人音版初中音乐 天路 教学设计
初中音乐人音版八年级上册第三单元《欣赏：天路》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐人音版八年级上册第三单元《欣赏：天路》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.情感态度价值观:能够对藏族音乐感兴趣,了解藏族人民对青藏铁路通车的喜悦之情,感受它的音乐风格,热爱并继承发扬优秀传统的责任。
2.过程与方法:通过聆听范唱,能够熟悉歌曲旋律。
3.知识与技能:学生掌握颤音、倚音、节奏型等记号,可以提升他们对作品的表现力和感受力,并且在轻声高位的前提下熟悉、哼唱歌曲。
2学情分析
《天路》是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲。
这首歌,以其展现神奇的雪域风光、优美的藏族民歌的曲调,以及辽远、悠扬而深情的演唱为广大听众喜爱,迅速广泛地传播开来。
3重点难点
教学重点:了解藏族歌曲特点。
教学难点:掌握带有颤音、倚音、节奏型等记号,在感悟的基础上能积极的参与音乐的创编活动。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】天路
用藏语“扎西德勒”向同学们问好。
并且找班长上前来,向他献上哈达:并说“扎西德勒”做出相应的动作。
师:同学们,你们知道老师刚才说的这句话是什么意思?
生:是吉祥如意。
师:对了,那么,你们知道它又是哪个民族常用的语言呢?。
初中天路音乐教案
初中天路音乐教案1. 通过学唱歌曲《天路》，让学生感受藏族风格歌曲的特点。
2. 学生能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
3. 体验带装饰音演唱的音乐特点及演唱方式，感受乐曲两个乐段不同的情绪对比。
教学重点：1. 学唱歌曲并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
2. 能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
教学难点：1. 歌曲中的装饰音演唱。
2. 歌曲的情感表达。
教学过程：一、课前准备1. 教师提前准备好歌曲《天路》的乐谱和歌词。
2. 准备一台钢琴用于伴奏。
二、课堂导入1. 教师播放歌曲《天路》，让学生初步感受藏族歌曲的音乐风格。
2. 教师简要介绍青藏高原的地貌特征，引导学生对歌曲背景有所了解。
三、新歌教学1. 教师带领学生分析歌曲的节奏和旋律，让学生跟随音乐哼唱。
2. 教师讲解歌曲中的装饰音演唱技巧，并示范演唱。
3. 学生跟随教师练习装饰音演唱，教师给予指导和反馈。
4. 教师引导学生理解歌曲的两个乐段不同的情绪对比，并分析其表达的意义。
5. 学生学唱曲谱，教师钢琴伴奏。
6. 学生读歌词，学唱歌词，教师伴奏。
7. 教师播放韩红演唱的《天路》，让学生欣赏并分析比较，表达自己的喜好。
四、课堂实践1. 学生分组，每组选择一种演唱形式（如独唱、合唱、对唱等）。
2. 学生运用所学技巧和情感，进行演唱实践。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
五、课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲的特点和演唱技巧。
2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的学习目标。
教学延伸：1. 学生课后自主搜集更多关于藏族歌曲的音乐作品，进行欣赏和学习。
2. 学生可以尝试创作一首属于自己的藏族风格歌曲，展示自己的创作能力。
教学反思：本节课通过学唱歌曲《天路》，让学生了解了藏族歌曲的特点，掌握了装饰音演唱技巧，并能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
在课堂实践中，学生分组进行演唱实践，发挥了团队合作的精神，同时也提高了学生的演唱能力。
《天路》-人音版五线谱八年级第15册教案
天路 - 人音版五线谱八年级第15册教案一、课程背景本课程是人音版五线谱八年级第15册教学中的一节课，旨在通过学习乐曲《天路》的演奏和理论知识，提高学生的音乐素养和技能。
在本课程中，学生将学习以下内容：•了解乐曲《天路》的背景及其演奏风格；•学习乐曲中的音乐理论知识，包括基本乐符、节奏和音高等；•学习如何演奏《天路》乐曲，提高演奏技巧。
二、教学内容1. 乐曲背景介绍《天路》是一首中国传统音乐，曲调优美、悠扬，常用于各种场合的表演和演奏。
乐曲的背景及其演奏风格对于学生了解乐曲并正确演奏具有重要意义。
2. 音乐理论知识在学习乐曲《天路》之前，学生需要先掌握一些音乐理论知识，如基本乐符、节奏和音高等。
学生可通过观看教师讲解、对照乐谱学习等方式进行学习。
3. 演奏技巧在学习了乐曲的背景及音乐理论知识之后，学生需要进行实际演奏的练习。
教师可指导学生正确摆放手指、掌握节奏、控制音量等，提高演奏技巧。
三、教学步骤1. 乐曲背景介绍教师在课堂上向学生介绍乐曲《天路》的歌曲背景、起源以及演奏风格等。
为了加深学生对乐曲的了解，教师还可以播放相关资料和视频。
2. 音乐理论知识的学习接下来，教师将以乐谱为中心，讲解基本乐符、节奏和音高等音乐理论知识。
在讲解过程中，教师应注意启发学生发现规律、巩固基础知识。
3. 演奏技巧的指导教师根据学生的实际水平，对演奏技巧进行详细指导。
教师应特别强调正确的指法、姿势、节奏感和音准等，帮助学生提高演奏技巧。
4. 教学总结教师对本节课所学的知识进行总结。
同时，对于学生在学习过程中遇到的问题进行指导和解答。
四、教学评价学生通过本课程的学习，可以学到如下内容：•掌握乐曲《天路》的基本演奏技巧；•熟悉乐曲的发展历程与演奏特点；•加深对于音乐理论的理解。
教师可以通过以下方式对学生进行评价：•观察学生在学习过程中的表现及教学效果；•对于学生在学习过程中的表现进行点评；•对学生的作业进行评改。
《天路》示范课教学设计【八年级音乐上册人音版】
2、课外作业：收集西藏民歌。
(七)课堂小结
今天老师和大家一起学习了藏族民歌《献上最洁白的哈达》，在歌声当中我们体会了藏族民歌的风格特点，感受了它美妙的民族特色。以后，大家应该更加热爱我们的民歌，让我们的中国民歌唱遍世界每个角落。
参与体验
体验并学习附点的唱法、倚音的作用及唱法、用藏族民族特色风格演唱。
拓展感悟
提高学生对藏族音乐的鉴赏能力、开拓视野。
评测建议
分组互评、教师总结。
课后总结
板书设计：另加附页
1、播放《走进西藏》风情片。
2、学生讨论交流有关西藏风土人情、歌舞等，让学生在优美而熟悉的藏歌中了解西藏自然风光和风土人情。
札记
展示课题
诠释目标
《献上最洁白的哈达》旋律舒畅、宽广、音乐情绪深沉、悠远而高亢，颇具高原山歌的特色。歌曲采用骨干音环绕的方式创作，节奏中间紧两头 松，在长音上附加下二度、三度的润腔方法，强烈表达出了藏族人民对党的崇敬和热爱之情。
（4）哼唱歌曲，并随音乐拍一拍歌曲的节奏，找出节奏上中间紧、两头松的特点。
在学生分析、探究藏族音乐风格的过程中，为了使学生思维清晰，有的放矢，特制定上面的表格。这个表格清晰明了，经过教师引导，每个小组自主探讨完成表格后，学生对藏族音乐的风格就了然于胸了，很快就突破了教学的难点。
(五)完整演唱歌曲
(六)拓展欣赏 《天路》
②通过唱、析、动等形式体验感受藏族民歌的风格特点；
③学习简单的藏族舞蹈动作，用身体动作感受藏族音乐。
教学重点
藏族音乐风格特点的体验
教学难点
总结藏族音乐的风格特点
教具准备
课件、多媒体视听法、自主探究法、比较学习法、小组合作学习法。
天路教案八年级上册人民音乐出版社(简谱)
欣赏《天路》教学目标【情感态度与价值观】领略藏族风情；学习青藏铁路精神。
【过程与方法】聆听、演唱、探究【知识与技能】聆听歌曲，分析歌曲；对比歌曲第一段和第二段；跟唱歌曲片段，学习装饰音的演唱技巧和要点。
教学重难点【重点】聆听歌曲，分析歌曲；学习青藏铁路精神。
【难点】装饰音(波音、倚音)的演唱。
教学过程一、组织教学教师示意学生演唱C大调音阶二、导入教师播放音频视频：用天路的伴奏为背景音乐，配上藏族的美景，美食，人物、衣服等图片。
教师提问：刚刚使用的背景音乐是什么？（设置选项）学生自由选择答案。
教师总结：背景音乐为《天路》。
三、教授新课（一）【初听歌曲】教师播放音频并提问：1、在书中找到歌曲的调号、拍子；2、是什么民族风格的歌曲？3、说出歌曲的情绪、速度、演唱顺序；学生自由回答。
教师总结：1、降E，4/4 2/4拍。
2、抒情的、舒缓的，中速稍慢，顺序略。
3、藏族风格。
（二）【复听歌曲】教师播放音频并提问：1.思考歌曲结构是怎样的？2.歌曲中出现了那些特别的音？猜一猜这些音该怎么演唱？学生自由回答。
教师总结：歌曲为二锻体结构；出现了上波音和前倚音。
（三）【学唱片段】1.教师逐句教唱，学生学唱歌曲；2.重点练习上波音和前倚音的演唱；3.对比有装饰音和无装饰音的演唱效果；（四）【分段欣赏】欣赏第一段教师提问：1.这一段旋律在哪个音域徘徊？2.找出本段的起始音和结束音；3.歌词是从第几人称开始的？有什么好处呢？4.这一段表达了一种怎样的情感？学生自由回答。
教师总结：这一段由两个乐句构成，起始音都是低音6；旋律在中低音区徘徊，歌词从第一人称开始，更能引起歌唱者的共鸣；用温和平静地独白、舒缓悠扬的旋律表达出一种蓄势待发的情感。
欣赏第二段教师提示：（对比第一段）1.这一段旋律在哪个音域徘徊？2.分析“天”字和它对应的几个高音，表现出了什么？学生自由回答。
教师总结：第二段的旋律在中高音区徘徊。
“天”字对应音着歌曲的几个最高音，犹如神山奇峰拔地而起，也表现出修建青藏铁路的艰难。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 雪域天音《天路》教案
欣赏《天路》教学目标1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格；2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱；3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现, 提高创造力。
教学重点学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
教学难点能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。
教学方法创设情境法、讲授法、视听结合法、练习法。
教具多媒体课件。
教学过程：一、组织教学：（一）播放歌曲《走进西藏》；（二）学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格（目的：创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫。
）；（三）师生问好！二、导入：（一）在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的少数民族，和汉族一样, 民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。
它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。
少数民族民歌具有鲜明的民族特色。
今天，老师给大家带来一首藏族歌曲一一《天路》（多媒体显示）（二）请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。
（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。
（三）多媒体显示青藏高原风光画面。
三、新课教学：（一）教唱歌曲。
1、播放韩红演唱的《天路》视频，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质；2、分两部分跟录音哼唱；3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构（二段体）;4、欣赏合唱曲《天路》（右手挥拍），让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱, 为什么？（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，表现力和感染力特别强。
而巴桑的演唱声音纯净，藏族风格比较鲜明。
）5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：（1）分布区域及地理环境。
（2）生活特点及风俗习惯。
6、提问：“除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？”7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。
天路-人音版八年级音乐上册教案
天路-人音版八年级音乐上册教案课程背景《天路-人音版》作为一首经典的合唱作品，在音乐教育中具有非常重要的意义。
此次我们将以人音版八年级音乐上册为基础，进行《天路-人音版》的学习教案设计。
教学目标1.了解《天路-人音版》作品的作者、创作背景和发展历程。
2.分析歌曲的音乐元素，包括旋律、节奏、和弦等。
3.学习基本合唱技巧，如声音的配合、起伏、节奏的控制等。
4.理解歌词的含义，增强学生音乐素养和人文情感。
教学内容与方式教学内容1.歌曲学习与分析–仔细听歌并分析旋律、节奏、和弦等音乐元素。
–学习歌曲发音技巧，包括清晰发音、气息控制、音高掌握等。
2.声音配合练习–练习不同声部之间的配合和协调，以及声音起伏和音色变化。
–控制合唱的速度和强度，以达到最佳的音乐效果。
3.歌词理解与表达–理解歌词的含义和情感，通过声音表达出来。
–通过音乐和歌词的结合，强化学生集体荣誉感和人文情感。
教学方式1.教师带头示范演唱并分析歌曲。
2.分小组或者全体学生分别学习不同的声部，逐渐整合成完整的歌曲演唱。
3.课堂上进行指导和反馈，纠正错误并提升演唱效果。
课时安排•第一课时：介绍天路歌曲并进行指导练习，包括基本旋律和节奏的掌握。
•第二课时：加强练习声音的配合，强化协调技巧。
•第三课时：理解歌词含义，练习歌词表达技巧。
•第四课时：整合课程进行总结和总演练。
教学评价1.通过教学，学生能够深入了解和理解《天路-人音版》这首经典合唱作品。
2.学生在音乐元素分析和合唱技巧练习中得到了有效的实践和提升。
3.教师通过反馈和指导，及时纠正并帮助学生提高，同时增强集体荣誉感和人文情感。
天路教案 -完整获奖版
人音版八年级音乐上册《天路》教学设计教学目标：1、了解藏族文化，掌握藏族民歌的音乐风格及形成其音乐风格的因素，感受我国铁路建设的辉煌成就，并能用亲切的歌声抒发自己对铁路工人的赞美。
2、通过聆听、提问、模唱、欣赏，让学生轻松学习本课的内容。
3、通过本课的学习，学生能够理解《天路》的歌词内容，并能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱歌曲；教学重点:聆听作品，理解作品的结构和风格特点。
教学难点: 能运用恰当的速度、力度、并能用亲切的声音演唱作品。
教学方法:视听结合法、讨论分析法。
教学准备:多媒体课件、钢琴课时安排：1课时课型：综合课教学流程：一、创设情境，导入本课1、请根据老师的描述来猜猜看我所说的是哪个少数民族？2、欢迎大家来到美丽的西藏做客。
（欣赏西藏风情图片，并听老师介绍藏族文化）引出本课课题。
【设计意图：观看PPT从直观上感受西藏，引入藏族的风土人情，体现学科综合，扩大音乐教学领域，丰富音乐学习内涵。
同时，激发他们对西藏的向往。
在观看PPT的基础上自由交流，学生学得轻松，也增强了看的效果。
】二、授新课：1、听一听：歌曲的速度？分几部分？旋律各自的特点？2、读一读：朗诵歌词，从歌词上体会“天路”究竟是指一条什么路？——从而引出歌曲的创作背景。
（并展示青藏铁路的图片）3、赏一赏：欣赏韩红演唱的《天路》，体会歌曲表达的情感，使学生进一步了解《天路》。
4、唱一唱：学生跟录音模唱。
学生通过演唱来进一步感受这首带有藏族音乐特色歌曲的美。
5、装饰音与波音的学习与演唱。
【设计意图：经过反复的听与唱，让学生加深对音乐作品的理解，并能体会出歌曲所表达的情感，从而使得他们能更好的去将表现音乐表现出来。
】三、学生活动：1、欣赏藏族歌手巴桑演唱的《天路》，让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什么？（对比原生态唱法与通俗唱法各自的特点）2、教师引导学生总结藏族民歌音乐的特点，以及形成因素。
3、找几位班上的小歌手来演唱歌曲。
天路音乐教案初中
天路音乐教案初中教案标题：天路音乐教案初中教案目标：1. 了解和理解天路音乐的概念和特点。
2. 探索和分析不同类型的天路音乐。
3. 培养学生对天路音乐的欣赏和理解能力。
4. 提高学生的音乐表演和创作技能。
教案步骤：引入活动：1. 利用音乐播放器播放一段天路音乐，让学生感受其独特的音乐风格和情感表达。
2. 引导学生讨论他们对天路音乐的印象和了解程度。
知识讲解：1. 介绍天路音乐的概念和特点，如它的起源、发展历史、音乐风格等。
2. 分析不同类型的天路音乐，如古典天路音乐、流行天路音乐等，让学生了解其差异和特点。
活动实践：1. 分组让学生选择一首天路音乐，进行合唱或合奏表演。
鼓励学生在表演中展示个人才艺和音乐创造力。
2. 引导学生分析和讨论他们选择的天路音乐，包括曲调、节奏、歌词等方面的特点。
3. 鼓励学生进行天路音乐的创作，可以是歌曲的歌词、旋律或编曲等。
评估和总结：1. 观察学生的表演和创作过程，给予积极的反馈和建议。
2. 组织学生进行小组展示，分享他们的表演和创作成果。
3. 结合学生的反馈和讨论，总结天路音乐的要点和学习收获。
拓展延伸：1. 鼓励学生通过参观音乐会、阅读相关书籍等方式深入了解天路音乐的更多内容。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和技巧。
教学资源：1. 音乐播放器和天路音乐的音频文件。
2. 天路音乐的相关书籍和资料。
3. 乐器和音乐创作工具。
教案评估：1. 学生的参与度和表现情况。
2. 学生对天路音乐的理解和欣赏能力。
3. 学生的音乐表演和创作成果。
教案指导：1. 在教学过程中，要注重培养学生的合作和创造能力，鼓励他们积极参与活动。
2. 根据学生的兴趣和能力，适当调整教学内容和难度，确保教学效果。
3. 提供丰富的教学资源和实践机会，让学生全面发展音乐技能和艺术素养。
以上是一个初中阶段的天路音乐教案，希望对您有所帮助。
如有需要进一步的指导和建议，请随时与我联系。
《天路》-人音版五线谱八年级第15册教案
天路 - 人音版五线谱八年级第15册教案教学目标1.了解《天路》的创作背景和演奏历史。
2.熟练掌握《天路》的乐曲结构、旋律和节奏。
3.能够准确演奏《天路》的五线谱，掌握歌曲朗朗上口的咏唱方式。
4.培养学生欣赏音乐的兴趣和能力，提升其音乐素养。
教学内容1. 课前铺垫•让学生自主了解《天路》的创作背景和演奏历史。
•播放一段《天路》的演奏视频，引发学生对这首曲子的兴趣。
2. 歌曲学习2.1 了解歌曲•给学生介绍《天路》的基本情况和演奏特点。
•与学生热烈讨论歌曲所表达的情感和主旨。
2.2 教授五线谱•逐个讲解《天路》每个音符的演奏方法和节奏规律。
•带领学生一遍遍地琢磨乐曲细节，直至能够准确演奏。
2.3 咏唱方式•给学生展示一种优美的咏唱方式，让其感受歌曲中蕴含的情感。
•引导学生模仿演唱，将歌曲咏唱得更加朗朗上口。
3. 情感体验3.1 个人体验•让学生在安静的环境中闭目体验《天路》所表达的情感。
•鼓励学生写下自己的情感体验和感悟。
3.2 集体演唱•组织学生集体演唱，让他们感受歌曲所表达的情感。
•让学生在演唱中感受团队合作的重要性，增强集体荣誉感。
4. 总结反思•回顾本节课学习的重点内容和难点。
•让学生感受到自己的进步和成长。
•鼓励学生勇敢表达个人想法和情感，使其更好地欣赏音乐、感受音乐。
教学评估1.针对本次教学目标，安排同步测评和格式测评，以期全面检测学生的学习成果。
2.针对每个学生的个性化差异，开展针对性辅导，定期进行个人测评，帮助学生更好地掌握知识技能。
教学方式1.以讲解和演示为主，紧密结合现场音乐表演和情感体验。
2.利用多媒体工具和互动式教学方式，丰富学习方式和形式。
教学辅助材料1.《天路》的五线谱和演奏录音。
2.有关《天路》的音乐资料和趣味性音乐视频等辅助材料。
教学评估标准1.能够准确演奏《天路》的五线谱，流畅咏唱歌词。
2.能够在情感体验中感受到歌曲所表达的情感和主题，个人测评成绩合格。
3.能够积极参与集体演唱，展示良好的团队合作精神。
第三单元雪域天音《天路》教学设计人音版初中音乐八年级上册
第三单元雪域天音——《天路》教学设计一、教学分析《天路》作词者屈塬、曲作者印青。
这首歌曲中的“天路”，指的是青藏铁路。
这条路不仅仅是沟通不同地域的通道，更是拉近两地人民紧密团结、促进社会和谐发展的道路。
这条铁路，又被各族人民称为团结路、发展路、幸福路。
二、教学目标情感态度与价值观：学生聆听《天路》，体会藏族民歌的音乐风格，感受藏族人民对青藏铁路的赞美和对祖国的热爱之情。
过程与方法：学生在聆听、模唱、探究过程中感受歌曲情绪，体会藏族民歌的特点。
知识与技能：了解歌曲内涵，能够饱含深情的演唱《天路》。
三、教学重难点教学重点：欣赏歌曲，体会歌曲寓意，感受藏族民歌特点。
教学难点：了解歌曲情绪变化，感受歌曲蕴含的赞颂、感激之情。
四、教学过程1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，老师提问：歌曲中是如何描述这条“天路”的呢？（这条天路“为雪域高原送来安康”，让藏族人民能够有一条通往远方的路，把藏族文明带向各地）（2）老师范唱歌曲，提问：歌曲想表达的情感又是怎样的呢？（赞颂、感激，感激共产党修建青藏铁路，歌颂青藏铁路带来的美好生活。
）（3）《天路》的情感特色《天路》，是一首极具抒情性的歌曲，旋律上极具藏族风格、开阔明亮、震撼人心！因此演唱时要唱出西藏风味儿，比如每一个装饰音的处理；咬字的时候要做到以气带字，以词带音。
演唱前，还要充分地读懂歌词，演唱时全身心的投入唱出画面感。
音色上注意轻重、高亢辽阔的特色。
（4）演唱风格关键词：虔诚：西藏给人神秘、虔诚、信仰，神圣，音色要非常清明干净。
混声：即真假声混合，尤其在高音部分。
蒙古族、藏族这类地域辽阔、大线条的歌曲需要很多的气息来支持。
气口：建议大家完全遵照老师在简谱上标注的气口去换气。
变化音：即装饰音，藏族歌曲里有很多的装饰音，这些装饰音属于这类歌曲的灵魂，一定不能丢，要处理好。
节奏：四四拍，遵循强弱次强弱的规律，像连绵起伏的山脉唱出大线条的感觉，让人听着非常的舒缓，又非常的震撼。
人音版初音八年级上册3.2.1天路教案
-音乐教学软件，用于分析和展示《天路》的音乐元素。
-在线音乐教学平台，用于提供额外的学习资源和练习材料。
3.信息化资源：
-《天路》的音频和视频资料，用于学生学习和欣赏。
-藏族音乐的相关资料，包括图片、文字和视频，用于增强学生对藏族音乐的理解。
-在线音乐教学资源，包括练习题和视频教程，用于学生自学和练习。
（3）情感表达的解读：歌曲《天路》通过旋律和歌词传达了藏族人民对家乡的热爱和对未来的希望。学生可能难以深入理解和解读这些情感，需要通过深入讲解和情感体验来帮助学生理解。
教学资源
1.软硬件资源：
-电脑及多媒体投影仪，用于展示《天路》的音频和视频资料。
-音乐播放器，用于播放《天路》的音频文件。
-教学黑板和粉笔，用于展示教学内容。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以利用图书馆、互联网等资源，查找更多关于藏族音乐的历史、流派和代表作品的信息。
-学生可以尝试学习藏族音乐的基本知识和技能，如五声音阶的运用、独特的节奏和旋律等。
-学生可以参与音乐社团或课外活动，与其他同学一起学习和表演藏族音乐。
-学生可以尝试创作自己的藏族音乐作品，如民歌、舞蹈音乐等，并与其他同学分享和交流。
内容逻辑关系
①藏族音乐的独特风格，如五声音阶的运用、独特的节奏和旋律等。
②《天路》的旋律和节奏特点，以及所表达的情感和内涵。
③音乐鉴赏能力的培养，通过学习《天路》这首歌曲，提高学生对藏族音乐的理解和欣赏能力。
2.教学难点：
①五声音阶的运用，学生可能不熟悉这种音阶的运用，需要通过示例和练习来加强理解和掌握。
清晰、准确地讲解《天路》的旋律和节奏特点，结合实例帮助学生理解。
天路 音乐教案
天路音乐教案教案标题：天路音乐教案教案目标：1. 通过学习《天路》这首音乐，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 通过合唱和演奏活动，提高学生的音乐表达能力和团队合作意识。
3. 通过学习音乐的历史背景和文化内涵，增进学生对音乐的理解和认知。
教学重点：1. 掌握《天路》的曲调和歌词。
2. 学习音乐的表达技巧，包括音准、节奏、音色等。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 《天路》的音乐资源和歌词。
2. 乐器（如钢琴、吉他等）。
3. 音乐播放设备。
4. 合唱指挥棒或其他合唱指导工具。
教学步骤：引入：1. 利用音乐播放设备播放《天路》的音乐，让学生感受音乐的节奏和情感。
2. 引导学生讨论他们对这首音乐的第一印象，包括曲调、歌词等方面。
歌曲学习：1. 分发《天路》的歌词给学生，并让他们阅读一遍。
2. 播放音乐，让学生跟随音乐一起听歌。
3. 分段学习歌曲，先教唱第一段，然后逐渐添加后续段落。
4. 引导学生注意歌曲中的音准、节奏和音色等要素，指导他们正确地演唱。
合唱练习：1. 将学生分成若干个合唱小组，每个小组负责不同的声部。
2. 指导学生在小组内进行合唱练习，确保每个声部的准确演唱。
3. 逐渐将各个小组合并，进行整体合唱练习。
4. 引导学生注意合唱的统一性和和谐度，培养他们的团队合作意识。
乐器伴奏：1. 引导学生选择适合的乐器，如钢琴、吉他等，进行《天路》的伴奏演奏。
2. 教导学生如何根据歌曲的曲调和和弦进行伴奏演奏。
3. 鼓励学生进行创作，尝试不同的伴奏风格和技巧。
音乐欣赏：1. 分享《天路》的创作背景和音乐特点，让学生了解这首音乐的历史和文化内涵。
2. 播放其他版本的《天路》音乐，让学生对不同演绎方式进行比较和欣赏。
3. 鼓励学生表达对这首音乐的个人情感和感受，促进他们对音乐的深入思考和理解。
总结：1. 回顾学习的内容，总结学生在音乐表达和合作方面的进步和收获。
2. 鼓励学生继续探索和学习音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
天路音乐教案
天路音乐教案# 天路音乐教案## 教学目标1. 学生能够理解并欣赏《天路》这首歌曲的旋律和歌词。
2. 学生能够掌握歌曲的基本节奏和旋律。
3. 学生能够通过歌曲学习到关于坚持和希望的主题。
## 教学准备- 《天路》歌曲音频- 音乐播放器- 歌词打印件- 黑板或白板- 粉笔或记号笔## 教学过程### 导入新课（5分钟）1. 激发兴趣：播放《天路》歌曲的片段，让学生感受歌曲的氛围。
2. 提问互动：询问学生对歌曲的第一印象，以及他们对歌曲主题的猜测。
### 新课讲解（15分钟）1. 歌曲背景介绍：简要介绍《天路》的创作背景和作者，让学生了解歌曲的文化和情感背景。
2. 歌词解析：逐句分析歌词，解释歌词中的象征意义和深层含义，引导学生理解歌曲的主题——坚持和希望。
3. 旋律学习：播放歌曲，让学生跟随旋律轻轻哼唱，感受歌曲的节奏和旋律。
### 实践活动（20分钟）1. 分组合作：将学生分成小组，每组分发歌词打印件，让学生尝试合唱。
2. 节奏练习：指导学生掌握歌曲的节奏，可以通过拍手或使用简单的打击乐器来辅助。
3. 旋律模仿：播放歌曲的旋律部分，让学生尝试模仿并唱出旋律。
### 课堂练习（10分钟）1. 合唱练习：全班一起合唱《天路》，老师在旁指导，确保每个学生都能跟上节奏和旋律。
2. 情感表达：鼓励学生在唱歌时表达出歌曲中的情感，如坚持、希望等。
### 课堂小结（5分钟）1. 歌曲回顾：快速回顾歌曲的旋律和歌词，强调歌曲的主题和情感。
2. 情感共鸣：让学生分享他们在学习这首歌过程中的感受和收获。
## 作业布置- 要求学生在家练习《天路》的演唱，下节课进行小组展示。
- 鼓励学生思考歌曲中的主题如何与他们的日常生活相联系，并写一篇简短的感想。
通过本节课的学习，学生不仅能够学会一首新歌，还能从中体会到坚持和希望的力量，以及音乐在表达情感中的独特作用。
《第三单元 雪域天音 欣赏 天路》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《欣赏天路》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过欣赏天路的图片和视频，了解天路的历史背景和意义。
2. 培养学生的审美能力和对祖国的热爱之情。
3. 引导学生学会欣赏天路的艺术美，提高他们的艺术素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏天路的图片和视频，深入了解天路的历史和文化内涵。
2. 教学难点：如何引导学生将天路的景观和摩登元素结合在一起，创新性的欣赏天路的美。
三、教学准备：1. 准备一些关于天路的图片和视频素材，以便在教室上播放。
2. 制作一些简单的PPT课件，用于展示天路的景观和历史背景。
3. 准备一些关于天路的音乐和诗歌，以便在教室上欣赏。
4. 安排学生进行课前预习，了解天路的基本情况。
四、教学过程：（一）导入新课欣赏天路这首歌曲的旋律，感受西藏高原的辽阔壮美，体会青藏铁路建设者的高尚情操。
（二）播放视频1. 视频欣赏，聆听感受。
播放青藏铁路视频资料，学生听音乐。
谈谈听后感，用一句话概括：这首歌曲给你的感受是什么？（三）深入学习1. 揭示课题：这是一首抒发对青藏铁路赞美之情的歌曲。
表达了人们登上高原，进入西藏的喜悦心情。
让我们一起来欣赏这首歌曲。
2. 欣赏全曲，熟悉旋律：为什么说这是一条天路？让我们在歌声中再次感受那奇奥的天路吧！播放歌曲录音。
请同砚们小声跟唱。
3. 抓住关键：歌曲中哪些歌词让你感动？学生交流。
教师可抓住学生交流的关键词语，引导学生体会青藏铁路建设者的高尚情操。
4. 拓展延伸：在西藏人民欢庆的日子里，有一群人更值得赞叹，他们就是那些为修建天路默默奉献的铁路建设者们！（四）结束教室让我们以热烈的掌声欢迎同砚们表演，把最美的歌声送给他们！请同砚们起立，一起唱一遍！随着多媒体播放的伴奏唱一遍歌曲。
设计这首歌曲的演唱环节，目标是让同砚们能够大胆地、有感情地演唱这首歌曲。
同时为以后进一步感受这首歌曲的内涵和意境作好铺垫。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并欣赏《天路》这首歌曲的旋律和歌词，感受其音乐美和意境美。
人音版八年级上册音乐第三单元天路教案
1.提问评价：在课堂中，通过提问的方式了解学生对《天路》这首歌曲的理解和掌握情况。例如，可以提问学生歌曲的背景、旋律、节奏、和声和结构等方面的知识，观察学生是否能准确回答，及时发现问题并进行解决。
2.观察评价：在课堂中，观察学生的学习态度和参与程度，了解他们对歌曲的理解和掌握情况。例如，可以观察学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的表现，观察他们是否能积极参与，及时发现问题并进行解决。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕《天路》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
教学方法与手段
一、教学方法
1.讲授法：通过教师的讲解和示范，让学生了解《天路》这首歌曲的背景、旋律、节奏、和声和结构等基本知识，为学生的学习打下基础。
2.互动讨论法：通过分组讨论和互动问答，鼓励学生积极参与课堂，表达自己的观点和理解，培养学生的音乐表现能力和思维能力。
3.实践操作法：通过让学生演唱和演奏《天路》，培养学生的音乐表现能力，提高他们的音乐感知和理解能力。
4.音乐游戏：设计一些音乐游戏，让学生在游戏中学习和体验音乐元素和结构，提高他们的音乐感知和理解能力，培养他们的音乐表现能力。
5.实地考察：组织学生参观一些音乐演出和音乐会，让学生亲身感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣和主动性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
八年级音乐天路教案
八年级音乐天路教案【篇一：歌曲《天路》教案】【篇二：天路教案】时代在奔驰——《天路》教学设计授课人：端中黄宇菲【篇三：八年级音乐教案】八年级音乐课时安排表第1课时大海啊故乡一、教学目标: 1知识技能：分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度演唱情绪速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
2情感态度价值观：通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。
二、教学内容:学唱歌曲人民音乐出版社八年级16册《大海啊，故乡》。
三、教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
四、教学难点：运用音乐要素分析表现音乐作品五、教学过程：（一）导入新课:提问1：老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象然后学生自由发言老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢？（大海）提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海？表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃；教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。
在歌曲的时候请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？（二）歌曲欣赏：作品介绍在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
1、作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
2、创造背景：交流讨论刚才的问题 1、音乐情绪是怎样变化的？ 2、力度又是如何变化的？交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？（三）教学活动学唱歌曲分析音乐要素1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。
八年级上期人音版音乐 第三单元 第二课时 第二课时《天路》教学设计
八年级上期人音版音乐第三单元第二课时天路教学设计教学内容：欣赏《天路》教学目标：1、了解藏族人民的风土人情2、理解作品的结构和风格特点。
3、感受我国铁路建设的辉煌成就，体会藏族儿女对青藏铁路通车的喜悦心情，同时表达了对祖国大家庭的赞美之情。
教学难点：理解作品的结构和风格特点。
教学准备：多媒体课件、黑板、藏族服饰、彩色白板笔。
教学过程：导入篇1,、课件播放《我要去西藏》。
2、导语：非常高兴和大家共同分享这45分钟。
1、同学们在刚才的歌声中看到了什么？（生：蓝天、白云、草原、绵羊；雅鲁藏布江、布达拉宫；青藏高原、珠穆朗玛峰、喜马拉雅山）2、那里除了这些用自然景观，还有很多珍奇药材，大家知道吗？（冬虫夏草、雪莲花、藏红花；灵芝、人参果、红景天）3、大家还听到了什么？（青稞酒、酥油茶；美丽的服饰以及藏族特有的银饰品、藏刀。
那么这么多的奇珍异宝在2006年之前我们是很难接触到的。
为什么？下面老师带来了一首歌，在那里我们可以找到答案。
3、板书《天路》课题。
感受篇一、初听音乐，思考问题。
1、“天路”指的是什么路？歌曲背景简介青藏铁路2、为什么称之为天路？A、因为它很长，东起青海西宁市，南至西藏拉萨市，全长1956公里。
B、因为它修建的时间久，2001年6月29日开工，2006年7月1日正式通车营运。
C、因为它很高，离天最近，犹如一条巨龙，穿崇山峻岭，越草原戈壁，过盐湖沼泽，奔腾在“世界屋脊”上。
D、青藏铁路是世界上海拔最高、冻土路段最长，克服了世界级困难的高原铁路。
师：青藏铁路的建成，标志着中国每一个省都有了铁路，把铁路建到世界屋脊上，这是人类的一大创举，也是中国人民智慧、力量、勇气、胆识的结晶，更是国家经济富强、人民富裕、民族团结的象征。
它促进了我们之间的交流和友谊，促进那里的经济繁荣和社会发展。
也被人们誉为“团结路”“发展路”“幸福路”。
二、复听音乐，感受修路的艰辛和辉煌。
1、在“世界屋脊”上修铁路都会遇到哪些困难？高原缺氧、路段结冰；冷热无常、饮食艰难；材料运输、是真正的“生命禁区”；而筑路大军牺牲的不仅是健康，还随时有生命危险。
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课时：一课时
课题：欣赏《天路》聆听《正月十五那一天》
教学目标：1、欣赏《天路》、《正月十五那一天》，能够对藏族音乐感兴趣。
2、聆听《正月十五那一天》，感受藏族歌舞音乐-----堆谐。
3、能够树立民族团结意识。
教学重点：感受藏族音乐的风格及情绪。
教学难点：能够分辨出两首歌曲的异同点。
教学用具：课件，点读机。
教学方法：听赏法、讨论法等
教学过程：
导入
师：放投影-----“路”的图片，让学生说一说我们讲的路有哪些？
生：讨论、交流、回答（公路、铁路、水路、石子路、水泥路……）
师：同学们真是见多识广，说了这么多你们知道的路，今天老师要带领你们去认识一条与众不同的路，它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原隔壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的世界屋脊“青藏高原上”，人们惊叹地称之为“天路”。
板书课题（放投影）
新课
欣赏《天路》
展示几幅青藏高原风光画面（放投影）
初听歌曲
学生思考问题：❶歌曲的音乐风格？（藏族风格）
❷歌曲的音乐情绪？（a段舒缓悠扬，b段高昂清脆，犹如高山呐喊）
复听歌曲
学生跟录音哼唱，进一步感受歌曲的音乐情绪。
聆听《正月十五那一天》
初听歌曲
思考：音乐的基本情绪是怎样的？（轻快活泼，具有舞蹈性）
歌曲创作背景：（放投影）
看几幅文成公主与松赞干布结亲的图片。
（放投影）
歌曲简介：（放投影）
学唱歌曲（两遍）
第一遍学唱后回答：❶呃马林吉松啦是什么意思？
❷堆谐是什么意思？
抢答：《正月十五那一天》属于哪一类？学生讨论并回答，然后老师放投影。
藏族伴奏乐器：（放投影）
介绍乐器----扎木聂。
（放投影）
说说《天路》与《正月十五那一天》的异同？
生：交流、讨论并回答
师：总结（投影展示）
小结：（见投影）
下课。