1.借助汉字拼读带调音节。
教学d、t、n、l与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼时，可以调动学生已有的生活经验进行拼读。
如，d、t、n、l与ɑ相拼的音节：dǎ，“打仗”的“打”；tā，“他们”的“他”；ná，“拿走”的“拿”；lā，“拉车”的“拉”。
然后，引导学生自己熟练拼读。
2.分辨n和l与同一韵母组成的音节。
教师要注意采用对比的方法，分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。
可以联系口语帮助学生记忆。
3.小组互助练读带调音节。
关注识字：教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，可以让学生说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解。
1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。
正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“大、马、路、土”4个生字。
声母d、t、n、l和单韵母组成的音节的正确拼读。
朗读法联系生活比较学习多媒体课件、拼音卡片。
2课时1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
板块一游戏导入，拼读音节师：我们先来玩个游戏——“碰碰头，找朋友”。
汉语拼音 4 d t n l 教案 小学语文统编版一年级上册
第4课 d t n l教案教学目标1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。
教学重点1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。
教学难点1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。
教学过程新课导入教师：拼音大家庭要举办一场盛大的艺术节。
在节日的当天，我们一起认识的单韵母——（教师示意学生一起回顾。
）a、o、e、i、u、ü，以及声母——b、p、m、f都风风火火地赶来了。
在这场盛会上，我们又认识了很多新朋友，那就是——d、t、n、l。
（板书课题：d t n l。
）新知探究合作探究（一）探究一：学习声母d、t1．读准音。
（1）教师：你知道这两个声母怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
教师：发d的音时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流,声带不颤动。
发t的音时，发音部位、方法与d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
（2）学生按照教师的指导进行发音练习。
（3）教师出示分别写有d、t的卡片，每出示一张卡片，指名学生认读并正音，学生开火车读。
2．识记形。
（1）教师：观察教材中的插图，说说它们在形状上分别跟哪个声母相似。
学生：地上的鼓跟旁边的木棍组合起来像d，伞柄像t。
（2）识记方法。
教师：我们可以尝试采用多种方法来识记d、t。
你能用哪些方法来识记d和t？预设：学生1：我能用手势比画出d和t的形状。
（手势识记。
）学生2：我发现b与d的形状有相似之处，不同的是，左下半圆是d，右下半圆是b；f与t的字形有相似之处，不同的是，一根伞柄像t，一根拐杖像f。
（对比识记。
）学生3：我能借口诀识记d和t。
小鼓敲响d d d，伞柄朝上t t t。
（二）探究二：学习声母n、l1．读准音。
（1）教师：再次观察插图，你知道n、l这两个声母怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
2024年部编教材汉语拼音4dtnl教案
部编教材汉语拼音4dtnl教案教案名称：汉语拼音4dtnl教学年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1.让学生掌握汉语拼音中的d、t、n、l四个声母的发音方法。
2.使学生能够正确书写d、t、n、l四个声母。
3.培养学生准确认读和运用d、t、n、l四个声母的能力。
教学重点：1.d、t、n、l四个声母的发音方法。
2.d、t、n、l四个声母的正确书写。
教学难点：1.d、t、n、l四个声母的发音区别。
2.学生在实际运用中能够准确无误地使用d、t、n、l四个声母。
教学准备：1.课件或黑板、粉笔等教学工具。
2.汉语拼音卡片。
3.练习题。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1.复习之前学过的汉语拼音知识，如a、o、e、i、u、ü等韵母。
2.引导学生关注本节课要学习的d、t、n、l四个声母。
二、新课导入（10分钟）1.讲解d、t、n、l四个声母的发音方法，并示范发音。
2.引导学生跟读，注意发音要准确。
3.教学d、t、n、l四个声母的正确书写方法，并示范书写。
三、课堂练习（10分钟）1.让学生练习发音，教师个别指导。
四、游戏环节（10分钟）1.设计一个游戏，让学生在游戏中练习d、t、n、l四个声母的发音和书写。
2.游戏过程中，教师关注学生的发音和书写是否准确，及时给予纠正和指导。
五、课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调d、t、n、l四个声母的发音和书写要点。
2.鼓励学生在课后加强练习，熟练掌握d、t、n、l四个声母。
第二课时一、复习导入（5分钟）1.复习上节课学习的d、t、n、l四个声母的发音和书写。
2.检查学生的掌握情况，对发音和书写不准确的地方进行纠正。
二、课堂练习（10分钟）1.让学生进行d、t、n、l四个声母的认读练习。
三、拓展环节（10分钟）1.引导学生发现生活中含有d、t、n、l四个声母的词语，并进行分享。
2.教师挑选一些词语进行讲解，帮助学生更好地理解和运用d、t、n、l四个声母。
《汉语拼音4dtnl》教案精选
《汉语拼音4 d t n l 》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，《汉语拼音4 d t n l 》章节。
详细内容包括：学习声母d、t、n、l的发音及其与韵母相拼的读音；学会正确书写这四个声母；通过例词学习，加深对声母发音及用法的理解。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母d、t、n、l，并掌握其与韵母相拼的读音。
2. 学生能够正确书写声母d、t、n、l，并了解其在汉字中的使用。
3. 学生能够通过学习，运用所学的声母进行词语拼读和简单的句子表达。
三、教学难点与重点重点：声母d、t、n、l的发音及书写。
难点：声母d、t、n、l与韵母的拼读，尤其是n、l的发音区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察一幅图画，图中有一只小鸭子、一辆小车、一个小男孩拿着一个气球。
引导学生说出这些事物的名称，并注意d、t、n、l的发音。
2. 新课内容展示：利用PPT展示声母d、t、n、l的发音口型，让学生模仿并练习发音。
3. 例题讲解：以d、t、n、l开头的词语为例，如“大米”、“天空”、“牛奶”、“老人”，讲解声母与韵母的拼读方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行词语拼读比赛，教师点评并指导。
5. 书写指导：教师示范书写声母d、t、n、l，学生跟随练习。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母d、t、n、l各10遍，并分别用它们开头写出至少5个词语。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了声母d、t、n、l的发音和书写。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
拓展延伸：引导学生观察生活中哪些事物或场景中包含d、t、n、l的发音，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
重点和难点解析1. 声母d、t、n、l的发音及书写。
部编教材汉语拼音4dtnl教案2024鲜版
部编教材汉语拼音4dtnl教案2024鲜版一、教学内容本节课选自部编教材汉语拼音第4课，主要内容包括：1. 拼音字母d、t、n、l的学习与掌握；2. 学习d、t、n、l与韵母相拼的音节；3. 学会使用d、t、n、l进行简单的词语拼写。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写拼音字母d、t、n、l，并掌握其与韵母相拼的音节；2. 能力目标：培养学生运用d、t、n、l进行词语拼写的能力；3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l与韵母相拼的音节掌握；2. 教学重点：拼音字母d、t、n、l的正确读写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示含有d、t、n、l的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，从而引出本节课的教学内容。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习d、t、n、l的发音及书写；（2）学习d、t、n、l与韵母相拼的音节；（3）教师示范，学生跟读、跟写；（4）实践情景引入：邀请学生上台演示，其他学生评价。
3. 例题讲解（10分钟）出示含d、t、n、l的词语，引导学生正确拼读，并解释词语意义。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼写含d、t、n、l的词语；（2）教师巡回指导，纠正错误。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习。
六、板书设计1. 拼音字母d、t、n、l及其与韵母相拼的音节；2. 例题及答案；3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含d、t、n、l的词语，每个词语写5遍；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学质量；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含d、t、n、l的词语，进行课堂分享。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的具体性；3. 教学难点与重点的明确性；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 板书设计的条理性和清晰性；6. 作业设计的实用性和拓展性；7. 课后反思及拓展延伸的深度。
《汉语拼音4dtnl》教案精选
《汉语拼音4 d t n l 》教案精选一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第四课《d t n l》。
本课内容来自《小学语文》一年级上册第 chapter 4。
具体内容包括：1. 学习声母d、t、n、l的正确发音。
2. 学习相应的韵母及声韵拼合。
3. 练习书写d、t、n、l四个声母。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音，并能够准确运用。
2. 培养学生正确拼读和书写声母d、t、n、l的能力。
3. 提高学生的听说读写能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别和正确书写。
教学重点：声母d、t、n、l的正确发音及拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个谜语引入新课：“一个圆球滚下来，d d d，一个小锤敲下来，t t t，一个小虫爬过来，n n n，一个小鸟飞过来，l l l。
”让学生猜一猜是什么，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）声母d、t、n、l的发音：通过PPT展示四个声母的发音部位及方法，教师示范发音，学生跟读。
（2）声母d、t、n、l的书写：教师示范书写，学生跟随书写。
（3）声韵拼合：教师给出带有d、t、n、l的韵母，学生进行拼读练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些带有d、t、n、l的词语，学生快速拼读。
（2）学生互相练习书写d、t、n、l。
4. 实践情景引入（10分钟）学生分成小组，用d、t、n、l四个声母进行词语接龙游戏。
5. 例题讲解（10分钟）教师讲解一些易错点，如d与b、p的区别，t与d、k的区别等。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。
六、板书设计1. 声母d、t、n、l的发音部位和书写方法。
2. 带有d、t、n、l的韵母拼读。
3. 例题及易错点。
七、作业设计1. 书面作业：抄写d、t、n、l各10遍，并分别组词。
汉语拼音dtnl教学设计(精选6篇)
汉语拼音dtnl教学设计(精选6篇)汉语拼音dtnl 教学设计篇一汉语拼音《dtnl》教学设计【设计理念】呈现生活化的课堂教学是本课的主要设计理念。
创设情境，使学生始终处在“逛快乐城”趣味盎然的的旅行之中，寓教于乐。
1.将新课的教学置于生活的大背景下，无论是声母的出示、音节的导入，还是课后的延伸，都本着尊重学生的已知、基于学生的已有生活进行新知体系的建构。
2.课堂呈现出多元化的开放，着眼于学生整体和长远的发展，尤其是将语言的实践、人文的关怀融汇于声母和音节的教学之中。
【教学目标】1.学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。
2.能准确拼读声母d、t、n、l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。
3.能准确拼读声母d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u组成的音节。
【教师准备】（1）d、t、n、l字母挂图（2）自制拼音音节卡片（3）根据四幅声母配图制作成简单情境ppt 【学生准备】一张32开大小的白纸（发音小实验用）【课时安排】3课时第一课时【教学目标】1.学会声母n l，要求读准音，认清形，能正确书写。
2.能准确拼读声母n、l和单韵母组成的音节。
能正确书写音节。
一、情境导入1.导入：同学们，今天我们一起去逛“快乐城”，好吗？2.出示课件情境：“快乐城”城门。
二、新课教学1.声母教学。
（1）n ①读音教学A.大家都想进入“快乐城”，让我们来敲敲门——教师点击课件：笃笃笃——电脑博士提出问题：这个城门高又大，哪个声母很像它？请认识的同学来说。
B.大家都来认识它——出示声母n的卡片。
谁来说说n的发音和我们生活中的哪些字的发音差不多？（教师可适当提示）【设计意图：学生学习汉语拼音时不是一张白纸，从学会说话开始，学生就已经有了发音的实践经验，只是没有区分声母、韵母以及如何拼读罢了。
因此，引导学生回忆n的发音与自己生活中哪些字的发音差不多的设计，目的在于尊重并基于学生的已有认知，激活知识储备，从而有效地提高课堂学习效率。
dtnl的教学设计优秀7篇
dtnl的教学设计优秀7篇一年级上册语文《dtnl》教案篇一一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。
整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
二、教学目标正确认读dt两个声母，会正确书写。
会正确拼读音节。
认识5个生字。
三、教学过程（一）创设情景，复习导入。
1、复习6个单韵母及ywbpmf6个声母。
（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。
）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。
（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。
（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。
（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。
2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母dt。
（二）借助插图，学习新知1、教学声母d（1）出示课文d的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。
你听到了什么声音？（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。
（板书d）（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。
（5）学生自己模仿读。
多种形式正确认读声母d。
（6）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。
）（7）d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写2、教学声母t（1）出示课文t的插图：图上画着什么？（2）（板书t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？（3）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。
最新部编教材汉语拼音4dtnl教案
最新部编教材汉语拼音4dtnl教案一、教学内容本节课我们将学习最新部编教材《汉语拼音》的第四个音节：dtnl。
具体内容包括教材第2章第4节，详细讲解d、t、n、l四个声母的发音要领及相应的韵母组合。
二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够熟练拼读含有d、t、n、l的音节，提高拼音识别能力。
3. 培养学生运用d、t、n、l音节进行简单词语的拼写能力。
三、教学难点与重点教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别，尤其是n、l的发音易混淆。
教学重点：d、t、n、l的正确发音和音节拼写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有d、t、n、l音节的词语，让学生尝试拼读，引导学生关注本节课要学习的音节。
2. 例题讲解（10分钟）详细讲解d、t、n、l四个声母的发音要领，通过示范、对比等方式，帮助学生掌握发音方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行d、t、n、l音节的拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 互动环节（5分钟）学生互相提问，检验对方对d、t、n、l音节的掌握程度，巩固所学知识。
5. 知识拓展（5分钟）介绍d、t、n、l在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 汉语拼音第四课：dtnl2. 内容：（1）d、t、n、l的发音要领（2）含有d、t、n、l的音节拼读（3）简单词语拼写示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有d、t、n、l的音节，每个音节抄写5遍。
2. 答案：（1）略（2）略（3）读书：dú shū；跑步：pǎo bù；蓝天：lán tiān；绿水：lǜ shuǐ八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后多读、多写，加强对d、t、n、l音节的练习。
汉语拼音4 d t n l (教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音4 d t n l 教案一、教学目标1. 知识与技能：学会 d、t、n、l 四个声母，能够正确拼读音节，并会正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，掌握 d、t、n、l 的发音要领，培养正确的发音习惯。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学重点、难点重点：掌握 d、t、n、l 的发音方法，正确拼读音节。
难点：区分形近字母，如 d 与 b、p，t 与 f，n 与 m，l 与 t。
三、教学过程1. 导入新课利用生动有趣的故事或图片，引导学生进入学习状态，激发学生对汉语拼音的学习兴趣。
2. 学习新课（1）学习 d、t、n、l 四个声母的发音方法。
引导学生观察教师演示，注意口型、舌位，模仿发音。
可通过手势、图片等辅助教学，帮助学生理解发音要领。
（2）学习 d、t、n、l 的书写方法。
教师示范书写，学生跟随练习。
强调字母在四线格中的占格位置，确保书写规范。
（3）拼读音节。
教师出示音节卡片，引导学生拼读。
注意声母、韵母、声调的拼合规则，培养正确的拼读习惯。
3. 巩固练习（1）游戏：分组进行“拼音接力赛”，每组学生依次拼读教师出示的音节卡片，最快完成的小组获胜。
（2）练习册：完成《汉语拼音4》的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结 d、t、n、l 的发音和书写要领。
强调正确发音、规范书写的重要性。
5. 课后作业（1）家长监督孩子正确拼读 d、t、n、l 的音节。
（2）抄写本节课所学的音节，每个音节写一行。
四、教学反思教师应在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高汉语拼音教学质量。
五、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
以下为板书设计示例：汉语拼音4d：马蹄声t：敲门声n：蚊子叫l：拉链声注意：d、t、n、l 的发音和书写要领，正确拼读音节。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音4 dtnl 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音4 dtnl 》教案一、教学目标1.能正确书写和认读拼音4 dtnl 的字母组合。
2.运用拼音4 dtnl 的字母组合拼读简单的汉字。
3.能够在听音辨音中准确辨认拼音4 dtnl 的音。
4.能够在拼音游戏中积极参与，巩固拼音4 dtnl 的学习成果。
二、教学重点1.辨认和书写拼音4 dtnl 的字母组合。
2.运用拼音4 dtnl 的字母组合拼读简单的汉字。
三、教学准备1.课件软件2.黑板、白板和彩色粉笔3.汉语拼音教材4.单词卡片和图片卡片四、教学过程1. 导入新知识•通过播放带有拼音4 dtnl 音的语音，让学生感受拼音的发音。
•让学生观察拼音4 dtnl 的字母组合，帮助他们掌握拼音的书写形式。
2. 拼音教学•让学生跟读拼音，重复几次，让他们熟悉拼音的发音。
•通过拼音和图片卡片的搭配，让学生拼读相应的汉字。
3. 听音辨音•播放包含拼音4 dtnl 音的听力材料，让学生做出正确的选择，巩固拼音的辨认能力。
4. 拼音游戏•设计一些有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学的拼音知识。
•鼓励学生互相合作，增强团队意识。
五、课堂练习1.写出以下汉字的拼音：(1) 大 (2) 土 (3) 你 (4) 来2.拼读以下拼音组合对应的字母：(1) da (2) tu (3) lai (4) ni3.听音辨音：听音辨音，看谁能最快速准确地填写正确的拼音。
六、作业1.完成课堂练习。
2.完成拼音练习册上的相关练习。
3.写一篇关于拼音4 dtnl 的小作文，用所学拼音和汉字书写。
七、教学评价1.通过课堂练习和作业，检查学生对拼音4 dtnl 的掌握情况。
2.观察学生在拼音游戏中的表现，评价其参与度和学习态度。
八、拓展延伸1.鼓励学生自学其他拼音音节，扩大拼音知识面。
2.组织学生进行拼音竞赛，激发学生学习拼音的兴趣。
以上是本次课程《汉语拼音4 dtnl 》的教案，希朋能带给学生有效的学习体验。
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《汉语拼音4 dtnl》教学设计
——部编版语文第一册
西乡县城北小学宋萍
[教材简析]
本课包括五部分内容。
第一部分学习4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。
图中都以线条表示四个声母的形体，帮助学生认读记忆d、t、n、l。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节。
第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中t ù、nǐ是本课新学的音节。
第五部分要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线三
格的位置。
[教学目标]
1．正确认读声母d、t，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t和单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节。
[教学重点]
1、学会“d t ”2个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2、练习用"d t "与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
[教学难点]
区别"d"与"b"的形
[教学手段]
教学方法：指导、观察、讨论、交流
学习方法朗读法、小组合作法、自主探究法
教学准备多媒体课件
[教学时间] 第一课时
[教学过程]
一、谈话引入。
1.复习6个单韵母a、o、e、i、u、v；6个声母：b、p、m、f、y、w。
2.我们在学校每一年都要举办艺术节活动，同学们仔细看图，看看图上都有谁?在干什么？
3．仔细看图，找一找图中藏的声母。
4.板书课题，集体朗读。
二、学习新知。
1．看图：图上的小朋友在干什么？打鼓会发出什么声音?
2.编儿歌记住它。
小鼓一敲ddd 左下半圆ddd
3.学会拼读。
(1)复习两拼音节的拼读方法
（2）教师加以强调：声母念轻短，韵母念得响亮，两音要快速连读拼成音节。
（3）学生自己试读，如果自己读不准可以请教同桌。
（4）指名读，开火车读。
（5）教师范读，学生跟读。
（6）游戏读拼音。
（7）利用音节来说词，再练习说话。
4．学着动物走路。
（拍手歌）
5．学习声母t
(1)孩子们，看看草地上是谁？她在干什么？（师说发音要领并范读，学生跟读）（2）你会给它编儿歌吗？
（3）练习拼读
提醒学生注意：有了声调帽子之后该怎样读？
（4）男、女生比赛读。
6．学习写d、t.
(1)回顾四线三格。
它分为上中下格。
（2）教师给学生讲解“d”的写法，并范写。
（3）学生仔细观察“t”，通过交流说一说写时注意些什么。
教师范写，学生跟着书空。
（4）学生描红，练习写。
教师巡视，帮助有困难的学生。
三、拓展延伸。
我会猜字母。
四、作业。
1.读书第26页。
2.练习书写d、t.
[板书设计]
汉语拼音4 dtnl
d 左下半圆ddd d
t 伞柄朝上ttt t。