部编版三年级语文下册 第23课 海底世界 第二课时 教案4

23 海底世界
教材解析：
单元说明：统编教材三年级下册第七单元是以“奇妙的世界”为主题。

本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。

本单元的语文要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。

《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙的世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。

三篇课文虽然描写的对象不同，但都是从几个方面把事物写清楚。

文本解读：《海底世界》是通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。

全文共7个自然段，分为3个部分。

第一部分（第一自然段），以问句开头，既吸引作者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。

第二部分（第二到六自然段），紧扣第一自然段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。

其中第二、三自然段之间有一定的联系，第二自然段主要讲海底是宁静的，第三自然段则补充说明海底世界虽然宁静，但借助水中听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。

第四到六自然段分别从动物、植物、矿产3方面介绍了海底世界。

第三部分（第七自然段），对全文进行总结，也回应了课文第一自然段的问题，前后呼应。

本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写。

教具准备：教学PPT课件
课时安排：2课时（本课为第二课时）
教学目标：
1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。

2.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

4.学习课文是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

教学重难点：
1.通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

2.学习课文是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

教学过程：（第二课时）
一、复习导入，激发兴趣
1.复习导入：先回顾第一课时内容，随后创设情景导入。

2.朗读提示：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍，边读边思考：大海深处是怎样的？
二、品读课文，探秘深海
1.回顾第三单元学习的课文是怎样围绕一个关键句写清楚的知识点。

尝试用寻找关键句的方法，概括大海深处是怎样的。

预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

2.视频直观看到海底世界的样子，引出“即使海面波涛澎湃，但海底依然很宁静。

”，进而发问：海底真的一点儿声音也没有吗？
（一）闻声探索，倾听私语
探究1：海底有声音吗？
1.连续发问，引出海底动物的声音特点：窃窃私语。

预设：海底真的一点儿声音也没有吗？是谁发出的声音？它们的声音有什么特点？
2.体会“窃窃私语”的表达效果。

（课后习题3）
3.通过朗读进一步体会“窃窃私语”。

（齐读，指名读）
探究2：海底动物发出哪些声音？
1.朗读海底动物的声音。

（师生合作读）
2.由省略号引发学生发挥想象力，说说除了这些声音，还有可能发出哪些声音？
3.引导用上排比的句式连起来说一说想象到的声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名回答）
小结：你们想像真丰富。

我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！原来看似宁静的海底还真热闹。

过渡：看来海底动物的声音还真是多种多样啊，它们又是怎么活动的呢？
（二）动物活动，各有特点
1.自由朗读第四自然段，探究海底动物的活动方式。

预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

预设4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

小结：这一段话先概括写了海底动物各有各的活动方法，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼和贝类具体展开写。

有总有分，条理很清楚。

这就是我们以前学过的一种构段方式——先概括后具体（先总后分）。

在这样的结构中，段首句即是“段中心句”“段关键句”，能够帮助我们迅速提炼段落的主要内容，更好地理解段落意思。

我们在写作中也可以采用这种“总分”结构，让我们的文章更加有条理。

2.分角色朗读第四自然段，体会先总后分的构段方式。

过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，这里除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物，我们去看看。

（三）植物多彩，形态各异
1.请学生默读第五自然段，看看海底植物有哪些特点。

预设1：说差异
A．如果先说差异很大，就问它们有什么不同。

（色彩多种多样，形态各不相同，如读的不完整就引读完整）
B．如果先说色彩和形态，再引出第一句：“海底植物的差异也是很大的。

”
小结：作者先概括说差异大，再从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异，也是（先总后分）的写法。

过渡：海底世界除了动物多，植物多，还有什么也很多？
（四）矿产丰富，种类繁多
感受海底矿产资源种类多（煤、铁、石油、天然气、稀有金属……）
小结：海底世界还真像一个大宝箱，蕴藏着那么多的宝贝。

（六）关注感情，总结提升：
今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底动物的声音和活动方法是多种多样的，植物的差异也很大，而且还有丰富的物产资源。

这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——景色奇异、物产丰富的世界。

（齐读最后一自然段）从这里我们也可以感受到作者对大海的怎样的情感？让我们带着这份热爱和赞美之情：再读！
（七）拓展延伸，情感深化
学了《海底世界》这篇课文，你想对大海说些什么？
七、布置作业：
围绕关键句，用上排比和拟人的修辞手法，任选其中一句写一写。

（1）天上的云彩千变万化，有的（），有的（），有的（）……
（2）我们班的小花园可真美啊！有的（），有的（），有的（）……
八、板书设计：
22、海底世界。