李镇西《教育的智慧》读书心得
教育的智慧读后感(10篇)
教育的智慧读后感(10篇)教育的智慧读后感1自收到工作室赠予的吕兵文老师《体育教育的智慧行走》这本书的这段时间，便开始细细的品读这本书。
吕兵文老师自大学毕业就扎根农村教育，一干就是27年，从一个懵懵懂懂的教育新兵，成长为首批市级名师、首期市教育名家工作室主持人、省级课程专家、教育部重点课题主持人、正高级教师，真正成为一位扎根农村从“草根”崛起的名师，无不让千千万万的体育人为之感到骄傲与敬佩。
吕兵文老师用它的坚持与智慧以一名普普通通的体育老师发表了各种体育__，做成好几个省级课题项目，甚至出版专著，这出乎了许多人的想象。
也让我更加迫切的想要通过本书去了解这个“草根英雄，正巧此书也正是吕老师介绍自己从工作开始到如今取得成绩的心路历程，以及吕老师是如何在条件艰苦的情况下一点一滴的成长起来的。
每一章节都彰显了吕老师不屈不挠的坚韧精神，每一篇__里都透露出吕老师刻苦钻研的那股冲劲。
反观自己，自愧不如。
困扰着教师成长的最大因素之一就是写作，有太多人“望笔却步”。
而纵观吕老师的成长历程，就是从写作开始，写作改变了他的命运，升华了他的思想。
几十年如一日的坚持，从豆腐块、小报道撰写起到出书立著，自古“写作伴孤独”，谁能看到他背后是用“流着眼泪在微笑”呢？每一种幸福的甜蜜往往都是残酷的，这个背景作者已多次强调是用无数个“挑灯夜战”的结果换来的，它再次诠释你能走到哪里取决于你全部的注意力朝向哪里。
正是对研究的情有独钟才使他保有使不完的激情。
书中主要述说了他关于体育教研与科研所做的从乡村到国家级课题的一系列研究。
研究使其成名，也使他从一位教学一线士兵成长为一方学科“诸侯”的华丽转身。
更难能可贵是吕老师一路成长过程中始终不忘推动地区学科及全国同行一起科研成长，并一直饯行着“地位越高责任越大”的体育人担当。
他一直在努力通过推广《中国学校体育》“草根争鸣”论坛让更多的人梦想成真，他愿意成为别人梦想的支撑。
让我们看到了当一个人对他自己喜欢的事情，对自己的专业非常执着的时候，不但可以照顾自己，也可以造福别人。
听李镇西讲座心得体会范文5篇
听李镇西讲座心得领会范文 5 篇心得领会是指一种念书、实践后所写的感觉性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，经过实践反省学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下边是收集的听李镇西讲座心得领会范文5 篇，希望对你有所帮助。
听李镇西讲座心得领会 (1)3月 1 日至 3 月 2 日，我们一行八人在乡中心李英会主任的率领下参加了在保定美术中学举行的”李镇西教育思想专题报告会”。
李镇西，一个教育界响当当的名字。
一个被称为”中国的苏霍姆林斯基式的”教师，全国有名的优异语文教师和典范班主任。
在两天保定之行的学习中，我实实在在地感觉到李老师的教育魅力，我感觉我的心忧如经过了一次浸礼。
我真实地感觉到了一位教育者对事业的忠诚与执著，对学生的关爱，对同行的真挚引领。
李老师说”教师应当有童心、爱心、责任心。
”是啊 ! 没有童心的老师怎能理解孩子的初衷，没有爱心的老师如何懂得保护天真的心灵，没有责任心的老师如何既教书又育人 ?自然，要拥有这样三心情怀也不是件简单的事。
李老师还告诉我们，要说”走进孩子的心灵”有什么捷径，那就是：用孩子的眼睛去察看，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思虑，用孩子的兴趣去探访，用孩子的感情去热爱。
我们教师要有一双赏识孩子的眼睛 ; 要永久保持最初的童真。
只需我们放下架子，蹲下身子，真挚地走进孩子们的世界，踊跃地融入孩子们的生活，与他们一起欢笑，一起悲伤，一起爬摸滚打，一齐感同身受，他们就会把我们看作”大孩子”和气朋友，一旦获取他们的认可，他们就会对我们敞高兴扉无所不谈 , 真实做到心与心的交流。
而要达到这类境地，有时甚至只需我们以同等的心态，静心倾听他们的诉说就足够了。
李老师给我们做了很好的楷模，你很难想象，作为一名老师，李老师曾与学生趴在地上比学狗叫 ; 在操场上与孩子们一起摔交，在雪地里与学生打雪仗、滚雪球李老师说：”我有一颗童心，所以我快乐、高兴、浪漫。
”李老师那颗童心不时洗浴在爱的阳光之中。
《教育的智慧》读书笔记1500字
《教育的智慧》读后感1500字：读了李老师的《教育的智慧》，里面有很多的思想让我印象深刻，给了我很大的启迪：“课堂师生关系的新境界为“共享式””“教育需要有自己的思想。
”“必须享受职业，你才能做好这个职业。
”……这些内容给了我很多启示，了解学生是做好教育工作的前提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发展学生的智力，培养学生的能力，它的教育智慧是真正从学生的长远发展着想，为学生的终身学习奠定基础。
作为一个优秀的语文教师、班主任，李老师无疑是我最应该学习的榜样。
他以教育为自己的事业，为自己的乐趣，全身心的奉献教育，关爱学生。
首先，课堂师生关系的新境界为“共享式”。
就像面对美味的食物，老师可以和学生共同来品尝，互相交流美味，分享乐趣。
在共享当中，获得营养，体味分享的快乐。
是啊，虽然比喻并不特别贴切，但却令人醍醐灌顶。
传统的观念当中，教师只是需要把知识传播给学生，是单方面的给予，学生的接收情况，知识到达学生头脑中产生的化学反应如何，老师是知之甚少。
然而，教育的发展让我们知道，现代的教学并不再只是一味的灌输，而是交互式的双方互动。
老师的教，并不只是让学生学会知识，而是让学生在接受知识的同时，学会学习，学会学习的方法，学会思考，形成自己的思想。
这就更需要老师具有自己的思想，这样才能教出有思想的学生。
我就犯了这样的错误，在教学的过程中，总是担心学生听不懂学不会，总怕讲得不够全面。
所以课堂上，我尽量把方方面面都讲到，但学生的成绩却非常不理想。
经过反思，我想讲的过多，让学生参与互动的过程太少是其中的重要原因之一。
其次，教育需要有自己的思想。
李老师提出了很多人也在困惑的一个问题，在教学过程中尽可能的向有经验的教师学习，但成果总是不尽如人意。
刚踏入工作岗位的我，着实手忙脚乱。
没有教学的经验，也没有管理学生的经验，只是一味的请教别人，拿老教师的各种经验运用到我的班级当中去。
可是，越是到后来，越感觉找不到自己的方向。
读李镇西《教育的智慧》心得
读李镇西《教育的智慧》心得《教育的智慧》是李镇西教育思想和教学智慧的集大成之作，全面展示了他在语文素质教育、班级民主管理、后进生转化等方面提出的一系列曾在全国产生轰动效应的教育理念和实践模式，其中既有深入独到的理性思考，又有大量生动鲜活的实践案例分析，还穿插着作者对自己闪烁着理想主义光辉的教育情怀的诗意表达，是一本含金量极高的教师职业素养读本。
这本书分四编，每一编都包括多篇文章，每一篇都如朵朵激荡的浪花冲刷着我浮躁、浅薄的内心，为我树立了新的教育教学理念和做人的道理。
现在撷取几朵最美的浪花与大家共享：一、不轻易对任何学生丧失信心。
没有教不好的学生，只有不会教的老师。
这句话，我记得最早是老教育家陈鹤琴说的，后来霍懋征等名师也说过类似的话。
说实在的，提到这句话，不少老师定是一肚子苦水，一阵子牢骚，我也不例外。
想想自己教学二十余年来，所教学生可谓不少，但不是每位学生都像刚才那句话所说的那样令人满意，每一级都有自认为朽木难雕的孩子。
有没有教不好的学生？李镇西认为可以说没有，也可以说有。
说没有，必须具备两个条件，第一，家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环时；第二，好的标准不是一个广义上的标准，而是针对某一个具体学生，让他在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合性的，也可能是某一方面的。
李镇西老师的解释让我们茅塞顿开，让我们对于学生的优秀与进步有了一个全新的认识，让我们从单纯的以成绩论英雄，论成败，转变为以学生的全面发展为出发点，从学生的做人，以人为本的理念为出发点来看待、教育每一位学生，让我们不轻易对任何学生丧失信心。
李镇西《教育的智慧》读书心得范文5篇
李镇西《教育的智慧》读书心得范文5篇李镇西《教育的智慧》读书心得（精选篇1）莎士比亚说好在书籍是全人类的营养品，有了它就为我们指出了一条明朗的道路，《教育的智慧从哪里来》读后感。
寒假拜读了王晓春老师所著的《今天怎样做教师》，给我这个在教育岗位苦苦摸索的新教师送来了一剂沁人心脾的良药这本书从教师问题、学生问题、师生关系问题、管理问题等方面都给我们做了个专业化的展示：如主要不靠嘴教育孩子。
靠的是情境，靠的是行动。
我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
我们的教育就是这样，大家除了考试分数什么也看不见，本该家庭教育解决的品德问题推到学校，本该幼儿园、中小学解决的品德问题推给大学。
难怪我们老得加强学生思想品德教育，因为家庭教育的基础就没打好，学校要不断补课；因为学校一边加强某种教育，一边同时把隐患推给高一级学校，在应试的疯狂中，实际上家庭教育和学校教育制造的问题往往比解决的问题还要多，最后压力都加到社会…热爱生活是热爱学习的前提。
保持好奇式的探究心态，是制怒的最好办法之一这可能是特点而非缺点。
我不赞成教师做学生灵魂的工程师。
因为到底什么样的灵魂最有利于他将来在社会上发展，你并不一定清楚。
再说，你对自己的灵魂就那么自信吗？…像书中这些酣畅淋漓的名言警句，阐述的这些观点，恰恰是我们这些青年教师说欠缺的，让人深思。
人们给予教师许许多多荣耀的称誉。
教师是太阳底下最光辉的职业，读后感《《教育的智慧从哪里来》读后感》。
教师是人类灵魂的工程师。
等等，尤其是中国儒家将尊师敬孔的思想发挥到极致，天地君亲师、一日为师，终身为父影响浸润了中华文明几千年。
然而今天教师也不再拥有令人真正崇敬的荣耀和光环。
重塑教师形象，还教师与教育最本真的面目，是我们每一个人民教师神圣的职责和不可推卸的义务。
那么站在21世纪的今天，尤其是在新课改背景下的.今天，我们理想中的教师应该是怎样的呢？在我们的心中应该建立起什么样的教师形象呢？读了王晓春老师的《今天怎样做教师》也许能给我们一些启示。
班级文化建设之李镇西老师的教育智慧(徐建利)
班级文化建设之李镇西老师的教育智慧（徐建利）李镇西老师的教育智慧（徐建利）班主任区别于一般的老师，他是学生精神家园的守望者。
------班华无疑，李镇西老师就是这样的守望者，他使学生的精神家园灿烂如花，幸福如水。
一个有教育智慧的教育者，他要有很强的组织引导能力，还要有善于捕捉教育契机的洞察力，而最为重要的是有一颗热爱学生的童心。
如果用一个字来评价李镇西老师的教育智慧，那就是“爱”，如果两个字，那就是“爱心”；如果三个字那该是“爱学生”；如果四个字，那便是“用心教育”或“走近心灵”。
成功的教育无疑都是走近学生心灵的。
接下来，从李镇西老师的几个案例中，来探求他的过人教育智慧。
1、他善于用外界的力量，激励学生的斗志。
他每届都有自己的班歌，学生写词谱曲，但有一次，学生说：能否让他们歌唱家谷建芬谱曲呢？最终李老师满足了学生的愿望，便让学生每人录制一段谷建芬阿姨的歌，连同信一起寄给谷建芬。
后来学生们不仅收到了谷建芬谱的曲，还每人收到了一个文具盒。
这大大的激发了学生们的信心，能唱著名歌唱家作的谱，自己写的词的歌，于学生而言这是莫大的幸福，同时，这更是一种鞭策和鼓励。
2、他善于抓住教育时机，进行震慑人心的教育。
初一的时候，李老师常常给学生挑水喝，但到初二时，他要求学生自己挑水喝，但是总有一些学生是只喝而不挑水，为此，李老师在班中作了一项调查：凡是喝过水的同学举手？凡是喝过但不挑水的同学举手？这时有几个同学举起了手。
李老师使引用了罗梭的一句话：“任何一个不做事的公民都是贼”来教育学生，使每位学生的心灵都受到震撼。
在他的教育下，学生们越来越维护起集体的荣誉了。
有一次班级中少了一本《故事会》，正当大家都在猜疑着到底谁拿了书的时候，一位学生站了起来说：他不小心放在家中望了拿回来了。
每二天隔壁班的一位女生说：她上一天在他们班借了一本书，但忘了放回原处了。
学生为了集体的财产不遭受损害，甘愿顶着被师生误解的危险，这不得不说学生的人格已经上升到了一个高度了。
李镇西《教育的智慧》读书心得
李镇西《教育的智慧》读书心得关于李镇西《教育的智慧》读书心得5篇老虎不发威他就一只病猫!发威了他就是王者!所以人人都可以是王者但同时也可能是病猫，关键是你怎么选！这里给大家分享一下关于李镇西《教育的智慧》读书心得，方便大家学习。
李镇西《教育的智慧》读书心得读这本书时我给我自己的卷首语是“只有先学会做家长，才能更好的做老师”，这里面有一点换位思考的意思。
读了一段以后真是感慨万千，一个教育家以教育自己的女儿为个案，阐述了家庭教育的方方面面。
这里记录的不仅仅是他和女儿一起成长的本身，而是提供给我们教师的一本必要的参照和范本。
他在书中提到往往有这样的家长，第一天领着孩子入学，便对老师说“我这孩子交给您就放心了！孩子犯了错要打要骂随你，我决不袒护！”家长在说这些话时，表情绝对是真诚的。
还有的家长，常常到学校向老师告孩子的状，“控诉”孩子在家的种种“罪行”，末了往往加上一句：您帮帮我吧，我的孩子就听老师的话！”我想我们当老师的在平时的工作中这样的情况也见的很多，也许你会被他们的真诚信任而感动，但李老师却说他感到不安，为什么呢？因为他认为如果家长仅仅用“托付”与“告状”与我“配合”，我的教育能成功吗？他不怀疑这些家长对老师对学校教育的厚望，但这种“厚望”背后隐藏着一种令人忧虑的东西。
这就是——同样作为教育者的家长的失职。
因为，家长也是教育者！所以每次在家长会上李老师总要给他们朗读教育家马卡连柯给家长的一句话：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。
不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童，吩咐儿童的时候，才教育着儿童。
在你们生活的每一瞬间，甚至怎样穿衣，怎样跟别人谈话，怎样谈论别人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑………所有这一切对儿童都有很大的意义，都会影响你的孩子。
父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己的一举一动的检点，这是首要的和基本的教育方法。
就现在的教育者身上存在的浮躁，我不以为然，有的老师就爱标榜自己的卓越成就，实际上我们应该清醒的认识到：对于学生来讲，他的真正成才，教师或者说学校教育的功劳最多占三分之一，还有两个三分之一是家长的教育培养和孩子自身的天资以及勤奋。
关于智慧的心得体会8篇
关于智慧的心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于李镇西讲座心得体会五篇
关于李镇西讲座心得体会五篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编搜集的关于李镇西讲座心得体会五篇，希望对你有所帮助。
关于李镇西讲座心得体会(一)20xx年3月15日—3月16日在校教导主任的组织和带领下来到了呼和浩特，参加了中国教师教育学会和北师大老教授协会主办的班主任培训—“李镇西教育思想与班主任心理综合素质培养”。
我有幸聆听了李镇西老师的报告—班主任的小技巧和大智慧。
李镇西老师，成都市武侯实验中学校长，特级教师，1982年以来曾荣获“全国优秀语文教师”，“成都市十大优秀青年”，“成都市有突出贡献的教育专家”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴，2000年被提名为全国十杰教师，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”，人称“南李北魏”(南有李镇西，北有魏书生)。
李镇西老师的头衔很多，也是一个很有成就的人。
但他在开场白的时候却这样说：头衔都是他人给的，我自己认为我就是一个普通的人民教师。
那么朴实无华，那么平易近人。
演讲开篇他让所有与会同志观看了武侯实验中学十年校庆的宣传片，十分钟的宣传片，没有看到学校的领导，没有看到学校的建校规模，没有看到半个字的关于学校取得的成就。
仅仅看到了一位新教师怎样把一个中途转学的后进生培养的爱学习了的事迹。
多么低调，多么实在啊。
“身体力行，言传身教”，他的同事也是这次报告会又一主讲——刘朝升用这八个字来概括他们的校长。
欣赏李镇西关于教育的演讲，让我对教育有一些感触。
李镇西的教育行为对我们有着重大的指导，所以我要把自己听到的，记住的，想到的、写下来。
一、爱心与教育教师的最高境界。
把教育看成是幸福的事，(叽叽喳喳的享受就是幸福)(有没有欣赏孩子的一颗心，可以反映你有没有对孩子的爱)。
爱是什么?李镇西老师这样说：爱是一种依恋。
(什么是依恋?孩子们都期盼着上你的课。
放假了，孩子们都盼望着早点开学。
2023李镇西老师《教有所思》优秀读后感(精选4篇)
2023李镇西老师《教有所思》优秀读后感（精选4篇）李镇西老师《教有所思》读后感1看到全国名师李镇西的《教有所思》时，我也在思索。
一个学期又一次画下句号，作为教师，我的生命历程又刻写了许多或难忘或短暂，或明晰或困惑，或开心或郁闷的痕。
我用了一天的时间总结整理下来，我认为这远远不够。
借到书后，我没有像看其他书一样一睹为快，而是把它轻轻地搁置到书架的最顶层，几乎每天都能看到“教有所思”这四个字。
我想激励自己利用假期这段宝贵的时间来反思自己的教学。
于是，有了很多更明朗积极的想法、更客观理智的评价。
当思绪处于“山穷水复疑无路”时，我捧起了《教有所思》。
刚开始，我还有空闲将书中精美的语句抄下来，后来，几乎忘记了做笔记。
因为李老师的文字如一块神奇的魔石引领我忘情地读着，二十一万字的书竟然只用了五天全部读完。
当读完最后一篇时，心中生出些许遗憾。
合上书静静思索，竟有口留余香、余音绕梁之感。
全书分为六辑：边教边想、胡言乱语、师恩难忘、心动时刻、说语论文、凝望窗外。
分别从语文教学、教育现象、与名师交流、自己的人生经历、语言文字、时事评论等方面，选取不同的观察点进行阐述。
有的__清秀隽永，如海面上一朵轻盈的浪花；有的__热情澎湃，如熊熊燃烧着的烈焰；有的__慷慨激昂，如那只与暴风雨搏斗的海燕；有的__发人深省，如一支穿透腐朽思想的利箭……李老师熟读各种教育经典，与叶圣陶、苏霍姆林斯基等教育大师对话，很多__引用大师的名言几乎是信手拈来；他寻找各种机会学习、写作，提高自己的水平，拓展自己的视野，增强自己的领悟力。
因此，书中文字读来甘之如饴。
李老师选了这样一段话放在书的封面，十分鲜明地表明自己对教育的认识，也是他整个教育思想的浓缩：今天的中国，需要什么样的教育？我认为，需要一种把人当成人的教育！我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满着民主精神，散发着科学芬芳，闪烁着个性光芒的教育！在教学中，他也是这样执着地实践着，并且时时自省着。
关于《教育的智慧》读书心得体会
关于《教育的智慧》读书心得体会《教育的智慧》是李镇西教育思想和教学智慧的集大成之作，全面展示了他在语文素质教育、班级民主管理、后进生转化等方面提出的一系列曾在全国产生轰动效应的教育理念和实践模式，下面就是小编给大家带来的关于《教育的智慧》读书心得体会，希望能帮助到大家!《教育的智慧》读书心得1最近有幸拜读了全国著名特级教师李镇西老师的著作《教育的智慧》一书，里面包含了李老师对教育工作的真诚和热情，书中字字蕴含着真言，句句渗透着思考的智慧，读完之后让人受益匪浅。
在《教育的智慧》一书中，李老师经过几十年的亲身教育实践历程，通过对教育的感悟、理解、思考，形成了自己对教育的独到见解，其中主要包括对于师生关系的理解，班主任如何加强自身修养，以及如何当一名好老师等，李老师都有着自己独立的思想，都在《教育的智慧中》一一呈现，读完后让我们这些后辈教师受益匪浅。
《教育的智慧》一书中对于课堂上的师生关系的理解，是建立在民主课堂的基础上的，而民主课堂在李老师的思想中主要包含以下几个因素：充满爱心、尊重个性、追求自由、体现平等、重视法治、倡导宽容、讲究妥协、激发创造等八个方面。
而其中让我感受最深的是充满爱心与重视法治。
充满爱心就是对每一位学生投注关注与尊重的目光，老师与学生之间懂得互相尊重，也让学生之间学会彼此尊重。
而重视法治虽然不能等同于用法律手段来治理班级，但精神实质是一样的，即依靠体现公共意志的规则来实施管理，而且所有人都必须遵守统一的规则，体现在班级中就是让学生通过共同制定规则参与班级管理，让学生学会自己管理自己，从而学会自己管理班级，，而老师也会尊重学生的这个权利，从而形成一种在平等基础上的共享形式的新型的师生关系。
而在关于班主任的自我修养的方面，李老师在《教育的智慧》中首先提出了作为一名班主任的幸福何在?它来自于对于教师职业的享受，尊严的赢得，更重要的是学生自觉的爱戴等多方面。
而同时班主任也有来自方方面面的压力，学生、家长、社会乃至自身对于自我的要求。
学习李镇西师德培训心得体会(精选4篇)_李镇西师德培训心得
学习李镇西师德培训心得体会（精选4篇）_李镇西师德培训心得学习李镇西师德培训心得体会（精选4篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：学习李镇西心得体会学习李镇西心得体会读了李镇西的《做最好的老师》后，我无数次地被他的深邃，他的执着，他的激情所打动，李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。
李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：1、教师的最高境界。
把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。
没有最好，只有更好。
做最好的自己，成为最好的我。
2、做到三心、三家。
三心即童心、爱心、责任心。
童心：即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。
他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。
他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。
三家，即专家、思想家、心理学家。
专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。
思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学。
思考学生在想什么，带着学生思考。
心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。
3、做反思型的教师。
带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。
我平时没有读书的习惯，一碰到学校上交一些学习心得或者教师征文之类材料时，我总感到力不从心，很困惑，总有千言万语却说不出来的感觉，这就是我没有反思，没有学习的结果。
4、教师要有教育智慧。
教育智慧从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从学生中来；从写作中来。
要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。
今后，我要永不停息地去学习，去实践，去反思，去更新。
从李老师的事迹中，我体会到勤奋是成功最根本的基础。
李镇西的教育思想，在提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。
教育的智慧读书心得15篇
教育的智慧读书心得15篇教育的智慧读书心得1读了加拿大教育家马克斯·范梅南的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，通过此书的阅读，我学习和认识了更多的教学机智。
范梅南教授以他独到的现象学研究方法和敏锐的教育经验，从“现象学教育学”的角度，以教师、父母和学生的生活经历为原材料，对教育学的诸多方面进行了十分深刻的和有益的思考。
他在本书中提出的新型教育学思想和概念，如“教育机智”、“教师替代父母的关系”、“教育的情绪”、“教育生活的体验”、“对学生的主体性的体验”，等等，引起了教育界、学书界的广泛关注和兴趣并在功利主义和实用主义盛行。
这本书里我知道了从哪些方面对自己进行提升。
书中告诉了我们一个好的教师究竟要具备的最基本的素质：职业使命感，对儿童的喜爱和关心，高度的责任感，道义上的直觉能力，自我批评的开放性，智慧的成熟性，对儿童主体性的机智的敏感性，阐释的智力。
对儿童需求的教育学的理解力。
与儿童相处时处理突发事件的果断性……最后，幽默和朝气蓬勃也很重要。
课堂因生成而精彩，因教师教学机智而出彩，而两者的关系是鱼水交融、密切相关的。
课堂出彩的基础是教师教学机智，没有一定的教学机智，缺乏一定的应变能力，课前预设难以完美，课堂将会失去极好的生成机会。
机智是一种敏感的、全身心的、审美的感知能力，机智不可以事先计划，受见解的支配的同时又依赖情感，并“打动”他人。
“教育机智表现为克制”“机智表现为‘润物细无声’”“机智促进孩子的学习和个性成长”“机智表现为对情境的自信”“机智保留了孩子的空间”“机智加强孩子的独特之处”“机智通过语言来调和”“机智通过沉默来调和”“机智通过动作加以调和”“机智在孩子的心灵上留下痕迹”“机智对孩子的兴趣感兴趣”……从日常生活中的鲜活案例入手，娓娓道来，使我们感受到教育其实是一门艺术，教育需要实践智慧，教育需要转向体验世界，在体验中开启我们的理解力和反思力。
总之，《教学机智——教育智慧的意蕴》这本书中作者的很多观点就像是盏指路明灯，不仅给我们教师还给家长指明了一条事半功倍的教育教学孩子的正确教方法。
李镇西讲座心得体会
李镇西讲座心得体会李镇西讲座心得体会李老师的教育思想，概括起来主要有以下四点：3.做反思型的教师。
带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。
4.教师要有教育智慧。
教育智慧从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从学生中来；从写作中来。
要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。
李老师的教育思想，再次提醒我们，做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。
李老师对学生的确具有一颗真正的爱心。
他说：“当一个好老师最基本的条件是什么？”是“拥有一颗爱学生的心！”他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。
他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
他是那么富有爱心、童心，真心，信心。
也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“成功”。
听了李镇西的讲座，我有以下感动和几点反思：感动于他三十多年任然保持一颗童心，保持学生爱的纯真。
感动于他和孩子之间彼此的依恋之情，感动于“让人们因我的存在而感到幸福”。
听了李镇西老师的讲座、故事，懂得了：因为有爱，才使老师与学生的心贴得那么近；因为有爱，才使一位普通教师的形象显得那么高大、魁伟；因为有爱，才让平凡的工作和生活变得那么多姿多彩！1、要拥有爱孩子的心李老师拥有一颗爱孩子的心！他善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
听完之后，我好象也走进了他们融洽的师生群体中，走进了他们感人肺腑的一幕幕酸甜苦辣之中，以心灵赢得心灵，用人格塑造人格，这就是教育的真谛，学生需要的就是这样真诚的没有居高临下的真教育。
所以我认识到，教育要教会孩子一定的科学文化知识，更要教会他们如何做人。
学生能不能成为人才，老师在其中是点播作用，并不是每个人都能成为科学家，但是每个学生都能为一个善良的默默无闻的劳动者。
关于李镇西讲座心得体会五篇
关于李镇西讲座心得体会五篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编搜集的关于李镇西讲座心得体会五篇，希望对你有所帮助。
关于李镇西讲座心得体会(一)20xx年3月15日—3月16日在校教导主任的组织和带领下来到了呼和浩特，参加了中国教师教育学会和北师大老教授协会主办的班主任培训—“李镇西教育思想与班主任心理综合素质培养”。
我有幸聆听了李镇西老师的报告—班主任的小技巧和大智慧。
李镇西老师，成都市武侯实验中学校长，特级教师，1982年以来曾荣获“全国优秀语文教师”，“成都市十大优秀青年”，“成都市有突出贡献的教育专家”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴，2000年被提名为全国十杰教师，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”，人称“南李北魏”(南有李镇西，北有魏书生)。
李镇西老师的头衔很多，也是一个很有成就的人。
但他在开场白的时候却这样说：头衔都是他人给的，我自己认为我就是一个普通的人民教师。
那么朴实无华，那么平易近人。
演讲开篇他让所有与会同志观看了武侯实验中学十年校庆的宣传片，十分钟的宣传片，没有看到学校的领导，没有看到学校的建校规模，没有看到半个字的关于学校取得的成就。
仅仅看到了一位新教师怎样把一个中途转学的后进生培养的爱学习了的事迹。
多么低调，多么实在啊。
“身体力行，言传身教”，他的同事也是这次报告会又一主讲——刘朝升用这八个字来概括他们的校长。
欣赏李镇西关于教育的演讲，让我对教育有一些感触。
李镇西的教育行为对我们有着重大的指导，所以我要把自己听到的，记住的，想到的、写下来。
一、爱心与教育教师的最高境界。
把教育看成是幸福的事，(叽叽喳喳的享受就是幸福)(有没有欣赏孩子的一颗心，可以反映你有没有对孩子的爱)。
爱是什么?李镇西老师这样说：爱是一种依恋。
(什么是依恋?孩子们都期盼着上你的课。
放假了，孩子们都盼望着早点开学。
教育的智慧读书心得
教育的智慧读书心得•相关推荐教育的智慧读书心得（精选22篇）有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的教育的智慧读书心得，希望对大家有所帮助。
教育的智慧读书心得篇1暑假里我认真读了《在教育家的智慧里呼吸》一书，启发感动颇多。
这本书告诉我们：教育是以人的发展和培养为目的，必须以人化的方式进行，良好的教育就是一种以人为本的教育，是一种基于人性和人的理解的科学，教育活动（包括教学）是一种发展和提升人性、人格及人品的重大实践。
也就是说，教育离不开人，以人为本的教育才是良好的教育。
尊重的需要：引导学生前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。
把学生当成朋友。
尊重学生，这种尊重不仅要体现在思想政治教育工作中，更重要的是还要体现在日常的教学过程，做错了事，不要首先批评他，应该循循善诱给他讲道理，要把他们当成一个生命的主体来看待，这样的话你的教育工作才可能取得成功。
所以这就要求我们把学生当成朋友，尊重他，教育他，发展他。
由是观之，尊重学生是教育他们的前提和基础。
尊重学生也是我们思想政治教育工作者起码应该具备的一个基本素质。
也是新课程所追寻的基本理念。
认可的需要：我们的孩子，特别是我们现在正接受初等教育的小学生、中学生更需要家长、老师、朋友给予赞许和认可，以树立他们的自信心，优化他们正在成长的心理素质，从而实现他们人格的完善和健全。
因为他们认为家长、老师或者朋友对他们的认可是对他们自身努力的一种最好肯定。
他们幼小纯洁的心灵才会得到最大的满足。
这是素质教育的要求，也是以人为本的教育理念的起码要求。
求知的需要：学生的主业当然是增长知识与才干，对于大多数老师来说传道授惑是他们的主要责任，但对于从事学生思想政治工作的老师来说，未必能在知识的传授方面给予多大帮助，但在获取知识的态度和方法方面，却能够提出合理的建议，帮助学生录求最有效的学习方法，以完成学习期间的求知任务。
《教育的智慧》读后感
《教育的智慧》读后感《教育的智慧》读后感1经校长向全校教师推荐，利用暑假期间，我有幸拜读了学校发的《教育的智慧》一书，我想作为一名教师，我们不但要好好读它、品它、更重要的是学以致用。
读完这本书后，我有许多感触，本书包括三个方面的内容：《劝学》、《师说》、《学记》，从各个方面进行了深入了剖析，所揭示的教育智慧给我们从教者以无限的启迪。
最初接触《劝学》篇是在初中。
当时所学是节选的内容，读完之后，受益颇深。
从“学不可以已”知道了学习不可以停止，一个人的一生都应该不断地学习，也即是我们今天所说的“终身学习”。
而今再次接触《劝学》，并学习全文内容，更是了解到内容的精髓，强调了学习的重要性，环境对人发展影响，以及学习的目的、程序、内容和方法等。
为我们为何学习、如何学习提供了良好的建议。
其精辟之处是无法用一言两语总结出来的，只有亲自通读全文，才能领会其精华所在。
在《劝学》中，荀子提到“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；……蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
”这段话很好地说明了学习不是一日之事，而在于日常不断地积累。
积土成为山，风雨就会从那里兴起；积水成为深潭，蛟龙就会在那里生长；积累善行，养成良好的品德，于是就能达到很高的精神境界，智慧就能得到发展，圣人的思想也就具备了。
所以不积累小步，就没有借以远达千里的办法；不汇聚细流，就没有借以成为江海的办法。
骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。
蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是用因为心思专一的缘故。
同样道理，学，用心一也。
《师说》主要论述的是关于师道的问题，充分说明了从师的必要性，开篇就以“古之学者必有师”阐明了自己的观点，而且以圣人孔子不耻从师为例子，证明了自己的观点。
明白了圣贤之道为谁所掌握，谁就是老师。
不应该受地位和年龄的限制，从而不去向“老师”请教问题。
更应该做到“敏而好学”“不耻下问”。
李镇西讲座心得体会
李镇西讲座心得体会心得一：李镇西讲座心得体会前几天听了李镇西老师的精彩的讲座，我感触颇深，思考了很久，也思考了很多。
看到李镇西老师将几十年前的老照片一张张呈现出来，将二十年前的教学资料还完完整整的保存着，看到上了大学的孩子们现在还在惦记着他们的李老师，我最大的感触是：教育是用心去做的，只有充满爱心，才能做好教育，教育也会因爱心而变得更加美好。
我只是一名普通的小学教师，教学上这辈子是无法与窦桂梅比了，就是比起学校里那许多素质优秀的青年教师，我的不足也许是永远弥补不了的。
曾为自已的不足而找不到方向，曾为自已的落后而徘徊。
但听了李镇西的报告后，我终于知道，我也可以做得更好，我应用心走进孩子中去，用我的爱给孩子们以呵护，给孩子们以关怀，当我真心的走进孩子，孩子们将用成长给我带来无比的幸福与欣慰。
心得二：李镇西讲座心得体会“爱同样可以伤害学生。
”“最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。
”“研究后进生是最好的教育。
”“语文教学技巧永远是第二位的，第一位的是真情实感。
”这些都是李镇西老师的教育名言，听完他的讲座对我的启发很大，所以记录下来与各位共勉!李老师谈吐风趣幽默、博学多才。
他经常利用空余时间给学生读一些文章，向学生推荐名著，要学生摘抄，可以想像，他读过多少教育专著，他平时有多爱好读书。
我也是一个爱读书的人，可是和李老师比起来还是自叹不如。
从选择师范的那天起，我的理想便是当最好的老师。
有句广告词说道“没有最好，只有更好”，这与做最好的老师是否自相矛盾，我认为并不矛盾，“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”，但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”!李老师说，作为一名教师每天要完成“五个一工程”，即每天上好一节课、找一个学生谈心或书面交流、读书不少于一万字、思考一个教育问题或社会问题，写一篇教育日记，可以是教育教学反思也可以是教学小故事，反正要笔耕不辍。
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以笔为桨，用书作船
——读李镇西《教育的智慧》有感
谢冕说：“读书人是幸福人！”老先生的话的确不错的，还记得学生时代的我，对于图书馆的书，有一种莫名的向往，那时恨不得能住在图书馆，天天扎进书堆里，要是能得一本《围城》或者《呐喊》之类的书，总是欢喜得不得了，那时的确觉得读书是一件幸福的事。
刚刚参加工作还是有每天读一定量的书籍的习惯，可是，随着时间的推移，生活压力、工作压力的增大，特别是担任三市中学校长以后，读书的时间渐渐被家庭琐事和工作任务挤占了。
不过，我又得对我能担任校长心存感激，因工作而失去的读书时间又因职务而使我重新获得读书的乐趣和幸福。
按照平江县教育局局长吴定辉的指示，要求中学校长在规定时间内读完《中小学管理评价》、《教育的智慧》、《第五项修炼》三本书籍。
正因为此，我得以“重获新生”。
在这三本书中，《教育的智慧》给了我不一样的感触和收获，合上书本，竟按捺不住动笔写作的内心冲动。
《教育的智慧》是李镇西教育思想和教学智慧的集大成之作，全面展示了他在语文素质教育、班级民主管理、后进生转化等方面提出的一系列曾在全国产生轰动效应的教育理念和实践
模式，其中既有深入独到的理性思考，又有大量生动鲜活的实践案例分析，还穿插着作者对自己闪烁着理想主义光辉的教育情怀的诗意表达，是一本含金量极高的教师职业素养读本。
这本书分四编，每一编都包括多篇文章，每一篇都如朵朵激荡的浪花冲刷着我浮躁、浅薄的内心，为我树立了新的教育教学理念和做人的道理。
拜读了这本书之后，我才意识到自己在教育路上和别人的差距有多远。
《教育的智慧》一开篇，李老师就详细介绍了自己的教育思想历程，其中，我感触很深的就是李老师读书之多令我折服，无论是教育法规、中央决策，还是教育理论、教学方法；无论是教育专著，还是文学名著，李老师都能信手拈来，书中内容更是能够娓娓道来，足见李老师在“读书”上面下了功夫。
宋朝皇帝赵恒说：“富家不用买良田，书中自有千钟粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。
”当然这是很功利的读书观点，但是不得不说，读书其作用之于生活、学习、工作都大有裨益。
培根先生则说的更超凡脱俗些：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才，其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际！”读书之益，何其多啊。
“师者，所以传道授业解惑也！”作为一名老师，我深感自己读书不够，愧对学生，未能做好“传道者”的角色，更不用说“授业”和“解惑”了。
是啊，“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”，老师只有丰富了自己才能去丰富学生，只有充实了自己才能引导学生充实。
读了李镇西老师的《教育的智慧》之后才知道李老师许多的知识都是通过读书获得的，如果把教育比作海洋，那么书本就是船只，是书本载着李镇西老师在教育的海洋里畅游无阻。
因而激发了我阅读的兴趣，也有了阅读的冲动，我想这是我读了这本书之后最大的也是最有用的收获，这是“授之以渔”，授之我以渔。
合上书本，内心满是激动与感激。
当然，从《教育的智慧》中我还懂得了，作为一名老师，仅仅是实现了“书卷多情似故人，晨昏优乐总相亲”的以书为伴，做到了“养心莫善于寡欲，至乐无如读书”的以书为乐，还远远不够，我们除了“读书”之外还要“写作”，李镇西老师在书中就告诉我们要勤于写作：“一是记录自己平时在教育教学方面的思想火花——一次联想、一回顿悟、一个念头、一缕思绪··都可以以随感、格言的形式记下来。
二是教育笔记——在班级教育与管理中成功或失败的做法，对‘特殊学生’的跟踪教育，等等。
三是教改实验报告、学生心理调查报告、班主任工作总结等材料。
四是根据自己的工作经验或体会写成的有一定理论高度的教育论文。
”其实我
想，哪怕只是将自己的所见所闻，所思所感书之于字，行之成文，只是将自己在教育教学中获得的经验总结成文字，将自己在教育教学中遇到的问题收集起来，也相当不错了，因为只有这样才有机会反思，才有可能获得提升。
写作不是为了出书，不是为了成名，只求达到自我反思，自我提升的目的。
再把反思和琢磨出来的好的东西应用到教育教学中去，应该离韩愈老先生说的“传道授业解惑”不远了吧！
读书让我充实，写作使我严谨。
让我们在教育的海洋里，以笔为桨，奋力摇桨，用书作船，安心乘船，静待彼岸成功之花盛开。